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文學摘抄范文1
1、讀《斷章》，我拾回了自信；讀《假如給我三天光明》，我擁有了樂觀；讀《示兒》，我學會了愛國……讀到此處，我的耳邊響起了艾青的聲音：“為什么我的眼里含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉……”而我卻要說：“為什么我的眼里含著淚水，因為我對讀書愛得深沉！”
3、童年因書香而快樂！童年因書香而精彩！
4、“當然漂亮。她的皮膚像雪一樣白，她的頭發像墨一樣黑，她的眼眸像溪水一樣清澈……”媽媽一邊用她那溫暖的手撫摸著女兒那可愛的小腦袋瓜，一邊說。
5、在大雪紛飛的夜晚，爸爸僅穿一件毛衣在寒冷的夜晚中頂著風暴行駛，爸爸凍得直發抖……不知過了多久，我們到了醫院。
6、想著已前我們整天在一起嬉鬧也沒紅過臉，而這次卻為什么非要這樣。以前我們吃飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起?，F在已經兩頓飯沒在一起吃了，連自己吃了什么都忘記了。我們總是不分彼此，同甘共苦。這時一絲絲悔意從心頭涌出來…
7、爸爸抖了抖自己身上的雪，把我抱到病床上，醫生給我打吊針時，我變睡著了，全然不知之后發生的事情了。
9、于是，我想了個辦法，就是在課余時間為她補補課。下課了，同學們都一窩蜂似的走出了教室，而她還在桌面上趴著。我拿起書，走到她的身邊，拍了拍她肩膀，說：“小晴，我來給你補補課了，好嗎？”她聽了，高興的說：“好啊，謝謝！”于是我們就進行了起來，我耐心的大概復述了老師上課講的內容，給她耐心的知道，她明白的時候，也示意給了我一個微笑……就這樣，每次下課，我都盡量給她補補課。最后到了期末考試，她取得了優異的成績，使同學們對她刮目相看。我倆心里別提多么高興啦，畢竟助人為樂嘛！
10、“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”——題記
11、“媽媽，白雪公主最終找到幸福了嗎？”
12、看了這個故事，使我懂得了一個道理，那就是珍惜自己所擁有的，雖然那個孩子從未見過自己的媽媽，但是他擁有媽媽給的一切，這就是一種幸福，我們要懂得珍惜自己所擁有的一切，只有這樣才能在失去的時候不后悔。
13、我擁有的財富是同學間真摯的友情。那也就是說，能夠與自己的好伙伴友好相處，互相幫助等等，這就是一份友誼的財富了。
14、不知過了多久，我醒了。眼前一片陌生，只看見爸爸趴在床邊睡著了。我看著爸爸的黑眼圈，看著爸爸凍裂的手，看著爸爸饅頭的白發，我的眼睛被淚水蒙蓋了。
15、每當我看到那些在風雨中昂首挺胸的花草，我就會告訴自己要好好珍惜生命，要像它們一樣有勇氣戰勝困難，使生命充滿光彩。
17、爸爸醒來后，給我買了包子吃，自己卻在一邊吃饅頭。我抬起頭看著爸爸蒼白的臉龐，看著爸爸蒼白的嘴唇，心里很不是滋味，我的淚珠不由得又掉了下來。
19、相信每個人都擁有自己的財富吧？也許是一件看起來很細微的事情，當它給予你的卻是一筆很大的財富。
20、沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。“每當聽到這首令人感動的歌，我就仿佛看到了綠色的小草，看到了那堅強。”默默無聞的小生命，也看到了生命價值的存在。
21、生活對于我們每一個人來講，并不是一帆風順的，我們都會遇到各種各樣的困難和挫折，都會有陰天下雨的時候，當面對生活當中的這些時候時，我們不要悲觀，要用微笑來面對生活，那樣我們就會獲得快樂。
22、這就是我的財富。雖然是很微小的，但也是最真摯的，起碼能夠做到有福同享有難同當的好朋友！那么，同學們，你們的財富又是什么呢？
23、現在，學校和家長對我們讀書的要求越來越高，《啟迪心靈的鑰匙》這本書，正是我們“讀書好，好讀書，讀好書”的良好載體。
28、當然，在生活中，她給過我的幫助也很多。比如：再一次辦小報的時候，我左思右想，也沒能想出個內容來。于是，她就過來指導了我一下，并和我一起合作完成了這個任務。她很熱心的幫助我，我也盡力而為地去做。最后，這份小報竟獲了獎。我和小晴簡直高興得一蹦三尺高，因為這實在是令人太高興的事了。
30、兩個走在沙漠上的人，一個人對著僅剩的半瓶水憂愁地說“：唉，只剩下半瓶水了。”而另一個人卻持著不同的心情，他看著那半瓶水開心地說“：啊，太好了，還剩下半瓶水！”這兩個人面對著相同的局面，對待的態度卻有著天壤之別。
