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八下英語總結范文1
1. yard n. 院子
2. task n.任務；工作
3. waitress n.女服務生 【對應詞】waiter n.男服務生
4. line n.排；隊；列
5. annoy v. 使惱怒；使生氣
6. annoyed adj. 惱怒的；生氣的
7. polite adj.有禮貌的；客氣的politely adv. 有禮貌地【反義詞】impolite / rude adj. 無禮的
8. perhaps adv. 或許；大概
9. door n. 門at the door 在門口
10. behavior n.行為；舉止；表現
11. Asian adj. 亞洲的；亞洲人的
Asia n. 亞洲
12. uncomfortable adj. 不舒服的【反義詞】comfortable adj. 舒服的
13. allow v. 允許；承認
14. voice n.聲音 in a low voice 低聲地
15. public n.公眾 in public 公開地
16. cough v. 咳嗽
17. smoke v. 抽煙 No Smoking! 禁止吸煙！
18. careful adj. 小心的；謹慎的carefully adv. 小心地
19. drop v. 扔
20. litter n. 垃圾
【短語小結】
1. wait in line 排隊等候
2. cut in line 插隊
3. keep one’s voice down 壓低聲音
4. at first 首先
5. take care 當心；小心
6. break the rule 違反規則
7. put out 熄滅
8. pick ... up 撿起
9. clean the yard 打掃院子
10. do the dishes 洗餐具
11. get out of 從……出來
12. be at a meeting 在開會
13. follow sb. around 處處跟著某人
14. the way to 去……的路
15. welcome to 歡迎來到……
16. seem like 似乎像
17. social behavior 社會行為
18. for example 例如
19. close to 離……近
20. even if 即使
21. be with sb. 和某人在一起
22. in public 當眾地；公開地
【句子運用】
1. ―Would you mind turning down the music?
―No, not at all.
Would you mind...? 表示說話人請求對方做某事，意為“（你）可否……；勞駕……”。回答時，如果表示愿意（也就是說不反對），不用Yes，而用Of course not. / Certainly not. / Not at all.等。例如：
