前言：中文期刊網精心挑選了制藥工程專業就業方向范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
制藥工程專業就業方向范文1
(一)學科基礎薄弱
綜合性大學的制藥工程專業往往依從現有的人員隊伍和辦學條件而設立。教師一部分是從相近專業調整過來，一部分是從校外引進;儀器設備和實驗室也在原有的基礎上調用或進行改造。教師無論是從原有的研究方向進行調整，還是新引進教師對教學和科研環境的適應。都需要時間和經費的投入，因此缺乏學科積累、藥學背景不足是一段時間內不可避免的問題，而教師的藥學背景對于培養制藥工程學生的藥學素質是非常重要的。引進來的教師在非藥學的大環境下，很難建立起有效的科學研究平臺，很難整合有效的科研團隊，對于申請各級科研項目甚至申報碩士點都造成很大的障礙，由此影響到本科生教育很難有創造性的教育思維，至此形成惡性循環。
(二)配角專業所帶來的系列問題
綜合性大學的制藥工程專業往往是在學校擴張或升格成大學的過程中形成的，雖然在學校的布局和發展中起到一定的作用，但常常在一些傳統優勢專業的陰影下淪為弱勢專業。弱勢專業首先面對的就是領導的重視不夠，在學校甚至學院的地位不高，這直接會導致后續經費投入的不足，經費的不足會影響學科的可持續發展，會影響本科生教學尤其是實驗教學的質量和高度，最終會影響教師工作的積極性。其次，弱勢專業在學校或學院政策的制定上往往屬于被忽視的群體，專業的特殊性往往在評職、獎勵等涉及教師的利益的方面未被考慮，使得教師的個人發展常常受阻，進而影響到專業整體水平越來越落后于強勢專業。
二、制藥工程專業的發展對策
(一)借強勢專業之力求發展
制藥工程專業可以在校內或校外借助相近的強勢專業的力量謀求發展。例如化學工程與工藝專業、應用化學專業與制藥工程專業同屬于工科專業，如果某高校的前兩個專業發展優勢明顯，學科基礎雄厚，制藥工程專業就可以利用現有的學科平臺借力發展，比如在碩士點的申報上可以把軟硬件進行整合，能夠大大降低申報的難度。另外，制藥工程專業可以通過學術交流、教學研討等方式，增加與兄弟院校的交流，獲得其他院校同行的支持或合作，在學生互派、共同申報課題等方面進行探索，提高教學水平和科研能力。
(二)突出特色，以點帶面
制藥工程專業基礎薄弱就必須把有限的資源集中于一點，突出特色，把特色發展起來，全面鋪開。例如引進強勢的學科帶頭人，搭建一支特色突出、定位明確的團隊，迅速在某領域提高知名度，擴大影響力。
(三)培養體系的構建
由于制藥工程專業涉及到藥學、工學、化學等多學科，在人才培養方案的設置方面既要考慮全面又不至于讓學生感到課程設置過難，學習壓力過大，因此，在培養目標的定位上要有所側重。例如，天津大學化工學院制藥工程專業的培養方案側重制藥工業設計和工程關鍵技術，西北農林科技大學則圍繞農藥展開。
(四)學科的可持續發展
專業建設必須與學科建設同步發展，因為學科建設是專業建設可持續發展的源泉。博士點、碩士點的建設不僅實現學生本科、碩士、博士一體化的培養，能著眼于本科教育的長遠戰略，為本科生報考本專業研究生提供機會，促進專業連續性人才培養和提高本專業學生的就業優勢，還為教師梯隊的培養和人才建設奠定基礎。
(五)重視教學
近年來，部分大學的職能已經從單純的教學型逐步向教學科研型轉變，隨之而來產生的問題是輕教學重科研。教師在有限的精力范圍內，追隨學?？冃Э己撕酮剟顥l例的指揮棒逐漸把重點向科研傾斜，忽視了教學本身的重要性。制藥工程專業僅有十余年的歷史，有的院校的畢業生到目前為止不超過十屆，而這些畢業生在就業崗位上得到的評價就是對培養過他們的母校最直接最客觀的評價，同時也是最好的宣傳。認真做好每一個教學課件，設計好每一個教學環節，認真聽取別人的意見并認真去學習別人的教學經驗，這些都是一名教師天經地義的責任。因此，認真做好本科生教學工作不僅是回歸大學的本質，也是制藥工程專業將來發展的一個抓手。
(六)重視就業
