前言：中文期刊網精心挑選了初三英語總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
初三英語總結范文1
2.一百年以后in 100 years
3.免費的 be free
4.通過電腦學習study on computers
5.活到80歲live to be 80 years old
6.在整個世界 in the whole world
7.更少的污染less polution
8.更少的計算機fewer computers
9.在中學be in middle school
10.在上班be at work
11.不/同意 disagree/agree with
12.上大學go to college
13.五年前five years ago
14.空閑時間 free time
15.拉小提琴 play the violin
16.太空站 space statio
17.電腦程序設計師 computer programmer
18.住在公寓里live in an apartment
19.愛上fall in lovewith
20.去滑冰go skating
21.下次next time
22.在周末on weekends/at weekend/on the weekend
23.養寵物keep a pet/pets
24.贏得比賽win the game/match
25.看起來整潔look smart
26.實現come true
27.工作面試job interview
28.穿著校服wear uniforms
29.科幻電影science fiction movies
30.數百hundreds of
31.幫忙做某事help do sth./help with sth.
32.看起來像look like
33.醒來wake up
34.再三的again and again
35.感到厭煩feel bored
初三英語總結范文2
一、認真備課，努力上好每一節課
由于我所教的班級學生英語底子較差，大部分學生英語都沒有入門，部分學生已經放棄了對英語的學習，而且他們的學習習慣也不好，他們缺乏學習的自覺性，沒有學習的主動性和積極性，也不能獨立完成作業，大部分學生的作業都是照抄完成的，針對這些實際情況，我就從學生的思想和學習實際出發，在復習過程中立足教材，因材施教，從抓學生的基礎知識和基本技能為主，夯實基礎知識，在進入全面復習時，我把教材進行合理的整合，按塊進行復習，讓學生形成知識的網絡結構，這樣有利于學生掌握所學內容。并利用課外時間幫學生解決疑難問題，逐步培養學生的學習興趣和提高學習成績。
二、認真批閱作業，做好課外輔導
由于學生的英語基礎差，為了鞏固和檢測當天所學的知識點，教學任務完成后，當天布置一些針對性強，難易適中、有梯度的練習題，讓不同層次的學生華考|zk168對每天所學知識有所鞏固，并能對學生作業中的錯題及時糾正，效果不錯。能認真批閱練習冊和單元檢測卷，并進行認真的講解。對模擬卷，能在一定的時間內讓學生完成并上交，進行及時的批改，在批改過程中，及時發現學生知識上的盲點，及時查漏補缺。每天堅持早操前和早自習的輔導，給學生領讀單詞、對話和短文，并及時更正學生的發音錯誤。
三、狠抓學生的聽力訓練
利用早讀和自習課，把課本中的單詞、對話和短文進行播放，讓學生熟悉語音和語調，以提高學生的聽力，同時，在語音課上，對聽力專版和檢測卷中的聽力練習題，先讓學生聽并做題，然后讓學生跟讀來進行答案檢測。經過一學期的持續訓練，學生的聽力有了明顯的進步。
四、關注學困生的轉化
初三英語總結范文3
初三英語教學工作總結
初三級英語教師 胡桂雄
本學期我擔任初三級（1）班、（3）班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。
一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。
二、認真備課。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。
三、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。
四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手，缺乏經驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學習。認真做到每月聽課兩節，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。
五、認真批改作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業作文情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。
六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進。并根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。
初三英語總結范文4
【關鍵詞】 初三 英語教學 復習 氛圍
1. 營造和諧氛圍，提高學生復習熱情
在初三的英語復習教學中，為了更好地提升初三英語的復習學習質量，教師要營造適當的和諧氛圍，提高學生英語復習的學習熱情，樹立學生的自信心，打好心理基礎，從而為英語復習奠定良好的基礎。教師在進行教學時一定要注意把握課堂的氛圍，初三的英語學習本來就是一個相對緊張而枯燥的過程，學生長期處在這種環境，不僅容易讓學生產生焦躁無味的思想，甚至可能對復習產生厭倦的情緒，非常不利于學生今后英語的學習。教師在調節英語復習的氛圍時候，可以將課堂進行分部調整，即將一半時間用作學生復習交流的時間，小部分進行總結和引導，培養學生的英語寫作和閱讀興趣，從而樹立學生的自信心，讓學生以飽滿的熱情投入日常的學習中去。除此之外，教師可以額外預留5分鐘左右的時間設計英語小游戲，緩解學生緊張情緒，從而讓學生以一種輕松活躍的情緒進入到下一段復習學習中去。
2. 避免極端思想，強化語法復習方法
在初三的復習學習中，教師應該避免極端思想，從某種程度來講，教師不應該給予學生過多指導，應該將學生作為復習學習的主體，強化語法復習的方法，從而培養學生英語綜合分析與理論框架構建的學習方式，將傳統的死板復習方法轉換為靈活的聽、讀、寫、念的交叉結合方法，從整體上提升學習的英語綜合素質和能力。例如在進行復習英語短語的這部分內容時，教師要將短語與語法句型相結合。
例如在學習“influence”這個單詞的時候，教師要適當對單詞的用法進行拓展，并結合語法句型讓學生更好地掌握其用法，提高英語語法能力。influence 的拓展短語有influence on sb./sth.（對……有影響）， influence over sb./sth.（對……的控制力/影響力）， under the influence of（在……的影響下） 等多個詞匯，然后整理句型：①What exactly is the influence of computer on children？ ② Her sister no longer has any real influence over her.③ He committed the crime under the influence of drugs.
