前言：中文期刊網精心挑選了教師個人反思剖析材料范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教師個人反思剖析材料范文1
目前的教學反思工作是當代教育工作者現階段非常重要的工作之一，教師應當自覺地把自己的課堂教學實踐工作當成是工作研究的相關對象，要不斷地進行階段性的比較，要全面并且要非常深入地思考工作，并且做好工作總結等?，F在教師的專業成長公式是：教學經驗+教學反思=教學成長。此公式指出，如果沒有教學反思工作，教學就是非常狹隘的，而且只能形成非常膚淺的教學知識。人民教育家傅任敢先生也提到了“教然后知困，知困然后能自強也”。教學反思工作是一項非常有益的教學思維活動，也是推動持續學習的重要活動。當代優秀教師在成長的過程當中是離不開教學反思這一項最重要的環節的。特級教師袁王曾指出：如果說有什么秘訣，那就是勇于實踐、勤于總結，即上完一節課之后，應該坐下來回想一下，寫下心得，記下疏漏之處，
反思一得之見。對于自己在教學工作中比較滿意的方面，也要把它記錄下來。例如：我在教“氧化還原反應和離子反應”的復習課時，把相應的內容填充在學生熟悉的《青花瓷》中，以唱教學，這樣就會收到“唱的比說的好聽”的良好效果。
“智者千慮，必有一失?！奔幢闶且惶脺蕚渚牡墓_課堂，往往也難免會出現疏漏甚至失誤，存在美中不足的地方。有些時候是對教材內容處置的不妥當；有些時候是教學方法選用的不得當；有些時候是課堂師生活動的不和諧；有些時是教學的效果不明顯；等等。如果這些情況不及時地進行查漏補缺，這樣會非常不利于教學工作的順利展開。
教育工作者把自己在教學工作當中比較好的做法以及不夠完善和疏漏的地方，要及時地進行記載，即做好教學深思日記。同時，把參考材料、公開課堂、觀摩課堂以及優秀教師的教學經驗全部做好相關記錄工作，這樣便于在今后的教學工作當中不斷地加以消化和吸收。通過集體備課（教師之間經過交流工作經驗，來處理自己在工作中遇到的教學難題，必要時可借鑒教育優秀工作者的處置辦法以及戰略教學目標）、互相聽課（察看和剖析同事的教學活動、教學特性的優勢部分）交流工作方面的心得，或通過名師指點等方式來共同討論，在前輩或優秀教育工作者的先進教育理論的指導下，借助教育行動對自己的教育工作進行深思。
教師個人反思剖析材料范文2
一、總體目標
查找問題階段的總體目標是：針對學校干部隊伍思想作風、學風、工作作風、領導作風、干部生活作風、師德教風的現狀，深入查找、剖析干部隊伍在執政為民、服務師生、狠抓落實等方面存在的主要差距和突出問題，認真研究解決教育行風建設、干部和教職工隊伍素質提升、學生思想道德教育、學校安全隱患的方面的具體問題，樹立勤奮學習、敬業奉獻、求真務實、勇于創新、廉潔自律的干部新形象，切實辦好人民滿意學校。
二、總體要求
查找問題階段的總體要求是：高度重視、精心組織、認真落實、務求實效。要按照省委教育工委、省教育廳的要求，堅決反對八種消極現象，積極營造八種優良風氣。通過查擺，要達到思想上要有真觸動，作風上要有真改善，紀律上要有新加強，工作上要有新起色。
三、查找范圍及內容
認真開展“六查”活動，深刻剖析問題根源，著力解決突出問題：
一查宗旨意識，重點查找對廣大學生及其家長、社會各界群眾的感情方面，是否存在群眾觀念淡漠，嚴重，忽視學生及其家長的來信來訪等問題，引導干部、教師樹立群眾觀，增強宗旨意識，真正做到思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，工作上依靠群眾。
二查進取意識和責任意識，重點查找是否存在精神不振奮，工作不在狀態，工作缺乏熱情、缺乏創新意識和責任感的突出問題，引導干部、教師樹立科學發展觀，自覺克服思想僵化、觀念陳舊、安于現狀、不思進取等不良作風。
三查工作態度和方法，重點查找是否存在工作作風飄浮、方法簡單、辦事拖沓，落實不力、效益低下等突出問題，引導干部、教師牢固樹立服務意識，克服浮躁情緒和私心雜念，真正做到“用心想事、用心謀事、用心感事”。
四查紀律作風，重點查找學校、個人是否存在管理混亂、紀律松懈、政令不通，自律意識不強等問題，引導干部職工樹立大局意識，講團結、講政治，確保黨和國家的方針政策和市委市府、市教育局的各項工作部署的貫徹落實，堅決杜絕有令不行、有禁不止的行為，引導干部職工樹立自律意識，嚴格工作紀律和生活紀律，自覺抵制貪圖享受、鋪張浪費
