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優秀簡歷欣賞范文1
xxx
地址：xxx 郵編： xxx
電話：xxx 手機：xxx
電子郵箱：xxx
教育背景：
某院某專業本科 時間：xxx---xxx
l 成績： 平均分xxx（分數接近90分） 專業GPA＝
l 200x年xxx獎學金, xx學院xx人唯一獲獎者
實習經歷：
xx顧問公關公司 職務：xx 地點 時間:xxx—xxx
l 媒體與外事部門的助理，負責項目策劃及實施、媒體跟蹤、信息調查以及新聞分析，主要客戶包括xxxx(列出，都是世界五百強)等
l 幫助xxx在上海成功進行市場投放活動
l 培養了敏銳的新聞視角；鍛煉和提高了媒體溝通及信息收集分析能力
某世界五百強公司 職務：xx 地點 時間：xxx—xxx
l 負責全球大客戶部每日銷售報表統計與分析，銷售人員績效評估
l 成功策劃、組織并完成辦公室"xxx"項目
l 提高了領導力、數據分析以及市場分析判斷能力
課外活動：
某大學"xx杯"辯論賽最佳辯手 地點，時間
學術刊物《xxx》主編 地點，時間
l 國家xx學基礎 人才 培養基地刊物,連續三年全國xx個基地班評比第一名
xx大學生文化交流使者 某外國，時間：
l 兩千名申請者中的兩名入選者之一
l 關于xx的主題演講入選大會優秀論文集
北京xx俱樂部主席 地點，時間
l 以學生創業形式獲得風險投資
l 針對在京 留學 生提供文化交流活動與信息服務，最高會員數x人（這個人數非常有說服力）
第xx屆亞洲經濟國際研討會會議某組組長 地點，時間
l 通過媒體溝通與網絡支持成功實現新聞強度與深度雙重效應，獲組織榮譽獎
xx暑期社會實踐領隊 地點和時間
l 策劃，組織并帶隊參加"民營企業二次創業"主題實踐
l 關于融資、技術及品牌的實踐報告獲得經濟學院優秀實踐成果獎
英語 水平：
l 通過國家 英語 四六級考試 GRE :xx(很高) GMAT : xx(很高)
l TOPE(ETS美國教育測試服務中心職業 英語 考試)成績:XX(很高)（聽說讀全優，寫作良）
獎勵：
l xx學院科研成果二等獎,僅有的兩名一年級獲獎本科生之一 時間
l xx大學英語演講十佳、十佳歌手之一、游泳接力第二名 時間
l 所參與團隊獲xx大學學生創業大賽第一名 時間
xx學院科研組織獎，本年度全院唯一獲獎者 時間
下面是點評：
注：希望這樣的分析沒有損害到原作者的"知識產權"。
我看到過很多的 簡歷 ，自己也寫過無數遍的簡歷。這是我目前看到的一份最為優秀的簡歷。
為什么說這個簡歷最優秀呢？不是因為這個人最優秀，而是他寫的是最好的。
這個簡歷的最大優點就是他抓住了看簡歷人的一種心理，就是他能恰當地表現自己的優秀。當然他本身也是很優秀的。
這個簡歷的吸引人之處就在于，他常常用"唯一，第一，僅有的。。。。之一"，這樣的詞非常讓人產生沖動，他到底有什么本事？他真得很牛么？
他當初是找我合作的，我讓他發來他的簡歷，結果見到他得簡歷之后，我立刻跟他聯系上了。
后來我們見面了，他告訴我，他對這份簡歷下了非常大的功夫。憑著這份簡歷，他得到了大公司及外國著名大學的offer.
