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雨季三防范文1
XX年6月6日，一場由廠領導盡心策劃，旨在檢驗xx廠應對突發事件的能力，鍛煉職工隊伍，出現險情能快速、有效展開搶險的實戰演練精彩上演。
上午8:40，一個令人震驚的電話打到xx廠調度室：“河曲縣突降大雨，持續5個小時，我廠裝車站塔樓處山體滑坡泥石流涌入排洪渠，導致鐵路沿線排洪渠堵塞排水不暢，立即組織防洪”。 險情就是命令，副廠長張國宏當即指令：啟動防汛應急預案！
“強將手下無弱兵”。8時45分，應急救援警鐘響起后，接到調度指令的五個搶險小組（搶險救災、搶險技術、物資供應、后勤保障、安全監督）隊員迅速前往辦公樓前集合，鐵锨、沙袋等的搶險物質準備齊全，搶險車輛迅速集結。作為總指揮副廠長張國宏對搶險工作做整體部署，要求各搶險隊嚴格按照應急預案，全力排除險情，確保xx廠安全。副廠長張國宏戰前動員言辭鏗鏘：“演習不是演戲，越困難越能比出隊伍優劣、越緊迫越能找出預案漏洞、越曲折越是對隊伍身心的有效鍛煉?！彪S即，應急救援指揮部下達應急救援命令，各搶險隊整齊有序、行動統一地奔赴搶險地點展開排險行動。
8時55分，以“清理排洪渠”為主要科目的“御洪”戰役正式打響，50余名職工在“防指”的安排下，間隔均勻、有條不紊地清理著200米的排洪渠，隊員個個嚴肅認真、一絲不茍，一股緊張激烈的味道在xx廠的上空籠罩。
在整個過程中張廠部署戰役言簡意賅、戰前動員慷慨鏗鏘，眾隊員群情豪邁，斗志昂揚。 看前顧后、通盤考慮，領導運籌帷幄；生龍活虎、以一敵十，干群奮勇爭先。
雨季三防范文2
【關鍵詞】自由；校風；德育；素養
【中圖分類號】G53/57 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）26-0072-02
【作者簡介】嚴必友，南京市教學研究室（南京，210001）主任，高級教師，江蘇省數學特級教師。
呼吸費城的自由空氣
從華盛頓去紐約的途中，順道去游覽著名的費城。費城的名氣可能主要是因為這里有一所享譽世界的學府普林斯頓大學，以及它曾經作為美國的首都，并在此誕生了著名的《獨立宣言》，由此美國的發展進入了一個新紀元。
費城雖然是一座工業城市，但城市的綠化和空氣質量保持得非常好，城市建筑風格和色彩透出濃郁的厚重和悠閑。在保存完好的獨立宮門前，矗立著華盛頓總統的銅像。透過那莊重的神情和深邃的目光，我們仿佛看到了當年聯邦會議討論并通過《獨立宣言》的熱烈場面。站在象征美國自由精神的自由鐘前，嗡嗡的鐘聲久久回響，旁邊的屏幕上滾動播放著振聾發聵的句子：讓獨立和自由的陽光照耀每一寸土地和土地上的人們。走過威瑟斯伯恩大街，普林斯頓大學就在我們的眼前。這所全球頂尖大學給人的第一感覺是深厚而久遠，滄桑的古木高聳云天，似乎在告訴人們普林斯頓久遠而輝煌的歷史。校園的長凳上坐著三三閃降難生，有的在討論問題，有的在靜靜地看書。頑皮的小松鼠一會兒在樹上嬉戲，一會兒在草地上追逐。校園的每一幢建筑都風格別具，堪稱精品，整體布局得體大方，相映成趣。
