前言：中文期刊網精心挑選了景物描寫的句子范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
景物描寫的句子范文1
相看兩不厭，只有敬亭山。（作者：李白）
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（作者：陸游）
空山不見人，但聞人語響。（作者：王維）
景物描寫的句子范文2
1、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
2、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
3、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
4、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
5、一會兒，粗大的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，()迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。
6、一下子，雨就像斷了線的珠子，一個勁地往下掉。雨點掉在河塘中，泛起了無數漣漪，就好像是金魚頭上的花朵。雨點掉在田野里，莊稼們張開了一張張大嘴，盡情地喝著那甜甜的雨水，一霎那，那些莊稼好像已經長大了許多一樣。雨點掉在那些嬌滴滴的花姑娘身上，她們頓時都垂下了小腦袋，看上去十分害羞。
7、雨中的馬路上，人們撐著傘，在慢慢地走著。那傘五彩繽紛，各式各樣，就像一朵朵美麗的“大花”在雨中飄來飄去，十分漂亮。這不，從高處往下望，還真以為一朵朵花呢！
8、月出驚山鳥，時鳴春澗中。
景物描寫的句子范文3
1、大地蘇醒的消息，早讓春風傳遍了田野。小溪開始“嘩啦嘩啦”地唱歌，好像是為了春姑娘的來臨而歡唱。鳥語花香彌漫在大自然中，春姑娘為大地繡起了朵朵鮮花，那美麗無比的花兒，在風中散發出無限的誘惑。河岸上的小樹開始露出淡淡的青色，柔軟的樹枝在微風中搖擺。在那斜斜的河岸，廣闊的田野就像披著一層透明的碧紗，好像殘冬的荒涼正在孕育著春天的生機。在泥土中也有點點綠色探頭探腦地冒出地面，這是小草，是幼小的生命！它們給這個春季增添了熱鬧及美妙。
2、春天來了，田野里萬物復蘇了，嫩綠的小草慢慢的從土里探出了頭，花朵也綻開了笑臉，小燕子也從南方飛回來，唧唧喳喳的叫著，從天空飛的時候有的排成一字形有的排成人字形，我覺的非常有意思，大樹慢慢的長出了嫩芽，春天杏花、桃花、梨花都競相開放，小河里的冰也融化了。
3、春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。 春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。
4、早春時節，冰雪剛開始消融，人們還有春寒料峭的感覺，仲春的天氣就轉暖了些，仲春是春季的第二個月，即農歷二月。那時，南方迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，大自然五彩繽紛：青草如綠波，桃花如人面紅，葵花金燦燦，玉蘭花潔白無暇。杜鵑在芒果樹的枝頭，用它那圓潤，甜蜜，動人心弦的鳴囀來喚醒人們的希望。成群的畫眉像迎親隊似的蹲在枝頭。桃樹，梨樹都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花開得像滿天繁星一樣。真可以說是鳥語花香的世界。
5、春姑娘來了，她輕舞春風的長袖，溫柔地撫摸著大地，喚醒沉睡中的生靈；播撒滋潤的細雨，洗去冬日的塵埃，舒活萬物困頓的筋骨；小草在春風的吹拂下醒來了，像初生的嬰兒吸允著甘露，茁壯地生長；花兒在溫暖的陽光中展開了笑臉，搖曳著曼妙的身姿，爭奇斗艷；樹兒沐浴過春雨，褪去了枯黃的冬衣，為自己換上了嫩綠的新裝；湖水也一改冬日的沉靜，調皮地泛起層層微波，攪亂了投射在湖邊的倒影。
6、春天來了，花都開了。有淡黃色的迎春花，粉色的桃花，紫色的丁香花，還有白色的玉蘭花和梨花呢。很多的樹木都綠了。楊樹和柳樹綠了，冬青和松樹看起來更綠了。還有我叫不上名字的那些樹都綠了。春天真美呀，春天像花朵在向我們微笑。
7、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，()紅的花，真是美極了！
8、我們來到小溪邊，幾條小魚在水里歡快地游來游去，好像在說“春天來了！春天來了！”幾只鴨子在一邊唱歌一邊跟小魚游泳比賽，可高興了，哦，春天在小溪里！
9、北方的仲春，海棠花也快開齊了，蝴蝶們還很弱，但小蜜蜂一出世就四處飛，覺得世界確實甜蜜可愛。燕兒們飛來飛去，遠看過去，好像在給白云釘小黑丁字玩呢。柳枝輕擺著，像是逗弄著四外的綠意。
