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文章段落范文1
一、 直接描寫型
1、比起那些樹葉，鮮紅的楓葉就更惹人注目了，有的是鮮紅的，有綠中帶紅的，還有全部枯黃的，真是多姿多彩啊！遠遠望去，一片片楓葉就像一只只五彩繽紛的蝴蝶在風中搖曳?？粗粗?，我不禁想起唐代詩人杜牧膾炙人口的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”
2、海拉爾的西山公園有三個景點：動物園、鳥語林和名人峰。動物園有許多有趣的動物，駝鳥的叫聲最奇特，像輕聲敲鼓一樣，發出“嗵嗵嗵”的聲音?？蓱z的老黑熊好像身上有許多小蟲子，總是用手不停地去撓后背。我們游完動物園，走進鳥語林。鳥語林被一張大大的網罩著，像一個大氈帽。里面有白天鵝、黑天鵝、鴿子、八哥和許多叫不出名字的小鳥。那只黑八哥最有趣，人一走近，它就會說：“你好，你好！”名人峰上的樟松高大粗壯，其中"二王"的樹齡達到了480年，它的身高24米，胸徑85厘米。還有兩棵相鄰的松樹，枝葉已經連在一起，人們叫它們“連理樹”。它們身上綁著許多紅布條，寄托著人們的美好心愿。
3、今天，我和爸爸媽媽一起游玩西湖，走到"曲院風荷"里面，只見滿院聳立著許多參天大樹，筆直筆直的。院里有條長廊，彎彎曲曲的，像一條蛇似的。旁邊還有許多假山，有的像老牛，有的像兔子，有的像大象……坐在長廊里，我一邊休息，一邊欣賞西湖美麗的景色。西湖清澈見底、碧波蕩漾，好多魚兒在水中快活地游來游去。遠處霧蒙蒙的山巒、綽約的樓閣好像害羞的小姑娘，亦夢亦幻，似夢境，似仙境，使人感覺真的來到了人間天堂。
4、兩岸青山對峙，綠樹滴翠。抬頭奇峰遮天，腳下清流潺潺，怪石臥波。雨中的山色，其美妙完全在若有若無之中。如果說它有，它隨著浮動著的輕紗一般的云影，明明已經化作蒸騰的霧氣；如果說它無，它在云霧開合之間露出容顏，倍覺親切。
5、滿目蔥蘢，花木成群，樹影婆娑，花枝搖曳，四周是郁郁蔥蔥的翠竹，清風拂過，叢葉舞動，剛勁之中又顯些柔娟?；▍哺叩湾e落，粉紅的，潔白的，鵝黃的，淡紫的，花兒在寂靜的空氣中悄悄地飄散著微微清香。
6、秋風颯颯，吹走了炎夏，代之而來的是秋天的涼爽。早晨，陽光透過窗子灑在地板上，帶來陣陣暖意，朝霞也很滋潤，鑲嵌在蒼老的枝葉上，澄碧的藍天上飄著緩緩流云，涼爽的秋風之中，秋意顯得更加優美、深沉。
7、秋高氣爽的季節里，遠山是一片淺藍中的一縷悄無聲息的黛青。黃昏時分，一片朦朧的山體上方，鑲嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花過后，遠山是一道柔美的銀色曲線，是那樣的清遠高潔。春光明媚中，遠山充滿生機，若有若無的，在溫暖的春風里曬太陽。如火的夏季里，它的影像似乎豐滿了許多，凝神細視，似乎能看到山間濕潤的氣息在蒸騰。
8、山和水的融合，是靜和動的搭配，單調與精彩的結合，也就組成了最美的風景。在青山間探索，在綠水間泛舟……多么美妙！
9、水，那么靈動清麗，令人神往遐思；水，那么雄渾澎湃，充滿了無限激情。有時人稱柔情似水，有時又說咆哮奔騰，這就是水的個性。瀑布的壯麗，波濤的洶涌，泉水的叮咚，小河的潺潺，全都日夜永恒。
10、四周寧靜，只有大自然的聲音，放眼望去，綿綿的群山，綠綠的田野，青青的河水，蔚藍的天空下漂浮著幾朵白云，身邊芳草吐翠，燕舞鶯歌，澄澈甘甜的溪水貫穿整個樹林，好一幅自然和諧圖??！
二、情景交融型
1、白云悠悠的日子，天空格外的湛藍，大地異常的空寂。疾風過處，綠草上躍動著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠方放牧青春的風景線。
