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數字技能提升培訓范文1
我們機械工程學院為了使我們更多了解機電產品、設備及工作性質，提高對機械制造相關技術的認識，加深機械制造在工業各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到上海職業培訓中心進行了為期五天的參觀實習。 這次的認知實習也是為了我們能將所學的理論知識與實踐結合起來，培養勇于探索的創新精神、提高動手能力，加強社會活動能力，嚴肅認真的學習態度，為以后專業實習和走上工作崗位打下堅實的基礎，也為了能夠讓我們對自己的未來有個明確的規劃。
二、實習日程安排
1、實習日期：7月4日
實習內容：學習安全守則
2、實習日期：7月5日
實習內容：數控銑床
3、實習日期：7月6日
實習內容：數控電火花成形機床
4、實習日期：7月7日
實習內容：注塑機及模具拆裝
5、實習日期：7月8日
實習內容：現代測量技術
三、實習單位概況
我們本次實習的單位是位于天山路的上海市職業培訓中心，即天山路公共實訓基地。為提高本市勞動者的職業技能素質，進一步加強高技能人才隊伍建設，上海市職業培訓指導中心通過分析借鑒發達國家的職業技能發展趨勢，根據上海產業發展方向，以“以明天的需求培訓今天的學員”為指導思想，堅持“前瞻性、先進性、操作性”相統一的原則，通過政府集中投資，建立了一個面向社會培訓機構免費開放、無償使用、功能齊全、技術先進的公共實訓基地。
目前，建成并投入運作的天山路公共實訓基地建有綜合技術中心、信息技術中心、創意技術中心、數字制造技術中心4個職業門類，可提供79個職業類別、覆蓋160多個崗位工種的實訓，走出了一條高能級培訓設施投資集約化、效益最大化的新路。幾年來，天山路公共實訓基地每年完成實訓40萬人次以上，成效明顯。與此同時，上海市職業培訓指導中心正在積極探索建立多層次、全覆蓋的公共實訓體系，切實加強本市技能人才實際動手能力的培養，促進本市勞動者實現素質就業。
數字技能提升培訓范文2
關鍵詞：檔案管理；數字化
中圖分類號：C93 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-01
隨著生活與醫療條件的改善，中國老齡化的步伐進一步加快，老年大學是適應社會老齡化、豐富老年人文化生活、建設“終身學習”和諧社會的最恰當體現。老年大學的檔案是學校發展的重要歷史記錄，它記錄和反映了學校各個時期的行政文書、人動、教學管理、學員信息、學員成績與作品、聲音影像、宣傳刊物以及設施設備器材等資料，是老年大學提高教學質量和規范教學行為的重要基礎。在社會信息化高速發展的今天，如何讓老年大學的檔案管理工作與時俱進，緊跟信息化時展的需求，如何推進高效、專業的老年大學數字化檔案管理進程，筆者結合自己多年從事老年大學檔案管理工作經驗，略抒已見，希望能夠給其他各個領域的檔案管理工作以啟發與借鑒。
一、觀念上的更新
傳統保管方式，在管理和使用過程中存在不易存儲、占空間大、不易查閱，時間長了易失真等諸多不利因素。社會信息化的飛速發展，沖擊著各領域，老年大學的檔案管理也不例外。檔案數字化管理是隨著互聯網技術、掃描技術、OCR技術、數字攝影 （錄音、錄像） 技術、數據庫技術、多媒體技術等的發展而產生的一種新型檔案信息形態，它把各種載體的檔案資源轉化為數字化的檔案信息，以數字化的形式存儲，形成一個有序結構的檔案信息庫，以網絡化的形式互相連接，利用計算機系統進行管理，供及時查詢、修改、利用，實現資源共享。目前，檔案的數字化已非常普遍。我們的觀念必須與時俱進，檔案數字化管理勢在必行。
二、硬件、軟件上的配備
要實現檔案數字化管理，必要的硬件配置不可少，例如互聯網、計算機、掃描儀、刻錄機、數字照相機、數字攝影機等數字化設備，以保證能夠實現利用現代化信息處理技術對紙制檔案、文書、照片及其他各種載體的檔案資料進行數字化處理和存儲。
同時，要以相應的軟件系統為載體，依托檔案信息網絡系統和數字化平臺實現數據處理、信息傳輸、交換和資源共享。例如，可以依托有關技術力量，創建先進、適用和可靠的檔案管理軟件，通過數據庫創建數字化平臺，以滿足大量的數據歸類、存儲、查詢、修改等功能，通過數字化平臺呈現交互，加快檔案信息數字化處理步伐。
三、技術上的提升
（一）資料處理
檔案的數字化處理必須做到不可變更，即“固定化”。如對于紙質檔案，要盡可能采用掃描儀進行圖片掃描或利用照相機進行拍照的方式，做到對紙質檔案內容的保真。對于錄音錄像資料，除保持數據原樣永久存儲外，還要利用刻錄機刻錄復本進行備份存儲。對于電子文檔要做到草稿、修改稿、正文一并歸檔，修改稿要保留草稿字樣和改稿人姓名、修改內容、修改時間、并做到整套歸檔的電子文件不可改變。同時，要充分發揮現代科技、縮微技術在檔案管理中的應用，以達到靈活建檔實現數字化目的。
（二）安全保密
檔案內容涉及到安全、保密，數字化檔案信息通過網絡系統向社會公眾提供高效快捷的檔案信息服務，所以，提高檔案資源數字化的安全管理是檔案信息化建設首要的前提條件。必須要采用一套完整的安全措施，保證系統信息傳輸的過程中重要信息不會泄漏或被篡改。
