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網絡暴力的案例范文1
【關鍵詞】網絡環境；檔案管理；保密技術；優化策略
近年來，互聯網已經深入到人們的日常生活中，對于檔案管理部門而言，檔案的存儲以及收發工作在互聯網的幫助下能夠更加高效快捷的進行。目前，電子化檔案已經成為了一種發展趨勢，檔案管理部門通過將檔案存放在云端來拓展檔案的傳播空間，讓需求者能夠在第一時間快速的檢索到自己想要的檔案。然而，正是這種快捷性，為一些不法分子提供了犯罪的機會。網絡本身具有開放性以及虛擬性的特點，一些惡意軟件或是黑客很容易利用這種漏洞來對檔案進行攻擊或是惡意讀取、修改。因此，檔案的網絡化管理成為了檔案工作的重點內容。
一、網絡檔案管理存在的弊端
（一）管理人員思想上不夠重視
隨著信息化的不斷發展，越來越多的檔案被存放至互聯網上。這些檔案不僅是個人信息的檔案，還包括一些工程或是國家級別的安全信息問題。因此檔案面臨的安全威脅級別并不低，并且隨著計算機技術的發展，這種威脅已經呈現出頻繁并且向著更高技術性的趨勢發展。然而，在這種狀況下，檔案部門的管理人員在安全管理這一方面的重視程度仍舊不足，只關心檔案有沒有適應現代化的管理需求進行了電子化，仍不去加強對這些電子檔案的安全管理。
（二）傳輸手段的不安全
檔案的收集與管理是為了讓人們能夠更好的利用檔案，而不是說在收集之后就置之不管。因此檔案是要經常被移出與收錄的。在交接過程中，傳輸方式主要是以軟件為主。目前我國使用最為廣泛的傳輸軟件無非就是MSN與騰訊QQ，這類軟件雖然會在數據傳輸時進行加密認證，但認證級別并不高，一些技術較強的黑客能夠輕易將數據截獲，讀取之后再釋放，讓檔案傳輸雙方都無法察覺。
（三）管理人員自身能力不達標
電子檔案數量龐大，涉及到的范圍也越來越廣，網絡中對檔案的管理人員在一開始接受培訓合格后上崗，在當時的條件下是能夠保障檔案安全的。但是由于互聯網絡發展迅速，在短短幾年的時間內就深入到生活學習的各個角落，因此檔案在管理技術上也要隨之提高。但是，由于思想上的局限性，檔案管理工作者往往會疏于對自身能力的提高，對計算機網絡并不能有效了解，為管理工作帶來弊端。
二、優化網絡環境下檔案管理與加密的措施
（一）做好電子檔案與紙質檔案同步管理
在資料收集的過程中，紙質文件是必不可少的。紙質檔案相當于一份證明的“原件”，而這類原件的電子化就是將其掃描之后的文件形式。對于一份檔案來說，若是需要經常性的被查閱或是移交，這個過程中檔案比較容易受到損壞或是遺失。因此檔案若是要進行轉移，可以使用電子檔案。同時，對于紙質原件也應該妥善保存，盡管已經有了電子檔案，但由于網絡環境的不安全，一旦電子檔案遭到破壞就難以恢復。因此紙質檔案一來可以提供原件，二來能夠保障電子檔案遭到損壞之后能夠及時彌補。
（二）合理選擇文件格式
檔案的電子化有多種格式可以選擇，對于不同用途的檔案應該選擇不同的格式來保存。對于檔案管理部門而言，每年都應該對電子檔案進行至少一次的讀取，保證其有效性。在發現文件損壞或是無法讀取的情況時，應該及時與檔案建設部門聯系，保障檔案的完整性。
對于一些需要編輯的文件，像是人事檔案或是工作檔案，可以采用word格式進行存儲，以便于在檔案信息需要更新時能夠方便的進行修改；對于一些像是工程的管理材料檔案或是合同等檔案，可以使用pdf格式來存儲，這種圖片文件的格式更有利于檔案的安全保存。
（三）制定健全的法律法規
網絡環境需要有效的制度去完善，對于一項信息系統，其政策法規是對運行中各項機制有機整合的標準，也是網絡信息建設的原則。完善法律法規的建設首先就是要建立好一個管理目標，要求能夠有效反映當下網絡環境的特點，并根據現有法規的漏洞來進行優化。
完善的規定不僅是針對網絡安全管理而言的，也還要加強對信息人才、信息技術以及信息投資的培養。網絡是一個開放性的環境，應該具備綜合性較強管理條文。在信息安全方面，管理者要提出行之有效的安全管理條例，每個網絡中的成員都應遵守，這樣才能共同構建一個安全和諧的網絡環境。
（四）做好檔案保密工作
在網絡中，一些檔案是可以供人們瀏覽的，例如人事檔案、個人簡歷等，而一些檔案是不能夠任意下載的，就像是工程或是國家檔案。按照我國《保密法》及其實施細則，對檔案的管理應該要分為保密檔案與非保密檔案。并且像是具有保密年限的檔案，一旦時間到了就應馬上解密，供人們瀏覽。對檔案的保密程度劃分要嚴密，過于貴重的保密應慎重入網。按照保密程度的不同，采取的安全協議標準也不一樣。
（五）完善檔案保密技術
1、對稱型加密技術
使用單獨的密鑰對文件進行加密，在解密時也運用同一密鑰。這種保密方法的計算量比較小，系統響應速度快，比較適合一般檔案的管理。
