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籃球教學范文1
籃球運動是學生十分喜愛的一項體育運動項目,它不僅具有獨特的健身性、競技性和娛樂觀賞性等特征,還在于它是培養學生團結協作,攻守對抗的集體運動項目,能培養學生優良的道德品質。隨著體育教學改革的不斷深入,根據教學大綱的要求,籃球課的教學應使學生在原有的基礎上較系統地學習和掌握籃球運動的基本理論知識,基本的技戰術方法,使其不僅具備一定程度的組織能力,又能參加院系各級舉辦的多種形式的籃球競賽,從而推動學校籃球運動朝著健康的方向發展。為此,在具體的籃球課教學過程中,要依據體育教學理論和教學規律,針對不同層次的教學對象,在有限的教學時數內,運用最佳的教學方法,結合籃球運動的教學規律,充分發揮教師的主導作用,調動學生的學習積極性與自覺性,最大限度地利用有限的場地、器材設施和各種教學設備,運用簡潔而實效性的學習方法,運用各種教學手段,提高學生學習籃球技術的興趣。經過刻苦努力學習,掌握所學的籃球運動理論知識和技能,有效地提高籃球課的教學質量,提高學生的籃球運動水平,豐富校園文化生活,改善學生健康水平。
二、重視籃球課的教學質量的措施、手段與方法
1.運用系統化程序化的教學模式和手段,制定完善的教學計劃和方案。在教學計劃中,要分清教學內容的層次、重點和難點。以籃球運動最主要的動作和最關鍵的技術為教學重點,形成一個教學中心,圍繞其開展教學,循序漸進。教學計劃以教學大綱為基礎,以單元計劃為實施步驟,扎實穩固,不趕進度,在課時教案中,要以單元計劃為基礎,在實施教學計劃過程中應突出計劃中必須完成的重點教學內容,使學生通過重點教學內容的教學熟練掌握所學的技術。
2.充分利用一切教學手段和機會,提高學生對學習籃球技術的興趣。利用籃球運動宜開展的特點,在課前讓學生提高溫習要學的教學內容與主要教學方法及具體練習形式。在教學中要盡可能的增加學生做練習的次數與時間,并掌握適宜的運動量和練習強度,根據不同的教學內容,采用不同的教學手段和方法來完成不同的教學任務,使學生在教學課中用最佳的精神狀態完成練習的量與強度。然后來刺激肌體對所學技術產生效果反映,使學生在練習中盡快地形成完善的技術輪廓,產生動力定型。同時課后給予學生一定量的作業,以鞏固和加強所學的技術,這樣才能有效地延伸和拓展教學的時限和場景,形成一個不斷環式教學結構,有利于學生學習和掌握所學的知識。
3.充分發揮教師在教學中的主導作用,提高教學質量。教師在教學中要堅持精講多練的原則,示范動作要規范,設計、使用的練習方法要簡明有實效,并充分利用有限的場地和器材,大量地采用分組練習法、循環練習法、興趣法來刺激練習量和強度。通過增加學生的練習次數和時間達到學習和最終掌握動作的目的。教學過程中,教師的教學始終是主導作用,采用積極有效的巡回式輔導,用語言或手勢提高學生的練習準確度,并適時地采用集中、單組、單人進行糾正學生的錯誤動作,確保學生做練習的密度在80%,組織學生定期按時地觀看與教學內容相關的影像資料,變單純的語言講授為生動而有試聽效果的音像教學。
4.提高學生認識,確?；@球教學的順利進行。要不斷地加強對學生學習目的和學風的教育,以自身的優良形象及過硬的專業技術感染學生,形成良好的學習氣氛和練習環境,使學生養成自覺鍛煉的習慣。在日常的教學過程中,逐漸學會和掌握規范的技術動作,戰術運用的方法及常規而簡潔有效的教學步驟和手段,為提高學生專項基礎,全面促進身體素質的提高打下扎實的基礎。此外,還要經常組織學生參加各種形式的教學比賽,檢驗教學過程中學生所學的技戰術的效果,檢驗教師的教學質量,同時也可以在比賽中鍛煉學生實踐能力和實際組織競賽的工作能力。
三、結論與建議
1.建立完善的考核制度是教學環節最佳的方法和手段?？己藰藴实慕?應根據多年來學生學習和掌握教學計劃中的內容為基準,采用科學的方法來檢驗學生通過學習能否真正達到教學大綱中的要求,同時也要考慮學生潛在的技能和未來拓展的能力評價。