檔案管理的安全保密工作主要涉及三方面的內容：一是保證存儲信息的安全，數字化檔案的存儲應該使用帶自動備份功能的專用服務器，設置工作站與辦公網絡相連接、同時使用光盤庫定期刻錄備份，而且最好備有另一個異地保管的備份；二是保證檔案信息網絡系統和數字化平臺運行安全，網絡系統必須采用物理隔斷和功能強大的防火墻等措施，配備入侵檢測系統和信息傳輸加密產品，安裝防病毒系統，防止黑客的攻擊和病毒的入侵，保證網絡系統安全性，使數據和應用系統不被破壞；三是保證登錄者的身份安全，需采用嚴格的身份認證和權限管理，通過登陸身份安全認證、動態口令等方式，嚴把登錄者身份，以保證檔案數字化管理系統的登錄安全。
（三）人才提升
檔案管理的數字化建設，人才是關鍵。要不斷提升管理者的技能水平，提升管理者檔案專業技能及計算機操作技能，讓管理者成為既懂檔案業務，又熟悉信息技術的復合型人才，以推進檔案管理的數字化進程。
數字技能提升培訓范文3
關鍵詞：教材建設;特色培訓;媒體技術;網絡資源;平臺支持
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0059-02
為全面落實“持續推進基地建設，強化實訓特色品牌，創建全國一流電力技能培訓中心”的建設思路，充分發揮培訓功能，服務公司電網發展，國網河南省電力公司技能培訓中心提出了重點建設和發展包括“國網河南配電帶電作業實訓基地”在內的“特色品牌基地”的工作思路，以及根據國家電網公司提出的“按照國際一流標準建設公司網絡大學的奮斗目標”。為此，針對國網河南配電帶電作業實訓基地，提出了以數字化教材為基礎，以信息網絡技術為平臺，通過先進的軟、硬件技術構建的配網不停電作業一體化培訓系統和網絡培訓平臺，實現以數字化教材強化特色品牌基地和網絡培訓大學建設的新思路。
一、數字化教材是國家電網公司深入推進配網不停電作業工作和國網帶電作業實訓基地建設工作的需要
2010年，國家電網公司提出為了建設堅強智能電網，進一步降低設備停運率、提高供電可靠性、保障電網安全運行，公司系統要大力開展和推進配網帶電作業的發展。同年頒布的《10kV架空配電線路帶電作業管理規范》，增加了綜合利用絕緣桿作業法、絕緣手套作業法以及旁路作業設備的“綜合不停電作業”項目， 以加快10kV架空配電線路綜合不停電作業的推廣與應用。2012年，國家電網公司頒布了《10kV電纜線路不停電作業技術導則》，并下發了《關于印發深入推進配網不停電作業工作意見的通知》。同年，河南省電力公司為了促進公司配網不停電作業工作的深入開展，又一并下發了《關于印發河南省電力公司深入推進配網不停電作業實施意見的通知》，旨在安全地開展10kV架空配電線路帶電作業的同時，推廣10kV電纜線路不停電作業并確保此項工作安全開展。2013年，國家電網公司為了推進10千伏電纜線路不停電作業工作，持續提升城市配網供電可靠性，下發了《關于印發推進10千伏電纜線路不停電作業工作意見的通知》。同年，國家電網公司針對公司內帶電作業實訓基地（包括國網河南配電帶電作業實訓基地）設備設施建設和資質培訓工作又提出了新的要求：各省公司要確保帶電作業培訓設備設施滿足培訓要求，配置仿真培訓系統，豐富實操培訓手段，加強培訓裝備、工器具配置及場地設施建設，保證設備設施正常維護和更新資金及時落實到位。為了進一步降低配網設備計劃停運率、持續提升供電可靠性和優質服務水平，就必須加快包括電纜不停電作業實訓基地在內的配網不停電作業實訓基地軟、硬件的建設力度，確保配網不停電作業人員資質培訓工作全面有效地深入開展。
二、數字化教材是未來教材建設和數字出版產業的需要
教材，作為知識的載體，按照其表現的形式分為：普通版紙質教材、圖解版紙質教材和電子版數字化教材。其中，“數字化教材”作為未來教材的重要特征。它是指利用現代計算機和網絡技術，以“文字、圖像、聲音、視頻以及虛擬場景”等多種媒體有機結合，來呈現教學內容的“電子化教材”，或稱為“多媒體教材”。
目前，“數字化教材”在現代教育技術理論的指導下，所包含的各種“媒體資源制作”以及采用“Adobe Acrobat Pro軟件”進行整合的技術已經成熟，為其應用與推廣提供了堅實的技術保障。目前，這些學習方式所需的設備、網絡、存儲條件已不是主要的技術問題，而包括數字化教材在內的“學習資源”（在線或離線）匱乏和管理水平落后是其亟待解決的突出問題。
隨著我國數字出版產業的形成與發展，“數字化教材”將是數字出版產業的必然需求。“數字出版”是人類文化的數字化傳承，它建立在計算機技術、通訊技術、網絡技術、流媒體技術、存儲技術、顯示技術等高新技術基礎上，融合并超越了傳統出版內容而發展起來的“新興出版產業”。2006年，國家的“十一五”經濟社會發展規劃、科學技術發展規劃和文化發展規劃綱要，都把“數字出版技術、數字化的出版、印制和發展新媒體”列入“科技創新”的重點。2009年到2012年，國家出臺了《文化產業振興規劃》《關于加快我國數字出版產業發展的若干意見》等一系列促進數字出版發展的積極政策和措施。這些都充分體現了國家對“互聯網文化產業”的重視，同時也說明了“數字出版產業的發展是大勢所趨”，為數字化教材的應用與推廣提供了出版與發行的平臺支持。
三、數字化教材是國家重大戰略政策支持的需要
