前言：中文期刊網精心挑選了身邊的好人好事作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
身邊的好人好事作文范文1
大家覺得他很可憐經常和他聊天，聊著聊著我們終于把我們心中的疑問說了出來——那位老奶奶是你的家人嗎？他怎么把您安置到這兒呢？
他說：“不是，她可是個好心人哪！我原來不認識她，他聽了我的遭遇就每天給我做飯我才能活到現在。真是個好心人哪！”
我們決定找到她家，讓區委會頒發他一個助人為樂的證書于是我們行動了……
她家并不富裕，老伴去世了兒女在外長期不回來。家里家具不多，很整潔。
“您為什么要幫那個殘疾爺爺？”
“別這么說，每個人都一樣我和他交了個朋友，以朋友的名義幫他，這樣即傷不到他的自尊還可以幫他！”“我幫他主要是因為他和我老伴的遭遇差不多，他也是個殘疾人。殘疾人是很需要幫助的他們表面裝作沒事是因為他們的自尊心強。要知道，殘疾人和普通人是一樣的！”隨后居委會給哪位好心的奶奶頒發了助人為樂的證書。
她就是我們的榜樣；我們的活雷鋒！我們應該學習那種雷鋒的精神。發揚中華人民的良好美德！
身邊的好人好事作文范文2
“紅領巾”廣播站是學校德育宣傳工作的載體，是學校集體教育最直接，見效最快的教育媒介。在全面實施素質教育的今天，校園廣播對促進學生的個性發展，促進學校特色形成，起著重要作用。我們將本著“優秀引航，全員參與”的原則，成立“紅領巾”廣播站，以此來推進新一輪校園文化的建設。
二、活動目標
1、以人為本的管理，體現主人翁的作用。
2、主題鮮明弘揚愛國主義精神，體現紅領巾廣播站的特點。
3、與時俱進，體現學生的個性。
4、參與實踐活動，展現風采，體現我校的特色。
三、廣播站人員組成及職責
指導教師：
站長：
播音員：
1、指導老師工作職責：負責學校紅領巾廣播站廣播稿審定工作、播音員培訓工作、播音員分組以及廣播站播音的檢查管理等工作。
2、播音員工作職責：按時到崗，負責每天的播音工作，填好廣播值日表。
四、廣播時間
星期一早上升旗儀式、星期二~星期五中午13:30——13：50
五、廣播內容
周一：升旗儀式（升國旗、國旗下講話）
周二：小故事大道理（播出一些有趣、幽默，蘊藏著大道理的小故事。）
周三：新聞直通車（校園新聞、學校新風尚、先進事跡、好人好事等。）
周四：美文佳作展（播出優秀作文或同學們自己的美文佳作）
周五：安全伴我行（播出一些衛生、安全常識以及身邊被忽視的安全死角）
六、紅領巾廣播站投稿要求
1、各班按投稿時間安排表進行投稿，稿子可以用鋼筆、圓珠筆、低年級用鉛筆抄寫在作文紙上、字跡端正，也可打印出來。
2、在稿件上必須寫上班級、姓名、欄目、周次。
4）稿件內容包括：校園新聞、學校新風尚、班隊活動、先進事跡、好人好事等，重點提倡宣揚校園、班級好人好事，弘揚真善美，提升正能量。稿子不宜過長。
5）稿子可以直接交到紅領巾廣播站投入信箱。
6）被播出的稿件由欄目主持人登記在廣播站的值日表上。
7）此項工作將納入文明班評比細則中。
8）學校將按照周次來安排班級投稿，能按要求完成投搞任務的班級每周每次加2分，不能按要求完成投搞任務的班級每周每次扣2分。（班主任負責督促）
七、廣播站要求
1、廣播站成員要求嚴格紀律，按規章制度辦事，服從上級安排，工作積極、主動，有事須請假，不能無故停止工作。
2、未經廣播站工作人員批準，一概不得入內。
3、廣播站內部分工合作，全體成員必須明確各自職責，努力工作，真正起到溝通各方，傳播信息，服務師生的作用。
4、工作人員必須按時工作，如有特殊情況不能按時播音，需事先報告站長，履行請假手續，經批準后，找其它人代替，確保工作的正常進行。
5、保證節目質量，在正常播音階段，主持人不得擅自離開廣播站，以免中斷節目而造成不良影響。
7、廣播期間禁止大聲喧嘩、嬉戲、打鬧，隨意進出播音室，以免影響正常的播音工作。
身邊的好人好事作文范文3