2.根據實際情況制定教學計劃和教學方案。根據本校操場、器材和學生的實際情況,根據籃球運動的特點及其運動的規律,篩選可行的教學內容和教學方法,用科學先進的教法措施,突出籃球課的教學重點,觸類旁通,有效地完成教學任務。
籃球教學范文2
制度文化層處于籃球文化結構的中間部分，這一層面主要是籃球的競技水平和籃球運動的管理制度體制。它主要包括籃球技術的規則、比賽的秩序、法規以及在這些規則和技術下的籃球的戰術行動。古語有云：“沒有規矩，不以成方圓?！边@句話重在強調做任何事都要有一定的規則、規矩、做法，否則無法成功?；@球運動也同樣遵循這一道理。因此，籃球文化的制度文化層面就是對這一理念的充分體現，通過制度文化來建立一個和諧的籃球文化。
2物質文化層面
物質文化是籃球文化結構的最的一個文化層面，它主要包括的是籃球競技場地的設備和隊旗、隊徽、對標等一些體現籃球運動的標志?？偠灾?，物質文化層面就是籃球運動的象征文化和與籃球運動相關的實物。物質文化充分體現著籃球這一項體育運動的特點，是籃球文化中重要的組成部分，是籃球文化傳承中不可或缺的。
3當前我國高?；@球教學的現狀分析
目前，我國高校的籃球教學有著一定的弊端。籃球是一種娛樂性很強的競技類的運動項目。而現今，在我國高校的籃球教學過程中，大部分的高?；@球教師僅僅只是注重籃球運動的競技性，反而忽略了它的娛樂性。再加上，籃球教師為了能讓學生取得好的成績更加偏重技術上的訓練而在籃球文化的理論教學上則是少之又少。除此之外，高校籃球教師在考核的方法上也缺乏一定的科學性。在考核的過程中，他們過分地重視學生們的技能成績，只在乎學生能不能過關、能投進幾個球、動作是不是標準等一些考核項目的要求，而對學會們學習籃球的態度、進步的程度上不是很關心。更甚者，高?；@球教師對學生的教育都僅僅采用一種方式，而沒有根據每個學生的自身差異進行因材施教。以上的這些教學方式使得學生們在學習籃球的過程中缺乏了娛樂性，導致他們對籃球運動產生了一定的厭惡心理，也使他們感覺學習籃球僅僅是為了成績而不是樂趣，沒有深刻地體會和理解籃球文化，也很少從籃球的運動中享受到籃球所帶來的樂趣，最終導致學生們失去對籃球這一項運動的興趣。
4新時期高?；@球教學
中籃球文化傳承的措施在進行籃球的教學中，籃球教師應當將籃球技能的教學和籃球文化的傳承提到一個高度上。在新時期，我國更加重視的是文化素質與技能教育都同等發展的全面型人才，因此，在高校的籃球教學中，籃球文化的傳承和籃球技術的教學是密不可分的，兩者之間的關系相輔相成，缺一不可。只有籃球教師將兩者結合起來教學才能使學生們能夠更好地理解籃球的內涵和文化意義，并能夠更好地開展高校的籃球教學。除此之外，籃球文化的傳承還能夠很好地培養學生們的文化道德素質，有助于學生能夠正確、合理地利用籃球運動來排解自己在生活和學習上的壓力，并能夠促進大學生們有一個良好、健康的心理素質。
4.1改變傳統的教學內容和方式
目前，我國高?；@球教學的內容和方式都是十分古板和單一的，例如，籃球教師在籃球教學內容方面僅僅只是注重籃球戰術和技能的教學而對籃球文化的教育則是極少的，這就使得學生對籃球的理解和認識不夠全面。因此，籃球教師在籃球教學的過程中應當逐漸轉變傳統的教學內容和教中學方式?；@球教師應當根據學生們自身的心理特點進行針對性的教學，通過加入一些課外的籃球知識來拓寬學生們的知識面，例如籃球教師可以對學生講解他們感興趣的籃球明星的時事新聞和成長的經歷，并在講解的過程中將籃球文化穿插其中?；@球教師應當逐漸將這些內容作為籃球教學的重要內容之一。除此之外，在教學方式上，籃球教師應當將籃球技能和籃球文化的教學同等對待，同樣重視。在教授的過程中，籃球教師要講籃球文化融合到籃球技能的教學中，讓學生理解籃球文化而不僅僅是籃球運動的本身，充分認識到籃球文化和籃球技能是同等重要的。
4.2強化籃球文化的意識