在參觀過程中，我們驚奇地發現在校園里會不時出現一個圖書館。導游介紹說這正是普林斯頓大學的獨特之處，學校為學生盡可能提供充分的學習資料和場所。在圖書館里，學生們盡情享受著求知探索的樂趣，討論問題蔚然成風，思想自由放飛，精神不斷豐盈。后來我們看到，圖書館也是這座城市的獨特標志與風景。政府在城市建設中必須為市民建造配套的免費圖書館，市民也把去圖書館當成生活的重要內容，每天去借書或閱讀的市民絡繹不絕。行走在街道上，輕風拂面，滿眼青翠。從海報上得知劇場正在上演《林肯》和《安娜?卡列尼娜》，劇場外聚集著不少觀眾。街邊咖啡館里，人們悠閑地邊喝邊聊。
哈佛的校門
來到波士頓，不能不去看看哈佛。幾個從哈佛畢業的學生得知我的到來，已提前在學校大門口等待。紅磚垛，鐵柵門，拱形的門洞，又矮又窄，古舊簡樸，使你懷疑這是哈佛的校門。
走進大門，迎面看到學校創始人約翰?哈佛的銅像。雕像不高，但鑄造精細，神態安詳，仿佛打量著從大門走進來的每一個人。1636年，年僅29歲的約翰?哈佛先生參與籌建了劍橋學院，兩年后他英年早逝。臨終前，他將850英鎊和400冊圖書捐給了學院，這相當于當時政府每年撥款的兩倍。哈佛的捐贈在當地引起很大反響，政府和學校敏銳地意識到了這一點。他們想，應該讓哈佛的善舉成為一種風尚。于是，他們做出了一個決定：將學校的名稱由劍橋學院改為哈佛大學。也正是這個決定，使名不見經傳的劍橋學院一舉成名。
如今，哈佛大學每年獲得的社會捐贈近400億美元，遙遙領先于全球各大學，建造一個漂亮的學校大門應該是微不足道的，但哈佛大學沒有這樣做。曾做了20年校長的科南特說過：“大學的榮譽，不在他的校舍和人數，而在于他一代一代人的質量?！?/p>
哈佛自建校以來，從這扇簡樸的校門，走出了無數的政治家、科學家和文學家，其中有美國獨立戰爭以來幾乎所有的革命先驅，有7位美國總統，40位諾貝爾獎得主和30位普利策獎獲得者。我國的林語堂、竺可楨、梁實秋、梁思成等一批大師也是從這里走出來的。正是在擇師和育人上堅持高標準、高質量，哈佛大學才得以成為群英薈萃、人才輩出的第一流學府。哈佛對世界各國的求知者具有極大的吸引力，一份出版于1643年的早期的小冊子闡明了它的存在：促進知識并使之永存后代。
感受美國的“德育”
美國的中小學對學生進行的愛國主義教育，是在潛移默化中進行的。從學校教育來看，在小學，每天早晨教師要帶領學生面對國旗高聲朗讀美國國歌，或面對國旗宣讀誓詞。到了中學以后，學校的各種社團活動或其他大型活動，都要舉行唱國歌的儀式，全體學生起立，面向國旗行注目禮，有的學生還將右手放在左胸前，意為國家在我心中，以示對國旗的尊重和對國家的愛戴。無論是幾十人的小型活動，還是幾百人乃至上千人的大型活動；無論是領唱國歌，還是全體朗讀國歌，都聲音洪亮，情緒昂揚，整個過程凝重、莊嚴。
在我們參觀的每一所學校，都有一個龐大的家長委員會隊伍。他們積極踴躍地參與學校的各項活動，每人每年都有義務服務的時間數。在義務服務時，他們都會竭盡全力，以期獲得學校和學生的贊美。他們的行動給學生起到了非常好的榜樣作用。學校和家長委員會之間的和諧一致、巧妙分工形成了一個有序的教育環境和強有力的教育合力，這既充分調動和發揮了家長的積極性、能動性，又為學校教育和管理學生開辟了一條有效的渠道。
