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如風往事范文1
小佇于陽臺上，輕輕地臺起手指，鳥瞰廣闊的萬物蒼生腳下的大地，覺著滑過手指的風，便想：過往14年的春華秋實，也如這風般瞬間消逝吧，但消逝過后卻不是無端的空茫，遂是留下隱約又淺淡的笑臉，繼而信對未來。
回顧往事，收拾零碎的記憶，只覺過往的很破碎支離?？坦堑赜X得有些時間并沒有經自己去耕耘，已荒蕪成黯然的草地，仿佛一場戲，錯過的觀眾--我，也只好望著合攏黑絨幕無語了。沒有好好地珍惜過去的時日，我也便不是這一畝畝時間土地的主人去喜待碩果了。
蹙眉，閉唇，合眸，刻骨銘心的想著，回憶總是隱藏在字里行間：縱然有些花未盛開便謝了，有些人還沒記住就散了，希望的生活仍在延續。躺若我們矢志不渝地認為希望是延續下去的，思想也便升華成了信念，幻化作笑對人生的希望。
回憶錄的某個角落里，也擁有摩天輪式的幸福。兒時的朋友總是伴我歡歌笑語，伴我唏噓哀嘆。不經意地說自己喜愛白色，朋友便在花盆中種植了大片的蒲公英，她說看到花就若看到我，因為那一大片一大片大白，愛在輕風中，亂簌簌地搖著生平我喜愛過的顏色。
記憶里山徑上的兩個頂著書包的孩子在跑著`跳著`互相追逐這。她們不像是雨中的行人，倒像是在過潑水節了。但，霎那間，那兩個精靈便消逝在樹叢后面，我的瞳孔中遂重新顯現出濕濕的天空。那兩這中的一人，邊是消逝的自己，逝去的的那個聽小姨講灰姑娘，那個隨父親誦讀<<論語>>的小學生的自己。
一切都如風般逝去，
如風往事范文2
——題記
夏天的陽光很明亮，但依舊滋潤不了我心中的那一塊傷痛，依舊照亮不到我心中的那一片陰影……
最近老看郭敬明的書，但中間似乎也滲雜著一些無名的悸動，畢竟小四的悲傷會讓我絕望。從那時起，我發現我很脆弱，但事實上我認為我很堅強，一直都是?；蛟S我就是這樣的固執，但太多的現實又讓我無言以對。盡管這樣，我仍在努力地過著自己的生活，在營造著自己的世界。
依稀記得他離開的那年，仍是夏季，也像今年這樣。但炎熱的天氣卻依舊感化不了我內心的悲涼?！懊髅牡年柟夂湍前朦c憂傷”，我只能這樣形容，默默忍住我暗暗作痛的胸口。當他那英俊的身影從我眼前劃過的那一剎那；當他的臉部由笑容代替淚水的那一瞬息；當他和我最后一次漫步在學校操場的那一時刻，我才真正明白什么是痛楚，什么是淚水，什么是離別，雖然我極力地控制自己，強求自己，但是我還是不能失去之前讓它成為永恒。盡管我已盡力。
現在我們在各自的天涯海角，演藝著各自的貌合神離，擁有著各自的神思恍惚，卻共同維護著一個諱莫如深的秘密。我們盼望著再一次的相遇或相聚，但生活就像一場游戲，其規則是絕不能相遇。于是我們漫無目的走來走去?；蛟S他在街頭剛出現，我在街尾就消失地無影無蹤；又或許他從一間房子剛轉出去，我就正好從另一扇門轉進來……我們彼此成為彼此間的一個盲點，我們走，是為了再一次的相遇，而我們之所以能拔根而起自由自在地凌空漫游，是因為我們早已為相遇付出了代價。盡管我們的距離彼此都弄不清楚，但我們的心仍離得很近。在我與他人發生沖突的時候，我總會若有若無地聽見一個聲音，靜靜地對我說：“你是一個好孩子，遇事總是那么地沖動，需要人時時在身邊守候才能長大，你一定要用行動去證明你不是一個永遠長不大的孩子”。此時，我我總會用一個冷冰的微笑來結束這場即將爆發的戰爭。其實，我們都是彼此彼此，可他仗著比我大，總在我闖禍后一本正經地來“教育”我，但或許我們之間就需要這樣的互相提醒，互相幫助。