教師可以以這種方式將單詞與句型語法結合起來，從而提高學生的學習效率，與此同時，學生在整個復習的過程中也可以擺脫極端思想，更加主動地投入到復習學習中去，從而更好地鍛煉自己的英語能力。
3. 鼓勵探究學習，形成探究學習模式
初三的英語復習目標主要是針對課本進行課程的資源開發，培養學生獨立思考與探究的能力，作為初三的英語教師，在復習教學的過程中要鼓勵學生探究學習，采用探究學習的模式，引導學生參與到開放互動的英語探究學習中來，讓學生在復習的過程中也能感受到英語復習的樂趣，從而不斷提升學生的英語能力。這種探究學習在復習學習中主要體現在對英語的綜合與歸納中，通過調整整體的學習框架，從而讓英語的語法結構更加清晰。如：What is the main idea of the passage？ What is the topic of the passage？
這兩個句子就是針對相同的句型，通過對其中短語的變化從而讓句型的表現更加多樣化，在進行作文寫作練習的時候不僅能夠幫助學生靈活運用英語短語與句型，還能夠幫助學習積累單詞短語，拓展句型用法，對于學生基礎英語的學習與英語思維的發散非常有利。
4. 實現合作學習，實現語言練習教學
在初三的復習教學中，教師要想提高學生的英語質量，可以鼓勵學生進行合作學習，通過學習交流，方便學生更好地進行語音練習。教師可以將學生有選擇性的進行分組，然后鼓勵小組內進行英語合作與交流，例如在進行英語語音聽力練習的時候，可以在小組隨機結合互相聽寫練習，除此之外，教師還可以讓小組內成員以故事情境模擬的方式對句型的隨機應用進行聯系，小故事的方法也有助于提高學生的閱讀理解與分析的能力，可以說，小組學習的方法能夠集思廣益，提高整體的復習學習的效率。教師在進行復習教學的時候可以用“From this sentence， we know the passage/writer wants to express...”進行引導，從而讓學生自己去思考理解故事中的問題和組內學生想要表達的問題，最終提高學生合作交流與閱讀思考的能力。
教師作為初三復習教學的主要協助者和引導者，應該讓學生主動參與到復習的過程中去，讓學生對于基礎多加練習，然后強化復現知識框架，發散學生思維，在總結過去舊經驗的同時還要對復習手段進行創新，讓學生在反復枯燥的復習學習中也能有一種比較積極的學習態度，讓學生在體會復習學習的樂趣的同時，不斷提高自己的英語能力與水平，從而為學生今后的英語學習奠定堅實的基礎，最終促進我國教育事業的發展。
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初三英語總結范文5
英語已經不僅僅是一種語言了，它還是一種渠道和溝通的橋梁。今天小編給大家為您整理了九年級英語培優補差工作總結，希望對大家有所幫助。
九年級英語培優補差工作總結范文一初三畢業班的教學工作終于結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。
我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經驗的資深教師?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。
在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發向上的優秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。
事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。
工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績!這是我們初三全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了許多。老師眼中的學生已經沒有了班級的區分，老師更多的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。
九年級英語培優補差工作總結范文二本學年我擔任初三3、4班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖掌握了一些教學方法，但在實際的教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。
一、學習課標,明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立新的育人理念。我抽時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級總目標和各內容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行。