2、晨曦初露，村內到處飄飄渺渺，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則連冒出水面的勇氣也沒有。這一幕，流淌著淡淡的碧光。我猶如進入了蓬萊仙境，一天的開始由大自然的美景拉開了序幕。
3、窗外，細雨蒙蒙，微風夾雜著細雨撲窗而來，拂過我的臉上。那是怎樣一種享受，怎樣的一種愜意，堅硬之中透著一絲溫柔，微痛之間夾雜絲絲舒坦。
4、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
5、和煦的陽光掠過微微皺起波紋的水面，清冽晶瑩的水兒綻放著迷離動人的光澤。我小心翼翼地掬起它，那么柔軟、脆弱，心中惟恐它會突然墜落，化為云煙。透過它明亮的身軀，我清楚地看到了我自己。于是，我迷茫了：我是水，還是水的我？
6、就在這里，忽記起梅花。一枝兩枝，老枝細枝，橫著，虬著，描著影子，噴著細太陽淡淡金色地鋪在地板上：四壁琳瑯，書架上的書和書簽都像在發出言語；墻上小對聯記不得是誰的集句；中條是東坡的詩。你斂住氣，簡直不敢喘息，巔起腳，細小的身形嵌在書房中間，看殘照當窗，花影搖曳，你像失落了什么，有點迷惘。又像“怪東風著意相尋”，有點兒沒主意！浪漫，極端的浪漫?！帮w花滿地誰為掃？” 你問，情緒風似地吹動，卷過，停留在惜花上面。再回頭看看，花依舊嫣然不語?！叭绱随虫?，誰人解看花意，”你更沉默，幾乎熱情地感到花的寂寞，開始憐花，把同情統統詩意地交給了花心！
7、你能想像，站在街口，望過去是蓊郁的、沒有邊際的梧桐樹，那是怎樣的撩人心魄的美麗！我喜歡摸它盤虬臥龍的樹干，聆聽著樹葉沙沙的耳語，透過葉隙欣賞那灑落在地上斑斑點點的陽光。
8、我說，我的憂郁是朵春花，總在季節來臨的時候適時開放。春天里，多霧，所以我常常迷惘著而看不清方向，看不清我的前行的方向，為此，我覺得很悲哀。
9、我說，我戀上每一個有陽光的日子，愛上寫詩如夢如畫的日子。 可是，今晨，你滿懷的愁緒亂了我這一季的情緒呀。很多的時候，我們都在文字和無望的詩歌里穿梭，沒有任何欲望和漣漪可以激蕩。 因為一份最痛楚和執著的守望，在植滿詩歌的相思園里長著刺。
10、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……
三、巧用修辭型
（一）、巧用比喻，生動形象
比喻能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，難怪著名作家秦牧會說：“精彩的比喻想是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就會發生神奇的變化?！痹谧魑闹?，善用比喻能讓你的作文生動形象，滿文生輝。請看這些精彩片段：
1、當春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。
2、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
3、苦難，作為過去重重疊疊歲月的一種饋贈，似乎已成了一個老得該進博物館的歷史名詞。我們常常拒絕苦難。
4、良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月雪，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。
5、媽媽的愛，像冬日里的一縷陽光，照得我渾身洋溢著溫馨；爸爸的愛，深沉得猶如高山里的樹木，讓我從不受風吹雨打；我的愛，沒有驚天動地，只猶如一縷清風拂過他們的身邊。
6、琴聲依舊回旋在蒼照暮色中的小道上，卻猶如一股清泉為每個途人洗去心靈的污垢，洗去疲倦的塵埃。
7、他心里好像有種說不出的滋味，好像全世界的蛇膽都在自己肚子中翻騰，他受不了，想把這種苦吐掉，但是這東西剛倒嘴邊，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦澀。
