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廣告創意設計論文范文1
現如今，無論是廣告商還是廣告理論學者，對于廣告創意的關注和研究都是非常的重視，不時有精彩的廣告創意以及指導性很強的理論著作出現。如：浙江大學出版社2001年出版的衛軍英所著《廣告策劃創意》就是一本理論與實踐緊密結合的著作。該書不僅從理論的層面上剖析了廣告創意的各種要素、要點，而且以精妙的筆調前瞻性地提出了不少能運用在實踐中的方法、技巧。不但如此，隨著網絡時代的到來，互聯網也成為廣告創意的試驗田與戰場。中國廣告網就是新時期廣告界的新生兒之一。在這上面，無論是廣告新手還是廣告精英，都有屬于他們的一片創意天地，并且我們能在上面不時的發現令人稱奇的廣告創意。
下面就廣告創意一系列需要注意的方面展開論述。
一、廣告創意定位策略
（一）市場營銷決定著廣告創意的定位
在社會營銷觀念已經形成的今天，企業所提供的產品，不能單單滿足部分消費者的一時需要，而應考慮符合消費者的長遠利益和社會整體利益。廣告創意也必須與之相配合。因而著眼于塑造長遠的利益和目標，在內容上體現出對社會的一種真誠地關注，將是現代廣告創意的正確方向。
（二）受眾的欲求制約著廣告創意的策略
廣告創意的策略是在創意的內容定位的基礎上發展而來的。而如今廣告僅僅作為商品信息訴求的載體已遠遠不能滿足受眾的需求，它必須滿足人們日益增長的精神需求。盡管廣告需要達到促銷的目標，但并不僅僅為了促銷去廣而告之，因為廣告肩負了重大的社會功能。在策劃、設計和制作過程中，我們決不能忽略廣告作為人們審美和文化藝術形態的獨有特性。廣告創意的策略必須順應此種趨勢。
二、廣告創意過程
廣告創意過程中兩個不同的構成部分，是廣告方案成功的基礎。這兩個部分分別是：①戰略，即：消費者想要聽些什么；②執行，即：廣告應該表現出什么。這兩個部分都必須非常出眾，而且缺一不可。制定戰略是一個漫長、沉悶的推理和發掘的過程，因而是沒有捷徑可以取得好的戰略的。因此戰略如果沒有對其最重要的對象——消費者加以透徹分析的話，這個戰略不過是在浪費時間和金錢，即使有一個杰出的創意作品，也挽救不了失敗的戰略。反之，如果發展出一個理論上非常完美的戰略，但卻用一種單調、毫無新意的方式去執行，同樣也是在浪費時間和金錢。因為單調的執行方式很可能引不起消費者的注意。
三、廣告創意設計要點
成功的廣告創意設計主要有以下要點：
①需要廣告創作人員發揮天賦，利用積累的實踐經驗。
②需要廣告創作人員擺脫舊的觀念，運用聯想思維，捕捉靈機一動的思想火花，營造一種引人入勝的意境。
③需要使其主題新穎、鮮明，品位高尚，意境深厚，視覺表現及文字表達優良。
④需要其表現形式新穎獨特，有社會價值的概念、構想、點子、意想和形象。
⑤需要達到概念的視覺化、感覺的視覺化和情感的視覺化。
⑥需要把握新世紀、新經濟目標消費群體，注意世界市場高科技產品的發展趨勢。
四、廣告創意設計法則
（一）科學與藝術融合的法則
廣告創意作為一門科學性和藝術性高度統一的知識體系，應該樹立“科學為始，藝術為終”的思想觀念。所謂“科學為始”，是指廣告前期的工作，如營銷目標的落實、廣告策略的確定、廣告對象的選擇和生活形態的描繪，以及廣告創意概念的得出都是依據科學的市場調查、市場分析得來的。所謂“藝術為終”，就是將廣告的訴求通過藝術化的方式進行表達，這樣才可能創作出吸引消費者的廣告。杰出的廣告創意不是夸大，也不是虛飾，而是要竭盡創意人員的智慧使廣告信息單純化、清晰化、戲劇化，使它在消費者腦中留下深刻而難以磨滅的印象。
（二）策劃人與消費者互動的法則
在進行廣告創意中，策劃人必須深入社會，從消費者的角度去確定一個創意的概念，強化廣告與消費者的“互動性”。在實際生活中，消費者是通過對廣告創意的滿意度、對廣告宣傳商品的選擇性來參與廣告活動的。因此，優秀的廣告作品既能導致促銷，又受到廣告界、消費者和廣告客戶的廣泛好評。
（三）技術獨特性法則
依據國際慣例，廣告創意屬于知識產權的范疇，應該具有創造性。并且廣告是一種充分運用想象力、直覺力、洞察力，以任何一種有效的方式，以全身心的智慧和思維來進行說服和說明的過程。因此，廣告創意是廣告諸要素中最有魅力的部分，作為一種原創性的勞動，廣告創意最終的勞動成果應該具有獨創性、獨特性。或者是創意思想的獨特，或者是表現手法的獨特，或者是傳播方式的獨特，或者是銷售主題的獨特?？傊仨氁幸粋€個性鮮明、與眾不同的主題。
（四）市場實效性法則
所謂實效性，就是能帶來現實的廣告效果，能給廣告主帶來實際的收益。廣告創意的目的在于更好地去說服。廣告創意是與廣告的目的和主題相一致的，既需要想象力，又不能讓想象力漫無目的。創意人利用他的想象力，挖掘他的想象力，使他的主題或他解決傳達的信息更生動、更可信、更有說服力。
（五）科學合理性法則
廣告創作活動充滿了不同事物之間、現實與虛幻、真理與荒誕、幽默與諷刺、具體與抽象之間的碰撞、交融、轉化、結合，并且需要發揮策劃人的想象力，用最大膽、最異想天開的方法去創造廣告精品。但是，廣告的本質是一種商品，而商品的屬性就決定創意想象力和創造力又不是無節制的、荒謬的，它還必須遵循一定的規律，掌握一定的分寸。
五、廣告創意設計階段
（一）準備期
主要是指發現問題、篩選問題以及從中確立準備優先解決的問題的準備階段。其中，發現問題的準確性、有用性、鮮明性及獨特性是關鍵。只有選準了問題，才能避免盲目性。另外，當選中某一問題后還要進一步從各種角度對該問題進行審視，以準確地捕捉適于解決該問題的思路，準備相關的知識，收集有關的經驗，分析有關的事項，創造有關的條件，并預見可能遇到的困難和后果。這個階段，往往是心理高度緊張和全神貫注的時期。
