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榜樣講課范文1
一、形成約定，共同遵守。
開學初，我通過班隊會，引導學生討論：不做課前準備有哪些危害呢?學生通過討論發現，不做好課前準備，浪費了學習時間，影響學習質量;影響老師的講課情緒，影響教學效果……一系列的探討活動，使學生認識到了做好課前準備的重要性，接著，我要求學生聯系實際想一想，應做好哪些課前準備。學生紛紛表示，不但要準備好學習用品，還要做好精神準備，以飽滿的精神狀態迎接老師講課。在我們班有一個不成文的約定：每一節上課前都必須做好課前準備，否則本節課后只能在自己座位上玩，以示懲罰。此約定人人遵守，
無一例外，大家共同監督執行。這樣讓“充分做好課前準備”深入學生之心。作為教師以身作則，提前五分鐘進教室，整理桌面，擺好講課用品，調試好電腦和所需課件等。做好上課前準備，起到表率作用。
二、溫馨提示你我共享
下課了，美妙的音樂聲響起，學生的心已經飛到外面去了，哪還會想起什么“課前準備”有沒有做?我就在“老師再見”這句話的后面，加上一句“溫馨提示”——“下節課是什么?你做好準備了嗎?”一說完這句話，他們就恍然大悟，做這些準備工作了。其實有時候，他們并不是不做，而是真的沒有想到。起初，老師多一些這樣的提醒，學生就很容易形成習慣了。因此，形成約定后的第一天，我每節課前都特地來到教室，告訴學生下一節是什么課，幫他們做好課前準備。
三、落實行動持之以恒
培養學生良好的習慣，不可能一蹴而就。任何一個人成功的秘訣不在于一時的沖動，或有一個良好的開端，而在于有持之以恒的努力。所以，在訓練學生行為習慣時，既要重視抓好開端，由易至難；更要根據學生年齡特點提出不同的要求，進行長時期地循序漸進地練習。因此，我們要培養一個習慣就要堅持，更是任何時刻都要學生明白課前準備決不能三天打魚，兩天曬網，想起來就做，想不起來就不做。正如著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破。”雖然學生已經明白了應該怎樣去做，但這并不表示他們已經能夠做好，有的學生前腳答應，后腳就出去活動了，早就把做好課前準備的是拋到九霄云外去了。還必須通過長時間的訓練，學生才能摸到門道，才能按規則去做，進而養成習慣。例如語文課，我要求課前準備：桌子左上角依次碼放積累本、語文書、字典，因學生上課打筆袋拿東西不利落，耽誤時間，而且有時筆袋忘拉拉鎖當筆袋掉地下時，影響自己也影響他人上課，所以我要求課前右邊筆槽內放一支鉛筆、一把尺子、一塊橡皮，筆袋拉好拉鎖放位兜里。每次上課前2分鐘我或值日干部先檢查學生的課前準備情況，反復歷練，學生逐漸做到又快又好。
四、輪流管理檢查激勵
管理是一門學問，在管理中我們往往能發現問題，并以此來警示自己。為了培養每一個學生的管理能力，也為了讓每一個孩子都能養成做好課前準備的良好習慣，于是，我讓大家輪流管理課前情況。當上課鈴響后，輪到管理的學生迅速檢查同學是否已準備好課堂上需要的學習用品，而且是否已擺放整齊；當學生做得規范時，就給予獎勵，并及時獎勵小貼畫，個人或團體，以發揮榜樣效應。如發現未準備妥善者，則去提醒他。其實，他們在提醒同學的同時就是再一次告訴自己該如何做好課前準備，這樣以后更會強化自己的言行，讓自己養成良好習慣。久而久之，大多數學生語文課前準備的習慣就養成了。但個別學生還是存在問題，這需要下學期繼續努力，并做到每節課前都自覺主動的準備好。
五、樹立模范潛移默化