隨著高校畢業生數量的逐年增加，本科生就業壓力越來越大。在市場對人才需求沒有明顯增加的前提下，短期內很難吸納大規模的新人才，因此，無論是供需失衡還是結構性矛盾，畢業生就業難的問題難以在近期內解決。雖然制藥工程專業就業范圍比較廣，沒有像其他單純理論學科的就業形勢那樣緊張，但學生對工作的環境、待遇、發展空間等要求越來越高，同時，本科生就業情況也普遍反映出一個專業的成熟度和發展前景，所以，重視本科生的就業也是為人才培養的模式和本專業的發展提供思路。
由于制藥工程專業歷史較短，校友資源比較匱乏，無法形成強大的就業資源鏈條，只有不斷提高畢業生的質量，積累校友資源這筆財富，不斷提高專業在本領域的知名度，才能建立起有效的社會關系網絡，在往屆畢業生介紹、推薦等就業途徑獲得成功。
另外，加強校企合作也是提高就業的一個有效途徑。通過與企業的合作能及時把握市場動態，及時調整培養方案，縮短學生與用人單位需求的差距。學生通過在企業實習，能了解企業文化和管理制度，使學生的學習目標明確，增加了學生學習的主動性，對理論知識有了感性的認識，同時也提高了學生的專業技能，鍛煉學生獨立思考解決問題的能力，提高學生綜合運用知識的能力。企業在合作中可以利用高校的科研成果解決技術研發方面的難題，定向培養人才，從而降低人力資源的成本。因此，校企合作是雙贏的結果，可操作性強，對制藥工程專業的發展起到不可估量的作用。制藥工程專業可以在建立實習基地、技術和儀器共享等方面進行探索。
制藥工程專業就業方向范文2
應用化學專業主要課程 應用化學的主要課程有：無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、儀器分析、結構化學基礎、精細化學品化學、高分子化學、波譜分析、應用電化學、稀土化學、功能材料、化工原理、現代分離技術、工業催化、材料化學、納米材料導論、精細有機合成、精細化工、化學動力學、化學前沿、應用化學研究進展、化學信息學等。
應用化學專業就業方向 本專業學生畢業后可在科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學工作及管理工作。
從事行業：
畢業后主要在石油、制藥、新能源等行業工作，大致如下：
1 石油/化工/礦產/地質;
2 制藥/生物工程;
3 新能源;
4 快速消費品(食品、飲料、化妝品);
5 環保;
6 原材料和加工;
7 檢測，認證;
8 其他行業。
從事崗位：
畢業后主要從事研發工程師、化驗員、化妝品研發工程師等工作，大致如下：
1 研發工程師;
2 化驗員;
3 化妝品研發工程師;
4 銷售工程師;
5 化工工程師技術員;
6 工藝工程師;
7 有機合成研究員;
8 儲備干部。
制藥工程專業就業方向范文3
關鍵詞：生化制藥技術；人才培養計劃；廠中校
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）17-0028-03
醫藥產業被譽為21世紀的“朝陽”產業，具有知識密集、專業化程度高、質量控制嚴格等特點。[1]經濟的快速發展需要大量的高素質專業技能型人才，這給高職院校制藥類專業的人才培養工作提出了更高的要求，同時也給它們的發展搭起了廣闊的平臺。結合武漢軟件工程職業學院（以下簡稱“我院”）生化制藥技術專業十年來的建設情況，來談一些優化人才培養計劃的措施。
一、立足于學校資源找準專業特色、圍繞行業經濟發展確定專業方向
我院化學類專業的辦學歷史悠久，教師資源相對豐富，專業背景主要集中在化學和機械設備等。2002年開辦的生化制藥技術專業，以化學制藥技術為核心，專業方向較單一，涉及生物和藥學領域很少。在深入分析醫藥行業發展特點和區域經濟發展規劃的基礎上，結合學院辦學實訓條件，及時調整人才培養計劃很有必要。