下面我們一點一點地來欣賞吧。
首先，從整個簡歷的架構來說，跟一般人的簡歷"模板"不一樣。這點，我很想提醒那些 求職 的同學，不要把那些流行的"模板"太當回事，至少你用的那種模板最好是人數用的少，最好是你比較獨特的。
一、關于教育背景：
他的教育背景寫得非常干練，寫完大學專業之后就是成績，當然他的成績很好，而且他用數字來說話，這也是他這個簡歷的一個特色。數字說話是最具說服力的。如果同學們成績不好，就不要這么寫了，呵呵。
關于獎學金，他沒有寫他得了多少獎學金，就寫了一個"200x年xxx獎學金, xx學院150人唯一獲獎者"，那個學院是很牛的，那么他能夠成為唯一的獲獎者，這一下子就抓住了看簡歷的人的心！說實話，正是這句話，讓我產生了強烈的興趣，一直往下看。后來我問他了，你這個獎學金的評獎人數到底多少人？真的是150人都在競爭這個獎項么？他說不是，只有幾十個，不過他說得沒有錯，最后得這個獎的只有他一個！這是他這么寫的一個妙處----真實的優美！
關于教育背景，同學們往往在簡歷中寫得比較多，這其實沒有必要，撿最重要的寫，千萬不要寫得太多，沒有必要，你上什么大學都是不可更改的，如果你的大學不好，那么你就是第一的話，看簡歷的人也不是很感興趣的，除非你的成績全優。
當然如果大學不好專業很好，那么可以強調一下的。
二、關于實習經歷
我相信他的實習經歷是很多的，但是他也就是寫了兩個公司的實習經歷。這兩個公司有什么好寫的呢？
一個是公關顧問公司，對于不熟悉這個行業的人來說，這個公司的名字不能引起人的興趣，但是他寫得非常好，他這個公司的客戶很多是世界五百強，這給人的暗示就是這個公司不是一般的公司，而且他寫了他在這個公司的感受："培養了敏銳的新聞視角；鍛煉和提高了媒體溝通及信息收集分析能力"，這是點睛之筆。
另一個實習單位是世界五百強公司，他的職位也是很一般的，都是白描，但是他照樣寫出了感受："提高了領導力、數據分析以及市場分析判斷能力"，這點也是很重要的。
這兩點能力都跟他要應聘的職位所需要的核心能力相關。
這里我沒有把他在這兩個公司的實習時間列出來，其實他在這兩家公司的實習時間都是僅僅三個月，但是這總共不到半年的實習時間確實讓他的簡歷跟別人的不一樣的，很精彩。
如果他的教育背景已經讓人刮目相看的話，到這里就能看到這份簡歷的不一樣的地方了，這是一種花了很多心血的杰作。
當人HR人員看到這里的時候，是不是會產生一種很想"尊重"和想見這個人的感覺呢？
三、關于課外活動：
如果說實習經歷寫得有點雕琢的痕跡的話，那么這部分正好是他大放異彩的地方。因為對于一個見過很多世面的HR人來說，他的實習經歷顯然不能反映他的核心競爭力的。換句話說，任何一個在那兩家公司實習過的人都可以那么寫，所以他必須在"課外活動"這里顯出他的獨特的魅力來。
這就是為什么他這部分寫的比較多的一個重要原因。
這里我就不仔細分析了，大家都能看懂，只是想提醒同學們的是，他用的都是奪人耳目的詞：如"兩千名申請者中的兩名入選者之一"，"評比第一名"等。很多同學都寫自己的學術或活動的能力，在哪里發表了文章，但是就不告訴人家，你這個發表的地方是不是有檔次的?。恳苍S你自己知道它的檔次很高，但是要知道，看你簡歷的人往往是不懂你這個行業的人啊，所以請同學們一定要注意這個問題！
比如：這里面寫到了：
"學術刊物《xxx》主編 地點，時間
國家xx學基礎 人才 培養基地刊物,連續三年全國xx個基地班評比第一名 "
可以說，很少有人真的知道他這個刊物有多么地牛氣，但是后面的注釋卻讓人耳目一新。再往深里說，他一個本科生，能夠做多大的刊物主編呢？可是人家這么寫的話，因為有根據，所以顯得很寶貴。
這里面希望同學們好好體會這種寫法的妙處。
四、關于英語水平