8、雨是秦槐漢柏下仁人志士落下的悲愴之淚；雨是桃花潭水邊知己依依不舍的惆悵之淚；雨是茫茫戈壁間守邊將士愁苦寂寥的鄉思之淚。
9、這里固然有絕崖、陡壁、噴泉、草地，但更為離奇的卻是那波光流思的冰湖。那湖水碧藍見底，湖面映浮著遠山的倒影。在霞光盡染的傍晚，你在湖邊草地支起帳篷，升起黃火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黃火染得一片通紅的雪山，簡直忘掉盛夏的酷暑，如置身神話世界了。
10、正如鳴蟬慣于吵鬧，黃蜂慣于蜇人，小孩慣于哭叫一樣，我的家鄉也形成了難以變更，也從來沒有變更過的習慣。
（二）、善用擬人，添彩增輝
擬人句具有思想的跳躍性，既可以增強語言的絢麗色彩，鮮明地表達作者的喜怒愛憎情感，也可以激發讀者的想像，對描寫的事物產生鮮明深刻的印象，感受著作者的強烈情感。請看這精彩片段：
1、爸爸心愛的君子蘭開了：有的已經綻開，大概是等不及了，長長的花朵是橙紅色的，相互間笑著鬧著，熱烈奔放；有的也已經脹得鼓鼓的，像船艙，滿裝生命的酒釀，似乎一觸即破。
2、春天給了鮮花一扇門，于是，在鮮花的爭齊斗艷中，也填補了自己的寂寞和空白；黑夜給了星星一扇門，于是，在星星的閃爍眨眼中，也融化了自己的冷清和肅穆；清泉給了魚兒一扇門，于是，在魚兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機和情趣……常留一扇門，常存一片心，“雙贏”不是問題。
3、大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”
4、河蚌因為沙石可磨礪而備受煎熬時，它在心中種下了一束陽光，它知道沙石將變成一顆光彩奪目的珍珠，于是，世間又多了一顆耀眼的明珠。蝴蝶在蛹中艱苦掙扎時，它在心中種下了一束陽光，她想到了破繭而出后花間的翩翩起舞，于是，世間又多了一個美麗的精靈。
5、柳樹早已脫去了她如泉如瀑、如傘如蓋的綠色，用她的蕭條繼續感動著人們。原本綠色的稻田也換上了金黃色的盛裝，向人們炫耀著自己的成果。金色的桂花傲立枝頭，散發著甜香。更是不會放過這個展示自我的機會，爭先恐后為秋天的金色畫卷添上明麗的幾筆。
6、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。
7、深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。
8、太陽收起了冬天的羞澀，毫不吝嗇地灑下溫情的陽光。“我要出來，我要出來！”豆子們歡欣地叫嚷著。
9、夕陽轟然下落在潯陽江中，濺起滿天的晚霞，把江水染得赤紅似血。
10、這些牽?；?，一個個都像張揚的小喇叭，朝著天空高喊著自己的豪言壯語，又像滿盛著瓊漿玉液的玲瓏的高腳杯，等待著凱旋歸來的眾將士們開懷痛飲。
（三）、妙用排比，氣勢如虹
排比形式多種多樣，它將有魅力的句子集中，節奏分明，便于敘事，長于抒情，無疑會使你的作文大為增色，是創造文章語言亮點的一種重要手段。請看這些精彩片段：
1、從秋葉的飄零中，我們讀出了季節的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。
2、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠；假若生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼），假如生命是一朵鮮花，我愿意為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。