15年來，中國的醫藥工業總產值由1998年的1千多億元增長到2012年的近2萬億元，呈現出強勁發展勢頭。各子行業中以化學原料藥占比最重，以生物醫藥發展速度最快，隨著國家一些政策的出臺，包括國家發改委的《醫藥工業十二五發展規劃》、國家科技部的《十二五生物技術發展規劃》等，預計未來生物制藥工業總產值將持續高速增長，有望維持在25%以上。[2]
我院生化制藥技術專業的辦學，立足于學校資源，緊密圍繞市場人才需求，瞄準區域醫藥產業發展及規劃，適時調整人才培養方案，主動適應企業需求。
根據我院“圍繞三圈、服務三業、重構三系、打造三型”總體辦學思想，秉承“厚德尚能”的校訓理念，生化制藥技術專業確立了以化學原料藥及制劑為重點，以生物制藥為發展方向，以藥品檢驗為補充的專業發展方向。
二、開展企業調研確定針對崗位群、基于崗位需求設置課程
通過對武漢武藥、武奧、武漢健民等制藥企業崗位群的調查（如圖1所示），在制藥企業中，高職畢業生大多定位在生產車間、安全部門、設備及維修、QA崗位等。根據企業需求，在人才培養方案制定過程中，緊緊圍繞專業方向，加大了質量檢測及管理方面的課程，如儀器分析、藥品檢驗技術等；另外，為了提高學生在設備相關崗位的就業競爭力，制藥設備及維護這門課程引入進來；調查表明，大多數的員工認為化學制藥技術、藥品檢測技術、藥物制劑技術等課程對自己的崗位有較大意義；調查還發現，大多數基層員工對自己的職業生涯沒有明確規劃，這就要求在入學教育或平時課程教育中，要不斷地將一些意識滲透給學生，如從基層做起、吃苦耐勞、穩定中求發展，等等。
三、推進“產學研”與人才培養過程有效融合
1.與企業聯合辦學
為培養制藥行業高素質高技能人才，進一步推進校企合作機制創新，不斷深化教育教學改革，為企業提前儲備一批適合現代化生產的專業技術人才，我院生化制藥技術專業在武漢武藥制藥有限公司和廣東利泰藥業股份有限公司實施了“廠中?！苯虒W改革試點方案，按照雙向選擇的原則，成功選拔88人次組建“廠中校”，學生提前半年頂崗，部分課程在企業完成，結合實際生產進行教學。實習結束后，企業將根據考核確定是否錄用學生成為正式員工，體現以就業為導向的辦學理念。
實踐證明，部分課程如制藥設備、藥品生產GMP管理、藥事法規講座等與實際生產結合緊密，借助企業場景和師資可以更有效地達到教學目的；通過創辦“廠中?！?，強化了學生動手能力培養和職業經驗的獲得，提高了學生適應企業工作的能力，實現了學生實訓、就業與企業零距離對接。這種校企聯合辦學模式，使企業由此得到了自己急需的人才，學校也解決了相關教學資源不足的問題，學生提前實現了預就業，真正達到了企業、學校、學生三方受益的目的。
通過前期的摸索，“廠中?！睓C構逐漸清晰化、有效化。形成了以校企雙方的領導層為核心，以企業人事部門和系部（包括辦公室、教務科、學生科、教研室）為執行層的運行機制，大家分工合作，互相磨合，職責范圍明朗化。
2.將企業引進學校
武漢英納氏藥業有限公司主要從事一些新型熱點產品（如多肽、安全表面活性劑及防腐劑、有關免疫和心血管方面的新藥）的研發及生產。通過引進項目、引進社會研發人才，走進高校，解決高校成果產業化，給學生提供實踐就業機會，給專業教師提供發展平臺，真正地做到了資源整合。企業借助高校平臺加速產品研發，提升研發隊伍水平，同時為企業儲備學生人才。后期共同承擔一些大的科研項目，通過產學研平臺，提升公司社會認可度。目前已經在我院成立了藥物研發中心，目前主攻氨基酸衍生物的化學合成，支持3名教師進行社會服務項目，并接納了多名在校生從事研發助理工作。
四、職業核心能力培養與技能考證和全國技能大賽有效結合
技能考證和畢業證是高職教育推行的雙證書制度。高職院校實施技能考證，在于提升學生職業素質，體現出專業核心職業技能；技能大賽是教育部高職委大力推進職業教育的重要舉措，利于加快實訓設備更新換代、規范和提高實踐教學水平，將職業核心能力培養與技能考證和大賽有機融合，可以互為促進。近三年來，本專業組織了生化藥品提取工、發酵工、中藥固體制劑工等工種的技能考證工作，通過率超96%，三個工種與職業課程生物制藥技術、藥物制劑等教學過程相結合；2008～2010年全國連續組織了三屆職業技能大賽，涉及提取工和發酵工等工種，本專業學生取得了驕人的成績，其中獲一等獎2人次，獲二等獎4人次。