榜樣的力量是無窮的，對于愛上進好模仿的中年級學生而言，更是如此。我在班里樹立“課前準備模范”。把表現好的學生在班級當作大家學習的模范，讓其他小學生從中受到鼓勵，提高自信心，努力朝著這個方向發展，激勵學生學榜樣，爭當榜樣。鼓勵大家向他們學習。
六、齊抓共管營造氛圍
榜樣講課范文2
尊敬的各位領導、家長，親愛的老師同學們：
大家下午好！駿馬騰空去，祥羊迎春來。在新年伊始，大家為了同一個目標座在一起交流，非常高興。今天下午校長讓我在會上發言，即感到榮幸，又有些誠惶誠恐，因為在座的有許多做的比我更好的、經驗更豐富的老班主任、老教師，還有許多掌握現代教育教學理念、年輕富有朝氣的新教師，他們都是我的榜樣。我的講話不是經驗，就上一個學期我班的工作情況向大家匯報一下。
一、學生發展情況
上一個學期，我班各方面情況來看，總體上還是不錯的，經過半年的學習和鍛煉，大部分學生完成了自己的角色轉變，逐漸適應了緊張快樂的初中生活。班風積極健康向上，和諧友愛，學習態度端正認真，進步很快，學生思維活躍，班級紀律良好，大部分孩子養成了良好的學習、生活、衛生習慣，班干部的工作能力有很大提高。同學們積極參加學校的各項活動，并取得優異成績，如在軍訓匯報表演、運動會、拔河比賽、跳繩比賽、跳瘙市場等集體活動都獲得了很好的成績，個人中王潤林同學獲得主持人比賽第一名并成功主持元旦晚會、元旦晚會上我班表演的節目最多（有5個節目被選中），有喬國倩等5位同學的作品在學校藝術節中展出，在今天上午學校的表彰大會上，我班趙文濤獲年級冠軍，邵明明獲十佳班長、王潤林、趙文濤獲十佳學生、蘇彥彬等獲學習標兵、我班獲學習優勝班級、誠實應考班級、衛生生標兵等榮譽稱號，這些成績的取得離不開學校、領導的關懷，離不開家長的拉力支持，更是凝聚著我們7、4班所有任課教師的心血和智慧。下面向大家介紹我們7、4班團結向上，樂于奉獻的優秀教師團隊。
二、優秀的教師團隊
數學老師孟校長教學經驗豐富，對工作一絲不茍，認認真真，兢兢業業，不是班主任勝過班主任，每天犧牲午休時間到教室，不僅輔導學生數學，還經常找學生談心，做學生的思想工作，課堂上幽默、渾厚、激情的男高音贏得學生深深地喜愛；語文老師李老師不愧為優秀教師，講課風趣，教學方法靈活多樣，課堂上充滿生命的激情，哲理的睿智，常給學生耳目一新的感覺；漂亮的英語老師于老師工作認真細致，專業素質高，教學嚴謹，還有敏銳的洞察力，及時發現學生的問題，不讓一位同學掉隊；歷史老師閻老師工作認真嚴謹，語言幽默，課堂上用富有磁性的渾厚的男中音，把一幅幅歷史畫面展示給學生，旁征博引，深入淺出，給學生留下深刻的印象；生物老師周老師細心認真，知識面廣，講課清晰明快；思品老師劉老師年輕、富有朝氣，與學生沒有代溝，知識儲備廣，講課方法靈活，激發調動學生的好奇心，學生常常是盼望著上下一節思品課，在這里，真心地說一聲：謝謝你們！
三、我的班級管理情況
上一個學期我重點抓了以下幾個方面的工作
1、 凝心聚力，培養和諧班集體
開學第一天，我就告訴孩子們，從今天開始7、4班就是我們共同的家，每個同學都要為這個家增光添彩，大家要齊心協力，用心經營好這個大家庭。開學初，我結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校的規章制度，進行有效的教育，使學生認識到自己的行為是否規范，會直接影響到班級的考核，自己的一言一行都與集體的榮譽息息相關，在教下來的學校組織的各項活動比賽，都鼓勵學生積極參加，這樣班級凝聚力慢慢就形成了。
2、養成良好的習慣
