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美術期末總結范文1
彈指一揮間，一學期的教學即將結束?；厥妆緦W期，既忙碌，又充實，在這一個學期中，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術教學工作總結如下：
一、教學計劃貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，對學生以身作則，言傳身教。
二、教學工作
在教育教學工作中，認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、經驗和教訓
1.教師要認真貫徹本課程標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動、活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。
6.對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創新和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。
7.美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
四、自身素質
美術期末總結范文2
美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學模式，貫徹新課標精神，促進美術課程不斷發展的重要環節。為了全面了解學生的學習過程，檢驗他們美術素質，促進美術教學質量的不斷提高，提高學生的繪畫技法、創造能力、審美素養、贊美精神。通過科學的發展性評價， 有利于發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，積極改善課程設計、不斷完善教學程序，從而有效地促進學生的發展，激勵教師進取。根據多年的教學經驗特制定下面的美術評價方案供參考。
二、評價目的
1. 通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足之處、激發學生的學習興趣、使學生思維的流暢性、靈活性和獨創性得到發展，進一步培養學生的動手能力和想象創造能力，促進美術課程不斷發展，進而促進學生全面發展。
2. 通過全方位多角度的動靜態相結合評價，重視對學生學習個性與創新精神的培養，并重視學生實際能力的培養。同時，注重學生的學習能力、知識結構與心理情感的評價，及時掌握學生的進步與發展，適時改進教學方法方式，從而使教師的教學活動更具靈活性、主動性和創造性。
三、評價形式
1. 以過程評價方式評價：在學生進行美術創作過程中，多進行巡視觀看，與學生進行耐心地交流，認真傾聽學生對他們作品的解說，了解過程和意圖，并肯定他們在創作上的大膽嘗試和創新立意。
2. 以評語的方式評價：教師可針對學生的作業情況，以口頭書面相結合的評語方式進行評價。課堂上的口頭評價與在學生習作寫上相應的評語相結合。
3. 以綜合等級的方式評價：可以是優、良、中、合格等級，也可以是A、B、C、D分級評價。
4. 以自評、互評的方式評價：學生每次作品完成后，將所有的習作分級舉行相應的作品展。讓學生欣賞、比較、討論，最后讓學生把他們對作品的評價用文字表述出來。
5. 月檢測和學期末檢測評價。月檢測評價：60%（依據以上的“評價內容”），期末檢測：40%（A、B、C、D分級評價）。每月一次“綜合評價表”，由學生、興趣小組、教研組、學校共同評價。
6. 根據各年級各班學生學習、進度情況及學期教學計劃，將期末考查內容定為繪畫、手工制作評述二項，并結合學生平時作業和課堂表現進行綜合評定。
四、評價內容
1. 觀察學生在平時課堂學習活動中的表現（如平時課前準備充分，能否愉快地享受創作過程、作業完成的情況、活動參與情況、學生個性的發展等）情況，從學生的課堂紀律、學習興趣、學習規律、交流合作、創作思維、作品質量等方面的表現情況，給予課堂總結性評價，以優、良、中、合格等級評定，并登記存檔。
2. 針對學生的學習活動完成情況，注重課堂中作業展示和評價這一教學環節，及時了解學生的學習情況并收集班級優秀的作品和不足的作品，以點和面相結合，作業完成的情況和質量，作業較好地指出不足之處，作業差的提出修改意見。
3. 不論作品完整與否、優與差，學生自己都要主動表達見解意圖，積極探究、分析作品的形式、特點、設作方法、完成過程。
4. 能否與同學合作、主人翁精神、集體主義意識、互相幫助，創作興趣高、作品有感染力。
5. 每學年舉辦二次校級美術書法比賽展覽，并結合平時課堂作業完成情況，給予積極參加比賽的同學獎勵。
6. 學期期末總結性評價。期末以等級制的評定方式給予總結性評價（鼓勵為主），平時課堂表現占百分之六十，期末作品占百分之三十，美術特長占百分之十。