這也是同學們經常寫不好的地方。
比如過了四級，六級，什么讀寫聽都流利，一看就是假的，不如不寫呢，呵呵。
我們來欣賞他是怎么寫他的英語水平的：
"通過國家英語四六級考試 GRE :xx(很高) GMAT : xx(很高)"---作為一個本科生寫自己通過了六級考試就非常好，如果一個研究生還這么寫，而且沒有注釋的話，就沒有什么意義了，因為作為一個正規的碩士生，你是必須要過六級的。我看過一些本科生寫的英語水平，就寫自己過了四級，后面也沒有說明，這樣的效果就很不好，很容易聯想起你們學校的本科生很可能連四級都過不了，而且有的學校確實有英語成績沒過四級就直接留校讀研究生的。
這位同學他寫的妙處，就是他不僅強調了自己本科就過了六級，更重要的是把 GRE 和 GMAT 的成績都公布了，都是非常高的，很有說服力。
可能大家會問了，他為什么不公布他的TOEFL成績呢？大家應該可以猜想原因的。
"TOPE(ETS美國教育測試服務中心職業英語考試)成績:XX很高（聽說讀全優，寫作良）"---這個也是他的一個比較高明的地方，因為他強調自己的職業英語很強，而且公布了成績，說明很適合在大公司工作。
他的這種英語水平說明方法很值得同學們玩味的。
五、關于獎勵
寫得非常干練，但是他寫的過程中一直都在強調他拿到這個獎項的不容易。
"xx學院科研組織獎，本年度全院唯一獲獎者"----我曾經問過他，你這個唯一獲獎者到底是什么含金量？是很多人競爭的么？他說不是的。但是人家顯然會寫，而且都是真實的！
整體來說，這位同學的簡歷寫得非常精彩，我只有欣賞的份了，呵呵。
簡歷寫得好的關鍵就是他想得比較深入，也做過深入的調查。當然這跟他是做市場調查的有關。他告訴我，憑著這份簡歷，他打敗了很多研究生，而且他的同學也沒有象他這樣得到好多大公司和頂尖大學的offer.
他的簡歷成功之處不僅得力于他本身比較優秀，更主要的是他知道自己的強項，知道怎么寫能抓住別人的心。
不在乎簡歷的長短，在乎的是寫得讓人覺得非見你不可的沖動，呵呵。這種功夫類似于高明的作家可以把一件非常小的事情寫得非常讓人耐看。
磨刀不誤砍柴工，人們的消費越來越走向精品意識，所以同學們一定要下力氣把自己的簡歷寫好。
為了寫好簡歷，需要對自己有個清晰的認識。你的優點是什么？你的優勢是什么？有空的話，下載網上的性格 職業測試 題目做一下，會對自己有幫助的。
這再次地證明，不是沒有好的工作等著同學們，而是同學們需要了解自己，了解HR人員的心理，把自己主動地推銷出去！
當然這個簡歷有個小小的缺點就是他沒有一個 自我評價 。這點HR人員也是很看重的。
優秀簡歷欣賞范文2
一張通用的簡歷表格是個人求職者向招聘者推銷自己時遞出的形象名片。以下是小編要與大家分享的通用的簡歷表格模板，供大家參考!
通用的簡歷表格模板欣賞 通用的簡歷表格模板(一) 通用的簡歷表格模板(二) 通用的簡歷表格模板(三) 通用的簡歷表格模板(四) 制作通用簡歷表格的注意事項1要明白自己的求職意向
企業們最想從你的簡歷上了解的是你可以為他們做什么。如果你有多個求職目標，就要制作不同目標的簡歷，每一份簡歷上都要突出重點。比如說你想做一名程序員，你就要突出你的代碼水平和項目經驗，而不是過多說明你的口才有多好。要明白，含糊籠統并且毫無針對性可言的簡歷會讓你錯過很多機會。所以，要清楚地明白自己想要的工作，為自己的簡歷定一個明確的方向。
2內容要清晰充實
雖然外表的與眾不同會吸引企業的視線，但是企業選人更看重的則是內容?，F有不少畢業生在寫求職簡歷時都存在著一種毛病，就是內容寫的很空泛籠統。比如：“成績優秀、積極上進、踏實肯干，頭腦靈活”等等，全都是四字詞語，而沒有具體的實例說明?？墒呛啔v上卻沒有顯示獲得過一項獎學金，這就難以讓企業信任了。因此，在寫求職簡歷時，要善于讓事實說話，用事實來征服用人單位，取得他們的信任。但是還要注意內容要簡明扼要，冗長的簡歷會讓HR生厭。
