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鉗工工藝教案范文1
[關鍵詞]縣級；公共資源交易；檔案管理
近幾年，公共資源交易市場總體發展良好，交易領域不斷擴大，交易活動日趨規范，對推動經濟社會發展起到了積極作用。如何規范公共資源交易檔案管理，維護交易檔案的完整、真實和安全，發揮交易檔案在優化公共資源市場化配置、規范公共資源交易活動和加強交易市場監管中的作用至關重要。
一、立檔的責任人
公共資源交易項目立檔責任人是指參與公共資源交易活動的有關單位（以下簡稱立檔人）立檔人應當根據交易項目的具體情況確定相關材料的歸檔范圍。？立檔單位應當建立設施齊全、符合標準的檔案室。檔案室應當具有防盜、防火、防光、防塵、防潮、防霉、防有害生物和防有害氣體等安全設施。對破損、霉變、散失的檔案，應及時采取搶救、復制、搜集等補救措施，確保檔案的安全與完整。
立檔單位應當明確檔案工作人員，建立檔案管理網絡，負責收集、整理工作；建立交易檔案的收集、歸檔、保管、移交、使用、存毀、解密等管理制度，增強檔案意識。
檔案管理人員應當熟悉檔案業務，具有計算機操作能力，定期參加檔案業務培訓，遵守檔案管理的法律、法規、規章和有關規定。
二、立檔的范圍
立檔單位收集歸檔的材料主要包括：
（一）初步設計及概算審批材料或政府會議紀要、政府抄告單、項目管理部門決定交易材料；
（二）委托（選擇）中介機構材料、自行招標核準材料；
（三）交易事項核準、審定材料（項目審批時，已經對招標事項進行核準的，不需要另行核準材料）；
（四）項目投資評審材料；
（五）資產資源評估材料、拍賣材料；
（六）交易過程中形成的交易文件、交易報名、資格審查、開標評標、中標公示、中標通知等材料；
（七）合同文本；
（八）投訴舉報、案件查處材料；
（九）標后監督檢查材料；
（十）不良行為記錄和公示材料。
項目交易活動結束后，交易過程中形成的材料由縣公共資源交易中心、各相關部門單位集中保管至公示期滿后移交立檔單位。
項目涉及國家秘密、投標人商業秘密、評標秘密的材料，除行政主管部門、公檢法和監察機關處理投訴和辦理案件外，任何單位和個人不得查閱。
三、檔案的整理
立檔單位收集文件材料后，應當及時登記，做好檔案材料的立卷、整理和管理工作。反映項目核準、審批、審定及交易過程的檔案一般為一式二套。項目備案（登記）核準單位、項目建設（使用）單位保存原件，其他立檔單位根據需要保存復印件。
只有一份原件的，由備案（登記）核準單位歸檔保存，項目建設（使用）單位保存復印件。復印件注明原件保存單位名稱、時間，加蓋原件印制單位印章，確難加蓋原件印制單位印章的，加蓋原件保存單位印章。
工程招標機構、工程造價咨詢機構、資產資源評估機構、拍賣機構、市產權產易中心（市公共資源交易中心），對涉及單位年檢或企業資質升級需要的材料可以另行保管，復印件歸檔保存。？已經裝訂成冊的招標投標文件（含工程量清單）、預算書等材料和工程圖紙等可以不重新裝訂，其它材料應當裝訂成卷，裝訂時應用棉線、紗線等不易腐蝕、變質的材料。
歸檔材料應當字跡清楚、圖表整潔，需要單位或個人簽章的，簽章手續應完備，并采用碳素墨水、藍黑墨水等耐久性強的材料書寫，不得使用鉛筆等易褪色的材料書寫。熱敏紙傳真件，需復印保存，復印件應清晰。
四、檔案的鑒定
檔案鑒定由立檔單位負責實施。立檔單位應依法成立檔案鑒定領導小組，組成人員一般為單位主要領導、分管領導、辦公室負責人、交易業務（經辦）人員、檔案工作人員。
立檔單位應當定期對公共資源交易檔案進行鑒定，對失去保存價值或者達到最低保管期限的檔案列出銷毀清冊，寫出鑒定銷毀報告，檔案鑒定領導小組全體成員在銷毀清冊和報告上簽名，并報市檔案局備案后方可銷毀，嚴禁擅自銷毀檔案。
未中標人投標資料保管期滿的，注明銷毀字樣，編制銷毀登記表，經保管單位負責人簽字同意后自行銷毀。
檔案鑒定應當準確判定檔案的價值，劃分保管期限、密級，審定檔案存毀事項，提出保存、銷毀、開放、解密和劃分控制使用意見。
五、檔案的保管期限
交易檔案保管期限劃分應當符合有關規定：
（一）工程招標檔案保存期限分為永久、長期、短期三種。永久是指工程檔案需永久保存。長期是指工程檔案保存期限不少于該項目的設計使用年限。短期是指工程檔案保存15年以下。
（二）資產資源交易檔案保存至合同期滿止。一次性所有權出讓、轉讓的項目，保存期限為永久。
（三）資產資源評估機構、拍賣機構檔案保存期限分別為自評估報告印制之日起不少于10年和成交確認書簽發之日起不少于10年。
（四）招標機構、工程造價咨詢機構保存工程檔案年限分別為自中標通知書發出之日起不少于5年和造價咨詢報告印制之日起不少于5年。
（五）交易保證金檔案保存期限依照《會計檔案管理辦法》等有關規定執行。
六、檔案的密級
檔案密級分為絕密、機密、秘密三種，具體依照國家、省行政主管部門有關工程密級范圍規定確定。
鉗工工藝教案范文2
關鍵詞：公安院校；通識教育；專業教育
隨著社會主義市場經濟的快速發展，我國高等教育越來越普遍化、大眾化，社會對于人才的要求不僅需要具備較高水平的本專業知識，還要求在很多非本專業的領域上能夠發揮一定的特長，各行各業對于具有“本專業精，非本專業通”的“全才”的需求也越來越高。綜合素質人才的培養依靠高校，而高校想要培養出更高水平的、更廣領域的、更多數量的全才就不得不越來越重視通識教育的發展。
一、通識教育的內涵