如風往事范文3
（一）
一如既往地打開電子信箱，我又看見了那頁淡綠色的信箋。短短的一首詩又讓我想起了她——靈兒。
靈兒是我在聊天室里認識的“女孩”。四月里的一天，第一次看見她在網頁上的留言：“這一片林，似律動的海，有深邃幽靜的海底，也有粗獷的驚濤駭浪，更有這遼闊，幽深的綠?！蓖瑯由類壑G色的我就這樣走進了她的世界……我們不再進那種“大雜燴”似的聊天室，而只使用OICQ的“二人世界”。我堅持把她想象成一位古典美的東方女孩，優雅并且高貴。我問她為什么取名“靈兒”，她說是因為《仙劍》里的女主角。她還“笑”著反問我：“你不也是因為《仙劍》的男主角嗎？”我發現我們都被《仙劍》中的音樂深深地感動著，的確，那是何等美的音樂，只能用空靈和感人來形容。我們談音樂，談人生，共同的理解，共同的心聲把我和她之間的距離漸漸縮短，甚至讓我忘記了網絡這個虛擬的世界。而她就是我身邊一位形影相隨的朋友。但我們的友誼卻也并沒有迅速升溫，而依然保持著初遇時的那份平實和清新。
靈兒是個愛詩的女孩，我也一直認為愛詩的女孩如詩般浪漫。她給我發來的每一封E-mail中都附著她作的小詩。字里行間流露著她的才情，她的聰慧，她的夢想。我也不只一次設想過她長發飄飄的樣子?？墒俏覀冇幸粋€早就許下的諾言：不見面，只做永遠的網友。
有一天，收到她的一封邀請函，請我去看看她的主頁，我欣然接受。點開“靈兒的森林”，依然是那一片熟悉的綠色。色彩在明暗深淺中變幻。其間有她的詩。
放在頁首的詩名為《生命是早春的一場風雪》，詩不太長，卻很有韻味：
生命是早春的一場風雪，也是雪霽晴朗的陽光。高天的蔚藍，潔白的云，夢想從此有了背景。有了飄動的歌聲和森林的鳥鳴，冬眼開始蘇醒。虛幻的日子，不再是冰凍的土地。只要有愛，有夜與晝的交融，太陽與月亮的更替，人生便永無衰老。情不自禁，那是在翻越起伏的山巒。還有更美好的生命么？在一場早春的一場風雪之后，在高空的蔚藍和潔白的云朵之下……
就這樣，清新的三個月很快就過去了……一轉眼已是流火的七月。
（二）
一個星期了，沒有她的E-mail，OICQ里屬于她的那盞小燈也遲遲不肯亮起。
兩個星期了，依然無信。
一個月……
她就這樣“輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！?？我抑制不住燥熱的心，一封接一封地給她寫信。
石沉大海般的沉默。
終于，在漫長等待后的一天午夜，我收到了一張早在網站上定下發送日期的淡綠色信箋。上面是那熟悉的地址。
信上是靈兒的《生命是早春的一場風雪》。末尾有幾行字：“逍遙，當你收到這封信時，我已離開了人世。骨癌，四月里就知道了。我沒告訴你，是希望我們都能度過一段溫暖的早春時光。你就是我人間的四月天。逍遙，還記得《仙劍》的尾聲嗎？再見了。
你永遠的朋友：靈兒”
我靜靜地坐在電腦前，愣愣地看著信。靈兒真的走了，輕輕地走了。我真的無法接受，但又無力挽留。我驚訝，我疑惑，我感嘆。
盡管網絡又太多的虛幻，盡管是這樣一個凄美的道別，我仍然愿意相信她的真實，正如那首平平淡淡，清清灑灑的《生命是早春的一場風雪》。但我又希望她只是因為什么原因，換了ID，仍在網絡的另一端靜靜地注視著我……
窗外，早已是繁星滿天。
如風往事范文4
廣東省 紅嶺中學初一 關威
（一）
一如既往地打開電子信箱,我又看見了那頁淡綠色的信箋。短短的一首詩又讓我想起了她——靈兒。
