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我的大學我做主范文1
二、活動意義：為了濃厚校園文化藝術氛圍，豐富同學們的課余文化生活，展示我系新生的青春風采，增強同學們的自信心與榮譽感，我系特舉辦了以“我的大學我做主”為主題的演講展示活動。
三、活動對象：測繪工程系全體同學
四、活動主題： 我的大學我做主
五、主辦：測繪工程系學生會
協辦：測繪工程系系學生會 組織部
六、活動時間：待定
活動地點：待定
七、賽前準備：
1、 做好充分的宣傳工作，吸引新生積極參加。
2、 邀請列席評委，初賽邀請有經驗的院、校學生組織負責人，復賽邀請院、系的相關老師擔任評委。
3、 提前借好教室，確定即席演講主題并做好標簽;
4、 提前布置會場，準備好評委打分的紙筆和計算工具;準備好水和獎狀;
5、 聯系宣傳部及天使文學社做好賽前賽后報道宣傳工作及攝影工作。
6、 作好分工，明確分配任務，責任到人。
7、確定好主持人。
八、比賽形式：演講
九、參賽要求：
1、參賽者思想端正，參賽作品積極向上并且普通話標準。
2、參賽者具有一定的語音表達能力，感情豐富。
3、所選作品體裁不限，切合主題，內容積極向上，具有時代氣息，體現當代大學生風采。
4、朗誦時間為3--5分鐘。
5、若有配樂或PPT，請自帶mp3或U盤。
6、參賽選手到會場后在簽到處簽到,比賽正式開始后15分鐘不到者視為棄權 。
十、評選細則：
評委評分細則（百分制，計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,再累加后求平均值即為選手評委得分）
1：著裝整齊，大方得體?！?0分】
2：吐字清晰，普通話標準?！?0】
3：表現力應變能力強，能活躍氣氛?！?0分】
4：觀點鮮明，內容充實生動。【25】
5：具有創意性，演講結構清晰，論據充足，邏輯性強?！?5】
6：去掉一個最高分和一個最低分平均成績為各選手最后得分。
十一、獎項設置：本次比賽將設定6個獲獎名額，其中分別設一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名、優勝獎4名。
十二、比賽程序：
（1）評委及嘉賓入場；（2）主持人致辭；（3）主持人宣布比賽規則并介紹各比賽選手；（4）比賽環節：選手必須在演講前介紹自己；（5）待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發言，工作人員進行統分；（6）評委發言完后，主持人上臺宣布比賽結果【依次由優勝獎到一等獎】（7）獲獎人員上臺領獎。（8）主持人宣布比賽結束，全體工作人員，嘉賓，評委，選手合影留念。（9）工作人員負責做好后期工作。
十三、各部門職責安排：
組織部：在活動前一周就要做好相關策劃書，并將其策劃書與各個部門進行討論，分工。
學宣部：在活動前一周做好相關宣傳海報，并與系內各班宣傳組織委員聯系加強宣傳工作。
秘書部：在活動前負責準備比賽所用的話筒、嘉賓簽到名單、選手號碼牌、紙筆等必須用品。并在活動當天負責嘉賓簽到。
生活部：在活動前一周，將活動所需物品準備好，并要與秘書部緊密聯系，認真做好相關后勤工作，為各部提供所需服務。
文藝部：在活動前一周要將活動主持人確定（男女各一名），并且對其進行訓練，還要事先準備好相關主持稿。確定會場禮儀名單（2男2女），并準備一些小節目、小游戲在活動中表演。
編輯部：在活動正式開始前一天，在指定地方（教學樓大廳）負責將選手比賽所用的配樂或PPT的U盤收集，并在活動前試播，確認是否可用（若不可用，應及時與選手聯系）
在活動中，要安排人負責播放選手的PPT或音樂。
安排成員記錄活動情況并拍照，事后并進行相關報道。