在對國家重大戰略部署的政策銜接方面，“數字化教材其所處的技術范疇”（虛擬現實技術、新型交互技術）已被列為《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》中“信息技術領域優先發展的前沿技術”。這些為數字化教材的發展提供了新的機遇與挑戰。2013年，國務院根據《2006-2020年國家信息化發展戰略》《國務院關于大力推進信息化發展和切實保障信息安全的若干意見》和《“十二五”國家戰略性新興產業發展規劃》的總體要求，特制定的《“寬帶中國”戰略及實施方案》為目前正在積極推廣的網絡培訓或網絡學習、移動學習提供了基礎平臺支持。同時，方案中明確提出的“堅持網絡建設與應用服務相結合”以及“推動信息消費，培育新服務、新市場、新業態”，又為數字化教材的應用與推廣提供了堅實的政策支持和用戶保障支持。
四、數字化教材是社會發展與技術進步對人才培訓的需要
隨著社會科學技術的進步與發展，自20世紀末開始，世界已進入高度“信息化時代”。特別是伴隨著世界范圍內“數字時代”的到來，“互聯網”的應用與快速發展，如人們的學習或培訓模式相應地發生了革命性的變化，對人才培訓提出新的要求與需求。
第一，大眾的閱讀方式已經從“傳統紙介質”開始向“新興媒體”轉移，包括電子書、在線閱讀、手機書等數字出版的全新載體正悄然興起，且發展日新月異。目前，“中國數字出版產業”已呈現良好的發展態勢，包括電子圖書、數字報紙、數字期刊、網絡原創文學、網絡教育出版物、網絡地圖、數字音樂、網絡動漫、網絡游戲、數據庫出版物、手機出版物等。同時，國家級的“數字出版基地”在全國各地相繼成立并投入運行。
第二，面授學習向網絡學習或移動學習的方向發展或轉移?；ヂ摼W應用與快速發展的浪潮到來，使人們已經習慣的課堂“面授學習”向“網絡學習”的方向發展。隨著移動設備的發展與網絡技術的進步，“網絡學習”又進一步向“移動學習”的方向發展與轉移。同時，在Web2.0 環境下，“互聯網”上的每一個“用戶”不再僅僅是互聯網的“讀者”，同時也成為互聯網的“作者”;不僅是“讀”信息，而是向“寫”以及“共同建設”信息的方向發展，為互聯網交互信息提供了良好的發展氛圍。
第三，單一學習模式向組合學習模式的方向發展或轉移。目前較為理想的學習模式是“混合式學習”的應用與發展。它是一種將不同學習方式和教學要素相互混合而構成的一種復合性教學模式，其突出特點是借助“面授學習”與“網絡學習”這兩種模式的優勢來重新組織教學資源、實施學習活動以達到提高教學效率的目標。在該模式下，“面授學習”學時數將得到有效壓縮，而高效的以數字化教材為基礎所形成的“網絡學習”，將是提供數字化教學資源、緩解網絡教學資源嚴重匱乏以及有效地提高學習效率與培訓成效的“最佳選擇”。
五、數字化教材建設是充分發揮培訓功能、服務公司電網發展、加快國網特色品牌基地和網絡大學建設的迫切需要
“帶電作業”作為一個融合了科學嚴謹性與工作靈活性以及保證供電可靠性的特殊作業方式，為了確保安全地開展帶電作業和帶電作業技術向高水平發展，滿足國家電網公司關于國網帶電作業實訓基地“軟件和硬件建設”的要求，就必須加大帶電作業實訓基地建設的力度，確保“帶電作業資質培訓”工作深入有效地開展，充分發揮其“培訓功能”，服務公司電網發展對“人才建設與培養”的需要。“國網河南配電帶電作業實訓基地”，不僅肩負著“國網配電帶電作業資質培訓取證和復證”和“國網電纜不停電作業資質培訓取證”工作，而且作為“國網河南省電力公司配網帶電作業技術中心”，還擔負著為配網不停電作業工作的開展提供技術支撐和保障等工作。針對國網河南帶電作業實訓基地資質培訓工作，筆者提出了：在高度的“信息化時代”里，為了滿足人們“學習方式”的改變或企業員工“培訓模式”的變化，有必要以“數字化教材”為基礎，借助于“信息網絡技術”，通過構建“培訓一體化教學平臺”，實現特色品牌基地之培訓模式創新以及管理水平提升的同時，為國網河南技培中心建設“網絡大學”和“擴充培訓業務”提供技術平臺支持。初步規劃為體現基地特色和創新性的“五大平臺”的建設，包括：數字化教學培訓平臺、網絡教學培訓平臺、仿真教學培訓平臺、工器具信息管理平臺和資質培訓考評管理平臺。
數字技能提升培訓范文4
關鍵詞：培養模式；計算機科學與技術專業；人才質量培養
中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1672-7800（2012）012-0195-02
0引言
獨立學院是培養技能型人才的地方。根據現代的人才觀念，真正的人才不僅僅具有知識，更要具有能力。能力的培養需要課堂教育和實驗實踐相結合，這種趨勢在IT領域的教育和就業中尤其明顯。IT技術人才市場，越來越關注技術人員的實際經驗和動手操作能力，學生也有迫切接觸社會、提高工作技能的需求。但目前高等院校中普遍存在著“理論強、實踐弱”的現象，以IT專業為例，究其原因并不是學校沒有意識到實踐的重要性，而是目前的實驗教學的觀念和體系陳舊，學校缺乏有效的手段來提高學生的綜合能力。雖然近來的課堂教學和實驗教學改革、實驗設備改善的努力有效地促進了學生在這方面的能力提升，但現有的教學和實驗觀念和體系制約了其進一步提升的空間。
計算機科學與技術專業研究計算機科學、技術、工程等領域的基本理論、方法和技術，是信息技術領域的核心學科，專業面較寬。為培養多元化的專業人才，本文對培養模式的改革進行了探討。
1積極開設多元化的專業培養方向
為滿足社會對各類人才的需求，本專業可分設4個專業方向：軟件設計與開發、數字媒體技術、網絡工程、嵌入式系統。學生入學后可自由選擇。
（1）軟件設計與開發方向。培養系統掌握計算機與軟件的基本理論、方法和技術，熟練掌握軟件設計與開發的主流工具，知識面較寬，程序設計和工程實踐能力強，具有良好的職業道德，能從事計算機軟件系統的分析、設計、開發和應用，富有創新和團隊協作意識的高級軟件人才。