根據密西根大學原校長詹姆斯杜德斯達的觀點，通識教育的實現極具挑戰性，因此難以給通識教育下準且定義。但是筆者認為，通識教育是人文教育的一種形式，其著重于課程的結構，使學生具有專門科目的知識及其它學科的知識，以統整知識，培養統整的人格。學生經過通識教育，其心靈將會更開放，思維更為廣闊，適應能力更強，在變遷劇烈的社會，更具包容才能，從而個人的整個人生更為清新活潑并得以健全發展。
二、通識教育與專業教育
有的學者認為通識教育與專業教育的關系目前主要存在3種觀點：“（1） 通識教育是專業教育的補充與糾正， 即學生在自己所學專業之外再學一些本專業外的知識和技能。在這里， 通識教育與專業教育是并列的概念。（2）通識教育是專業教育的延伸與深化， 即專業教育通識化， 將過分狹窄的專業教育拓寬。在這里， 專業教育是通識教育的上位概念。（3）通識教育是專業教育的靈魂與統帥，專業教育是通識教育的下位概念?！?/p>
三、通識教育在公安院校的發展現狀
從公安院校的人才培養目標來看，其畢業生絕大部分要投身于公安工作當中。而公安工作的涉及面非常廣泛，社會對一線公安干警的要求也是一專多能的復合型人才。 然而， 在實際實施過程中，通識教育卻往往被置于從屬地位，并沒有引起足夠的重視。尤其在公安院校中， 通識教育存在諸多問題：
（一）通識教育在公安院校長期處于從屬地位
在公安專業教學計劃中設有一些通識教育的廣義范疇課程，包括：公共必修課主要是政治理論課以及公共英語、普通體育和計算機課程，基本具有通識教育的思想和技能的性質；專業基礎課是公安專業學生應該掌握的課程，但是并沒有做到文理滲透；公共選修課應該是較好地滿足了學生通識教育的需求，但是課程門數太少，選課的學生人數也不多，其效果也差強人意，因此這三類課程并沒有達到通識教育的要求
（二）公安院校通識教育與專業教育的關系未能協調好
受學校性質等諸多因素影響， 公安院校一般都側重學生的專業教育，即警察專業技能的培養，從而忽略了從其他學科中獲取知識營養，甚至缺乏必要的人文素質教育。這種現象的形成一方面是由于公安院校普遍對通識教育課程缺乏足夠的重視，另一方面是因為目前公安院校課程建設與管理在總體上表現出系統性的缺乏。
（三）公安院校通識教育的師資狀況不容樂觀
受我國高等院校擴招的影響，不少公安院校學生人數也日益增多，學校師資人數和教學水平跟不上的狀況開始凸現。公安院校為了迎合學生就業的需要，在教學中力求實用，這雖然無可厚非， 但一個直接的后果就是導致在人才的培養中面向實踐有余，面向高深文化和探索學術理論不足。在教學中，重術輕學、重應用輕理論的情況一直比較普遍，使得通識教育的開展往往困難重重。
四、公安院校通識教育的完善途徑
結合我國現階段有關通識教育的認知狀態與公安院校相關教育的現狀，公安院校也必須轉變觀念，改變傳統教學模式，重視通識教育與專業教育的相關問題，把公安教育逐步引導到“以通識教育為核心，以專業教育為特色”的新型教育模式上來。
（一）轉變觀念，樹立創新教育思想
學生創新能力的培養，首先要從思想上轉變觀念。公安院校轉變教育觀念，一是要轉變培養質量觀，從注重知識傳授轉向注重學生自助創新能力的培養；從傳統的知識質量觀轉向綜合素質協調發展的全面質量觀。二是要轉變培養目標觀，從注重專才教育轉向注重通才教育，通過觀念的轉變，培養“一專多能”的復合型人才，注重學生的全面發展。
（二）加強引導， 將通識人才教育與公安專業特色相結合
公安院校要充分借鑒國內外大學的經驗， 充分了解公安工作的需求和學生終身發展的需求，不斷完善通識教育課程體系，為學生提供更多的選擇余地，同時要加強選課引導，將通識人才教育與學校公安特色相結合， 使學生清楚作為新時期的大學生和未來的人民警察應該具備哪些知識，充分體現課程的引導性作用和特色。
（三）加強通識教育課程的師資隊伍建設
一方面，公安院校通識教育的課程設置要注意通專結合的教學思路，以通識教育為教育核心，以專業教育為辦學特色；另一方面，公安院校要營造良好的通識教育工作環境，鼓勵教師積極從事公安院校通識教育的教學研究工作， 為他們提供必要的工作條件，提高課堂教學的授課質量。此外還要積極改進教育教學方法， 注意培養學生的科學思想、人文素質和自學能力；重視與第二課堂的結合，重視各類教學實踐對提高學生文化素質的作用，使學生擁有大量的選擇余地，真正實現以學生為主體、以學生發展為中心、能力與素質培養為目標的教育思想。
五、小結
鑒于公安教育作為推動我國民主與法制建設的重要動力，是基于公安職業需求和法學教育相結合而形成的特殊教育，與普通院校的培養目標相比，公安院校具有明顯的針對性。因此公安院校的高等教育所培養出的高素質的畢業生與共和國優秀警察，其思想是忠誠而富于創新意識的、其情操應當是高尚而具有奉獻精神的、其能力應當是專業而一專多能的、其各方面是全面而又主動發展的。公安院校只有建立起一種“以通識教育為核心，以專業教育為特色”的新的教育模式，才能在更好地與國際一流大學接軌，才能切實保證公安教育目的的實現。
參考文獻：
[1]A. S. Packard. The Substance of Two Reports of the Faculty of Amherst College to Board of Trustees， with the Doings of the Board thereon [J]. North American Review，1829（28）.
