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科級干部培訓班個人總結范文1
大家下午好！
感受一：緣分。
7天前，我們192名學員帶著組織上的囑托，暫時離開工作單位，滿懷熱情、頂風踏雪，共同來到這里“充電加油”。今天是11月22號，此時此刻，我們這些來自不同單位、不同系統、不同崗位、不同年齡的192名學員內心里，都有著同樣的感受？這一周過的太快了！幸福時光的腳步總是顯得那么的匆忙。
感受二：幸運。
第一天的開班典禮上，**親自到會，與我們全體學員面對面。他既講意義，又提要求，更教方法，使我們明確了這期鄉科級干部培訓班的重大意義，把握了目標要求，更感受到了組織的關心和愛護。在學習討論**開班典禮講話時，許多學員反映，聽到**講“縣委決定從現在起到明年上半年，要對全縣科級干部全部培訓一遍”時，大家都為之一振？因為大家都心里清楚，能不能實現**經濟社會又好又快發展，能不能把**全面建成“花木名縣、生態美縣、旅游強縣、工業大縣、宜居花城”，決定性的因素是干部？是一大批眼界開闊、胸懷寬廣、本領過硬的高素質干部。所以大家普遍認為，縣委下大力氣抓干部培訓，真正是抓住了**加快發展、科學發展、和諧發展的“牛鼻子”。能成為全縣科級干部培訓的第一期學員，是我們榮譽和自豪。
感受三:真學。
我們每個人靜心學習、深入思考、團結合作、遵守紀律的強大動力。沒有人用學習“裝點門面”，而是自愿學、比勤學、賽真學、求深學、講善學。課上，大家專心聽，用心記；課下，大家反復交流、相互探討；論壇上，大家踴躍發言，努力用理論來指導工作實踐；晚會上，大家歌舞戲曲熱情洋溢，盡力用各自的才藝換來快樂共享；練拓展，大家團隊合作，戰勝挑戰的同時超越自我。每個人，都將自己的全部熱情貢獻給了這個和諧的集體；每一天，都將自己的所有精力投入到了這次求知的歷程。
應該說，第一期鄉科級干部培訓班以良好的精神風貌，嚴格的組織紀律，規范有序的團隊表現，贏得了組織部領導和黨校老師們的肯定，為第一期鄉科級干部培訓班爭得了榮譽，也為以后的鄉科級干部培訓班樹立了“標尺”。
7天學習培訓一晃過去了。值此總結培訓歷程，盤點學習收獲，籌劃下步工作之際，作為培訓班里的一名代表，我也有三點體會。
體會一是：自豪，有魅力了！
能成為全縣科級干部培訓的第一期學員，是我們榮譽和自豪。我們這192名學員，沒有人不珍視這次難得的學習機會。我們感到精神振奮、信心倍增。不論聽報告、不論練拓展、也不論是晚會和論壇，我們每個人臉上都綻開著榮譽和自豪的花朵。特別是王雨教授用他圖文并茂方式講授的《中國傳統文化美學欣賞》，王蓓教授用她娓娓道來的悅耳音調講授的《領導干部社交禮儀》等，強化了我們的美學修養和個人素養，提高了我們的審美鑒賞能力和待人接物能力，一定會在我們今后的工作崗位提高人格魅力，增強影響力，對周圍群眾的行為方式產生良好的示范效應。
體會二是：
自信，有能力了！作為鄉科級干部，直接與基層群眾打交道，沒有較寬的知識面，不了解當今國內外政治經濟發展的趨勢和規律，就把握不住工作的方向性和關鍵點。何志偉教授用他講授的《當代世界經濟與政治》、程寶山教授用他不著一字的幽默風格講授的《市場經濟法制若干問題》、肖占中教授用他軍中將官的爽快義氣講授的《中國周邊安全熱點評析》、張傳璽教授用他熟中生巧的提煉歸納講授的《領導科學與藝術》、張敬民教授邏輯論證層層剖析解讀的《新鄉先進群體現象》等，在我們面前推開了一扇扇開眼界的大門，豐富我們在政治、經濟、法制、軍事以及領導藝術、先進典型培養等方面的知識，引領我們走上強化能力之路。一定會在我們今后的工作中，不斷提升我們科學判斷形勢的能力、駕馭市場經濟的能力、應對復雜局面的能力、依法執政的能力、總攬全局的能力，從而提升我們在實際工作中的執行能力、發展能力、創新能力、和諧能力。
體會三是：健康，有活力了！