由鳳凰出版傳媒集團、《揚子晚報》、東南大學出版社、鳳凰美術出版社、中小學自主學習網所發起的“名師點撥杯”江蘇省中小學生作文競賽總決賽日前落下了帷幕。比賽不乏上乘精彩之作，更展現了來自全省200多名選手的才華與風采，但也暴露出了當下中小學生作文中普遍存在的問題。我把它歸納為現象上的三種病癥和本質上的一種病癥。
一是雷同病。初中組寫盲人的題材，變成了好人好事大匯集。小學高年級組寫“陌生人”，常常因偶遇而感動，編造手法也顯雷同;二是空泛抒情病。這個情況越向上越嚴重，反而小學中低年級的一些小選手寫得比較實在，即能做到言之有物。初高中生相隨于空泛抒情的則普遍缺少了一點行文筆勢的開闊與昂揚，而讓人感到時代感不足;三是主旨漂移病。主旨漂移病，簡言之就是不對著題目寫。高中組的“星際穿越”這個題目審題并不難，是星際與星際的穿越，或者說穿越于星際之間。大多數選手則寫成了時間的穿越。初中組“盲道”這個題目，基本意思就是專門為盲人設置的道路。大多數同學則拋開基本意思，凌空大寫人生道路上的成功與失敗。對不準題目的后果是不切題，不切題就是走題。從閱卷的角度看，走題的后果很嚴重，那就要判你不及格了。主旨游離的同學又常常表現為語言表達的“滿地打滾”和“天女散花”，甚至連文從字順也做不到。這樣的作文給讀者的感覺是不知所云。
以上三種病的總病根則是思想膚淺病。思想的膚淺常常帶來思維的散亂與語言的混亂。無論是記敘文還是議論文，沒有思想必雷同，必空泛，必主旨不清、主題不明。什么才叫有思想呢？大家都知道乾隆皇帝吟雪詩的故事。有一次乾隆皇帝在大雪紛飛的天氣中游覽杭州西湖，詩興大發的乾隆對著眾人吟道：“一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片……”寫了三句就“卡殼”了。乾隆尷尬之際，身邊的禮部侍郎沈德潛非常巧妙地幫乾隆補上了一句“飛入梅花看不見”。這最后一句的“看不見”就是思想?？床灰姷氖鞘裁茨兀咳文阆胂?，是人的心靈，是人生的綿長思緒，是時光的轉瞬即逝……這“看不見”里面隱含的思想含量還給人以美的感受。我們常常講思想的力量，其實，思想也是美，力量自身也是一種美感。以“盲道”為例，命題者出于選拔人才的考慮是有用意的?，F象上的盲道也可折射出盲人的心靈之道，連接成社會的公共之道與天下的和諧之道。而高中組的“星際穿越”，命題者不僅要考你的文學想象力，也許更要考你的科技倫理與科技文明的人文思考力。從這個意義上看，有思想的作文不僅僅表現為力量，也表現為美感。好作文要給人以思想的美感。
身邊的好人好事作文范文4
關鍵詞 作文教學 創新思維 作文之源
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A
1作文是學生真實思想的反映
作文是一種表達，一種交流，是學生精神生活的反映。在作文里，他們創造并表述真善美，鞭撻假丑惡。作文是學生的精神家園，是個人的“史記”。因此，在作文中要求說真話、抒真理，把作文當作學做人的一種歷練。在強調真實的同時，鼓勵學生進行自由表達、個性化表達，激發創新精神。例如，有這樣一堂廣告課使人頗受啟發。課前，教師先布置學生搜集廣告詞，充分做好準備。上課開始教師先讓學生說廣告，然后組織評廣告，最后寫廣告。這一堂課學生非常投入，真正地激發了學生的個性興趣。
2在學生身邊尋找作文之源