―Would you mind closing the window? 把窗戶關上，行嗎？
―Not at all. 行（即一點兒也不介意）。
如果表示不愿意（也就是說反對），則用I’m sorry, but ...。例如：
―Would you mind turning on the radio? 打開收音機好嗎？
―I’m sorry, but I do. 對不起，別開吧。
2. I’ll put on another pair.
put on 與wear 的用法區別：wear意為“穿著；戴著”，強調狀態。例如：
We wear our rain boots on a rainy day. 我們常在下雨天穿雨鞋。
Are they wearing the same clothes? 他們穿著同樣的衣服嗎？
put on 意為“穿上；戴上”，強調動作。例如：
She put on a red coat and went out.她穿上一件紅色外套就出去了。
It’s raining outside. Please put on your raincoat. 外面在下雨，請穿上你的雨衣。
注意：put on 為短暫性短語動詞，不能與表示一段時間的狀語連用。
3. If you finish these tasks, we can go to a movie tonight.
task 意為“工作；任務”，是可數名詞，多指他人分派的任務。例如：
Her task was to wash and cook. 分派給她的任務是洗衣、做飯。
This is a difficult task. 這項任務有難度。
job 意為“工作；職業”，既可指固定的工作，也可指臨時的或某項具體的工作，是可數名詞。例如：
Tom’s father is looking for a job. 湯姆的父親正在找工作。
There were just not enough jobs here. 那時這兒恰巧沒有那么多的工作。
A teacher’s job is teaching. 教師的工作就是教學。
work 意為“工作；差事；業務；職業”，是不可數名詞，表示比較抽象的工作。例如：
I have a lot of work to do this afternoon. 我今天下午有許多工作要做。
She put a lot of hard work into writing that report. 她下了很大的功夫來寫那篇報告。
He was out of work then. 那時他失業了。
4. The pen you bought didn’t work.
句中you bought 是一個定語從句，修飾名詞the pen。you bought 前面省略了引導定語從句的關系代詞that。例如：
This is the house (that) we built last year. 這是我們去年建成的房子。
The watch (that) I found in the library is his. 我在圖書館里找到的那塊手表是他的。
此句中的work 是不及物動詞，意為“（機器等）運轉；（藥物）有效；（辦法、計劃、方法等）行得通”。 例如：
We can’t watch television because the TV set is not working. 我們看不成電視了，因為電視機壞了。
I think your suggestion will work. 我認為你的建議能行得通。
The medicine will not work. 這藥不靈。
5. In fact, we should also take care not to cough or sneeze loudly in public.
take care 與take care of用法區別：
take care 意為“注意；當心；留心”，可以單獨出現，后面也可跟動詞不定式。例如：
Take care! A bus is coming. 當心！公共汽車來了。
Take care not to wake the baby up. 當心不要把孩子吵醒。
take care of 意為“照顧；照料”，相當于look after, 后跟表示人或事物的名詞或代詞作賓語。例如：
Please take care of my house when I am away. 我外出時，請照看一下我的家。
You must take good care of your health. 你必須好好照顧自己的身體。
in public 意為“公開地；當眾”。 例如：
八下英語總結范文2
【關鍵詞】初中英語 課堂 教學 美
在蘇霍姆林斯基的教育思想體系中，美育具有極為重要的地位。他指出：“教育者必須具備一種對美的精細的感覺，熱愛美、創造美和維護美?！睈垡蛩固挂苍f過：“教學中無論是運用課文中美的東西去感染學生，還是教師用組織教學的藝術美作用于學生，都要把學生的熱情激發出來，讓學生將學校規定的功課當作一種禮物來領受?！?/p>
英語教師在課堂熱愛美、創造美和展示美，讓英語語言獨有的美在課堂交流中呈現并流動，學生便會在感受美、欣賞美、追求美的過程中輕松愉快地學英語。那么，怎樣體現英語課堂的藝術之美呢？
一、讓語言之美走進英語課堂
英語作為一種語言，有其獨特之美。清晰圓潤的發音，抑揚頓挫的語調，爆破、連讀、弱讀等語音，使英語時而激昂，時而舒緩，時而停駐，時而奔流，就像一首千回百轉的詩，散發著無窮魅力。在英語課堂，如果教師能夠用標準、流利、優美的語音朗誦課文，用親切、規范、生動的語調與學生多做交流，會使學生發現并欣賞到英語之美，也會提高學生學習英語的興趣。