[2]季誠鈞.試論大學專業教育與通識教育的關系[J].中國高教研究， 2002，（3）.
鉗工工藝教案范文3
關鍵詞：鄉村公路；交通安全；管理
1交通組成因素分析
1.1我國鄉村公路交通組成現狀
目前我國鄉村公路的特點是混合交通量大，主要車輛組成有汽車、農用作業車、兩輪及三輪摩托車、非機動車和行人，交通組成復雜。汽車在鄉村公路交通組成所占的比重逐年上升，逐漸成為鄉村客運貨運的主體；農用作業車是鄉村常見車輛，其特點是車身寬、行駛速度慢、行駛噪音大；兩輪、三輪摩托車是村民日常重要的代步交通工具，幾乎每家都有一至兩輛摩托車，農民走家串戶、下農田、上集市都會騎摩托車，摩托車的特點是車速快、駕駛靈活性大、安全性低；非機動車（自行車和畜力車）與行人均屬于交通安全弱勢群體，在交通事故中，他們往往成為被傷害對象。
1.2復雜的混合交通現狀難以改變
我國是一個發展中國家，鄉村經濟相對落后，因此鄉村復雜的混合交通現狀是難以改變的?；谶@一特點，保障鄉村公路交通安全要從提高人們安全意識、改善鄉村道路現狀著手。
2交通參與者因素分析
2.1交通執法力度不夠及人們淡薄的安全意識形成安全隱患
2.1.1機動車輛超速
鄉村公路的等級決定了公路的平縱面指標都相對較低，設計車速通常為30km/h～60km/h，通過居民區的路段兩側路口較多，規定車速限制在20km/h。因大多數汽車、摩托車不按規定車速行駛，通過路口及居民區時，對兩側突然駛出的車輛和橫穿的行人來不及避讓，而發生交通事故。駕駛員沒有超速的概念，認為公路上車少，便可以放心開快車，反正超速了也沒人管。
2.1.2摩托車隨意超車搶道
摩托車在公路上頻頻與汽車和農用車搶道、超車，容易發生刮擦碰撞事故，尤其在急彎和路口處，由摩托車引起的交通事故占交通總事故數的80%。
2.1.3廢舊汽車進鄉村
城市二手汽車“下鄉”是普遍存在的現象，不少村民忽視了車輛本身存在的安全隱患，村民為了圖便宜，會去二手市場低價購買廢舊汽車甚至報廢汽車繼續使用，此類危險車輛在鄉村普遍存在。
2.1.4自行車行人堵交通
在鄉村，時常會看見路中央有成群的行人或大批騎自行車的人，把公路當作“步行街”，有機動車駛來，要多次鳴笛警示才能疏散開，但這些行人或騎自行車的人似乎并沒有意識到危險。
2.2通過增強執法力度、提高人們安全意識來減少交通事故的發生
增強交通法規的執行力，增強對交通參與者行為的約束力。通過向人們宣貫交通法規，加強交通安全教育，以提高人們的安全意識，對于預防交通事故具有重要的意義。首先，各類機動車駕駛員都應經過嚴格的培訓，學習規范駕駛和交通法規，不僅可保證駕駛員的駕駛水平，更提高駕駛員的素質和職業道德，使駕駛員了解如何避讓弱勢交通群體。其次，除駕駛員以外的百姓也應接受交通法規的學習和交通安全教育，學會識別交通標志，了解安全設施的重要性，任何人不得人為破壞交通安全設施。重點使非機動車輛及行人遵守交通規則、注意保障自身安全，使弱勢交通群體懂得如何對機動車輛避讓。
3路況因素
3.1鄉村公路技術指標低
3.1.1路基窄
農用作業車沒有專用車道，與其他車輛混行，而鄉村公路本身等級低、路基窄，農用作業車的行駛占據了大部分路幅，阻擋后方其他車輛的視線，后方車輛在超車過程中易發生危險。同時農用作業車的噪音大，駕駛員在這樣的噪音中駕駛，對緊急狀況變得不敏感，容易發生交通事故。非機動車沒有單獨的車道，和機動車混雜在一起，交通流沖突點多、交通秩序混亂，同時又缺少對行人安全的保護設施，存在安全隱患。
3.1.2線形差
鄉村公路有較多的急彎陡坡路段，造成機動車輛車速稍快便會發生交通意外；鄉村公路路線兩側樹木等障礙物多導致視線不良，造成路線彎道處視距過短甚至完全不通視，車輛在此處會車存在很大的安全隱患。
3.2提高鄉村公路部分指標，有利于行車安全
3.2.1通過加寬路肩將人非混合車道與機動車道分離
鄉村公路一般等級為三級或四級，路基寬度為6.5m或8.5m不等，若將每側路肩增加0.75m，路面寬度不變，行車道兩側便各有1m~1.25m的土路肩，以此作
為人非混合車道，從而解決非機動車輛和行人占用機動車道的問題。
3.2.2在路基一側增加農用車專用道
在路基一側、邊坡以下增加農用作業車道，從而將農用車道從公路中分離出來，使農用車道與公路并行，在適當的位置設置機耕道，供農用車輛橫穿馬路使用。
3.2.3改善鄉村公路線形
在鄉村公路改造過程中，不能因為公路等級低，就采用低線形指標。必須改善現有鄉村公路縱坡起伏大、平曲線半徑過小、行車視距不佳的現狀。
4安全設施因素
4.1安全設施不完善形成安全隱患
鄉村公路安全標志極其缺少且不規范，有的安全標志尺寸達不到要求；有的安全標志直接釘在樹上、電線桿上，設置位置不規范、不醒目；有的安全設施設置不配套，達不到警示效果；有些安全設施雖然按要求設置，但人為毀壞現象很嚴重。
4.2完善標志標線等安全設施，并使其人性化
4.2.1合理設置交通標志