對常年忙碌在工作崗位的鄉科級干部而言，生理和心理健康是良好執政能力的前提和必要條件。這次培訓班把鄉科級干部生理和心理健康建設納入培訓學習內容，通過申臨淵專家充滿關切的《健康知識講座》和充滿挑戰的野外拓展訓練，加強對我們的心理疏導和健康教育，提高了大家的心理調適能力、抗壓能力和自我保健意識，促使每個學員發揮潛能，激發出渾身朝氣和工作活力。在今后的工作中，一定會催生出我們積極的心態、快半拍的行動、創新性的思路，在團結緊張、嚴肅活潑的氛圍中，開創我們**招商引資和工業發展、三大創業工程和平安建設的新局面。
第一期培訓班能這么圓滿成功，我們每個學員能有這么多收獲，我們該感謝的人很多。在此我特別向給予我們這次培訓機會的組織部**等領導，特別向給予我們精彩講座的各位專家教授，特別向給予我們關愛和照顧的張校長等黨校老師表示由衷地感謝！
祝愿**縣第一期鄉科級干部培訓班全體學員，回到崗位后身體更健康、工作更順心！祝愿**縣鄉科級干部培訓班一屆比一屆更圓滿成功、更成果豐碩！
科級干部培訓班個人總結范文2
全市組織系統“能力建設年”活動動員會議召開以來，我們深入學習會議精神，迅速作出安排部署，結合部機關年輕同志較多、能力素質亟待提高的實際，圍繞“能力建設年”這一主題，深入開展“學習提高年”活動，大力加強組工干部能力建設，使組織部門的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯?，F將我縣“能力建設年”活動開展情況匯報如下：
一、周密制定方案，深入動員部署。20*年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學習提高年”動員會議，并成立了活動領導小組，制定下發活動實施方案，對活動進行部署安排。組織組工干部制定學習方案，并結合工作實際，制定出學習計劃，明確目標任務，加深對開展“學習提高年”活動重要意義的理解。通過深入動員，重點引導組工干部樹立三種全新理念：一是破除“要我學習”的舊觀念，樹立“我要學習”的理念。組工干部肩負加強黨的執政能力建設和先進性建設這一歷史重任，學習已不僅僅是個人的事情，更是一種政治責任，是對黨的事業無限忠誠和高度負責的具體體現。必須牢固確立自主學習意識，把學習當作第一要務，培養濃厚的學習興趣，不斷增強學習的責任感和使命感，不斷提高學習的自覺性、積極性。二是破除“少小求學,老大圖閑”的舊觀念，樹立終生學習的理念。能力素質要靠學習來支撐，開展工作要靠學習來指導，工作亮點要靠學習來培育。組工干部必須牢固確立終生學習的理念，做到“生命不息，學習不止”。始終保持與時俱進的精神狀態，在理論創新中推動組織工作創新，使組織工作體現時代性，把握規律性，富有創造性。三是破除“工學矛盾”的舊觀念，樹立“學習工作化、工作學習化”的理念。干好工作需要學習，學習是為了更好地工作；工作的過程是學習的過程，學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透，相互促進，相得益彰。注重學習，工作就會有新思路、新舉措，就能開拓創新，與時俱進。反之，勢必造成知識恐慌、本領恐慌，就會貽誤工作，給黨的事業帶來損失。必須牢固確立學習就是工作的理念，自覺摒棄把學習當作負擔的片面認識，正確處理學習與工作的關系，做到在學習中推動工作，在工作中強化學習。
二、精心組織實施，確?；顒有Ч?。圍繞“抓學習、強素質、促創新、提能力、比貢獻”這一主線，通過系統、認真地學習和開展形式多樣的主題實踐活動，提升組工干部的整體素質與能力，全面推進組織工作上臺階、上水平。
以基礎工作求規范、重點工作求突破為載體促創新。堅持把解決實際工作中的難點、熱點問題作為能力建設的重點，把創新成果作為檢驗活動成效的重要尺度。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結和介紹2個以上創新方面的好做法、好經驗，并找出幾個因循規蹈矩影響工作的典型事例，認真剖析，提高對組織工作創新重要性的認識。二是深入開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責，不斷研究新情況、解決新問題、總結新經驗、宣傳新典型，使工作更有特色，亮點更加突出，成效更加明顯。