2、不對稱加密技術
不對稱加密使用的是公共秘鑰，需要傳輸雙方用公密與私密結合來完成。這種方式適合于分布式系統中的加密，在使用過程中，應注意密鑰的妥善保存。
3、不可逆加密
這種加密技術指的是數據一旦被加密，就無法進行解密，只有在輸入相同數據并且經過相同加密算法之后才能夠得到相同的加密數據。這種技術適用于數據量不大的情況，例如合同檔案或是工程招標投標檔案。
三、結語
信息化的發展為我國檔案管理事業帶來了新的基于與挑戰，在利用電子化與信息化的同時，網絡環境下的檔案管理應該注意其安全性，加強對電子檔案的管理與保密工作，保障檔案信息的有效性。
網絡暴力的案例范文2
關鍵詞：網絡暴力；中學生；問卷調查；影響
中圖分類號：G636 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）20-0090-04
引言
網絡在人們生活中已不可或缺，“網絡暴力”現象也因其廣泛的社會效應而成為輿論焦點。對于中學生群體而言，網絡暴力對其的負面影響和危害較其他群體更為嚴重。[1]本文選用中學生作為研究對象，調研網絡暴力對該群體在性格培養、心理健康、思想觀念等方面的影響程度，并就如何減輕網絡暴力的負面影響提出了相應的建議。
中學生對網絡暴力認知程度調查與分析
1.問卷調查
為掌握中學生對網絡暴力認知程度的第一手資料，筆者擬定了7個方面的問卷調查內容：①是否了解網絡暴力；②是否使用網絡暴力語言及使用頻率；③怎樣看待網絡暴力語言；④怎樣看待人肉搜索行為；⑤是否參與過人肉搜索；⑥是否受到網絡暴力傷害；⑦是否同意倡導拒絕網絡暴力等。并從某市第八中學和第一中學的初、高中學生中各隨機抽取60名學生展開了問卷調查。共發放調查問卷120份，回收有效問卷119份。
2.數據統計
本次參與問卷調查的男生有68人，女生有51人。對是否了解網絡暴力問題的調查結果如圖1所示。數據表明，了解網絡暴力的中學生達78.8%，而非個別。對是否使用網絡暴力語言及使用頻率的調查結果如圖2所示。數據表明，中學生使用網絡暴力語言的比例高達90.3%。
對怎樣看待網絡暴力語言的調查結果顯示，高達76.4%的中學生對網絡暴力語言的使用態度較為模糊。認為網絡暴力語言過于粗劣、傷人，應當禁止使用的僅占13.9%。甚至有9.7%的中學生認為使用網絡暴力語言是一種正常行為。
對怎樣看待人肉搜索行為的調查結果顯示，認為人肉搜索不應被禁止的占68.2%?？梢?，中學生對人肉搜索行為是否違法界定不清，對是非對錯的判斷模糊。
對是否參與人肉搜索的調查結果顯示，有1～2次人肉搜索行為的占2.6%；2次以上的占1.3%，有96.1%的中學生從未參與過人肉搜索。
對是否受到網絡暴力的傷害的調查結果顯示，有43.6%的中學生表示受到過網絡暴力的傷害，其中多為來自網絡語言暴力傷害?？梢?，中學生受網絡暴力傷害的面較廣，盡管傷害較輕，但影響較大。
對是否同意倡導拒絕網絡暴力的調查結果顯示，78.7%的中學生同意倡導拒絕網絡暴力，認為沒有必要的學生占21.3%。
3.結果分析
通過本次問卷調查了解到，網絡暴力正不斷侵蝕著中學生的心靈。中學生對網絡暴力的了解尚不明確，對其危害性處于知與不知的邊緣；中學生普遍會講一些帶有侮辱性的網絡暴力詞匯，這反映出中學生易怒、浮躁的性格特點；多數中學生不認同“人肉搜索”行為，認為其侵犯了隱私，用于正當行為尚可，但不應濫用，這說明中學生已初步建立正確的人生觀、道德觀，但對網絡暴力的法律界限并不明晰，仍處于徘徊不定的狀態。值得關注的是有近五成的中學生受到過網絡暴力傷害，雖然只是受到語言的攻擊，但仍可能對他們的心靈以及價值觀帶來深遠影響。
網絡暴力對中學生的負面影響
中學生是一個身處和諧校園的特殊群體，心智尚處于發展階段，敏感、脆弱、易接受新鮮事物是他們的特點，這意味著他們更容易受到外界的影響。下面筆者通過4個網絡報道的典型事例分析網絡暴力對中學生產生的負面影響。
1.案例分析
（1）網絡暴力對中學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀產生影響
案例1：2015年5月3日，成都一女司機在駕車途中，因行駛變道被男司機張某駕車逼停，隨后被毆打致傷，警方公布的視頻記錄顯示：被打女司機曾兩次突然變道險些造成事故。該事件在網上引起強烈關注，眾多網民紛紛指責女司機，發出“被打活該”“往死里打”等暴戾語言。[2]更有甚者對女司機展開人肉搜索，不僅其以往的開車不良記錄被曝光，就連其開房記錄也未能幸免。