好習慣，早養成。從小學升入初中，各方面的差異很大，所以我首先做好學生的心理輔導，讓學生對自己重新定位，結合自己的實際情況，制定出自己的目標。從學生一入班級就下意識地抓好開端，利用晨會、班會等嚴格訓練，如上課坐姿、桌椅板凳的排放、自行車的排放、衛生如何打掃等等，一天從早讀到課活，課上、課下該如何做，課下作業的檢查。我常常告訴學生要做到"對的時間做對的事情".慢慢地良好學習習慣都慢慢養成了，如我班的自行車排放每天都得高分，一直都是學校的榜樣。
3、實行學習小組制度
將日常檢測和常規量化記入小組量化，小組之間、組與組之間對比，實行良性競爭。這樣就形成了優比優、優帶中、中幫差的互助合作的學習氛圍，最終提高全班整體的學習成績。
4、建立班規班法
"沒有規矩不成方圓",從開學初根據學校的管理制度，《中學生守則》《中學生行為規范》，結合本班實際情況制定了班級評比細則，并在班內張貼宣傳。強調凡是在班內宣傳的制度要求，一定要認真執行，并經常進行檢查、總結、評比。
5、樹立榜樣，弘揚正氣，學會做人的道理
榜樣的力量是無窮的，在平時經常抓住各種場合、各種機會，對學生介紹身邊的榜樣，讓學生看得見、摸得著，提高自我評價的能力，改變認識，對于出現問題的學生，利用課余時間個別談心，用愛心熱心感化學生，使他們從榜樣中汲取力量，激發他們積極向上。
榜樣講課范文3
關鍵詞：低年級學生；傾聽；培養
教育心理學家對人的一系列交往活動進行了研究，結果發現在人們的各種交往方式中，聽占45%；說占30%；讀占16%；寫占9%。一連串的數據告訴我們，人有約一半的時間在聽，良好的傾聽習慣是人們獲取知識的途徑之一。 然而對小學生來說，傾聽則顯得更為重要了，小學生主要任務是學習各種知識和技能，不管采用何種學習方式，都是要以“會聽”為必要前提。因此，小學生只有認識到傾聽的重要性，把傾聽視為自身的需要，樹立了傾聽意識，變“要我聽”為“我要聽”時，才能為自己的認真傾聽提供思想基礎和行動指南。
一、以身作則，樹立榜樣
我們說榜樣的力量是無窮的， 小學低年級的學生有著很強的向師性， 要使學生養成良好的傾聽習慣，那么作為教師首先必須是一名悉心的傾聽者。教師有效的傾聽，既能給學生一種關懷，又能給學生有效的激勵和幫助，更是精神和方法的傳達，老師這種“此時無聲勝有聲”的好習慣，為小朋友養成傾聽的習慣，樹立了可感的榜樣。教師成為孩子的“聽”的忠實朋友，才能了解孩子們在課堂中遇到的一切，才能及時捕捉課堂的生成資源，使課堂真正成為學習主體積極思維和情感融合的認知與感悟的活動，從而高效完成教學。
二、營造氛圍，樂于傾聽
如何讓學生覺得其實傾聽也是一件趣事呢？獎勵和游戲最能夠引起學生的興趣。
1.抓住契機，鼓勵傾聽
記得一次語文課上， 當筆者故意把《數星星的孩子》的“數”讀成四聲時，突然一只小手舉起來，“老師，你讀錯了，數星星的‘數’應該讀成三聲。”這時筆者馬上表揚說：“你的小耳朵好靈??！說明你在認真傾聽老師讀課文，其他的小朋友應該向你學習?！辈⒁活w閃亮的“星星”貼在他的額頭上。全班小朋友都表現出了無比驚訝和羨慕的表情。在以后的教學中，筆者從沒有停止過對學生傾聽的獎勵，讓學生能夠品嘗到傾聽的喜悅，獲得傾聽的滿足感。
2.在游戲中善于傾聽
兒童的生活離不開游戲， 傾聽雖然是枯燥的， 但是如果加入了游戲的成分，那么學生也會興致盎然，愛上傾聽的感覺。只要教師做一個有心人， 一定能找出更多引起學生傾聽興趣的游戲和方法 。
三、學會欣賞，學會傾聽
1.優化“聽”的指導
學會傾聽，需要良好的指導。因此，筆者在教學實踐中，注意從以下幾個方面優化對學生“聽”的指導：