公路標志應張貼四級及以上反光膜，設置在明顯醒目的位置，若公路兩側樹木繁茂，標志設置于邊坡處易被遮擋，必須清理標志遮擋物。線形不良路段除了設置警告標志外，必要時還應增設目標柱及導向標。在農用作業車橫穿公路的機耕道前后必須設置警告標志，其他路口也應設置相應警告標志。
4.2.2人性化設置交通標志
對于司機而言，在短距離內先后出現兩次標志，比同桿架設兩塊標志更能引起警惕性。居民區路況及環境相對復雜，在距離居民區500m處先設置村莊警告標志，再逐級遞減限制車速，至距離居民區50m處設置20km/h禁令標志，司機在接受村莊警告標志信息之后，還有500m的距離才會到達居民區，在這500m內還將再次接受限速禁令標志，充分引起駕駛員的注意，并使駕駛員能有足夠時間按照逐級遞減限速標志降低車速，確保進入居民區時達到安全車速。
4.2.3針對保障夜晚行車安全提出的辦法
鄉村公路亮化不足，夜晚行車安全性低。對于低等級公路，標線通常采用常溫I型涂料，但是這樣的標線在夜晚沒有路燈的情況下，很難起到引導作用。若采用反光型標線涂料，即使沒有路燈，經車燈照射后也能清晰分辨，將會對車輛有更好的導向性。在線形不佳、路基過窄或過高的不安全路段，公路兩側還應設置反光式輪廓標，輪廓標是一種視線誘導設施，可起到夜間誘導、警告駕駛員的作用，通常用于高速公路和一級公路。用于鄉村公路能很好的彌補因線形不佳、路基過窄或過高帶來的安全隱患，保證通行車輛的行車安全。在穿過居民區的路段增設照明設施，雖然照明設施會在一定程度上增加公路的成本，但卻能使車輛在夜晚安全地通過居民區，有效降低事故發生率。
5結語
本文從交通組成、交通參與者、路況及安全設施幾個方面分析了鄉村公路事故發生的主要原因并提出解決措施。保障鄉村公路交通安全是一項復雜長期的工作，應貫穿公路建設、使用及養護階段，同時應通過提高人們對交通安全的重視程度和安全意識來消除交通安全隱患。
參考文獻
[1]陳玉峰.鄉村公路交通安全工作思考[J].江蘇警官學院學報，2003
鉗工工藝教案范文4
【關鍵詞】強化； 公安教育； 超前意識 進入21世紀以來，我國經濟飛速發展，國富民強，但同時隨著各領域改革的不斷深入社會各類矛盾凸顯，違法犯罪出現了新的特點，公安工作也同時面臨著新的挑戰。如何做好維護社會穩定工作，有力打擊各類違法犯罪，及時應對社會發展中出現的新問題、新矛盾，是公安工作所面臨的新課題。目前公安實戰部門根據復雜多變的社會治安環境和社會維穩的要求，警種不斷增多、細化、和專業化，公安工作也涉及到社會生活的方方面面，公安機關的業務和隊伍建設有了長足的發展和建設。作為培養適應社會發展需要的合格的公安民警為己任的警官職業學院，要適應社會的需要，培養公安實戰部門所需的合格的公安民警，則必須強化公安教育的超前意識，這也是公安教育改革日趨深化的迫切要求。
1強化公安教育超前意識的的必要性
1.1堅持公安教育改革的正確方向必須強化超前意識。 職業教育作為一種為未來社會培養人的實踐活動，從本質上就是超前的，也正是由于教育具有超前性，才使教育活動得以存在和發展，且充滿生機。作為擔負培養未來公安民警重任的公安教育，其發展也應是超前的。公安院校作為公安教育體系中的重要機構，要使職業教育工作有序良好地運行，促進公安教育事業健康發展，需要在具體實施教學的過程中，先于公安實踐，提煉實踐經驗，以超前意識規劃人才培養方案，做好專業設置、課程建設、優化教師隊伍，提高教學水平，保證教學質量。既要根據未來社會對公安民警業務的要求，突出業務教育超強性的特點，把握時代脈搏，體現時代精神，規劃公安業務教育、實施教育。
1.2改變公安教育的現狀必須強化超前意識。 面對錯綜復雜多變的國際環境和日益增多的社會難題，目前各級公安機關都在積極探索管理思路和應對對策，以適應新形勢的需要；相對而言公安教育中業務教學的內容相對卻顯得滯后，使得公安工作的現狀不能及時反映到教學內容中，形成了公安業務教學滯后速發展公安業務的倒置狀態。這就迫切需要在公安業務教學改革中，強化超前意識，使公安理論超前于公安實踐的發展，才不至于使教育者在面對具體的公安業務時，感到茫然不知所措，無從下手。
1.3實現培養目標迫切需要強化超前意識。 隨著經濟的迅猛發展，當代科學技術廣泛滲透到社會生活各個領域的同時，也滲透到各類違法犯罪中，使得社會治安日趨復雜，出現了許多前所未有的新情況、新問題，如跨國犯罪、網絡犯罪、暴力恐怖、走私犯罪、智能犯罪等，這些都需要公安機關擁有更高更新的科技裝備和手段，公安民警擁有更多的知識和更高的能力去應對。面對這種新挑戰，作為公安教育陣地的公安職業院校，必須培養出高質量、高素質的適應現代社會需要的復合型的應用人才，而“復合型”在歷史進程中意味著符合現實的需要和適應社會發展的需要，而適應社會發展的需要是超前教育的結果。
2公安教育應首先在課程教材改革中強化超前意識
教師在培養學生的教學實踐活動中究竟能做些什么，達到什么水平，課程設置、選取教材有決定性的意義。課程的建設始終是教學工作的重點內容。因此，課程教材改革非常重要，它既是教師進行教學的依據，又是學員獲得知識的重要來源。這就要求我們應根據未來公安民警所必須具備的素質來合理地設置課程科目、優化和整合教學內容。