31、如果你是像第一個人那樣想的話，就只能感覺到恐懼和對生活的不甘；要是你是像第二個人那樣樂觀地想，那么你就會覺得上天的仁慈和對生命的熱情。兩種不同的態度，你會選擇哪一種呢？
32、讓我們從現在開始就珍惜我們所擁有的，珍惜父母對我們的疼愛，珍惜老師對我們的關愛，珍惜我們目前所有的一切。
33、嘗試用笑容去迎接任何事物，遇到困難的確是很難解決，先不要自尋煩惱，試著從另一個開心的角度去觀察，別往死胡同里鉆，幸運之神可能就會向你伸出援助之手的哦。
34、您好！在我心中，您對我的愛如鋼鐵一般，堅強如鋼，您對我的愛如河流一般，川流不息，您對我的愛如同呵護幼苗一般細心。
36、爸爸，您對我的愛是無私的，現在我已經懂事了。以后，如果您眼花了，我來做您的眼睛，如果您的背彎了，我來做您的拐杖。因為您才會有今天的我，讓我明白了感恩的重要。
37、盼星星盼月亮，終于盼來了實踐活動的這一天。
38、“因為她有一顆善良的心和執著的追求，最終找到了幸福……”女孩似懂非懂地點點頭。
39、清晨，我邁著歡快的步子，提著輕巧的背包走進了實驗基地，第一個項目就是刨山芋，在卞老師的指導之下，大家紛紛拿起工具來，我首先沖進地里，毫不刻氣地畫了一條分界線，大聲宣布道：“這塊地是我的。”氣得別人直瞪眼，我可管不了那么多，美滋滋地在這塊地上刨起了山芋。()
40、我們往往有這樣的感觸，就是曾經擁有的東西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可貴，那為什么我們不能在擁有的時候珍惜它呢，曾經我看過這樣一個故事，從中我明白了一個道理。
41、我們人類也應該這樣，遇到任何困難都要勇敢地面對，只要我們努力地去做，再大的挫折都不怕。可是在生活中，很多人一遇到困難就逃避。前段時間我就在報紙上看到，有一個大學生，家里很窮，國家幫助他上了大學，但他在學校因受了一點小小的挫折就跳樓自殺了。他這樣做既辜負了父母的期望，又辜負了國家對他的關心。連一粒種子都能不屈向上，推翻比自己重幾百倍的石頭，向上生長，他怎么就那么懦弱，不熱愛生命呢？如果我是他的話，我會勇敢地去面對生活，克服困難。不是有句話說”不經歷風雨，怎能見彩虹“嗎？不管遇到什么事，我們都應該勇敢地去面對。
42、這個女孩就是我，這便是我對書最初的接觸。
43、晚上躺在床上久久難以入眠，冰涼的雨點重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上…想著今天我和他吵的面紅耳赤，不歡而散。不知道他現在怎么樣。父母不在身邊的他會不會有困難可他總喜歡逞強。這么冷他不會病了吧。
44、女兒瞪著好奇的大眼睛，問道“媽媽，白雪公主長得漂亮嗎？”
46、在花壇中，在苗圃里，你一眼都能看見那綠油油、散發著它獨特氣味的小草。小草不與花兒爭鮮艷，不與樹木爭高大，它甘愿做陪襯，甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗，顯示出樹木的高大。它們是一位幕后使者，心甘情愿讓自己當陪襯供人們欣賞，雖然人們很少談論它們，但它們已經滿足了，因為它們已經默默無聞地奉獻了，已經沒有缺憾了。我又一次被它們震憾了，不求多美麗，不求多高大，默默無聞地奉獻著自己的一切，這一生命價值又在它們身上閃光。
47、蔚藍的天空下飄過朵朵白云，雪白的云朵下鳥兒在歌唱，草兒在舞蹈，花兒在微笑……多美的畫卷?。∵@美麗的畫卷里，還有一對幸福的母女，女兒依偎在媽媽的懷里，手里拿著一本書，津津有味的聽著媽媽講的童話故事。
48、“野火燒不盡，春風吹又生。”這句話讓我們看到了一個個堅強的生命。
49、如果說小草是堅強的，那它更是默默無聞的。
50、而司馬遷的這種自強不息的精神，也時時激勵著我。在我一開始接觸寫作時，我的作文總是一塌糊涂。一聽到老師布置作文時，我的心就會忐忑不安起來。”流水賬“也許是老師對我的作文的最高評價了。有一段時間，我甚至對寫作絕望了。但當我讀了司馬遷的故事后，我被他的堅持深深地折服了。從那一刻起，我便決定，開始努力了。于是，作文課上，我積極參與；閱讀課上，我博采眾長。并隨時記錄著生活的點點滴滴。但有時也有過放棄的念頭，想想司馬遷，我又會產生無窮的動力！終于，功夫不負有心人，我的作品在宣酒杯”2008我的夢想“中小學征文大賽中，獲得了縣”二等獎“！讀書，讓我學會了頑強，更讓我懂得了堅持是通向成功的橋梁！