主要專業課程：離散數學、計算機組成原理、數據結構、操作系統原理、數據庫原理、計算機網絡、面向對象程序設計、軟件工程、.NET程序設計、Java程序設計、企業級應用開發、JSP程序設計、軟件環境與工具、軟件測試等。
學生畢業后，可到信息產業、教育、科研、金融、證券等企事業單位和行政管理部門從事軟件項目系統分析、設計、開發、測試和軟件項目管理等工作，也可攻讀計算機及相關學科的碩士研究生，具有創辦軟件企業的能力。
（2）數字媒體技術方向。主要研究數字媒體技術理論、技術及應用。本專業培養能系統地、較好地掌握數字媒體的基本理論、基本知識和核心技術，具有藝術創意能力，富有開拓創新和團隊協作意識，工程實踐能力強，面向數字網絡時代兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計管理能力，能從事數字媒體產品（如動畫、游戲軟件、影視廣告等）設計與開發，以及其它計算機、媒體、網絡交叉領域工作的高級數字媒體技術人才。
主要專業課程：計算機組成原理、離散數學、數據結構、高級語言程序設計、面向對象程序設計、操作系統原理、數據庫原理、計算機網絡、藝術設計基礎、計算機動畫、游戲軟件設計等。
學生畢業后，可以到影視、數字娛樂、出版、圖書、新聞等文化媒體行業從事影視、廣告、動畫、游戲軟件設計，以及國家機關、高等院校、電視臺及其它數字媒體技術開發和產品設計制作等工作。也可攻讀計算機及相關學科的碩士研究生，具有創辦多媒體與軟件企業的能力。
（3）網絡工程方向。面向網絡工程與應用，培養系統深入地掌握計算機科學和網絡技術工程等領域的基本理論、基本知識和基本技能，能運用先進的工程化方法和工具從事網絡規劃、設計、開發和維護等工作，具備工程項目組織與管理能力的高級網絡人才。
主要專業課程：數字邏輯、計算機組成原理、離散數學、數據結構、高級語言程序設計、操作系統原理、數據庫原理、匯編語言與接口技術、計算機網絡、網絡工程、網絡測試與安全。
學生畢業后，可到企事業單位、技術和行政管理部門從事計算機網絡系統的設計、運行、管理、維護和軟件開發應用工作，也可攻讀計算機及相關學科的碩士研究生。就業前景看好。
（4）嵌入式系統方向。該方向是指面向特定應用、隱藏于應用系統或產品內部的微型計算機系統，廣泛應用于消費類電子、通信、醫療、安全等行業。本專業方向培養系統、深入地掌握計算機科學和嵌入式軟硬件基礎理論、開發技術和工具，知識面較寬，工程實踐能力強，能在本專業領域從事嵌入式系統開發、產品設計工作的高級嵌入式系統人才。
主要專業課程：數字邏輯、計算機組成原理、離散數學、數據結構、高級語言程序設計、操作系統原理、數據庫原理、計算機網絡、匯編語言與接口技術、Linux操作系統、嵌入式系統原理、嵌入式軟件開發等。
學生畢業后，可到企事業單位、公司、政府機關等部門從事嵌入式系統的設計與開發等工作，也可攻讀計算機及相關學科的碩士研究生。
2積極解決人才培養過程中存在的矛盾
2.1高校教學與社會需求的矛盾
目前獨立學院培養出來的人才不能馬上很好地適應崗位的需求，受學生自身定位和社會觀念的影響，但就技能和素質的缺失而言還是IT教育的缺位，其原因主要是現有的培養模式還過于單一，培養目標不能跟上社會的需求，常常是每個學校都有IT類專業，畢業的學生找不到好的工作，而企業也招不到好的學生。
2.2師資力量與專業技能要求的矛盾
由于計算機發展迅速，目前教師專業技術技能與社會的需求相比較而言，相對滯后，教師缺少長期的專業技能培訓、學習的機會。另外就專業的發展方向而言，缺少各方向過硬的專業教師。
2.3課程教師和實驗管理人員的矛盾
專業教師專注于教學環節，還需要兼顧教研、教改工作，同時又要花精力和時間結合實驗室條件去不斷完善和更新實驗項目、參與實驗室建設，任務過重；而實驗管理人員專于實驗設備的管理沒有足夠的時間和精力去協助教師完善和更新實驗項目，甚至跟不上新建實驗室和實驗項目的技術要求而不能幫助指導學生，進而退化為設備保管員。不是教師不想改革，不是管理人員不想提升，而是觀念和體制限制了。如何在實驗中發揮學生的主觀能動性是解決教師和管理人員矛盾的一條蹊徑。
2.4實驗設備和學生使用的矛盾
計算機大多數設備更新換代較快，實驗設備相對落后與不足，影響了正常的教學效果，同時也讓學習興趣濃厚的學生得不到充分鍛煉，目前現有的實驗建設思路和教學計劃體系對學生實驗和動手能力的鍛煉缺乏吸引力和導向性。
2.5普及教育和專業技能的矛盾
計算機類課程和實驗的開設目前已下移到高職類學校，開課專業也擴展到工科類和部分理科專業，已進入普及教育階段。但是，普及的過程中IT專業與其它專業的專業技能如何區分、三本院校與一本、二本、乃至高職類的教學和實驗如何區分、如何定位，課程群為不同專業開設相關課程時的界限如何劃分，這已經不是教學計劃可以直接闡述的了，而首先是要有明確的指導思想和不斷更新的創新教學觀念。
3積極與IT培訓機構聯合
3.1引進外來師資充實和提高師資隊伍
可以從合作企業中聘請和引進既有工作實踐經驗和項目開發經驗，又有較扎實理論基礎的高級技術人員來充實教師隊伍，同時IT培訓機構定期對教師進行培訓，提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，使之既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和豐富的實際工作經驗。