二、扎實備課,理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到課前備課，有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如:單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好服務。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現任務的目標，感受成功。這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做到巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。培養他們學習英語的興趣，在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽。從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
四、加強自學，不斷積累知識。
本人在教學的同時，經常和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學方法，加強自身的業務學習，擴大視野。收集有助于英語課堂教學的各種資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調等?？傊?，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學。
今后，本人將積極開發和有效利用課程資源，更好地為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
九年級英語培優補差工作總結范文三陶行知說過“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’?！?本學年是我正式踏上講臺的第三年了，我深深了解到要讓學生學好英語，我們必須教會他們學習的技巧，培養他們學英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創設一個和諧融洽的師生關系;輕松愉快的學習環境;采用多變的教學方法;讓學生做中學，學中用，從而學得主動，提高效率。下面我談談我是如何培養學生的“三學”興趣的：
一、樂學
課堂的教學手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學方法使學生對英語“樂學”，學而忘我，樂此不疲。
1、師生互動，融洽人際關系
從社會學的觀點來看，教學過程是一個師生互動的過程。教師總是對學生施加影響，而學生也會根據自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動上做出反應。教師教學有熱情，有方法，學生學習主動、學習成績就自然會提高。
2、師生互動，調動學生的積極性
在英語教學中充分發揮師生互動，可融洽學生的人際關系。人際關系的好壞，對學生的發展有著重要的作用，良好的人際關系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，使其對英語產生興趣。
3、師生互動，重視師生情感交流
朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，達到師生關心的最佳狀態。在我教的四年級中，有個學生的性格特別孤僻，從不回答老師的問題，學習成績更是全班倒數，剛開始時，我就了解了這個學生的特點，但我沒有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書時都會做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表揚他了，我說他的發音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語歌曲的時候我都有留意他，其實他很大膽，只是沒自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導，給他愛心，希望他能有更大的進步。
4、從師生互動到生生互動，互相學習，共同進步
在英語學習中，充分發揮生生互動，使好的學生在學習上互相切磋，后進的學生互相幫助，共同進步，就可以在學習過程中很自然地緩和緊張關系。
如在的教學中，我要求學生帶上一張家庭照片，把好的學生與后進的學生分成一組，互相討論家庭成員。通過充分發揮生生互動，使后進的學生更有學習熱情，在好同學的渲染下更喜歡學英語了。
二、善學
組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為實踐的動力，并讓學生在漫長的教學過程中始終保持這興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
1、為學生創設一個輕松愉快的學習環境
傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，后進的學生會變的消極、被動，就沒有愉快、輕松而言，因而也就無趣可談。課堂環境如何，對于激發后進學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并讓學生配上動作，活躍氣氛，又增強英語課堂的趣味性，引發后進學生的求知欲。
2、創設情境，全面照顧
為了將學生的思維吸引到每一節課上，設計一個好的開頭非常重要。講課開始，老師如能根據教材內容提出一個問題讓學生思考，或者講一個小故事，又或者是一個新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學生，又能激發學生的好奇心、好勝心。
3、提倡互助與協作