美國人認為“性格比知識重要”，他們認為孩子是有道德意識的，所以很重視自己孩子的道德教育。兒童道德評價能力的發展是帶有規律的：一般是從他律到自律，從效果到動機，從別人到自己，從片面到全面。曾任美國總統的布什強調：“學校不僅僅發展學生的智力，智力加品質才是教育的目的。”美國人認識到，倫理道德和品德的教育如果失敗了，將意味著整個公共教育的死亡。在道德教育過程中，中國父母鼓勵孩子多去思考，美國的父母往往是鼓勵孩子“付諸行動”“去做”“去試試”。他們堅信實踐能縮短認知與行為的距離。道德教育重在潤澤無聲，重在啟發引導，重在體驗感悟。
雨季三防范文3
極端傷醫殺醫事件的頻發，與政治經濟、法治環境、民眾文化與信仰環境等諸多因素相關。大的環境一旦形成，短時間內難以改變。醫界一定要明確認識：第一、對于“醫院暴力極端事件”，要準備打“持久戰”，要“警鐘長鳴”;第二、雖然我們不能改變大環境，但可以改變自身的“微環境”，在很大程度上，醫院暴力以及極端惡性事件是可以預防的。
談到預防，為了便于理解，我們套用一下“疾病三級預防”的概念進行表述。
一級預防：沒事不找事
講“一級預防”，一定要對疾病的致病因素有著深入的認識。但是，這個方面沒法說太多……我們干脆跳過去，講些結論性的東西。
首先，看病，要正兒八經給人家看。我們反復強調注意醫療質量和醫療安全，全力避免發生醫療事故，尤其是一些低級錯誤。
第二，看病，要學會看病人的“家”。在這個社會轉型時期，特別注意善待中低收入、特別是貧困線以下的群體。對于那些“砸鍋賣鐵”、賣房子來看病的病家，在使用昂貴的重大藥物、重大手術等方面，一定高度謹慎。沒錢的人，按照沒錢的辦法治;有錢的人，按照有錢的辦法治。若是你把沒錢的人按照有錢的辦法治，那你就離死不遠了。
第三，看病，要學會看病人的“人”。特別要注意觀察患方有無精神心理障礙、有無對診治的過高預期。要多給患者安慰，多與患方溝通。平日里，你對給他幾個微笑，他就不好意思砍你…
上述幾個方面的培訓教育，大家平時接觸比較多，我就不再贅述。我想針對“醫院暴力極端事件”的“好發季節”和“誘發因素”重點討論一下。
這些年處理各類醫患糾紛和醫院暴力事件過程中，我一直在思考一個問題：醫院暴力沖擊的整體形勢是否可以預測？我曾繪制過國內醫院暴力極端惡性事件的年度走勢圖，有波峰有波谷，就像股票的K線一樣（不同之處是，醫院暴力極端事件走勢終年呈“高位運行”態勢）。我一直堅信，這個曲線的走勢是可以預測的，但還沒找出特定的預測指標。不過，我認為具體的指標不在醫界范圍之內，而是與經濟形勢、重大節點等有關。
肯定有朋友會說，既然不知道預測指標，那么關注醫院暴力極端惡性事件的走勢有啥意義？當然有意義。目前醫院暴力極端惡性事件的走勢中，明確呈現出“慣性特點”或者某種程度的“破窗效應”：一旦出現惡性事件，那么后續常常接二連三地發生。所以，現在只要連續出現傷醫事件，醫療機構就要意識到“好發季節”來臨了，就有必要馬上提升“預警級別”！
如果對近年來國內發生的醫院暴力極端事件進行分析，我們會發現，在施暴者身上常常有著各種社會科學領域矛盾的“累加”：經濟狀況極差、家庭不和、社會支持不足、信仰缺失、性格缺陷等等，最后再加上慢性（重大）疾病無法治愈的痛苦。由此可見，在目前一個時期，醫界有必要加大對社會科學領域知識的學習，不要傻傻地成為這些巨大矛盾的“接盤者”。換句話說，在診療適應癥的把握上，不但要注意“病理生理適應癥”，還要注意“社會科學適應癥”。幾十年前可以進行的某些高風險治療模式，如今是否依然能夠做？這是個問題。因為，社會支持程度、社會信仰氛圍都發生了巨大變化。一旦出現問題，隨之而來的極端事件對醫院或醫生個人可持續發展的打擊，都是毀滅性的。