違規經商等行為，進一步落實黨風廉政建設和反腐倡廉的各項制度，樹立良好聲譽和形象。
五查師德師風，重點查找教職工是否存在從教、治學行為不規范，從教不廉等問題，引導廣大教職工依法從教、嚴謹治學，真情關愛學生，堅決禁止體罰和變相體罰學生，禁止亂收費、亂辦班行為，樹立良好教育行風，建設高素質教師隊伍。
六查各種安全穩定隱患，重點排查學校校舍、設施設備、食堂衛生、校車和校園周邊治安秩序等是否存在安全穩定隱患，督促“定人、定責、定職”，建立完善各項安全防范措施，密切掌握教職工隊伍思想動態，加強思想教育，及時化解矛盾，切實提高處置突發事件能力。
四、查找形式與方法
要按照市委“堅持思想發動為先。領導帶頭為要，批評教育為主，突出主題為效、組織領導為基”的要求，采取“自己找、群眾評、互相幫”等方式，抓好問題查找工作。
1、廣泛征求意見。學校設立公開征求意見電話、設立征求意見信箱和電子信箱；召開學生代表座談會；教師代表、政協委員、民主人士、無黨派人士座談會；發放征求意見問卷調查表；深入學生、教師調查研究，傾聽教職工、學生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛征求學校干部職工、師德師風等方面存在的主要問題及意見。
2、自我檢查剖析。在廣泛征求意見的基礎上，認真總結學校和干部個人在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風、師德師風等方面的問題，要圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，認真撰寫剖析材料。剖析材料包括：在理想信念、宗旨作風、遵紀守法、愛崗敬業等方面存在的問題；一般干部從世界觀、人生觀、價值觀，領導干部從堅持科學發展觀、正確的政績觀、全力觀、地位觀等方面進行剖析；今后干部作風轉變的方向和措施三個方面的內容。并在一定范圍內公示個人和單位的剖析材料，領導干部的剖析材料要按時上交市教育局作風整頓辦。
3、召開專題民主生活會。在征求意見、自我剖析的基礎上，開好領導干部民主生活會。廣大干部要聯系思想和工作實際，進行批評和自我批評。民主生活會的情況要在一定范圍內向黨員進行通報，并報市教育局。
4、開展民主評議。邀請教師代表、學生代表對學校、領導干部的剖析材料進行評議。領導干部要在中層以上干部會議進行剖析并接收評議。
五、具體要求
領導要高度重視，確保取得實效。查找問題階段是干部作風整頓建設的關鍵環節，廣大干部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作風等方面存在的問題，以高度的政治責任感、嚴肅認真的態度，找準“病因”，“對癥下藥”，為整改打好基礎；對自查材料要實行審查制，對評議效果差、滿意度低者要責成重新剖析。
教師個人反思剖析材料范文3
一、精心組織、周密安排
為了使本階段的活動能順利進行，教育辦專門組織校長會議進行了周密的安排。決定每周一、二、四下午召開問題剖析會，要求老師要深刻反省、認真對待，力求找出問題的根源。對于剖析不深刻的，要及時給他們做思想工作，使其端正態度，重新查找問題，直到剖析準確、全面、深刻為止。
二、深刻反省、全面交流
按照本階段要解決的主要問題，各校組織全體教師召開了問題剖析會，交流了剖析材料。各位老師就自身所存在的主要問題進行了全面、深刻的揭擺，基本能抓住實質、擊中要害。
三、經過整理，大家剖析的問題主要有以下幾個方面
第一，不能認真履行教師職業道德規范，不注意教師形象，事業心和責任心不強；不能公正、平等的對待學生，教育方法簡單粗暴，偶爾挖苦和變相體罰學生；不注意儀表形象，不講普通話，工作時間辦私事。
第二，不注意學習，不了解教育發展的新理念、新動向；墨守成規，因循守舊，不能迅速適應新課程改革的要求；不注意學習先進的教育理念和先進教學手段，不能及時對自身教學理念和經驗進行反思等
第三，不注意鉆研業務；對待教育教學工作敷衍了事，得過且過，教學成績落后；教育教學方法單一，忽視學生的主體地位，不能激發學生的學習興趣；不注意向優秀教師學習，團結協作意識不夠；不注意加強對學生的思想道德教育，德育工作的針對性和實效性不強。
第四，教學生活中有懶散、拖沓現象。
四、廣開言路，集思廣益