此外，在課堂英語教學中，除了應該具有語音語調之美外，還要具有語義之美，尤其是對于鼓勵性及評價性的語言的使用。比如，提問后學生因緊張而聲音太小，可以輕聲鼓勵“ Don’t be afraid！”“ Don’t be shy！Take it easy！” ；如果學生回答不準確，也可像這樣委婉評價“Never mind. Sit down and think it over.”“ Don’t worry！ Next time you can do it better！”“I like your idea. Maybe I’ll try it some day.”；如果學生回答正確，教師也可以以多種方式及時進行夸獎，比如“ You did well！”“ Nice job！”“Excellent！”“ Good idea！”“I’m proud of you！”
二、讓藝術之美走進英語課堂
隨著素質教育的進一步推進，我們越來越感覺到音樂、美術等藝術學科給我們英語教學帶來了活力，激發了學生學習的興趣，豐富多彩的藝術活動會恰到好處的輔助教學，因此英語教學與藝術的整合成為不可或缺的手段和方法。
首先，使用較多的是圖畫。圖畫比語言文字生動、直觀，富于童真童趣，可以極大的激發學生的興趣。比如在人教版英語七下Unit 4 Where is my schoolbag？ 的教學中，出現較多介詞如in，under，on，next to ，in front of， behind， between等，教師可以快速的畫出展現方位的漫畫，圖文結合，學生很快就會記住這些難于掌握的介詞。在人教版英語八上Unit 1 Where did you go on vacation？ 的教學中，可以把文中出現的關于假期活動的短語分為兩列，逐一呈現于黑板，課堂活動中再總結出本課主要句型，最后圍繞這些課堂重點勾勒出帆船的輪廓并作出升華，相信在讓學生眼睛一亮的同時，也必定加深其對知識點的把握和記憶。
其次，音樂的使用也必不可少。音樂是最觸動心靈的藝術，利用音樂等手段為課堂創設情境，讓學生在學習中欣賞美，享受美，于不知不覺中受到美的熏陶并且充分體驗學習英語和運用英語的快樂。教師可以適時的在課堂中引入簡單易學的英文歌曲，讓學生學唱，歌唱最能打開學生的嘴，甚至學生的心，只要學生的心是對老師開著的，那么一切知識才可能進得去。比如，在人教版英語八上 Unit 10 What would you do？的教學時，筆者以一曲If you are happy的歌曲進行導入，伴隨音樂教唱4個簡單的動作，瞬間觸動學生興趣、點燃課堂活力，一節課便擁有的好的開端。
三、讓情境之美走進英語課堂
英語教師可根據不同的課型，引導學生創設不同的情境，讓學生在情境中交際，學會合作，學會迎接挑戰，學會不斷完善和超越自我。創設真是有趣的交流情境，不僅能激活英語課堂的氣氛，還能使學生迅速進入學習英語的最佳狀態，從而提高了英語教學的效率。
比如，在人教版英語八上Unit 5關于電影話題的教學中，筆者除了進行傳統的電影類型分類展示并教學的方法，還進行了創新：筆者把央視當時很受歡迎的《漢字英雄》節目的比賽模式改編進單詞操練環節，“選手”進場時還配以《非誠勿擾》的嘉賓入場音樂。新穎的環節、激昂的音樂讓學生們新奇不已、興趣濃厚，爭先搶后地回答問題，教與學在創意的教學環節中層層推進。
八下英語總結范文3
校園平安夜活動總結范文
今天是喜慶的一天，我們迎來了“平安夜”，我們協會(健美操協會)與英語協會共同舉辦了平安夜晚會，這次活動最終圓滿的落幕了。
我們在活動中發現存在很多的問題的出現：
一、我們在活動開始時的準備工作并沒有完全的弄好，導致活動時出現了狀況，“冷場的現象”。
二、在接待工作上，我們完全能夠顧及到全部的嘉賓。
三、兩個協會合力舉辦活動，始終存在很多分工不合理的地方。
雖然這次活動我們存在了很多的問題，但是我們這次活動現場有很多開心得場面，師專健美操協會他們帶來的“搏擊操——功夫”讓我們學校師生看見了，師專外校的激情表演，讓我們感受到不一樣的舞蹈表演。他們在我們這里一起渡過了這個“溫暖的平安夜”?；顒拥淖詈笪覀儏f會(健美操協會)與師專健美一起嗨了健美啦啦操，熱情的舞蹈，讓觀眾們大飽眼福。
我們協會第一次舉辦了這次活動有這樣的成績我們很是開心，在今后的日子里我們協會會越走越遠。
校園平安夜活動總結范文
一學期的友誼，一學期的汗水，一學期的學習，在圣誕節來臨之際及傳統的元旦到來之際，作為我校的航空服務班，于平安夜在學院北教學樓313教室進行了航空服務班成立以來的第一屆圣誕晚會。
為籌備這次晚會，我們進行了充分的準備。我們進行了二次例會，充分聽取了各班委的意見，并進行了最合理優化的節目安排，歌曲、舞蹈、游戲、還有集體的兔子舞等一應俱全，而同學們則是我們最積極的力量。在班委的精心策劃下，會場安排、食品采購、節目編排都井然有序的進行，而氣氛的良好協調則保障了晚會的整體質量。經過大家一個多星期的努力，12月22日晚7：00，航空服務班首屆圣誕晚會在313教室正式進行。
在晚會即將開始時，同學們都陸續到來。晚會以宣傳委員孫菲同學的一支《我愿意》開始，精彩的舞蹈，搏得了在場觀眾的一陣熱烈掌聲你方舞罷我登場，在大家還在回味之際，組織委員單偉娜同學的一曲《錯的人》已經開始，逼真的演唱，引起了大家陣陣共鳴。
接著，街舞社馬萌同學一支舞蹈《七上八下》也在音樂中開始，性感的舞姿讓大家感受到來自街舞社的氣息。一曲作罷，一首優美的《紅星閃閃》也由孫菲同學帶來，可愛的外表加純熟的演唱，引起了大家的一致反響，很多人也一起了歌聲。
在間隔了一段時間后，好玩的傳氣球游戲開始了。大家都排為u字形開始傳氣球，伴著音樂的跌宕起伏，氣球在音樂突然停止落在幸運的一位手中時則要為大家表演節目!