以開展教育培訓和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓。分批次抽調組工干部參加全縣科級干部培訓班、中青年干部培訓班等，有針對性地提高組工干部政治理論素質和知識水平。聘請有關專家、學者舉辦系列專題講座，以社會主義市場經濟知識、行政執法與經濟發展環境、當代科技前沿動態、當代世界政治經濟熱點問題等知識為培訓內容，進一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進行基本業務技能比武，開展寫作、演講、微機操作等單項競賽，進一步提高組工干部的基本辦公技能和一些實用技能，努力提高工作效率和辦公水平。三是實行“業務論壇主講人”活動。利用集中學習時間，各室、中心負責人根據室（中心）的工作實際，預先選定講課內容，認真準備講課材料，以主講者的身份為其他干部講解學習內容，回答疑難問題。通過講課的形式，提高組工干部的語言表達能力、思維邏輯能力、組織能力和協調應變能力，讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題，開展“學理論、學業務、學先進和比覺悟、比干勁、比修養”活動。組織廣大組工干部學習《干部任用條例》、《公務員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡，通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式，提高組工干部的工作能力與水平。
科級干部培訓班個人總結范文3
在很多人看來，培訓比起學歷教育，缺乏針對性和系統性，但是不是培訓就沒有實際價值和可拓展的空間了呢?其實，培訓就像一張短途車票，
所以，在我看來，培訓的目的有兩個：一個是近期目標，解決“戰術”問題;另一個目標是在思想、觀念和方法上解決“戰略”問題。送一個員工去培訓，并不是說他(她)回來就一定能夠勝任這份工作，因為授人以漁和授人以魚是完全不同的兩個概念。老師的講座不僅要提供給我們品嘗的紅燒魚，解一時之饑，還要奉獻給我們的養漁之法，脫貧窮之經。
就培訓論培訓，我想站在青年職工的角度，結合培訓課程上和生活中的幾個事例談談自己的一點想法。
事例一：霍彥立《制度決定經濟績效》講座中印象深刻的一段話——我們應將競爭看成是一個公正的和自然均等的原則，應稱贊競爭是挫敗利己主義的力量。競爭與個人主義利益巧妙地結合在一起，它既遏制個人主義的貪婪又刺激人們去勞動，我們應該贊美競爭，把她看作是上帝對人類公正關懷的最明顯表示。
啟示：作為一個剛參加工作的大學畢業生，面對制度的不完善我們將如何看待得失成敗呢?我覺得年輕干部首先應在領導和同事面前，保持一種積極向上的心態。無論面對的是好的制度還是一些不盡完善合理的制度，都應樹立公平競爭的信心，腳踏實地，不怨天尤人，要追求但不苛求，用我們的實力證明自己。
我們要想一想，對當前一些制度政策的質疑，是否就是自私狹隘思想的本能反映呢?在沒有科學論證、對比的條件下，去否定或肯定對嗎?任何制度都不可能一推出就是很完善的，也不會是十全十美的，與其花費心思在尋找制度的缺陷中怨天尤人，不如在正視現實中勇敢地樹立競爭的勇氣。
事例二：交流中大家慷慨激昂，各抒己見，深受啟發。例如對當前xxxxx職能地位、困惑與思考的討論等，既學到了兄弟單位前輩們的好經驗和做法，也感受到大家對xxxx的關心和熱愛。
啟示：在有限的時間里，我們應該交流什么呢?今天我們看到的問題，暫時不能解決，并不代表永遠不能解決。在我們的能力范圍能解決的問題是什么?而解決不了的又是什么原因呢?交流的目的是為了找到更好的辦法，而不是引導大家憤世疾俗。
xxxx是一個溫暖的大集體，所以不能從自我權利得失的角度看問題。而應該站在xxxx對社會貢獻的角度去考慮問題。我們是xxxx的分支機構的一員，我們必須嚴格按照xx政策的要求去做，可能在執行政策的過程中，我們看到了一些問題。怎么辦呢?那就是在政策彈性范圍內尋求最佳解決辦法，用平和的心態來看政策給我們帶來的損益。任何政策的出臺都會有一部分人獲益，另一部分人就未必受益。既然是這樣，就應該仔細分析政策出臺的歷史背景。我們不能一味地指責政策缺陷，而是想辦法尋求次優。