二級預防：矛盾不激化
二級預防是“三早”預防：早發現、早診斷、早治療。
在預防極端事件方面，可以尋求“有關部門”的幫助。一旦發現醫患糾紛中當事人有過激舉動的傾向，可以立即報告“有關部門”。但是，真心希望他們有一顆“作為”的心。我們還是要來談談我們自己該怎么辦。
醫院暴力極端事件的“二級預防”，就是最大程度地減少暴力對抗的發生。要做到少打架、或者不打架，在已經發生的醫患糾紛中識別出那些有可能拿刀來砍人的主兒，并及時進行有效干預，避免出現極端事件。
“早發現、早診斷”的核心就是“評估”。近年來國內發生的多起傷醫殺醫極端事件，往往被很多人描述“毫無征兆”、“防不勝防”，這樣的結論讓醫務人員頓生恐懼。醫院暴力極端事件真的是“毫無征兆”的嗎？其實，單就醫院暴力而言，國外早已有了較為成熟的風險評估指標：例如，患者表現激動或者不安、患者出現抵制建議治療的行為、患者存在威脅或暴力行為史、患者的朋友或者家屬出現暴力行為、有藥物或酒精濫用史等等，可謂“萬變不離其宗”。所以，醫院暴力極端事件并非“毫無征兆”，而是我們沒有充分認識。
我們重點來談更為可怕的“極端事件”的預防，這里更是有很多“蛛絲馬跡”可循。一些長期從事糾紛處置、有經驗的“老醫務”都知道，醫鬧并不可怕，真正可怕的反而是某些鬧得不太厲害、但有些偏執或行為異常的人。這些人之所以能夠引起醫務管理部門高度緊張，主要是因為，經過評估，經常會發現他們的精神心理狀態嚴重扭曲，或多或少存在一些性格缺陷和不同程度的心理障礙，加之我們前述的“矛盾累加”，他們對社會、對未來已經產生絕望情緒，極易出現極端行為。
更為麻煩的是，當前這個時期，很多人沒有信仰束縛，不懂敬畏，一旦絕望就以極端形式報復社會。我們在處理與此類人群的糾紛時，一定要特別當心，要與“醫鬧”區別對待。首先，確保“不刺激”原則，與此類人員溝通一定要有足夠耐心，切忌言語刺激。其次，與對待“醫鬧”應采取的強硬態度不同，對待此類人員，要盡量靈活化解。我們要注意，對于此類人群，單純地講道理都白搭?；獾囊c在于重建他們的生活希望，最起碼不要讓他們在醫院徹底絕望。
所以，有時即便醫療上沒有過錯，也可以給予適當“補償”。說白了，并不是所有來醫院吵鬧的人，我們都應該給他錢，還是要講法治的。但是，一旦我們“診斷”出對方有某種程度的“精神障礙”時，這錢是必須得給了。我喜歡開玩笑說，在預防極端惡性事件方面，一定要相信人民幣是可以治療重癥精神障礙的。給的越多，療效越好。這個道理大家必須得想的通，在當下的無序時期，要學會感悟“舍得”。
記住，對于那些時代造成的絕望群體，我們一定不要成為壓彎他們的最后一根稻草。
三級預防：有事趕緊逃
三級預防主要是對癥治療，可以防止傷殘，提高生存質量，延長壽命，降低病死率。
當然，在第三級的預防之中，還是要非常注重安保力量的作用。那個古今中外史無前例的“每20張床配備1名保安”的治標不治本的指示要求，雖然把醫院變成了一座座“軍事要塞”，但在目前來說，醫療機構確實很有必要強化“人防、物防、技防”。而對于醫護人員，我們要說：逃跑。這是預防被砍的最后一招了，極為重要。