（1）量化要求，引導傾聽。教師在課堂上要求學生會“聽”， 可到底怎樣才算會“聽”呢？ 筆者在課堂中就明確提出會傾聽要做到“五心”：①專心，不論聽教師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子里不想其他事情。②耐心，不隨便插嘴，要聽完別人說的話，才發表自己的意見。③細心，當別人的發言有錯時，要求學生學會評價發言者，闡述別人想不到的想法，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎獨特的想法。④虛心，當別人提出與自己不同的觀點時，要能誠懇接受，邊聽邊思考自己的觀點。⑤用心，在聽取他人觀點時不能盲從，要有自己的想法和見解，要有選擇地接受，做到在傾聽中生疑，在傾聽中解惑，在傾聽中積累，在傾聽中成長。
（2）貫穿始終，用心訓練。光靠說教，習慣的培養難以落到實處，高效的指導還應貫穿課堂教學的始終。筆者總是要求學生們等別人的發言結束后，邊理解、邊欣賞，再說出自己不同的看法。針對學生沒有聽完別人的話就舉小手搶著發言的現象，教師不能大聲地呵斥，而是善意地提醒他們。課堂上，筆者還盡量利用肢體語言提醒孩子們注意傾聽。
（3）建立機制，鼓勵傾聽。為鞏固訓練成果，應及時對學生“聽”的習慣進行評價?？勺栽u、互評、師評、家長評，對孩子近期“聽”的表現，做一個總結。通過評價，教師對那些傾聽習慣特別好、傾聽能力特別強的孩子進行及時、熱情的表揚鼓勵；同時，更應關心那些暫時不會聽的孩子，去發現小朋友的閃光點，喚醒孩子們的小耳朵， 促使他們學會傾聽。
2.優化教師講課
語文課堂，與“聽”密切相關，教師的講課是否精彩，將直接影響學生的傾聽興趣的高低。因此，教師的教學語言應該具備趣味性、條理性，老師要善于察言觀色，運用眼神等肢體語言進行交流，發揮自己的語言藝術，抓住孩子的心。課堂教學中，老師要選擇一些學生感興趣的話題，還要適時地組織幾個活動，不斷地多角度、多層次地吸引學生的注意力。
榜樣講課范文4
誠信是中華民族傳統美德，是一個人立足于社會的通行證?？墒牵恢獜暮螘r起，看看我們周圍的社會，誠信缺失現象十分令人揪心。一些造假現象讓人民群眾深惡痛絕。過去人民吃不飽，后來人們生活水平提高了，卻發現什么東西都不敢吃了，調侃了食品安全領域出現的問題。過去人們之間相互信任，而如今，再親近的人之間也相互提防，光怕上當，殊不知那些傳銷人員不就都是從自己身邊的好友騙起的嗎？因此，我認為在小學階段開始就對學生進行誠信美德教育十分重要。由于小學生的感性特點，我們在對學生進行誠信教育時，可以用講故事的手法，比如，講誠信是我國的傳統美德時就可以應用曾子殺豬的故事。故事說的是，曾子的媳婦要去趕集，兒子也要跟著，為了不讓兒子跟著，就跟兒子說回來給兒子燉肉吃。結果趕集回來的她，發現曾子正要把家里唯一的一頭豬宰殺，并想阻止曾子。曾子對她說，你不是答應了回來要給兒子燉肉吃嗎？媳婦說，那不是說著玩的嗎，你還當真了。曾子說，那當然，面對孩子，我們大人一定要說到做到，否則，以后孩子又怎能相信我們呢？聽了這則故事后，學生都非常震撼，認為曾子做得非常對。我又問學生，在我們的生活中，父母是不是也曾經這樣跟我們輕易許諾過呢？很多孩子回答：是。但父母事后遵守承諾的沒有幾個，可見誠信品質的養成需要學校和家長共同努力，家長要做好榜樣，因為，榜樣的力量是無窮的，身邊人的榜樣力量更是無窮的。通過我們的研究發現，為什么我們有的孩子愛撒謊，問題不在孩子身上，而是出在家長身上，家長諾爾不踐的言行給孩子樹立壞的榜樣，這不得不令我們深思。在對學生進行誠信教育時，家庭必須和學校形成合力，才能收到好的效果，試想，學校的教育再成功，到了家里，學生感受到完全相反的氛圍，我們的教育也會失敗。
二、小學語文教學中要注重對學生進行尊重教育