3.2多渠道、多途徑地建立校外實訓基地
筆者所在學院已與武漢軟件培訓機構簽訂了校外實訓基地，學生普遍反映實踐教學效果顯著。結合我校即將實行的3.2+0.8的培養模式，學院也先后與武漢紅帽、智翔集團等培訓機構或外包人才培訓基地商談過合作事宜。
通過與IT培訓機構合作，進一步使學生獲得一定的專業技能和工作經驗，對本專業日后教學計劃的安排和修訂也會起到一定的促進和推動作用，同時也促進教師提高自己的專業技能，學習IT培訓教學的方法手段和經驗。
3.3解決實驗設備陳舊與教學需要之間的矛盾
網絡設備幾乎是每年換代更新，學校網絡實驗設備相對落后與不足，影響了正常的教學效果，同時也讓學習興趣濃厚的學生得不到充分鍛煉，目前現有的實驗建設思路和教學計劃體系對學生實驗和動手能力的鍛煉缺乏吸引力和導向性，通過與IT培訓機構合作，使用他們實驗設備可以讓學生在實驗中有所收獲，用效益來激勵學生，用實用來吸引學生。
綜上所述，改進培養方向和提升實驗和實踐環節的教學質量，推動“理論和實踐并重”的人才培養模式，面向社會的應用型、技能型人才培養體系需要在觀念上進行提升和變革、在本質上推動和促進、在實踐上大膽開拓。如果能構建一個面向應用、顧及高校教育體系、惠及社會培訓的創新培養模式，將有效地推進計算機科學與技術專業的IT人才培養。
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Computer Science and Technology Professional
Training Mode Reform
數字技能提升培訓范文5
1.讀者問卷調查分析
湖南師范大學某學院圖書館于2014年5月至6月進行了一次線下問卷調査活動。本次問卷調查活動共發放問卷300份，回收215份，回收率72%;去掉其中的無效問卷后，最終保留有效問卷209份’問卷有效率為69.67%。人員構成按文理科區分:文科生112人，占53.59%,理科生97人，占46.41%;按年級區分:大一學生50人，占23.92%,大二學生97人，占46.42%，大三學生52人，占24.88%,大四學生10人，占4.78%。調查問卷以209份為基數進行統計分析。
1.1讀者入館目的分析
讀者的人館目的調查統計結果如表1所示。在表1中，學生進人圖書館主要目的排名前三位的是借還圖書78%、自習31.1%、閱覽報紙期刊23.92%;使用電子資源4.31%、參加培訓講座6.7%。這說明進人圖書館的大部分學生是因為圖書館環境比較好來上自習，還有部分學生是因為休閑娛樂來借閱自己喜歡的圖書，極少一部分是為了拓寬知識領域、充實完善自身的知識結構,為某方面科學研究有計劃、有目的來圖書館學習的.
通過對國內獨立學院有關調查數據進行分析，目前較多的獨立學院圖書館提供的服務主要以借還和閱覽為主，部門設置也相對集中在采編和流通兩大塊，沒有專門的技術部門和信息部門，服務內容單一，基本不提供參考咨詢、科技查新、文獻傳遞、館際互借等深度服務。
要解決獨立學院圖書館服務層次較低，服務內容、服務方式都較為單一的問題,需要一個自上而下、系統化的改革，這是一個較長的過程?，F階段,對于圖書館來說需要提高圖書館人員的專業素質、學識素質’提高其為讀者服務的服務意識;對讀者服務工作進行切合實際的創新，使讀者服務工作的內容和方式符合讀者的需求。
1.2.1文獻資源類型分析
讀者經常利用的文獻資源類型見表2。表2顯示：中文紙質圖書的利用率最高,為78%;其后依次為工具書27.75%、中文紙質期刊22.97%、外文紙質圖書20.10%;利用最低的為中文數據庫和外文數據庫,只有5.26%和1.44%。
以上數據說明獨立學院圖書館在文獻資源利用方面還停留
在傳統業務層面,數字資源沒有得到充分利用。因此，圖書館需要改進信息服務模式，擴大文獻資源利用空間;積極開展針對學生的數字資源的宣傳推薦活動，邀請專家學者定期開展數字資源的利用、查找講座和培訓，加深讀者對數字資源的了解和認識，提高讀者利用數字資源的興趣和能力。
1.2.1紙質文獻資源利用分析
紙質文獻資源利用情況見表3。從表3可以看出,語言、文學類圖書所占比例為76.08%,社科類、理工類圖書所占比例為38.75%,各種考研、考證、考級類圖書所占比例為33.98%。結合此館近年圖書文獻借閱統計數據分析，語言、文學類圖書借閱種數為7690種，占全部借閱種數的37.72%;語言、文學類圖書借閱冊數為38985冊，占全部借閱冊數的51.23%;在語言、文學類圖書中借閱量較大的是I類占83%，尤其以分類號為124的小說為主。
問卷統計數據和文獻借閱數據都表明，語言、文學類圖書的利用在此館紙質文獻資源利用方面占有絕對比重，而其他專業類圖書的借閱量所占比重很小。有調查顯示:獨立學院學生的閱讀呈現出娛樂休閑化傾向,專業書籍遭遇尷尬。這種傾向對館藏資源特色化建設非常不利，圖書館需要進行認真深人的研究分析，以尋找解決的辦法。
1.2.1圖書檢索查詢分析
在本次調查中，有近70%的學生在圖書借閱過程中認為圖書館的圖書不容易找到。表4列出了導致圖書不容易找到的原因及所占比例。
如表4所示,在這近70%的學生當中有29.67%的學生認為自己不清楚查找圖書的流程,35.89%的學生認為讀者亂拿亂放圖書導致找不到書，12.92%的學生認為圖書管理員整理不及時，