在醫務人員個人防護技巧方面，我推薦一下國內醫務同道出品的《醫療工作場所防止暴力行為中國版指南》。這份有著本土特色的指南，在“逃跑”、“防御”、“抵抗”等極端暴力三級預防的各個具體方面，都有著極強的可操作性，建議同道們研讀一下。在這里，我很想著重強調，我們的醫務人員，在危急時刻，一定要頭腦清楚，不要逞一時口舌之快、不要追求一時的“尊嚴”。在屠刀面前，要勇于逃跑，保命要緊。實在跑不掉，再進行頑強抵抗。我們絕對不要求大家在危險面前“保護公物”什么的：不會保護自己的人，我們根本不指望他能保護醫院。
在醫院內部培訓的時候，我很明確告訴我們的高級知識分子們：逃跑，是對生命的愛護，是一種可貴的職業素養。
雨季三防范文4
關鍵詞：雜散電流 預防
0 引言
雜散電流也叫漏電流。它是存在于電氣網路之外（如大地、風水管、礦休和其它金屬物體的雜亂無章的電流）。這種電流分布廣，一旦進入雷管或爆破網路，就容易引起早爆事故。雜散電流是爆存人員最擔心的一種早爆因素，雜散電流對電雷管的危險程度，主要是看其是否超過單發雷管的最小起爆電流。如果雜散電流大于雷管的最小起爆電流，就有爆炸危險。
1 雜散電流的來原
1.1 動力電氣設略去或照明線路漏電 動力電氣設備或照明路線的絕緣層破壞時，容易發生漏電，尤其在潮濕環境和有金屬導體時，雜散電流就更大。
1.2 架線式電機車牽引網絡漏電 架線式電機車的電源來自直流變電所，經配電盤輸至架空裸線，通過受電弓和電動機后，由鐵軌返回，當軌道接頭電阻較大，軌道與巷道底板之間的過渡電阻較小的情況下，就會有大量電流流入大地，形成雜散電流。
2 雜散電流的測量
2.1 由于雜散電流是雜亂無章的，被測的兩點間介質的復雜多變，如有巖石礦物，金屬物件，流體等。不同介質的電阻值相差很大，因此，雜散電流的測量是十分困難的。為了準確有效地測定雜散電流，而雜散電流測定儀的工作原理與普通電表不同，不是測定電壓和電阻，而是采用等效電阻線路，直接測定出電流值，而對雷管有威脅的正是雜散電流的大小。
2.2 雜散電流測定儀的工作原理：根據等效電阻受到電流作用后，兩端電壓降的數值，換算成雜散電流的大小，由測定儀直接讀出雜散電流的數值。圖中R為等效電阻，其中電阻相當于一個電雷管的電阻，用電壓表或萬用表的電壓檔測出圖中A、B兩點的電壓降，然后按下式算出雜散電流I值：I=V/R
式中 I—雜散電流值 安培
V—被測兩點間的電壓降 伏
R—等效電阻，一般儀表作R=1歐姆
V—電壓表
R—雷管的等效電阻
I—雜散電流
A、B—測雜端點
3 雜散電流的預防
3.1 減少雜散電流的來源
3.1.1 采用不用鐵軌做回路的運輸方式
3.1.2 采用絕緣道砟或疏干巷道的方法，增加鐵軌與大地的過度電阻，減少牽引網路的泄露電流。
3.1.3 電源變壓器中心點不接地，消除單相接地現象，不用兩相一地供電制，加強電路絕緣等方法均可以減少交流漏電流。
3.2 采用防雜散電流的電爆網路 雜散電流引起早爆一般發生在接成網路后爆破線接觸到雜散電流源。在電雷管與爆破線連接的地方，接入一個降低電壓的元件，如氖燈、電容、互感器等。以阻止交流或直流通過，避免早爆。
3.3 采用抗雜散電流的電雷管
3.4 掌握雜散電流的特點，撤出爆區內的風水管、鐵軌等金屬物體，采取局部停電的方法進行爆破。
3.5 加強爆破線路的絕緣性
3.5.1 不用裸線連接，使爆破線沒有機會接觸雜散電流源。
3.5.2 加強接頭處的絕緣。
雨季三防范文5