靈兒是我在聊天室里認識的“女孩”。四月里的一天，第一次看見她在網頁上的留言：“這一片林，似律動的海，有深邃幽靜的海底，也有粗獷的驚濤駭浪，更有這遼闊，幽深的綠?！蓖瑯由類壑G色的我就這樣走進了她的世界…… 我們不再進那種“大雜燴”似的聊天室，而只使用OICQ的“二人世界”。我堅持把她想象成一位古典美的東方女孩，優雅并且高貴。我問她為什么取名“靈兒”，她說是因為《仙劍》里的女主角。她還“笑”著反問我：“你不也是因為《仙劍》的男主角嗎？”我發現我們都被《仙劍》中的音樂深深地感動著，的確，那是何等美的音樂，只能用空靈和感人來形容。我們談音樂，談人生，共同的理解，共同的心聲把我和她之間的距離漸漸縮短，甚至讓我忘記了網絡這個虛擬的世界。而她就是我身邊一位形影相隨的朋友。但我們的友誼卻也并沒有迅速升溫，而依然保持著初遇時的那份平實和清新。
靈兒是個愛詩的女孩，我也一直認為愛詩的女孩如詩般浪漫。她給我發來的每一封E-mail中都附著她作的小詩。字里行間流露著她的才情，她的聰慧，她的夢想。我也不只一次設想過她長發飄飄的樣子?？墒俏覀冇幸粋€早就許下的諾言：不見面，只做永遠的網友。
有一天，收到她的一封邀請函，請我去看看她的主頁，我欣然接受。點開“靈兒的森林”，依然是那一片熟悉的綠色。色彩在明暗深淺中變幻。其間有她的詩。
放在頁首的詩名為《生命是早春的一場風雪》，詩不太長，卻很有韻味：
生命是早春的一場風雪,也是雪霽晴朗的陽光。高天的蔚藍，潔白的云，夢想從此有了背景。有了飄動的歌聲和森林的鳥鳴，冬眼開始蘇醒。虛幻的日子，不再是冰凍的土地。只要有愛，有夜與晝的交融，太陽與月亮的更替，人生便永無衰老。情不自禁，那是在翻越起伏的山巒。還有更美好的生命么？在一場早春的一場風雪之后，在高空的蔚藍和潔白的云朵之下……
就這樣，清新的三個月很快就過去了……一轉眼已是流火的七月。
（二）
一個星期了，沒有她的E-mail，OICQ里屬于她的那盞小燈也遲遲不肯亮起。
兩個星期了，依然無信。
一個月……
她就這樣“輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！?？我抑制不住燥熱的心，一封接一封地給她寫信。
石沉大海般的沉默。
終于，在漫長等待后的一天午夜，我收到了一張早在網站上定下發送日期的淡綠色信箋。上面是那熟悉的地址。
信上是靈兒的《生命是早春的一場風雪》。末尾有幾行字：“逍遙，當你收到這封信時，我已離開了人世。骨癌，四月里就知道了。我沒告訴你，是希望我們都能度過一段溫暖的早春時光。你就是我人間的四月天。逍遙，還記得《仙劍》的尾聲嗎？再見了。
你永遠的朋友：靈兒”
我靜靜地坐在電腦前，愣愣地看著信。靈兒真的走了，輕輕地走了。我真的無法接受，但又無力挽留。 我驚訝，我疑惑，我感嘆。
盡管網絡又太多的虛幻，盡管是這樣一個凄美的道別，我仍然愿意相信她的真實，正如那首平平淡淡，清清灑灑的《生命是早春的一場風雪》。但我又希望她只是因為什么原因，換了ID，仍在網絡的另一端靜靜地注視著我……
窗外，早已是繁星滿天。
如風往事范文5
關鍵詞:君權與相權;中朝;外朝;三省六部制;參知政事;內閣;軍機處
專制主義中央集權制度是中國古代政治制度的核心。它的確立、完善和不斷加強，反映了封建專制制度的基本軌跡。中國古代專制主義中央集權制度的核心是皇權至高無上。宰相在我國社會中央集權制度內部可發揮雙重作用:既可以輔佐皇帝、幫助皇帝處理政務，決策既要，也可能因權力過重威脅皇權，因而形成了君權與相權的矛盾。那么，古代封建君主為什么不斷加強皇權，削弱相權呢?那他們又是如何解決這一矛盾的呢?