眾所周知，籃球教師在教學的過程中充當著一個知識傳播者的角色，并且在此過程中教師也始終占據這主導的位置。這就要求籃球教師要有較深的文化內涵和教學素質，同樣，在籃球教學中也是如此。在籃球專業的教學中，籃球教師應當正確地理解籃球技能和籃球文化的意義，處理好兩者之間的關系。因此，在籃球的教學中，籃球教師就要具備較高的籃球理論基礎和較強的籃球文化素質，并且籃球教師也要深刻的認識到自己是一個籃球文化的傳播者。籃球教師應當提高自身對籃球文化的意識，并且能夠時時刻刻將籃球文化以巧妙的方式傳播給學生，讓學生能夠在學習籃球技能的同時也能理解和傳承籃球文化的意義和內涵。
4.3采用更合理的考核方式
新時期，我國正處在一個信息發達的時代。信息技術給我們的工作和生活帶來了很大的便利。因此，籃球教師在進行籃球考核的過程中可以充分運用當今的信息技術?；@球教師可以建立一個關于籃球討論的網站，通過教師和學生就籃球的某一問題進行討論來評定學生對籃球的理解和學習的程度。當然教師與學生要討論的問題還應當建立在一定的文化層面上。除此之外，籃球教師還可以根據每個學生學習籃球的程度采用不同的考核方式?？偠灾@球教師的考核方式應當合理和靈活多變，同時籃球教師也可以借助一些課外的輔助手段，多方面、全方位的對學生的籃球技能和籃球文化進行考核。
5結語
籃球教學范文3
關鍵詞 籃球教學 籃球游戲 作用 運用
中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0140-02
對于在校學生來說，打籃球是一種極受歡迎的運動放松活動，籃球運動本事就具有一定的趣味性和娛樂性，于是越來越多的人會選擇它作為自己的鍛煉方式。可是當它被作為一項教學課程時就不免對其多了一定的條件束縛，為了能讓學生在規范化的運動中引起興趣來，作為體育老師就有責任采取一定的辦法來讓學生積極地參與到課程中來，有效地提高學生的運動積極性，從而確?；@球體育課程的趣味性。
一、籃球游戲在籃球教學中的作用
（1）啟蒙籃球意識，激發學習興趣?；@球運動發展到今天，已具有緊張激烈的對抗性其技術、戰術水平要求非常高。特別是籃球運動的移動、傳接球、投籃、運球、突破、防守等基本技術都有嚴格的動作規范。每一個技術動作對人的身體素質和練習次數有相當的要求，在教學中合理地安排教學輔游戲，對學生特別是初學者可以避免出現因練習的難度、單調、枯燥而產生的消極心理。
籃球游戲本身具有趣味性、競賽性，易掌握性等特點，符合青少年兒童的年齡、生理特征和心理特點。運用籃球游戲作為籃球教學的輔助手段，可以M織生動活潑的籃球教學課。初學者通過籃球游戲來熟悉球性和發展身體協調性效果非常顯著。在籃球教學中運用籃球游戲有助于集中學生上課的注意力，激發學生對籃球課始終保持濃厚的興趣，并對下一次課產生心理上的渴望和要求。
（2）對籃球教學提供方便性
籃球游戲是可以根據學生的年齡，學生的生理發育情況，和學生的接受的能力進行編寫，如果要調整運動的強度，運動的負荷，運動的時間段，都可以根據學生的接受情況進行調整，在進行籃球游戲的同事，如果發現運動量不能讓學生接受，就要隨時的縮小運動量，運動時間和運動時的場地，可以改變相應的要求。
（3）可以幫助完成籃球教學任務?；@球游戲是將籃球運動的各種基本技、戰術編排起來，以游戲的形式進行教學訓練。豐富教學的內容，激發學生的學習、訓練的自覺性和積極性，從而增強學生身體素質、熟練掌握基本技術，提高技、戰術水平，達到事半功倍的效果?；@球游戲在籃球教學和訓練的各個階段都有著重要的作用，準備部分的游戲可以提高學生體溫和興奮性；基本部分的游戲可以作為一種練習形式；結束部分的游戲可達到放松和消除疲勞的目的。
（4）可以幫助學生減輕學習壓力。將籃球游戲引入籃球教學訓練之中，使得學生在游戲的過程中暫時忘卻壓力，尤其是學習壓力，通過籃球游戲的教學，有效緩解學生緊張的情緒和壓力，從而更好地在籃球游戲中強化訓練效果。加上當代大學生的心理壓力較大，為了釋放學生的心理壓力，可以在游戲中盡情的表現出來，教師再與之進行交流和探討，找出其目前存在的心理壓力，通過一定的心理干預，再加上籃球游戲的輔助，能有效的將學生的壓力減輕，從而引導其積極向上的參與到學習和生活中來。而且在籃球游戲中培養學生的團結合作精神，更好地增加學生學習的自信心。