10、春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。
11、早晨校園的春*已經足夠讓人包攬一番。太陽用他那暖和的手掌把大地從夢中拍醒，給校園帶來了光輝。鋪滿了。新的一天開始了，我們都在教室里坐不住了，一下課便不約而同地跑出教室，欣賞這充滿活力，’富有詩意的書香校園。嫩芽兒又爆出一張張似春竹葉的柳葉，遠遠望去就像一道綠色的門簾。
12、傍晚，太陽下上的時候，金黃色的晚霞熱情的為整個校園鍍上了一層金色。忽然，幾個耀眼的小紅點兒映入我的眼簾。走近一看，原來是綠色從中幾多含苞待放的小紅花，十分飽滿，露出可愛的笑容；形容，近旁有一從迎春花，一朵朵金花爭相怒放，開滿枝頭，在落目的余暉中，我深深呼吸著著春天的氣息的親信空氣，陶醉在春*之中。
13、春天來了！春天來了！那美麗的，百花盛開的春天終于來了！ 迎接這春天姑娘的卻幾陣是蒙蒙的細雨，舒暢的春風吹拂這千萬條一綻放出綠葉的柳絲。嬌嫩得小草，新鮮的葉子，各色艷麗的花兒，都像趕集似的聚攏過來，形成淚一個光彩奪目的春天。小燕子也不例外，氣喘吁吁的從北方飛過來，為春天的光彩增添了許多生機。
14、一對對燕子穿過山川，越過湖面，來到南方，早已筋疲力盡，但感到如此美麗的春天，好像吃了許多巧克力這個東西，變得活躍，有精神。在春天中玩耍，飛過青綠的田野，在水面盤旋，一些玩倦的燕子則站在電線桿那幾痕電線桿上。啊！多么像一個個可愛的音符，在那五線譜上奏成了還聽得音樂。
景物描寫的句子范文4
一、散文的含義和分類：散文，是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。這種體裁，要求篇幅短小、形式自由、取材廣泛、寫法靈活、語言優美。根據表達方式側重點的不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、議論性散文。
二、散文的主要特點：1.散文的最突出的特點是“形散而神不散”。2.意境深邃，情感真摯。3.語言優美凝練，富于文采。
三、散文常用的表現手法：象征、對比、烘托、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情（寓情于景）、卒章顯志、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合、正面描寫、側面烘托、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）等。
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一、了解散文的特點。只有掌握關于散文文體和寫作的一些基本知識，才能從容應對文題中所出現的“術語”。
二、細心精讀文本。散文重在情味，不管是敘事、寫人，還是寫景、抒情，總是講究意味深長。它的一詞一句，都是為著“意味”、為著“情感”。我們分析文本時，要善于“品”，善于“析”，注重從字里行間深切地體味出作品內涵的情、理、意、味，即作者對人生或自然的特殊感悟。
三、結合題型全面思考。
1.題型：整體感知內容，概括文章主題。
考查類型：（1）直接概括全文內容或主題。（2）概括某一段落內容以及作者的思想感情等。
解題技巧：（1）概括文章內容，盡量利用原文語句。（2）沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面，準確，不要漏掉答題點。（3）明確主題的方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。（4）答題形式：此文記敘了（描寫了）……，表現了(贊美了、揭示了)……。
2.題型：品味散文語言，體悟詞句作用。
考查類型：（1）解釋詞語含義。（2）品評加點詞語的作用。
解題技巧：（1）解釋詞語要考慮文章或段落的主旨，結合主題來理解詞語含義，即結合語境答題。答題形式：“××”一詞原指……，這里表達了……。（2）品評詞語的表達作用，要結合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格等來作答。
3.題型：分析句子的深層含義和作用。
考查類型：（1）從內容上說，?？疾樯⑽闹斜磉_作者觀點態度或寫作意圖的句子。（2）從結構上說，?？疾樯⑽闹械目傤I句、總結句和過渡句。（3）從表達上說，?？疾樯⑽闹懈挥姓芾硇缘木渥?。
