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夏日荷花的詩句范文1
西湖賞荷，對我來說并不陌生。在杭求學四年，每當荷花盛放之時，去西湖賞荷成了我大學時代的固定節目。大學里植物學老師介紹西湖荷花的情景至今還記憶猶新：“繞郭荷花三十里”，盛贊荷塘廣闊，花繁似海。宋代文豪坡在《夜泛西湖五絕》中，寫西湖荷花溢香的詩句有：“荷花夜開風露骨?！彼未娙藯钊f里吟詠西湖荷花的詩句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”更是惟妙惟肖地描繪了西湖荷花的盛景。如今，西湖荷花主要分布于西湖北線的14塊荷區里，共有1.5萬余株，總面積130余畝，以斷橋、湛碧樓、曲院風荷、平湖秋月四處最多。每屆花時，放眼西湖，但見紅蕖萬朵，娉娉鳧鳧，碧葉連天，翠蓋搖滟，一派“萬桿高荷映鏡光”的迷人景色。
西湖荷花以“曲院風荷”最為出名，人們都說：到西湖賞荷，曲院風荷不容錯過。的確如此，曲院風荷為西湖十景之一，布局精巧，古樸典雅，最吸引人眼球的是這里的荷花。公園內大小荷花池中栽培了上百個品種的荷花，其別迷人的要數風荷景區，這里以水面為主，分布著紅蓮、白蓮、重臺蓮、灑金蓮、并蒂蓮等名種荷花。置身園內，但見那田田蓮葉搖曳著綠色衣衫，嫵媚動人。一枝枝婷婷玉立于碧波之上的荷花，白荷帶雨，潔白無暇；粉荷帶露，盈盈欲滴；紅荷映霞，灼灼似火。細看那荷花，未開的，似少女忍俊不禁而抿笑的小口，欲啟未啟；綻放的，如豐姿初發的姑娘，舒展那綠色的外衣，袒露出鮮艷多姿的淡紅色嬌衫，獨領。景區水面上架設的造型各異的小橋，更為賞荷增添了妙趣，人從小橋上而過，如在荷中行，畫中游，荷花露出笑臉相迎，荷葉翩翩起舞相送，情趣無限。
西湖賞荷最浪漫的，當是泛舟湖上品賞荷花，此時既可追逐嫵媚燦爛的荷花仙子的身影，又可體味荷花仙子散發出的陣陣清香，真是醉眼看花花不語，花不醉人人自醉。泛舟穿梭于紅衣翠裳間，人倚花姿花掩人，人花兩相戀，恍若置身于如詩美景中，真有“粉尖花色葉中開，荷氣衣香水上來”的感受。倘若趕上清晨或雨后，坐在舟上，便會發現眼前圓圓的荷葉面上停著些小小水滴，輕風徐來，梗動葉擺，碧碗傾搖，水滴便變成晶瑩的水珠，來回滾蕩，飛珠走玉，銀珠戲跳，正是“荷盤敲雨珠千顆”，“碧玉盤中弄水晶”，妙趣橫生。
夏日荷花的詩句范文2
劉碧萱同學：一年又要過去，不知道楊老師想用什么樣的作文結束這充實的一年呢？
楊曉輝老師：請你看一眼窗外的柳樹吧？
劉碧萱同學：啊？不是吧，我已經整整看了它一年了！
楊曉輝老師：請講一講，春夏秋冬四季它有什么不同的美麗呢？
劉碧萱同學：這……
楊曉輝老師：事物總是在不停地發生變化。以樹為例，在我們這個四季分明的國度里，總會隨著時間的流逝而帶給我們不同的畫面。
劉碧萱同學：現在是冬季了，有什么美麗可言呢？
楊曉輝老師：請你用心體會?？茨?，她脫去了華麗的盛裝，安靜地佇立在冰封的小池旁。黑色的枝條如炭筆劃出，襯著冬日藍天、潔白冰池，多么的沉靜而雅致啊。
劉碧萱同學：哦，我回憶起來啦。春天，柳絲如金縷，紫燕穿梭其間，充滿生氣；夏日，柳蔭灑下一片濃綠，呵護幾只雛鳥，一片詳合；秋日，則“已帶斜陽又帶蟬”，凄涼，傷感，但也想吟一首回味無窮的小詩。
楊曉輝老師：你說得很好。樹猶如此，任何景物同樣會隨季節變化而呈現不同的詩情畫意。
劉碧萱同學：我特別喜歡上學路上經過的那片小小荷塘，您能教我怎樣展現它四季的美麗嗎？
楊曉輝老師：你要具備兩雙眼睛，一雙是視覺，一雙是心靈。
劉碧萱同學：第一雙我有。春天，我看到小池冰融，池畔新綠，荷塘上留下了燕子的倩影，小荷葉伴著綠萍漸漸顯現了。
楊曉輝老師：請讓你的心回到那一刻。此番情景，難道沒有觸動你的心弦嗎？你有沒有為這新春景象而暗暗喝彩，有沒有被小荷的新生而歡欣，有沒有因銅錢大小的小荷葉而心生憐惜呢？
劉碧萱同學：哦，我明白了，當我邊回憶景色邊產生聯想、感觸之時，心靈的眼睛也就睜開了。
楊曉輝老師：嗯。請你把這雙眼睛帶到夏日。想到碧澄澄的池面，飽滿的荷箭與怒放的花朵，尋芳的翠鳥與蜻蜓……
劉碧萱同學：哦，當這幅畫面在我的心屏上展開之時，我的心房為這份美麗而顫動，為荷花的圣潔而迷醉，許多古人的詩句也隨之飛入心扉——“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”……
楊曉輝老師：秋日游荷塘，人們的內心會比較復雜。既有收獲的幸福，又有對美好韶光漸去的傷感。
夏日荷花的詩句范文3
在古詩詞中，有很多描寫了生物學現象，蘊含著一定的生物學知識。筆者廣泛閱讀前人詩詞解析，認真研究一些詩詞名句中所蘊含的生物學內容，剖析和領悟詩詞中所寄寓的生物學和人文教育價值，并將之自然地引入到課堂教學中，取得了良好的教學效果。本文結合教學中的實踐，談一談認識和體會。
1. 詩詞中的生物學現象或生物學知識 我國古詩詞中有相當一部分是詩人在對自然景觀的觀察、篩選基礎上融入個人的情感而創作出來的，所以，有大量的詩詞描寫了生物學現象，蘊含著一定的生物學知識。常用的概括起來有以下幾點：