3、朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。
4、墻角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了。井底的蛙，當你自我歡唱時，視野便窄了。籠中的鳥，當你安于供養時，自由便沒了。山中的石！當你背靠群峰時，意志就堅了。水中的萍！當你隨波逐流后，根基就沒了?？罩械镍B！當你展翅藍天中，宇宙就大了。空中的雁！當你離開隊伍時，危險就大了。地下的煤！你燃燒自己后，貢獻就大了。
5、青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團火，她點燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。
6、如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一朵鮮花，就點綴一角夜空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是一縷陽光，就照亮所有黑暗。如果你是一絲清風，就吹走世間的塵埃。如果你是一陣春風，就吹綠田野的莊稼。
7、如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花。如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云。
8、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。幸福是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的奉獻；幸福是“夜來風雨聲，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔。幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯。幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷。幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節。
文章段落范文2
[關鍵詞]溫壓監控;故障診斷;維修建議
中圖分類號：TE964 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）27-0173-02
1、引言
螺桿空壓機具有結構簡單、占地小、投資少及噪聲低、運營方便適應性強等優勢;廣泛應用于礦山、化工、動力、冶金、建筑、機械、制冷等領域，并逐漸取代了其他類型的空壓機。據不完全統計，在我國，螺桿空壓機已經占據所銷售容積式空壓機的40%，占據正在運行的空壓機的15%左右。伴隨經濟的進一步發展，螺桿空壓機市場將進一步擴大，因而螺桿空壓機的故障診斷與運營維護問題也越來越引起社會的重視。
2、螺桿空壓機的結構與工作原理
螺桿式壓縮機主要由進氣系統、壓縮系統、排氣系統、干燥系統、冷卻系統等子系統組成。螺桿空壓機主要有四個工作過程：
吸氣過程：螺桿式空壓機進氣側設計有吸氣口，依靠進氣閥調節進氣量，當轉子轉動時，主副轉子的齒溝空間在轉至吸氣口時，空間最大，此時轉子的齒溝空間與進氣側的自由空氣相通，當轉子繼續轉動，外界空氣即被吸入，沿軸向流入主副轉子的齒溝內，當空氣充滿整個齒溝時，轉子之進氣側端面轉離進氣口，在齒溝間的空氣即被封閉。
封閉傳送過程：主副兩轉子在吸氣結束時，其主副轉子齒峰會與機殼閉封，此時空氣在齒溝內閉封不再外流，即被封閉;然后兩轉子繼續轉動，其齒峰與齒溝在吸氣端吻合，吻合面逐漸向排氣端移動，即將封閉氣體從吸氣端向排氣端輸送。