據互聯網調查，譴責女司機的網民占71.7%，其中16.8%為中學生。對人肉搜索女司機的行為，近五成的網民表示贊成，認為“就是要教訓教訓她”。該事件法院已有定論，但對男司機將女司機毆打致傷、網民人肉搜索其隱私、對其進行網絡謾罵等行為持贊同態度的網民數量之多確實令人心寒。這無疑也透露出一些錯誤的理念，而這種錯誤的理念將直接影響中學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。
（2）網絡暴力對中學生個人心理與性格塑造產生影響
案例2：2015年高考語文全國卷作文題目提供的素材為：一司機在高速公路上邊開車邊打電話，親人勸阻但司機不聽，司機女兒向警方舉報，警方依照相關規定對司機進行處理。請考生依據該素材給司機或者警方或者女兒寫一封信。未曾想到，該事情讓眾多高三學生“氣急敗壞”，居然把作文題目“寫給父親一封信”的原型人物人肉搜索出來，并在她的微博上留了4萬余條評論謾罵。其后，記者從高速交警方面證實，網民罵錯了人。
此案例源自高考作文，91.6%的參與者為中學生。該案例反映出中學生易怒、言辭激烈、斷章取義、性格急躁、對事物缺少系統認知等特點。長此以往，必將影響中學生的性格塑造。
（3）網絡暴力對中學生道德法制觀念產生影響
案例3：2015年6月22日，網絡上出現“永新一群女初中生毆打一女生”的視頻。事因：被毆女生為學生會干部，與參與毆打的2位女生為同一學校的初中學生，在平時的管理過程中產生過矛盾。該視頻隨即引爆網絡，并持續升級惡化。事件中主要人員的詳細資料被人肉搜索出來后，本人及其家人、親友的日常生活受到嚴重影響，出現了不同程度的報復行為，甚至一度出現了不雅視頻。
人們在憤怒之余，開始了各種形式的網絡暴力行為，卻很少關注警方行為。這在無形中給中學生灌輸了一種“出了事情不通過法律途徑而是通過網絡暴力解決”的錯誤觀念，導致中學生步入了道德法制誤區。
（4）網絡暴力對中學生造成傷害
案例4：2013年8月，14歲女孩潘某在網上發了條“權志龍的一場演唱會夠C羅踢一輩子足球”的微博，被網民謾罵和人肉。網民不僅在網上展開口水戰，還不斷給潘某及其家人、學校打電話咒罵，并到她家門口圍堵。最終，潘母心臟病發，潘某被其父趕出家門，并被學校勒令退學，身心受到嚴重創傷。
中學生心智尚未成熟，社會閱歷尚淺，承受能力很差，未形成正確的法制觀念。他們極其敏感，又相對脆弱。一旦被推上網絡暴力的風口浪尖，產生的后果難以想象。
2.案例總結
據2014年度中國互聯網絡發展狀況統計報告，截至2014年12月，我國網民規模達6.49億，其中，中學生群體所占比例高達23.8%，他們在校園里接受書本知識熏陶的同時，也受到網絡信息的影響，網絡暴力的負面影響尤為突出。[3]網絡暴力不僅影響中學生樹立正確的價值觀、人生觀、道德觀和法制觀，更影響中學生塑造健康的性格，甚至還會對其造成人身傷害。
建議與措施
如何才能讓中學生減輕或免于網絡暴力的傷害呢？筆者認為，應從以下三個層面努力。
1.社會、家庭環境
（1）教師及家長言傳身教，引導學生正確使用網絡
中學生的活動場所主要集中在學校和家庭，教師及家長的言傳身教舉足輕重。遇到網絡暴力事件時，教師及家長應謹慎做到：①和孩子一起認真分析事件真實性，全面、客觀表達對事件的觀點，提出正確解決問題的辦法和途徑，盡量不參與網絡評價；②發現網絡暴力時，和孩子一起，耐心分析網絡暴力帶給他人的傷害及可能觸及到的法律問題，明確態度，不能以暴制暴，更不能不加分析地跟風和轉發網絡暴力；③關心孩子，關注孩子在社交網絡上的言論，睿智、豁達、細心、寬容、認真地對待孩子提出的問題，誠懇地與孩子交流，傳遞正能量。
（2）公眾人物應潔身自好，做好表率
“追星”是中學生的一大特征。公眾人物背后都有數量眾多的粉絲，當粉絲們因意見不合在各網絡平臺上出現網絡暴力行為時，公眾人物的言行就顯得尤為重要。如果公眾人物能正確引導粉絲們理智對待、寬以待人，并用自己的言行去感染他們，不僅能減少這類網絡暴力的發生，讓中學生免受其害，還給他們傳遞了正能量。
（3）學校增設網絡素質課程，加強教育引導
學校在中學階段應該增設網絡素質教育課程，加強對中學生使用網絡及鑒別能力的培養，進行正面引導，促使中學生自覺抵制網絡暴力，提高其抗風險能力。
2.中學生自身
（1）選擇健康的減壓方式，加強體育鍛煉
中學生學習壓力大，網絡的開放性、匿名性等特征，讓他們似乎找到了可以釋放壓力的“平臺”。尤其是一些網絡事件（如案例3）與他們產生共鳴時，他們便不假思索地參與到網絡暴力中。
可見，減少網絡暴力給中學生造成的影響，減輕其學習壓力是關鍵。中學生應選擇健康的減壓方式，加強體育鍛煉，建立起樂觀、積極向上的心態，避免沉溺于網絡。
（2）培養高雅素質，拒絕低級趣味