引導學生觀察身邊的人和事，并從中增強感受能力，是提高他們寫作能力的切實可行的做法。培養學生寫作的“詩外”功夫可從兩方面進行：一方面要引導學生從宏觀上理解生活，熱愛生活，這樣就會產生興趣，興趣是最好的老師?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！碧招兄壬舱J為“學生有了興趣，就會主動鉆研，樂此不疲，甚至可能步入靈感頓生、下筆千言的佳境”。另一方面則要指導學生去熟悉身邊的人物，洞察周圍的事物，尤其要激發他們觀察和思考的興趣，養成感受生活的習慣。這里有個事例，可以給我們以啟迪。有位同學每天晚上都仔細聆聽家里人的腳步聲，久而久之，就對母親充沛的精力、祖母細致的作風和父親頑強的意志有了深切的感受。他在文章中寫道：“那‘篤篤篤’的聲音，是母親的腳步聲，她走起步來總是那么精神；那‘沙沙沙’的聲音，是祖母的腳步聲，她每天都睡得很遲，到處檢查一遍，把該做的事一一做完才肯休息；那‘咔嚓——咔嚓’的聲音，是父親的腳步聲，他雖然腿腳不靈，但從不懈怠。他每天總是最后一個回家，他是那么辛勞，每當我聽到他的腳步聲，就想到他行走的艱難，因此便油然而生敬意……”這位同學的觀察是多么細致，他的敘述和描寫說明：他在觀察中的思考和感受達到了一定的程度。
3學會積累素材尋找作文之源
每日一名言名句的活動。（1）每日一名言。由一學生（輪流進行）將名言寫在小黑板上，并做以講解，然后同學們記下來。（2）閱讀教材中的佳段妙語，要求學生不但要背誦下來，而且抄寫與摘記本上。（3）老師“補講”的名言、成語等，學生也要做摘記。（4）報刊中的精彩文章及片斷也是積累語文材料的好教材。在積累材料時要求學生注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。積累語言時還要注意多摘記有文采的生動活潑的語言，也可采取更為靈活的積累方式。
4學生心態是作文之源
著名教育家夸美紐斯說：“興趣是創造歡樂和文明的教育環境的主要捷徑之一?！迸d趣是最好的老師，要讓學生學好語文，首先必須培養學生學習語文的強烈興趣，讓學生揚起學習語文的興趣風帆，在語文的海洋中自由翱翔。
（1）要上好第一節語文課，靈活地自選教學內容，利用多媒體，充分調動各種教學手段，讓學生進入語文的殿堂，讓他們感受語文的風韻。
（2）鼓勵學生開發語文資源，到大語文環境中去體驗語文的魅力，參加語文競賽，到社會中去采訪、調查，去寫好人好事，讓學生在大自然中去觀賞自然風景，去認真品味記人記事與寫景的真實材料。例如寫“花園”的作文，帶領學生去公園觀賞花的品種、顏色、味道，從而從不同體裁角度去作文，讓他們在感受生活中去領略語文貼近生活的道理。
（3）在語文教學中借助音樂、美術、詩歌、電視內容，讓他們從中去感受生活，激活學生對語文學習的強烈興趣。
（4）讓學生展開聯想，激活學生對學習產生興趣。例如用一句話“霧啊，你多么溫柔”。讓同學們展開聯想，寫出具體的“霧溫柔”的情感來。學生通過聯想寫出“霧像溫柔的少女的面紗”。
身邊的好人好事作文范文5
一、過分追求知識與技能，忽視德育教育
現在有些語文教師，過分關注學生的知識水平，重智育輕德育，在“應試教育”的圈子里徘徊不前。要名次，要分數，機械性地要求學生大量識字，多寫多背，幾乎每篇課文都有要求背誦的內容，講課細致到標點符號，課堂乃至課下，要求學生讀，寫、練、記，一切向“優”看齊?？伤枷虢逃?、情感熏陶很少甚至沒有。許多學生小學畢業不知道“雷鋒”是誰，不知道什么是愛家鄉、怎樣來愛國。這樣的語文課堂扼殺了祖國語言文字的美感，使語文課堂無內涵，更無外延。
二、德育太牽強，無病
不能利用語文學科對學生進行思想教育是不對的，但一味追求思想道德教育，忽略了知識點，就沒有必要了?？桃獾刈非笏枷氲赖陆逃缤嬌咛碜?。像三年級語文《燕子》《爬山虎的腳》《貓》《松鼠》等文章，體會作者能抓住動物特點，表現動物特征，培養對小動物的熱愛就可以了。何必非要培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感情呢？何必鼓勵學生養成保護環境的好習慣，以便于小動物的健康成長呢？這樣四不像的思想教育不但不能激起學生的學習熱情，恐怕會激起學生質疑乃至厭倦的情緒。
三、德育教育挖得太深，跑得太遠