五、豐富評價體系
1.第三方機構跟蹤調查
據北京麥可思教育資訊公司對我院畢業生畢業半年后的就業與能力進行的測評，其生化制藥技術專業的測評結果如下：學生畢業半年后，就業率達100%；工作與專業對口率方面，生化制藥技術76%，高于全國示范性高職59%的水平；離職率為34%，低于全國示范性高職44%的水平；畢業半年后月薪1813元，高于全國示范性高職的1724元；雇主方面，66%的學生在民營企業/個體就業，24%的在中外合資、外資、獨資就職；對母校的滿意度高達94%，高于示范性高職75%的水平。
2.學生及用人單位滿意度調查
近三年來，制藥2012屆學生共69人，一次性就業率達94%，2011屆93%，2010屆95%。學生的跟蹤滿意調查表從以下項目展開：社會公德和職業道德、團隊精神、專業知識和技能、心量承受與調適能力、工作實績等，用人單位對以上的各項指標的總體評價達到良好以上。
六、成立“三會”指導人才培養工作
依托董事會、理事會及專業共建委員會，每年進行人才培養方案的修訂工作，專家們一致認為，生化制藥技術專業人次培養目標明確、定位精準，針對高職特點，與社會需求及學生發展結合較好。專家們也提出了一些寶貴的建議，如適當強化制藥工藝放大、安全環保等內容，這些已經在2012級方案中有所體現，新增加了相關課程。
總之，人才培養計劃需要不斷地完善，以適應市場需求和經濟發展，還可與其它方面結合進行優化，如實習實訓基地建設、學歷結構提升、課程體系構建，等等。
參考文獻：
[1]張英霞.制藥工程專業人才培養模式的探討[J].廣東化工，2012，（39）.
制藥工程專業就業方向范文4
食品科學與工程專業主要課程大學化學、有機化學、生物化學、分析化學、食品微生物學、食品化學、食品工程原理、現代工程制圖、食品生物技術、食品機械與設備、食品質量與安全、水產食品學、食品發酵學、食品分析與檢驗、食品營養與衛生、罐頭食品加工與軟飲料工藝學、海洋生物資源綜合利用工藝學、食品工藝原理、食品工廠設計基礎、糧油加工學、畜產品加工、食品添加劑。
食品科學與工程專業就業前景
食品科學與工程專業是以生命科學和食品科學為基礎，研究食品的營養、安全與健康的關系，食品營養的保障和食品安全衛生質量管理的學科，是食品科學與預防醫學的重要組成部分，是連接食品與預防醫學的重要橋梁。食品專業就業率是比較高的，這個也是一個很實際的問題，看你是什么學歷，當然這個專業畢業后肯定能找到工作，社會上對于這類人才上的需求量還是非常高的。
我國食品工業急需大量專門人才，該專業畢業生就業去向比較廣。食品制造加工企業、以動植物產品為原料的產品制造加工企業及相關的國家機關、大專院校、科研院所、商務公司、海關、質量監督、衛生防疫、環境保護、知識產權保護等部門都是該專業畢業生就業去向單位。
拓展閱讀：食品科學與工程專業就業方向本專業學生畢業后可在食品領域從事食品生產技術管理、銷售、品質控制、產品開發、科學研究、工程設計等方面工作。
從事行業：
畢業后主要在快速消費品、制藥、農業等行業工作，大致如下：
1 快速消費品(食品、飲料、化妝品);
2 制藥/生物工程;
3 農/林/牧/漁;
4 餐飲業;
5 新能源;
6 貿易/進出口;
7 互聯網/電子商務;
8 其他行業。
從事崗位：
畢業后主要從事化驗員、食品研發工程師、研發工程師等工作，大致如下：
1 化驗員;
2 食品研發工程師;
3 研發工程師;
4 銷售培訓生;
5 業務員;
6 品控官;
7 研發經理;
制藥工程專業就業方向范文5
藥學
（Pharmacy）