中學生利用網絡的初始目的是學習，而網絡內容良莠不齊，因此中學生在通過網絡學習時，應有意識地選擇健康內容，拒絕瀏覽低級趣味、庸俗的內容，因為低級、庸俗的內容往往有悖于道德倫理和法制，往往是網絡暴力泛濫之源頭。
（3）謹慎交友，防微杜漸
“近朱者赤、近墨者黑”在中學生身上體現得淋漓盡致，他們在行為舉止和興趣愛好方面受同學和朋友的影響特別大。當前，低年齡段的刑事案件中大多數是群體犯罪的現象說明，中學生交友的選擇十分重要，案例3就有力地說明了這一點。良師益友往往能帶領自己天天進步，步步向上；而選擇沉溺于網絡的朋友，時間長了，免不了也受到網絡暴力語言和行為的影響。
3.網絡管理
（1）立法規范網絡行為
網絡具有開放性、匿名性等特點，若無法律規范，勢必造成網絡暴力。要想從根本上遏制網絡暴力，需通過立法來規范網絡。
目前，我國已出臺與網絡暴力相關的法律規定，但需要從法律的角度對網絡暴力進行更詳細的界定[4]，只有讓中學生清楚地了解到人肉搜索、網絡謾罵、透露他人隱私等網絡暴力行為是違法行為，才能讓其遠離網絡暴力。
專家建議，言論自由既不能突破法律規定，也不能超越道德底線，更不等于豁免社會責任，因此應對個人信息圈定“保護網”，對“人肉搜索”制定法律紅線。
（2）實行網絡實名制度
網絡匿名有著零風險和零成本的特點，是導致網絡暴力發生的重要原因。因此，有必要推行網絡實名制。在網絡實名制下，任何用戶在網上的言行舉止均會受到監控，這對欲實施網絡暴力者具有強大的震懾作用。一旦出現網絡暴力，可以很快得到查處，從而有效減少網絡暴力，減輕其對中學生的影響。
（3）加大網絡服務者的審查、監管力度
不少網絡暴力的發生是網絡服務者審查、監管力度不強所導致的。如果網絡服務者能對新聞信息進行取舍，嚴格把關，將避免諸多網絡暴力的發生。這方面，國外對網絡暴力管理的經驗可以借鑒。
結語
中學生作為網民群體里的生力軍，身處校園，涉世未深，缺乏社會經驗，有著強烈的好奇心，叛逆、敏感而又脆弱，思想觀念尚未完善，極易受到網絡暴力的負面影響。為了避免該影響，網絡管理者、教師、家長、學生及社會各界需要共同努力，還網絡一個健康、純凈的虛擬世界，只有這樣中學生才能健康成長。
參考文獻：
[1]姜方炳.“網絡暴力”：概念、根源及其應對――基于風險社會的分析視角[J].浙江學刊，2011（6）.
[2]張松超.女司機被打事件背后的網絡暴力[N].湖北日報，2015-5-6.
網絡暴力的案例范文3
關鍵詞：青少年；網絡游戲；原因；危害；防治策略
中圖分類號：C913 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）06-0045-02
網絡游戲（On line Game）即“在線游戲”或“網游”。網絡游戲以互聯網為媒介，以游戲運營商服務器和用戶計算機為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口，目的在于實現娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就，網絡游戲具有可持續性，同時也可以有多個個體參與。網絡新興媒體的飛速發展，給我們的生活帶來了許多新的東西。作為當代青少年，他們利用網絡獲取了大量資源和信息，開闊了視野。但也有一些青少年經不住網絡的誘惑，對網絡游戲過度沉迷以致影響到正常的生活和學習。青少年上網成癮，給社會造成很大的隱患和危害，社會各界也早已對此引起高度關注。
一、青少年沉迷于網絡游戲的原因
（一）網絡游戲的特征與青少年的性格特征相契合。網絡游戲具有新奇性、互動性、娛樂性、開放性，網絡游戲的這些特征符合青少年好奇、獵奇、玩性的特征和需求。網絡為人們的溝通與交流提供了載體，給我們的生活帶來了方便，如網上購物、學習、交流等等。隨著網絡技術的普及，網絡游戲得到了快速發展并且成為許多人消遣娛樂的主要途徑，青少年善于接受新生事物，也積極地參與進來，很快成為網絡游戲的主力軍。網絡游戲中，有許多體現性格特征的角色，比如在魔獸世界中有多個游戲角色，每個角色都有鮮明的個性特征：智慧的、溫順的、愚鈍的、暴力的，這些性格特征在很大程度上與當代青少年性格特征相一致。所以，他們玩游戲的時候，能把自己定格為某一個角色，在游戲中和對手進行挑戰，通過在游戲中的勝利而獲得滿足。這樣，為了不斷滿足自己的成就感，他們會不斷地在游戲中升級，對游戲越來越愛不釋手，繼而就會沉迷于游戲而不能自拔。