一、加強皇權，削弱相權的原因
古代封建君主不斷加強皇權，削弱相權主要原因如下:1.皇帝達到中央集權的需要。2.封建土地私有制條件下的地主階級的頂端就是皇帝，所謂“家天下”。3.經濟基礎決定上層建筑，既然天下歸皇室所有，則制度上也肯定有一套相對應的“保權”機制。4.歷史上宰相亂政的教訓，是后來歷代皇帝有所忌憚。這是封建社會發展的必然，封建社會的發展趨勢就是中央集權不斷加強，皇權不斷加強，形成一套以皇帝為首的封建地主階級的統治制度。
二、加強皇權，削弱相權的措施
中國歷史上第一個封建王朝秦朝建立后，秦始皇為了加強統治，強化中央集權，設立了皇帝制度，其特征為皇權獨尊、皇帝至上、皇位世襲;中央又設三公九卿制度，輔助皇帝處理國家政事。此時君主主宰國家政治而沒有其他任何力量可以對他有所制約?；实壑贫鹊奶攸c，決定了官僚體制的變化原則:維護皇權、服務于皇帝。當時丞相李斯的權利也很大，主要是由于封建中央集權制度剛剛產生，還處于發育階段，皇權的絕對地位還沒有太明顯。
漢初，任命功臣為相，丞相作為皇帝的高級助手，丞相掌握行政實權。漢高祖劉邦和漢惠帝劉盈分別以第一代功臣中功居前列的蕭何、曹參為丞相。丞相作為皇帝的高級助手，實際上是朝廷中掌握行政實權的總理大臣。
漢武帝時頻繁更換丞相，在位54年間，先后用相13人，其中有多人被免職或處死。漢武帝還特意從身份低微的士人中破格選用人才，參與國家政治中樞的主要決策，這樣就形成了由皇帝左右的親信近臣構成的“中朝”，又稱“內朝”，在宮廷之內對重要政事先做出決策。而以丞相、御史大夫為首的官僚機構被稱為“外朝”。漢武帝故意提拔布衣親信組成“中朝”，并有中朝對國家政事先做出決策，將原屬丞相的決策權分割給了中朝，“中朝”擁有決策權，“外朝”變為執行機構。由此達到了削弱相權、強化君權的作用。漢武帝用內朝官來壓抑外朝官以侵奪相權，是漢代中央政治制度發展的一個突出特征。
唐代中央設三省六部制，三省的職責是中書省，負責決策;門下省，負責審核;尚書省，負責執行。而決策、執行，以前都是丞相的職責。唐朝將其分開，同時增加了審核部門，即門下省，進一步分化相權。將相權一分為三。三省相互牽制，相互配合，首長均為丞相。同時，唐朝還設置政事堂，參政議政。各省長官和被冠以“同中書門下平章事”頭銜的官員，即可進入政事堂議事。凡進入參政堂議政的都是丞相。這些被冠以頭銜的官員，由于本官品位都不高，因而進退較易，在使用上顯得便利。這既有利于發揮臣下才智，又削弱了相權，加強了皇帝的權力。
封建統治者鑒于唐朝后期割據混亂局面教訓，不斷的削弱和分割相權，以進一步加強皇權。三省六部有名無實，設中書門下、參知政事。宋朝就從三個方面來削弱相權:設參知政事，即副宰相，分割了宰相的行政大權;設樞密院，分割宰相的軍權;設三司，分割宰相的財政大權。這些措施確實有效的分割了宰相的權力，確保了君權的獨斷地位。但它也給宋朝帶來了官僚機構的膨脹臃腫，官員人浮于事的困境。