3求職簡歷的主要要素
HR在篩選簡歷事一般會重點注意：應聘者的期望，公司招聘高位所素質的相關表現，比如：學習成績、社會實踐經歷之外，還要注意教育背景，學歷、專業、畢業學校等。
看過“通用的簡歷表格模板”的人還看了：1.最好用的簡歷表格模板
2.一般的簡歷表格模板
3.最常用的簡歷表格模板
4.個人簡歷表格通用版
優秀簡歷欣賞范文3
要善于寫出那些能表現自己人格、品質魅力的經歷是否具有特殊的經歷、優秀的人格品質以及良好的性格，已經成為當今許多用人單位在錄用人員時要考慮的一項重要條件和內容。畢業生如能在這方面進行挖掘，做些文章，無疑是會給自己的“雙選”或應聘增添一些優勢的。
有位畢業生曾這樣介紹自己的經歷，頗得用人單位欣賞并最終錄用了他：“我來自貧困山區的貧困家庭，惡劣的環境和艱苦的生活磨練了自己吃苦耐勞、頑強不屈的品質，只要能讀書，再大的苦本人都能吃?？忌洗髮Ｒ院?，我格外地珍惜這難得的讀書機會，學習一直都很用功，所以基礎比較扎實，成績優秀。現在我即將畢業走向社會，只要能給我一份工作，我一定會加倍珍惜，再苦再累的活兒我都能干，難道還有比貧困山區更苦更累的活兒嗎？”
要寫出自己對一些相關問題的看法和態度現在的用人單位在錄用員工時，已不是單單看他會不會干活，而且還要看他有沒有思想，有沒有頭腦，有沒有眼光，能不能為本單位的繼續發展出點子、想辦法。因此，畢業生在寫求職簡歷時，如果能夠自然地寫出自己對一些與自己相關問題的認識和看法，也可以讓用人單位對自己認識事物的能力和水平有所了解。
有一位畢業生是這樣介紹自己的學習情況的：“在學習中，有不少同學都認為《電工基礎》這門課難學，所以不想學。而我則認為，正因為它難學，學通學透它的人少，社會就比較缺乏這方面的人才，反過來，擁有這門知識和技術的人就業的空間就更大。所以我是認認真真努力學好這門課，這門課的成績也就特別優秀……”
用人單位在看完這樣的求職簡歷后，自然會覺得這是一位有思想、有眼光、有主見、不隨波逐流的人。這樣的人，在錄用時，就會被優先考慮。
要學會進行橫向比較俗話說：“不怕不識貨，就怕貨比貨?！币虼?，那些成績特別優異和出眾的畢業生，在寫求職簡歷時，就要善于突出和反映出自己的優勢，把自己的成績放在年級或專業的排位上來進行比較，這樣才更能顯示和表現出你不同尋常的優勢和出類拔萃的成績。如只寫“成績優異”就不如寫“自己的成績排在年級或專業的前幾名”這樣更具體更有分量。
要善于用事實說話現在有不少畢業生在寫求職簡歷時，大多存在著一種毛病，就是寫得比較空泛籠統。如“要求上進、嚴守紀律、成績優秀”等等，如此這般，而無具體事例，誰都可以這樣寫，由你怎么吹，都很難令用人單位信服。因此，在寫求職簡歷時，要善于讓事實說話，用充分的事實來征服用人單位，來取信于用人單位。
如“嚴守紀律”不如寫成“連續四年從未被扣過操行分，每學期都榮獲守紀獎”；“成績優異”不如寫成“大學四年中專業所有科目的成績都在90分以上”或“每學期都獲得‘三好生’”、“某次被評為區級優秀學生”等；“寫作能力強”不如寫先后在哪些報刊上發表了多少篇文章；“有演講特長”不如寫成“在參加學校舉行的各種演講比賽中，每次都獲得二等以上的獎勵”或“某次代表學校參加市區演講賽分別獲得某等獎”；“組織管理能力強”不如寫擔任了哪些職務，取得了哪些成績來得更具體、更令人信服。
優秀簡歷欣賞范文4
姓 名： xxx
性 別： 男
民 族： 漢族
政治面貌： 團員
出生日期： 1986年09月
戶 口： 臺州市
婚姻狀況： 未婚