（二）青少年心理具有不成熟性、叛逆性。青少年有強烈的自我意識和獨立意識，容易接受新生事物，渴望友誼和交流。這些特點使他們產生了多方面的需求。然而，在現實生活中，因為各種條件和各種因素的制約，他們的各種需求就難以在現實中完全得到滿足。這種需求與現實之間的矛盾極易使青少年的心境處于壓抑狀態。在現實處境與構想之間出現偏差的時候，他們就會想方設法地去尋求別的補償途徑，而網絡以它獨特的方式和豐富的內容，展示出了一種全新的虛擬社會環境，這無疑為青少年提供了發泄和實現自身需求的平臺。網絡游戲中，他們利用選定的角色取勝的方法找到自我、實現自我，網上聊天也使他們有了傾訴的空間和對象。但是青少年自制力相對較弱，在這個神奇的虛擬世界里當他們第一次獲得快樂與滿足時，便會希望重復獲得。當這種重復行為不能得到很好的控制以至于失控時，他們就會最終沉迷于網絡。
（三）家庭教育的缺失，學校管理的不到位。現在，許多家庭是獨生子女，很多父母親對孩子非常寵愛而事事順著他們，隨著生活水平的不斷提高，也會千方百計滿足他們的各種要求，甚至是無理要求，這就造成了父母對孩子的過分溺愛。為了讓孩子緊跟時展的要求，條件較好的家庭大都主動給孩子配備了電腦，以滿足其需要。有的孩子生活零用錢比較多，就經常去網吧上網，由于家長對網絡知識的缺乏，或者無暇顧及等原因，往往忽視了孩子的這種行為。這樣，久而久之，孩子便迷失于網絡當中了。另一方面，在學校學生繁重的學習任務給他們造成了心理壓力，他們容易滋生厭學情緒；教師則由于過分注重學生的學習成績，對學生的心理變化沒有給予足夠關注，學生在學校找不到緩解壓力的地方，就會把目光轉移到網絡游戲上。而青少年的識別能力和意志力相對較差，一旦上網接觸到不良的內容，很容易被腐蝕并且沉迷網絡游戲。
二、青少年沉迷網絡游戲的危害
（一）網絡游戲成癮對青少年身體造成極大的危害。2008年出臺的《網絡成癮診斷標準》公布，每天上網時間超過6小時即為網絡游戲成癮。長時間的網絡游戲可引起視力下降；在肢體方面，簡單重復的按鍵，手指和手腕極易受傷。據了解，有些學生喜歡游戲已經到了不可救藥的地步，為了玩游戲而逃學，白天在網吧打游戲，晚上夜不歸宿，夜以繼日地玩游戲。這樣不僅影響了學習，而且嚴重地影響了身心健康。曾經有報道稱，一位少年因玩游戲入迷，從高橋上跳下去，在游戲當中，他可以飛檐走壁而不受傷，而當時他還以為自己在游戲中，無所不能。因為上網時間過長而猝死的案例也屢見不鮮。
（二）網絡游戲成癮會造成青少年的人格畸形?，F在的網絡游戲大都以暴力為主，很多青少年為了尋求在生活中無法得到的刺激及優越感迷戀上了網絡游戲，長期迷戀網絡游戲導致他們性格的畸形。他們在現實生活中體驗到類似網絡暴力的情感和環境時，往往容易喪失理智，會毫不猶豫地把游戲中的行為運用于現實的人際沖突，從而導致一些悲劇的發生。案例一，青少年胡某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于游戲技術欠佳，胡某每次都被別人“捅”倒。坐在鄰座的一名少年也在玩同一種游戲，他忍不住對胡某冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向鄰座少年的胸口，導致其當場死亡，而胡某繼續玩游戲，依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現場，胡某才驚醒：“我是不是殺死了人，會不會坐牢？”案例二，由于網游成癮需要錢上網，一個12歲的青少年搶劫正撫養自己的姑姑一家，搶走了2000元錢和手機，殺死了自己的姑姑和表弟表妹。當被警方帶走時，這位少年面無悔意，還固執的認為自己沒有過錯。這樣的例子不止一個。
（三）網絡游戲成癮造成嚴重的社會問題。隨著網絡游戲的繁榮和產業化發展，它的一些負面影響也日益凸現，因為目前在市場上銷售的網絡游戲是以刺激、暴力和打斗為主要內容的，而且越“刺激”的游戲上網參與的青少年人數就越多。很多玩家尤其是青少年沉迷于網絡游戲無法自拔，更有甚者，有一些青少年因為網絡游戲而走上了犯罪的道路。案例：鄭州某高校一名來自農村的大學生由于孤獨開始到網吧上網，玩游戲達到了癡迷的程度，并在網吧里結識了一些所謂的“朋友”。最終，該學生由于缺錢上網玩游戲而走上了搶劫的道路，斷送了自己的前程。這樣的實例也屢見不鮮。
三、青少年沉迷網絡游戲的防治措施
（一）網絡游戲行業要加強自律，為青少年的健康成長提供必要的支持和保障。隨著電腦的普及使用，國內青少年小網民數量日益增多，而青少年的自控能力又不足，往往會陷入網絡游戲而不能自拔，青少年的網癮問題也成為父母和教師的巨大隱憂，而且早已受到社會各界的高度關注。所以，網絡游戲行業要適時地采取措施，開發一些防治青少年沉迷網絡的系統，以有效監控和管理青少年的上網活動。這里即有一個防治青少年沉迷網絡的實例：開學前一晚，當許多小網民忍不住又一次登錄被稱為“兒童版開心網”的摩爾莊園聊天、打怪時，意外地收到了一份開學“收心”倡議書，而在登錄其他的網絡游戲和社區時，系統會自動限制他們上網的時間，并減少游戲中的任務數量。這樣，小網民們即使想在開學前一晚再瘋狂一次，也會受到電腦本身的限制。