壓縮過程：在輸送過程中，嚙合面逐漸向排氣端移動時，嚙合面與排氣口間的齒溝間漸漸減小，齒溝內之氣體不斷被壓縮;同時油亦因壓力差的作用而噴入壓縮室內與室氣混合。
排氣過程：當螺桿空壓機轉子的嚙合端面轉到與機殼排氣口相通時，被壓縮的氣體逐漸被排出，直至齒峰與齒溝的嚙合面移至排氣端面，此時兩轉子嚙合面與機殼排氣口齒溝空間為零，即完成排氣進程。在此同時，轉子嚙合面與機殼進氣口之間的齒溝長度又達到最長，其吸氣過程又重新開始，如此循環。螺桿壓縮機就在不斷地重復以上四個過程，源源不斷地為下游供應壓縮氣體。
3、基于溫壓監控的故障診斷可行性分析
螺桿空壓機是利用電機帶動螺桿轉動進而壓縮空氣做功的能量轉換裝備，其工作過程就是在能量耗散的基礎上，不斷地將電能轉化為壓縮空氣內能的過程。在該過程中，電能轉化為機組的機械能，視為系統的輸入能量;壓縮空氣增加的內能，視為系統的有效輸出能量;機組在壓縮空氣做功的同時，為維持機組可持續運行而耗散的能量視為系統輸出能量;根據能量守恒原則，則有=+。在該前提下，螺桿空壓機在穩定運行過程中，壓力、溫度、振動等各項關鍵參數等必然保持合理范圍內;因此，我們可以通過監控螺桿壓縮機組運行時的溫度、壓力等參數變化，來評估機組狀態，并開展針對性維修維護，確保機組可持續運行。
4、螺桿空壓機重點監控參數的的選擇
螺桿空壓機運行時，其能量的輸入與輸出主要涉及兩個過程，一個是空氣的壓縮做功過程，即目標過程。另一個是維持機組穩定運行的冷卻液循環過程，即被動過程。如圖1、2所示：
注釋：
壓縮機頭：空壓機壓縮空氣做功的工作組件。
后部冷卻器：螺桿壓縮機的壓縮空氣及油通過水冷或風冷等方式進行冷卻的主要場所
油過濾器：內裝有特殊的濾芯，濾除油中雜質，保護軸承及螺桿轉子的組件。
進氣閥：根據排氣壓力反饋調節閥門開度，進而控制進氣量的執行閥門。
壓力維持閥：油氣筒上維持最低供油壓力及防止機頭油氣反躥的保護裝置。
供油閥：根據轉子轉速等參數，反饋調節進入轉子齒間隙的油量的閥門。
油與空氣的混合：螺桿壓縮機組正常加載時，進氣閥調節進氣量、供油閥調節噴油量，螺桿轉子進氣端吸入的空氣與噴入的油在齒間隙混合，隨著轉子轉動，一起被加壓、傳送至輸出端。這里的油在整個過程中會形成油膜，并吸收轉子溫度，起到保護轉子的作用。
油與空氣的分離：從壓縮機機頭出來的油氣混合氣體，進入油氣桶，然后經過三級分離即第一級：油氣桶內旋風式慣性分離;第二級：油細分離器底部的氣流撞擊壁面分離;第三級：壓縮空氣再經過超精密油細分離器進行精密分離。最后潔凈的壓縮空氣從油氣桶輸出，分離出的油在油氣筒內的壓力作用下流向油過濾器，循環使用。
油與空氣的冷卻：油溫度過低會影響油和水的分解，導致油乳化，降低油使用壽命。油溫度過高會使油粘度降低，機組軸承磨損加大，甚至發生散珠事故;同時油在金屬的催化下，熱分解，生成有害的游離炭、酸類物質，甚至發生積碳，嚴重時回事螺桿卡死，釀成嚴重設備事故。此外，機組溫度過高，不僅會降低輸氣效率，增加功耗，還會讓更多的油處于氣相，油細分離難度增大，未能分離的氣相油進入氣網，導致油耗量增大，供氣品質下降，危害下游設備安全運行。綜上所述，若要維持螺桿壓縮機組的穩定運行，機組必須配置壓縮空氣與油的冷卻裝置，目前螺桿壓縮機組一般在機組的排氣端設置有后部冷卻器，采用風冷的方式，給壓縮空氣及油進行強制冷卻。
：空壓機房環境溫度或者空壓機進氣溫度;：壓縮機頭油溫度;
文章段落范文3
一、按時間發展變化的不同來劃分。
以時間的先后為順序的記敘文，宜抓住表示事件發展的關鍵性詞語或者句子，分出不同的階段，從而劃分出段落層次來。
例如，分析楊沫的《堅強的戰士》，只要抓住時間詞語的這條縱線便可以分出段落層次：
“過一夜”（領起第一部分）----------“第二天上午”（領起第二部分）------------“夜晚”(領起第三部分)，抓住這三個起領段落的詞語，也就劃分出文章的三個段落。