晚會很快將結束，在集體兔子舞的節奏下，大家紛紛來到中心，舞出自己的步伐。
晚會結束后，班委將會場打掃了干凈。
晚會取得了圓滿結束!
校園平安夜活動總結范文
今天是喜慶的一天，我們迎來了“平安夜”，我們協會(健美操協會)與英語協會共同舉辦了平安夜晚會，這次活動最終圓滿的落幕了。
我們在活動中發現存在很多的問題的出現：
一、我們在活動開始時的準備工作并沒有完全的弄好，導致活動時出現了狀況，“冷場的現象”。
二、在接待工作上，我們完全能夠顧及到全部的嘉賓。
三、兩個協會合力舉辦活動，始終存在很多分工不合理的地方。
八下英語總結范文4
[關鍵詞] 英語教學 素質教育 學生
素質教育是要求全面貫徹教育方針,面向全體學生,全面提高國民素質,讓學生得到全面發展的教育。作為教師,應當在課堂教學中將素質教育具體化。如果在教學中仍采用一刀切、低起點、小步子、齊步走的辦法,就會造成優等生“吃不飽”、中等生“提不高”、后進生“吃不了”的局面,通過多次嘗試,筆者從實踐中總結出了成功的方法。
一、了解不同類型學生的接受能力,針對性地制定教學目標
接受能力主要指感知能力,是對知識的理解,消化能力;既包括理解知識的敏感性和準確性,又包括運用知識的靈活性。學生的學習過程就是不斷接受新知識的過程,接受能力的強弱直接關系到學習的效率和質量的高低。教師在備課時,基于不同的學生的接受能力,要恰當地確立教學內容、教學進度,使之切合教學實際,從而收到應有的效果。
1.根據英語課程標準,擬訂不同的教學目標,力爭做到:A類同學掌握課標要求的基礎知識和基本技能、適當降低要求和難度;B類學生掌握課標要求的全部知識;C類學生在A、B類的基礎上適當地拓寬和拔高。
2.圍繞教學目標,配置能體現一般要求和較高要求的不同的教學內容。
3.設計適合A、B、C三類學生不同的課堂教學程序。
總之,教師要做到時刻心中有學生:在目標、內容、程序的每個方面體現ABC不同的層次,使各層次的學生有適應自己狀況的學習方式;各層重點、難點的設計要深入淺出、由易到難、引導各層次學生順利完成教學任務,達到各自的學習目標。
二、異步授課
每個學生的心理特點都各不同。我們的教學任務歸根到底要落實到每個學生的身上,因而,必須準確地把握不同學生的心理特點,因材施教,異步授課,使每個學生都得到全面發展。
1.課堂教學中要堅持“授課進度一致,程度要求不同,分類施教”的原則,保證教師傳授的知識既能使較差的學生跟得上,又能使較好的學生吃得飽,做到“學生跟著教師走,教師跟著學生跑”。
2.基礎知識的傳授要同步不同速。設計難度適當的問題讓A類的學生稍加思考即能回答,使他們內品嘗到成功的喜悅;對綜合性較強的問題要著眼于B類學生,實行中速推進;對C類學生要增大練習量,布置較難的題目,拓寬知識面。下面以Go for it教材八下Unit7的閱讀為例,我們處理練習的步驟如下:比較簡單且答案能在課文里找到的基本題,讓C類學生回答。如What is etiquette?一些答案分散在課文里或暗含在課文內的理解性的問題應讓B類學生回答。如Find the topic sentences of each paragrafh?對綜合性較強,難度較大的題,如用自己的話復述課文,扮演文中不同單位角色等可讓C類學生回答。如Retell the story和Act the diffefent etiquette out.