解題技巧：（1）某句話在文中的作用：①文首：開篇點題，渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作鋪墊，總領下文，引起下文，推動故事情節發展。②文中：承上啟下，引出下文，總結上文。③文末：畫龍點睛，點明中心，總結全文，深化主題，首尾呼應（前后照應），使結構完整。（2）理解句子的含義與作用可從以下兩方面思考：①是句子自身的意思，這主要聯系句子所在的段落進行思考。②是句子深層的意思，要聯系文章中心、主題來思考。不僅如此，同學們還須從三個方面突破：一想其可能采用了某種修辭手法或者某種表現手法；二想其可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上文，引起下文，承上啟下）；三想一些文中的重要語句，有時受到文章寫作背景和思想內容的制約，還需結合文章的主題、作者的態度、感情等內容加以理解。
4.題型：分析表達方式及其作用。
考查類型：（1）表達方式的區分及其作用。（2）考查描寫的角度與順序。（3）景物描寫的作用。（4）人物描寫的方式等。
解題技巧：首先要掌握五種表達方式，即記敘、描寫、抒情、說明、議論；其次是把握五種表達方式在文章中的作用；再次是對于描寫的角度與順序要做到心中有數；最后是要結合文章主旨具體問題具體分析。尤其在分析景物描寫的作用時，要注意區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同：小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題。
5.題型：開放性試題。
考查類型：一般是結合文章內容談感悟或啟示。
解題技巧：答題時，同學們一定要緊扣文章主旨來談，并且最好聯系文章結尾段或是作者抒發感悟的句子作答，而且還要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可，并要緊密聯系個人的現實生活作答。解答時，語言要流暢準確，層次要分明。在答題過程中，同學們還須注意：（1）認真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答。（2）熟記散文文體知識，避免知識性錯誤。（3）掌握一些常見的解題技巧。
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閱讀下面的文字，回答文后各題。
本草?萊菔子
劉梅花
萊菔們開花的時候，青稞正在灌漿。誰開誰的花，誰灌誰的漿，各自忙各自的。至于花的顏色，都是萊菔們自己決定的。想開白花就是白花，想開紫花呢，就來一朵紫的，主要看萊菔們的心情如何了。
不過紫花一般來說開不成紫色的，只是淡淡的一種紫，很清雅，一點也不像大薊花那樣俗氣。當然，萊菔的花也算不上美麗，很平常罷了。這只是我一廂情愿的見解，蝴蝶們可不這么認為。
這世上所有的花，蝴蝶們都認為漂亮。所有萊菔花欲開未開時，蝴蝶們就撲扇著翅膀從我不知道的地方趕來，挑挑揀揀，拿不定主意是該落在白色的蕾上呢，還是紫色的蕾上？萊菔們就攢足了勁往枝上扔花朵。
早上萊菔們還是點點的花苞兒，中午未到，嘩啦啦全打開了，簡直有些迫不及待。那花，一小朵一小朵湊成一簇，好像是一小口一小口呵出的氣凝結而成的。花沒有香氣，輕攏在一起，一副謙遜的樣子。
不是每棵萊菔都可以開花。開花的萊菔是經過挑選和歷練過的。讓誰開，讓誰不開，那是我說了算的。等到開花的時候，開成哪種顏色，才是萊菔自己做主的。萊菔還有個俗名叫蘿卜。這個名俗的，不知是誰給起的，簡直讓我生氣。
萊菔花敗了做莢結籽，那籽就可以入藥。入藥的籽就貴氣了，叫萊菔子，不能說是蘿卜籽兒。中藥材的世界是很高雅的，是從《詩經》里走出了的。
每味藥走進帶著古風的藥材世界里，就得把俗名扔掉，換個筆名進入。比如蚯蚓，一旦藥用就叫地龍，僵蠶呢，藥用里叫天蟲。還有橘子皮，青的是青皮，老的是陳皮。我們小時候常摘來吃的辣椒，賤得天底下都是，可是一旦結了籽，那籽就是葶藶子，簡直像來自書香門第。益母草呢，也叫昆草，可見天之大，母之貴了。牽牛花的籽，是二丑子，大俗即大雅嘛！想想這是多么有趣的事?。?/p>
萊菔子入藥歸到消導藥類里去。吃到人的身體里，歸脾，歸胃，歸肺經。蛇鉆的窟窿蛇知道，啥藥走啥道都是預先知道的，藥們按自己的脈絡走就對了。藥是走不錯路的。比如萊菔子，理氣開胃，絕不會跑到骨脈里止痛活血。
有時候，人是不如藥材的，自己明明該走天涯大道，卻偏要跑到七擰八彎的羊腸小路上去。人走錯路回頭就難了，不像藥，牢守著自己該走的道兒。
我喜歡看一壟白白胖胖的萊菔挨挨擠擠地生長，那種旺盛的生命力看著非常舒服。待萊菔們長到鐮刀把粗細時，就可以挑選備用了。如果讓它們一直長下去，只能長成大蘿卜，當然就沒有萊菔子可以收了。
這時，挑一些纓子旺盛的，，拎到南墻下曬曬日頭。曬多久呢，兩三個時辰。下午日頭不毒時最好。待太陽落下之時，纓子也蔫了，萊菔也塌水了，就重新栽起，澆水。只一夜，萊菔門就緩上氣兒，又活過來啦。
二茬長起的萊菔，過段日子就起苔抽枝，打蕾開花。同時栽起的一壟，有的開白花，有的開紫花，讓人不斷有驚喜，你不停地猜，這棵該是白花的吧，可偏是紫的；那棵應是紫花吧，卻是白的。就這樣，花朵不斷地綻開著，我就是貪圖那份實在的歡愉。