（二）醞釀期
其主要特點是“松弛”下來，使心理狀態從緊張的“動態”到解脫式的“靜態”，亦即將活動的重點從意識區轉向無意識區。這時的主要任務是消除一切無意識的障礙，恢復潛意識的自由、舒展的活動狀態，促進多樣化因素的相互提攜、相互滲透、相互合作，使潛意識和有意識的相互作用獲得強化。這是孕育靈感和激發頓悟的時期。
（三）頓悟期
主要是指經過醞釀之后，創造性思路如“柳暗花明”似地豁然開朗。常以突發式的醒悟，偶然性地獲得，無中生有式的閃現或戲劇性的巧遇為其表現形式。如果說醞釀期是創造過程中“量”的積累和循序漸進，那么，頓悟期就是創造過程中“質”的突破和循序漸進。頓悟期是創造過程中的質的轉折點，使整個創造過程上升到一個新的更高的層次。
（四）完善期
在這個階段，有意識的功能又開始發揮其主導作用，從擴散的思維狀態恢復到集中的思維狀態。這一階段需要對最初閃現的出色的思想、嶄新的觀念、奇異的構思立即捕捉，及時甄別，迅速追蹤和抓緊完善。這時，稍微的遲疑和疏忽，都有可能導致得而復失的后果。完善期也是論證期，是對創造成果及其價值的鑒定期。包括邏輯上的論證和實踐價值的論證。這時還要提出可行的明確解決問題的實踐方式或方向，以免使好的創意淪為空想。
從以上的分析可以看出，市場觀念與受眾的心理欲求的變化發展不僅意味著廣告創意者必須從以前的傳統的推銷商品去滿足受眾的物質需求的框架中跳出來，而且要求廣告創意者必須在新的研究思路的導引下，以一個創造者、藝術家的胸懷與韜略去施展才華，自覺地創造出前無古人的廣告神話。同時我們也必須更加清醒地認識到：“一幅廣告救活一個工廠”只是昨天的理想?，F代的營銷僅有廣告是遠遠不夠的，它是一場立體化的整合促銷運動，廣告在其中只是扮演了自己特有的“溝通”宣傳作用。因而，一個好的廣告創意，在“引起注意，增加興趣”上的功能是肯定的，也是非常有效的；但在“加深理解，促進購買”上其作用則是相當有限的。這是對以前的廣告只強調增大物質實用價值而忽視其精神審美價值的一種撥正；在當前，則是對廣告的本質與價值的一種回歸。
參考文獻：
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《廣告創意、設計與制作技巧》樊志育著中國友誼出版公司1994年版
《廣告策劃與創意》劉友林，汪青云編著武漢大學出版社2003年版
《廣告策劃創意學》余明陽，陳先紅主編復旦大學出版社2003年版
《廣告策劃創意》衛軍英著浙江大學出版社2002年版
《廣告策劃》羅維編著中國經濟出版社1995年版
廣告創意設計論文范文2
1.傳遞信息準確
這是圖形設計的關鍵，也是圖形創意的根本，優秀的設計師會選擇適當的圖形，用自己的設計方式傳達設計理念，表達自己的理解與認識，從而實現圖形信息傳遞的目的，使觀眾能夠接收到圖形創意表達的信息。所以，好的圖形創意觀念鮮明、反映準確、意義深刻。
2.表現獨特新穎
圖形創意要求表現獨特、新穎、與眾不同。有求異心理的人都有好奇心，在信息復雜的現代，只有表現獨特、富有個性的設計才會引起人們的注意。平面廣告中的圖形要有強烈的視覺沖擊力，醒目、搶眼、突出的圖形才能在眾多的廣告中脫穎而出。
3.藝術性效果強烈
過于直白的圖形雖然能夠直接表達含義，但因其是一種簡單的圖解，會讓人覺得無趣和乏味，不能引起大家的興趣。高明的廣告設計師會選擇圖形的最佳表現角度，以新穎獨特的圖形構成方法，圍繞廣告設計的主題，將圖形的最終創意藝術地表達出來，吸引消費者并引發其聯想，從而真正達到信息傳遞的目的。
二、平面廣告中的圖形創意表現方法
1.形象聯想
聯想是人的記憶與想象聯系的紐帶，是通過若干對象之間的微妙關系，展開想象而形成的心理過程。形象聯想主要通過外形的相似完成，設計者根據外部形態與內在結構的相似對一個主題進行解構、分解，化整為零，從建構之后的語言所引出的形象中選擇具有代表性的、完整的形象為設計元素。如由“圓”聯想到蛋、太陽、時鐘、月餅等。
2.意象聯想
從A事物的多種特性中的一種聯想到另一種事物B的特征。如，看到圓，聯想到中秋佳節、團圓等，再想到圓滑、泥鰍、油、劑，再到輪回、旋轉、時間等。由意象聯想而引發的圖形創意實質上如同比喻，將人們熟知的特性轉換到需要說明的物質上，以此更形象生動地傳遞信息。如，為宣傳土豆的熱量，將土豆與毫不相關的燈泡聯系起來，以此形容土豆在寒冷的冬天可以給人們帶來豐富的熱量、體能與精力。
3.再造想象
廣告創意設計論文范文3
論文內容摘要：文章指出，創意產業作為影響消費市場容量的主要因素，它通過產品服務升級、廣告創意吸引、消費理念誘導等手段，在生產、交換和消費等環節施加自身的影響力，改變消費者彈性需求的內容和向度，改變企業產品供給；通過改變消費觀念進而改變消費者的消費欲望和消費選擇；進而改變消費市場容量拓展模式。消費者的消費欲望決定了市場需求變動狀況，也決定了市場容量的大小。
創意產業可分為生產性創意產業和消費性創意產業，不管是直接服務于消費市場的或是間接服務于消費市場的創意產業，它都通過重構產品概念、引導消費理念、提供對比信息、強化符號差異等多種途徑培養更加細分的消費者群體及更加成熟、挑剔的終端消費者。創意產業是在社會經濟發展到一定水平，人們的消費價值觀念由追求物質產品向精神產品轉變過程中出現的一種產業經濟形態，它反過來又進一步刺激了人們對創意生活的追求和創意產品的喜愛。
創意產業改變消費需求彈性