實踐告訴我們,異步授課中的練習應注意以下三點:(1)練習教師要精講,起到啟發誘導、重點點撥的作用。(2)練習要做到同步中有異步,異步中有同步。(3)學生自由練習時教師要注意課堂輔導做到抓兩頭帶中間。
三、異步書面作業
根據授課情況設計ABC三類學生不同的作業。A類學生完成基礎作業,注意鞏固基礎知識;B類學生完成提高作業,讓學生跳一跳可以完成;C類學生完成拔高作業,注重知識的擴展。作業要有目的性、靈活性、綜合性。八上第十二單元的主要語法是形容詞的最高級。針對這一語法,設計以下三個不同層次的書面作業。A類學生突出基礎知識的運用:Make a survey after class ,who is the quietest student in our class? Who is the coolest teacher? What is the most wonderful acction movie?etc.B類學生主要從基礎知識著手,想更高一步發展,要求用最高級編一些謎語,如This is a boy. He is one of the tallest student in our class. I think he is best at English? Who is it? C類學生注重知識的綜合運用。要求他們運用網絡查詢溫州之最或中國之最或世界之最,用英語在下節課進行描述。
值得注意的是:(1)教師要鼓勵A類學生試著完成BC類學生要完成的題,C類學生為鞏固基礎知識必須完成AB類學生要完成的題。(2)教師輔導學生做題目時要防止出現“鉆牛角尖”、“追求偏怪”的現象。(3)學生的書面作業教師要認真批改、及時反饋矯正,注重解決學生的疑難問題。
四、異步輔導
課下要注意分組分類個別輔導,但要有一定的組織形式。A類學生成立后進生補課小組,從最底起點開始進行補課性輔導活動;對待后進生,教師要向他們多輸出一點愛,以愛心喚醒他們,用正確的方法指導他們;對后進生取得的點滴進步要及時給予表揚、鼓勵,增強他們學習的信心。B類學生成立中等生自學小組,參加補課性的活動,教師要采取靈活多樣的措施,有的放失地進行教學,培養他們良好的學習能力。C類學生成立優等生興趣小組,參加一些提高性的課外活動。如英語演講比賽,主持英語廣播,創辦英語、自辦英語板報等,發展他們的智力,豐富他們的課外活動;同時還要發揮優等生做“小先生”的作用,實行幫帶制度,規定一名優等生帶兩名中等生和一名后進生,充分發揮榜樣的作用。
五、遵循“復習――單元形成性檢測――分析矯正――診斷性檢測――再分析,再矯正”這一步驟,做到單元形成型檢測和階段診斷性檢測有機結合,彌補學生的知識缺漏
通過異步教學,分類指導的認真實施,充分調動了班級中各層次學生的積極性,提高了教學效率。A類學生減輕了學業負擔和心理壓力,提高了學習效率,C類學生有了施展個性、發揮特長的時空條件,提高了優秀率,從而有力促進了班級整體水平的提高。“面向全體,異步教學,分類指導”是實施素質教育的關鍵。它不但能提高學生的學習興趣,使全體學生共同進步,而且也促進了教師自身素質的提高。因為教師要想使各類學生全面發展,必須在備課、上課、作業批改、課外輔導等方面下大功夫。
實踐是檢驗真理的唯一標準,異步教學、分類指導的實驗證明,實驗是富有成效的,但還需在今后的實驗中得到進一步的檢驗。
參考文獻:
[1]吳重光.教學心理.廣東教育出版社.
