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科研課題研究方向范文1
關鍵詞：資源共享課；交互答疑
【項目課題】本文系黑龍江省高等教育學會“十二五”高等教育科研課題“JSP程序設計課程教學資源共享建設研究與實踐”（課題編號：14G272）的階段性研究成果。
0、引言
隨著時代的進步，信息化進程的高速發展，以計算機技術、互聯網技術為依托的信息技術正在被教育教學領域廣泛應用[1]?，F代化的多媒體技術也在高校信息化時代逐步向高等校園教育延伸，各種教學資源共享平臺系統軟件的發展孕育而生并被廣泛應用。它不僅改變了傳統教學模式，通過各種動態化信息為載體（如圖、文、音、像等），生動形象地向廣大師生傳授知識與技能，使得教學效果大為提高，為傳統教育的改革和發展帶來了新的機遇和生機。因此，多媒體資源共享課平臺的引入解決了高校傳統教學形式單一的弊端，使得課堂生動、形式新穎，增強了課堂渲染力；提高了教學效果和教學效率，優化了課堂教學；為學生提供大量豐富有趣的學習材料和海量的信息資源，并通過大量視聽教程與素材喚起學生的學習興趣，激發學習熱情，進而使學生逐步自主地建立起自己的知識體系，增強對知識的認知水平，積極主動探究、挖掘新領域的知識與技能，提高創新能力。
與此同時，多媒體資源共享課伴隨著計算機網絡的發展和推廣使得教師與學生之間搭起了一座彼此溝通的橋梁與紐帶，教師和學生主體之間可以圍繞共同問題進行彼此相互交流與探討，提高了教學的互動性，激發了學生自主學習的能力，提升了他們的主觀能動性；同時能夠實時答疑解決學生在學習中遇到的難題，極大提升了學生學習的熱情和教學效果。因此，隨著網絡技術和多媒體計算機技術的發展，如何更好地探究實現多媒體資源共享課的交互與答疑方法將成為多媒體資源共享課發展的一個重要課題。
1、多媒體資源共享課交互答疑方法的現狀分析
多媒體資源共享課是計算機網絡和多媒體技術的完美結合的新一代課程教學技術，交互答疑則是多媒體資源共享課平臺的重要組成部分，它在加強教師和學生彼此之間的交流，幫助輔導學生解決疑難問題使其獲取正確解決方法具有不可或缺的作用，同時為教學效果的反饋提供了重要的支撐平臺和參考依據。然而，現階段多媒體資源共享課交互答疑交流方式主要以Web BBS討論、在線聊天討論、Email電子郵件等通過單一的交互工具實現交互答疑方法，雖在一定程度上實現了彼此間的交互答疑，但效果不是很理想，具體表現在：第一，異步交互工具（BBS論壇、Email等）與實時交互工具（QQ、語音聊天室、視頻會議、交互式白板等）彼此之間缺乏合理的過渡，不能夠靈活運用，缺乏整合，沒有有機地結合起來成為一個協調的整體。第二，針對網絡環境下的教學交互答疑活動缺乏強有力的管理監督，經常出現交互答疑時閑聊多、關于學習的討論少，即便是關于課程知識的討論，也常常出現偏離主題的現象，無法實現良好的交互答疑效果，缺乏合理有效的管理機制。第三，交互答疑的方法手段比較單一，主要是人工答疑方式，缺乏自動性，學生提出的疑難問題不能得到及時的解決。
2、多媒體資源共享課交互答疑方法探究
2.1異步交互工具與實時交互工具的靈活運用與整合
多媒體資源共享課交互答疑模塊中應將異步交互工具和實時同步交互工具有機的結合起來，在BBS、新聞組等異步交互工具中嵌入QQ、語音聊天室、視頻會議、IP電話等實時同步交互工具，使其形成一個完美、協調的整體，為教師與學生之間的交流與溝通提供多種交互答疑工具。與此同行，各個交互答疑工具彼此之間能夠合理的過渡，彼此之間能夠無縫連接，能夠靈活的運用并能夠相互通信而不排斥。由此，教師和學生彼此之間能夠依據自身喜好和實際情況靈活的選擇交互答疑溝通方式，通過多種交互答疑方式呈現疑難問題解答，為學生提供可視化的解答指導，使解答的過程充滿趣味性，提升學生學習積極性，進而將各個交互答疑工具的作用發揮到極致。
2.2 拓展自動答疑功能，實現交互答疑的自動化、智能化
多媒體資源共享課交互答疑應拓展自動答疑功能，使得大部分學生在學習課程時遇到難以解決的疑難問題時，能借助自動答疑功能模塊尋求幫助，學生能夠第一時間找到疑難問題的解決之法，提高了解答疑問的效率。同時，自動交互答疑功能能夠充分兼容并嵌入一些著名的搜索引擎（如Baidu、Google等），使得自動答疑不僅能在自己的資源庫中搜索與疑難問題相匹配的解決方法，而且還可以通過搜索引擎在浩瀚如海的互聯網上檢索相符的疑難問題，搜索相應答案。