學 歷： 本科
畢業院校： xx中醫藥大學
畢業時間： XX年07月
所學專業： 針灸推拿
外語水平： 英語 (pets-4)
電腦水平： 熟練
工作年限： 實習/應屆
聯系方式：
求職意向
工作類型： 全職
單位性質： 不限
期望行業： 醫療、保健、衛生服務
期望職位： 醫生/醫師、醫療技術人員
工作地點： 杭州市
期望月薪： 1000-XX
教育經歷
XX年9月-XX年6月 xx中醫藥大學 針灸推拿專業
工作經驗
XX年和XX年的8月 xx針灸推拿醫院見習
XX年2月-XX年2月 浙江省xx醫院畢業實習
專業技能
可熟練運用專業知識治療或緩解相關疾病及因疾病而產生的病痛。
工作業績
XX 年—XX年 校運動會跳遠、短跑等項目多次獲獎
XX年10月 校太極拳大賽普通組男子第四名 XX年11月 校足球杯聯賽冠軍隊主力成員
XX年 校紅十字會優秀工作者稱號
優秀簡歷欣賞范文5
不起眼的簡歷恰恰代表了人才競爭的第一步，很多新人在這個門檻上就栽了跟頭。簡歷淘汰錄取者的比率是所有流程中最高的，一般都達到“五取一”、“六取一”，“如果競爭激烈一些，‘十取一’、‘十七取一’也是可能的。”
人才被淘汰源于簡歷，簡歷被淘汰則并非是學歷高低、專業不對口等“硬條件”，大學生朋友對待簡歷的隨意馬虎、不嚴謹、不誠信都是通病。
首先是簡歷格式五花八門，“不拘一格”。
有的簡歷是手寫體，字跡不清，致使閱讀困難；有的人書寫簡歷喜歡用美術字、斜體字，“看上去非常古怪”；有的簡歷多種格式混用，有表格、有直排版，用彩紙打印，樣式十分花哨。這種簡歷的命運就是馬上進入碎紙機。
一份像樣的簡歷就是個人素質、學識的一種體現，而簡歷寫得不規范，“不Professional”，給人第一印象就極差。“從一點點小事我們就可以考察一個人。一個大學生，連簡歷都寫不好，企業如何將艱巨的任務交給他。”IBM中國公司人力資源專員告誡自己身邊的朋友。
其次是簡歷內容
有的簡歷是“小說體”，洋洋灑灑近萬字，從自己出生寫到大學畢業，令人啼笑皆非；有的簡歷很短，只有一頁紙，各種證書、學位、證件的復印件倒是“喧賓奪主”，影響了人力主管的注意力。
要知道，外企人事經理查看求職者簡歷的時間非常有限，“一忙起來平均每2分鐘就要看一份簡歷，就好像高考批改作文卷子一樣?！比耸陆浝聿坏貌弧耙悦踩∪恕?，即看簡歷寫得如何，是不是“干凈利索”；再看基本條件，如學歷、經歷；最后是能力、潛能和性格。中國求職簡歷網
大學生入職IT在簡歷上反映出來最大的問題是不誠信。簡歷應該是個人真實情況的反映，但在操作上卻成了地道的商業包裝。
“班長”、“支書”滿天飛，動輒“國家獎學金”、“重大科研成果”?！皟煞萃粋€學校同一個專業同一個班級畢業生的簡歷，竟然都說自己是班長，都說自己是優秀學生。這兩份簡歷我們企業一個都不要?！鄙虾Ｒ患颐駹IIT企業的負責人略帶生氣地告訴筆者。
規范合格的簡歷應分成四大內容
事實證明，簡明扼要、切中要點、樸實無華、坦白真切的簡歷勝過投機取巧。專家指點，規范合格的簡歷應分成四大內容：
第一是求職者的個人信息。
一般要求姓名、性別、出生年月、婚姻狀況、詳細的聯系方式，包括可以收到信函的住址、座機、手機號碼和電子郵件。有些外地的應聘者擔心自己的戶籍影響錄取，專家表示，外地戶口對企業錄用科技人才影響“微乎其微”，“主要看是否能‘出活’。”
第二是教育背景。
很多人從小學一直寫到大學，很羅嗦。其實從高中寫起就可以，教育背景應以證明人才的知識水準、能力為準。正常情況下應包括正規、非正規的成人教育和專業培訓?！昂芏啻髮W生朋友只是寫正規高校教育，社會教育只字未提，這是非常吃虧的?！?/p>