八下英語總結范文5
【關鍵詞】中考英語 專項復習 五診法 高效 最優化
【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）02-0067-02
初中英語到初三下學期以后面臨的最大困難就是教學容量大，復習內容多，學生可以用來學習英語的時間減少。如何在有限的時間內使英語復習更高效，幫助學生在中考中取得優異的成績？面對不同層次的學生，教師應該采取什么策略使復習課堂真正高效優化？專項復習不失為一種高效又輕負的好方法。
所謂專項復習，就是教師按照教材的知識體系，把初中三年的所學知識分類歸納加以系統復習。而要提高復習課堂的效率，必須做到兩個“減輕” (減輕教師的教學負擔和學生的學業負擔)和兩個“提高”(提高教師的教學效益和學生的學習效益)。就教師而言，要努力探索教學方面的新思路，新模式。把要復習的知識分門別類，進行系統的專項復習。筆者通過教學實踐，在教學中實施“五診法”，有利于實現初中英語專項復習的高效課堂。
一、開設“預診”，設立課堂復習目標
現代英語教學中，學生應該是教學的主體，課堂的主角。教師只是一個導演，教師所有的編導與制作都應圍繞學生而展開。這堂課要復習什么內容？學生相關的基礎如何？哪些是重點？哪些是難點？這些問題都應該是教師在每堂課以前預先明確的。
要進行有效復習，首先必須了解學生對學過的知識到底掌握多少，遺忘多少？學生的現有水平到底如何？如學生學了將近2000個單詞和詞組，大概遺忘了多少，語法規則到底有多少學生還未弄清，學生的聽說讀寫哪些技能比較欠缺等等。教師只有做到心中有數，才能有的放矢。其次，教師要認真鉆研《英語課程標準》，通讀七年級到九年級的英語教材，進一步明確教學目的與要求，對大綱要求掌握的語言知識，教材重難點了如指掌。同時進行考綱分析，《考試說明》上詳細寫明了考試范圍和要求、考試形式、考試目標、要求掌握的詞匯等。在此基礎上，還要對近幾年的中考題進行仔細分析，掌握?？键c，必考點、并在復習中逐一落實。做到“依綱靠本，步步為營”。
二、常抓“門診”，構建課堂專項復習體系
初三的復習工作，就總體來說，一是查漏補缺，二是把所學知識重新加以歸納整合，幫助學生梳理知識點，并將知識點連成線，結成網，從而建立起一個完整系統的知識體系。在教材復習中，必須首先緊緊圍繞中考說明，圍繞教材，側重于基礎知識基本概念的梳理，強化和鞏固，拾漏補遺。其次把學生所學的知識按詞匯、語法、句型、課文、閱讀、理解等進行專項整理歸類，找出問題和難點，并加以整合歸納，擴大復習課的容量。
在復習課中，要將整個初中階段所有的內容有機地整合在一起，形成一個系統的知識體系。教師應該把各種語法項目加以歸納、概括，系統整理，使原來獨立零散的語法知識變成一個縱橫聯系、互相制約的統一體。通過整合，幫助學生對所學內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化和規律化，便于記憶，促進運用。筆者在復習構詞法的時候，就用了這種教學方法。在幫助學生對所學的單詞進行重新有規律地專項整合非常有幫助。如invent-invention-inventor, operate-operation-operator, act-action-actor等，讓學生自己找規律。再提供一些詞匯，學生就能夠自己主動去解答了，掌握的也不錯。同時，要適當加大每節復習課的容量和密度，使學生在語言實踐過程中復習鞏固所學知識，從而使語言技能更加熟練，課堂復習更加高效。再如，筆者在進行交際用語復習時，首先讓學生找出所有7-9年級的相關單元（七上Unit 11，七下Unit 9，八上Unit 5, Unit 11,八下Unit 8，九年級Unit 11）,在對所有的內容進行事先預復習之后，筆者讓學生自己歸納交際用語的類別，怎樣請求？如怎樣邀請?如何委婉的提出建議和抱怨以及如何應答等，再利用事先準備好的圖表幫助學生進一步歸納總結。在整個過程中，老師只事先做了一些準備，課堂的主體是學生，他們積極主動地探究，在完成任務的過程中不知不覺地就把這塊內容掌握了，而且興趣很大，復習效果很好。
三、注重“會診”，掃清專項復習障礙
專項復習中既要抓系統，又要抓全面，更要突出重點，有的放矢，“對癥下藥”。 既要有專項操練，又要有聽、說、讀、寫的綜合操練，復習到某個知識點，要讓學生明確考試會以怎樣的方式出現，出題者會從哪些角度來考查這個知識點。所謂“知己知彼，百戰不殆”。在講解典型練習題的時候，切忌不要為了講題而講題，應教給學生審題的方法和技巧，找題眼，抓關鍵。如完形填空，一直是學生考試當中的薄弱環節，失分較多。對此，要重點教給學生具體的解題步驟及思路。筆者在復習完形填空時，把完形填空的題目分成三類：語法題、上下文聯系題和生活實際題。前兩種題型學生一般都沒問題，最后一類題在解答的時候，筆者反復強調讓學生盡量設身處地的想想，“如果是我，碰到這個情況是怎么辦的？”“下意識的反應是什么? ”“一般會如何去處理？”這樣能很大幅度地提高答題的準確率。
要真正提高復習效率，減輕學業負擔，就必須在精講精練上下功夫，講解學生不熟練、易遺忘的知識點，對重難點問題進行精當、嚴密、透徹的講解，不留死角。這樣就能達到分類復習的目的。
四、及時“出診”，優化課堂教學環節設計
傳統的復習模式把課堂教學分成幾個固定的環節：復習舊知、鞏固練習、課堂總結、布置作業等。這樣的課堂教學過于模式化，顯得呆板、沒有活力，加上內容無新意，難以增強學生興趣，因此學生參與意識不強。所以要提高復習課堂的效率，就必須依據教學內容，結合學生實際，把握好課堂教學的最佳時機，合理調整教學環節的時間分配，精講精練，講練結合，達到課堂結構的最優化，課堂效果的最佳化。比如復合句的復習，如果教師在一節課內把所有的從句走馬觀花似地復習一遍的話，只是浪費了一節課而已，學生并沒有真正得到什么。筆者在復習這個內容時，只對其中重要的賓語從句，時間狀語從句和條件狀語從句進行了重點復習。其他從句只告訴學生連詞的意思，并沒有過多的講解。但是在課后的練習中反應出，學生還是掌握的非常不錯的。