人人都有獲得他人尊重的愿望，在與人交往中，我們既希望得到他人的尊重，又要體諒到他人也有獲得尊重的需要，從而做到自覺尊重他人，從而獲得他人對自己的尊重，一個事事、處處以自己為中心的人，是不會受到他人歡迎的。對學生進行尊重教育，從平等教育開始。我們要告訴學生，人從一出生開始就是平等的，不存在任何高低貴賤之分，不論你的身份如何、財富如何、地位如何，我們都要平等地對待周圍的每一個人。不可否認，在我們的社會上，在我們的周圍，還有一些人戴著有色眼鏡看人的人，不能平等對待身邊的每一個人，對待身份比自己特殊，地位比自己高，財富比自己多的人奴顏婢膝，對不如自己的人，則高高在上，實際上這對子女教育十分不利。只要我們每個人都是通過自己的誠實勞動掙錢養活自己，就沒有什么可以自卑的。所有的不同的工作只是社會的分工不同而已，并無高低貴賤之別。只有在這樣的基礎上我們才能做到對他人的尊重。對學生進行尊重教育，需要引導學生尊重身邊的每一個人，包括老師、同學、家長和社會上的每一個人，有的學生見到環衛工人，捂著鼻子走，這就是對環衛工人的不尊重，試想，沒有環衛工人的辛勤勞動，我們的城市怎么能有如此潔凈，我們的生活怎么能如此美好？另外，尊重他人需要尊重他人的勞動。在學校里，認真聽老師講課，就是尊重老師的勞動，相反，老師上課講課，自己在下邊搞些小動作，就是對老師的不尊重。課堂上，其他同學認真回答老師的問題，我們認真聽，就是給予同學們的尊重，相反，我們不認真聽，就是對同學的不尊重。在家里，對父母的辛勤付出，我們也要表示感謝，否則，就是對父母勞動的不尊重。同樣在社會上，我們亂扔垃圾，不把垃圾扔進垃圾桶，就是對整個環衛工人群體勞動的不尊重。尊重他人就要尊重他人的人格尊嚴。人人都享有受到他人尊重的最起碼的權利，對于他人人格的尊重是最基本的。因此，在與人交往的過程中，我們不能侮辱他人，不能謾罵他人，不能無中生有中傷他人，這都是對他人人格尊嚴的尊重。
三、結語
榜樣講課范文5
有一天，媽媽送走了一個又一個病人，下班時間早就過了。因急著參加一個學術輔導班，她一邊套上風衣，一邊走出診室，正和一位白發蒼蒼的老人撞了個滿懷。原來老人要拔牙，媽媽放下風衣，給老人做了處理，再一看表，離上課時間還有不到20分鐘。這堂醫學課是一位很有威望教授主講，聽他的課是每個醫生夢寐以求的事。媽媽是業務骨干，才有了這次機會……媽媽焦急萬分，可又不能丟下患者不管啊。
今天這位患者比醫生還要急，不停地示意媽媽快一點，媽媽更是急得滿頭大汗。突然，這位老人從椅子上站了起來，對媽媽說：“我還有比拔牙更急的事，我明天再拔吧。”說完，漱了漱口中的血，急匆匆地走了。媽媽莫名其妙，可心里又很高興，連忙也收拾一下，急急地趕往教室。
還好，講課因為一點意外，沒有按時開始。媽媽坐在那里暗自慶幸，同時又為沒能給老人拔掉蛀牙內疚。終于，會場靜了下來，主講人來了，講課開始……
讓媽媽吃驚的是，走上臺的竟是剛才那位白發蒼蒼的患者！老教授講一口流利的英語，看著那顆搖搖欲墜的門牙，隨著講話不住地顫動……媽媽心里非常難過。
講著講著，突然一個又長又發音很難的英語單詞，讓老教授那顆快要“下崗”的門牙碰到了舌尖，滲出了牙血，可是老人還是含血把課講了下去。媽媽看著老人痛苦的神情，心里就
榜樣講課范文6
您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;你教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方.
老師,您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!
您的講課,是那樣的豐富多采,每一個章節都仿佛在我們的眼前打開了一扇窗戶,讓我們看到了一個斑斕的新世界......