17.70%的學生認為書籍陳舊、檢索標簽字跡模糊導致找不到圖書。
這些問題的出現，與讀者缺乏相關文獻資源利用的知識和技能有關，也與圖書館日常管理方式方法有關。因此圖書館需要通過多種途徑、多種方法讓讀者具備一定的文獻檢索知識,提高讀者的文獻查詢能力和文獻資源利用水平；同時圖書館應加強日常管理和監督，督促工作人員及時整理開放借閱書架的圖書，可以讓學生參與圖書借閱、上架等實際工作，以緩解工作人員的不足,同時通過實際操作提高學生的文獻資源查詢和利用能力。
1.3數字資源利用分析
數字資源利用方面出現的問題在本次調查中比較突出（見表5)。表5顯示，在209名被調查者中沒有使用過任何數字資源的讀者有144名,所占比例為68.90%;使用過數字資源的讀者人數為65人，所占比例為34.45%。數字資源中CNKI學術資源的利用最高，有47人，占比為22.49%;維普期刊資源、超星電子圖書、博看網暢銷期刊等數字資源的利用都沒超過10%。
通過調査研究發現造成這種局面的主要原因是圖書館的主動性不夠，沒有對數字資源進行很好的宣傳推薦,也沒有對學生進行相關數字資源利用方面的培訓。為此，圖書館需要采取多種方法和途徑加強數字資源的宣傳推廣和培訓工作，讓學生盡可能了解數字資源的種類、每種數字資源的特征、主要內容以及如何有效利用數字資源幫助自己進行科研、學習。
2.讀者服務工作的改進措施
針對目前讀者服務工作中出現的上述問題，筆者認為應當從館員專業素質、館藏質量、讀者培訓等方面加強工作力度，以提高館員專業素質,增強服務意識，樹立“以讀者為中心，為讀者服務”的理念；同時提升館藏質量，加強館藏資源特色化建設,促進館藏資源建設更加科學、規范；此外還需加強讀者培訓，創新培訓方式’提高讀者利用資源的興趣,引導讀者形成良好的科研習慣和較高的信息資源利用技能；適時開展各種活動，加強與讀者的交流和溝通’急讀者之所急，想讀者之所想，提高圖書館為讀者服務的積極性和主動性，推動圖書館讀者服務水平的提高。
2.1提高館員專業素質和增強服務意識
高校圖書館服務要滿足讀者以及社會發展的要求，必須樹立全新的服務理念，從過去的滿足書刊借閱為主，轉變為以知識開發服務和滿足信息需求為主,從“以書為主體”的服務轉變為“以人為主體”的服務,從單一服務轉變為多元服務，從被動服務轉變為主動服務，從為到館讀者服務轉變為為社會化讀者服務U]。獨立學院圖書館因為辦學機制原因導致目前人員流動性大且多為非圖書情報專業人員，造成目前館員專業素質普遍偏低，不適應圖書館未來發展的需要。這就要求圖書館加強館員相關專業知識和技能的學習，吸收先進的管理理念和技術，提高館員專業素質；同時讓館員樹立“以讀者為中心，為讀者服務”的理念,增強其服務意識’經常從讀者的角度進行換位思考，提高與讀者溝通的能力和技巧。
2.2提升館藏質量和加強特色館藏資源建設
一個圖書館沒有特色就沒有個性，就沒有自己的旗幟，就沒有創造力和生命力。館藏質量的高低直接決定讀者的閱讀質量和閱讀效果,是圖書館生存、發展的根本。因此，獨立學院圖書館應該在經費許可的情況下以學院的專業設置、學科建設及學生專業學習為圖書采購原則，以讀者需求為采購標準,注重館藏資源特色化建設，把好圖書采購的質量關。對圖書采購人員來說，通過面談、網絡等方式加強與院系及讀者的溝通，及時掌握院系專業設置及教學科研活動對圖書資料的階段性需求，了解讀者的閱讀傾向和閱讀需求，將收集整理的讀者推薦圖書作為圖書采購的參考，以保證館藏資源與讀者需求基本一致;定期對館藏資源利用情況進行統計分析，及時調整不同類型文獻資源采購的比重，促進館藏資源建設更加科學、規范，具有獨立學院的專業特色。
2.3加強讀者培訓和提高讀者資源利用技能
圖書館的資源能否得到有效利用，一方面與圖書館資源管理與開發有關，另一方面與讀者利用資源的能力有關。獨立學院學生很大一部分沒有經過文獻資源利用的培訓,不了解中圖法，不會圖書資源檢索，對數字資源一無所知等現實情況，都需要圖書館加強對讀者的培訓，以提高讀者利用文獻資源的能力。圖書館可以在每個學期的初期與學院教務、學工等部門聯系，對培訓內容、培訓方式、培訓場地及學生的需求進行分析并形成學期培訓計劃,將培訓內容納人學院選修課范疇，培訓成績作為考核成績存檔;邀請圖書情報方面的專家進行現代信息技術前沿發展、32數字資源利用等專業性講座或學習交流，引導讀者形成良好的科研習慣和較高的信息資源利用技能。
2.4通過開展各種活動加強與讀者的交流和溝通
獨立學院學生最大的特點就是思維活躍、自我意識較強、社會活動能力強，希望通過各種社會平臺充分展現自我。圖書館應該緊緊抓住獨立學院學生的這個特點,與學院各部門協調一致，適時開展如讀書月、圖書漂流、讀書沙龍等活動，提高讀者的閱讀興趣;圍繞提高讀者信息素質和信息道德水平這個核心，開展文獻資源利用、數字資源利用等方面的技能競賽或者讀者征文活動，提高讀者利用各種信息資源的能力。
獨立學院圖書館通過開展各種主題鮮明、形式多樣、獨具特色的活動,增強原有讀者群體對圖書館的忠誠度和依賴程度，激發潛在讀者進人圖書館、利用圖書館的興趣和愿望;而圖書館人員通過組織、參與各種活動也能提高其專業素質和職業精神,增強其作為圖書館工作人員的榮譽度和自豪感，自覺提高“以讀者為中心、為讀者服務”的意識和自信心，更好地為讀者服務。