教師自身有什么問題不能光靠自己說了算，還虛心接受大家的意見。教育辦用一周時間廣泛征求社會各界意見，召開會議，不拘形式，制定并發放了問卷表、調查表、自查表，向家長、社會各界發放“征求意見表”，確保人人過關，逐人反饋。并且及時把大家的意見進
教師個人反思剖析材料范文4
金屬切削原理與刀具課程改革實踐反思《金屬切削原理與刀具》屬于機械專業學生的專業課。它主要研究金屬切削過程基本規律、刀具工作原理、各類刀具的參數、結構及使用。在此之前，學生已有制圖、公差、材料等專業基礎課的知識儲備，并將進一步學習機床、工藝等專業課程。所以，本課程在課程設置上有承上啟下的作用。
由于該課程涉及的知識點較多（如機械制圖、機械工程材料、金屬工藝學、材料力學以及機械原理等），理論知識過于抽象，學生普遍感到：課程難懂，搞不清講什么；拿到具體實物，分不清究竟是什么類型的刀具，有哪些作用。為此，本文結合自己多年的實際教學經驗， 談談在金屬切削原理及刀具課程改革方面的探索與反思。
一、改革的必要性
這學期我教授本系2011級3個班的刀具課程，學期之初，讓學生做了這樣一道心理測試題目：
如果你可以選擇的話，你最喜歡坐在教室中的那一個位子？
A.第一排正中央 B.教室的正中央 C.最后一排 D.離教師最遠的角落
3個班共104名學生，選A的11人，占總人數11%；選B的57人，占55%；選C的17人，占16%；選D的19人，占18 %。
這樣一道題目說明的是什么問題呢？
選擇A，第一排正中央，代表學生是一個求知欲和學習意愿高的人。
選擇B，教室的正中央，代表學生是一個很容易讓人影響他的學習情緒的人，他的讀書動機是很不自主的，很容易受影響。
選擇C，最后一排，代表學生的學習意愿其實也不算低，只是很需要有自己的空間來做自己的事。如果有喜歡聽的課程，他就會投入去聽。如果老師的口音太重，聽不懂也沒興趣，他就會做自己的事了。
選擇D，離老師最遠的角落，說明這個學生的學習意愿可以說是等于零。他不是很討厭老師，而實在是很討厭上課，所以只好坐在離老師最遠的角落。
分析結果，B選項比重最大，而此選項的含義說明學生學習的主動興趣并不大，CD選項也占了較大比重，這說明我們的學生學習信心不足，對學習的興趣也不是很高。如果課程本身內容枯燥，難度過大，教師授課形式單調的話，估計原本選B的學生也會義無反顧的加入到CD的行列。事實上我們的學生整體素質不高是有目共睹的，內因不主動，若又沒有外因驅動的話，學生學習的積極性可想而知。
針對這種情況，作為教授《金屬切削原理及刀具》這一課程多年的一名教師，我對自己的課程進行了思索：如何讓學生愛學？如何讓學生樂學？如何讓學生優學？于是在自己能力所及的范圍內，我對一些教學方法進行了改革的嘗試。
二、改革內容與設想
1.教學理念改革
通過深入的專業剖析和對人才培養方案的制定，我對《金屬切削原理及刀具》課程的定位和教學理念有了全新而深刻的認識。
沒有進行專業剖析的時候，課程只是課程，只要老師完成“教”的任務，學生完成“學”的任務，通過期末考試的環節，這門課程就算結束了。在這種膚淺的認識下，未曾深究過為什么機械類學生要開設這門課程？它在整個機械類專業的課程體系中占據了何種地位？如何實施才能達到課程設置的目標？種種思維的混沌，導致了授課中僅僅滿足于完成教學任務，至于學生學了多少？學會了多少？對“人才培養”做出了什么貢獻？從未考慮過。
通過專業剖析，根據學院的辦學指導思想和人才培養模式，確定了本課程在人才培養過程中的地位和作用。金屬切削原理是工科機械類專業基礎課，是培養現代機械工程技術人才不可或缺的基礎課程。本課程在教學指導思想上，要充分體現理論與實踐并重的特點。有了理論作指導，使得自己無論是制定教學計劃還是實施教學方法，都有了明確的根基和方向，而不再是無源之水，無的放矢。
2.教學方法改革
在教學中我有一個深刻的體會：即使是單調的工科課程，也可以運用語言的變化賦予其生動。比如在講解有關切屑的問題時，我先向學生說明：“要舉一個例子，這個例子在生活中常見，與切屑卻有天壤之別。但能幫助我們記憶。”聽了這些話學生們會很好奇。然后我說出“蘋果、香蕉、菠蘿”三種水果。水果和切屑又會有什么關系呢？我再指出要用它們的果皮模擬切屑，學生有恍然大悟的感覺。最后利用事先設計好的表格指導學生填入知識點。這樣一步步下來，學生的興趣始終很高。在授課過程中，多運用一些擬人化的語言，舉學生身邊的例子，他們會感覺這課程不是遙不可及的天書，而是就在他的身邊、他的生活中的知識。