2.1教材內容不斷更新要有超前性。 教學內容是否具有科學性，是否符合實戰的需求，對學員知識的掌握、智力的拓展和能力的培養，有很大影響。教學內容就其體系來說既具有相對穩定的一面，同時，又有隨著社會發展、科技進步、現實需要而不斷更新發展的一面。所以公安業務教學內容的改革，應立足于公安工作現實的、長期的需要和未來的發展，立足于社會的發展和高新技術帶給人們的意識形態、價值觀念，行為方式深刻變化和出現的犯罪新特點新動向來不斷充實、更新教學內容，摒棄教學過程中存在的知識老化、觀點陳舊的現象。聽取實戰部門結合公安新趨勢提出的對教學內容更新的意見，把最新最有價值的內容充實整合到教材講義中去，使更新后的教學內容避免知識滯后；選修、講座內容應更貼近科學前沿。只有這樣，才能保證我們的教學活動緊跟社會的變化，躋身同犯罪作斗爭和維護社會穩定的世界先進警務工作行列，才能徹底改變那種“用昨天的知識，教今天的學生，而將面對明天的世界”的狀況，使公安教學滯后的現狀從根本上得到改變。
2.2課程體系構建上體現超前意識。 建立起有助于提高學員全面素質，具有一定廣度和深度的課程體系，對提高知識的質量，改善學員的知識結構和能力結構意義重大，根據當前社會治安和犯罪類型復雜化、智能化的趨勢，及對今后治安形勢發展趨勢的預測，在課程設置上要有一定的超前性，突出實用性，改變課程設置上的雜而亂、各學科知識交叉重復的弊端，針對現已出現的網絡犯罪、暴力恐怖犯罪、跨國犯罪等新型犯罪日趨增多的趨勢，在全面保證專業知識牢固掌握的同時，開辟發展課、增設選修課，增加前沿學科的信息、成果及必要技能性等方面的課程。
3造就一支能夠把握未來的師資隊伍必須樹立超前意識
《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好的政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計?！笨梢?，教師是教育之本，師資隊伍的素質是育人質量的決定性因素，提高教師隊伍的素質無疑是教育事業永久性的根本課題。
3.1樹立超前意識，更新教育理念。 公安工作的現代化，首先是人的現代化，而人的現代化，有首先是思想理念的現代化。教師教育思想理念的轉變是第一位的和核心的問題，因為教師是教育工作的直接承擔著，公安師資隊伍的素質決定未來公安隊伍的面貌，因此我們要用現代教育思想武裝頭腦，站在歷史的高度來認識更新教育理念的重要性和緊迫性。
首先，教師必須更新“一次教育，終身享用”的舊觀念，樹立“學無止境、終身學習、終身發展”的教育觀念。只有自身不斷學習和了解科學的最新進步情況，使自己掌握的知識既有一定的寬度又有一定的深度，才能交給學生最新的科學知識、技能，不致造成學生在知識結構和能力上“先天性”滯后現象。
其次，教師在傳授知識的同時，要注重對學生能力的培養。面對知識量成倍增長的挑戰，學校教育不可能、也沒必要把人類知識全部交給學生，讓他們記住這些知識，重要的是培養學生獲取知識的能力，教會學生如何學習、如何創新，在學生“魚”的同時，授之于“漁”。未來的文盲不是不會閱讀的人，而是沒有學會學習的人。聯合國教科文組織曾發出這樣的警告：不僅要教學生“學會”，而且要教學生“會學”。這就需要教師更新理念，認識到“教會學生學習”是培養創造性人才的必要措施。只有會學才能有創造性的學習，只有創造性的學習，才能有創造型的公安民警的產生。只有“教會學生學習”，學生才能獲得終生學習的本領。
3.2采用先進教學手段，優化教學過程，提高育人質量。 教師必須認識到，只有通過采用先進的教學手段，科學的教學方法，才能更好傳授給學員知識，培養出高素質、高能力的公安人才。這就需要教師在教學手段、方法方面，強化超前意識、改變傳統教法，使學員在情感和行為上積極參與，調動眼、耳、嘴、手、腦等多種感官，使學生積極思維、主動記憶、通過聯想、詢問、發現、總結、不斷反饋、不斷修正，優化教學過程，從而達到傳遞知識、開發智力、培養能力的目的，使教學形式更加活潑，
教學質量進一步提高。特別是多媒體教學，案例教學、可模擬許多實際的環境，非常適合公安民警所需的各種技能訓練，如技術、實戰訓練等，從而大大增強公安教學實踐性的力度。
參考文獻
［1］《教育科學研究中理論與實際關系的再認識》，安文鑄，教師教育研究
［2］《中國教育發展、實際投資與實際收入的動態關系》，饒曉輝，當代經濟科學，2006年第4期
［3］《關于目前基層公安工作和隊伍現狀的幾點思考》2012年3月9日http：///Carbarn/Diary/6066.htm
鉗工工藝教案范文5
【關鍵詞】螺栓球、四角錐、撓度值、滿堂紅腳手架、支座加強卡板
前言
