前言：中文期刊網精心挑選了一棵開花的樹范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
一棵開花的樹范文1
一個人一整日呆在了昏暗的宿舍，心也慢慢變得暗淡。于是逃離幽閉的宿舍，走在長長的路上，走向一處綿延的山崗。還是一個人，茫然地緩步向前，卻不知道何處可以停留，不知道應向誰印證內心那乍喜乍悲的憂愁。
和煦的微風輕撫著我的臉頰，撩拂著我的發絲；就這樣一個人，一個人走著；著意不著意地看著那一片嫩嫩的綠。滿山春色竟也惹不起我的一點欣喜？驀然在山頭的彎處，不經意抬眼看這片嫩綠，一片嫩綠中現出一抹的紅。有絲意外的驚喜，不由得加快步子向前，想看清楚那抹紅。
在一棵樹前停駐，仰頭看，高高的枝頭上開著紅色的花兒，不濃艷，卻開得燦爛。這是一棵開花的樹。靜靜地看著這一樹燦爛的花兒，憂愁在心底慢慢蕩開。我的耳邊似乎聽到了這棵開花的樹在低語：如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻為這/我已在佛前求了五百年/求他讓我們結一段塵緣/佛于是把我化作一棵樹/長在你必經的路旁/陽光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望/當你走進請你傾聽/那顫抖的葉是我等待的熱情/而當你終于無視地走過/在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心。
我在一棵開花的樹前久久地站立，靜靜地聆聽著這棵開花的樹的深情絮語。你是在等待我嗎？只為那前世的五百年的企盼，換得在時間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，剛巧趕上了，來到你的樹下，和你相視著。可是為什么，你卻還要固執地讓自己的花心凋零？讓我站在你的身下，有著無盡的惆悵？只因為我們不能彼此相伴一生，在我轉身的那一刻，聽見你在風中的瑟縮哭泣?？墒牵鹬蛔屇阄遗錾狭?，沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：噢，原來你也在這里？而后，淹沒在了茫茫的人海里……
我小心翼翼地拾撿起一瓣瓣飄落在地面的花瓣，捧在手心，猶如捧著一顆凋零的心！
一棵開花的樹范文2
情，是一段絢爛無比的嬌嫩花朵，他無與倫比的魅力折服了多少人！
可這驚心動魄的情，且敵不過一場秋風，便化為虛無。
友情，亦是如此吧。
我渴求著一朵鮮花帶給我的美，忽略了塑料花的永恒。一次次的枯萎凋零，讓我接連不斷付出的心田，貧瘠了。
“前世五百次的回眸，換來今生的一次擦肩而過。”我們，卻親手將這份緣與幽谷的香草同埋。
我的后知后覺，遠早于其他人的漸有所悟。所以我太看重，看重這前世今生的孽緣，忽略了“人們都是活在今天的”
是我太自信！偏要把毫不相干的平行線扭在一起，成了互相垂直的直線。只那一瞬的交融，就漸行漸遠。
我的愁，
才下眉頭，卻上心頭
純粹的友情，已隨著那純粹的年代消逝于滿天繁星中去了吧？
那些最熟悉的陌生人，你們還好嗎？
我的癡念，只不過徒增傷感。
一點，一點
終是“悲傷逆流成河”
我的朋友??！
當你說著蹩腳的謊話還不自知
當你擴大著我與其他人的鴻溝
當你為騙到我的信任沾沾自喜
我已不知多少次的
心痛
滴血
我期待真正的友情
一棵開花的樹范文3
席慕容一棵開花的樹讀后感
朋友說，心情不好時，可以讀讀詩歌。我有點不以為然，卻又去嘗試。