新人入職IT不應懼怕自己專業不對口。愛立信認為，一個人的智力與他所上的大學、所學的專業沒有太大的關系，“專業很重要，但不起決定性作用”。但是業內也有不少企業比較關注人才是否是高學歷，持有研究生以上學位者依然具有一定優勢。
第三是讓新人非常頭痛的工作經歷。
專家認為這因人而異，工作經歷可以包括雇傭性質的工作，如在校打工，也可以包括單位實習。義工和社團社區工作也能獲得企業承認，特別是能贏得外企的欣賞，但是這方面中國大學生的體驗非常少。
簡歷的最后應該點明自己掌握的技術、技能
IT企業比較重視電腦編程、外語、溝通能力、人際關系和團隊精神，性格特點和興趣愛好則無苛求。在書寫簡歷的時候可以結合具體應聘企業狀況適當做一些“技術性”的處理。
全部簡歷控制在4張A4紙為宜，其中應附帶一頁紙左右的求職信?！耙粡埣執伲?～4張剛好，5張以上太多，7～8張紙完全不必要。”“如果用人單位沒有特定要求，一般不提期望薪水，也不要附學歷復印件。薪水和學歷檢驗在面試的時候進行溝通?！庇械那舐氄咴谡衅笗弦贿呥f簡歷，一邊送上軟盤和光盤，這完全沒有掌握簡歷招聘的規律。
提高簡歷錄用的成功率的小技巧
優秀簡歷欣賞范文6
本節課是江蘇科學技術出版社出版的小學信息技術四年級全冊第4課的內容。表格在生活中的應用非常廣泛，如課程表、各類統計表、記錄表等，在WPS文字中制作表格的難度比較大，特別是表格的調整，本節課是在學生熟悉WPS文字軟件操作的基礎上展開的表格學習。
學情分析
對于四年級的學生來說，在熟練鍵盤和鼠標操作的基礎上直接展開文n編輯軟件的學習，有一定的難度。經過前幾節課的學習，學生已經初步認識了WPS文字軟件，并能夠利用該軟件制作出漂亮的電子小報。在此基礎上，筆者再展開表格部分的學習，并嘗試讓學生從“幫身邊伙伴制作參加學校社團的個人簡歷”作為問題情境，引入教學。
教學目標
知識與技能目標：了解表格的價值及其在生活中的應用；理解表格中行、列、單元格的基本概念；掌握插入表格、制作表頭斜線和合并單元格的方法。
過程與方法目標：通過問題剖析形成分析問題的意識，借助學案引導和微課支撐，自主實踐制作，形成自主探究解決問題的習慣和方法。
情感態度與價值觀目標：通過個人簡歷的制作，形成用表格方式組織和表達生活中的信息的意識；同時，形成自主實踐解決問題的意識和能力。
教學重點、難點
重點：表格的用途，插入表格、繪制表頭斜線和合并單元格等表格的基本操作。
難點：能夠根據實際需要合并單元格。
教學過程
1.問題情境創設
師：學校的網絡社團開始招募新成員了，王曉琥和張達準備好他們的個人簡歷開心地來報名，但是因為名額有限，他們兩人中只能留一個，請大家幫老師參謀一下，到底該選哪一個呢？
筆者出示兩份不同的個人簡歷（王曉琥的文字版和張達的表格版）。
學生對比欣賞兩份簡歷，說出自己的選擇。（預設：選擇張達）
師：大家都認為應該留下張達，說說你們的理由。
學生談選擇張達的理由，感受表格的優點。（預設：張達的個人簡歷清晰，計算機操作技能較好）
師：和大家的選擇一樣，我也認為張達的個人簡歷做得好，從簡歷中能看出張達的計算機操作能力很強。事后，王曉琥找到我，想讓我教他做出像張達那樣清晰、明了的個人簡歷。老師想請大家來幫他，可以嗎？
由此，筆者引出本節課的學習主題（插入表格）和任務主題（幫助王曉琥制作個人簡歷）。
設計意圖：問題情境的創設源于學生身邊的故事，貼近生活，能激發學生的學習興趣，作品的對比賞析最能讓學生感受到表格的魅力，并在此基礎上揭示本節課要解決的問題，明確總任務，引導他們展開有目的的學習。
2.概念簡學
師：對比他倆的簡歷，我們發現張達的個人簡歷用到了表格，那大家能結合日常生活中應用的表格說一說你對表格有哪些了解嗎？
學生回顧生活中所應用到的表格，談自己的認識。