如果自動答疑功能模塊在相應的資源庫中無法檢索到與相應疑難問題對應的答案和學習資料，則自動將疑難問題轉發給相應的輔導教師進行人工交互答疑，教師答疑后將此疑難問題及答案提交到疑難問題資源庫中，并進行更新。隨著資源共享課學習者所提出的疑難問題不斷增加，自動交互答疑資源庫將會越來越豐富，越來越完善，更大程度上實現交互答疑的自動化、智能化。
2.3 全文檢索技術、中文分詞技術的嵌入與改進
多媒體資源共享課自動交互答疑過程中，如果基于關鍵詞進行疑難問題答案檢索，則對學生抽取關鍵詞語的能力要求較高，一旦使用的關鍵詞不當則無法檢索到自己需要的答案。同時，中文每個詞之間沒有固定的分界符，語法結構多變，同樣是一些詞語，排列順序不同，語義就大不相同，中文比之英文要復雜的多、困難的多，如何僅僅依靠關鍵詞進行匹配查詢，難以提高查詢結果的準確率與覆蓋率。因此，將全文檢索技術、中文分詞技術、文本挖掘技術、中文語義檢索技術嵌入到自動交互答疑方法中并能進行一定的改進，使得疑難問題的檢索具備一定的智能性，能夠快捷、準確、方便、全面的檢索到與自己問題相關的正確答案提高交互答疑的準確性與智能性，同時也能夠檢索與此問題相關的一些疑難問題的答案及相關網絡資源，使得學生能從檢索結果中獲取更多的相關學習信息，進一步拓展學生的知識面與技能面。
3、結語
多媒體資源共享課的交互答疑采用異步交互答疑、實時交互答疑、自動交互答疑的方法，使教師與學生彼此之間的交互答疑、溝通交流更為便捷，加強了教師與學生之間的交流，幫助學生解決學習中遇到的疑難問題，使學生能夠更好的掌握專業知識和專業技能，提升學生學習的積極性和學習熱情，具有不可或缺的作用。同時，教師則可以通過解答學生的疑難問題進而了解學生在學習上的難點，從而調整和改進教學內容與教學方法，對于保障和提高教學質量具有重要的意義?！?/p>
參考文獻
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科研課題研究方向范文2
摘 要 體育藝術表演是現代體育文化的重要組成部分，為適應社會和市場對體育的發展需求，從我現有辦學條件出發，對我院設置表演專業（體育藝術表演方向）的必要性和可行性進行研究。研究結果表明，我院有必要也有能力增設表演本科專業（體育藝術表演方向）。
關鍵詞 湖北科技學院 表演本科專業 體育藝術表演
一、前言
表演專業（體育藝術表演方向）是近幾年我國多所體育院校和普通高校結合當前社會和市場對體育發展多元化、社會化的需求，而增設的一門表演性、觀賞性較強的新興專業方向，它以體育、藝術、美學、教育、心理等學科為理論基礎，融合舞蹈和大眾體育表演類項群的運動項目，交叉了體育學與藝術學兩個不同的學科門類，專為社會培養專門的體育藝術表演人才為目標。體育藝術表演是現代體育文化的重要組成部分，是體育發展和現代社會發展的需要。本課題本著為國家和社會培養體育藝術表演方向專業人才的強烈愿望，本課題從我院現有辦學條件出發，對我院設置表演專業（體育藝術表演方向）的必要性和可行性進行研究，以期為國家和社會培養專門從事體育藝術表演工作的專門人才，在滿足社會和地方需求的同時，加快咸寧學院專業建設步伐，優化和調整專業結構，提高我院整體辦學水平和辦學效益。
二、體育藝術表演的內涵
體育藝術表演是體育與藝術相結合，以人體姿態、表情、造型和動作過程為主要表現手段，以體育內容為表演素材，融體育、音樂、舞蹈及表演藝術于一體，為促進人體健康、體現體育情感、展示體育精神及反映體育生活而專門組織的有計劃的體育文化藝術形式[1]。
三、我院設置表演本科專業（體育藝術表演方向）的必要性
（一）社會對創新型體育藝術表演人才的需求
隨著人們物質文化生活水平的不斷提高，人民群眾對精神生活的渴望和需求更加迫切，體育文化事業呈現了前所未有的發展，體育藝術表演活動日益增多，大到國際型運動會的開幕式，小到一個社區運動會的開幕式；體育藝術表演的價值也得到越來越多人的認可，為迎合人民群眾的喜好，達到宣傳、提高知名度的目的，很多企業、團體通過各種體育藝術表演來為自己創造經濟效益。人民群眾對體育藝術表演活動的需求呈現出高品位、創意性、多樣性、綜合性等特點，它伴隨著社會市場的需求應運而生，已經成為現代社會發展的一部分。因此，開設表演本科專業（體育藝術表演方向）已成為我國社會發展的迫切需要。
（二）調整我院專業結構，提高競爭實力的需要