五、定期“復診”，注重教學反思
八下英語總結范文6
時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的八年級英語教學工作計劃，希望能夠幫助到大家!
八年級英語教學工作計劃1一、指導思想
針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我準備應用：
1、整體設計，體現靈活開放，設計以學生技能，語言知識，情感，學習策略和文化意識的發展為基礎;
2、學生主體，尊重個體差異;
3、采用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作;
4、注重過程評價，關注學生發展，激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體味到輕松和快樂。
二、班級學生情況分析
八年級(3)(4)班從整體而言，學生成績兩級分化嚴重，這也是初二學生的特點。優秀的學生英語基礎好，善學習會思考，成績出色;而還有部分同學英語基礎差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課興趣不大，主要表現在：
(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高;
(2)上課時精力不，對英語有的抵觸心理;
(3)學生自覺性很差。
(4)學生在情感，學習策略還諸多需要解決的問題。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養成，課前預習課后復習有待加強。
三、教材分析
本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內容，sectionb部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了復習單元文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。
四、工作措施：
(1)充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的興趣。采取集體備課等形式，對教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重學生綜合能力的培養。
(2)針對教材整合的實際，在具體的英語教學中，為學生積極創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。
(3)規范晨讀制度：規定晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養學生語感
(4)每周做1—2次聽力練習。
(5)關注學生的情感，營造寬松、民主、的教學。
八年級英語教學工作計劃2新的一學期又開始了，在聽完宗校長新學期工作計劃和對教科研室工作計劃介紹后，內心無比激動，受到很大鼓舞。為了更好地完成本學期的教學任務，我的工作計劃如下：
在教研工作方面，一如既往地進行業務理論學習，充實博客內容。針對學生情況研究本學期的教研課題。及時記錄教后札記并進行積極思索。按時教案以及精品教案。對于教學內容的設計要做到以下幾點：首先，嚴格要求抓基礎，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯系起來，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度;抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結構的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈活運用所學知識，做好單元檢測工作。其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識，本學期注重學生語音、語調、語速的培養，爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關，并且定期舉行朗讀比賽。第三，做好優等生的培養工作，通過各種方式，提高各班優等生的所占比例及質量，做好偏科學生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，激勵他們努力學習英語，提高英語成績。第四，在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務。
本學期學困生轉化是五班的胡子卓。我會努力作好他的轉化工作，他反應很快但對學英語興趣不濃，學習不是很認真，性格外向，喜歡表現自己，所以我要根據他的特點多一點耐心，多給他一些鼓勵，爭取讓他有一個較大的進步。
教學進度及期末復習安排：
本學期共19周的時間，除去放假時間，教學時間為18周。
unit 15課時第一周----第二周
unit 25課時第二周-- -第三周
unit 35課時第三周-- -第四周
unit 45課時第四周- --第五周
unit 55課時第五周-- -第六周
review and mid-test2課時第六周
unit 65課時第七周----第八周
unit 75課時第八周- - -第九周
八年級英語教學工作計劃3一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級基本情況分析
今年我教的是八十班，整體來說，該英語成績不容樂觀，沒有尖子生;中部力量薄弱，是重點發展對象;個別同學嚴重偏科，對英語沒有學習興趣和動力。
三、奮斗目標
鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。縮小班級學生之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。