51、我們的祖先早就認為教育應以德為先，這本書里的故事就很值得我們好好閱讀和學習。高爾基曾說到：“書籍是人類進步的階梯。”
52、從小草身上，我感悟到了生命的價值——堅強、默默無聞。它們只是一棵棵路邊的無名草，但卻以它們的實際行動充分演繹了生命價值的凱歌。
53、一個孩子，在出生那天媽媽就永遠的離開了他，每當他看見別的孩子接受媽媽的禮物時，他只能無聲的嘆息與哭泣。有一天，當他淚眼朦朧的在街頭徘徊時遇到了一個老者，于是老人就告訴他了一個道理：從你出生時，你的媽媽就把整個世界作為禮物送給了你，給了你一切，難道這還不夠嗎 記住，珍惜你擁有的一切就是對你媽媽做好的報答。
55、記得在一個冬天，寒風刺骨。風吹在臉上像刀割一樣疼。就在那天晚上，我發燒了，頭“嗡嗡”的疼，我不但感覺到很冷，而且渾身冒汗。
57、為了幫助我們很好地理解書中的一些文言詞句，這本書還對孝、悌、忠等”八德“進行了注釋。如：孝：百善孝為先。“身體發膚，受之父母，不敢毀損，孝之始也”等等。
59、時間的流失，有好多事情都已淡淡的忘去了，但有一件事，至今依然明晰的刻在我的腦海里。那是一次即將來臨的期終考試時，我的好朋友小晴因為換上了一場大病，所以都已經有大半個月沒有上學了。而考試離那時僅不到十天了。當她來到學校后，每次上課，我都看見她緊皺眉頭地坐在那里，我想：她一定是因為落下了許多課而導致聽不懂課吧！那這樣下去可不行，我可不能眼睜睜看著自己的伙伴成績退步?。?/p>
60、第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，當我走出門的那一刻，我看到了他在我家門口等我，這個時候陽光已經出來了，照的他金燦燦的，我們都會心的笑了，讓我們一起收藏陽光吧。
61、當我又累又餓坐在回程的車子上時，我才真正懂得勞動不僅僅是在課堂上去聽，還要在實踐中去體會，那樣才會真正懂得什么叫勞動，才會了解父輩的艱辛。通過這次的生命踐旅，我發覺我長大了，你信嗎？
68、樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長……植物是那么珍惜生命，不放棄一點兒生存的機會，它們憑著勇氣克服重重困難，努力地生長，盡管它們也許長得并不茂盛，但這種毅力和勇氣不得不讓我佩服。
文學摘抄范文2
關鍵詞：有效摘抄 步驟 策略
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2012）04-0057－02
作者簡介：吳美玉（1968―），女，江蘇張家港人，本科學歷，中學一級教師，現任教于江蘇張家港市鹿苑中學。研究方向：中學語文教學。
明初著名文學家宋濂在《送東陽馬生序》中細述了古代學子為了學習勤奮摘抄的故事：“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約?！倍S著出版業和信息科技的不斷發展，摘抄離我們越來越遠。然而，筆者以為摘抄對于幫助學習、積累知識，仍然具有極其重要的作用。那么在新課改形勢下，怎樣才能使摘抄這種古老的學習方法再放異彩呢？筆者以為注重摘抄的實效性，實行有效摘抄，定能彰顯摘抄的魅力。
一、有效摘抄的概念與意義
有效摘抄是歷經篩選、吸收后的摘抄，是提高智慧、觸發靈感的摘抄，是有目的、注重實效的摘抄。
1．有效摘抄是篩選、吸收后的摘抄
語文學習讀為先，學生以生活為源頭活水，與圖書館熱切牽手，博覽群書，天文地理、詩詞歌賦、名篇佳作、軍事法律，無不涉獵。閱讀故事，了解知識，體悟哲理，欣賞麗句，結交名賢，事事關注。在對書本的研磨中，學生對所閱內容精篩細選，提取錦詞佳句、格言警句、生活感悟等精華，細心體察，分析研究，吸收借鑒，實現對所摘內容的再次閱讀，提取精髓、吸收養分。
許多卓有成效的人無不如此。蒲松齡設座道旁訪行人，搜集摘錄無數奇聞逸事，嘔心瀝血，寫成《聊齋志異》；陶宗儀利用耕種間隙，把平時讀書心得、見聞隨手記到樹葉上，放入瓦罐，累計數十年，整理成《南村輟耕錄》。他們的成就昭示我們：有效摘抄是經過篩選和吸收后的摘抄。
2．有效摘抄是智慧化、靈感化的摘抄
夸美紐斯說：“書籍是培植智慧的工具?！睂W生正處于思想觀念的形成發展期，常因書籍的陶冶而更臻完美。有意識地讓學生摘抄至理名言，就如同與偉人對話。學生博采眾長，夯實了文化底蘊，提升了文化品位，形成了獨特的人格魅力。有效摘抄還在于它的靈感化，摘抄那些言簡意賅又凸現智慧的文字，如同聆聽暮鼓晨鐘，引人深思，使人頓悟，給人力量。