在城市人員密集地區修建大型場館，采用螺栓球弧形起拱網架屋頂，必須制定安全高效可行的安裝方案，根據環境特點，建筑物形式，采用不同的安裝方案。既要考慮現場的起吊能力，還要考慮施工空間的大小。既要考慮人力資源特點，還要考慮工期進度要求。大跨度的起拱結構網架安裝，要控制網架的跨度不能向外延展，支撐支座必須牢固可靠，不傾斜、不翹起；安裝完成后撓度下降值控制在設計要求以內，采用大跨度雙層起拱正四角錐螺栓球網架安裝工藝就能很好的解決以上問題。
1.工藝特點
1.1 根據現場施工環境和在建國家的社會資源能力，考慮安全生產和施工效率等方面的要求，大跨度網架安裝一般采用滿堂紅腳手架，弧形起拱形式的網架安裝，滿堂紅腳手架也相應的隨起拱的高度進行梯級搭設，從而有利于提高施工安全性和人工散裝，不受大型吊裝設備的限制。
1.2從長度方向中間位置兩個支座之間起步安裝，邊安裝邊控制網架的跨度各點高程比設計標高高出2-3厘米。這樣能有效控制網架的整體撓度值，使網架整體處于良好的受力狀態。
1.3對支座采取加強固定，既要保證網架在支座上橫向滑移，又要控制支座的彈性特征。最終保證網架跨度方向不延展，支座上座不傾斜、不翹起，整個網架撓度值可控。
1.4把整個網架分解為多個四角錐，每個四角錐由一個螺栓球和四根桿件組成，一個四角錐接一個四角錐完成整個跨度方向的安裝，一排四角錐接一排四角錐完成整個網架的安裝。每個四角錐靠人工進行拉拽托舉安裝，節省大型吊裝設備，應用此安裝方法能夠確保施工的安全、快速。
2.工藝原理
大跨度弧形起拱網架采用搭設滿堂紅腳手架進行安裝，既考慮了城市中心建筑施工場地狹小、周邊建筑物多的限制，也考慮了大型吊裝設備資源有限的特點，無法進行整體或分體吊裝。對支座進行加強能夠能更好的控制跨度方向的延展，控制撓度的下降。網架采用四角錐方式進行組裝有利于提高安裝速度，螺栓擰緊度得到保障，安裝質量得到了有效控制。采用上述方法進行大跨度網架安裝，可以隨時檢測網架的安裝標高、螺栓擰緊度、支座的受力狀態等技術要點。通過全過程的監測檢驗，能夠達到保障施工安全、施工進度、施工質量安裝目標，使整個安裝工程從形象到進度、從質量到效益都能取得較好的效果。
3.工序流程及操作要點
3.1施工工藝流程
施工準備滿堂紅腳手架搭設支座放線定位 四角錐及網架組裝支座加強固定。
3.2操作要點
3.2.1滿堂紅腳手架搭設
本工藝根據現場實際情況網架采取高空拼裝法施工，故需在網架下部搭設滿堂支撐架體，并在滿堂支撐架體上部滿鋪木板，組成網架拼裝施工平臺。網架下弦起拱位置呈階梯逐漸升高。
3.2.2支座放線定位
網架安裝前首先應對各個支座預埋板進行測量校核，確定各個支座的標高差、水平軸線距離、四角支座軸線的對角線尺寸偏差都在允許范圍之內后。然后再標出每個支座預埋板的十字軸線，最后根據十字軸線進行支座位置的放線定位。支座放線定位流程圖見圖3.2.1
圖3.2.1 支座放線定位流程圖
3.2.3四角錐及網架組裝
網架組裝過程中，為了提高安裝效率，提高安裝質量，通常把一個螺栓球和四根桿件組成一個四角錐，然后再整體安裝這個四角錐。
3.2.3.1施工方法
網架安裝不管是采用人工散裝，還是機械吊裝，都是首先按照圖紙編號，把相應的螺栓球和與其相連接的桿件按照組裝的方向組成四角錐。四角錐包括上弦四角錐和下弦四角錐，安裝一排下弦四角錐，再安裝一排上弦四角錐。下弦四角錐包括弧度方向一根下弦桿件，縱向一根下弦桿件和兩根腹桿組成。 人工安裝時把倒鏈掛到上弦桿件上，把下弦四角錐吊起，四個人同時擰緊四根桿件螺栓即可。
上弦四角錐包括弧度方向一根上弦桿件，縱向一根上弦桿件和兩根腹桿組成。 人工安裝時先把兩根腹桿的分別按牢在相應的兩個下弦球上，以此為軸向上托舉，托舉到位后首先擰緊縱向上弦桿件對應的上弦球螺栓，然后再依次擰緊腹桿螺栓和弧度方向的上弦桿件的螺栓。
不管是下弦四角錐還是上弦四角錐都像裝積木一樣一個四角錐連一個四角錐，組裝完成一排網架，同樣的方法組裝多排網架形成整個網架。
3.2.3.2 技術要求
在組裝四角錐時，最重要的不能裝錯螺栓球和桿件，只要是裝錯一個螺栓球或是桿件，就有可能拆除一大片，造成返工，從而降低效率。 其次就是每個四角錐的相應連接的桿件螺栓必須擰緊到位，不能有間隙，更不能松動。四角錐安裝時所伸出的四根桿件對應的螺栓球位置上必須同時有人進行組裝。組裝過程中要時時監控網架的整體標高，始終保持在比設計標高高出2-3厘米，還要檢查支座的牢固程度，監測支座的動態和變形，發現變化應及時采取措施進行有效控制。
3.2.4支座加強固定
弧形起拱網架組裝的支座固定是整個安裝工作的重中之重，支座固定是否穩固可靠，直接影響網架安裝完成后撓度值的大小。支座安裝中既要保證支座自身設計方向的位移，又要保證不能移動的方向紋絲不動，這樣才能從真正意義上控制網架的撓度值。弧形起拱網架由于受自身重力的作用，支座最容易出現的問題是整個支座向外傾斜，支座上平面內側向上翹起。支座傾斜翹起引起的后果是網架的跨度增長，跨度的增長引起網架標高的下降，最終導致網架撓度值增大。
3.2.4.1 施工方法