宋朝以后仍然有不同形式的措施出臺以削弱相權，強化君權，而這一漸強，一漸弱也是君主專制制度不斷強化在中央的表現之一。
元朝開始是一省多相制，后改為兩省多相制，又以中書省取代尚書省。
明太祖為了進一步加強君主專制權力，先是于洪武十三年殺掉丞相胡惟庸，皇帝自己直接管六部。他還下詔:“以后嗣君，其毋得議置丞相。臣下有奏請設立者，論以極刑!”但他的精力再旺盛，也管不了那么多的國事，因此到了洪武“十五年，仿宋制，置華蓋殿、武英殿、文淵閣、東閣諸大學士， 禮部尚書邵質為華蓋，檢討吳伯宗為武英，翰林學士宋訥為文淵，典籍吳沉為東閣。 又置文華殿大學士， 征耆儒鮑恂、余詮、張長年等為之， 以輔導太子。秩皆正五品?！钡@些殿閣大學士“特侍左右，備顧問而已”。而且品級很低，只有五品，以免擅權。它只能算是“內閣”機構的濫觴。
這樣，明太祖廢除了丞相制度，權分六部，直隸于皇帝，解決了君相矛盾。但必然導致皇帝負擔加重，軍國大事均由皇帝個人裁決，難免偏頗、草率。因此明成祖朱棣時設內閣，內閣逐漸成為皇帝的最高幕僚兼決策機構。盡管內閣權力日盛，但畢竟不同于宰相制。內閣只是皇帝的是從咨詢機構，不無決策權。雖有內閣大學士大權在握的現象，但其權力并不來源于制度、職位，而是來自最高統治者的個人支持與信任，一旦失寵，地位便一落千丈?？梢妰乳w首輔的權力與前代丞相已不可同日而語，更談不上制約皇權。
如風往事范文6
電影中，人類將暴虐霸王龍制造出來，并且禁錮它。它不像其他恐龍一樣有正常的族群活動，不了解這個世界，不懂得與別的生物交流互動，也不知道怎么討得主人喜愛，因為它不需要為獲取食物而煩惱（一般的馬戲團在馴化動物時，會給一些食物獎勵）。
按照男主角的話說：“你們創造它出來，關在籠子里養大，沒有同伴，每天和它互動的就是一臺冰冷的喂肉吊機，現在它沖出籠子，看到外面的世界，連自己是誰都不知道，肯定要先大開殺戒，以確定自己在食物鏈中的位置?！?/p>
也正因為電影里的暴虐霸王龍實在太機智狡詐，讓我們不得不推斷它也許擁有人類的基因，于是這就給了我們從心理學角度來聊聊暴虐霸王龍的機會，為什么它并非生來就是神經病，而是被逼瘋的……
籠中的世界
為什么男主角說暴虐霸王龍不知道自己是誰？
先看看暴虐霸王龍的生長環境，一個巨大的、可以調控的叢林牢籠，唯一的玩伴還被它吃掉了，每天只有寂寞陪伴它。直到某一天，它偽裝自己，欺騙管理員打開大門，逃了出去，這是它第一次看到外面的世界。
在美國著名社會心理學家馬斯洛的需求理論中，生理需求是生物最底層也是最基本的需求，包括食物、水、氧氣、睡眠等需要。在其他任何需要開始起作用之前，基本的生理需求必須得到滿足。如果基本的生理需要很緊迫，其他需要就處于壓抑狀態，基本不會影響生物的行為。