3．有效摘抄是有目的的、注重實效的摘抄
摘抄作為學習的輔助手段，它和教學一樣追求實效性。事實上，有效摘抄可以為寫作積累豐富的素材，提高學習能力，實現人的進步與發展。
（1）有效摘抄可以為寫作積累豐富的素材。平時寫作常感到詞匯匱乏、題材狹隘，缺乏新意，讀來味同嚼蠟，很大程度上是因為讀書太少，肚里缺貨，寫作因而成為煩惱。而注重摘抄，注重積累，寫作時也就可以避免“無米之炊”的尷尬，寫作也就不再是苦事。
（2）有效摘抄可以提高學生的自學能力。學無止境，老師所授僅為杯水車薪，學生必須學會自主學習，才能真正提高自己的學習能力，所以摘抄應與提高自學能力結合起來。
二、有效摘抄的具體方法與步驟
1．目標明確明指向
俗話說：“走路無方向，好比瞎子摸溪灘?！睂W生如果缺乏明確目的而隨意摘抄，猶如航海而無指南針。所以，摘抄必須和教學活動有機結合，根據每堂課的教學目標，進行有目的的摘抄，這樣可以避免陷入盲目摘抄的泥潭而失去它的價值。比如《荷》專題的學習，學生有針對性地摘抄了詠荷的古詩文、名人與荷的故事、荷花的價值，還尋找荷文化的演變和文化與華夏淵源等，這樣便由對荷常識的了解擴展到了對荷文化的全面認識。
2．循序漸進遵規則
摘抄需要遵循循序漸進規則，從易而難，有序摘抄。俗話說“貪多嚼不爛”，多了，耗時又不易消化；少了，則蜻蜓點水而已。每次摘抄，可根據要求定量摘抄，并留下消化空間，哪怕摘抄的少些，也比囫圇吞棗或堆積紙上文字實惠。中學生可依據認知水平而逐漸提高標準，不宜單純摘抄好詞好句，素材可隨個人喜好而變化，但凡自己所涉獵的，都可納入摘抄范疇，從最初的摘抄妙詞佳句、格言警句發展到摘抄生活感悟、時評佳論等。無論怎樣，都得有個漸進的過程，不可一步登天。
3．相互交流多展示
摘抄成果如果“冷藏”在摘抄本上，那是資源浪費，所以交流學習是落實摘抄實效性的方法之一。每天晨讀時，將摘抄成果朗讀、背誦給大家聽，課間將個人成果抄在黑板報上，或者利用多媒體播放，如果條件許可的話，還可以借助網絡，將成果公布在網上，學生訪問、復貼，相互交流學習，體驗成就感，促使學生自己追求更高目標，形成你追我趕的局面。筆者所在學校舉辦的“中學生讀書漂流活動”，就是利用網絡平臺，實現摘抄成果的共享。
4．抄練結合勤應用
學習的目的在于應用，摘抄當然不能僅僅落實在“抄”字上，還需以抄帶寫，現抄活用。設法讓學生大量摘抄美文，并在教師的指導下模仿寫作。學生摘抄的同時，自寫賞析文字，老師批改評點，并恰到好處地給予學生語文知識，幫助學生“開竅”。由此形成師生“奇文共欣賞，疑義相與析”的局面。在以抄帶寫過程中，尤其應鼓勵學生的靈活運用?？妷魦赏瑢W在《我想和寒梅交朋友》一文中，就將摘抄到的優美詞句恰當地應用在梅色、梅香、梅態、梅韻上，以表達與梅為友的美好感情，那些詠梅詞句也不著痕跡地融入其中。對此筆者又是圈點勾劃，又是批注評點，還在班上朗讀。這種抄練結合，摘以至用，可以有效實現摘抄的價值，真正凸現摘抄的實效性。
5．功在不舍強興趣
羅馬城不是一天建成的，摘抄也不是三兩天的事情，摘抄工作費時費力，單調煩瑣，如果嘗不到摘抄的甜頭，學生失去興趣，摘抄工作就難以持久。因而不必拘泥摘抄形式，學生可慢抄細品，也可快摘速抄，前提是摘抄不以作業的形式出現，以免學生心生厭倦抹殺積極性而造成摘抄工作半途而廢。
贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。”讓學生感受摘抄的成就感，可以進一步激發其學習興趣，也可保持有效摘抄的恒久性?！靶夭厝f匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”，洋洋千言，收放自如，這種得心應手的寫作狀態，能讓學生切實感受到摘抄成果的喜悅，他們一旦享受到寫作樂趣，對摘抄自然會傾注更多的熱情。
在現代教育氛圍中，我們可以通過種種方式來引導學生實施有效摘抄，使之篩選摘抄各種內容，吸收其精華，在升華智慧的同時激發靈感，進而提高學習能力，提升知識水平。而在這個過程中，摘抄這塊曾經的“雞肋”也會綻放出異彩，成為語文學習不可或缺的“魚和熊掌”。
參考文獻：
［1］謝廣風.提高讀寫能力的一種有效方式――指導學生課外閱讀、摘抄的一點體會［J］.語文教學通訊， 1980，（5）.