（1）描寫生物個體的特征。 “鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”形象地描寫了鵝的外形特征和習性特征。“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶金黃甲”，描寫了不同于其他“百花”的個體特征——在秋季開放。“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”，簡潔生動地勾畫出臘梅在寒冬開放，氣味芬芳的鮮明特性。
（2）反映生物之間及生物與環境之間的關系。如“種豆南山下，草盛豆苗稀”反映了不同生物之間的競爭關系；“螳螂捕蟬，黃雀在后”精確地反映出生物間的捕食關系并隱含著一條食物鏈； “西湖春色歸，春水綠如染” 、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”說明春天來臨，藻類植物開始大量繁殖……
（3）描寫生物的生活、生殖、行為等。“鷹擊長空，魚翔淺底”，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，說明了動物的運動及生活環境；“春種一粒粟，秋收萬顆子”、“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”等詩句，則描繪了與植物的生殖發育有關的現象。“天高云淡，望斷南飛雁”說明了鳥類的遷徙行為。
2. 詩詞中的人文教育價值 在傳統的自然科學教育認識中，科學教育是嚴謹的、理性的，人文教育是感性的，兩者界限分明。在我國全面推進素質教育的今天，兩種教育顯然不應繼續界限分明了，只有把兩種教育恰當結合起來，才能培養出同時具備較高的科學素養和人文素養的人才，更好地承擔起社會的責任。在有意識地挖掘自然科學課程中所蘊含的人文精神的同時，歌頌自然，贊美生靈，熱愛生活的詩詞也是培養學生人文素養的重要載體之一，優美的詩詞不僅可以使學生在輕松愉快的氛圍中獲取科學知識，更可以使教學和學習的過程充滿語言美和情感美，讓學生時時得到美和愛的熏陶。
有許多詩句描繪了自然之美，抒發詩人熱愛大自然的情感。如“西湖春色歸，春水綠于染”，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”等。在學習生物科學的過程中忽然聽到這樣的詩句，學生往往能感受到大自然不同季節的美，學生也會在對美的欣賞、感受中認同生物科學的美。
很多詩詞都是詩人借物言志的產物，其中與生命現象相關的詩詞，往往表達了詩人對生命的意義、人性倫理等問題的看法，同時又蘊涵著詩人的思想情感，反映了人類永恒的美好情感，如親情、同情、堅毅等，具有深刻的人文教育價值。如“誰言寸草心，報得三春暉”借寸草抒發感恩母愛之情；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙”表達了對蜜蜂辛勤勞動敬仰和短暫而辛苦的一生的同情。
當然，詩人與生物學家觀察世界的方式有明顯的差異，詩詞所著意的角度，與生物學研究著眼的角度也有著明顯的差異。如白居易詩“梁上有雙燕，翩翩雄與雌……青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑”，這首詩描寫了燕子生兒育女的艱辛，贊美了偉大的父母愛。但從生物科學的角度看，其實是反映了生物繁衍后代的本能。但是，詩人詩句中所反映的人文情懷，卻是經過千百年的文明積淀，潛存于人類內心的永恒的情感，這在以往的生物學教育中是被忽視的，而在今天卻是需要通過教育去開啟、喚醒和提升的。
3. 詩詞在課堂教學中的具體運用
3.1 創設情景，巧妙導課。 “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。夏日的夜晚，流螢點點，你知道螢火蟲為什么能發光嗎？”這可以作為《新陳代謝中的ATP》的導課。“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！那么，除了從現象上來辨認性別外，怎樣從本質上確定性別呢？”這可以作為《性別決定與伴性遺傳》的導課方式?？傊迷娫~導課，能有效激發學生興趣，促進學生積極思考，并使其能領悟到“生活處處皆學問”，培養學生勤于思考的良好學習習慣。
3.2 一語中的，突破重難點。詩詞的語言簡潔、生動、優美，教學中運用學生耳熟能詳的詩句，能夠喚起學生對生活經驗的回憶，更好地理解生物學，將復雜的重點難點問題順利攻克。
學習有絲分裂和減數分裂時，有許多知識的記憶和理解對學生來說是難點，此時引用詩詞可以有效突破難點。如引用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來形容有絲分裂前期染色體和染色單體形成但形態不夠清晰的特點；引用“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”形容從細胞的不同方位觀察，各分裂時期的圖像也不同。