經濟的快速增長為高等教育事業的發展帶來了新的機遇和挑戰。為適應改革開放和現代化建設的需要，教育部以適應我國經濟結構戰略性調整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發點，全面進行學科專業調整、深化教學改革，鼓勵高等學校打破學科壁壘，積極探索建立交叉學科專業、探索人才培養模式多樣化的新機制，形成高校人才培養多樣化的新格局。在此契機下，為大力發展體育教育事業，適應社會發展的需要。湖北科技學院作為一所省屬地方院校，要提高自身的競爭力，必須緊跟我國高校教育改革的步伐，調整和改革專業設置。藝術類表演專業（體育藝術表演方向）是近幾年我國多所體育院校和普通高校結合當前社會和市場對體育發展多元化、社會化的需求設置的新興專業方向，已得到社會和市場的充分認可。
（三）彌補地方體育藝術表演人才培養的“短板”
繼全國各所體育院校都相繼開設藝術類專業之后，我國普通高等院校依據市場對體育人才需求的趨勢，也相繼開設了藝術類體育方向專業。除山東省的山東師范大學、濱州學院、曲阜師范大學、臨沂大學和南京師范大學泰州學院開設的是舞蹈學專業體育項目相關方向外，江西、安徽、新疆、河北、四川、吉林、湖南、河南等省的十余所高校全部開設的是表演專業（體育藝術表演方向），形成了普通高校開設體、藝專業結合的最主要的專業發展形式。而我省除了武漢體院學院在招收藝術類體育方向的專業，目前還沒有高校涉足，相比其它的省市發展相對落后，為了彌補我省地方體育藝術表演人才培養的“短板”，我院設置表演本科專業（體育藝術表演方向）尤為必要。
四、我院設置表演本科專業（體育藝術表演方向）的可行性
（一）我院辦學歷史悠久，資源豐富
我院有著70余年的辦學歷史，學科門內涵蓋了經濟學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等10大學科，學?，F有本專科專業及方向80個。學校擁有國家特色專業建設點3個，省級重點學科2個、省級重點（培育）學科2個、“楚天學者”設崗學科7個，省級戰略性新興產業專業計劃項目4個，省級重點實驗室和基地4個，省級實驗教學示范中心5個。學校現有教職工共1336人，其中專任教師1015人，教授108人，博士142人，兼職博士生導師、碩士生導師57人；有特聘院士2人、“楚天學者”11人、“彩虹學者”6人、“攬月學者”8人，常年聘請外籍教師8人。享受國務院政府津貼和省政府專項津貼專家與湖北省有突出貢獻中青年專家20余人，全國優秀教師3人。我院音樂學院開設有藝術類舞蹈專業、音樂學專業，在師資、科研、場地設施等方面相比單科體育院校比，有著得天獨厚的條件，在體育學院開設表演專業（體育表演藝術方向），可以達到多重資源的共享，有利于我院表演專業（體育表演藝術方向）的發展。
（二）教師隊伍結構合理，業務精良
我院體育學院現設有體育教育系、社會體育系、大學體育教研部和群體競訓部，共有學生380人。教職工58人中，具有碩士以上學位教職工43人，正副教授13人，院級學術骨干1人，國家級裁判員2人，國家一級裁判員12人。在十余的體育專業和公共大學體育課程教學中，積累了豐富的教學經驗，業務精良。我院音樂學院現有專職教師28人，其中教授和副教授8人，中級職稱13人，博士在讀3人，碩士9人?，F開設音樂學、舞蹈表演兩個本科專業，下設理論教研室、聲樂教研室、鋼琴教研室、綜合教研室、舞蹈教研室。因此，我院不論從教師數量上、還是在師資力量上均已完全具備滿足開設表演專業（體育表演藝術方向）的教學需要。
（三）教學場地配套完善
我院現有1個綜合訓練館，3個標準田徑場，3個室內運動場，1個專業基礎實驗室和102片室外專業運動場。擁有面積達6000平方米的教學樓，琴房87間、多媒體音樂教室2間、數碼鋼琴教室1間、舞蹈排練廳2間，器樂排練廳1個，MIDI音樂制作室1間，鳳凰演藝工作室1個，設施設備齊全，技術先進，能很好地滿足表演專業（體育表演藝術方向）教學和實踐的需要。
（四）科研、教學工作成績斐然
體育學院教師先后出版編著、教材10部，公開200余篇（其中核心期刊50余篇），并承擔了60余項省級、和校級科研課題。近年來，學生中先后在國家和省級運動競賽中先后獲得37枚金牌，33枚銀牌和26枚銅牌。為提高學生的綜合素質，體育學院精心組織校園體育活動和體育知識、學術講座，先后成立了田徑、武術、籃球、健美操等9支常規運動隊，10余個體育單項協會和乒乓球、健美操、散打等俱樂部，極大地豐富和促進了全民健身活動的開展和師生的健康水平。音樂學院學術科研成效顯著，先后承擔省部級科研項目近20項，發表科研論文100余篇，舉辦個人獨唱音樂會、專題晚會近30余場次。