有時付出是要等很久才能有收獲的，等的過程要有耐心才行。多大的耐心呢？直到你差不多忘了曾經為之付出的時候，收獲才翩然而來?；〝×?，結莢。趕在白露之前拔起晾干，就能收到萊菔子了。此時的萊菔，已經不是白白胖胖的水蘿卜，而是地道的柴蘿卜了，變成了萊菔子的根。
那年秋天，我們翻整后院的菜畦。拔掉萊菔的地方，一個個圓圓的坑空著。從此岸到彼岸，萊菔們度完了自己的一生。
（選自《讀者》2010年第1期）
1.本文的線索是 ，文章采用的表現手法是 。
2.萊菔的俗名叫什么？其籽入藥有何功效？
3.品味、賞析下面的句子。
（1）萊菔們就攢足了勁往枝上扔花朵。
（2）比如蚯蚓，一旦藥用就叫地龍，僵蠶呢，藥用里叫天蟲。還有橘子皮，青的是青皮，老的是陳皮。我們小時候常摘來吃的辣椒，賤得天底下都是，可是一旦結了籽，那籽就是葶藶子，簡直像來自書香門第。
景物描寫的句子范文5
凡是景物描寫都要按照一定的邏輯順序進行（或時間或空間）。抓住重點景物突出景物特點。景物描寫的方法大致有以下幾種：
一、白描法
白描就是對景物進行描寫時不修飾烘托和雕琢，只將景物主體客觀呈現在讀者眼前。運用白描手法寫景，給人以形象感的同時增強真實感，使人有返璞歸真的感覺。
《湖心亭看雪》（張岱）中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@個句子寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜，簡潔概括。它不求細致與文飾，只求神似和形象，寫出典型的輪廓和氣質。
二、使用修辭法
在描寫景物時為使景物真實生動，往往在描寫中使用各種修辭方法。寫景時常用的修辭方法有比喻、擬人、排比等。比喻的修辭可以使景物具體形象。擬人可以使景物活靈活現，富有生命的靈性，景物更有感情。排比則使景物給人以更大程度上的感染力。
《濟南的冬天》（老舍）中“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”這段描寫使用了比喻和擬人的修辭，寫出了薄雪覆蓋下的小山秀氣動人的景色。表達作者對濟南的冬天的喜愛之情。
三、感覺組合法
人類通過各種感官感受認識自然環境，耳聞目睹，皮膚接觸，舌品鼻嗅，世界才在我們眼前變得多彩起來。景物描寫前除了用眼睛觀察之外，還要用其他感官去感受，之后將景物根據需要表述出來。在以視覺為主的描寫中輔以聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，這樣有些無形事物（比如空氣、風、聲音、味道）才能被描寫得更具體。
《春》（朱自清）中“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。”這段話中成功的運用了視覺、聽覺、嗅覺等感覺，勾畫出一幅美妙動人的春風圖，使人如在田野里沐著陽光吹著微風一般輕松愜意。
四、色彩搭配法
為了將景物描寫的更美麗，突出視覺的色彩搭配是很好的方法，使畫面色彩鮮明更具視覺的沖擊力。
《紫藤蘿瀑布》（宗璞）中“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！边@段描寫中“淡紫”“紫”“銀”給讀者很強的色彩感，使人覺得藤蘿花開得無比的輝煌壯麗。句中同時使用了比喻、擬人的修辭。
五、動靜結合法
景物描寫的句子范文6
教學目標：
1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
2、學習本課生字新詞，會用“陸續”、“應接不暇”造句。
3、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。
教學重點：
1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
2、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。
教學難點：
1、有感情朗讀課文有關部分。
2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。
2、學習本課生字新詞，會用“陸續”造句。
3、認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態和靜態描寫的方法。
教學過程：
一、談話揭題，激發興趣
1．作者簡介。
2．揭示課題。
（對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學修養的熏陶，也是從語文的內部有效激發學生的學習興趣。）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文。