另外，從“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的有性生殖到“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”的營養生殖，從“陽光布德澤，萬物生光輝”的生態系統能量來源到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的生態系統物質循環，詩詞無不簡潔生動、高度概括地描述了各種生物學現象。
3.3 編制習題，寓教于樂。由于詩詞語言優美、簡潔生動，令人人印象深刻便于記憶，故可用于編制習題對所學知識進行檢驗和強化。試舉例如下：
（1）古代詩文中蘊含著一定的科學知識，如“凡是各自有根本，種禾終不生豆苗”，說明了生物的遺傳現象。
夏日荷花的詩句范文4
關鍵詞：夏花 意象 絢爛 審美共通性
中圖分類號：I206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2012）12-0090－02
作者簡介：尹鳳芝（1962―），女，內蒙古寧城人，本科學歷，大連東軟信息學院基礎教學部部長助理，副教授。研究方向：人文素質教育教學與實踐。
張亮（1980―），黑龍江大慶人，碩士研究生學歷，大連東軟信息學院基礎教學部社科教研室專職教師。研究方向：古典文獻學、文化與文獻研究。
夏季是高溫多雨時節，也是花期繁盛的時節。荷花、蓮花、石榴、薔薇、芍藥等鮮花在夏季爭先開放。特殊的季節，繁盛的花朵，使得“夏”字和“花”字兩個字合成在一起，好像自然而然就產生了某種深刻的內質，有了更深刻的比喻義。印度著名詩人泰戈爾“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的詩句，更使得“夏花”一詞被人們廣泛認同。寫景用之，記人用之，“夏花”一詞處處可見于當今文學作品之中，頗具美感。中國是一個詩歌的國度，花卉意象是中國古代詩歌意象中的重要意象之一，但是，我們在把“夏花”作為一個合成詞進行考證的時候，卻發現這個詞在古代文學作品中出現的頻率極低。
那么，在古典文學中，“夏花”一詞到底出現在哪些文章中，“夏花”意象是完全的國外審美意象，還是在古代文學中就形成了文學意義，又表達了怎樣的意蘊？本文對我國古代“夏花”一詞的運用進行梳理，對古典文學中“夏花”意象的審美價值做初步探究。
一、名詞性“夏花”詞條
夏花，作為一個獨立名詞概念，在唐前作品中確實很少見到。在我們查閱的文獻中，見到的最早的名詞性“夏花”詞條應為唐代徐晶的《贈溫駙馬汝陽王》。
贈溫駙馬汝陽王
疇昔承馀論，文章幸濫推。夜陪銀漢賞，朝奉桂山詞。
梁邸調歌日，秦樓按舞時。登高頻作賦，體物屢為詩。
連騎長楸下，浮觴曲水湄。北堂留上客，南陌送佳期。
憶昨陪臨泛，于今阻宴私。再看冬雪滿，三見夏花滋。
都尉朝青閣，淮王侍紫墀。寧知倦游者，華發老京師。
詩中“再看冬雪滿，三見夏花滋”句，“夏花”與“冬雪”對舉，成為季節象征，用這個象征來代指季節更替、歲月流逝，使得無形的時間在流失的時候有了具體的質量感?！叭娤幕ㄗ獭?，給人感覺一次觀望就一次變化，冬日以來，三次回眸已經夏花滿園了，可見時光飛轉之快。作者用語雖然樸實，但是頗有深味。
此外，倪瓚《黃本中書齋為寫寄傲窗圖》中有“春竹羅徑筍，夏花敷沼蓮”句，王冕的《黃牛山》 中有“密竹先秋意，長藤過夏花”句，“夏花”均作為一個固定詞語出現，與春景秋意對比，展現了頗有特征的意象形態。
二、非固定合成詞中的“夏花”組合
引起我們注意的是詩歌中出現的非固定合成詞中的“夏花”組合。中國古典詩歌由于律詩對字數限制的特殊性，使得詞語組合產生了多元性、朦朧性的特點，這使得詞語在組合上也產生了多元解讀的可能。
我們來看郭茂倩《樂府詩集?夏歌二十首》：
夏歌二十首?十二
春桃初發紅，惜色恐儂摘。
朱夏花落去，誰復相尋覓。
歌中通過桃花春發夏落的對比，表現了對美好時光易逝的無奈感慨。其中，“朱夏花落去”正常的語序應該為“夏，朱花落去”，夏天了，那紅色的花朵卻悄悄謝落了。作者靈巧地調整了修飾詞的位置，使得詩句合轍押韻，更由于“朱”字移動到“夏”前，形成“朱夏”的感覺，增大了紅碩顏色的修飾范圍，使得讀者閱讀起來似乎可以感覺到整個絢爛夏天的逝去。
另外一些詩歌中也出現了類似的組合，但是“夏花”二字組合的意義并不明顯。如蘇轍《收蜜蜂》中的“小窗出入旋知路，幽圃首夏花正繁。”楊萬里《和仲良病中耽睡》中的“欲夏花全退，猶寒柳尚眠?！薄跋幕ā眱蓚€字雖然形式上靠在一起，在視覺上可能給人留下“夏花”的印象，但從構詞角度來看，實際上“首夏”“欲夏”關系更緊密，“夏”“花”二字并沒有形成一個詞，這里不再從文學意義上分析了。
在這類非固定合成詞中出現的“夏花”概念，應該說還不是一個成熟的詞語“夏花”，但是它內在的多義組合產生的文學效果，還是給人留下了很深刻的印象。
三、有明顯修飾意味的“夏花”意象詞條
在為數不多的“夏花”詞條中，令人驚喜的是在一些詩句中，我們看到作者有意識地對“夏花”進行修飾。如元代《閑居叢稿?卷六》中蒲道源的《德衡弟饋石榴三枚》中“遺我盤中碩果三，累累多子出包含。光搖鏡面丹砂碎，冷結金莖瑞露甘。一本同胞吾有感，遠條盈菊彼無堪。夏花歲歲開時節，莫忘重拈助笑談”句，“夏花歲歲開時節”，夏天是一個多花的季節，用“夏花”作為時節講是很有特點的，“夏花時節”有特定的文學意味。蒲道源用“歲歲開”來修飾“夏花時節”，從一個時間廣度上延展了這個時節特征，給這個特定的美麗時節以余味。