必需品需求缺乏彈性，而奢侈品需求富有彈性。隨著我國人均GDP3000美元時代的來臨，人們不再滿足對生活必需品數量的占有，而是向更高層次消費欲求轉變，向生活產品的品質、品味、風格等方面轉變，這就為創意產業的生存提供了廣闊的消費市場。同時，隨著創意設計對消費產品的逐步滲透，對消費產品外觀品質和功能設計個性化的要求不斷提高，將進一步刺激人們對創意設計的需求和依賴。目前，這種消費需求同創意設計相互促進的良性互動，將首先在我國的一線大城市形成。
社會發展水平決定創意需求狀況。在人均GDP不足1000美元時，大多數人對創意設計及其產品基本上沒有消費的能力；在人均GDP1000美元-3000美元之間，社會發展非?；钴S，部分受惠者的社會財富積累迅速，開始具備了接受創意設計和消費創意產品的能力；在人均GDP超過3000美元后，創意設計和創意產品開始服務社會大多數，進入大眾消費視野，成為大眾消費產品。
創意產業刺激人們的消費欲望。當前部分消費行為的產生不是基于消費需求，而是在消費欲望的刺激與引導下產生購買行為，創意產業對消費市場的影響力將成倍擴大。激發人們消費欲望的信息有三種渠道：一是，源自電視、網絡、報刊或其他媒體的廣告信息；二是，源自電視節目、電影、會展或各種書刊雜志帶來的消費概念信息；三是，也可能源自某一產品信息或者消費符號長期過度放大刺激的緣故。從消費欲望刺激程度上區分，奢侈品消費等彈性消費受刺激引導性強，高強度的信息刺激很容易改變人們對某種奢侈品的消費態度；食物、日用品等剛性消費品受信息刺激引導程度較低，但消費者在購買日用品時，仍然受到廣告等諸多信息的影響，在單品選擇方面，在比對品牌、性能、價格方面仍有較大的選擇權。
創意產業改變人們的消費欲求。高消費能力同高生活質量并不存在必然的聯系，而是消費選擇決定了其生活質量，創意設計通過改變人們的消費選擇進而改變人們的生活品質。一方面，創意設計產品提供美的享受。創意設計本身就是對美探求的過程，無論是創意設計理念、設計過程或者設計成果都離不開對美的追求，創意設計通過其理念或者成果滿足人們對美的追求。另一方面，創意設計改變人們的消費觀念。
創意產業改變消費選擇過程
消費者購買的發生過程，是一個在外界參照因素作用下形成最終消費選擇的過程（見圖1）。購買動機與個人消費偏好之間相互影響，二者同時受到參考因素的影響，并發生一定的變化，它們的變化將影響到消費行為是否發生，以及購買哪個品牌。消費者就是在參考因素的影響下，不斷調整消費偏好，并最終做出消費與否以及消費哪個產品的選擇。
從消費發生的動機看，消費者的消費動機形成是受多種外在誘導因素影響的，比如女孩購買衣服，漂亮的衣服是她們購買的動機，她們經常逛街就是對當下或者將來流行色彩、款式的收集和整理過程，當然也通過網絡、影視劇、各種廣告來收集關于衣服“漂亮”的相關信息。潮流創造“漂亮”，“漂亮”成為一部分人創造出來的東西，購買“漂亮”衣服的動機也是可以創造和引導的。
從個人偏好的形成和變異看，個人購買偏好的形成受多種因素的影響，既受教育程度、個人價值取向以及個人審美水平等內在因素影響，也受消費動機、消費能力、廣告刺激、他人意見等外部因素影響。同時個人偏好也具有穩定中的變異特性，它因受外部參照因素的影響而發生變異。多種載體的創意廣告就能很好地影響個人的消費偏好形成和變異。
從消費選擇的結果看，不論消費者選擇購買與否都受到創意設計的影響。消費者做出購買或者不購買的選擇，并不是唯一的、不可逆的選擇。消費者選擇不購買僅僅是現在的不購買，如果消費條件成熟，他還會產生新的消費動機和消費選擇過程。消費者選擇購買，同時也為下次購買打下基礎，為下一次購買選擇提供更多的經驗參照因素。創意設計在完成影響消費者一次消費選擇之后，繼續影響著消費者的消費選擇。
創意產業改變市場容量拓展模式
消費者在對產品進行消費時會產生大量新的需求。消費者需求就是市場需要，消費者的取向變化直接影響到市場容量和市場需求的變化。創意設計在城市經濟發展中刺激并培養了大量成熟的、挑剔的消費者，迫使企業不得不不斷改進生產工藝、推出新的產品以滿足消費者的需要，進而形成由創意設計參與并引導的生產與消費的良性互動。
創意設計促進新品開發，擴大市場供給。隨著產品同質化加劇，企業要培養消費者的品牌忠誠度，就必須樹立其獨特的產品品質，如更高的性價比、更時尚的產品、更快的產品升級等。同時，企業在產品更新和新產品開發方面傾注更多的心血，用更多的科技成果和最先進的科技設備，投入更多的廣告預算，來迎合消費者的消費需要，引導消費者的消費行為。企業在主動迎合消費者的消費需求的過程中，創造出了更多新產品、更快速的產品更新進度、更高的科技含量、更人性化的設計等方面的產品，需要創意設計的積極參與，這些產品有根據市場需要推出的主導產品，也有為引導市場需要推出的概念產品。這些產品的推出，在滿足市場消費的同時，也在創造著市場消費，正因為此，馬克思提出“生產創造消費”。
創意設計引導消費時尚，促進產業升級。消費是生產的目的，企業生產的最終目的是讓消費者購買并消費，商品也只有在消費過程中才能實現自身的價值。因此，企業生產什么產品并不是由企業自身說了算，而是由市場需求決定。創意設計可以在生產、交換、消費等幾個環節中發揮其重要作用，如在產業鏈中，很多企業并不直接面對終端消費者，他們是產業鏈中的一環，通過價值鏈的增值而實現自我的價值利益。從經濟學的角度講，他們追求利益的最大化，不需要顧及終端消費者感情喜好。但是產業鏈終端生產企業需要了解、滿足消費者的興趣、喜好和品質要求，企業需要根據市場需求及時調整生產策略，這就要求產業鏈上游其他企業能夠做出相應反應，共同應對市場變化。
參考文獻：
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廣告創意設計論文范文4