（二）父母要言傳身教，為孩子樹立好的榜樣。作為父母，要教育孩子正確地認識游戲、科學地對待游戲，要教育孩子不能沉迷于游戲；掌握科學的教子方法，要賞識與激勵孩子，增強孩子學習、進步的信心，激活孩子的天賦與潛能，不要因為溺愛而縱容孩子打游戲。尊重他們的權利，營造民主、平等、和諧的家庭環境，做孩子最可靠的知心朋友，不給他們因為叛逆而沉迷于網絡游戲的機會。引導、啟發孩子成長，讓孩子學會自我管理的技巧，培養他們的獨立能力和自制能力，正確地引導孩子解決與伙伴間的問題，防止因網絡游戲而引發暴力事件?？傊瑧獌灮彝ソ逃绞?，預防網絡游戲成癮。
（三）學校要做好對學生的教育管理，引導青少年正確對待網絡游戲，做好和家長的溝通工作。一是充分發揮課堂的作用，引導青少年全面、正確地認識網絡游戲，并加強學生的思想教育，防止學生思想受到侵蝕；積極推行素質教育，提高青少年對游戲的免疫力。二是開展第二課堂，圍繞正確、合理使用計算機、遠離網絡游戲等主題開展講座、交流會、警示教育等活動。三是鼓勵青少年積極參與科技制作、體育運動等活動，轉移其注意力。四是抓好警示教育，適時用現實生活中的反面案例教育學生。五是學校和家長雙方要及時溝通，做好對學生的齊抓共管。
參考文獻：
\[1\]王佐麗.青少年沉迷網絡游戲的防治\[J\].重慶教育學院學報,2011,（5）.
網絡暴力的案例范文4
關鍵詞：校園暴力；成因；預防
中圖分類號：G633.25 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0088-01
近年來校園暴力事件時有發生，給社會和學生造成了相當大的影響，所以研究校園暴力成因和干預策略尤為重要。
一、校園暴力的成因分析
校園暴力已成為威脅校園安全的嚴重問題，隨著青少年犯罪率增高并伴有年齡層下降，校園暴力已演變成一種社會現象，下面通過具體案例分別從個人、家庭和社會的因素來分析校園暴力的成因。
（1）個人原因。青少年的年齡階段決定其心理、生理正處于不成熟期。當處于學校和家庭的雙重壓力時，大多數青少年往往不能進行有效的心理調節。而且，處于青春叛逆期的青少年在面對挫折時，不愿與家人溝通交流，在壓力下尋求不正確的發泄方式，成為校園暴力的主要原因。
案例1：2013年9月某日，在某中學校門50米的拐角處，高一A同學伙同本班三名男同學對同班B同學進行毆打，致使B同學脾臟破裂，被保安發現后緊急送往醫院搶救。后經當事人A回憶，兩人矛盾的起因是B在食堂打飯時插隊，A與B在食堂發生口角。放學后，A召集另外三名同學將B在校門口堵住，帶到拐角處進行群毆。A本想小小地教訓一下B，卻不料幾輪拳腳后造成B脾臟大出血。事后，因及時搶救，B保住了性命，而A及三名同學共同承擔醫療費，并受到了留校察看的嚴肅處分。
從案例中可以看出，青少年群體法制觀念淡薄，自我保護意識差，非常容易因小事采取過激行為。特別是當團體行動時，個人的身份意識進一步弱化，來自團伙的壓力使青少年進一步陷入校園暴力之中。
（2）家庭原因。家庭教育是青少年的啟蒙教育，教育方式對學生人生觀、價值觀的形成有重要影響，不良的教育方式造成學生以自我為中心，缺乏控制力和自制力。家庭氛圍的緊張使子女感受不到家庭的溫暖，容易出現情緒不穩和暴力傾向。
案例2：成都某高二C同學是學校出了名的“惡霸”，長期向低年級學生強行索要錢財。許多有過被打經歷的學生說，他們與C并不相識，常常是在買零食時被盯上，如果不乖乖把錢交出來，就會遭受拳打腳踢。后經C的同班同學反映才知道，C父母很早離異，他跟隨父親生活，但父親平日好吃懶做、嗜賭成性，C在家中經常遭受打罵。
在案例中，C同學的暴力行為很大程度上是受家庭的影響，父親的以暴制暴的教育方式使C變得自暴自棄，并形成攻擊性人格。對于教育問題突出的家庭，學校應當給予學生更多的關愛和引導，減少對其產生的不良影響。
（3）社會原因。我國改革開放后經濟飛速發展的同時，一些不良的社會風氣逐漸吹進了校園，泛濫的不良文化誤導著青少年的人生觀和價值觀。一些成人世界的拜金主義、享樂主義、影響著心智尚未成熟的學生。其次，一些媒體對某些暴力事件的過度渲染，校園暴力自拍視頻被頻頻上傳，以及相關部門對網絡暴力視頻監管不嚴等，都對青少年產生了負面影響，誤導學生將暴力行為及一些社會不良風氣視為可接受的行為模式，成為暴力事件頻頻發生的誘因。
二、校園暴力的干預策略