在我國古代詩歌中，修飾“夏花”的色彩，使用到的形容詞是“明”這個字。如韋應物《種藥》有：“陰穎夕房斂，陽條夏花明?！庇秩缢未祆涞摹遁娌荨酚校骸按簵l擁深翠，夏花明夕陰?！薄懊鳌?，作為色彩解釋，《詞源》解釋為“光明，明亮，與‘暗’相對”?！吨腥A大字典》還有一條解釋，“有光耀也”，并引用《考工記》“舉之而豐則明”?？梢?，“明”除了明亮義外，還有鮮明的、明亮的、色彩動人的、色彩耀眼之意。韋應物專門有一首五律名字叫《夏花明》，對明亮鮮耀的夏花進行了具體描述：“夏條綠已密，朱萼綴明鮮。炎炎日正午，灼灼火俱燃。翻風適自亂，照水復成妍。歸視窗間字，熒煌滿眼前?！北驹姀南奶鞚饷艿臉渲G葉，鮮亮的紅花寫起，開篇就寫出了綠樹中點綴滿枝紅花的特點，色彩對比鮮明。頷聯緊接著又寫天氣特點，夏日正午，太陽炎炎，灼灼如火。在這明亮如火的季節中，花朵隨風翻轉起舞，倒影在水中，又形成另外一個美麗明晃的倩影。這高亮度的、晃動的景象，使得作者最后收回遠眺的目光，轉看屋內字跡的時候，不覺感到眩暈不適，熒煌光亮滿眼?！懊鳌辈粏螁问巧实拿髁?，它是高強度的鮮麗，明晃，如火，如日，灼灼耀眼，絢爛不已。韋蘇州的這首《夏花明》可以說是絢爛夏花的很好注解。
以上，我們只是單單從“夏花”作為一個詞語的角度對其意象進行研究。實際上，意象的原型應該來源于生活，也只能來源于生活，作者有了對生活的強烈感受，才能發掘出意象的審美價值。
綜上，我們可以看到“夏花”一詞在古展的大致軌跡?！跋幕ā币辉~解經用之，吟詩可見。關于“夏花”意象，借助韋應物等人的詩歌，其明麗絢爛的特點被表現得很準確?！跋幕ā保昝蓝质⒋蟮鼐`放了自己的希望；“夏花”，意喻不要壓抑自我的情感，意味著人生要盡興而為。生如“夏花”之絢爛，是用詩來闡述生命，也是將生命化作了一首優美的詩，能這樣理解生命無疑是一種大勇氣、大智慧。
參考文獻：
夏日荷花的詩句范文5
家鄉的池塘，無論大小，都是野塘，歸生產隊所有。而且都有好聽的名字，比如村頭的柳煙塘，村尾的沙鶴塘，還有村外的菱角凼，以及稍遠一點的子母塘，婦孺皆知，很遠的人都曉得。
其實，很長時間我都不清楚柳煙塘名字中柳煙兩個字怎么寫，也不知道是什么含義。直到上初中我才懂得“柳煙”兩個字其實是很有詩意的，因為那時我已讀過柳永的詩詞，曉得“池塘淺蘸煙蕪，簾幕閑垂風絮”的大概意思。我總是揣想，柳煙塘這名字是不是源于柳永的詩詞?如果是，這里面肯定就有故事了。于是，我便常常蹲在柳煙塘的旁邊，看柳條戲水，看白云落在水里，看塘中的小魚在水草叢里游弋……經常是母親的呼喊聲驚醒了我的癡情與遐思。走了，回眸里還拉下長長的一線目光。
沙鶴塘沒有鶴，有沙。或許早些時候有鶴，要不，塘名中怎么會帶個鶴字?我的記憶中只有白鷺，它們時常在塘里追逐淺水里的小魚兒。但塘底有沙也好，從這邊走到那邊腳上幾乎不沾泥，所以我們就喜歡在沙鶴塘洗澡。一到夏天，我們這些浪里白條就是這塘里的鶴群。說來也怪，那個時候并不像今天這樣重視溺水，可也沒有經常聽到有什么人被水淹死。倒是家長的默許，才使得我們練就了基本的游泳技能?，F在偶爾在城市的游泳池里，或是去三亞的海里一試身手，無疑是小時候得了像沙鶴塘這樣天然水域的好處。
菱角凼比柳煙塘和沙鶴塘要大些，在一片沖田的上頭。夏日里，多遠就能嗅到青幽幽的香味，即使再熱的天，近了凼邊就有說不出的愜意。半塘菱角半塘荷，這是畫里看不到的，書上讀不到的，而我們卻能身臨其境，享受野趣。那荷纖纖地搖，若仙子凌波，讓人恍惚；那菱簇簇的擁，仿佛是綠波中的旋渦，令人生畏?？谕律徎ǖ母杏X真是美，暗香盈口，如飲甘露。采菱的過程卻很麻煩，弄不好就讓菱角菜纏住了腿腳。最妙的是潛水，看著身子沉下去，卻不知人在何處出來，冷不丁會在一片菱角菜中，或是一扇荷葉下冒出個頭來。有時，手里還會舉著一爿蚌殼。
然而，記憶里的這些美好，現實中已不存在了。清明節回老家，我看到的是一片失落。沙鶴塘的塘底已和腳下的路基差不多高低，路那邊小山上流失的沙土把沙鶴塘填平了?，F在這里，不僅沒有鶴，連白鷺也看不到。柳煙塘就更糟，原先的塘址上蓋上了一排樓房。沒有了柳樹，沒有了鴨群，沒有了洗衣女的腰肢……盡管樓房很漂亮，但給我的感覺卻是一片迷茫。
幸運的是，菱角凼還在，可是已面目全非，不知什么時候，這里變成了蟹塘。四周圍起的塑料尼龍墻，圈起的是一汪渾濁。我簡直不敢相信，這就是我兒時的菱角凼么?
同樣，子母塘也未能避免遭受亂開發的創傷，不遠處的大煙囪正把煙霧向這邊釋放。原本呈子母相擁狀的塘形完全變了模樣，從上埂源源不斷流下的污水染得塘面混濁不堪，遠遠的，就能聞到嗆鼻的氣味。我似乎看到子女在哭泣，聽到母親在，一息長嘆在耳邊回響……
很是后悔不該來看這些池塘。原先，每每讀到“交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”這樣的詩句，我總會想到鄉下的老家，總會驕傲地向人炫耀?？涩F在還能嗎?