首先支座放線定位時跨度尺寸比設計尺寸縮小2-4厘米，給網架向外延展設定提前量。然后在支座內側加焊加強卡板，此卡板既能控制支座上平面不翹起，又不限制網架長度方向受熱脹冷縮產生的延展。最后在支座的外側加焊立柱支撐，控制支座因傾斜翹起而產生支點失衡，使支座保持水平狀態，從而保證網架跨度不延展，撓度值不增大。
3.2.4.2技術要求
1） 加強卡板至少應采用厚度不低于25毫米的鋼板制作加工， 卡板卡槽立面寬度不低于4厘米，卡壓位置寬度不低于10厘米，且卡槽立面與支座上平面應留有2-3厘米的間隙。
2）外側加焊的立柱支撐鋼板厚度不低于25毫米，寬度不低于5厘米，而且要加焊在支座上平面的中間位置，不能偏移。
3）加強卡板和立柱支撐的焊縫必須達到強度要求，既要承受網架自身重力產生的向外剪切力，又要承受網架自身重力產生的支座上平面的向上推力。加強卡板見圖3.2.4
圖3.2.4 支座加強卡板實例圖片
4.結論
4.1 本工藝適用于城市中心人員密集地區，施工場地狹小的施工環境，特別適合非洲等國家缺乏大型吊裝設備的建筑安裝工程。采用滿堂紅腳手架高空散裝，既不受起吊設備的時間限制，還有利于進行分工分組同時進行安裝，能夠保障安裝進度，對工期要求緊張的工程只通過組織足夠的人力就能加快施工進度。而且對施工人員的技能素質要求也相對降低，所需人力資源能夠很容易的快速組織到位。在滿堂紅腳手架平臺上施工，首先能夠保障高空施工的安全性，對網架螺栓擰緊度能夠有效的檢測控制，從而保證施工質量。。
4.2由于對支座采取了加強卡板固定措施，網架整體下撓最大值15厘米，整個網架呈現出很好的受力狀態，安全穩定、牢固可靠。
此工藝應用于剛果（布）馬克勒體育館網架安裝中，網架安裝全過程處于安全、穩定、快速、優質的可控狀態，工程質量優良率達98%以上，無安全生產事故發生，得到了各方的好評。
參考文獻
1、《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范》（JGJ130-2011）
2、《建筑結構荷載規范》 GB50009 ―2012
3、《建筑鋼結構焊接規程》 GB50661-2011
4、《鋼結構設計規范》 GB50017 ―2003
5、《鋼結構工程施工質量驗收規范》GB50205―2001
鉗工工藝教案范文6
關鍵詞安全教育 高校輔導員 大學生
1 加強大學生安全教育的必要性
所謂大學生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規、方針、政策為依據，以全面提高大學生綜合素質為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內容，通過入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學生增強安全意識，全面系統地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護技能，更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育”。①
隨著大學教育的普及化，學校的招生規模不斷擴大，為了使大學與社會接軌，校園內組織的社會活動也越來越多，校園社會化的現象也日趨明顯，校內及校園周邊的治安環境越來越復雜。大學校園治安、刑事案件的頻頻發生，給高校內學生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發展和高度開放化，教育領域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防范意識及自我保護能力較差的大學生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強大學生的安全意識和自我保護防范能力，已成為全社會的共識，學校對實施大學生的安全教育，有著迫切的必要性。
2 實施安全教育的重點及主要內容
（1）加強對大學生安全防范和法律法規教育，提高大學生的安全意識和技能。輔導員應通過日常的一些交流，或者通過主題班會、主題活動等形式對學生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛生、法律法規的教育，普及心理健康、醫療知識、安全知識和法律常識，以此培養和加強學生的自我保護意識與安全防范意識。除此之外，還應配合學校相關部門對學生進行求生訓練，安全演習，以增強學生的心理素質與應對技能。同時，輔導員還要注意特殊時期的安全穩定問題，比如新生入學、節假日時期、學生外出見習、實習、參加社會實踐、畢業離校之前，都要做好安全穩定教育。輔導員要結合學生的興趣及特點，開展形式多樣、趣味性強的活動來加強安全教育。