（5）可以幫助學生提高身體代謝，克服生理惰性。調整運動前各器官狀態。人在運動前，身體各器官都處于一種緩慢狀態，中樞神經系統狀態較為抑制。大腦的反應速度比較緩慢，所以要想機體進入運動工作狀態就需要有個循序漸進的過程。通過籃球游戲如“拋球叫號”“籃球版長江黃河”等反應類熱身游戲進行運動前熱身從中可以提高中樞神經系統的興奮程度，使得各運動中樞得以協調并加快大腦的反應速度，為后邊的運動訓練或者比賽做好準備。
二、籃球游戲在籃球教學中的運用
（1）在準備活動中的運用。在籃球課程正式開始學習之前，組織學生們進行熱身運動就可以采取籃球游戲的形式。籃球運動是一項集競爭和合作與一身的體育競技活動，在學習當中不可避免的會產生一系列的沖撞。為了降低運動過程中的傷害，熱身運動中主要聯系一些拍球、傳球等簡單的動作。雙人或多人的共同合作能夠提高大家的積極性。然而，這種課前準備不適合技術、戰略要求，達到熱身效果就足夠了。
（2）在籃球教學的課程中的運用。在籃球教學過程中運用籃球游戲進行教學也可以達到較好的效果，課中籃球游戲的運用相對于課前而言運動量將更大，課中運用的籃球游戲主要包括新技術的學習，新技術的學習中運用籃球游戲學生的學習效果將會得到更大限度的提高，而且通過較為激烈的籃球游戲學生的注意力更為集中，在學習的過程中也更加勤奮。而且學生在學習相應的籃球技術后教師進行針對性的籃球游戲，即籃球游戲的設計中包含課程中的新知識新技術，學生在進行籃球游戲的過程中必須采用相應的籃球知識以及籃球技術，那么在進行籃球游戲的過程中學生將更加積極。
籃球教學范文4
【關鍵詞】籃球運動；籃球意識；培養
從所有比賽可以看出，世界籃球運動是向高速度、高空優勢、高超技巧、強對抗的方向發展，表現為隊員高度與速度的統一，既有技術特點又很全面，智力和體力并重，攻守趨向平衡?！艾F代籃球”運動員要想擠身于強列之中，除具備勇猛頑強的戰斗作風、良好的身體素質和心理素質外，還必須具備十分重要的、在高超的籃球技、戰術中表現出來的“籃球意識”。它直接影響運動員技術水平和戰術行動的合理性、實戰性和實效性，戰術意識的好壞也直接影響到籃球運動員技術、戰術水平的發揮。所以說，在籃球教學與訓練中，對于運動員籃球意識的培養及其訓練也就想得尤為重要。
一、籃球意識涵義
籃球意識是指籃球運動員在從事籃球實踐活動中，經過大腦積極思維，提煉積累起來的一種正確反映籃球運動規律性的特殊心理素養和生理機能的反射能力?；@球意識的形成有一定的規律。需要經過教練員長期地、系統地、潛移默化地熏陶與訓練，以及運動員在運動實踐中自我提煉加工的過程。它隨著運動技能的形成而產生，也隨著籃球運動技術、戰術的發展和在比賽中經受磨練而積累提高升華。籃球比賽的特點是攻守轉換頻繁，場上對抗爭奪激烈。因此要求運動員要有精湛而全面的技術及應變能力，在能全面觀察場上情況的基礎上，對出現的情況迅速做出正確判斷，并能及時采取恰如其分應變措施，即合理運用籃球意識能力，這就要求在籃球教學與訓練中務必重視籃球意識的培養，這對于籃球運動來說非常重要。
二、籃球教學與訓練中籃球意識培養
（一）強化技術教學與訓練，滲透籃球意識
在技術教學與訓練中，不僅要有正確的講解、示范、更應講明關于動作運用的目的性，啟發引導學生思考問題，探討規律，使學生明白自己掌握的技術在比賽中應如何運用。這樣就使學生在練習中做到“練中想、想中練”想練結合，學生不斷獲得反饋信息，日積月累，使思維和技戰術意識不斷提高。在初步掌握技術的動作后，要及時進行對抗練習和動作組合練習，這樣對技術動作完成的穩定性，實用性及技巧性和籃球意識的形成都有一定的促進作用?；@球意識是在有計劃、有步驟的學習過程中科學地、潛移默化地形成的，而籃球意識也滲透在訓練其中，在技術與戰術的發展過程中，籃球意識也得到很好的培養與發展。
（二）關注視野訓練，提高觀察能力及其應變能力