五、評價建議
1. 美術評價要依據課程標準，既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價；強化評價的診斷、發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。
2. 在過程評價方式評價、評語的方式評價、綜合等級方式評價等方面，教師可以以學生平時的作業為主，采用問卷、綜合造型能力測試、班級校際美術展覽等的方式進行。
3. 關于各年級美術的評價，教師要落實新課標的評價理念，開展創造性的評價。評價方案應注意評價主體和形式的多樣化，可以根據自身特點并結合本校實際教學情況靈活掌握，確定評價方案。
美術期末總結范文3
關鍵詞：初中美術教學；評價
在教學中對學生進行全面的、完善的、重過程、重創新的評價，是初中美術教學中至關重要的一個環節。這也符合《新課程標準》“為學生全面發展而評價”的理念。近年來，隨著素質教育的不斷深入和美術新課程改革的推進，我們在美術教學目標的制定、課型的設計、現代技術與美術課教學的整合等方面取得了一定的成果。但對美術教學評價的研究與實踐卻相對滯后。長期以來形成的習慣性的評價模式，缺乏科學的認識態度和正確的觀念方法。評價過程中，教師只注重知識與技能的教學與訓練，忽略了學生的心理年齡特點，扼殺了學生的創造力、想象力，阻礙了學生潛能的發揮和審美素質的提高，無法激起學生學習美術的興趣，甚至，有時會因評價不當而挫傷學生學習的積極性，使學生散失對美術學習的興趣和信心。
1.根據學生的年齡和心理特征，確立評價標準
初中美術的教學評價必須從學生的成長需要出發，不脫離學生的年齡和心理特征，不脫離學生實際學習水平與生活經驗，不從藝術性考慮，更不能用成人的標準來度量學生作品。在學生參與評價時，教師要與其達成共識。評價標準應側重于創造性與個性：如內容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個性成分。
2.采用多種評價手段，激發學生學習的興趣
心理學家蓋慈說：“沒有什么東西更能增加人滿足的感覺；也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力?！睂嵺`證明，得分低、評價差的學生容易失去對美術學習的興趣，學習主動性也差。所以，美術課除了通過開展游戲傾向的活動增強課堂趣味外，還要發揮好評價的促進作用，及時在評價過程中樹立學生的自信心，調動學生對美術學習的積極性。當然，使用這種激勵性的評價方法也要根據不同年級的學生而有所不同。同時，評價學生在活動中的表現，目標要小，起點要低。對學生的感情態度、創造性思維、合作精神等行為出現時要及時予以反饋。評價的方法也應根據不同的評價內容而定，可用量化評價和質性評價相結合。不能量化的部分，可采用描述性評價、課堂激勵性評價等多種方式。
同時也應注意，每種評價方法都有自己的特點和優勢，也相應存在不足，所以，教師要提高運用各種方法的能力，揚其長、避其短，保證各種評價方法的科學性、實用性，使評價盡可能的客觀公正。
3.采用多種評價形式，促進全面發展
在以往教學中，教師是評價者，教師對學生的評價往往以教師自己的審美觀為評判標準，評價結果中教師的偏愛起決定作用。新的美術評價，提倡以學生為中心。教師和學生共同參與，充分發揮學生的自主性。教師在活動評價中只起組織、引導、促進學生學習的作用。
多主題評價，能夠從不同的角度為學生提供有關自己學習發展狀況的信息，使學生清楚的認識到自己的優勢和不足，并通過比較、反思、調整自己的學習行為，評價結論也較為科學、寬松、現實。
4.構建期末成績的綜合性評定體系
《九年義務教育全日制美術教學大綱》明確說明：學校美術教學目的是“通過美術教學，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技巧，培養學生健康的審美情趣、良好的意志品質；培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力與創造力”。 《美術新課程標準》把美術評價分成“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四個學習領域加以描述。由此可見，在期末美術成績的評定中，假如教師單憑主觀印象或一次繪畫考試而確定學生的成績，顯然是不合理的。因此，教學中應改進學生期末美術成績的評定方法，建立綜合性的評價方式。
根據《大綱》和《新課準》的要求，我們應從學生的實際出發，構建以平時成績為主，期末測試為輔的評價方法，綜合評價整體美術素質。
基礎知識和欣賞評述可以用試卷測試的方式，在期末對學生進行評價。如美術的種類、色彩知識、書法常識、基本技法和作品賞析等，可以作為考察的內容?；A知識的難度應適當降低，使學生能保持濃厚的興趣，對枯燥的、必須掌握的基礎知識沒有畏懼心理，以利下一步學習。欣賞能力的考察以提高學生欣賞優秀作品的能力為目標。