（2）建立學生檔案，掌握學生基本動態，并做好學生的心理健康教育。輔導員需要從多渠道、多方面的了解學生，如學生的入學資料、入學體檢、自我介紹、老師介紹以及學生在宿舍、課堂、活動中的表現。然后對所了解的學生情況進行系統整理歸檔，并時時更新，形成學生的個人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學生的個體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學生，或經常違紀違規、受處分的學生，還有成績波動極大、日常行為兩極化的學生屬于特殊學生群體，大多存在不穩定因素和心理問題。輔導員應對他們給予高度、密切的關注，并注意在日常生活中給予關懷，多與他們進行交流、溝通，對存在心理問題的學生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當的方式，引導、幫助他們走出心理誤區。
（3）建立并完善安全穩定的應對體系，正確處理突發事件。是否將學生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預警系統，以及是否具備處理突發事件的能力是體現輔導員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個重要方面。所以，輔導員需要建立安全穩定的應對體系。充分發揮班委的作用，并保持24小時通信方式的暢通，力爭第一時間在現場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應對措施，控制事態。事態嚴重時，應及時上報學校領導及相關部門，配合學校職能部門以及聯系學生家長，做好善后工作，甚至有時候需要解決此次事件給學生帶來的各種相關的負面影響。
（4）提升自身心理健康及安全教育知識水平，增強自身能力。之前述說的總總，都需要輔導員自身具備一定專業素養，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識、法律知識、心理學知識等等。這就要求輔導員在工作之余，還要不斷學習，擴充自己的知識面，提高知識水平。此外，還要培養、訓練自身的觀察力、判斷力、應變力以及協調力，不斷增強自身能力，以便在處理危機事態時能臨危不亂，準確、果斷的作出處理。
3 輔導員安全教育工作的思考與認識
首先，應該在責任和信任中讓學生感到安全。輔導員對工作極高的熱情和極強的責任心可能就會讓學生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導員要以積極的心態與言行對待學生，不但要作為教師指導和教育學生，還應該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導和教育學生學做人，發現問題及時批評教育，不偏袒，不溺愛。該嚴肅時嚴肅，必須要讓學生懂得，一個優秀的大學生除了要學好專業知識，還要具備良好的品行修養與處理實際問題的能力。要讓學生從心底熱愛大學生活，熱愛自己的學校。
其次，加強在校生的安全教育，能夠完善在校大學生的知識結構，提高其處理問題的應變能力。對學生開展安全知識及法律法規的教育，普及安全知識和法律常識，可減少學生在校期間的安全風險，還可以讓學生學會依靠法律法規的力量保護和維護自己的正當權益，可以訓練學生的心理素質，使其在今后遇到突發事件或危機事件時，能保持鎮定，并采取適當措施果斷處理。
最后，輔導員應在高校的安全教育工作中積極積累經驗，與時俱進，不斷提升思想政治教育的素質和能力，成為大學生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態對待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學習經驗，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協調力、應變力以及心理綜合素質，在思想教育與安全教育工作中，促進自身成長。
4 總結
高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。安全是學生正常生活與學習的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發展的時代，辦學主體和辦學層次趨于多元化，高等教育受到了社會功利的驅使，安全教育往往被學校所忽視，從而引發一系列的問題。大學生安全教育工作的開展與實施迫在眉睫。高校輔導員作為與學生的學習和生活有緊密聯系的導師，在學生安全教育中起著至關重要的作用。希望通過我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導員工作提高到一個新的臺階。
注釋
①鐘曉明.高校安全教育的幾點思考.教育學論文,2007(18).
參考文獻
[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點思考[j].教育學論文,2007(18)．
[2]浙江省高等教育學會保衛工作專業委員會組織編寫.大學生安全知識讀本.浙江科學技術出版社,2007.