當我第一眼看到席慕容的《一棵開花的樹》時，我就喜歡上了這首詩。讀著這首詩，我腦海里突然浮現出一個唯美的畫面……一個男子緩緩地走近一棵櫻花樹，櫻花樹開滿了粉色的櫻花，非常美。但是，男子卻沒有在櫻花樹下停留，當男子走過櫻花樹時，一陣風吹過，花瓣在空中輕輕起舞，緩緩飄落，似乎帶著一聲輕輕的嘆息。讀完這首詩，我的心里不再浮躁，而且滋生了一種難以訴說的感覺。
我體會到了詩中所隱藏的淡淡的哀愁。體會到一個女孩對心上人的默默的喜歡。女孩希望男子能夠看到她，注意到她，但最終她還是不能達成這個愿望。哀傷，唯美，連自己的思緒都會不知不覺被這首詩牽引，有種身臨其境的感覺。
雖然席慕蓉說：這是我寫給自然界的一首情詩。我在生命的現場遇見了一棵開花的樹，我在替它發聲。但是，我想，對詩歌的解讀是沒有標準答案的，每個人都可以有自己的見解，畢竟，“一千個觀眾有一千個哈姆雷特”。
一棵開花的樹范文4
誠實之花
當我們面對著眼前一個又一個的利益時，我們是否可以抵擋得住誘惑并誠實地走好人生的每一步呢？譬如在考試中，我們取得好成績，不免有這樣的念頭：為何不去作弊呢？反正僅此一次而已。而這樣的念頭，使得大部分的同學的誠實之花凋謝了——只因他們實現了自己的想法；而沒有作弊的同學，則使自己的誠實之花綻放得更加艷麗。
播下誠實的種子，開出誠實之花。
誠實之花，心靈之樹上綻放得最艷麗的花。
感恩之花
每個人的生命中，都有一些值得他或她去感謝的人。可是，這個人雖值得被他或她感恩，但有多少人會真正地感謝他們呢？人們都知道要感恩，可有多少人會去做呢？有一個人因家中十分貧困而被迫退學了，一名好心人知道后，便出錢支助他重返校園。他十分感激那名好心人，他決定長大好要登門感謝恩人?？纱L大后，他又因為種種原因，從而給予自己借口將登門感謝恩人一事一再推遲。等到他真的登門拜訪時，那位好心人已經去世了。那位好心人的家人告訴他，好心人最大的遺憾，就是沒有聽到他對他的感謝。
播下感恩的種子，開出感恩之花。
感恩之花，心靈之樹上綻放得最嬌嫩的花。
援助之花
“尊老愛幼是中華民族的美德，請您為有需要的乘客讓座，謝謝！”這一句耳目能詳的話，相信大家都能倒背如流，可有多少人真的會讓座而不是若無其事般地把目光移向窗外或低頭大睡呢？攙扶老人過馬路，幫助小朋友回家等等輕而易舉的助人為樂的細節，又有多少人可以做到呢？這些輕而易舉的助人的細節可以使我們的心靈之樹開出援助之花，只可惜沒有多少的人擁有這朵花兒。
播下援助的種子，開出援助之花。
援助之花，心靈之樹上綻放得最純潔的花。
……
一棵開花的樹范文5
在我最需要鼓勵的時刻
為這
我已在心里默許了五百年
愿蒼天讓我們相識一季塵緣
蒼天把我化作一滴雨
灑在你生活的土地上
天空下
晶瑩了滿地的生命
滴滴都是我今世的期盼
當你沐浴其中
請你仔細品味
那滴滴的細雨
是我幸福的心跳
而當你終于無知地行走其中
在你身旁早已灑落一地
親愛的
一棵開花的樹范文6
一、循序漸進，構建一個系列
游戲的教育價值是顯而易見的，對幼兒身體發展具有關鍵性作用，我園在今后仍然需要充分利用和挖掘農村有利資源，傳承和保留我們的傳統文化，游戲化課程緊密遵循幼兒的身心特點與認知規律，以人為本，形成生活游戲篇、特色區角篇、師幼互動篇。
1.生活游戲篇
（1）滲透于晨間鍛煉，讓幼兒在活動中不斷提高鉆、爬、跳、跑、投等能力，展現新一代農村幼兒陽光、活潑、勇敢的個性。主要是通過有目的、有計劃地組織集體游戲，讓幼兒掌握一些民間游戲的基本玩法，建立基本規則，并體驗集體民間游戲的樂趣。我園戶外場地寬闊，與幼兒園相鄰又有兩家竹行，充分利用這一自然資源和社會資源，我們為幼兒創造良好、豐富的游戲環境，在幼兒晨間鍛煉的時候，投放各種形式的竹竿架，幼兒進行集體活動：跳“竹竿舞”活動，既發展了身體的協調性，又訓練了幼兒的音樂節奏素養。