文學摘抄范文3
一、結合課堂，激發學生的閱讀興趣
小學語文課本中收錄的都是精品，《從百草園到三味書屋》《桂林山水》《鳥的天堂》《稻草人》《我的老師》《小橘燈》《曹沖稱象》等課文，不知激起了多少人讀書的欲望。如果老師在課堂上結合課文適時介紹一些作家、作品，就更能逗得不少孩子心癢癢了。我在教《城南舊事》時給孩子們唱《驪歌》，講林海英；教《皮皮魯的風箏》時介紹鄭淵潔，講我小時候看的《皮皮魯和魯西西》，講《舒克和貝塔》；教《黛玉初進榮國府》時介紹曹雪芹，講《紅樓夢》里的金玉良緣，木石前盟，“白茫茫一片大地真干凈”……這些都讓學生產生了濃厚的閱讀興趣，恨不得馬上去找來一睹為快?？梢姡Z文課堂是激發孩子們閱讀興趣的主陣地。
二、與孩子們一起制定閱讀計劃，堅持每天閱讀
首先是讓孩子們制定閱讀計劃，特別是寒暑假閱讀計劃，每天至少閱讀半小時。老師推薦適合學生讀的文學作品，或者學生和家長一起選擇喜歡的文學作品，列出閱讀計劃表，制定出短期計劃和長遠目標，做到有目的地閱讀。也許有人會質疑讓學生自己選擇閱讀書目會出現“亂讀”、“隨便讀”的狀況。其實大可不必擔心，在老師的總體方針指導下，再經過孩子們的互相交流、推薦，他們的審美水平和閱讀興趣都會呈現大同小異的狀況。因為生活環境和年齡相近，孩子們都喜歡上了《草房子》《窗邊的小豆豆》《夏洛的網》《八十天環游地球》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《昆蟲記》等兒童文學作品，也有些孩子喜歡上了中國古典文學四大名著和唐詩宋詞。因為長期堅持閱讀，他們的閱讀范圍越來越廣泛。相應地，他們閱讀的興趣也越來越濃厚，對文學作品的理解也越來越深刻，這些都可以從平時的語文閱讀課和習作課上感受到。
其次是老師可以適當布置一些閱讀作業，如摘抄好詞好句、寫讀后感、讀書筆記等。有人很反感邊讀書邊摘抄，認為每個人都有自己喜歡的閱讀方式，如果要求孩子一定要每天摘抄，可能會降低他們的閱讀積極性。但是我覺得，現在社會最不缺的就是“快速閱讀”、“微閱讀”之類的，所謂“好記性不如爛筆頭”，摘抄既是點滴的積累，也可以讓孩子靜下心來閱讀，從小養成認真閱讀的好習慣。至于讀后感、讀書筆記，則可以讓孩子們自由抒感，學會深層次交流。這樣一來，完全是自然而然地付諸筆端，學生又怎么會不情愿呢？
三、開展豐富多彩的閱讀活動
文學摘抄范文4
關鍵詞：小學語文；興趣；學習方法
一、興趣是最好的老師
1.學生主動培養學習興趣
小學語文課本內容豐富、形式多樣，學生在背誦古詩時可通過書中的彩圖來理解詩的內涵，把對圖片的興趣擴展到對課文的興趣。同時還可以積極參加學校舉辦的各級各類演講比賽、征文比賽，或向文學類報刊投稿。這樣可以通過活動來培養對語文學習的興趣。
2.教師教學要有趣
有趣是學習興趣的初級形式。教師要從“有趣”開始，激發學生的學習興趣。
教師在教學時應豐富教學內容并使教學形式多樣化。單一的文字對小學生的吸引度不高，教師可以在教學時以口語的形式向學生介紹課文的背景和相關的故事傳奇，并在多媒體上輔之以圖片或視頻，有條件時可讓學生進行課堂實踐。
二、培養良好的學習習慣
學習習慣是影響學習成績的最重要因素。葉圣陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面、文化科學方面的良好習慣?！庇纱丝梢?，學習習慣的重要性。學習小學語文，必須養成以下幾個學習習慣。
1.課前預習
預習包括課前預習、階段預習和學期預習三種，語文的學習最重要的是課前預習。課前預習最好是在做完當天功課后進行，如果時間緊迫，也可以在上課前幾分鐘大概瀏覽一遍課本內容。預習時分兩步走。第一步，“過課文”，即大致瀏覽，清楚課文結構。第二步，認真閱讀，要求理解課文大意并標出有疑問的部分。
2.課堂筆記