（1）開設心理健康教育課，為學生提供心理咨詢。針對青少年不穩定的心理狀態，學校要積極地開展心理健康教育，來幫助學生進行壓力釋放。教師在平時的教學工作中，要隨時觀察學生的心理動態，發現問題要及時給予溝通引導。同時，學校要成立心理咨詢中心，定期對學生開放。在對學生進行心理咨詢時，注意尊重學生的隱私，幫助青少年健康順利地度過心理叛逆期。另一方面，學校教育應把重心從成績提高轉移到學生綜合素質的培育上。在學校教育中，既要重視科學知識的灌輸，更要注重學生行為規范的培養。教師在教學中要強調個人行為的約束，培養青少年的法律意識和法制觀念，讓學生學會在社會生活中正確地判斷是非和解決矛盾，從根本上減少校園暴力的發生。
（2）定期召開家長會，做到家校共同監督。家庭教育是青少年健康成長的重要環節，也是杜絕校園暴力發生的有力保障。這就要求學校要積極建立起與家長的溝通平臺，如成立家長委員會，定期召開家長交流會等，讓家長能夠及時了解自己子女的在校情況并真正參與到學校的管理之中。學校在與家長溝通的過程中，要認真聽取家長的建議并對現有教育方式及時調整。家庭與學校的共同參與，不僅提高了家長的教育水平，保障了家庭教育的作用，更能營造良好的教育環境，將校園暴力消滅在萌芽之中。
（3）學校加強安保力量，在源頭上防止暴力行為的發生。學校要加強校園安全管理，加強安保力量，隨時監控學校內的人、物、事和環境。對校門周圍的環境定時巡邏，對社會青年在校門口聚集的現象要嚴密監控。學校要通過建立有效的安全網絡，來保障學生的人身安全，消除學生上學、放學途中的安全隱患。
校園暴力問題已成為嚴重的社會問題，消除校園暴力問題任重道遠。家庭要切實履行在青少年成長中的責任，學校要將校園管理和心理教育落到實處，社會則需要凈化網絡環境、建立和諧的輿論氛圍，這三種力量共同努力，才能扼制校園暴力的發生。
參考文獻：
網絡暴力的案例范文5
關鍵詞：攻擊性；家庭暴力；案例分析
一、引言
攻擊在現在許多孩子身上都有體現，可以表現為身體上、言語上等諸多方面的攻擊或者說侵犯行為。家庭暴力則是指發生在因血緣、婚姻、收養或其他親密關系而生活在一起的家庭成員間口頭上、身體上、精神上的攻擊行為，或者是對孩子、老人的惡意疏忽行為，使受害者受到了生理上或精神上的傷害。家庭暴力可能會造成死亡、身體上的輕重傷害或精神痛苦。本文討論的主要涉及家長對孩子的家暴行為。
不得不承認，即使是進入到了21世紀，很多家庭對孩子的教育手段仍然存在大量的暴力行為。當然，眾多家長可能都覺得事出有因，一般來說，不外乎如下幾點：一是孩子的學習成績達不到家長的期望值；二是棍棒出孝子的傳統思想作祟，覺得對于比較頑劣的孩子只能采用這種手段；三是家長個人原因造成的，比如事業生活比較潦倒、離異、酗酒、嗜賭成性等等，孩子成了家長的出氣筒。孩子在這種環境下成長，自然形成了暴力解決問題的習慣，他們自身缺乏安全感，對他人不信任，同時對他人的暴力行為給了他們一種心理上的平衡，也可以理解為壓抑的一種釋放。
已經有大量數據證明：遭受過家暴的孩子，在社會上（包括學校）釋放自己的攻擊性，以至出現許多校園暴力直至青少年犯罪的現象。以Z省針對校園暴力事例的調查顯示：有48.7%的學生承認對其他人有過暴力行為，89.3%的學生確認遭受過其他同學不同程度的攻擊行為。所有校園暴力事例中，受到身體和言語攻擊行為的受害者超過80%，其中教師體罰學生占27%，害案例16%，一般欺負行為占19%，破壞行為占31%。這些事實絕大多數跟許多學生的攻擊性性格有著密切的聯系，家暴的責任不可推卸。
二、個案分析
（1）本案基本情況介紹：小李，男，十六歲，初三學生，自小就有厭學行為，課上不注意聽講，課后也幾乎無法自行完成作業，經常找各種理由不學習，學習成績一直不好。由于父母都是成功人士，認為他頑劣的表現和極差的成績很丟自己的臉，因此經常對他實施暴力教育。但長此以往，小李對學習的興趣更加討厭，形成惡性循環，家長越暴力他越不聽話越不學習。平時父母工作還比較忙，爺爺奶奶根本管不住他，對老人也大呼小叫，成績自然一落千丈。
隨著年齡的增大，漸漸地，小李學會了撒謊，開始偷爺爺奶奶的錢，并且開始對同學有攻擊行為，成為班級里的“小霸王”，并在六年級時參加了社會閑散人員的小團體，偶爾聚眾斗毆。進入初中后變本加厲，言語和行為上都很具攻擊性，一言不合即發脾氣使用暴力手段，經常曠課、打架。初二時開始接觸網絡，整天流連于學校附近的網吧，迷戀網絡游戲，為了跟爺爺奶奶要錢經常威脅老人要離家出走，聲稱加入黑社會。
與調查人員交談時，小李認為現在自己長大了，身體變強了，從小不能按自己想法生活，現在終于可能用自己想要的方式去生活，愿意做什么就做什么，父母打不動他了。社會上誰對他不服，他就會報復，暴力是解決問題最好的方式...