二、按事情的發展階段的來劃分。
敘事的文章，事情的發展的總會有較為明顯的發展階段性，這一特點，也總會在文章中體現出來。注意仔細分辨事件的發展階段，就能劃分出這類文章的段落層次來。
比如，魯迅的《故鄉》，全文有三個發展階段，即：
“回故鄉”--------“在故鄉”-------“離故鄉”
按照這個思路劃分文章的段落，就有了明晰的依據。
三、按地點的轉換來劃分。
敘事文章，所描述的事情，常常不是發生在同一地點，而是發生在多處地點。這類文章，可以從地點的轉換入手來劃分段落層次。
例如，冰心的《小桔燈》，按照地點的轉化，可以分為四個部分：
①第一段，敘述在“重慶郊外的一個鄉公所樓上”發生的事。
②第二段，敘述在“小姑娘家里”發生的事。
③第三段，敘述在“我的朋友家”的談話。
④第四段，交待“離村后”的情況。
四、按內容變化點來劃分
有的文章，看上去，整個部分好象是難于找到可分點。但是，只要我們仔細地辨讀，還是可以按照記敘歷程的變化劃分層次結構。
比如，李健吾的《雨中登泰山》，游歷的地方非常多，似乎很難找到一條線索，但如果我們考慮到“雨中”這條線索，就可以把它分成兩個大的場景：“岱宗坊”和“黃峴嶺”，即這兩個地方雖然分別有許多個景點，但可以按照大的的描寫對象，表現內容來劃分。
五、按照表述角度的不同劃分。
有的記敘文，描述的角度不是單一的，而是多方面的，這樣就需要按照不同的角度去考慮化分段落層次。
例如，朱自清的《春》，可以看作從三個不同的角度而寫的：
①盼春-------②描春--------③頌春
其中的②描春又可以從不同的角度劃分出來不同層次：
a、寫春風-----b、寫春花-----c、寫春草------d、寫春雨------e、寫春天里的人們的活動。
六、按思想感情變化來劃分。
有的記敘文，比人物的思想感情變化為線索，由此，便可以找到劃分段落層次的依據。比如，楊朔的《荔枝蜜》，全文以作者對蜜蜂的感情變化為線索：
文章段落范文4
過渡是文章內容轉換的一種重要手段，也是段落與段落、層次與層次之間銜接的一種常見的形式。為了加強文章層次或段落間的連貫，使上下文能自然地銜接轉換，文章必須要有過渡。它猶如橋梁，把兩個不同的意思巧妙地連接起來，在文章中起承上啟下的作用。
有了過渡，行文才暢達，語氣連貫，脈絡清晰，結構嚴謹，全文才渾然一體，才能讓讀者的思路順利地從上一層次轉到下一層次，而不致感到突兀、費解，并且有助于表現主題思想。需要過渡而沒過渡，或過渡欠妥，都會影響文章的表達效果,甚至會給讀者的思路造成混亂。
【技法指津】
文章在下面幾種情況下需要過渡：
①議論文的“引論—本論—結論”之間及各角度之間。
②由敘轉議，由議轉敘，由敘、議轉抒情，均需以過渡來加強文章的內在聯系。
③敘、議、情融想與想像，借過渡拓展思維渠道。
④順敘與倒敘、插敘、補敘相轉接之處，應當設計過渡，方使銜接無裂痕，不突兀；倒敘、插敘結束，又轉為順敘時，也必須有過渡。
大多數文章需要用過渡語言，或用過渡詞，或用過渡句，或用過渡段，使文章前后連貫，形成一個整體。
1.詞語過渡法
詞語過渡法就是在需要過渡的層次或段落之間，根據上下文或者思路的轉換，用一些表轉折的詞來完成前后文的銜接與轉換。這些詞語，我們通常稱之為“過渡性詞語”。
常用的過渡詞，有連詞，如：“因為”“所以”“但是”“可是”“而且”等；副詞，如：“不過”“固然”“其實”等；方位詞，如：“以上”“以下”“以南”“以北”等；序數詞，如：“其一”“其二”“第一”“第二”等。
常用的過渡短語有“總而言之”“綜上所述”“由此可見”“這樣看來”“一言以蔽之”“概而言之”等。
過渡詞的使用相當廣泛，因此同學們在使用時，一定要根據上下文的意思，準確地選用。
2.句子過渡法