合作的課堂學習環境強調教師與學生之間、學生與學生之間的互助與協作。教師與學生不僅是師生關系，而且也是合作關系。教師與學生(包括學習困難學生)在人格上是平等的。這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，以激發學生積極的情緒促進學習。同學之間的學習互助與協作，不僅可以幫助學習困難學生改進學業，也使助人的學習優良學生進一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進教學實驗中采用不同層次學生組成異質組的課堂活動形式。實踐表明不同層次學生都能從中受益，學習困難學生尤為如此。異質組中，學習困難學生并不完全是受助者，有時也是助人者，在幫助別人的過程中又能加深其自己對知識的理解。
三、會學
隨著英語學習的不斷深入，學生在聽說發面都有一定的提高，但若想進一步提高聽說能力，進一步增強語感的話，教師就必須教會學生正確的學習方法，讓學生在英語學習中事倍功半，這樣可以增強他們學習英語的信心。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件。當學生自己動手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。比如說：“你能跟同學愉快的相處，老師真高興?！边@會使學生在交往中充滿自信心。學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰?！睂W生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與，在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。
每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。
初三英語總結范文6
關鍵詞：初三英語；復習；中考
近幾年的中考試題正在向交際能力測試、聽力測試、寫作能力測試、閱讀能力測試等方面傾斜，不再高度重視英語的基礎知識，而是英語應用能力和基礎知識綜合應用，更加突出情境語言、理解能力、綜合運用能力、分析能力的考核。因此，在初三英語的復習上既要抓緊英語基礎知識的復習，更要提高學生運用知識的能力，加強學生寫作能力、閱讀能力培養，擴大學生英語的知識面，提高初三學生運用英語的水平。
一、初三英語復習教學中存在的問題
由于初三面臨著中考的壓力，教學任務繁重，教師為了使學生能夠取得較高的中考成績，片面地追求英語基礎知識的講解，對于考試中涉及的內容加強訓練，對于考試一般不涉及的知識則會忽略，將初三的復習完全模式化，單調地復習英語基礎知識，忽視英語應用能力的培養；英語復習資料有的偏難，過于追求難度，甚至出現一些怪題、偏題，不適合初三學生使用，偏離了正常的知識考查范圍，不利于學生能力的提高；有些教師的教學方法過于單調，只是以講解題目為主，不能夠了解學生的掌握情況，也就沒有辦法采取有針對性的知識鞏固及漏洞補救方法。
二、提高初三英語復習質量的措施
1.營造寬松的學習氛圍，幫助學生樹立學習的信心
有些學生的成績一直無法提高，有一部分原因是學習的壓力和負擔太大。教師應針對這種情況，想辦法減輕學生的學習負擔，營造寬松的學習氛圍，讓學生敢于發言，樹立學習自信。據我多年的教學經驗可知，隨著英語學習的逐漸深入，教師應該注意關注這部分學生，加強對他們知識的查缺補漏，并要及時鞏固和歸納總結，多與他們溝通，發現他們身上的優點，因材施教，幫助他們樹立自信心。在初三英語復習中，教師要理解、善待學生，為學生創設寬松和諧的學習環境，打消學生的緊張心理和恐懼感，充分調動他們的學習積極性。
2.注重英語的復現
目前，學生的英語學習缺少語言環境，因此學到的基礎知識很容易就忘記了，所以教師應該重視對學過的英語知識經常復現，時時復習，提高復現率。比如語法的復習，在學習狀語從句時，可以復現一般過去時、一般現在時等語法知識；在語言應用上，可以將“購物”“問路”“尋求幫助”等一起復現。教師要合理地進行教學安排，根據教材的具體編排制訂復習計劃。比如時態的復習，教師可以利用圖表、順口溜等簡捷高效的方法，復現各個時態的用法、使用范圍、關鍵詞等，還可以出一些時態的練習題，邊做邊講，讓學生當堂消化掉所學知識，能夠靈活運用、融會貫通。再比如句型的復現，可以鼓勵學生用多種句型翻譯句子，強化句型和語法的應用。
3.經常安排測試，獲得反饋信息
通過測試，學生可以了解自己對知識的掌握程度，哪些方面存在不足，可以有針對性地加強弱項的復習，教師也可以由測試獲得反饋信息，根據學生的具體掌握情況調整教學計劃，糾正語法錯誤或是彌補知識漏洞，對于掌握比較差的學生，在課下要多輔導，多講解，在兩到三天以后進行第二次測試，這次測試的內容是學生掌握得比較薄弱的知識，在細致的講解后，再讓學生測試，如果正確率達到85%，就可以基本達標了，這樣學生在掌握知識的同時也增加了學習的動力，感受到了成功的鼓舞，能夠堅定學習的信心。
初三英語的復習方法有很多種，要提高復習的質量，就應以教學為引導，把學生作為學習的主體，多練習多復現，啟發學生的發散思維。在初三階段，以新帶舊復習原來的基礎知識，以舊促新加強知識的應用。通過共同的努力，大多數學生在原來的基礎上都有了很大的進步，既能取得很高的成績，也能夠收獲學習的樂趣。
參考文獻：
［1］沈珊珊.初三英語復習教學的誤區分析和思考［J］.中學英語之友：初二版，2010（04）.
［2］施惠湘.關于初三英語復習有效性的探討［J］.中學課程資源，2011（04）.