（2）滲透于集體教學活動，利用游戲化的園本課程，把特色民間游戲融入幼兒園五大領域學習。例如園本課程活動“頂鍋蓋”等，幼兒邊念民謠邊游戲，給人的感覺是活而不亂、靜而不死。在游戲中，孩子們反應更敏捷了，耳朵的樂感更敏銳了，肢體的配合更協調了。
2.特色區角篇
整合顯性的物質文化和隱性的人文精神，共同構建一本鮮活的區域游戲互動場景，并充分利用豐富的農村資源，有的放矢地選擇一些極富地方特色的材料豐富游戲材料，如蟹筐、魚簍、稻草、葫蘆、竹子、線等，制作掛飾、玩具等。例如“盲人擊鼓”“貼鼻子”等，這些喜聞樂見的游戲不僅鼓勵幼兒在民間藝術游戲中，自主開展、協調游戲、判定勝負，更促進他們交往能力的發展，提高幼兒解決問題的能力。
3.師幼互動篇
通過組織形式多樣的家長會、家長開放日、親子活動、藝術節等活動，讓家長孩子共同參與到我園的游戲化特色活動中，為我們的藝術特色課程增添更多活力。同時注重創造健康、平等、陽光、和諧的互動游戲環境，幼兒樂于參與教師組織的活動，老師善于抓住幼兒的閃光點評價，激勵幼兒從小勇于提出自己的想法與觀點，是給幼兒最基礎的、最基本的教育———自信。
二、面向全體，抓兩個參與
幼兒園、家長群共同參與活動，共同進行“打蓮湘、“扎稻草”、“編網”、“灶臺畫”、“剪紙畫”區域布置等，尊重幼兒天性，營造民主、平等、愉快的愉悅游戲氛圍，促進幼兒語言表達、生活、藝術等能力發展。同時以藝術教育為突破口，由此我園充分挖掘蘇南民間藝術中的瑰寶，從本地所特有的文化資源中尋找養料，關注幼兒的現實生活，緊密聯系幼兒生活經驗，多種參與，加強探索、開發、利用、本土資源，捕捉有價值的內容拓展幼兒園藝術領域，開發有農村特色的游戲化藝術園本課程。如《寶葫蘆的秘密》、《蛋殼畫》、《稻草坊》等豐富幼兒園課程途徑。
三、延伸拓展，開辟三條渠道
1.游戲活動拓展，形成了“參與—體驗”、“玩中學，學中玩”等模式，特色游戲區內，許多廢舊材料的巧妙運用，更為幼兒提供了表現、創作、施展才華、模仿生活的機會。
2.以游戲化藝術教育為突破口，初步形成園本課程《藝?！罚瑘猿中１菊n題研究，在已有藝術教育經驗的基礎上，探究以游戲形式開展藝術教育活動，深入開展“十二五”主課題《游戲化藝術教育的實踐研究》課題的研究與開發，擬通過對課程的革新實踐研究，提高幼兒發現美、感受美的能力；讓幼兒在玩中自由表現美和創造美；提高教師的藝術教育素質與開發課程的能力。
3.向社會延伸，讓活動走入社區、服務社區。尤其讓幼兒關注周圍自然環境和生活中美的事物的欣賞與感受，并特別強調尊重幼兒自發的、個性化的表現與創造，幼兒通過對藝術的參與形成對藝術活動的熱愛態度，最終目標是在自然、自由、自主、自信的氛圍中培養幼兒健全完善的人格。
四、因地制宜，優化四個結合
明確目標與分層活動相結合、集體活動與個體指導相結合、常規活動與凸顯活動相結合、繼承與創新相結合。充分利用教師資源、地方文化資源、社區資源、家長資源，開展八坼幼兒園的四大特色節日：藝術節、健康節、區域節、文化節，一方面加快提高我園教師的專業游戲指導能力，另一方面鼓勵幼兒有機會有條件通過具體的游戲去獲得經驗、駕馭材料、探索與創造，使幼兒個體得到充分發展，讓幼兒在活動中充分展現主體性，發揮創造性，體現個性，在知識、技能、情感三個教育目標的維度上都有長足發展，同時讓家長愉快地發揮教育作用，家園合力。