在正規的籃球比賽中，比賽瞬息萬變，絕大多數情況下運動員主要用眼睛的余光來觀察場上的變化，捕捉戰機，及時應變，如觀察運動員的面部表情、移動速度、方向、角度、節奏、球的落點、配合的路線、攻守特點等等。所以要特別關注學生的視野訓練，具體可用有助于擴大視野的技術動作來培養學生的余光觀察能力，比如在運球技術時，要求學生用余光照顧球或不看球，觀察的重點是場上雙方全面的攻守情況；在聯系傳接球技術訓練時，可采用多人快速傳接球練習，要求用余光觀察接球人及其防守情況，接球后立即將球傳出，并要求傳球及時、準確到位。在兩個技術動作以上的組合性技術銜接中，特別要注意觀察能力的培養，這對提高運用技術的應變能力極為重要。另外，無球隊員還可以利用策應、反跑等技術，準確觀察場上的位置，隨時跑出空擋，接球進攻，而這些能力都需要在良好的視野下才能完成，這也是提高籃球意識的重要方面。
（三）完善教學與訓練過程，發展學生判斷力、協調配合能力等，促進籃球意識的提高
在籃球運動中，諸多技術、能力都是在教學與訓練的過程中得到發展的，而通過技術動作的實戰運用訓練，可培養學生的分析判斷與運用技術的應變能力?；炯夹g中的每個動作方法都有其特點、應用范圍、條件及規格標準，在比賽中具有相對獨特的戰術價值。這些既是運動員在比賽中意識活動的物質基礎，又是技術訓練中培養學生籃球意識的重要內容?；@球比賽激烈多變，每個技術動作在運用方式上不可能一成不變，同一動作在不同時間、不同位置、不同條件下都可能千差萬別。所以，要重視從技術動作個性訓練中培養學生的籃球意識，在對抗因素和對抗條件中培養學生的籃球意識，在運用真假技術的變化中培養學生的籃球意識。這就要求在訓練過程中必須完善訓練過程，還要有基本技術、戰術訓練，同時，要使技術動作具有對抗性、應變性和實效性，以簡練適時的方式去解決臨場的各種具體問題。通過技術動作的實戰運用訓練，可使學生在掌握規格標準的技術動作基礎上，進一步強化技術運用的特點、范圍、條件及變化規律，為在比賽情況下合理地運用與應變技術、創新發展變異性個性絕招技術打下物質基礎。同時，不斷培養學生在各種攻守具體情況下的分析判斷和應變能力，積累技術運用與應變的實踐經驗，就能使學生在籃球比賽中分析判斷及時、準確，應變合理，運用有實效，達到在技術動作的運用訓練中既掌握動作應變方法又培養應變意識的目的。
（四）加強心理訓練，促進籃球意識的提高
在籃球訓練中，學生的籃球意識是在教師的基本技術、戰術傳輸和教學比賽實踐中，通過大腦分析、判斷、推理的積極思維過程而形成的一種能正確反映籃球運動規律與特點的能力，是學生心智能力的集中表現，因此，良好的心理素質是學生的籃球意識得以發展的重要因素。學生的籃球意識是隨著在教師的技、戰術訓練下而逐步形成的，加上認知訓練、意志訓練和心理調整訓練等一般心理輔助訓練，可以使學生的籃球意識結構要素的心智能力得到改善和提高，為籃球意識的提高打下堅實的基礎。通過這些有目的的心理輔助訓練，可以提高學生的感知覺的反應速度。而專門化知覺能力的建立和提高，是培養籃球意識的重要內容，為此，教師應在訓練中加強學生的球感和臨賽感覺的訓練，培養學生的意志品質，提高學生自我調節能力和情緒控制能力，學會調節心理狀態的方法，以創造臨場時的良好心理環境，為在正式比賽中的正確意識活動作好必要的心理準備。并利用學校的各類籃球比賽，加強學生的心理訓練，這是培養和提高學生籃球意識的有效手段，即通過賽間、臨賽的心理訓練，促使學生的心理處于最佳的狀態，保證學生在比賽中能在正確的籃球意識支配下采取正確的行動，從而有利于籃球意識的發展與提高。
三、結語
綜上所述，籃球意識需要我們長期的訓練和培養，籃球意識是個人心理活動的反應，外界因素只能刺激或激發籃球意識的提高，而不能觸發籃球意識的產生，它需要運動員在瞬間轉變已有的想法，這就對運動員提出了較高的要求。因而說籃球意識是一個長期實踐、積累的過程，不是與生俱來的，它需要運動員與教練員共同不懈的努力才能實現。
參考文獻：
[1] 田麥久.運動訓練學[M].北京：人民體育出版社，1995.