在學習討論中，面對各位前輩豐富的人生閱歷和工作經驗，我不敢班門弄斧，只談點自己的工作感受。2007年我有幸通過一輪一輪的筆試面試加入到xxxx這個大集體，很快適應了工作崗位，但是，我對自己的工作成績并不滿意。我也相信，包括所有科班出身的青年職工，都具備工具知識和專業技能方面的優勢，能按時按量的完成各自工作崗位的要求，但是我們卻很難深入地思考，從而挖掘出工作中的“亮點”，脫穎而出。這一現象引人深思，事實上，學院派的我們并不懂得如何去學習和交流。在平時工作中，我們可以學習部門負責人、科內同事的工作方法;在擬寫信息調研時，有新的想法和思路，可以大膽的和領導探討等等，可以說如小到如何整理文件資料這些方面都有我們可以學習的地方。關鍵是很多時候我們沒有在意，沒有動腦筋去思考與總結，沒有抓住每一次的學習機會。比如培訓中開展了一次工作交流會，讓來自系統各地的基層員工介紹先進工作經驗和做法。很多中支都做了交流，我認為我們xx在某些方面甚至做得更突出，可我就無法在兄弟xx的同事面前展示，這是為什么呢? 論理論知識，論創新想法，都可以肯定的回答，有!但缺乏的是將自己的思想交流出來并付諸于實踐的勇氣。過去，我們青年職工并不善于把握住一次次的交流機會，因次也失去了絕佳的成長鍛煉機會。這一點應值得我們重視。
事例三：一臺空調兩個房間公用;旅店老板自己住在樓梯間;家電下鄉的問題。
啟示：這幾個經濟現象在培訓之前我們
都知道，也都看到了。但是，我們作為接受了國民教育的本科生、研究生，未來單位的“骨干”力量，為什么我們就不能在平凡的事例中，看到金融形勢的曲線，不能把工作生活中的經濟現象和金融政策、經濟制度有機地聯系起來?為什么對發生在身邊的經濟現象視而不見?為什么不能把國家有關政策和實際工作有機地結合起來形成信息調研?我覺得，這些問題特別值得我們青年職工的思考。不僅要品嘗“魚”味的鮮美，更重要的是學會捕魚(漁)術，激活潛藏在大腦中的“點金術”。萌生如何突破思維定勢，增強創新思維的緊迫感。一個優秀的人才，就要不斷反思自己的行為，用頭腦去思考，挖掘潛藏在體內的潛能。只有對“習慣”提出挑戰，對“傳統”提出改革，對“權威”提出質疑，認真落實科學發展觀，學會用腦思考，而不是整天無所事事、虛度青春年華，才能夠最大限度地實現人生的價值。只有以積極質疑的態度對待，才能不斷地充實自己，給未來的工作補充能量。
事例四：xx班的學員主動到科級干部班上課;部分xx的同志在老師下課后，找到老師和他一起探討xxx如何支持地方經濟發展的問題。
啟示：這個事例涉及的其實就是一個“工作主動性”的問題，只有積極主動，把工作做在前面的人，才體會得到工作帶來的愉悅感和成就感。
我覺得做工作從主動性程度上來看可分為四個層次。第一個層次是不用別人告訴你，便能自覺地出色完成各項工作;第二個層次是領導安排后，才去做自己職責范圍內的工作，領導不安排就不會想到去做;第三個層次是領導安排任務后，多次督促，迫于形勢才去做;第四個層次是領導安排任務后，批評警告后才去做。
怎么才做得到主動工作呢?我覺得：
一是要正確理解領導的要求。千萬不要總是認為領導的要求高，太離譜、苛刻;或者認為領導是和自己過不去，就破罐子破摔。面對領導的高要求，對我們年輕職工來說，既是一個鍛煉學習的機會，又是一次自我挑戰和提高的途徑。
二是要自己給自己設定好標準和時間。當領導安排工作并沒有要求完成的標準和時間，我們該如何把握?領導沒有具體要求不能成為就可以拖延辦理的理由。要時刻謹記，給自己設定一個高一些的標準和早一點的時間并盡量養成習慣，就能把自己所學所知轉化為工作能力，長此以往總會做出好的工作業績。
三是要做好份外的工作。每一個領導都欣賞積極主動、勇挑重擔的員工。領導把不是職責范圍的事交給我們，證明領導相信我們，在有意識的培養鍛煉我們，也是對我們提高工作能力的考驗，有利于我們自身的成長發展。