【關鍵詞】抑郁癥；三級預防；心理問題
三級預防作為疾病預防策略，通常運用于臨床治療中。一級預防中，針對可能致病原因進行防范；二級預防中，則是防止或者減緩疾病的發展；三級預防中，則是防控已發生的疾病[1]。筆者試圖將流行病學疾病防控思路引入青少年抑郁癥防治中。學校以其特殊職能在青少年的生活中扮演著重要角色，引入三級預防的思路進行心理健康防治，有助于學校發揮好自身作用，促進學生健康成長。
一、擺正位置，厘清角色
首先，宏觀而言，學校作為學習場所，在現行教育體制下，對青少年三觀塑造具有重要作用，尤其對于“失功能家庭”的學生影響更為重要。同儕對學生亦有重要影響，青少年處于發展社會互動的關鍵階段，不良的同儕關系成為一種壓力源，且與憂郁情緒有關[2]，更遑論教師對于學生性格的塑造作用，學校在青少年心理塑造中發揮著重要作用。
其次，從功能看，學校易被家長與學生信任，教師擁有著教育的權威性。因此，學校也便獲得了代替家長進行學生教育的“授權”，在心理教育、疏導方面占據著制高點，能夠在被充分信任的基礎上開展心理教育工作。
再次，學校有專業的心理學人才。《中小學心理健康教育指導綱要》中明確指出：“各地各校要制訂規劃，逐步配齊心理健康教育專職教師……逐步增大專職人員配比?！敝T多中學配備有心理咨詢室，在高校中覆蓋率幾乎達到了100%。由于心理健康咨詢價格高昂，諸多家庭不愿承擔，而學校心理咨詢作為針對學生的免費服務，更能得到學生家長青睞。
最后，義務教育階段的學童都有受教育權，即便罹患抑郁癥，也可辦理休學手續，待病情好轉再行復學。那些抑郁癥得到治愈并復學的學童，在回歸校園之后更加需要關懷。Kovacs提出：兒童抑郁癥的復發是有可能的，而且病情會隨之加重，病發時間亦可能加長[3]。學校在面對這一群體時應該更加注意觀察。
二、三級預防，逐級調整
筆者認為三級預防大致對應輔導、咨詢、心理治療這三個階段，三者各有重疊，程度逐漸加深[4]。
（一）初級預防
初級預防中，學?？膳c轄區內社工等建立聯絡，為相關群體提供服務，并舉辦科普知識講座，促進學生對抑郁癥的認知，減少其恐懼與偏見，嚴防污名化。另外，也可通過團體輔導，降低發病率。團體輔導有助于學生正確認識抑郁癥，對于患病或者高危人群，能夠起到預警作用，防止貽誤治療時機。
初級預防在初高中階段的側重點各不相同。初中階段，側重點在于幫助學生適應中學學習環境、教材、方法等，學會面對青春期的各種變化等；高中階段，側重點在于發揮創造性，進一步提升學生的自主學習能力，挖掘學生潛能，了解學生興趣等[5]。
在初級預防階段，學?？蓮V泛挖掘資源，為學生、家長提供相應服務，提升其知能。并且要堅持如下原則：認識造成學生心理不健康的因素是交互影響的；矯正升學主義心態，加強道德人格教育；了解青少年人格特征，溝通師生關系；教師應該積極主動地負起責任，對學生不僅要有教無類，而且要因材施教；預防重于治療，不應該諱疾忌醫，這樣才能起到比較好的預防效果[6]。
（二）二級預防
對于已出現癥狀的學生，要及早賢āJ紫扔爰頁す低ǎ了解基本情況，并提供家長輔導方法，避免學生病情惡化。其目的在于早期發現，早期介入，降低惡化可能。