（五）生源充足，畢業形勢良好
在招生生源方面，由于學校辦學實力的不斷增強因學校更名帶來社會聲譽的不斷提高，我院招生情況良好，且報考體育藝術類的考生人數仍將維持一個供大于求的狀態，具有充足的生源。在畢業生就業方面。隨著城鎮化進程的加快和體育市場的逐步建立，我國社會體育發展日趨活躍，體育藝術表演人才的就業展示出良好的發展前景。
五、結論
綜上所述，我院設置本科表演專業（體育表演藝術方向）是適應體育發展社會化和多樣化，以及市場發展對體育表演藝術人才需求的需要，可促進我國體育事業更加健康蓬勃的發展。
參考文獻：
科研課題研究方向范文3
Key words： higher vocational colleges；computer specialty；.NET；course system；construction
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）26-0199-03
0 引言
.NET軟件開發技術是目前IT企業采用的主流開發技術之一，.NET軟件開發人才也成為一些高職計算機專業的人才培養方向之一。湖州職業技術學院的計算機類專業就分方向開設了程序設計類課程，分別是Java方向和.NET方向。
.NET是微軟的新一代技術平臺，是一個全新的跨語言平臺，改進了Windows中應用程序的開發和部署。.NET平臺旨在實現如下目標：[1]①提供一個一致的面向對象的編程環境，而無論對象代碼是在本地存儲和執行，還是在本地執行但在Internet上分布，或者是在遠程執行的。②提供一個將軟件部署和版本控制沖突最小化的代碼執行環境。③提供一個可提高代碼（包括由未知的或不完全受信任的第三方創建的代碼）執行安全性的代碼執行環境。④提供一個可消除腳本環境或解釋環境的性能問題的代碼執行環境。⑤使開發人員的經驗在面對類型大不相同的應用程序（如基于Windows的應用程序和基于Web的應用程序）時保持一致。⑥按照工業標準生成所有通信，以確?；?NET Framework的代碼可與任何其他代碼集成。
在.NET平臺上，既可以開發C/S結構的Windows窗體應用程序，也可以開發B/S結構的ASP.NET Web應用程序。.NET平臺為工作人員提供了大量的類庫，在類庫中對應用程序的開發提供了強大的支持，大大提高了應用程序的開發效率。
1 NET人才培養目標
在IT企業中，一個軟件項目通常是由一個團隊負責完成開發的。在團隊中，每一個成員根據其工作任務的不同各自扮演著不同的角色。深入研究并分析企業工作崗位對.NET軟件開發人才的能力要求，明確.NET人才的培養目標，是構建科學有效的課程體系的前提。
對于一個中小型軟件項目的開發團隊，所需人員構成如圖1所示。[2]
在這幾個軟件項目開發團隊的角色中，適合高職學生畢業后初次就業的目標有軟件工程師、軟件測試員、實施工程師3個角色。
為了獲取企業對.NET軟件人才的需求情況，筆者走訪一些IT企業并搜索幾家較大型的職業招聘網站，綜合調研結果后得出，對于高職.NET軟件人才來說，畢業后的初次就業崗位主要有：C#軟件工程師、ASP.NET軟件工程師、Windows Phone軟件工程師、.NET軟件項目實施工程師、.NET軟件測試工程師等。以這些崗位需求作為高職計算機類專業.NET方向學生的就業目標，是比較合理的。從事這幾個崗位所需要具備的主要專業知識和技能如下：
①C語言知識和C程序的閱讀理解及編寫能力；②數據庫知識和SQL Server數據庫的安裝、管理與維護能力；③網頁設計知識和HTML+CSS網頁制作及JavaScript腳本編程能力；④.NET編程知識和.NET的C/S結構和B/S結構應用程序開發能力；⑤移動開發知識和Windows Phone應用程序開發能力；⑥軟件測試知識和.NET軟件測試能力。
高職計算機類專業軟件人才的總體培養目標是：培養職業素質高，人文素養好，具有創新精神，掌握計算機技術應用的專業知識和技能，面向各類企事業單位、政府部門的信息化建設領域第一線，從事軟件開發、移動應用開發、軟件測試、網站開發等工作的高端技術技能型人才。
2 .NET方向課程體系