籃球教學范文5
1.1教學內容
在調查中我們發現，在被調查的中學里，教學內容基本相同。大都遵循傳統課程標準下的教學原則，單純的傳授固定的技術動作。教學中過多注重技術和戰術的訓練，往往忽視了對學生體能和意志的鍛煉。導致學生體能不足，意志薄弱。因此這些教學內容已經無法適應現階段新課程標準的要求，同時也無法滿足學生的需求。
1.2教學方法和手段
教學方法是教學的重要因素，也是教學過程的重要組成部分。它直接影響著教學效果。在對這些中學教師的走訪調查中發現，在籃球課的教學中仍以傳統的講授、示范、練習、糾錯等方法為主，那些現階段廣泛應用的如情境法、發現法、游戲法、競賽激勵法等雖也偶有運用，但并不普遍，這在一定程度上說明我們的中學體育教師在教法選擇和運用上思想轉變有些慢。這會使課堂教學顯得枯燥、單調甚至有些乏味，影響學生主動性和創造性的發揮，限制了學生個性的發展。
2學生對教師教學能力的評價
教師掌握足夠的籃球方面的知識和技能，才能具備較強的教學能力，順利完成教學任務。從表3中我們可以看出，選擇“一般如此”和“偶爾如此”的學生占多數，這說明雖不是完全肯定，但教師的教學能力得到了學生一定程度上的認可。這從另一方面也反映出學生對教師能力的要求在提高，同時表達出學生是渴望從教師那里獲得知識的。
3鞍山市中學籃球教學存在的問題
3.1體育教師陳舊的觀念束縛了學生個性的發揮
“以發展身體，增強體質為主”的觀念一直深深影響著我們的體育教學。雖然在近些年推行教學改革以來，體育教師的傳統地位有所動搖，但多數人的觀念并沒有完全轉變。在調查中我們發現，籃球課上機械的灌輸比較多，學生自主練習比較少。
3.2傳統的教學內容、方式沒有變化
由于領導者和實施者都缺乏現代的教學意識和理念，因此傳統的教學內容和方式仍在沿續。在調查中我們發現，絕大多數的學校還都是采用男女合班教學，這在一定程度上給教師的教學帶來了困難，同時也使學生難以正常發揮自己的主觀能動性。
3.3場地器材和學生因素給教學帶來困難
由于中學建校大都比較早，因此場地一直是困擾體育教學的難題。盡管近年來在上級檢查驗收時一些問題得到了解決，但多數學校的場地和器材仍然無法滿足體育教學和訓練的需要。同時學生人數過多也是導致教學困難的一個重要因素。
4結論與建議
籃球教學范文6
一、高?；@球教學現狀
籃球教學有助于學生獲得籃球方面的技術、能力，有利于學生的全面發展，促進學生綜合素質的提高。然而，目前的高?；@球教學現狀不容樂觀，存在著諸多問題。
1、籃球教育現狀
針對普通高校的籃球教育。國家出臺了一系列的規章制度來幫助高校管理籃球運動的教學?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課 程教學指導綱要》等文件的出現，對于高校的籃球運動教學既是機遇又是挑戰。
除此之外，我國高?；@球教育存在著教學資源相對緊缺的問題，高校的急速擴招使得高校學生越來越多，激增的學生數量與學校的財力資源、物力資源、信息資源無法相互匹配，無法滿足高校的受體育教育人口數量，出現了體育教學資源相對緊缺的局面，進而制約了高?；@球教學活動的正常開展和改革。
2、高?；@球教育存在的不足
（1）過分注重籃球技術。籃球是目前各大高校常規體育教學課程，講究精準的扣籃、敏捷的過人等，有較高的欣賞價值。所以在教學過程中，教師不免落入俗套，一味地要求技術動作的完美，忽視了籃球自身具有的競技性、群體性和健身性等特征。