體育部：在活動中主要負責維持場內秩序，并安排成員進行計時、計分（2名計時員，2名計分員）并在賽前對其培訓。
組織部、秘書部、學宣部、生活部、文藝部、編輯部、體育部所有學生會成員除事先有安排的，其余所有成員在活動前協助學宣部布置會場，活動結束后并參加會場清理工作，并簽到。
十四、經費預算：
用品名稱
單價（元）
件數
小計（元）
備注
氣球
7.00
2袋
14.00
布置會場
電池
4.00
2對
8.00
照相機、話筒
卡紙
1.00
8張
8.00
號碼牌、 簽到表
礦泉水
1.50
20瓶
30.00
雙面膠
2.00
2卷
4.00
總計
我的大學我做主范文2
金陵職業教育中心06計網大<2>班弓奎霞
“媽媽，媽媽，快看，通知書來了，我收到了南京金陵職教中心的錄取通知書了！……”我興奮地跑到那外面下大雨里面下小雨的簡陋的廚房里，向正在準備飯菜的媽媽報喜。
“哦，……”媽媽先是笑著應了一聲很快便收起笑容，我知道媽媽還在為我上學的事猶豫，還沒拿定主意呢，我知趣地回到房間看著通知書發呆：算了吧！還是不上的好，不然，又要給家里增加負擔，家里哪兒還有錢讓我上學呀，何況現在學費是那么的貴，不是我家能負擔得起的。
“一個女孩子上什么學呀，又沒考上高中，上大專要白花好多錢還浪費時間，還不如在家上班掙點錢呢，……”舅舅的一段話打斷了我的思路。
“可是，她畢竟還小，女孩子怎么了，只是學費……”媽媽有氣無力地說著。
“小怎么了？先在家待著，大一點再上班，還可以幫你們做家務，你讓奎霞去讀大專，你可知道這五年下來要花多少錢？！更何況你們不是只有奎霞一個孩子，你們還有兒子奎明呢，他也老大不小了。姐姐呀！不是我說你，你也不想想村里人和親戚們會怎么想，奎明上的只是中專，你們卻讓奎霞一個女孩子家上什么大專，……”
“可奎霞的成績比她哥的好，考得分高，她也愛學習，她想上學……”
“不管怎么說，我們村里有幾家女孩子上學比男孩多的？你看，就只有××一家。可現在她兒子媳婦整天罵老太太不給獨生子上學卻給小姑子上，最后自己落個不是……”我實在聽不下去了，幾乎絕望了，我無力地癱坐在地上抽泣起來，不再抱有可以再次跨入學校大門的希望。就在我絕望的那一刻，我聽見了一直未吭聲的爸爸那強有力的聲音：
“不管怎么說，我還是要給她上，砸鍋賣鐵都要給她上，上出來總會有好處的?！本褪沁@短短的幾句話讓我對上學充滿了信心。我不恨舅舅對我的不顧，而是我們那個村里家家都是如此，有著非常傳統濃重的重男輕女的思想，何況舅舅也是為減輕爸爸***負擔著想。
這樣報考普通高中落榜后還未成年的我就帶著爸爸***支持與鼓勵，獨自一個人從農村來到南京這個陌生的城市來到南京這所陌生的學校開始了新的學習生活。我原本以為離開了父母親戚，我身邊必定會缺少一份溫馨的關愛，一定不會再有以前那樣無憂無慮快樂的生活了，可現實并非如此。
我們一家四口人為了生活各奔東西，互相牽掛著，我擔心爸爸在徐州打工的安全，擔心媽媽一人在家承擔所有的農活身體會吃不消，擔心哥哥在無錫會不好好學習又會鬧出什么事端來讓父母操心，也害怕我自己一個人不習慣在南京生活，不知從小身體素質不是很好經常生病的我萬一生病了怎么辦。我還擔心我在新學校能否交到好朋友。來到新學校我也承受了以前從沒有的心理壓力，這是周圍的同學帶給我的，他們大都來自城鎮，生活條件好，每月的費用都遠遠高于我，不是我攀比而是真的差距太大了，昂貴的化妝品我沒有、通訊的手機我用不起、漂亮的衣服我買不起、平時吃的零嘴也占不到邊等等，他們花錢如流水從不用考慮以后的，他們一天的生活費都快趕上我一星期的了，這一切無形中拉開了我與他們的距離。最糟糕的是，隨著學校生活一天天的過去，盡管我很節儉，可是生活費本來就不多，還是很快就要用完了，我不知怎么開口向父母要，爸爸一個人打工供我們兄妹倆上學，媽媽一個人在家務農，我心里早已因上五年制大專感到過意不去了，我真的不知該怎么辦！