高職各專業的學制通常為3年。這3年期間，除了最后一個學期用于畢業實習外，學生實際在校學習的時間不到2年半。在這有限的時間內，必須按照企業用人標準和技能要求，合理地安排設置相關的軟件開發技術課程，構建科學的課程體系，并配合創新的課堂教學方法，才有可能培養出符合企業需求的軟件開發人才。
學習和掌握軟件開發技術不是學完一到兩門課程就能夠達到的，是一個循序漸進的過程，至少應該經過3個階段：入門階段、深入提高階段、應用開發階段。筆者學校計算機專業的.NET方向課程體系就是遵循這三個階段來構建的，所構建的課程體系如圖2所示。
NET方向課程按照性質分為方向專業課和方向選修課兩類。.NET方向專業課包括C語言程序設計、HTML+CSS網頁設計、C#面向對象程序設計、SQL Server數據庫、JavaScript腳本編程、ASP.NET Web應用開發、jQuery應用與實戰、.NET高級開發技術、.NET應用開發實踐。.NET方向選修課包括軟件測試技術與實踐、iOS移動開發技術或Windows Phone移動開發技術、移動應用開發實踐。
.NET方向各門課程的作用說明如下：①C語言程序設計：語言入門課程，旨在培養學生的邏輯思維，訓練學生閱讀理解C語言程序的能力，為后續程序設計課程打下編程基礎。②HTML+CSS網頁設計：網頁設計入門課程，學習HTML標簽、CSS樣式、DIV+CSS網頁布局，為后續學習B/S結構應用程序的開發打下網頁設計基礎。③C#面向對象程序設計：學習面向對象的程序設計模式，學習C#語言基本知識，訓練學生的C/S結構Windows桌面應用程序開發能力。④SQL Server數據庫：學習數據庫知識，訓練SQL Server數據庫的安裝、管理與維護能力，學習SQL語言，為后續學習數據庫應用程序的開發打下基礎。⑤JavaScript腳本編程：學習JavaScript編程知識，培養使用JavaScript腳本編程實現網頁特效的能力。⑥ASP.NET Web應用開發：培養設計與開發基于ASP.NET技術的動態網站、B/S結構應用程序的能力。⑦jQuery應用與實戰：培養使用jQuery改善頁面用戶體驗的能力。⑧軟件測試技術與實踐：學習軟件測試基本知識，學習使用測試工具進行軟件測試實踐。⑨NET高級開發技術：學習使用Ajax技術改善用戶體驗，使用Web Service實現Web應用程序間的互連，訓練三層架構Web應用程序的開發能力。⑩移動開發技術：學習iOS移動開發技術或Windows Phone移動開發技術。{11}.NET應用開發實踐：以仿真項目為載體，讓學生體驗完整的Windows窗體應用程序和ASP.NET Web應用程序的開發過程。{12}移動應用開發實踐：以仿真項目為載體，讓學生體驗完整的Windows Phone移動應用程序的開發過程。
3 改革成效
筆者學校有兩個計算機類專業：計算機信息管理、計算機網絡技術，.NET方向課程體系改革是從計算機信息管理專業2012級開始進行實踐的，在之前的計算機信息管理專業課程設置中，開設了C語言程序設計、Dreamweaver網頁設計、C#面向對象程序設計、SQL Server數據庫、ASP.NET Web應用開發等，從課程設置來看，只有入門階段，缺少了深入提高和應用開發階段。2012級以前的計算機信息管理專業畢業生鮮有從事軟件開發工作的，這些個別從事軟件開發工作的學生都是依靠自學并參加社會培訓后成才的。
筆者作為計算機信息管理專業的負責人，為了改變專業學生對口就業率低，不能有效培養出市場需求量大、就業質量高的軟件人才的現狀，在計算機信息管理專業2012級人才培養方案中，增加了軟件人才培養方向，構建了軟件開發方向課程體系，設立了軟件教學班。該軟件班2015年畢業時，23名學生中，從事軟件開發工作的有8人，從事軟件測試工作的有6人，從事其他與專業相關工作的有3人。從就業數據看，采用新的課程體系后，無論是對口就業率還是就業質量都大幅提高，效果巨大。
改革的成效無疑堅定了專業課程體系改革的信心。筆者在之后的2013、2014級計算機信息管理專業人才培養方案中，繼續增加了軟件人才培養方向，在2015級計算機信息管理專業人才培養方案中又增加UI設計人才培養方向。
科研課題研究方向范文4
[關鍵詞]提高 大學羽毛球 教學質量
前言：羽毛球運動既是競技運動項目,也是一項備受大眾青睞的健身運動項目。隨著羽毛球的普及,羽毛球進入了高校體育課堂并很受大學生們的喜愛。但是目前普通高校公共體育羽毛球選項課教育存在著這樣那樣的問題，下面我將對教學質量方面的一些問題進行探討，并提出建議。