（2）教學過程單調、不活波。在高?；@球教學過程中，部分老師的教學方法依舊落后，過分重視教，只是一味地為了滿足教學目標而教授學生籃球技術，忽視了“學”才能讓學生掌握基本技術的原則。教學內容和形式單一，削弱了學生的學習興趣。
（3）教學評價手段的科學性、合理性不夠強。在高?；@球教學過程中，考核評價機制仍然停留在傳統的整齊劃一的標準和要求上，科學性、合理性不夠強。教師對學生的評價依據單一，沒有多元化，仍然以學生的技能和運動成績為標準，偏重比賽表現，忽視學生的課堂表現。這樣的考評方法削弱了學生的學習積極性，不利于教學改革目標和教學內容目標的實現。
（4）教學改革存在盲目性與表面性。目前，影響籃球教育改革質量的是改革的盲目性與表面性，盲目性主要表現在高?；@球課程缺乏明確的教學目標與教學大綱的知道，或者有時候有了大綱，老師一味依賴于教學大綱，容易使教學出現呆板、落后的現象。學生在籃球課上應當學到什么樣的知識，老師教授什么樣的課程，達到怎樣的教學標準，最后使學生學到什么樣的籃球技能，這些在教學改革中都表現的不夠明確。而表面性主要表現在教師教學拘于表面工作，沒有真正的去腳踏實地的實施改革內容。學校籃球教育流于形式，喊出很多響亮的口號卻沒人真正的做出成績。
（5）教學方法落后。大多數高?；@球教師拘泥于傳統的教學形式，只注重于講解動作要領、技術規范，而學生只是模仿、學習老師做出的動作，然后老師再糾正學生的動作。周而復始的講解、模仿、糾正使學生對于籃球課程失去興趣，學生沒有主動性和積極性，甚至產生厭倦感。高校教師的授課方法應當有所改進，不能僅僅以老師的要求來上課而忽視了學生的需求，灌輸式的教學方法終究會使教學效果不能得到提升。
二、高?；@球教學改革
1、籃球教學應突出對學生個性化的培養
傳統的高?；@球教學過分重視教學大綱，認為所有的學生都要按照教學大綱上的方式來培養，如此才是培養學生的全面發展能力。其實不然，每個學生都有自己擅長的一方面，也有不了解的領域，不同的學生因為種種原因，使得學生的發展具有獨特的個性。而傳統填鴨式的教育則對學生發展自己的個性和特性不利。籃球教育也是同樣的道理。
高校籃球教育改革就是要擺脫傳統體育教學強調共性的弊端，注重培養學生的個性。使學生在擅長的領域盡情發展，這樣對于學生興趣的發展也是有利的，有利于學生水平的提高。如此也能使學生對于籃球課更加喜愛，加強高校的籃球教育。
2、建立起多元化的教學模式
隨著社會向多元化趨勢發展并滲透到各個領域，現代籃球運動教學的內容、方法結構也應該朝著多元化的趨勢發展。在高?；@球教學中，根據籃球運動的特點和高校學生的特點，不僅要有籃球技術的專業性學習和向學生講解籃球的觀賞價值，還要有籃球游戲等娛樂性活動，使學生身心得到全面地發展。
3、采用多元化的靈活評價考核方法
如前所述，不同的學生能力有所差異，老師在評價學生的時候要根據學生自身的情況靈活變化處理。傳統的評價方法具有“一鍋端”評價方法的弊端，即所有的學生都按照一樣的標準進行評價，而不注重學生在能力上的差異。如行進間投籃學習中，要嚴格按標準進行考核，這主要針對那些運動技能基礎較為扎實、身體素質較好的學生，而對于另一些同學體育素質較差，只要基本動作完成，即便還存在不規范的情況，但只要無走步違例便可算合格，但一定要對學生明確指出不規范之處。
4、堅持“健康第一”、“終身體育”的指導思想