藥學（包括藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析等學科）是生物醫藥行業的主體專業。藥學科學與化學，生物學，醫學緊密結合不斷發展，為人類不斷提供防病治病的新藥，同時也為生命科學的發展提供了許多新的概念、理論、方法和技術。由于近些年醫藥產業的迅猛發展，就業渠道廣，藥學畢業生一直處于供需兩旺的狀態，就業單位主要有政府衛生藥監部門、藥檢系統、科研機構和高校、醫院、制藥企業、醫藥銷售公司、連鎖藥店等。此外，醫藥衛生媒體、日化和精細化工行業也對本專業畢業生有較大需求。
美國是世界生物醫藥產業的龍頭，擁有輝瑞、羅氏、強生、禮來等制藥巨頭。德國是歐洲制藥業的傳統強國，擁有拜耳、默克集團、勃林格殷格翰等知名藥企。國外藥學及相關專業大多是在醫學院中開設，比較知名的院校有哈佛大學醫學院，約翰·霍普金斯大學醫學院，倫敦大學藥學院，慕尼黑大學、海德堡大學、東京大學等。此外美國NIH（美國國立衛生研究院）下屬的27個研究所與研究中心也有開展藥學研究，招收本領域的博士和博士后。
中藥學
（Chinese Material Medica）
中藥學專業主要研究中藥基本理論和各種藥材飲片、中成藥的來源、采制、性能、功效、臨床應用等知識的學科。目標是培養掌握中藥學基本知識、基本理論和專業技能，具有較強的科研實踐操作能力，能從事中藥品種質量評價控制、有效成份分析、中藥炮制制劑、藥物有效性與安全性的評價及經營管理等工作的專門人才。
由于中醫藥在中國歷史長河中已發展成為獨立的學科體系，形成了與辯證哲學和中國傳統文化相結合的中藥文化，因此，即使在以“西藥”（化學藥）和生物技術藥物為主導的今天，中藥在中國仍然舉足輕重，在世界范圍具有廣泛影響力。涌現出了一大批以“同仁堂”、“東阿阿膠”、“白云山”為代表的現代中藥企業。現實表明，“大力發展現代中藥”已不再是一句口號，現代中藥是我國生物醫藥產業發展中重要的組成部分。
中藥是中國傳統文化的重要組成部分，在世界范圍尤其是東亞地區有廣泛影響力，開展本領域研究的高校和研究機構比較多的集中在東亞國家和地區。韓國的延世大學，首爾大學以及日本的岐阜藥科大學、九州大學、近畿大學均開設了相關專業。此外，我國港澳臺地區的香港大學、浸會大學、澳門大學也設有中醫藥學院。
制藥工程
（Pharmacy Engineering）
制藥工程是一個化學、藥學（中藥學）和工程學交叉的工科類專業，以培養從事藥品制造，新工藝、新設備、新品種的開發、放大和設計人才為目標。盡管制藥工程專業在名稱上是新的，但是從學科沿革來看她的產生并不是全新的，是相近專業的延續，也是我國科學技術發展到一定時期的產物。本專業的畢業生在醫藥、農藥、精細化工和生物化工等部門從事醫藥產品的生產、科技開發、應用研究的工程技術和經營管理工作。
1995年，第一個全美范圍內的制藥工程研究生教學計劃在制藥工業最集中的州——新澤西州立大學Rutgers分校誕生，標志著制藥工程教學的開端。全美排名前三的院校分別為約翰·霍普金斯大學，佐治亞理工學院和加利福尼亞大學圣地亞哥分校。為了培養優秀的學生，各校的制藥工程專業聘請了很多從事跨許多領域的前沿研究者作為學生的老師，通過全方位多角度的學習，讓學生更好更精的學習專業知識。為了讓學生擁有更廣闊的視野，學校還會經常召開交流會、座談會等，并經常請一些大牛蒞臨，與醫藥領域的最前沿的機構共同培養出制藥工程的專業人才。
生物技術
（Biotechnology）
生物技術也稱生物工程，以生物學和化學為主干學科。生物技術藥物以基因工程、抗體工程或細胞工程技術生產，源自生物體內，用于體內診斷、治療或預防，主要包括基因工程蛋白質藥物、疫苗、多肽和核酸類藥物。近些年，基因科學、蛋白質學、生物信息學、計算機輔助藥物設計、DNA生物芯片和藥物基因學等領域中的突破，使對疾病的攻克進入“靶向治療”分子水平。靶向藥物較傳統藥物在特異性和安全性上具有優勢。以單克隆抗體藥物為例，2011年，單克隆抗體藥物以480億美元的銷售額繼續領跑全球市場，同比增長20%。在未來的5年中，專攻新藥的生物技術公司和其合作的制藥公司，有望推出數百種一類新藥。