就在我犯難時班主任張芝老師把我們班幾個家庭貧困的同學叫到了辦公室，我嚇得不敢說話還以為自己犯了什么錯呢！沒想到讓我驚喜的是老師告訴了我們有關國家助學政策的事。我們知道了國家今年就有達95個億的錢款匯到各地教育局下發給各校的貧困生，其中包括獎學金、助學金等，助學金又根據學生貧困程度分為一千元、兩千元和三千元三個類別下發。今年我校04級就有9名成績優異的貧困學生拿到國家勵志獎學金。今年國家又出臺了為農村戶口、低保戶及困難家庭學生發放1500元金額的助學政策……老師還告訴了我們我校為資助貧困學生所做的一切，如我校會向社會企業尋求幫助，每年還會號召黨員、團員甚至學生捐款，還會組織一次“愛心義賣”活動，所籌得的款項都是用來資助我校的貧困生，全校的師生都會積極參加這些活動，奉獻自己的愛心。
所有這些都溫暖著我的心，一次次助學活動深深地激勵著我，我懷著與初中完全不一樣的態度在學習，那時似乎是被壓而學、為父母而學、為老師學，而此刻的我感到是為自己而學、為國家而學，我們受到國家的幫助太多了，是國家感化了我們，讓我們懷著一顆感恩的心面對現在走向未來。
我所學的是計算機網絡技術專業，在初中的時候我雖然接觸過電腦，但對它的了解并不是很多。來到這所學校接觸電腦的機會越來越多，使我對它產生了濃厚的興趣。在去年我通過了Office考證，拿到了“優秀”證書。漢錄課上，我勤奮練習五筆輸入法，老師們還犧牲自己的休息時間找機房讓我們多上機練習，加快我們五筆輸入的速度。隨著速度的提高我對五筆輸入也漸漸有了興趣，不再習慣用拼音輸入了。我們還學習了“網頁制作”和“數據庫”，雖然我在這些課程方面不是很優秀，但是我相信在我的堅持努力后一定會有所進步。我們現在學習“Visual Basic”簡稱“VB”，在沒學之前就聽學長們說，這門課程很難，考證很難通過。那時我就有了恐懼感、怕了。但當我們接觸到“VB”時卻發現，其實并沒有說的那么難，雖然還是有些部份沒有聽懂，但是在老師的精心指導下還是能夠理解的。漸漸的我少了那份恐懼感，不再怕了，而是想越是難我越要學會學好。這些都是國家給我們的提供的這樣好的條件。在接下來的兩年里還要學習很多課程從中也會遇到很多困難，但我知道只要上課認真聽，隨著老師走，一切都能學會的，只要有堅持的毅力，我相信一定會成功的。
我的大學我做主范文3
通過以“我的大學我做主”為主題演講，以自己對大學生活的憧憬規劃。
二、活動意義：
為了濃厚校園文化藝術氛圍，豐富同學們的課余文化生活，展示我系新生的青春風采，增強同學們的自信心與榮譽感，我系特舉辦了以“我的大學我做主”為主題的演講展示活動。
三、活動對象：
測繪工程系全體同學
四、活動主題：
我的大學我做主
五、主辦：
測繪工程系學生會
協辦：測繪工程系系學生會組織部
六、活動時間：
待定
七、活動地點：
待定
八、賽前準備：
1、做好充分的宣傳工作，吸引新生積極參加。
2、邀請列席評委，初賽邀請有經驗的院、校學生組織負責人，復賽邀請院、系的相關老師擔任評委。
3、提前借好教室，確定即席演講主題并做好標簽；
4、提前布置會場，準備好評委打分的紙筆和計算工具；準備好水和獎狀；
5、聯系宣傳部及天使文學社做好賽前賽后報道宣傳工作及攝影工作。
6、作好分工，明確分配任務，責任到人。
7、確定好主持人。
九、比賽形式：
演講
十、參賽要求：
1、參賽者思想端正，參賽作品積極向上并且普通話標準。
2、參賽者具有一定的語音表達能力，感情豐富。
3、所選作品體裁不限，切合主題，內容積極向上，具有時代氣息，體現當代大學生風采。
4、朗誦時間為3——5分鐘。
5、若有配樂或PPT，請自帶mp3或u盤。
6、參賽選手到會場后在簽到處簽到，比賽正式開始后15分鐘不到者視為棄權。
十一、評選細則：
評委評分細則（百分制，計算分值時，去掉一個分，去掉一個最低分，再累加后求平均值即為選手評委得分）
1、著裝整齊，大方得體。10分