平時作業、學習態度和課堂紀律根據學生在日常學習的表現進行綜合評價，可用量化評價和質性評價相結合。如平時作業的評價可計算出每次作業的分值，再根據學生每次作業的等級給出分數，最后得出總分。學習態度和課堂紀律以質性評價為主，教師可根據學生在日常學習中的表現，結合學生的自評給予客觀的評價。
在大力推進素質教育的今天，科學的教育評價是全面貫徹教育方針的重要保證，是深化教育改革，大面積提高教育質量的有效手段。能否實施科學的教育評價顯得至關重要。初中美術教育的評價，對促進學生素質的發展起著重要的導向作用，我們只有在實踐中通過不斷研究和探索，才能形成科學化的發展性評價體系，才能適應新的課程改革要求，確保素質教育的全面推進。因此，美術教師要更新觀念，美術評價要以學生的發展為本，關注學生在學習過程中的客觀行為，尊重學生的個性張揚，探索一種評價內容全面、評價方法多樣、評價主體多元的教育評價模式。對學生進行全方位、綜合性的評價。
參考文獻
[1]《九年義務教育全日制美術教學大綱》（試用修訂版）
美術期末總結范文4
關鍵詞：美術專業設計；卷面考試；命題
作為教學工作的一個重要環節，學生學業成績的考核，對于提高教學質量、提高人才素質有著重要意義。正確地考核學生的學業成績，對于教師來說，可以及時了解自己的教學效果，從而總結經驗，改進教學，不斷提高教學質量；對于學生來說，能夠促使他們鞏固和加深所學的知識和技能，了解自己在學習上的優勢和缺陷，明確努力方向，不斷提高自身素質；對于學校來說，可以全面了解教學效果，獲得學生升留級和能否畢業的依據，并在此基礎上改進對教學工作的領導；對于家長來說，可以及時了解子女在學校的學習情況及其變化，以便配合學校對學生進行更好的教育。但是，目前職業學校的美術專業課的考試同中考、高考的形式基本相同。在實際考核中，統一命題的卷面考試方式簡單化、程式化，不利于全面考核學生的實際操作能力，存在著很多弊端。
如果學生學業成績的考核方式不恰當，不但不能準確反映教學效果，而且也會影響學生深入學習和開拓創新的積極性。
目前，中職學校美術專業設計課程的考試一般大多采用統一試題，以期末考試為主，平時作業成績與期末考核相結合的以百分制記分的考核方式，時間安排一般是4～7個小時。考試形式多采用紙面考試，由老師命題，讓學生在限定的時間內完成考試的考核模式。在實踐過程中我們發現，這樣的考核方式雖然簡單可行，操作性強，但也有不少弊端。具體如下：
一、命題脫離實際，不利于調動學生的學習積極性
命題是考試的中心環節?？荚嚨闹笇枷胍约澳芊癜l揮其應有的作用，主要體現在命題上?？际裁?，怎么考，對學生起著指揮棒的作用。當前，職業學校的美術專業設計考核多采用“虛擬命題”的形式，即由教師假設一些廣告公司、化妝品公司、食品公司的名稱，讓學生為其制做廣告設計、包裝設計、CI設計等系列設計稿。這樣的“虛擬命題”脫離生活實際，學生無法進行市場調研和查閱資料，以致學生的作業生搬硬套，內容空洞，缺乏說服力，這直接影響了學生的學習質量，不能激發學生深入學習的興趣，也體現不出“學習如何致用”，考試命題明顯與生活實際脫節。
二、期末加平時的考核方法，不能完整體現學生的設計水平
在目前采用的“平時+期末/2=期評”的考核方式中，平時作業成績在期末總成績中所占比例較小，不能引起學生對每一次練習的重視，再加上期末考試形式過于單一，一般采用限時考試，如專業設計課，限定6～7個小時讓學生完成規定的考核內容，這樣的考試形式過于機械，不利于學生創造性的發揮。眾所周知，美術專業的設計課程是以個體設計為主、開發學生創造性思維的課程，
每一張設計作業都需要有“市場”調查分析—查閱相關資料—激發靈感—構思—設計等較為漫長的一系列過程。如果給出考題后，不讓學生做市場調研，也沒有時間去查閱相關資料，卻限定在6～7個小時內完成作業，學生也只能利用手頭有限的資料去東搬西湊、簡單模仿。這樣的檢測效果違背了設計規律，既不能促使學生重視課堂學習，也不能準確反映教學的實際效果，最終導致學生對于平時的設計作業不重視，直接影響了學生學習興趣的提高。
三、“卷面考試”嚴重滯后于當前科技發展水平
美術專業設計課程的考試多采用“卷面考試”形式（這里指的是在紙張上的考試），這是目前較普遍采用的考試方式。隨著計算機的普及，美術設計教學進入了全新的階段，美術專業的設計課程從構成、圖案設計、字體設計到室內設計、裝幀設計、VI設計等，多門課程都可以充分利用計算機軟件來輔助實現設計制作，它不僅可以開闊學生的視野，拓展設計思路，同時也增加了表現手法，加強了學習效果和效率。而我們目前采用的“卷面考試”使學生的主要精力都用在文字的書寫、描繪，圖形的排版、做工等方面，既耗時又費力，不能充分展現學生的創造能力，與社會要求嚴重脫節。
四、統一考試不利于學生“揚長避短”和充分發揮自己的優勢