在授課過程中，除了講授之外，我還充分利用現代化教學手段，生動大信息量的向學生傳遞知識，激發學生學習興趣。同時鼓勵學生利用網絡資源自我學習，使學生掌握知識的深度和廣度得到明顯發展。請有經驗的實習教師參與到授課中來，會更好地實現理論與實踐的結合。
3.課程考核改革
考核是為了“以考查學，以考促學”?？己瞬皇悄康模且环N方法和手段。為了提高學生學習的興趣，我把《金屬切削原理與刀具》這門課程的考核方式設計為“開卷”。把需要死記硬背的知識點設計成需要歸納整理的問題，把平時課堂上講過課本上卻沒有現成答案的問題設計到試卷中，把在實習生產中有可能遇到的問題也添加進去，這樣一份大容量而內容豐富的試卷，既給優秀的學生以發揮余地，又使程度相對較差的學生不至于無話可答。從學生的成績看，并未因“開卷”而出現人人高分的情況。成績符合正態分布規律。學生也不那么懼怕考試了。
三、對教學改革的反思
在實際教學中，想要更好的實施教學改革，提高教學質量，我覺得以下幾點是必要的：
1.領導的支持與指導。院系領導作為教學的領導者和直接管理者，他們對于課程建設的高瞻遠矚、對于課程改革的支持肯定，無疑具有良好的推動作用和適時的指導作用。否則，教師個人有再多的想法，再強的能力，也只能是“英雄無用武之地”。
2.教師個人的能力與魅力。教師是教學改革的設計者和實施者，其專業能力和個人魅力，直接影響到教學改革的進程與效果。這就要求我們一方面要專于自己的專業，一方面涉獵要廣，提高自己的綜合素質，做一名在學生中有口碑的教師。
教師個人反思剖析材料范文5
根據市教委黨委統一部署和我校黨支部的安排，我校全體黨員參加了第二批學習實踐科學發展觀活動，通過集中學習、自學、調研等活動基本完成第一階段的各項任務，對我個人來講，也是一次審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。對學習實踐科學發展觀的重要性已有了深刻的認識，確實使自己在靈魂深處受到了一次洗禮，接受了一次深刻的黨性教育，并撰寫了個人思想剖析材料，主要從個人各方面的問題及存在的原因、今后努力方向及整改措施等方面向大家匯報，不妥之處，請大家批評指正。
一、存在問題的表現
在這次科學發展觀學習教育活動中，我結合個人工作、思想實際認真進行了自查反思，查找出了問題存在的原因，寫讀書筆記、心得體會。發現存在的問題主要表現在：
1、對待學習的認識和態度有所缺陷。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時在工作中業務性工作多，總以工作忙、任務重、壓力大等借口，沒有把學習放到首要的位置，在學習過程中存在時緊時松現象。
2、學習的廣度和深度有所不足。平時的學習中，看的報刊、雜志較多，網上瀏覽較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞類較多，看黨員學習的書籍較少，學習停留在表面上。
3、學習的方法和效果上有所不足。沒有創新學習方法和學習形式，沒有對進行的學習“回頭看”。通過學習來指導實踐不夠，通過學習來研究解決問題不夠，對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。
4、求真務實的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，對貫徹上級指示精神，動員會議開過了，文件學習了，卻并沒有很好地結合自己的實際，把他們具體化，做事處理方法簡單。
5、工作不夠深入。如在校長管理、指導教師、了解學生等方面，深入教師深入班級中的調查研究不夠，對一些問題沒有及時發現和真正解決，只停留在以會議落實精神，工作落實計劃上，實質效果不顯著。
6、關心教師不夠、各種活動開展較少。聽取意見建議還停留在表面上，對教師的思想了解不深入。在工作之余，教師需求的教研活動開展不多。很多時候，都以工作忙為自己找托辭，實際上是關心教師群眾的呼聲不多不具體。在引導教師學習做研究性骨干教師方面，工作力度較小，缺乏積極性、主動性和系統性，對青年教師培養的力度還不夠。
二、存在問題的原因分析
對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本著實事求是的態度，對自身存在的主客觀原因進行了深刻剖析，主要表現在：