課堂上不僅要認真聽講，還要養成做筆記的良好習慣。課堂筆記主要是記錄本課的新知識點、教師所講的重點、難點以及課前預習中的疑點，教師寫的課文提綱、課文大意和課文中心也需要大概記錄。記筆記只要自己能看懂就行。課堂學習要以聽教師講課為主，筆記簡單記錄即可，不完整的部分可在課后進行補充。
3.課后復習
課堂學習的內容要及時復習，最好是當天復習?！皽毓识?，可以為師矣。”可見復習的效果之大。復習時可將當天所學的內容在大腦中像“放電影”一樣過一遍，然后重新瀏覽一遍教材，將腦海中遺失的內容補充完整，再對課堂筆記進行整理，完善筆記，鞏固知識。在一階段的學習之后還要進行階段復習，對本階段知識進行系統的總結。
4.大量閱讀
大量閱讀是基礎教育的起點。大量閱讀可以增加文化刺激，開闊學生的視野，陶冶學生的人文情操。只有長期大量閱讀才能取得效果。閱讀不僅要獲取知識，還要在閱讀中提高語文能力，要閱讀經典名著和主流文章。
5.堅持摘抄
“好記性不如爛筆頭。”摘抄可以加強記憶，摘抄還有助于提高文學素養，在摘抄過程中可以識記背誦，好詞好句可以運用到自己的寫作中去。小學生在寫作文時要先學會模仿然后才能創新。此外，摘抄還能鍛煉小學生的耐力、意志，這對今后各科的學習都具有重要的意義。
興趣是最好的老師。想要學好小學語文，首先要有興趣?！傲晳T成自然”，學習語文還要從預習、筆記、復習、閱讀和摘抄五個方面入手培養良好的學習習慣。
小學語文作為今后學習的基礎，必須要學扎實，學牢固。學好小學語文，必將終身受益。
參考文獻：
[1]湯姆?G?吉諾特.孩子，把你的手給我[M].北京：京華出版社，2004-09.
[2]倪文錦.語文教育展望.上海：華東師范大學出版社，2002.
[3]李吉林.小學語文情境教學.北京：人民教育出版社，2003.
文學摘抄范文5
一、讓學生明確摘抄的目的
因為在一般情況下,學生只喜歡讀書而不愿意摘抄,覺得讀書很快樂,而摘抄卻太費事。這樣就會使學生對摘抄“望而生畏”,并可能會找到很多不摘抄的理由。比如:“作業太多,摘抄既累人又費事還費時,不如不抄。”“摘抄有什么用呢?書讀百遍,其義自見,多此一舉!”……這些都是我們經常聽到的對摘抄的意見。但是,他們卻不明白“好記性不如爛筆頭”的道理。在浩如煙海的卷帙中,擷取你最欣賞或最需要的精華,品味之后,摘錄下來,需要之時又可拿出并加以運用,多么方便。當你擁有一本認真摘抄的大容量摘抄本時,就等于擁有了一本屬于自己既實用又經典的精華本。學生若真正認識到了摘抄的意義,明確了摘抄的目的,也就為以后的摘抄奠定了基礎。
二、讓學生看到摘抄的好處
平時,我除了積極鼓勵大家摘抄外,更注意幾位在學習上始終起表率作用的學生,讓他們在摘抄上也起帶頭作用,以此來影響并帶動同學們認真地進行摘抄。最關鍵的是,我也身體力行進行大量與教學、學習有關的摘抄。每當檢查學生時,也讓學生檢查我。從摘抄的格式到內容,從摘抄的數量到質量,我都起到了榜樣的作用。另外,我還經常在教學過程中有意識地而又恰當地引用我摘抄積累的內容。記得在講魯迅先生的《風箏》這課時,我問:“誰能不看注釋而簡介作者?”同學們都表示不能。我說:“我能!”隨即,我流利地對魯迅先生的簡況介紹了一遍。當我一氣說完后,全班爆發出熱烈的掌聲。我趁機告訴學生,這是我平常摘抄積累的結果,并現場展示了自己在這方面的摘錄成果。
課后,我帶來了自己從初中到師范直至今天的摘抄本,讓大家傳看,同學們看后都變得非常安靜。從此以后,大家摘抄的積極性明顯提高了,并且還暗暗背誦自己摘抄的內容。甚至,有些學生在課堂上已經初步運用自己摘抄的內容來回答問題;寫作時,也嘗試運用摘抄到的優美詞句、格言警句,并且開始積極摘錄平常學習時可能用到的資料。特別是每次考試,都有詩詞積累、格言警句等題型,我便根據常見題型讓學生摘抄跟考試密切相關的一些內容,比如:關于月亮的詩詞、關于四季的詩句、關于勇氣或學習的名言等,這樣一來,更激發了學生摘抄的積極性。至此,摘抄的好處已經初步顯現出來,同學們摘抄的主動性和興趣也得到了很好的培養。