對于尚未表現出癥狀或部分學生癥狀不明顯這一狀況，學?？梢灾鲗７秶鷥鹊男睦斫】岛Y檢，查出罹患心理疾病人群或高危人群，列入“高危人群檔案庫”，給予特殊關懷。同時，提升同儕、教師、家長辨識能力，以及時發現身邊處于潛在抑郁癥中的學生。在班級中設置心理健康委員，讓其關注同學心理，把握思想動態，如發現問題，及時向教師報告。做到上下溝通，一體聯動，共同防御。
對于鄉村、女性、非獨生、父母經濟能力較低的學生群體，要格外留意其出現抑郁癥的可能性。研究表明，上述群體患憂郁癥可能性大大高于同儕[7]。
一旦班級中出現抑郁學生，教師要做好引導工作，建立關系安撫程序，并了解學生身心狀況與壓力觸發事件，另外在評估后，以個案管理方式告知其他教師、家長并且進行不定期心理會談[8]。以此作為一個良好契機開展教育工作，促使廣大學生正確認識憂郁癥，堅決制止同儕對于抑郁同學歧視，創造良好環境。
在抑郁癥治療中，對于罹患抑郁癥的學生一同進行團體治療，效果較好，能夠給彼此以信心。后期隨著小組解散，抑郁癥學生內心狀況雖然會有反復，但整體而言，具有較好的療愈效果[9]。
（三）三級預防
三級預防強調復健的概念，其目的在于預防自殺以及自殺身亡者周遭出現模仿行為。在此階段，應該建立自殺危機處理與善后處置標準作業流程。
對于自殺未遂個案，要在校內公開說明與教育輔導，并注意其他高關懷群體；安排個案轉介心理師進行后續心理治療，以預防再自殺；此階段一定要轉介相關高級心理療愈機構，不再適合留校學習。
當自殺身亡事件發生時，要處置作業流程，包含對媒體之說明，整合校內相關單位共同對抗，并且給予自殺者學生與同儕哀傷輔導。
面對自殺未遂群體，學校應利用自身的平臺為學生尋找到合適的轉介機構。當自殺發生后，學校要堅持信息公開，并且積極安撫家屬，以此為鑒，進一步在師生群體中加強相關教育。
（四）三級預防之外，學校仍有可為
學校要加強教師智能培養，利用本校資源帶動教師進行學習，使得教師既能夠及時發現學生中的不正常個體，又能在面對問題時選擇合適的處理方法。
對于家長群體，學校也要進行抑郁癥科普。首先，樹立家長對于抑郁癥的正確態度。其次，要讓家長盡快發現孩子的抑郁癥跡象，做到早發現早治療。研究表明：患者從有病感到向醫生求助，時間間隔約為17個月，且患者年齡越大其就診延誤時間越長[10]。可見對家長的教育十分必要，要提高家長對抑郁癥的判斷力。再次，要讓廣大家長認識到抑郁癥療愈手段眾多，消除學生對憂郁癥的恐懼有助于其積極配合醫師以及學校教師進行心理療愈。
另外，學校要注意加強宣導，要讓抑郁癥學生認識到世界因多元而多彩，悅納自己的順境與逆境，也悅納其他患病的同儕，幫助學生樹立正確的價值觀。
三、結語
抑郁癥作為廣泛存在于V大青少年群體中并正在蔓延的一種心理疾病，需要予以特別重視。學校作為直接教育機構，責任更重。做好三級預防工作，能夠更好地從源頭、過程、結果三層面對學生的抑郁癥進行控制。政府要對學校加大扶持力度。學校要走出去與心理健康教育機構合作，以更好地服務學生，促進學生身心全面健康發展。
【參考文獻】
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雨季三防范文6
關鍵詞：業余；散打愛好者；運動損傷；預防
中圖分類號：G650 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0001-01