句子過渡法就是在需要過渡的層次或者段落之間，用一個承上啟下的過渡句來完成上下文意
思的轉換以及前后文字的銜接。過渡句可以放在一段之末，起啟下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；還可以一分為二，分別放在上一段末及下一段開頭，起承上啟下的作用。這種過渡法使用相當廣泛。
3.段落過渡法
段落過渡法就是在需要過渡的層次與段落之間，用一個起承上啟下作用的獨立段來完成上下文之間的銜接和轉換。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》在標題上用介詞把兩個重要內容鏈接在一
起，讓人自然而然地想到文章既要寫百草園的生
文章段落范文5
關鍵詞：小學語文；寫作教學；段落訓練模式
新時期的教學改革，使得教師更加注重語言表達能力和交際能力，但是寫作在語文教學中仍然不容忽視，有些東西是“只可意會，不可言傳”，因此，有時候可以把自己不想說出來的話通過寫來記錄下來。在寫作中，要注意的方面很多，但是筆者認為文章的分段極其重要，兩篇相同的文章，會因為分段的不同，表達出來的意思也不盡相同，因此，教師在講寫作方面的知識的時候，分段這方面千萬不能一筆帶過，要作為重點對學生講解，有可能會因為這個而影響學生的一生。以下是筆者對小學語文寫作教學段落訓練模式的初探。
一、了解段落有關的常識
小學生剛剛接觸寫作教學，對這方面有關的常識還不清楚，因此，語文老師在講解作文的時候首先讓學生了解段落的有關常識，不斷地給學生灌輸這種分段思想，學生聽得多了也就會受到一定的影響，從而將其應用到寫作的實踐當中，同時老師具體在指導學生的寫作時將這種分段的思想融合進去，學生也就知道怎樣將其合理運用了。有時候，在指導學生的寫作時，如果有的學生不是很明白，或者在作文中沒有很好地體現出分段思想來，老師也可以單獨地進行講解，獨自輔導，這樣學生對這種分段理論也就逐漸清楚了，同時不斷地運用，也能掌握其大概了。在寫作中，有的學生只是為了湊足字數，寫一些無關緊要的話，這些都是影響寫作的。不能只是為了應付老師而寫作，而要把寫作當成一種愛好，不只是在作文當中才運用這種分段思想，在平常的日記、心得都可以將這種思想灌輸進去。
二、與閱讀的段落相結合
閱讀教學是學生掌握分段教學的一種方法，讓學生可以認識到作家們都是怎樣進行分段的，他們這樣分段是有何依據的。了解了這些之后可以不斷進行模仿，尤其是一些關聯詞、過渡句的運用，怎樣才能合理有效地使用關聯詞，這些是學生要學習的，還有怎樣才能讓自己寫的這段話很順暢地過渡到下一段，而且很連貫。在閱讀文章的時候，尤其是對他們的文章進行仿寫，反復的練習，學生的段落寫作水平也就逐漸提高了，整體寫作水平也就提高了。語文老師在平常講解閱讀的時候，看似在講解閱讀題，但是也要不斷灌輸這樣分段的思想，這種分段思想的接受就是一種潛移默化的影響，不知不覺就有感覺了。例如在閱讀《蒲公英》這篇文章時，它的分段特別帶有調理性，這些老師在講解這篇課文的時候必須給學生講清楚，怎樣才能在寫文章的時候段落清晰，分段有調理，并且可以進行仿寫，這樣就可以大大的鍛煉學生的分段能力了。
三、與作文的訓練相綜合
大家平常所說的提高作文能力其實是指寫作整體水平的提高，其實在寫作訓練中，可以劃分出很多種，段落寫作只是其中比較重要的一項，教師想要提高學生的段落能力，目的也是希望提高學生寫作的綜合能力，因此，其余的寫作訓練也要有所重視，在訓練的時候可以通過單項選擇與思維能力的有效結合，平常老師可以訓練學生寫一段話，或者是模仿，或者說創新，只要把每一句話、每一段話寫好了，整篇文章也就好了。
小學是人生的起步階段，這個時候就是不斷地進行自我磨煉、自我積蓄的時候，只有在小學階段打好了基礎，才能在有朝一日學有所用，寫作是必不可少的，因此老師在講解寫作時，分段模式在寫作中扮演一個重要的角色，因此，分段模式必須有效地運用于寫作當中，為以后的寫作奠定基礎。