（2）背景分析：小李小時候父母為了生意經常不在家，把他托付給爺爺奶奶照顧，他非常頑皮，而爺爺奶奶溺愛過度，使他沒有養成良好的學習習慣，父母對他疏于管教。一忙起來就顧不上他，他犯了錯就以暴力手段實施教育。剛開始，每次被打以后，他還能老實一段時間，裝模作樣的學習，后來發現父母根本沒時間總看著他，爺爺奶奶又年齡大了管不住他，他就開始我行我素。有時候受到了家暴后，受到同學的嘲笑，就以暴力手段報復，發現漸漸的同學怕他，既讓他給帶來了“成就感”，又好像心理平衡了許多。就這樣，他逐漸形成了自己以暴制暴的行為準則。
三、討論
1.本案例中家庭暴力的形成原因分析
（1） 父母忙于工作，疏于管教，與孩子缺乏合理溝通，信奉棍棒出孝子的傳統觀念。
（2） 祖父母身邊長大，溺愛使得孩子缺乏對老人的尊重，父母的暴力教育使他產生了暴力解決問題的概念，并在付諸行動后強化了這種想法。而家長沒有即使發現苗頭，使他越走越遠，他的攻擊性人格逐漸形成。
（3） 經過對小李進行了氣質測試，發現他抑郁質19，粘液質15，多血質9，膽汁質9，屬于典型的抑郁粘液質。在小的時候，他恐懼暴力但不知道如何與家長溝通，家長只知使用暴力也忽視了與他的溝通；進入青春期后，知道如何溝通了卻早已對家長失去信任，從而泛化為也不愿意與其他人合理溝通，認為暴力就能解決問題。
2.本案例孩子攻擊性形成的原因分析
（1）暴力教育使得他形成暴力思維和暴力慣性，攻擊行為成為他的習以為常的行為方式，也是解決問題的方式。潛意識里，攻擊行為也是他認為的最佳也是唯一的解決問題的方式。
（2）長期受到的暴力教育形成了他長久以來的心理壓抑，當他發現對其他人的攻擊，自己的心情也隨之放松，就使得暴力行為成為了的一種緩解壓力的方式，或者是獲取心理平衡的方式。
（3）從小沒有學會如何與人溝通逐漸成為溝通障礙，對他人缺乏信任感和安全感。攻擊行為是他在同學或者圈子里樹立威信獲取安全感的手段。
四、結語及建議
（1）孩子的攻擊性與家庭暴力行為有著密切的聯系，經常受到暴力教育的孩子容易產生攻擊性。
（2）家長有必要為孩子建立一個溫馨的成長環境，使孩子獲得安全感，反之則容易出現心理問題，缺乏對他人的信任感和安全感。
（3）家長有必要與孩子建立一種良好有效的溝通方式，潛移默化中教會孩子如何與人溝通，同時也能及時掌握孩子心理，做到有的放矢。
（4）家長有必要多采用鼓勵和獎勵的方式提高孩子的自信心，逐漸養成良好的學習和行為習慣，對于孩子的成績不好或者頑皮行為不能一味采取暴力手段。
（5）學校也有需要檢討的地方，老師應該在校園里建立起一種公平平等的環境，學習成績不能作為衡量孩子優劣的唯一標準，使成績差的學生受到歧視，更不能體罰。有必要重視學生的心理疏導，使學生們健康成長。
參考文獻
[1] 蘇科，青菁.兒童攻擊的研究[J].中北大學學報：社會科學版. 2006，22（5）
網絡暴力的案例范文6
其實，網絡是一把雙刃劍，它對我們既有消極影響，又有積極影響，重在我們怎樣把握自己。
隨著現代科技的進步，網絡的作用在我們的生活當中越來越重要：在網上查資料，網上看電影，了解每天的最新消息，在網上學習，等等等等。但也有一些人在網絡中利用黑手段來偷看別人的隱私，甚至曝光；也有一些人用花言巧語騙人為自己謀利。而對于網絡充滿好奇沒有防御能力的我們往往是他們的目標。所以，在網絡中，我們應該小心小心再小心。
青少年上網的時間不要過長，一般兩至三小時為佳；與人聊天時，切記不要隨意把自己的真實姓名，性別，家庭住址，學校名稱等一切自己的真實信息告訴對方，更不要相信對方所說的“真”話。與對方視頻聊天時，最好身邊有親人，當對方提出過分要求時，應果斷拒絕，不要隨意與網友見面，如果非要見，最好帶上自己的親人一同前往。見面的時間要設在早上，地點要在人多的地方不要過于偏僻。