論文關鍵詞：高職教育；實踐課程；工作崗位；技能競賽；社會實踐
我國的高職教育是針對學生從事某種職業所需要的知識和技能的教育，主要是為社會培養創新型、應用型和技能型的專業技術應用人才。目前我國大力發展高職教育，高職教育的特點是強調實踐性，注重學生實踐能力的培養。廣告設計課程是一門實踐性很強的課程，近幾年，廣告行業在對職業技能型人才的市場需求不斷增加的同時，對人才的質量，尤其是對綜合實踐技能的要求不斷提高。因此作為高職院校的教師，我們要進行深層次、多方位的廣告設計課程實踐教學的研究，以實踐教學為出發點，根據設計崗位的人才需求以及地域的特點，探索具有創新性的高職廣告實踐課程。實踐課程的教學目標力求提高教學的質量，提升學生的實踐能力，從而擴大學生的就業渠道，促進高職設計課程的突破性發展，在教學崗位上為培養優秀的高職藝術人才而努力。
2011年7月，我院課題《高職廣告設計實踐課程教學的探索與研究》被山東省文化廳列為山東省藝術科學重點課題。課題組成立之初，我們廣泛收集有關廣告設計實踐教學的理論研究資料，劃定課程框架。同時對當地及周邊地區的廣告設計公司進行實地調研，了解目前的企業狀況、人才需求情況，確立本課題的突破口，就是以實踐課程內容為切入點，強化技能競賽和實際項目的訓練，采用工作室教學的方法，在培養學生的職業能力和綜合素質上下功夫，在課程內容上突出社會性的實踐能力和應用能力的培養。
通過上述所做的工作和近幾年廣告設計實踐教學的基礎上，通過課題組成員對課程教學的整合優化，從以工作崗位為前提、以工作任務為目的、以工作過程為主線的實踐課程教學的三個方面做深入的探索和研究。
一、以工作崗位為前提的實踐課程教學
為了適應社會和高職院校自身的發展及需求，提高學生的就業競爭力，我們在廣告設計實踐課程教學上不斷進行改革和探索。順應廣告設計發展趨勢，結合當前社會廣告設計崗位需求，邀請國家知名廣告設計師，聯合山東省金石廣告公司、漢唐工藝設計公司等6家校企合作單位共同參與我院《廣告設計》精品課程的開發和教學實施，重新構架完善課程內容，精心設計實踐教學案例，確立畢業就能勝任工作崗位的實踐教學目標。使學生畢業后，能跳過企業適應期，基本適應從事廣告創意、廣告策劃、印刷制作等平面設計工作崗位。
用“企業廣告設計崗位情景課堂再現”模擬方式進行實踐課堂教學，把企業的工作制度、工作形式等引入課堂中，以崗位負責制開展實踐課程教學，以項目績效來衡量實踐課程的教學質量。將學生分為幾個小組，輪流任職廣告設計企業中所需的不同崗位，負責相應工作內容，按照企業的運行方式進行模擬。從承接項目、市場考察、分析研究、創意設計，到設計完成、印刷成品的全過程，完全由學生自主管理和操作，教師僅起到監督、指導的作用。通過這一方式，增強學生的職業能力水平，提高學生團結協作等綜合素質，使學生畢業后能夠“零距離”就業。
聘請廣告設計行業的專家進課堂，針對設計中的問題與學生進行探討，聘請企業設計師、印刷廠的一線工人進課堂，通過自身的工作經驗讓學生了解企業工作中各個崗位應該具備的職業能力。根據學生要求介紹廣告設計行業的發展狀況以及企業對學生的具體期望，現場回答學生在實踐課程學習、未來就業、職業規劃等方面的問題。這種課堂形式的實踐教學活動十分受學生歡迎，從而形成了校企師資互動共享的平臺，通過課堂互動學生對工作崗位的分工有更直觀的認識。
學校與廣告設計相關企業簽訂協議，充分利用企業資源，無償參與企業建設，實現互惠互利。在廣告設計實踐課程進行的過程中，教師帶領學生進入校外實習基地，初期讓學生了解企業概況和具體的工作崗位以及崗位基本工作流程，中期讓學生具體熟悉掌握某一設計崗位，最后達到學生與所要從事設計崗位的完美融合。在實踐課程教學過程中，注重激發學生創意設計能力和溝通協作能力，為從事設計工作崗位奠定堅實的基礎。
二、以工作任務為目的的實踐課程內容
廣告設計課程的實踐教學內容系統考慮了實踐教學在人才培養工作中的作用，根據高技能人才的培養要求，不斷更新設計實訓項目。成立廣告設計工作室，為學生提供設計實踐的平臺，工作室服務于校園與社會 ，成員主要由各年級廣告設計專業學生組成，按照層次高低進行搭配，工作室成員分工明確，根據各自的技術、學術優勢各司其職、各負其責，提倡互相交流幫助，形成優勢互補的良好局面。
在廣告設計工作室中從高職廣告設計實踐課程教學研究入手，在廣告實踐課程的教學過程中以“項目導向、任務驅動”作為出發點，展開本階段主要通過虛擬項目、設計競賽和社會實踐作為工作任務來進行實踐課程內容的研究。
（一）虛擬項目了解設計流程
虛擬項目是學生在掌握了一定的設計理論、技術知識之后，教師為學生進行命題設計，設定多個工作任務進行設計訓練，讓學生將理論教學的知識運用到項目實訓。虛擬項目教學由課程主講教師與企業兼職教師共同承擔，學生在規定時間內完成實訓作品。虛擬項目重點加強學生的操作能力培養，在廣告設計工作室進行強化訓練。在學生自己動手設計的過程中，更全面、深入地了解廣告設計的制作流程。工作室成員自行分小組，首先組織各組成員做市場考察調研，了解廣告在銷售中的作用以及廣告與市場的關系后寫出調查報告，確定設計的方向。隨后各小組主持人擬定幾套創意方案草圖，所有小組成員共同針對所有方案進行分析討論，確定每個小組的設計方案后，進行電腦制作，最后進行印刷出圖。整個流程教師做適當的點評，針對各小組在虛擬項目實踐過程中遇到的問題，提出有針對性的建議。
以虛擬項目為工作任務的實踐教學的最終目的是讓學生熟悉廣告設計流程以及印刷制作用的相關設計軟件，掌握相關技術技能，通過實踐的工作任務讓學生發現設計中容易出現的技術問題。