四、提高教學質量的可行措施
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。
確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。
如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
五、提高學生成績的可行措施
1、每天背誦課文中的對話。
目的:要求學生背誦并默寫，培養語感。
2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。
實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。
由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。
學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。
(要求：翻譯并摘抄新詞匯、優美句子等)
12.準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養各方面的技能。
八年級英語教學工作計劃4這一學年，我任教八年級英語一班和三班。結合上一學年教八年級的經驗和教訓，本學年我將重點做到以下幾點：
第一，統籌安排，有的放矢。
人教版英語八年級，尤其是八下教材，內容偏多，對于農村地區學生來說，學好全部內容有些難度，我決定在備課上多下功夫，統籌安排，整合資源，將重復知識點，相關聯知識點和語言信息整合在一起，備課時力爭做到詳細，層層深入，追求高效。
根據初中英語新課程標準的要求，結合學生情況，對教材內容進行適當的刪減和增補，創造性地使用教材，使重點更突出，難點更容易突破，讓學生輕輕松松學好英語。
第二，激發興趣，引領學生主動學習。
八年級教材內容相比七年級難度加大，學生也過了剛入初中的新鮮期，一些學生在心理上對學習英語有所松懈，壓力加大，所以激發和維持學生的學習興趣極其重要。
我將采用的方法主要是充分詳細備課，安排豐富多彩的課堂活動，讓課堂的每一分鐘都有事可做，讓所有的學生都愿意參與其中。
每堂課前五到十分鐘進行復習，對學生情況進行各種形式的檢查，鼓勵學生養成復習的習慣，從復習中加深對知識的理解?？隙ㄋ麄兊母冻?，尤其是基礎較薄弱的學生，讓學生獲得學習的成就感，引領學生主動學習。每堂課結束時也留出一個小問題讓學生思考和討論，使優等生有繼續拔高的機會。
第三，培養學生良好的學習習慣。
學生養成了良好的學習習慣，也就成功了一半。在開學前兩周重點進行學習學生學習習慣的養成教育。做到關注學生學習心理的調整，學習用品是否齊全，帶領學生制定學習目標和學習計劃。嚴格落實學生上課三大步：預習、聽講、復習。督促學生大聲朗讀，重視聽說，并讓學生養成善于總結，查漏補缺，不懂就問的學習習慣。
八年級英語教學工作計劃5一、教學目標
培養學生優良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。
在這一學期中，主要培養學生學習英語的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創佳績。
二、教材分析
八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;
養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
三、教材重點、難點
本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手
1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。
2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。
3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。
4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。
因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。
四、學情分析
從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，?？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。
五、教學措施
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
5、特別注重閱讀能力的培養。
初二階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
重點：筆頭練習：
在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什么，應有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做;聽寫是培養學生寫這一技能的有效方法。
【一】、閱讀訓練
1、讀材料題目
2、讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文
3、當學生找到答案時，鼓勵他們回答
4、再細讀一遍，進一步理解文章
5、對于生詞何習慣用語，讓學生推測
6、學生間的討論
7、加強閱讀訓練，培養閱讀能力
【二】、語法教學
教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發學生自己發現，探索和歸納。
【三】、其他方法、措施
六、教學進度