生物技術為應用型的寬口徑專業，主要培養醫藥、食品、生物檢測領域科技人才。由于生物技術屬于新興產業，具有高投入、高風險、高收益的產業特性，技術依賴、知識密集的特點突出。因此，對勞動者知識和技能要求很高，本科生就業較為困難，屬于教育部公布的10大本科“紅牌專業”。本科生往往需要進一步深造，最好攻讀博士，并且有海外學習工作經歷。該專業知名院校有，清華大學，北京大學，上海交通大學和中科院上海生命科學研究院等。
生物技術在世界范圍內發展迅猛，各國政府投入了大量財力促進生物技術的基礎研究和產業發展。哈佛大學、杜克大學、約翰·霍普金斯大學、加州大學、東京大學、劍橋大學、牛津大學在不同的研究方向均獲得了顯赫成果。除此之外，業內公認的知名研究機構還有冷泉港實驗室和巴斯德研究所。
生物制藥
（Biopharmaceutical Science）
生物制藥是指運用微生物學、生物學、醫學、生物化學等的研究成果，從生物體、生物組織、細胞、體液等，綜合利用微生物學、化學、生物化學、生物技術、藥學等科學的原理和方法制造的一類用于預防、治療和診斷的制品。
生物制藥專業（BPS）的專業名稱非常細化，所以開展BPS教育的海外學校并不是很多。比較有名的是University of Illinois at Chicago，具有專門的生物制藥專業，提供碩士和博士課程。研究的范圍涵蓋了這個領域的方方面面，包括分子生物學、毒理學、癌癥研究等等。其他提供BPS課程的大學還有University of Ottawa（渥太華大學），King's College London（倫敦國王學院），Okayama University（岡山大學）等。
中國藥科大學的生物制藥專業屬于生命科學與技術學院，學生能夠受到生物技術方面的良好培訓。專業側重點在于生物化工及現代工業藥劑學的基本理論知識和基本專業技能以及現代生物工程技術原理和生物技術制藥的基本專業技能。
武漢大學生物制藥專業屬于藥學院。專業側重點掌握生物學和藥學及相關學科（數學、物理、化學）的基礎理論和基本知識。
制藥工程專業就業方向范文6
材料化學專業主要課程
在學習高等數學、化學、物理等基礎理論知識及相關實驗技能的基礎上，本專業主要學習材料科學基礎、結晶化學、高分子化學、高分子物理、現代材料分析技術、材料研究與測試方法、材料性能學、材料化學、材料工藝學以及材料基礎實驗、材料化學專業實驗等專業基礎課和專業課，接受計算機課程模擬及應用，實驗技能、信息獲取、工程設計、科學研究等方面的技能培訓。該課程體系設置使學生既掌握了材料化學方面的扎實寬廣的基礎理論知識又具備材料專業特長。主要實踐性教學環節：包括生產實習、畢業論文等，一般安排10--20周。
材料化學專業就業方向
本專業學生畢業后可在無機材料、高分子材料等材料及相關技術領域從事質量檢驗、產品開發、生產、教學及技術管理工作。
從事行業：
畢業后主要在石油、新能源、電子技術等行業工作，大致如下：
1、石油/化工/礦產/地質;
2、新能源;
3、電子技術/半導體/集成電路;
4、制藥/生物工程;
5、原材料和加工;
6、其他行業;
7、建筑/建材/工程;
8、環保。
從事崗位：
畢業后主要從事研發、工藝、材料工程師等工作，大致如下：
1、研發工程師;
2、工藝工程師;
3、化驗員;
4、質檢員;
5、材料工程師;
6、銷售工程師;
7、技術員;
8、實驗員。
1.掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識;
2.掌握材料制備(或合成)、材料加工、材料結構與性能測定及材料應用等方面的基礎知識、基本原理和基本實驗技能;
3.了解相近專業的一般原理和知識;
4.熟悉國家關于材料科學與工程研究、科技開發及相關產業的政策，國內外知識產權等方面的法律法規;
5.了解材料化學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，以及材料科學與工程產業的發展狀況;