（二）設計競賽提升創意能力
課程在內容設計上根據全國廣告業的發展變化，堅持設計競賽項目與課程教學結合，如將廣告設計實訓內容引入國家、省級的大賽項目。實踐證明通過參加各類設計競賽，不僅提高了學生的專業能力，同時提高了社會的適應能力、競爭能力以及就業、創業的本領。近年來，參加設計競賽成為我院學生一種新的實踐教學模式，由于參加比賽有時間限制，參與作品質量要求相對較高，所以在一定程度上促使了學生在壓力環境下沖擊鍛煉其創意思維能力，把設計競賽作為工作任務可以讓學生在學校養成高效率、高創意、高質量的習慣，畢業后更好的適應工作環境，為今后實際設計工作奠定良好基礎。
如在高職廣告設計課程中，以設計競賽中的工作任務展開教學，由專業教師、公司設計師共同指導，推動大賽項目的完成。在設計競賽的準備過程中，學生的熱情高漲，我院劉琦、尤倩同學設計的海報分別獲得“第六屆全國高職高專大學生創新創業大賽”一等獎和三等獎，在“金王杯”2010、2011年山東藝術設計大賽中有8位同學分獲銀獎和銅獎。目前，我們學院學生參與設計競賽的獲獎層次和人數逐年攀升。
（三）社會實踐鍛煉業務能力
組織學生在校外實訓基地參觀、調查，實地研究一些優秀的廣告藝術設計案例，開闊眼界，拓展思路，了解廣告設計的發展趨勢，并根據企業的項目需求完成相應的項目任務，承接的設計項目帶回學校，在廣告設計工作室中，老師、學生共同進行討論，制定設計方案，由教師指導，學生在工作室中完成項目。設計過程中隨時與客戶、設計公司保持聯系。以企業實際設計項目為載體，按照市場運作方式設計項目，切實做好調研、設計、制作的每一個環節，進一步提高學生設計思維及實踐動手能力，達到綜合運用所學知識與技能的目的。如09屆學生在青州泰和文化傳媒有限公司進行社會實踐時，和公司團隊共同構思創意的宣傳海報和宣傳畫冊在第七屆中國花卉博覽會宣傳冊和海報設計的征集項目中，參與實際競標，并制作完成，受到業界的一致好評。同時學生在社會實踐過程中，企業對學生社會實踐的作品進行評定評獎，從中選定部分作品制作成品推向市場并支付一定的設計費。學生的業務能力得到認證，進一步激發學生參與社會實踐的積極性、主動性?？傊ㄟ^社會實踐，學生在真實企業環境中進一步掌握廣告設計制作能力，業務能力也得到較大的提高。
從先行的虛擬項目到社會的設計競賽到綜合性的社會實踐環節，學生均能感受到與市場實際接軌的課程信息，在課程環節里所設置的每一項工作任務都使學生獲取到更廣泛更深入的社會知識和職業能力。
三、以工作過程為主線的實踐課程評價
通過多年廣告設計實踐課程的教學改革與探索，我們形成了一套成熟的實踐課程評價體系，由校內教師團隊與企業設計師共同完成。實踐課程評價體系是在工作過程的基礎上建立起來的，兼顧職業能力和德智體的全面發展。整個評價體系注重學生職業能力的評估，充分體現能力培養的重要性。
廣告創意設計論文范文5
論文摘要:媒介向公眾提供的廣告傳播是一種服務產品，這項服務產品在本質上是一個過程，包括廣告的創意設計、拍攝制作、時段或版面購買、時段或版面安排、播出或印刷投遞、受眾接收、售后服務等7個環節，缺少任何一個環節都不能構成一個完整的廣告服務產品。廣告服務產品是由核心產品、期望產品、增值產品、潛在產品4個層次構成的。對廣告服務產品的科學認識有利于更好地向大眾提供這種產品，同時提高媒介贏利能力。
新聞媒介生產的產品有2個層次、3種產品。第一個層次是媒介直接生產的產品，包括新聞服務產品、娛樂服務產品兩種。第二個層次是廣告服務產品，它是因人們對前兩種產品的消費而衍生的產品。本文主要探討廣告服務產品的性質和結構。
1作為服務產品的廣告傳播
服務產品是這樣一種產品:它是一方向另一方提供的任何一項活動或利益，其本質上是無形的;并且不產生任何事物的所有權問題;它的生產可能與實際產品有關，也可能無關。其特征有四，即無形性、不一致性、不可分性、不可貯存性。服務產品區別于其它產品的最本質特征在于:服務產品是一個過程、是動態的。媒介廣告傳播也屬于服務產品的范疇。
首先，廣告傳播具有無形性。有形的產品可以通過觀察考慮它的使用價值，決定要購買后再付款。而廣告必須先付款，而且其使用價值無法觀察到。其次，廣告傳播具有不一致性。媒體每天提供的廣告傳播服務價值量大小并非一成不變。如:世界杯足球賽期間，看報的人增加了，報紙廣告價值就比平時大，而體育版面的廣告價值顯然比平時更大。再次，廣告傳播具有不可分性。如:中央電視臺的廣告效果比地方電視臺的廣告效果可能好些，而地域性很強的產品在地方電視臺的性價比可能比中央電視臺更優。最后，廣告傳播具有不可貯存性。今天的廣告傳播不可能貯存到明天才賣給顧客。
既然廣告傳播是一種服務產品，而服務產品在本質上是一個過程，是動態的，所以廣告服務也是一個過程，包括廣告的創意設計、拍攝制作等7個環節。廣告商在向媒體購買廣告傳播服務時通常不會讓媒體提供創意設計和拍攝制作這兩個環節的服務，而是由廣告商自己完成以后拿成品到媒體去刊播。所以媒體所生產的廣告服務應該從時段或版面購買開始，也有人稱從購買受眾開始。