師：大家觀察能力都很強，發現了很多學習和日常生活中關于表格的應用，如課程表、點名冊等。大家可以從這段微視頻中對表格進行簡單了解。
學生觀看微視頻“表格概念簡學”，了解單元格、行和列的概念。
小結：表格是由一定數量的橫向線和豎向線組成，其中橫線和豎線組成的每個格子叫做單元格，橫向的單元格稱為行，豎向的單元格稱為列。
游戲：單元格點名大作戰（以計算機教室為一張大表格，每位學生為單元格，明確自己的行列點位，被教師點到“第幾行第幾列單元格”的學生迅速起立）。
設計意圖：從日常生活中的表格著手引導學生總結表格的作用，感悟表格的魅力，感受表格在信息表達中的優勢。在微課學習的基礎上，通過游戲能幫助學生理解單元格、行和列的概念，區分行和列。
3.自主探究，解決問題
（1）問題剖析――生成分層任務
師：要想幫王曉琥制作表格版個人簡歷，我們先來看一下張達的個人簡歷。
筆者引導學生二次鑒賞分析張達的個人簡歷：簡歷表格包含幾行幾列，都有哪些內容，如何呈現這些內容，說出你的簡歷表格設計方案。
在問題剖析過程中將大問題轉換為三個小問題：①搭建舞臺，插入合適的表格；②添加角色，填充內容；③美化角色，合并單元格。
（2）問題解決――逐個完成任務
任務一：搭建舞臺――插入表格。
新建一個空白文檔，選擇合適的方法插入適當行、列的表格，可參考“任務一”微視頻或學案操作提示區的步驟提示。
教師展示學生作品，請學生上臺演示并總結插入指定行、列表格的兩種方法。
拓展：在已有表格基礎上插入單行或單列以及刪除行、列、單元格的方法。
任務二：添加角色――繪制表頭斜線，填充文字內容。
在任務一的基礎上繪制表頭斜線，移動文字實現內容填充，并對文字進行適當修飾，可參考“任務二”微課視頻或學案操作提示區的步驟提示。
教師展示學生作品，請學生上臺演示、總結表頭斜線的繪制方法和快速填充文字內容、修飾文字內容的方法。
拓展：對單元格文字進行布局修飾―調整行高、列寬、設置單元格對齊方式。
任務三：美化角色――合并單元格。
在任務二的基礎上合并部分區域單元格，可參考“任務三”微課視頻或學案操作提示區的步驟提示。
教師展示學生作品，請學生上臺演示合并單元格的方法和步驟。
設計意圖：三個任務的設計圍繞制作表格簡歷的步驟展開，筆者提供了學習支架――學案和微課，引導學生嘗試自主探究學習。同時，小組成員相互協作學習，小組內的先行者可以幫助后進者，發揮“小老師”的作用。
4.成果展示，方法提煉
師：王曉琥和老師一樣已經迫不及待地想要欣賞各位幫他設計制作的個人簡歷了。
教師展示學生作品，包括優秀作品和問題作品（濫用合并單元格）。
學生點評呈現的作品，并對問題作品提出自己的修改建議。
師：回顧我們一路的創作歷程，關于表格的學習，你們收獲了哪些操作技巧？
學生根據思維導圖框架嘗試梳理總結本節課的主要學習內容。
教師呈現思維導圖完整版（如下頁圖），補充學生的總結，強調表格操作的基本步驟以及合并單元格的恰當使用。
設計意圖：成果展示，一方面可以讓學生體驗完成作品的成就感，另一方面借用有問題的作品對表格的基本操作進行系統梳理，并強調應恰當使用合并單元格。在經驗總結環節，筆者先提供了一個思維導圖框架，由學生來完善，引領他們形成方法總結的習慣，再在此基礎上展開重難點的總結強調。
5.問題拓展延伸
師：大家幫王曉琥修改的個人簡歷，已經趕上了張達的簡歷，他非常感謝大家的幫助。但他聽說表格可以像文檔那樣修飾美化，大家能否幫他把簡歷再升級美化一下。
拓展任務：嘗試對王曉琥的個人簡歷表格進行修飾美化（可利用編輯美化文檔中的方法）。
設計意圖：對表格的修飾美化，一方面可以引導學生采用之前學過的編輯美化文檔的方法來美化，復習舊知，另一方面，也能為下節課修飾表格的學習做好鋪墊。