如在教學《走遍天下書為旅》這篇課文時，只需要教育學生知道讀書的好處，熱愛讀書，養成好的讀書習慣就可以了。某位教師在講公開課時，從外國名著到中國古典四大名著，縱橫萬里書海，包羅上下千年。學生聽得津津有味，十分鐘左右的時間，課堂變成了閱讀欣賞課，一回到教學內容上，學生情緒馬上降下來了，影響了教學中心的突出，給人嘩眾取寵的感覺。
四、德育教育沒有鮮明的時代性
身邊的好人好事作文范文6
一、德育為導，榜樣育“苗”
在班主任工作中，樂老師注重了學生的德育教育，她以《小學生行為規范》為指南，堅持開展“三愛、三講、三爭”的活動，她精心設計了一個個別開生面的班隊會，用“禮儀教育、艱苦樸素、助人為樂”的事例，以榜樣的教育滲透學生們的心，引導學生們認識到在今天的幸福生活的環境中沒有什么驚天動地的壯麗事業，學雷鋒就得從身邊的小事做起。在榜樣的引導下，班級形成“人人爭做小雷鋒”“接著雷鋒日記寫下去”的風氣，每個學生有個小日記本，把經常做的好事、隨感，隨筆寫下來，因此班級好人好事層出不窮。
樂老師還注重培養學生用“愛心”“孝心”回報社會。在慶“三、八”獻給母親的愛等活動中，全班90%以上的獨生子女會做飯、洗碗、堅持鋪床、打掃衛生、洗自己的衣鞋等家務、自理能力得到提高，愛勞動的習慣逐步形成。同學們還養成了勤儉節約的好習慣。把零花錢2角、5角……存入“小銀行”，一學期結束有的存了好幾十元，用來買學習用品、繳新學期學費，還有的用來獻愛心、關心病號，為家長節約了開支，培養了良好的品德，受到家長的好評。
二、認真教學，精心培“苗”
樂老師對教學工作兢兢業業，認真負責，對學生循循善誘，嚴中有愛。她能遵循教學規律，深鉆教材，不斷學習新的教育、教學理論。為了讓學生掌握語文知識，她把愉快教學引進課堂，充分發揮學生的主體作用。她在教《桂林山水》《長城》等課文時，用重難點的突破、句子的引導，使學生置身于“桂林、長城”的大好河山之中，激發愛祖國、愛大自然的熱情。在閱讀教學中，樂老師注重了滲透寫作知識的指導，使學生學了寫景文章后，也會抒情寫作了。
樂老師在備課中能做到備學生，備重難點，因此備課教案獲得區優秀教案二等獎。她還積極投入到語文教學改革中，在校曾多次承擔師范課的教學，和青年教師、語文組的同志們積極探討語文教改模式，不斷求新求實。她曾成功送走了九屆畢業生，重點入學率較高。她教的學生曾有20多人次獲得區級楚才作文1、2、3等獎。有1名學生獲得市級楚才作文二等獎，1名學生獲得區語基競賽一等獎，與此同時樂老師本人也獲得全國教師范文比賽三等獎，受到師生和家長的贊揚。
三、轉變差生，“愛心”扶“苗”
樂老師愛著她的每一個學生，無論是男生還是女生，是優生，還是暫時落后生，每個學生都能從她的“”中感受到“老師那么關心我，我不會讓老師失望”的進取意識。
同學是一個聰明，但無人管教的孩子（父母離異），他有不做作業，進游戲機室的習慣。樂老師接受了這個學生后，主動和他談心，以鼓勵的方法調動其學習積極性，多次與離異的父母親聯系，在學習上一步一步扶持，上課開拓他的思維能力，使他樂于上課積極發言，作業也認真做了，作文、日記有了很大進步，再也沒進游戲機室了，而且樂于踢球、看書的課外興趣活動了。
同學曾在解放新村是一個輟學生（父母離異），跟著無職業的父親，饑一餐、飽一頓的生活。四年級轉入樂老師班上時學習成績極差，而且品行也不良（父親不管），對于這樣一個學生，樂老師首先以母親的愛給孩子治療心靈“傷口”，從食宿、寒冷、學習等多方面給予關心和輔導。頭發長了督促其理發，沒洗澡換衣，督促其養成良好的衛生習慣，生病了親自到家問候、關心。還經常與遠在北京的陳軍的媽媽取得聯系，關注他的進步和成長。在樂老師的精心教育，曉之以理、動之以情的關懷下，陳軍進步了，再也沒有曠課的現象，而且作業能認真完成，學習成績進步很快，還能做到拾金不昧，受到同學們的稱贊。
年月8日是13歲生日，當天樂老師下班后帶著陳軍到“肯德基”給他過了一個愉快的生日，還照了一張照片給他媽媽寄去。逢人就說：“我從來沒這樣愉快地過生日，父母親雖然沒關心我，我有老師的關心，我太幸福了！”