一、大學羽毛球選項課現狀調查
（1）目前很多普通高校羽毛球教學內容較多而課時較少,一般一個選項班一周才上一次課。而羽毛球具有運動技術性強，技術要求高，速度快，變化多，比賽競爭激烈的一些特征，一周一次的學習遠遠不夠，很多學生在僅有的那一節課中把羽毛球的技術弄了個一知半解就下課了，大大降低了教學質量。
（2）很多普通高校羽毛球教師隊伍比較年輕,羽毛球專業畢業的教師較少。這樣的老師還存在教學經驗還不夠豐富，上課的目標還不夠明確。一些教師只是重視學生在課堂上的運動量而忽視了對學生運動技能的培養，只重視學生的平均發展而忽視學生的個性發展，這樣難以激發學生繼續學習羽毛球的興趣，也難以提高羽毛球選項課的教學質量。
（3）很多普通高校的教學條件難以滿足現有學生的需要。很多高校因為對體育課的不夠重視，因此羽毛球的運動場地很少，隨著普通高校學生對羽毛球學習的興趣和熱情日益高漲，羽毛球的場地更是不夠，這樣更不利于羽毛球教學質量的提高，同時也影響學生學習的積極性。羽毛球運動場地設施是開展羽毛球運動的重要保障，是學生進行技術學習的保證。
（4）很多高校的教學方法單一，固定。在很多高校的羽毛球教學中，老師還是用傳統的注入式教學，老師一味的給學生灌輸書本知識，強調學生完成死板的技術動作，忽略對學生學習興趣的培養，也忽略了學生對羽毛球學習的主動性。
二、提高教學質量的一些方法
（1）教師要制定合適的教學內容，合理利于時間進行教學。在教學過程中，教師可以在合理安排課的時間的同時，適當的增加或者延長學生學習的時間。這個學習時間的增加，不一定非得在學校計劃的課時內。比如可以開展羽毛球俱樂部的教學，鼓勵學生參加俱樂部的學習，或者是組織學生在課外進行羽毛球的小組比賽，通過課后的再學習，能夠很好的激發他們對羽毛球的學習興趣，也能提高整個羽毛球選項課的教學質量。
（2）對于教師隊伍比較年輕的高校，可以經常組織教師進行校內的業務學習和校外的羽毛球技術的專門培訓，通過這種學習-教學-再學習的方式能夠大大提高年輕教師的自身的專業技術水平。只有老師自身的專業技術得到提高，才能很好的進行教學，才能很好的帶動學生學習的積極性。從而營造一個良好的學習氛圍，提高大學羽毛球選項課的教學質量。
（3）提高學校有關領導對羽毛球選項課的認識，加強對體育場地的建設。場地好了，體育設施加強了，學生的學習興趣各個方面都能得到提高，學生才能開心快樂的學習。其次，我國體育課的最終目的是提高全民身體素質，學生的身體素質狀況的高低直接影響學生的學習和生活，身體好了，學生的學習效率也能很好的提高，學生們才會更加順利的適應未來社會的緊張工作，并加入到社會的現代化建設中去。
（4）教師要運用多種教學方法來提高大學羽毛球選項課的教學質量。要想提高學生的學習興趣，教師應該采取多種教學方法，比如說在教學過程中增加游戲，練習羽毛球的發球時可以以游戲的方式來進行。增加學生的趣味性。還可以設置情境：互動情境、對抗情境、賽事情境等，讓學生能夠身臨其境的感悟羽毛球運動的魅力。營造一種快樂的學習氛圍，實現自身需求，并且發現自身樂趣，這樣的教學方式是很好的反“教”為“學”的方式，讓學生能夠在愉快的心境中學習才應該是教師在羽毛球教學中的重點，這樣的教學才能為后面學習打下很好的學習基礎。學生們才會由被動的學習變成主動學習、并形式終生鍛煉的習慣。
綜上所述：羽毛球教學要適應大學生的身心特點，教師在教學時除了加強體育理論教學、培養學生體育意識，在教學手段上要充分體現出趣味性、娛樂性、健康性、系統性，體現出競爭和全面發展的教學原則。運用多種教學組織形式和教法，調動大學生學習的積極性。多種教學方法的集合，讓每一個學生都動起來，大大提高了大學羽毛球的課題教學質量。通過羽毛球選項課的教學，培養學生終身從事體育鍛煉的興趣、意識、愛好和習慣，讓學生步入社會后有個良好的身體素質和技能基礎才是教學的重點。
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科研課題研究方向范文5
關鍵詞 農業氣象學；教學方法；傳統教學；多媒體教學
中圖分類號 G42 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）20-0291-01