也許，我從此將不再讀關于池塘的詩句，就讓朱熹的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”在紙上波光瀲滟吧。老家逝去的僅僅是柳煙塘，菱角凼，而我失去的卻是歲月的清波，生命的記憶……
鳥葉
那是冬季的一個午后，我站在陽臺上，忽然發現銀杏樹上又綻放出許多葉片。
這是一棵成年銀杏，估摸著有我這般年齡。每次和它相對，或是走過它的身邊，就像生活里的諸多細節，給我的，并沒有什么特別的感覺?？墒悄翘?，我居然有了這個發現。黃黃的，碎碎的，就像是一地落葉又飛回曾經的枝頭。
銀杏是落葉的，我知道；這棵銀杏樹葉已落盡，我也知道。是從秋末的某一日起，銀杏樹用這種特有的方式詮釋著自然規律。
一陣風起，揚起我的視線，也揚起滿樹的碎葉。銀杏樹上的葉片像鳥兒一樣飛舞起來，幾個回旋，遂向天空騰去。我忽然明白，那就是鳥，一群黃雀。
鳥葉，我很奇怪地冒出這個詞語。一樹黃雀，一樹鳥葉，形象而又詩意。于是，我便想出鳥和葉的許多關聯來。
難怪鳥雀那么戀樹，原來它本身就如此像葉。當然，冬天樹干上的鳥，就不只是單純的棲息，也不只是貌似葉片為樹作點綴，我想，那應該是鳥兒在給樹傳遞春的信息。輕輕的，鳥兒拍打著羽翅、劃動著腳趾，把樹葉的骨朵緩緩拉出。
夏日里的樹，繁葉綴枝，鳥兒隱進去，不露身軀，襯一份茂密，加一份沉重。讓樹的本色綠秀人間，讓樹的重心更靠近大地。每一個走出樹下濃蔭的人，想到的都是葉的美和葉的好。
前些日，也是一個午后，我又站在陽臺，正好看見一群黃雀飛進銀杏樹的枝葉。遂即，一陣悅耳動聽的鳥語從枝葉縫里傳過來。我極目望去，只聞鳥聲，不見鳥影，那么好聽的聲音就像是由樹上的某片葉子發出的。似乎，滿樹葉子變成了滿樹的鳥，滿樹的鳥兒就是滿樹的葉。
以后的日子，我便常常觀察黃雀飛近銀杏樹的情景。當鳥兒飛臨的時候，滿樹的葉兒都在顫動。我沒看見風，但我感覺風的存在。是鳥兒扇動羽翅所致嗎?是樹葉急促的呼吸所致嗎?或許是，或許都不是。我感覺鳥兒和樹葉在用某種特定的語言交流。
我忽然想，葉落的時候鳥兒是什么感覺?當一片枯黃別離母枝潸然落下，懸浮在樹干上的鳥兒該是怎樣的一種心情?我曾看見這樣的情景：一只鳥兒迅即飛落地下，銜起那片落葉飛向天空……
夏日荷花的詩句范文6
1、夏天天氣變化萬千，一會兒晴空萬里；一會兒烏云密布；一會兒電閃雷鳴。我最喜歡那雨后的彩虹，橫在天空中，像一座五光十色的天橋。讓我覺得好象在仙境中遨游。
2、勇敢的海鷗，乖巧的馴鹿，還有善良的蜘蛛夏洛，他們讓那些原本蒼白單調的夢境美好得如同一個個精致的蝴蝶標本。醒來時常會看到陽光透過紗窗，空氣微塵飛揚，花瓣蘸滿了陽光，皭然如空谷幽蘭一般。
3、夏天的味道，熱了空氣，熱了思念，熱了情誼；縷縷清風，吹走熱浪，吹走煩憂，吹來牽掛幾許。愿我的問候，是一抹綠蔭，為你遮陽擋雨；愿我的祝福，是一道彩虹，為你收獲驚喜；愿我的祈愿，是一眼泉水，清涼直抵你的心里。
4、夏天的夜晚，我來到田野旁，田野正在舉行祎場精彩的詩歌會，蟋蟀蛐蛐青蛙知了在盡情的歌唱，鳥兒螢火蟲稻穗在用心的朗誦，精彩極了！
5、夏天的夜色，總是掛著迷人的色彩，有點深沉卻帶著浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩繽紛，幽悠的明艷著自己的美麗。那高懸著銀鏡似的圓月，把那如水的清輝漫漫傾瀉，在蛙鳴蟲啁中，繁星調皮的眨著眼，快樂的欣賞著婆娑的樹影。這時，習習的涼風便把晝日里的煩與憂輕輕的彌散開來。
6、暖冬，有人說是一種懶洋洋的享受，有人說是一種暖洋洋的幸福，在這樣那樣的洋洋滿溢中，心中反而更加期望，多一分孩童時代寒天雪地里的天真爛漫，多一分學生時代白雪皚皚中的歡聲笑語，多一分青年時代向往追求的執著熱愛，多一分當下今天無比關愛的噓寒問暖。
7、七月，好心情，上午的陽光，透過玻璃在大理石的反射下，將空氣曬得暖暖的，電風扇偶爾把機械式的風，從門縫隙中穿過，夾雜著街角匆忙的味道，我迫不及待地想感悟這個夏天的味道，讓整個身心沐浴在那一片飄逸著溫暖的氛圍中。
8、穿著美美的夏裝，在熱呼呼的天氣里吃塊涼爽爽的西瓜或冰涼涼的冰淇淋可是最愜意的事了。曬得紅彤彤的臉埋進綠脆脆的西瓜中，大口大口地“啊嗚啊嗚”，象豬八戒進瓜田---不亦樂乎；把冰淇淋奶油涂滿嘴唇、下巴，便象變魔術似的一瞬間“變”成了白胡子老爺爺，再撫著“白胡子”學幾聲老爺爺的聲音，可真好玩。
9、剛還是晴空萬里，一下子便烏云滾滾，只見天空中一道閃電穿過，便是轟轟的雷聲了，聲音令人感到刺骨。
10、走過了春的旎旖，迎來了夏的蓬勃，是這般的繽紛著絢麗，燦爛著熱烈。這夏天很美麗啊，承接著春的生機，蘊含著秋的成熟，展現了抖擻激蕩著夏的精神。
11、夏日的黃昏，淅淅瀝瀝的小雨四處飛灑，帶著清新明快的旋律，含情脈脈的音韻，把人引入遐想的意境。很快，小雨變為大雨，沒過多久便烏云密布，雷聲滾滾，緊接著，大雨就劈頭蓋臉的傾瀉了下來，真是別有一盤韻味！