散打作為一項防身技能，一直以來廣受青少年的歡迎，在一些武術學校和開設業余散打訓練的高校，很多業余愛好者參與散打訓練。然而，由于其激烈的對抗性，導致參與者不可避免地會出現一些運動損傷。經常的發生運動損傷會對人體造成傷害，同時影響普通愛好者參與的積極性。了解運動損傷原因并積極加以防范對保護散打愛好者的身體健康、推動散打運動的發展有積極作用。
一、研究對象與研究方法
以南寧市多所武術學校及部分高校120名業余散打愛好者為研究對象，采用問卷調查法、文獻資料法和數據統計法進行研究。
二、結果與分析
（一）研究結果統計
表1 受傷性質統計
表2 受傷原因統計
（二）業余散打愛好者運動損傷原因分析
1.從表2可以看出，準備活動不充分是導致運動損傷的一大原因。練習者因為是非專業運動員，對準備活動的重要性認識不足，未做準備活動或準備活動不充分就開始正式活動，一開始即速度過快，用力過猛，很容易導致出現運動損傷，主要以肌肉拉傷、關節韌帶扭傷等最為常見。
2.技術動作不準確也容易導致運動損傷。由于動作要領掌握不好，存在缺點或錯誤，而錯誤的動作極易違反身體結構、機能特點和運動時的生物力學原理，因而容易發生損傷，如關節扭傷，軟組織挫傷等。
3.場地設備不好。業余愛好者訓練的場地條件有限，所使用的護具和保護墊相當簡陋，練習者常因場地問題常導致摔傷碰傷。
4.注意力不集中也是引起運動損傷的一大因素。練習者如心情不好，情緒不高，訓練時思想不集中，則機體力量、精確度和協調機能會出現明顯下降，必然容易出現運動損傷。尤其在實戰訓練中，因注意力不集中而被對手打傷更是屢見不鮮。
5.身體狀況不良。由于參與練習者身體情況參差不齊，同時又相對缺乏專項訓練，因此部分練習者機體局部肌肉力量不足，抗打擊能力不強，在對抗中易因受暴力打擊或壓迫而受傷，其中以軟組織損傷、關機脫位、腰肌損傷等較為常見。
6.缺乏必要的運動損傷知識，不懂得采取各種行之有效的預防措施也是導致運動損傷的一大原因。業余散打愛好者多是年輕人，好勝心強，且大多數缺乏必要的預防運動損傷知識，又好表現自己，極易盲目或冒失的進行運動，不顧主客觀條件的可能性，因此常導致發生運動損傷。此類損傷以肌肉拉傷、關節扭傷、軟組織損傷居多。
三、預防措施
由于散打運動對抗激烈，在教學訓練中無論哪個環節疏忽都容易造成運動損傷，因此，業余愛好者為避免自身受到傷害，應積極采取有效措施預防運動損傷。
（一）思想重視，訓練或比賽前做好準備活動。充分的準備活動能提高機體的興奮性，充分調動身體運動功能，提高機體運動協調能力，能夠有效避免因突然用力等原因而導致的運動損傷。
（二）準確完成技術動作，避免因為技術動作錯誤而出現的運動損傷。同時要遵循訓練原則，注意訓練的系統性、漸進性可接受性，不要隨便冒失去嘗試超過自身承受能力的動作或任務，以免發生意外。
（三）注意力要保持集中。練習者注意力集中，并保持一定的興奮度，才能保持思維敏捷，促使肌肉運動神經對動作及時做出反應并正確完成技術動作，避免出現運動損傷。
（四）注意檢查場地器材和護具。練習者在訓練之前要對所使用的場地器材和護具等認真檢查，尤其是進行實戰練習前，要注意檢查墊子和護具，以免遭到暴力打擊而受傷或倒地時直接撞擊地面或被墊子絆倒受傷。
（五）加強身體素質訓練，提高機體對運動的適應能力，同時對易傷部位及相對薄弱部位要特別加強訓練，提高機能，增強機體承受力和對抗能力。