此外,獨立學院圖書館還應根據自身條件和能力，充分利用圖書館主頁、QQ、微博、微信或移動圖書館等現代網絡技術，加強與讀者的交流和溝通，讓讀者了解圖書館、認識圖書館，提高圖書館為讀者服務的積極性、主動性和創造性，使讀者能夠為圖書館的發展建言獻策，推動圖書館讀者服務水平的提高。
3.結語
綜上所述,通過開展有針對性的問卷調査活動,査找工作中的不足，采取提高館員專業素質、提升館藏質量、加強與讀者的交流與溝通等優化措施，是不斷改善讀者服務工作質量、提高服務水平的有效手段。
數字技能提升培訓范文6
【關鍵詞】數字化信息技術學科素養教師專業化
在數字化的環境下，現代信息技術和網絡技術已運用到教育的各個領域，徹底改變了傳統的課堂教學模式。教師要適應現代信息技術給學科教學帶來的新變化，在學科教育上緊跟時展的步伐，做新知識、新理論、新技術的學習者；做新課程的設計和開發者。在教學中自覺加強自身學科素養的提高，才能促進教師專業化發展，才能肩負起培養國家棟梁的重任。
一、深化對教育現代化核心知識點的認識
數字化環境是指利用多媒體、網絡技術，將學校的主要信息資源的數字化，并實現數字化的信息管理方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養環境。數字化學習環境包括如下基本組成部分：
（1）硬件設施，如交互式電子白板、投影儀、計算機、多媒體教室網絡、校園網絡、因特網等。
（2）網絡資源庫，為學習者提供的經數字化處理的多樣化、可經網絡共享的學習材料和學習對象。
（3）學習平臺，向學習者展現的學習界面，實現網上教與學活動的軟件系統，有相應的課程體系，并建立有新型教學管理機制。
（4）遠程通訊，實現遠程協商討論的保障。
（5）學習工具，學習者進行知識構建、創造實踐、解決問題的學習工具。如電子文件包，它是一個以學生和教師為服務主體、個人電子終端和網絡學習資源為載體的，貫穿于預習（備課）、上課、作業、輔導、評測等學習各個環節，覆蓋課前、課中、課后學習環境的數字化學與教的系統平臺。
數字化的學習環境建設離不開信息技術發展，所謂信息技術，是指信息的載體或者信息的媒介。主要指計算機技術、網絡通信技術，教學中的現代信息技術組合主要指現代化教學媒體的組合。課題中信息技術條件下是指以現代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環境等一系列的改革和變化。
教師在數字化學習環境下接受的教育，打破地域和時間的限制，幫助教師專業化能夠成長，推動教師學科專業素養的提升。教師專業化主要指教師的整個專業生涯中，依托專業知識，通過終身專業訓練，習得教育專業知識技能，實施專業自主，表現專業道德，逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育專業工作者的專業成長過程。教師專業既包括學科專業性，也包括教育專業性，我們這里主要特指教師在某一學科教學的專業能力，駕馭課堂，有效提高課堂教學效率的能力。
學科素養是指教師科學的、有效的、創造性的貫徹國家的教育方針政策，有效的在學科教育中實施素質教育和能力培養，按照新時期人才標準對學生的知識結構、能力水平、綜合素質、心理素質、實踐能力、創新精神等進行復合塑造所必須具備的基本素養?！皬秃闲汀笔窍鄬τ凇皩？菩汀倍缘?，是指教師具備以本學科知識為核心載體，以教育教學理論為理論依托，以相關自然科學、社會科學、人文科學知識為輔導，以科學方法論及教學論和媒體技術為教育教學手段的復合型知能結構。
二、教育信息化需兼顧教師信息素養的提高
教育部《關于推進教師教育信息化建設的意見》中明確指出：以信息化帶動教育現代化，促進教師教育跨越式的發展，積極推進教師教育信息化建設是一項緊迫的重要任務。教師教育信息化既是教育信息化重要組成部分，又是推動教育信息化建設的重要力量。
基本的信息素養是教育信息化教師專業知能的基礎。所謂的信息素養是指教師“能夠認知到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息”的綜合能力。教師應能夠感受到信息技術給教育教學帶來的變革，掌握信息技術的基本理論和方法，掌握信息技術及工具的基本操作，能夠通過多媒體、因特網等獲取信息，對信息進行選擇和決策，并對信息進行評估；了解并掌握信息技術應用的社會倫理、法律和安全要求。
“師道即尊，學風自善” 。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。例如：信息技術教師在課堂的上機教學過程中，應具備良好的使用計算機的習慣，這樣才有助于學生養成良好的習慣；在進行上網指導時，必須具備高尚的網絡道德，保證教師對學生上網的正面導向作用。
三、提高教師學科專業素養的幾個途徑
1、有針對性的組織教師培訓，提升信息技術運用能力
制定具有持續性的學習計劃，是教師自覺提高信息技術素質的良好開端。該學習計劃應以“培訓目標明確、培訓思路清晰、培訓方式多樣”為指導思想。當前，計算機在教學中的應用越來越得到重視。如何使計算機技術能最大限度地為教學服務，最有效的辦法是結合各自學校、教師的實際，有計劃、有針對性的組織教師進行計算機技術課程的系列培訓。培訓對象以中青年教師為突破口，重點培訓，以點帶面。培訓結果以信息技術課的形式展示計算機輔助教學的實際應用最合適。確立教師培訓的課程應該是"教師素質本位"，通過培訓更新教師的觀念，培養信息素養所包含的數據的處理和使用過程，基于資源的學習、基于項目的學習，樹立終身學習和數字學習的觀念，培養教師的批判性創造性思維等理念。