12、初夏的黎明，天空就像被一個淘氣的孩子抹上了五顏六色的顏料，這兒一塊紅彤彤的，那兒一塊黃燦燦的，大多是暖色調，但沒有很深的顏色，比起黃昏時的火燒云，它的絢麗之余多了一股清秀。
13、大自然的每一個角落都是亦真亦幻的詩，冬日里的陽光就是那最美的詩篇。
14、夏天是一個豐富多彩的季節，很多人為了這個短暫而有輝煌的夏天奮斗了一生，獻出了寶貴的生命。我還未品嘗到夏天的味道，但我已經感覺到了，并且在努力作好迎接它的準備，短暫的美麗遠盛與平庸的一生。
15、許多名人、詩人都愛贊美綠油油的春天、黃通通的秋天、還有那白茫茫的冬天，但卻極少見到贊美夏天的文章。可見，夏天是個不討人喜愛的季節。是啊，以前的我，也討厭夏天。只要夏天一到，那些蚊子、蟑螂和蟬鳴便會出來騷擾你，那火紅的太陽照的人睜不開眼，連出去玩的興趣也沒有，只有躺在家里吹著空調，是我在夏天最喜歡做的事情了。但是那一年，我改變了對夏天的看法。
16、讓我們拋開思維，遠離喧囂。在這溫暖的陽光里，獨自享受大自然給予的寧靜。
17、夏風是頑皮的。我走到樹伯伯身旁，發現他生氣地怒吼。哦！原來風打壞了他的樹葉，氣得他渾身發抖。這會兒，風又跑到哪兒去了呢？瞧！花兒被她打得低頭哭泣，草兒也被她撓癢癢，笑得彎下了腰。
18、夏日最美的是日落。西方那藍色的天空，仿佛被一個技術高超的粉刷匠給粉刷成了金黃色，那顏色越來越淺，越來越淺，直至無影無蹤，這個情景的確艷色繽紛。
19、我37度仰望天空，被夏風吹過的云，依然在飄逸，那么輕，那么純；我365天的品嘗酸甜苦辣，唯獨夏天的味道是那么甜，那么柔，可以讓我忘記所有的煩憂，就這樣悄悄地守候，守候著夏天的味道。
20、看，透明的露珠在綠葉上翻滾著，迎風吹來，就像一顆顆晶瑩的珍珠。如綠地毯的青草上，長著一棵棵高聳入云的大樹。路旁的花兒爭奇斗艷，都綻放出了笑容?；鹄崩钡奶枓煸谔炜眨自谱杂傻仫h著……
21、夏天里，它們隱去了鵝黃，涂上了翠綠，凸顯了一份老成。你看，筆挺挺的楊樹，個個昂首挺胸撐開巨傘，樂呵呵地為人們納涼；又像一個個威武的哨兵俯視著林蔭小路，為游人站崗。再說岸邊的柳樹叫你眼前一亮，它們婀娜多姿，靚麗可人。河風吹過，它們好似輕抬秀美的臂膀，用心地梳理各自的綠色長發，然后輕盈起舞，給人以青春俊美之感。
22、你們知道嗎？陽光是金燦燦的，而冬日的又是什么樣的呢？早晨，太陽升起了第一絲陽光，讓人們倍感溫暖，冬天雖然是寒冷的，但這陽光給大地披上了一件金色的衣裳，同學們上學的時候，這冬日的陽光在同學們眼里是一個可愛的精靈，它能隨時隨地帶給人們是冬天而不像冬天的氣息……
23、夏天是暖和的。太陽初升，溫暖的陽光照在房頂上，人們就趕趟的出來曬曬暖和的陽光?；ú輼淠疚罩柟怵B料茁壯成長，好為后面的風風雪雪做好抵抗。森林里，剛升起的陽光透過樹葉照射在地上，星星般的光芒在地上一閃一閃的，小鳥為寂寞的森林演奏著歌曲。
24、夏天的黃昏也是甜的，工作了一天的人們這時回到家，趕緊開上空調，好好的涼爽涼爽。小孩子們則趕緊打開電腦，好好的玩玩游戲，抓緊時間過足網上沖浪的癮。老人們卻悠閑地坐在樹下談笑風聲……突然停電了！孩子們雙眼都快直了，大人們回過神來，頓時又開始汗流浹背。停電的滋味真是難受，所以有時候，黃昏也是苦的，澀澀的苦……
25、我喜歡雨，喜歡粗獷好放的夏雨，看著窗外將天地交織在一起的雨，使人浮想聯翩。想起生活的恬趣，想起猶如戰場之上的氣概。雨日觀雨，實是有一種別樣的情趣。
26、夏天的味道，風輕無雨，只有驕陽炙烤著大地，連同我的思緒一起飄逸，一時找不到心靈的靜謐，滾燙的紅豆與炎熱的思念在純潔的心間熱情的跳動，鍵盤上涂滿的只有你的名字，我呆望著這熟悉的三個字，又想起了我們相識以來的點滴，曾經的討厭與煩惱被你調皮的莞爾一笑顯得是那樣蒼白無力。
27、夏天一來，滿山遍野的花兒都開了，大片大片的，鮮艷又茂盛。小草也發芽了，嫩綠嫩綠的，好似涂了一層綠油漆，在陽光下閃閃發光。
28、畢業之后，大多數人對于寒冬的熱戀更多的是攜手踏雪的激情與浪漫，卿卿我我、花前月下，一首久唱不厭的《大約在冬季》著實讓許多戀人熱淚盈眶，一時間許許多多愛情劇的感人場景也一幕幕體現在唯美的冬季，仿佛在告知人們，冬季就是幸福愛情的符號，寒冷但暖心。想想自己學生時代之后的冬季，一直定格在西北邊陲的綠色經營，雖然沒有那樣浪漫唯美，但也是一種數九寒天大練兵的熱鬧場景，雪域高原鐵流滾滾，大雪茫茫喊殺陣陣，讓數個寒冷的冬天意義非凡。
29、悶熱無風，柳條無精打采的垂著，紋絲不動，水泥路上被曬的泛出點點銀光，仿佛一切都要融化了，這只是某些地方。江南的夏天不光都是如此，就像此刻在這古城內，天氣好比三四月，不熱不冷，恰到好處，視線所及處都是風景，看著那青山綠水心里頃刻間便會靜了下來，融化進這片天地之中。
30、溫柔恬靜的春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄離開了，可愛而率真的夏姑娘坐著春季的末班車來到大地，向世間萬物宣告“：夏天，就要來臨了！”我走進了六月，一個童話般熱鬧美麗的世界，走吧，讓我們一起去聆聽夏天來到的聲音。