要求：（1）讀正確；（2）讀通順。
思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。
（自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。）
2．檢查反饋。
（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。
（這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情；教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。）
（2）個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。
（讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。）
三、再讀課文，理清文脈
1．速讀課文。
思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？
（1）自己讀讀、劃劃、想想。
（2）小組討論，重點討論“為什么？”
（簡化分段，強調清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態和動態描寫。）
2．檢查反饋。
四、精讀課文，感受情趣
1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。
2．質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？
（尊重學生的質疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發學生邊讀邊思。）
3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。
（1）嘗試有感情朗讀。
（2）朗讀指導。
（3）有感情朗讀有關句段。
4．根據自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機動）
（給學生選擇的權利，也就是培養學生的鑒別能力，培養學生自主的閱讀能力。）
第二課時
教學目標：
1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。
2．學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。
3．精讀課文，體會課文描寫景物動態和靜態的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。
教學過程：
一、精讀課文，感受情趣
1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比較：這三段話之間有什么不同點？
（引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。）
（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。
（這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。）
2．自由讀課文第12、13自然段。
（1）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？
（寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質。）
（2）根據學生的回答隨機點撥：
①理解“我們繼續拍掌……有的在撲翅膀”一句。
A．想象句子所描寫的情景。
B．有感情朗讀句子。
②聯系上下文理解詞語“應接不暇”。
二、熟讀課文，體會寫法
1．自由讀課文第一、第二部分有關課文。
比較：兩個部分的相同點和不同點。
（學生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內容和寫法上的本質聯系和區別，比如靜態與動態等。）
2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。
三、延伸課文，鼓勵探索
1．置疑。
（在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。）
2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。
四、作業