當然,在指導學生進行摘抄時還要讓學生在摘抄中嘗到“甜頭”。在平時的摘抄活動中,我除了言傳身教、檢查監督外,還定期舉行“誦摘抄”活動。每次活動都按照一定的標準設立獎項,對那些堅持摘抄時間長和摘抄內容好的同學進行適當的表彰和獎勵,既讓其他同學看到好處,更讓認真進行摘抄的同學嘗到摘抄的“甜頭”。比如,我們班的張宇、徐金銳等同學,他們的摘抄一直非常認真,我便在檢查時進行精神和物質上的小小獎勵。有時是一個筆記本,有時是一本科普書籍,但更多的還是口頭表彰和鼓勵。所以,在每期“誦摘抄”比賽中,總有一些同學敢于也勇于“露臉”,這既大大提高了他們摘抄的興趣,又間接地增強了學生學好語文這門課程的自信心,可謂一舉兩得。其他同學自然也不甘落后,你追我趕,爭先恐后。這樣,全班同學共同努力,共同摘抄,共同誦記,參與比賽的風氣就自然而然地形成了。學生們不但變得能“抄”了,而且愛“抄”了。更為可喜的是,通過這樣的活動,同學們都知道自覺地記憶自己摘抄的東西,這就極大地擴大了同學們的知識面,豐富了同學們的知識量。
此外,教師還要對學生摘抄的方法進行指導,要讓學生明確摘抄目的,不能為摘抄而摘抄,不能讓學生刻意地找尋摘抄的內容;而在平時的閱讀欣賞中,發現最感興趣的、特別喜歡的、對學習有幫助的內容時,學生要及時摘抄下來,以備在以后的學習中運用。我還選擇時機適時地對學生摘抄方法進行指導。比如:學習《巴東三峽》時,我指導學生摘抄描寫長江的詩詞;學習《周莊水韻》時,讓學生摘抄描繪江南水鄉的詩詞、佳句;在中秋節時,我讓學生摘抄關于月亮的詩詞、月亮的美稱、中秋的佳句等。我班同學全部都會背誦《水調歌頭?明月幾時有》、《峨眉山月歌》等古詩詞,這就是中秋節進行摘抄的功勞。
三、讓學生靈活運用摘抄內容
文學摘抄范文6
真情
游子的千層底里縫進的是親情，黃鶴樓上遙望不歸的是友情，千里孤墳埋不住的是愛情。敢問世間情為何物？情是人生的靈魂，是人生妙章中最重要的一筆。沒有親情，猶如酷寒的冬季沒有結束的日期；沒有友情，猶如漂泊不定的小舟沒有避風的港灣；沒有愛情，猶如黑夜里的寒月沒有溫暖和光明。
于是，"臨行密密縫，意恐遲遲歸"成了親情永恒的寫照；"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"成為友情不變的承諾；"在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝"成了愛情永恒的誓言。人生最重要的應該是情，情如酒一樣醇，如茶一樣濃，如潭一樣深。
優美段落摘抄200字（二）
精神
精神是一座豐碑，是一塊基石，是前進道路上的燈塔，是燦爛人生的標尺。有了謙虛，學富五車、才高八斗的孔子緩緩吟出"三人行，必有我師",不恥下問，終成一代儒學大師；有了寬容，雄心勃勃、意氣風發的齊桓公擯棄私仇，任人唯賢，成就千秋偉業，終成一代霸主；有了堅貞，寂寞憂愁、孤寂郁憤的蘇武始終不扔掉手中的漢使族節，心系祖國，終成千秋愛國楷模；有了奉獻，善良質樸、平凡無聞的徐虎才能夠十年如一日，情灑百姓，溫暖萬家，終成當今的"活雷鋒".……精神，穿越歷史隧道，趟過歷史長河，將永遠撐起人生巍峨壯觀的大廈。
優美段落摘抄200字（三）
尊嚴
翻開浩瀚的歷史畫卷，許多歷史人物脫穎而出，向人們訴說著尊嚴。從在北海牧羊十九年而從未放棄祖國的蘇武到"留取丹心照汗青"的文天祥；從"不為五斗米折腰"的陶淵明到"安能摧眉折腰事權貴"的李白；從置生死于不顧、憤怒銷毀鴉片的林則徐到巴黎和會上從容不迫、昂首挺胸的顧維鈞，他們用尊嚴描繪著自己的人生。尊嚴之歌穿越歲月的風塵而歷久彌新；尊嚴之歌趟過歷史的長河而亙古不變。
優美段落摘抄200字（四）