目前的統一考試制度過于呆板，一個年級采用同一試題、統一的計分標準，這不能適應目前職業學校學生水平多層次的差別，也不能體現素質教育對學生個性發展的要求。另外，采用相同的評分標準容易打擊后進生的學習積極性，對優秀學生來說，也容易使他們滿足現狀而失去自己努力的方向。
美術期末總結范文5
本學期由于學校實際工作需要，我承當了中專五——中專十二班的美術教育教學工作，現對半年的美術教學進行工作總結如下：
一、激發學生學習美術的興趣
在中職性質的學校主要是以職業教育和就業為主，美術教育為輔的整體教學模式，它和專業的美術性質學校有很大的不同點，中職性質的學校是美術教育為電腦藝術創作服務，它涉及到了形體，色彩，創意等。學生剛來學校的時候都是沒有什么美術學習功底的，而且大部分都是學習不是很好的學生，這需要教師耐心的引導，并且逐漸的培養學生的興趣愛好，興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生創造生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
二、使學生形成基本的美術素養
在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為以后學習奠定基礎。
三、發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后美術課該怎么教和怎么講。
四、積極改進教學方法
(1)每個教師都不是十全十美的，在教學方法是有有很大的區別，而自己的缺點也是存在的，要及時的發現自己缺點，以便于取長補短。在不同程度上要更深的認識自己，積極的學習其他知識和科目。才不至于使自己干涸，并且可以在以后的教學中靈活應用。
(2)在教學硬件設施上，由于我校的房屋緊張狀況，很難達到美術正常教學所需要的水平，但是我相信以后會好起來的。積極的利用多媒體教學使學生更好的去理解和掌握美術學習的各個方面，并且在以后的設計應用中能夠靈活的運用。
美術教學計劃
時間：10年2月——10年7月
教學：中專7班——中專12班美術教學進入平面構成階段，為了使學生以后在創作藝術設計當中能夠靈活的掌握每一個廣告設計的創作方法，并能靈活的進行廣告拆分和廣告品和進行創作，了解廣告創作的每一個細節。
美術期末總結范文6
一、指導思想：
堅持以思想為指針，全面貫徹黨的教育方針、路線和政策，全面實施素質教育，開全課程，開足課時，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，使我校成為有特色的農村學校之一。
二、基本情況分析：
我?，F有美術教師4人，全為兼職，他們雖有一定的專業素質，但由于所擔負的工作多，事務繁忙，在美術教學方面投入的時間和精力就十分有限，這將在一定程度上影響美術教學、教研活動的正常開展。
全校共有教學班10個，學生500多人。雖然我校一向十分重視體、音、美等的教學，但是由于受各方面條件的限制，學生知識面狹窄，沒有掌握多少美術基礎知識和基本技能，再加上缺乏必要的學習用品，因此今后的美術教育工作任重而道遠。
三、本學期的任務目標：
1、通過常規月查督促教師進行正常教學，做到按表上課，使美術教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動，促使教師上好每一節課，努力提高美術課堂教學藝術水平。
3、通過組織美術研討和交流活動，使全校美術教師互相學習，不斷提高專業素質。
4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。
5、通過課內教學活動和課外興趣小組活動，培養一批美術苗子，以帶動其他學生學好美術，從而提高全校美術教學質量。
四、方法和措施：
1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排并組織教研活動。
2、按時進行常規月查，并不定時地進行抽查，使美術教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流。
4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，加強示范。
5、舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣。
6、定期組織美術興趣小組活動，培養和發展學生特長。
五、教研活動安排：
二月份： 1、制訂、收繳美術教學計劃。
2、常規月查。
三月份： 1、舉辦師生書畫展。
2、常規月查。
四月份： 1、聽美術公開課。
2、舉行手工制作比賽、展覽。
3、常規月查。
五月份： 1、舉辦“五·一”、“五·四”?？?。
2、常規月查。
六月份： 1、舉辦慶“六·一”書畫展。
2、組織美術期末考核。