31、夏天來了，是誰告訴你的？哦，原來是太陽。夏天剛到，太陽好像變得更勤快了！每天四五點鐘，太陽就露出了笑臉。他送走了眨眼的星星，送走了小草葉上的露珠。他把麥穗染得金黃金黃的，他讓鮮艷的花朵綻放笑容。直到傍晚七八點，太陽公公才把一脈山峰染得露出了羞臉。勤勞的太陽，你是夏天的使者！
32、我喜歡夏天，我更喜歡夏天的夜晚。因為夏天夜晚的天氣與白天的天氣截然不同，它不會像白天那么炎熱，而是徐風習習，吹得讓人們把所有的煩惱都通通扔在腦后，心情特別舒暢，特別愉快。在這么美的夜晚，我特別喜歡我爸爸媽媽一起到院子里散步。
33、夏天的味道，多少人在這光芒的時刻染上永恒，滾燙的空氣，指間的微涼，思念如潑墨，泛起層層渲染，而今的彼此，隔著時光看彼岸，對岸夏天里的青春正一天一天地成熟，你微笑的臉龐，我淺唱著婉詞，生如夏花般綻放，空氣中的絮語，那一抹純白的似水柔情，詮釋著七月流火最美的紀念。
34、夏天的晚上，太陽太勞累了，又鉆回了云朵被窩去睡覺了，星星和月亮，養足了精神，出現在了天空，發出動人的光芒，蟋蟀和沒有睡覺的青蛙知了，在草叢里池塘里大樹上唱著歌。
35、夏日的綠，在天地間，在天空下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著，不再淺薄不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現。它充滿激情地吸納著烈烈的陽光，悠悠的呼吐出純純的氣息，讓你在這樣綠的庇護中，神清氣爽，盡享清涼?？墒悄翘煲灿胁粶y風云，帶了陰和陽電的云朵在午后熱吻，閃電是不經意露出的含情脈脈的目光，雷聲是他們快樂的笑語，而雨后七色的彩虹呢是他們愛的結晶。藍的天，白的云，絢麗的彩虹，交織盛夏日最美的風景。
36、現在，回到地方工作后的冬天顯得有些溫情脈脈，為家人購一件溫暖貼身的棉衣，送一個溫暖的暖手寶……只有這點點滴滴的關愛才讓人感到一種踏實的溫暖，也許這就是一種生活的沉淀吧。冬天的雪依舊在下，我們的心溫暖如初。
37、夏天的中午猶如一位潑辣的中年婦女。她常常把自己過人的熱量釋放出來，熱得人們不愿踏出家門半步。有時，她也會來點變化――降起傾盆大雨，猶如一頭狂獅向人們怒吼，又猶如一條無形的鞭子抽打著大地……人們一個個把褲腿一卷，提著鞋子，打著傘艱難的移動腳步。大路上，大車小車都堵在了一起，給行人帶來了很大的麻煩。
38、夏天的味道，滾燙的歲月，總是讓人難以清晰，曾經路過你的熱情，曾經讀懂你的多情，熟悉的感覺，卻忽然感到陌生，那段真誠的歲月，就這樣從此僵硬冷冰，可否讓夢想像向日葵那樣一根莖的堅持，可否讓夢想像放飛的風箏那樣牽著一根線，把所有的憂傷與煩惱統統仍在荒原，讓詩情畫意真誠的種子散向漫山遍野。
39、夏天是多雨的。烏云飄來，甘霖灑下，萬物吸吮，綠意更濃。最美的是，陽光總在風雨后，天空如洗，彩練當空，藍天指派白云俯身來觸摸青山，白云繞著碧山轉，天地之間手牽手，由淺入深的色彩，虛無飄渺的意境，美美鉤織著夏天的生機。青山綠水，碧水藍天，萬物蔥蘢。現在正當綠意時，每當熱浪襲來，每當樹葉婆娑，樹枝搖曳，每當綠蔭遮下，芳草萋萋，恨不能扯住歲月的腳步。
40、隨著春姑娘那優美的舞姿散發著百花香氣的悄無聲息地遠去了，夏天穿著一身綠意盎然的服裝，帶上火日炙人的眼神，邁著沉重的腳步來到人間。
41、夏天熱乎乎的，人們的心也由此變熱。每一個互相鼓勵的眼神，每一陣小小的風，每一個關心的問候，都可以點燃一朵小小的火花。夏日的炎熱，往往也熱在心間。不怕，有夏天的歌來幫你解暑。心中的每一個角落，都會變得涼爽起來，但最中心的那部分，卻永遠是熱的，因為你要用它溫暖它們，溫暖他人，溫暖世界，溫暖每一個需要溫暖的東西。并且去做“夏天之歌”的主唱，讓我們來唱這首神起的歌，美妙的歌，獨一無二的歌，讓我們來清涼整個世界。
42、夏天的荷花已經開放了。碧綠的荷葉縫中，一枝枝荷花挺出水面，婷婷玉立。瞧，那粉荷垂露，盈盈欲滴，白荷帶雨，皎潔無瑕，怒放的，嫩蕊搖黃；含苞的，嬌羞欲語，再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，真美呀！微風吹水面泛起了波紋，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女嬌滴滴地站在那里。一片片花瓣，仿佛是這位淑女的裙子；那一個個黃色的花蕊，仿佛是這位淑女的臉蛋。
43、夏天是生命的季節。它讓所有的生靈感受到了生命的存在，也感受到了活著的魅力。對于夏天，我從不用苦來形容，因為它的本身是快樂的。兒時的回憶除了春日的野花，秋日的豐收，冬天的瑞雪之外。最大的莫過于夏日的頑皮。夏天是孩子們的天堂，在夏日的陽光中，可以感覺自己又回到了童年，回到了那幼稚的嬉戲時光……
44、漫步在園中小道上，一縷明亮的陽光從樹叢中映照在我的臉龐。接著迎面拂來幾絲微風，我展開雙臂，享受著陽光的溫暖。我情不自禁朝著陽光的方向走去，閉上雙眼，感到冬日里的陽光的美麗慈祥。