高校課堂教學的主要教學方式是傳統教學和多媒體教學。傳統教學和多媒體教學的質量問題越來越受到重視?？茖W技術的不斷發展， 使多媒體技術廣泛應用到課堂教學中。多媒體是一種綜合性系統，集合了聲音、視頻、圖像以及動畫等媒體信息[1-5]， 優化了教學過程，但也沖擊了傳統的教學觀念與教學模式。適應現代化農業的農業氣象學教學，具有課程信息量大、應用性強的特點，正確認識傳統教學方法與多媒體教學方法的優勢，充分發揮多媒體手段在教學中的應用，優勢互補，具有重要意義。
1 傳統教學方法與多媒體教學方法特點比較
1.1 傳統教學方法的優勢
（1）傳統的授課方式要求教師課前認真鉆研教材，認真備課，抓住章節教學目的和要求，找出重點、難點，認真鉆研與教材有關的課外資料。教師站在講臺上應注意觀察學生對教學的反應， 產生良好的互動，培養學生良好的學習心理和知識遷移能力[1-3]。傳統教學增加了信息停留時間， 加深了學生知識的記憶與理解。
（2）傳統課堂教學中每一個教師都有特定的教學語言、教態、板書和應變能力。學生的積極性可以通過老師授課語調的抑揚頓挫、肢體語言、適時地走動[4-5]、在講臺上不同的適當位置來調動。
（3）傳統教學中不同的教師有自己對課程的發揮與理解以及對知識體系的把握，這反映了教師的基本功和獨特的思維方式，傳統教學容易讓學生學習教師的思考分析問題的方法，這也是大學階段學生課程學習的重要目的之一。
1.2 多媒體教學方法的優點
（1）教學內容豐富，信息量大，教學效率得到提高。教師可用外購多媒體課件或自行研制課件進行授課。在課堂上，既可演示準備好的課件，又可借助視頻展臺實時講解書本的重點或其他紙質的補充材料。課堂內容豐富多彩，知識量增大，學生的求知欲望得到較大的滿足，學習效率進一步提高。
（2）教學內容表現形式多樣。采用多媒體技術授課生動活潑，形象直觀地展現了抽象又枯燥的氣象問題，便于學生理解，激發學生的學習興趣[2-4]。
（3）共享性好，教學方便快捷。建立在網絡基礎上的多媒體系統，具有各種媒體信息處理和人機交互功能，實現了網上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源的共享[1-5]，改變了傳統教學中信息資源利用效率低的局面。
2 傳統教學方法與多媒體教學方法效果比較分析
為了進一步解析2種教學方法的教學效果，2014年對農業氣象學課程在2個專業班級進行了教學試驗，調查2種方法的教學內涵，分析2種教學方法班級考試成績分布特征。
調查結果（表1）表明，教學的條理性和教師知識的完備性，以多媒體教學方法較優，但是教師教學中的情感投入方面，傳統教學方法較好，學生聽課專注度、課堂筆記完整性也是傳統教學方法表現更好。學生成績以傳統教學方法略高。
在1個教學周期，對采用2種教學方法的成績分布進行分析：90分以上的學生人數比例，傳統教學比多媒體教學高出4.3個百分點；80～90分數段比例也略高，高出3.4個百分點；70～79分數段上，2種教學方法基本持平；60～69分數段，傳統教學方法班級的比例則低4.7個百分點；不及格的學生，則以多媒體教學方法為多。值得注意的是，傳統教學平均分為 77.65分，比多媒體教學平均分（74.33分）高3.32分（表2）。多媒體教學教學過程中，雖然展示信息量大，但是學生記錄筆記的時間偏短，課后復習和再整理筆記受到較大限制，從而影響了學生消化吸納課程內容。另外，多媒體教學過程中，教師提問與學生討論的時間與空間均偏少，學生對知識點的掌握沒有傳統教學方法扎實，表現為考試成績偏低。這與表1中2種教學法調查中的筆記完整性和聽課專注度的差別，結果是一致的。這就要求教師在教學過程中，綜合2種教學方法的優勢，取長補短，采用綜合教學方法用于教學實踐中。
3 結語
農業氣象學是涉及農學、環境科學、氣象學的邊緣學科，具有課程內容多，知識點交叉的特點。運用現代多媒體技術講授可以發揮其信息量大的優勢，彌補許多傳統教學方式所顯現的不足。與傳統的課堂教學相比，它可以將圖文、動畫、錄像、聲音等多種功能引入到教學中，通過多媒體課件的一步步演示， 生動、直觀地再現天氣系統等三維實體，使學生在觀看與思考的過程中， 培養空間想象能力。對于教師來說，運用多媒體也可以減輕搬運教具（如模型、掛圖等）的負擔。因此， 多媒體輔助教學應該成為一種新型的教學手段， 是今后教學改革的趨勢。
4 參考文獻
[1] 李莉.高校多媒體教學的優劣與對策[J].中國現代教育裝備，2007（2）：108-110.