運用信息技術整合相關課程資源時，應根據各個學校教研組實際情況，分學科、分批次進行信息技術培訓。結合我校實際情況，由于各班教室安裝了電子白板，為了幫助老師們掌握電子白板的使用，我們組織了以學科為單位的白板培訓，為每個學科“量體裁衣”制定培訓計劃，輔助各科教師掌握最前沿信息技術、創新教學設計、轉變上課方式，極大地促進學科素養提升。
2.加強網絡研修平臺建設，促進教師學科素養發展。
“校本研訓”源于學校自身發展的需要，是立足學校實際、促進教師專業發展的制度保證，是教師改善自身行為的反思性實踐和專業成長的過程。教師的學科專業素養的提升需要信息技術的新發展和基礎硬件的新裝備，要構建基于網絡的研修平臺，數字校園的建設無疑為校本研修的實現提供了條件。
（1）信息化基礎設施建設要合理布局，能夠考慮到綠色環保， 體現以人為本的理念，并能彰顯特色。
（2）建成光纖到校及校數據中心，教學區域有無線網絡覆蓋， 移動教育無處不在，建設完整的校園網絡。
（3）配備齊全的多媒體制作設備（打印機、掃描儀、視頻捕捉卡、數碼相機、數碼攝像機等一應俱全）。
（4）學校實現“班班通”，每班配裝1套數字化教學設備（含電子白板、投影機、數字展示臺及計算機等）。
（5）學校裝備數字化實驗室、科學實驗室、多媒體備課室、機器人實驗室網絡教研室等。
方便教師使用豐富的信息資源，是網絡研修平臺建設的根本要求，也是教師學科專業素養提高的另一重要途徑。
我校信息化教育發展過程過程中，強化“三意識”把握“四要素”。可以說強化“三意識”，把握“四要素”是我校在長期實踐基礎上對信息技術教育發展的一個總體策略與途徑，特別是在教師教育方面成果顯著。
“三意識”指“服務意識”“ 創新意識”“ 成果意識”?！八囊亍奔础叭恕薄败嚒薄奥贰薄柏洝?。“人”包含了學校領導、各學科教師以及教學輔助人員；“車”指代學校的校園網、校園電視臺以及學校廣播系統等；“路”包括學校的門戶網站、空中學習課堂（中國同步學習網）等；“貨”指可供教學、學習之用的資源，包括學科研究小組自主開發的多媒體教學軟件、學校的數字圖書館、資源庫、試題庫等。
重慶二十九中建設的資源中心庫，資源中心庫現在建有“數字圖書館”、“校本資源庫”“試題庫”“教學課例”“電子閱覽室”“網絡實驗室”“新課程資源庫”等板塊，該資源中心不僅能幫助學生通過網絡學習，而且促進教師學科專業素養的提高。同樣，我校的“教師頻道”也給各學科老師和教研員間的教育教學交流學習提供便利。
網絡與現實的有機結合，為教師營造了一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氛圍。構建起教師間一種新型有效的互動關系，形成了交流環境，展現一種多元開放、多向互動、多方支撐的網上教研新格局。大家的思想得到碰撞，經驗在得到分享，能力在得到提升。
3、采取多種激勵措施，鼓勵教師自學探究。
教和學都是長期的行為，一種素質和技能的養成需要經歷長期的、細致的勞動和積累，不可能一蹴而就，教師學科專業素養的養成也不例外。必須經歷長期的學習與實踐，這必須依靠教師自身的自覺行為，把自我學習做為工作的一部分。學校不僅在教師培訓方面要下一定的功夫，還應創造實踐機會，如提供信息技術競賽方面的信息，積極幫助教師大膽參加信息技術與課程整合公開課、 示范課的評比，并大力褒獎參與信息技術相關活動的學科，使教師利用現代教育技術在教學技能、教學水平、教學成果上有突破性的發展
4、緊密結合學科進行學習和實踐。
信息素養的最高層次是應用信息技術去解決學習生活乃至工作中的問題，從而培養教師的高級思維技能和解決問題能力，尤其是應用信息手段，提高教育質量，培養學生的信息素養，訓練學生的信息技能，從而達到預期的實驗目標。根據各自學科的特點，在學科教學中結合研究性學習的開展，實現學科教學與現代教學手段的整合應成為教師提高信息素養的有效途徑之一。學校應安排教師每學期必須上一定課時的課程整合匯報課或研究課。教師在現代教育教學思想指導下制作課件，再用這些課件更好地體現其教學理念，是末來計算機輔助教學的發展趨勢。因此，讓一線教師成為課件制作專家、課件應用能手，應成為提高教師信息技術素質的目標。
現代信息技術手段的運用，不僅為重慶二十九中學帶來了全新的教學資源、教學信息和教學方法，更重要的是全體教師在依托數字校園建設的大背景下，通過對資源的研討整合、實踐反思，使得教學觀念、教學方法、思維方式等方面發生了巨大的變化，其自身學科素養得到很大程度提高。目前學校教師在數字化環境下的各類教育比賽中脫穎而出，取得了喜人的成績。
我國著名科學家錢學森曾說：“未來教育=人腦+電腦+網絡”，21世紀信息技術對教育的影響不可估量，它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的觀念、模式、內容和方法產生了深刻的影響。教師的信息素養和學科專業素養的提升需適應現代信息技術日新月異的發展速度。
我們所有的教師應該勇于探究、善于研究，把計算機和其它信息技術當作教學和科研活動的工具，努力提升學科專業素養，做高素質的教師，以適應教育改革和發展的要求。
參考文獻
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