作為一個過程，廣告服務的質量取決于這個過程的質量。由于過程是動態的，不能像物質產品一樣，經檢驗合格以后再出廠，所以這個過程的每一個環節都必須精心設計，盡量標準化，否則稍有不慎，就可能影響產品質量。特別是廣播、電視媒介的廣告服務，由于廣告的傳播過程與受眾的接收過程幾乎是同時進行的，雖不處于同一空間，但卻處于同一時間;一旦出錯往往事后無法補救，如錯播、漏播等。紙質媒介廣告服務的生產和銷售雖然是分離的，但也受廣告服務不可貯存性和時效性的制約，如果登載今天廣告的報紙沒有或未及時送達讀者手里，明天送去可能就沒有人看了，因此，報紙采用大密度鋪貨、送報到家等辦法，是保證其廣告服務質量的“題中應有之義”。同樣，廣告的有關信息如果弄錯了，就很可能給廣告商帶來損失，如電話號碼不對、品牌名稱不正確等，這對于媒介運營者來說十分重要，因為它要求媒介經營管理要著眼于廣告服務全過程的管理，而不是某個環節的管理，在任何環節上畸輕畸重，都可能影響廣告服務這一產品的整體質量。從全局著眼是搞好媒介經營管理的一個關鍵問題。
2廣告服務產品的結構
媒介廣告產品的服務性及其特征決定了該產品的性質，而具有這種性質的媒介廣告服務產品的結構是怎樣的呢?實質上所有顧客在購買商品或服務的時候，他們真正購買的并不是商品或服務本身，而是其中的利益和價值。購買媒介新聞服務產品的人是為了得到“信息與娛樂”。美國學者A·佩恩把顧客從購買的服務中得到的全部利益稱為“貢獻”。這種“貢獻”由以下幾個層次構成。
1)核心或普通產品
核心或普通產品由基本的服務產品構成，即產品的核心利益。就廣告服務而言，廣告商實質購買的是媒介受眾的注意力。這種注意力能夠使媒介受眾轉化為廣告商所廣告的商品的消費者，進而轉化為廣告商的利潤。所以，可以簡單地說，廣告商購買媒介廣告服務，所獲得的核心利益是經由受眾所創造的利潤。
要讓廣告服務轉化為利潤，廣告商所希望的理想的受眾顯然應該具有以下特征:數量大、有經濟實力且很有消費欲望;愿意購買廣告商所廣告的商品;愿意大量購買;愿意重復購買。為了保證廣告服務成功轉化為利潤，許多報刊都提出了有效發行的問題，目的就是保證廣告服務核心產品的質量。如《每周電腦報》的發行全部采取定向贈閱的方式，讀者的確定均須經過對廠商類、用戶類讀者審核表的資格審查，讀者對象為電腦產品的經銷者、采購者和最終用戶。《每周電腦報》認為，定向贈閱方式不僅可以將產品信息直接傳達給經銷者、采購者和最終用戶，而且可以有效控制讀者質量和數量，大大提高廣告效果?！吨袊嬎銠C用戶》的發行方式也是訂閱與贈閱參半，從而保證了讀者的有效性，保證了廣告服務核心利益的質量。當然，電子媒介只能依賴收視(聽)率、或點擊率來衡量。
2)期望產品
期望產品與普通產品一起構成需要滿足的基本條件，即它是核心利益得以實現的最好的輔助條件或輔助產品。就廣告服務而言，其期望產品應該包括，優質的傳播渠道，如電視臺的無線電波、光纖光纜、覆蓋率，優質的節目，相當高的收視率，相鄰廣告商品品牌的匹配等;就紙質媒介來說，干凈、清晰、精美的印刷，相關的軟文報道等。
3)增值產品
增值產品指在此領域使得一個產品與其他同類產品有所差別的特性，如果核心產品和期望產品是對產品的普遍的、基本的要求，那么增值產品就是對產品的個性化、差異化的要求。媒介廣告服務可以提供諸如廣告效果跟蹤、媒體技巧、媒體策略、廣告創意設計、公共關系和營銷策劃等延伸服務，作為自身廣告服務的增值產品。
4)潛在產品
潛在產品由已經或可以被消費者利用的所有潛在增加的特征和利益組成，包括消費者重新定義的產品功能、或者對產品現有應用潛力的擴展。如，媒介受眾不但可以成為甲產品的消費者，而且可以成為廣告商乙產品的消費者;或者受眾不僅成為廣告商所廣告的商品的忠實消費者，還積極地對商品生產的企業提出合理化建議，讓更多的消費者喜歡和購買廣告商的產品。 這4個層次就是廣告服務產品的結構。其中，第一個層次是核心產品、其余都可以統稱為輔助產品。廣告服務的“貢獻”構成能說明新聞媒介所提供的廣告服務是一個價值滿足的綜合體。作為一個過程，新聞媒介生產的廣告服務產品是這4個層次的總和，而不是其中一個方面。理論上很多人認為，廣告商從媒介購買的是媒介受眾，顯然這種觀點不夠全面。因為媒介受眾如果不和版面、時段以及廣告本身連接在一起，就無法賣給廣告商。所以，孤立地看，單個的廣告服務產品的構成可以表示為:
廣告服務產品=受眾群體注意力+版面(或時段)+信息傳播過程+售后服務
所以，廣告商從媒介購買的不僅是受眾，而是以受眾為核心的廣告服務產品。實踐中，許多媒介經營管理者，往往只注重對第一個層次的經營，坐等廣告商來找媒體刊播廣告，而對其余3個層次則很少或根本不重視;有的媒體甚至讓對廣告傳播一無所知的人任廣告部主任，認為廣告部無非就是收錢，不注重廣告服務輔助產品及其質量管理。
研究表明，在客戶購買某項服務來解決自己需求時，首先要考慮的是服務提供商是否有這種解決能力，如果提供商具備相應的解決能力，那么客戶對提供商提供這一服務的能力的感覺，則與他們對這一服務產品之輔助產品的價值的感覺成正比。同樣，廣告服務的輔助產品也是讓廣告商感覺媒介提供廣告服務能力大小的重要因素。如果廣告服務輔助產品的質量高，就會讓廣告商感覺媒介提供廣告服務的能力強，廣告服務的整體質量就高，反之亦然。在媒介受眾市場基本形成以后，廣告服務輔助產品就成為影響媒介廣告服務產品質量最感性和最重要的因素。
因此成功的媒介往往很注重廣告服務輔助產品的完善、開發和管理。如《新周刊》不僅為重要廣告客戶建立檔案，而且積極了解這些客戶需求，并主動針對客戶需求提出特殊的解決方案。這就屬于對廣告服務輔助產品的經營。
3廣告服務產品的市場競爭戰略