人之所以成為人，最重要的一點就是具有自我認知能力。嬰兒喜歡把所有沒見過的東西，都放進嘴里嘗嘗能不能吃，這是為什么呢？因為要滿足強烈而原始的生存需求嘛，他在用嘴認識這個世界。之后，他就知道哪些能吃，哪些味道并不好。在這個不斷用嘴巴認知世界的過程中，他會得到懲罰（難吃的、咬不動的）和鼓勵（好吃的、口感好的），同時看護者也會告訴他要吃什么、不要吃什么，這是一個認識自我的過程。這種自我認知能力的發展，對動物也同樣重要。在電影中，男主角就是這樣馴養四只迅猛龍的。
暴虐霸王龍出生后，不需要為了滿足生理需求去戰斗和攻擊，每天固定喂肉的機器就可以滿足它，在成長的過程中，它不知道自己是誰，它只知道籠子里的植物不好吃，也就不會去吃了。它不知道自己是一只恐龍，在它的世界中，透明玻璃后面的人類是限制它出去的一個障礙。
所以，在這樣一個禁閉的環境中，暴虐霸王龍無法確定自己是誰，沒有群體歸屬感，無法在冰冷吊臂上感受到絲毫溫暖。
外面的世界
為什么暴虐霸王龍逃出后的第一件事是要確定自身在食物鏈中的位置？
長久以來，它唯一能看到的生物就是人類，所以，它為了認識這個世界，首先在牢籠里吃了幾個人，而這些人幾乎沒有反抗能力。類比人類的成長過程，我們可能也會用吃或者破壞性的行為（比如1歲的孩子最愛撕紙）來探索這個世界。孩子遇到新鮮事物都會摸一摸、聞一聞、嘗一嘗甚至摔一下，看看它里面究竟藏著什么，看看被自己摔的東西會有什么反應。
對于逃出牢籠的暴虐霸王龍來說，也是一樣的道理，它在和其他恐龍的互動中，不斷地攻擊、撕咬、破壞，開始逐漸明白自己很強大，它可以任意地吃或者殺死其他生物，沒有什么能制服它。它能感受到生命的溫度，所以它非常興奮且非常想認識這個世界是什么樣的，所以它需要往人群中奔跑，去感受真實世界的樣子。
除了上面說到的，它需要確定自己在食物鏈中的位置之外，還有什么因素會讓它做出傷害其他生物的行為呢？想想馬斯洛的需求金字塔，生理需要的上一層就是安全需要。
暴虐霸王龍剛剛逃出來的時候，管理員最先采取的措施就是對它進行抓捕，這是暴虐霸王龍所恐懼的，出于對安全的需要，它必須要把所有對自己有威脅的對象殺死，才能獲得一個安全的環境。所以，這也就能解釋它去殺死其他并不需要吃掉的恐龍的原因。
為什么發瘋的恐龍只有它？
那么，為什么其他恐龍沒有被逼瘋呢？
我們還是從動物最基本的本能需要來講，其他恐龍可以滿足基本的生理需要以及安全需要，它們群居，和人類接觸，知道自己處在這個社會的位置。
在電影中，主人公馴養迅猛龍，對它們進行食物獎勵，并且給它們喂食活物，這一點對迅猛龍認識這個世界，知道自己在整個食物鏈中位于哪個位置很重要，并且它們群居，有交流，被撫摸。在人類嬰兒時期，被撫摸對嬰兒認識感受這個世界、建立與這個世界的安全感中也很重要。