45、烏云漫天，層層疊疊，天地之間霎那無光，閃電交叉，雷聲震耳，似是千軍萬馬碾壓而過，又像洪水咆哮，奔騰不止，如天地崩塌，聲勢駭人。一切過后，陽光傾灑，萬物郁郁蔥蔥，更加靈動。這時我明白了，江南的夏天不光有青山翠柳間的涼爽宜人，更有激蕩人心的狂風暴雨，當真多姿多彩。
46、夏天的河流，水勢很急。經過雨天的積累，順流而下。遇到懸崖峭壁，形成萬丈的瀑布，傾天而下。河邊的石頭，被清洗的格外干凈，岸上的小孩，不時的撿起石頭往水里扔。河水蜿蜒的前行，有的水流，順著渠溝，流入千家萬戶的水田里。
47、夏天是火紅色的，那一輪掛在天空中巨大無比的太陽，在天空中發射出巨大無比的光芒，照得我們都睜不開眼睛。知了在樹上不停地叫道：“好熱呀！知了，知了！”路邊的小狗無精打采地趴著，吐出舌頭，似乎在向人類傾訴它熱的煩惱。大街上許多人都戴著防曬帽或打著太陽傘，誰也不想在這陽光下多待1秒。太陽發出火紅色的光芒，所以我說，夏天是火紅色的。
48、夏日的雷雨，說來就來，說走就走，烏云被風一吹，便四處散開，雨過天晴，太陽又占領了天空，放出耀眼的光茫。碧藍的天空，披掛著七色的彩紅，花兒扭動著身姿，更嬌艷了，樹葉受到了滋潤，變得更加翠綠。
49、夏天的中午，小朋友來到公園，他們看到圓圓的綠綠的荷葉。小青蛙蹬在荷葉上呱呱地放聲歌唱，小水珠趟在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛，小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵美麗的水花，小蜻蜓立在荷葉上睜開透明的翅膀。
50、氣溫驟然上升，空氣熾熱得讓人窒息，水泥路面幾乎龜裂，陽光灑在上面白花花的無比刺眼。夏天的午后流于憂郁和浮躁：整個城市有一半都躲在樹木的陰影里，蟬鳴從繁盛的樹葉中傳來，如同收音機里持續不斷的雜音。
51、初夏的雨是很溫柔的，它仿佛是把自己全身的營養都在投入給大自然?？?，荷花池里的荷花在經歷過一場雨的滋潤后猶如一位美麗的少女含苞待放，亭亭玉立的把自己閉月羞花的美貌展現給我們。碧綠的荷葉上點綴著一顆顆晶瑩剔透的露珠，像鉆石般格外耀眼，這時的荷花現得婀渃多姿，特別迷人。
52、到了夜晚，才稍微有了一絲涼風。星星也一顆顆的冒了出來，一顆，兩顆，三顆……我趴在窗戶邊抬頭仰望星空，只見天空像平靜的海面，湛藍靜謐。月亮就像玉盤，它周圍的星星就像鑲嵌在天空中的寶石，閃爍著光芒，就像頑皮的孩子在眨眼睛。
53、藍藍的天空懸著火球般的太陽。云彩像怕被太陽烤化了，都躲著無影無蹤。蟬兒在一邊無辜的叫著“熱啊，熱啊”，哦，夏天來了。
54、夏天是枯燥的。中午的太陽火辣辣的照在地上，腳踩上去像是踩著火爐一樣。小鳥在樹葉中乘涼，蝴蝶也飛到涼快的地方去了，天空中萬里無云，你也別想抬頭望一望天。小草低下頭花兒也隨之低下頭，只有松柏還在烈日下站立著，碧綠的河水泛著幾條波紋，像是帶著幾分笑意。
55、繁茂的大樹下，有一個清澈的小溪，挨挨擠擠的荷葉像一個綠色的盤子，又像一把碧綠的傘，荷葉給小溪給覆蓋了，小溪像換了件翠綠的衣裳。還有幾朵五顏六色的荷花笑開了臉。小溪美麗極了。
56、每到夏天，不可避免的是雷雨天氣。人們因炎熱而期盼雨的來臨，然而它也每每盡順人意。嘩啦啦的雨聲，擊打在墻壁，擊打在樹葉，擊打在屋頂，那噼里啪啦的聲音總是帶給人們喜悅的心情。雨后天晴，空氣格外的清新，鳥兒也飛了出來，嘰嘰喳喳，走在山坡上還偶爾聽到綿羊的咩咩聲。
57、田野里小草都爭先恐后的露出了綠綠的小腦袋，各種各樣的野花都開了，紅的白的粉的黃的……好像在對我們點頭微笑；美麗的蝴蝶和蜜蜂忙碌的吸著花蜜，采著花粉，辛勤的在花叢中飛來飛去；路邊的一棵棵柳枝迎風飄揚，好似一個翩翩起舞的小姑娘。
58、夏天是響晴的。萬里無云的時候，太陽笑得燦爛，白云拉著手的時候，太陽板著個臉；白云成山的時候，太陽又變了個臉。夏天有許多交響樂，樹上的蟬是主唱，采花粉的蜜蜂是伴唱，太陽的光就是彩燈。
59、進入學生時代，大家開始想法設法尋找冬天的美，或是用手中的畫筆，或是用找來的相機將那難得一見的雪景定格下來，把自己的青春之影留存在這美如畫的冬季。也是在那個時候，凡是與冬有關的詩句成了大家最為熱愛的課外讀物。如此熱情似火的激情宛如寒冬里的梅花，“遙知不是雪，為有暗香來”，還真是別有一番風味呢。()
60、夏天里有絲絲的甜蜜，這是橘子汽水的味道。夏天來了，媽媽經常給我倒上一杯橘子汽水。輕輕啜上一口，橘黃色的汁液也就滴落在舌尖上，緩緩地滑過喉嚨，終極融匯在體內。這時候，隨之而來的甜蜜，也就貼貼服服地凝聚、流轉、擴散、蔓延，心情也變甜了。不過，杯中漸少，也讓人感到不舍……
61、這個晴朗美麗的夜晚，不正是觀看星座的好時候嗎？在我和小表弟的央求下，媽媽帶著我們來到了漢城公園?；▋涸谳p風的微拂下，攏起花瓣，朦朦朧朧地熟睡了。花下的蛐蛐卻在開音樂會，高聲地歌唱。
62、夏天燦爛的背景下是一片荒蕪，你看見了么，我站在大片大片的荒草中，陽光直直的照射下來，微微的閉上眼，突然大笑或者哭泣。都還是會象個孩子般的滿足。我喜歡擁抱在夏天里，好像它就是我的一切。