廣告服務輔助產品是媒介廣告競爭的主要戰略工具，在媒介市場競爭中占有舉足輕重的地位。如:《南方都市報》在《廣州日報》的房地產廣告占領了珠三角洲大半市場的情況下，采用標歧立異戰略，專門推出針對樓市目標客戶的《南方都市報·黃金樓市》周報，周報用銅版紙彩印，最初推出16版、后來發展到48版。同時采取了把報紙直接送往售樓盤售樓部，免費贈送給購房者閱讀的措施。除了每期隨主報在廣州市區發行外，額外印刷15萬份，在整個廣州市在售的230個樓盤售樓處、廣州市近百家中高檔食肆，提高了廣告傳播的到達率，增強了時效性。并策劃和協辦了首屆中國(廣州)住宅產業博覽會，組織深圳首屆立體房展等。2001年，《南方都市報》的房地產廣告由2000年的不足3 000萬元增長到1.7億元。不難看出，這里的廣告服務產品市場競爭戰略的核心，實質上就是廣告服務的輔助產品—廣告的組合傳播問題。每一個媒體都會在自己的出版周期或者播出周期大量的廣告，這些廣告之間如何組合、如何進行差異化傳播在很大程度上影響到廣告服務產品的市場競爭力。
許多大眾傳媒往往面對的是某區域內某個無差別的受眾，因此這類媒介也往往面對的是某個無差別的廣告市場。如區域性都市大眾媒介面向區域內所有的都市大眾，這些受眾都可以享有大眾媒介所提供的產品，如都市類大眾報紙、電視都市頻道等。這類媒體除了不刊登農資產品廣告以外，往往涵蓋了從日常生活用品到高檔汽車、從廉價商品到奢侈用品的所有廣告市場。
面對種類如此繁多、價值高低不一的廣告，媒介應該如何呈現?那就是要進行組合傳播。所謂組合傳播就是指廣告服務產品在版面或者頻道上的結構化呈現，亦即按照所廣告的商品或服務的價值在空間或者時間上進行分類組合、差異化傳播。如高檔轎車廣告不能和治療性病的廣告組合在同一個欄目。如果價值差異很大的產品廣告組合在一起，高價值廣告的形象就會受到影響，所形成的廣告服務產品質量會降低，市場競爭力較差。這樣，不僅高價值的廣告不會來，其他廣告也很可能會慢慢流失。這無疑會極大地影響媒體長遠的盈利能力。
此外，許多大眾傳媒為了凸顯不同價值的不同廣告，往往會開辟專欄來為這些不同的廣告客戶群提供服務。其實質就是按照廣告的價值、區別對待、分類傳播，標歧立異，從而產生集群效應，形成市場競爭力。如《南方都市報·黃金樓市》專門用銅版紙來印刷房地產廣告、進行差異化傳播就是利用了廣告組合傳播的原理。
除了面對某一區域內某個無差別受眾的大眾傳媒以外，有些大眾傳媒則專門針對特定的受眾群進行傳播，這類特定的受眾群數量相對較小。一般來說，這類媒體往往會在整體的廣告市場中分割出一個獨特的領域作為廣告服務產品的定位以及組合傳播戰略，而媒介自身所吸引的受眾也是要能夠符合特定廣告商需要的、具有特定人口學特征的受眾。從市場競爭來說，實質上就是采取的目標集聚戰略—主攻某個特定的顧客群、某產品系列的一個細分區段等。行業性的傳媒如汽車類雜志的廣告服務產品，肯定主要面對汽車制造商、營銷商和汽車消費者來設計和制定的。這類媒體的廣告定位本身就決定了廣告組合的高價值性。不符合媒體自己廣告市場定位的廣告不宜刊登，否則媒體的廣告服務產品的質量將會大打折扣，導致媒介的廣告市場競爭力減弱，贏利能力就會受到傷害。
4結語
廣告創意設計論文范文6
1. 樣本總量
本次問卷調查共發放問卷160份（以學校為單位，來自同一學校的教師記為一份問卷），回收有效問卷151份。有效率達到94.3%。
2. 調査對象
全國各高校的廣告專業骨干教師。
3. 調查方法
隨機抽樣的問卷調查與重點對象的深度訪談。
4. 調查時間
2010年5月26日-29H
5. 調查內容
問卷主要就以下問題展開調查：
⑴您所在學校的廣告專業于哪年成立？
⑵您所在學校的廣告專業屬于哪個學院？
⑶您所在學校廣告專業特色方向9⑷您所在學校廣告專業現在共有多少位教師？
⑶您所在學校的廣告專業教師所學專業結構？
(6) 您所在的學校廣告專業本科畢業生就業去向？
(7) 就您判斷，當前廣告業界最蓋要的人才是？
（8）您所在學校廣告專業H前未開設但想開設的課程？
(9) 您所在學校廣告專業進行了哪些廣告學教育創新？
廣告學業開始，廣告學專業教育至今已經走過27年的發展歷程。雖然，在上個世紀80年代初期就有高校設置了廣告專業，但是到了90年代中后期，開辦廣告學專業〃高校數量才呈爆發式增長。進入21世紀，隨著廣告學地位的提升，越來越多的學校開設了廣告學專業，在2000年、2003年、2005年、2006年都紛紛有一批高校設立了廣告學專業，到2008年，國內已經有323所大專院校設立了廣告專業，在2010年仍有高校新開設了廣告學專業。根據學校背景差異，這些廣告學專業分別歸屬于不同的院系，關于“您所在學校的廣告專業屬于哪個學院？”一題，調查統計結果如下圖所示：
可以看出，目前國內高校所開設的廣告專業大多所屬于新聞傳播學院、人文學院和藝術設計學院。單純的廣告學院冃前為數不多。還有一些高校的廣告學專業設置在視覺傳達系、文化傳播系、文學與藝術學院、中文系、文學與新聞傳播學院、文化與傳媒學院、文法學院、文學與藝術傳媒學院、信息傳播學院、藝術與體育學院、媒體與設計學院、政法學院、Z術5傳播學院、商學院、文化產業學院、出版傳播與管洲學院等。
這種隸屈關系在一定程度h決定了各高校廣杏專業的特色定位，K圖為“您所在學校廣告專業特色；/向?”一題的調愾結果：
從中我們可以看出，H前我㈤高校廣告專業定位主要集中于媒介傳播方向和制作設計h向。
上述學科W屬與專業定位，集中體現了廣告的傳播性，卻忽視了廣告的呰銷性。然而，我們重新審視廣告的功能與運作，很多方面是難以單純劃歸于傳播的，“營銷部門決定一個公司的廣告預算，缺乏營銷眼光的廣告專業畢業生很容易引起誤解或沖突”。1事實上，廣告是一種經濟現象，被稱為是一個國家經濟狀況的“晴雨表”，廣告產業本身也是國民經濟重要的組成部分，因此，廣告教育也不能脫離或回避廣告的經濟性，而過度偏頗于傳播、文學、藝術領域。
關于“您所在學校廣告專業現在共有多少位教師？”一題調查結果如圖所示，目前我國高校廣告專業教師人數大多為5至10人左右，5人以下以及15人以上的情況較少。