信念
信念是夸父逐日時不停的腳步，信念是雨中航行時對岸不滅的燈塔，信念是狂風肆虐蒼鷹不停歇的身姿。擁有信念，一根小小的火柴，可以點亮一片心空；擁有信念，一片小小的綠葉，可以裝點整個春天；擁有信念，一葉小小的扁舟，可以驚動一片海洋。
優美段落摘抄200字（五）
堅強
是什么使青松矗立于斷壁裂縫邊，依然枝繁葉茂；是什么使則出生的小牛犢摔倒后，一次又一次地爬起來；是什么使史鐵生放棄了輕生的念頭，在輪椅上描繪出燦爛的人生？是你——堅強。
優美段落摘抄200字（六）
目標
目標如沙漠中的綠洲，滋潤著跋涉者干涸的意志；目標如黑暗中的燈火，燃亮了夜行者心中的希冀。目標是高聳入云的山，是競帆思歸的岸。
優美段落摘抄200字（七）
寬容
是什么使韓信甘受胯下之辱，卻能所向披靡，成就千秋大業；是什么激勵著唐太宗放下皇帝尊嚴，摒棄私仇，虛心納諫，開創"貞觀之治"的大唐盛世；是什么使郝海東范志毅盡釋前嫌，從此中國隊在十強賽上高歌猛進。普天之下，唯有寬容的魅力使然。
優美段落摘抄200字（八）
追求
如果追求是剛發芽的幼苗，那么彩虹便是盛開著朵朵鮮花的枝干。如果追求是一棵翠綠的果樹，那么彩虹便是那五顏六色的碩果。如果追求是人生的起點，那么彩虹便是成功的彼岸。相信，成功之花在彩虹的映照下會變得更加絢爛奪目。
優美段落摘抄200字（九）
感激
心存對陽光雨露的感激，小草一歲一枯榮之后又萌發新綠；心存對藍天白云的感激，雄鷹在清寒玉宇中展翅高飛；心系對巍峨高山的感激，溪水從山澗低吟下瀉；心存對廣袤大地的感激，泥土在田野里散發沁人的芳香。
感激是力量之源、愛心之根、勇氣之本。感激父母，你將不再辜負父母的希望；感激社會，你會輕輕扶起跌倒在地的老人；感激人生，你將笑對狂風暴雨，笑迎天邊那一道美麗的彩虹。
優美段落摘抄200字（十）
生命
生命如畫，有濃墨潑灑，也有淡筆輕描；生命如歌，有輕吟淺唱，也有黃鐘大呂。君不見李太白、杜工部之一生，濃墨潑灑，鑄就生命之偉大；裴多菲、雪萊之一生，淡筆輕描終寫盡生命之真諦。君不見輕音淺唱之陶淵明"采菊東籬下，悠然見南山",高歌猛進之譚嗣同"我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖".
生命是山，我們無法預估它的長度，我們只好追求它的高度。生命是路，它是由一塊塊不起眼的沙石組成的，而不是鋪金布銀，平平淡淡中盡顯生命之完美。生命是一葉扁舟，航行于茫茫滄海之中，只有經歷暴風雨的洗禮，才會迎來明天海上初升的太陽。
曳尾涂中，大夢化蝶，莊子在他的夢想中自由暢游，他渴望無為的人生，想要至仁無親的感情，于是在那個人人出而求仕，追逐望達的紛擾時代，肆意一生，自甘單薄，安貧樂道。他不是逃避，而是在對自己的生命負責，他選擇了自己無知無欲無為的夢想，一生自在逍遙，并用自己的生命親歷升華了道家的哲學精髓，在歷史的幻燈片上留下了蝴蝶羽翼般美麗飄渺的一格。
夢里挑燈看劍，眼前萬里江山，辛棄疾登臨亭臺之上，感慨壯志難酬。他渴望殺敵報國，收復中原。正壯士，悲歌未歇，在由議誘降派掌權的朝廷中郁不得志，滿懷著建功立業的期許抱憾終生。他的一生是悲劇的一生，但他的生命卻因為其苦苦求索的夢想而充實閃耀。他以自己慷慨激昂壯懷激烈的詩詞彪炳千古，在中國文學史上書寫了充著英雄氣概的一頁。他的夢想，感動了無數后來的有識之士。
面朝大海 ,春暖花開，海子在他太陽的夢想下書寫幻覺，書寫自己對青春的追逐，對生命的歌唱。熾熱的陽光，他以此作為信仰。生活艱苦，他不放棄創作，親人不解，他依然堅持鐫刻。他性格孤僻，愛情失敗，事業無成，可卻用執著的筆觸將無數年輕的我們征服。海子曾這樣總結自己："我有三次受難：流浪、愛情、生存；我有三種幸福：詩歌、王位、太陽。"其實他不知道，他最大的幸福是放飛了文學的夢想，并讓她持久飛翔。
優美段落摘抄200字（十一）
熱愛生活