1、對提高政治學習、業務能力、加強研究方面還很欠缺，落實教學方法還不夠嚴格，對業務學習抓的不緊，以工作多為理由，把學習的時間擠了、占了，總之還主要是認識上需要提高。
2、在策劃整體工作方面。主要是對學校如何落實科學發展觀還有認識上的差距，校本教研工作的創新性方面的策略還不夠，對工作提出落實科學發展觀的具體措施還不夠。
3、落實以人為本的教學精神不夠。主要是對發揮師生自主學習合作交流的作用認識不足。
三、今后努力的方向和整改措施
1、加強自身學習，提高政治、業務素質，按照科學發展觀的要求，認真策劃學校教育教研管理工作。
2、堅持以人為本，加強教師隊伍建設，形成高素質的教育教學氛圍。新晨
3、堅持以科學發展觀為指導，立足本職，解決教師、學生反映強烈的困難和問題。
4、堅持理論聯系實際。堅持理論學習與學校整體發展的實際相結合；堅持以人為本、和諧發展、以德為先、全面發展的教育理念。
5、進一步轉變學校領導作風，從繁雜的事務性工作中解脫出來，從家長反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高自己的綜合素質和管理能力。
教師個人反思剖析材料范文6
1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為數學老師，我醉心于提高本班學生的數學成績的提高，滿足于學生數學方面的進步。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。
2、小成即滿。我發現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺得一切都很好，安于現狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學習，我發現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規律，逆流而行，太危險。
3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。
4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：（1）要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學習活動，發現所學東西的個人意義等；（2）要為學生開發和提供充分的課程資源；（3）要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標；另外教學方式要服務于學生的學習方式再有密切聯系學生的生活世界；同時還需要激勵學生完成富有挑戰性的任務 ；及時反饋，建構溝通的橋梁；不要限制學生思考的方向；幫助學生發現知識的個人意義 ；強調理解而非死記結論 ；最后必需經常提示本課程與其他課程關系，引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。
5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。
以后的改進方面：
（一）在幫助學生方面
1、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。
2、幫助學生尋找、搜集和利用資源。
3、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。
4、幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。
5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。
6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。7、幫助學生發現自己的潛能。
（二）本人自身方面：
1、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。
2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。
3、加強數學業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