廣告專業教師的專業結構主要集中在新聞傳播類與藝術設計類和中文類，這種狀況對各高校廣告專業特色力.向也有一定影響。
關于“廣告專業畢業生去向”的調查結果：各高校畢業生去廣告公司丄作的比例最高，其次是企業市場營銷部門和媒介的廣告部。隨著新媒介的迅猛發展，也有部分畢業生到網絡媒體機構任職。
據高校教師判斷，認為當前廣告業界最需要的人才依次為：新媒體人才、創意人才、策劃人才、客戶部人才、市場調查人才、文案人才及其他。這種判斷反映出廣告學界與業界的認識還存在一定的偏差。
從對“您所在學校廣告專業R前未開設但想開設的課程？”一題的調查結果我們可以看出，目前大多數的學校還沒有開設《客戶溝通與服務》課程，還有一些高校沒有開設《品牌學》、《整合營銷傳播》、《廣告調查與效果評測》、<網絡廣告》、《廣告經營管理》等課程。
從上述統計結果我們可以看出，當前我國高校廣告學專業教育還存在一定問題，主要集中在專業定位與課程設置上。據筆者調查分析，目前_內廣告學專業數量雖然龐大，但是大多設置在藝術類院校、學院或綜合性大學的新聞傳播院下，即國內廣告學專業大多以藝術設計為導向（依托于藝術美院等，注重設計、審美，代表院校：中央美院等）；或以媒介傳播為導向（注重發揮文科優勢，打造媒體傳播人才，代表院校；中國傳媒大學、廈門大學等）e眾所周知，傳統意義上的廣告存在方式正在發生變更，包含廣告教育者在內的“廣告人”不得不面臨的選擇之一就是：以“營銷傳播”或“整合營銷傳播”來取代傳統意義上的廣告。中國傳媒大學廣告學院教授初廣志的“美國的整合營銷傳播教育研究”指出整合營銷傳播教育發源于美國，是對傳統的廣告教育模式的重大創新。目前，美國仍引領著整合營銷傳播教育的方向'他介紹，2009年9月對北京大學、中國人民大學、廈門大學、中國傳媒大學等25個廣告院系的課程設置進行了分析，發現只有復旦大學、中國傳媒大學、華南理工大學、東北師范大學和南京大學開設了整合營銷傳播課程。比較普遍的是把整合營銷傳播作為廣告學概論、廣告策劃和廣告傳播課程的一部分。與此同時，關于市場和消費者研究方面的量化方面的課程普遍薄弱。廣告學專業課程設置專業定位過于集中于藝術審美設計或媒介文化傳播，忽視或無視諸如整合營銷、市場調查、消費者分析、客戶溝通服務等領域，無疑阻礙了廣告學專業的長遠發狀
三、關于教育創新的訪談與思索
1.廣告教育創新訪談概括
為了更詳盡地了解各高校如何進行廣告學專業教育創新，我們對與會的部分老師進行了交流訪談。下面是訪談的概括：
總結，希望能夠引起各大高校廣告專業對教育創新的重視。
在談到廣告專業教育創新時，有部分教師分析，自己所屬高校的廣告學專業教師與一線廣告公司的聯系密切，保證了教師能夠結合廣告公司運作實際講授廣告學專業知識；同時通過與國際4A公司進行“校企合作”，學校邀請到很多廣告業內人士來學校ii行廣告講座，將本校教師授課與廣告公司老總授課相結合，避免了走封閉式的“學院派”路線。
有些高校教師則正在利用教研項目，積極探索廣告學教育創新，以耙制定新的培養方案。比如有些高校正在進展的項目：《藝水設計背景下廣告人才培養模式研究》、《“三合一”廣告人才培養模式_》、《思維導圖與廣告創意訓練》等等。還有教師提出了《“啞鈴式”——抓中間帶兩頭的教育培養模式》（中間——人文基礎培養，兩頭——廣告技能訓練與專業理論知識學習）。
部分教師將自己所在高校開設的廣告學專業教育創新總結為：將課堂教學與廣告大賽（以帶領學生參加廣告大賽和學校自辦廣告大賽的形式）、社會實踐、廣告社團建設結合起來，注重實踐教學，注重學生策劃與創意設計能力、廣告執行力的提升，讓學生全方位的接觸到廣告營銷的全過程，培養學生的動手操作技能，并將其歸納為《“導、學、競、賽”教學互動機制》。
在訪談中，也不乏一些教師苦惱于自己學校所開辦的廣告學專業沒有任何教育創新，但他們希望和學界、業界共同探討廣告學教育創新的話題。
2.關于廣告教育創新的思索
綜合上述關于廣告教育創新的訪談，值得肯定的是，大多數高校都在積極嘗試進行廣告教育創新，但是，我們也不難看出，這些創新大多集中或局限于教學方法的創新，例如實踐教學、校企合作等等。真正從廣告專業定位進行創新的非常罕見?！八^廣告專業定位是指廣告專業在整個高等廣告教育中扮演什么角色，要向廣告人才市場傳達什么樣的核心概念，樹立什么樣的專業品牌形象，以及通過廣告專業教育發揮什么樣的作用。因此，廣告專業定位是廣告專業建設的戰略思想和指導方向，廣告專業的教學和研究工作都將圍繞其專業定位展開。
通過我們前面的調查，可以看出，目前我國高校廣告學教育在專業定位以及在此基礎上的課程設置上還存在一定弊端，過于集中于藝術設計導向和媒介傳播導向專業定位為廣告學教育的發展形成了阻礙：
首先，關于廣告學專業教學、課程設置體系的學術研究也都集中于此兩種類型，相關的學術著作、論文大多都在探討廣告的藝術審美或是廣告傳播，如北京大學、復旦大學、浙江大學、武漢大學、廈門大學、中國傳媒大學等院校出的一系列的廣告學教材，難以實現百家爭鳴的學術繁榮。
其次，在我國上百所開設廣告學專業的高校中，有很多高校在廣告學專業教育領域屬于“后來者”，然而一些在2005年甚至2010年才開辦廣告專業的高校依然沿襲舊路，大多走媒體傳播、藝術設計路線，沒有充分依托學校自身優勢學科背景，卻丟掉自身強勢，用自己的弱點與高手打拼，造成這些院校的廣告專業一直無從發展。特別是在我國約有十幾所財經類院校也紛紛開辦了廣告學專業，這些財經高校同樣沒有充分挖掘自身的財經優勢，而是在跟風“藝術設計”或“媒介傳播”的盲目中，陷人專業發展瓶頸。