參考文獻：
文章段落范文6
關鍵詞：四、六級；題型改革；實踐策略
一、2013年8月全國大學英語四、六級考試委員會了關于2013年12月英語四、六級考試題型改革的消息
1.試卷描述
2.新題型說明
（1）單詞及詞組聽寫
原復合式聽寫調整為單詞及詞組聽寫，短文長度及難度不變。要求考生在聽懂短文的基礎上，用所聽到的原文填寫空缺的單詞或詞組，共10題。短文播放三遍。
（2）長篇閱讀
原快速閱讀理解調整為長篇閱讀理解，篇章長度和難度不變。篇章后附有10個句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應兩題，有的段落可能不對應任何一題。
（3）翻譯
原單句漢譯英調整為段落漢譯英。翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等。四級長度為140～160個漢字；六級長度為180-200個漢字。
二、為攻克四、六級，必須了解題目特點并把握實戰策略
1.單詞及詞組聽寫是相間設置，10個答案中，單詞占7個，詞組占3個，多聽寫實詞
實戰策略：（1）建議同學們日常記單詞時要先朗讀、再拼寫、然后理解記憶，把發音練習融入聽力訓練中。（2）通過卷面文字了解大意、捕捉信息線索。聽力材料多為說明文，主題突出、條理清楚、層次分明、語言簡潔、邏輯性強，文章開頭或段首多為主題句，后面的段落、句子都是對主題句的進一步擴展說明或論證。考生應利用考前空隙及播放Directions的時間，瀏覽文章、確定主題句、預測文章發展脈絡、獲取信息。（3）聽、寫結合，雙管齊下。第一遍聽音時考生可填寫一些較簡單的詞或詞組，記下長而復雜詞的前幾個字母或詞組中某個詞。聽第二遍時補充完整和完整寫出其他的詞或詞組。（4）檢查核對單詞和詞組。第三遍聽音時考生應抓住最后機會補充之前忽略、遺漏的部分、修改完善答案。依據語法結構、詞語搭配、意義連貫、上下文確定正確拼寫。
2.長篇閱讀的特點
樣卷中四級考試需要看十個左右的段落，然后去匹配十個信息點。六級考試要讀15個段落，去匹配十個信息點，考核的依然是快速閱讀能力，評價考生能否在短時間內定位關鍵信息并進行匹配。文章多為說明文或議論文，有著嚴密的邏輯性并常采用循序漸進、前因后果的方法來敘述；題干中的信息雖然陳述的是文章的細節但往往反映文章的主旨或段落主題；題干信息表述中通?？沙霈F一些特殊意義的指示性詞匯可幫助考生關注原文的相應段落。
實戰策略：（1）建議考生平時多讀一些較長的文章來培養自
身閱讀語感和節奏。（2）考試時先確定題干中的關鍵詞，再在原文中準確定位相關句，之后分析定位句和題干來確定答案。吃透題干準確判斷關鍵詞，關鍵詞一般為實詞及一些數詞、專有名詞等。（3）做題過程中靈活運用掃讀、略讀等方法完成題目。（4）解題時采用先易后難的策略，對于較難題目可通過快速閱讀仍未選過的段落的主題句與題干中的細節信息進行匹配。
3.翻譯部分的長度增加，難度便隨之驟增。所給段落的內容相對完整、語篇結構緊湊，強調句與句之間的銜接和過渡
實戰策略：（1）段落翻譯的重點依然是詞匯，特別是較為特殊的翻譯類詞匯，因此，建議考生復習時有意識地積累和背誦相關中國歷史、文化、經濟、社會發展等方面的詞匯，多多閱讀相關的英文雜志和報紙。（2）翻譯過程中要正確選詞，這是保證譯文質量的重要環節。選詞時要根據語境，注意詞義的廣狹、褒貶及感彩。（3）學習并掌握漢譯英的翻譯技巧，注意使用詞類轉換、增詞法、減詞法、詞語替代等手段使譯文更符合英語表達習慣。（4）確定英語的基本組句框架，重視時態、語態、語氣變化、句式轉換和從句、非謂語動詞等語法點，合理調整語序。（5）平時多做長難句的閱讀與分析，考試中可適當寫長難句來增加得分點。