[2] 王宏.論高校CAI教學[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2007（3）：67-69.
[3] 陳曉猛.高校多媒體教學的優劣與對策[J].化工高等教育，2005（4）：50-52.
科研課題研究方向范文6
【關鍵詞】課余 體育活動 鍛煉習慣 影響力
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0016-01
職業技術學院學生的特點是，學生身體剛剛長成，還沒有完全發育成熟，學生的思想沒有定性，再加上剛剛離開父母的監管和督導。走進大學校園的大學生，面對的是一片陌生的新天地，如何幫助他們盡快適應大學生活，教師的引導是關鍵。正所謂“師傅領進門”，一個“領”字體現的就是教師的師德和修為。學生何以學習好、身體好、道德好，筆者以為以學為樂方能學習好，何以以學為樂，即道德追求與所學緊密相連其樂自生。保證學生好學、想學、學習好的必要條件是身體的健康，健康的體魄來源于學生對體育鍛煉習慣的養成與積極參與。
學生走進大學的目的很明確，但他們缺少對學業學科的合理安排和認識，尤其難以養成良好的鍛煉、提高、陶冶自己的習慣。這就對大學生課余體育活動組織方式提出了更高的要求。
一 課余體育活動組織者的個人魅力
大學體育活動課余組織者的個人魅力，在學生養成鍛煉習慣占據十分重要的地位。愛美向上之心人皆有之，好的習慣、好的體魄、好的運動方式方法，是青年人向上心理的追求。追星、追求時尚是現代人普遍的心理心靈向往，每一個人都會自覺不自覺地混跡其中。所以，課余體育活動的組織者自身素質是對大學生“鍛煉習慣”思想影響力的旗幟，沒有旗幟，人就會失去方向，失去前進的動力，何談習慣養成。
二 課余體育活動組織活動的知識性、趣味性
對事物的追求是人生習慣性養成的原動力。中國人有句老話叫做“無利不起早”，追求在一定意義上說就是逐利。養成鍛煉習慣目的是有好的體魄，是追逐利益的先決條件，是間接地逐利。大學生們都明白這一點，但人生天生的懶惰不利于養成人的鍛煉習慣，那就要求課余活動組織者要把課余活動安排得富有活力，具有知識性和趣味性。讓學生在玩和鍛煉中增長知識，育人誘之以理、利并行，古人說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@是以近處以利益著眼；育人誘之以理、利并行，讓人感覺到長遠“理”字內涵中道德的豐滿流暢。
三 課余體育活動的創新、改革與發展
大學校園里的大學生群體的個性具有較大的差異性，如何在差異性中找到共性，把課余體育活動創新、改革發展搞得生動活潑，具有無限的生命力，是組織者必須考慮的問題。社會在發展，人類在進步，停留在歷史留下的遺產和已知的知識條件下的文體活動不能全面滿足學生對新生事物的追求，因此一個“新”字，是養成習慣的方向。新要新在知識上、新在可操作性上、新在大學生喜聞樂見上。如課余體育活動的組織者在一項新的活動項目進行前，應該有計劃、有步驟、有考核比賽、有檢查評比。形成一種風氣，形成一種合力。讓學生在心理上感知呼喚習慣的養成是生命的一部分。
四 課余活動組織者自身業務素質的鍛煉與提高