2、吐字清晰，普通話標準。20分
3、表現力應變能力強，能活躍氣氛。20分
4、觀點鮮明，內容充實生動。25分
5、具有創意性，演講結構清晰，論據充足，邏輯性強。25分
6、去掉一個分和一個最低分平均成績為各選手最后得分。
十二、獎項設置：
本次比賽將設定6個獲獎名額，其中分別設一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名、優勝獎4名。
十三、比賽程序：
（1）評委及嘉賓入場；
（2）主持人致辭；
（3）主持人宣布比賽規則并介紹各比賽選手；
（4）比賽環節：選手必須在演講前介紹自己；
（5）待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發言，工作人員進行統分；
（6）評委發言完后，主持人上臺宣布比賽結果【依次由優勝獎到一等獎】
（7）獲獎人員上臺領獎。
（8）主持人宣布比賽結束，全體工作人員，嘉賓，評委，選手合影留念。
（9）工作人員負責做好后期工作。
十四、各部門職責安排：
組織部：在活動前一周就要做好相關策劃書，并將其策劃書與各個部門進行討論，分工。
學宣部：在活動前一周做好相關宣傳海報，并與系內各班宣傳組織委員聯系加強宣傳工作。
秘書部：在活動前負責準備比賽所用的話筒、嘉賓簽到名單、選手號碼牌、紙筆等必須用品。并在活動當天負責嘉賓簽到。
生活部：在活動前一周，將活動所需物品準備好，并要與秘書部緊密聯系，認真做好相關后勤工作，為各部提供所需服務。
文藝部：在活動前一周要將活動主持人確定（男女各一名），并且對其進行訓練，還要事先準備好相關主持稿。確定會場禮儀名單（2男2女），并準備一些小節目、小游戲在活動中表演。
編輯部：在活動正式開始前一天，在指定地方（教學樓大廳）負責將選手比賽所用的配樂或PPT的u盤收集，并在活動前試播，確認是否可用（若不可用，應及時與選手聯系），在活動中，要安排人負責播放選手的PPT或音樂。安排成員記錄活動情況并拍照，事后并進行相關報道。
體育部：在活動中主要負責維持場內秩序，并安排成員進行計時、計分（2名計時員，2名計分員）并在賽前對其培訓。
組織部、秘書部、學宣部、生活部、文藝部、編輯部、體育部所有學生會成員除事先有安排的，其余所有成員在活動前協助學宣部布置會場，活動結束后并參加會場清理工作，并簽到。
十五、經費預算：
用品名稱，單價（元），件數，小計（元），備注
氣球，7.00，2袋，14.00，布置會場
電池，4.00，2對，8.00，照相機、話筒
卡紙，1.00，8張，8.00，號碼牌、簽到表
礦泉水，1.50，20瓶，30.00
雙面膠，2.00，2卷，4.00
我的大學我做主范文4
我的大學生活2分鐘演講稿一敬愛的老師，親愛的同學：
大家好!“我的熱情好像一把火，燃燒了整個沙漠……”我想費翔的這首《熱情的沙漠》大家都很熟悉吧，我今天演講的內容就是關于熱情的，題目叫《點燃熱情》。
我曾經看過這樣一句話：“我今方年少，理應展翅飛”，現在的我想再加一句“還應熱情燒”。是的，剛踏上大學征程的我們，擁有青春，擁有活力，擁有激情，應該展翅飛翔，應該激情燃燒，讓自己的生活紅火起來!
我是一名來自陜西的學生，之前從未聽說過“hz師范學院”，可上這所大學是我心甘情愿的，自己的選擇，自己負責。
我的到hz來汽車轉火車，火車又轉汽車的共乘車30多個小時。我一路欣賞沿途風景，計劃我的大學精彩生活，熱情地來到hz師院。以后，這里就是我揮灑熱情，努力奮斗的陣地了。
我想我們大家都是帶著父母的期待，親人的祝福，老師的教誨，同學的鼓勵來到大學的，但我不知道大家是否都有我這樣的熱情。真的，我真的是心潮澎湃。尤其是當學姐學長們親切接待歐文，熱情幫助我時，我感到很溫暖，身處異鄉之苦漸漸淡忘，雖有水土不服但并無大礙。學姐告訴我，這是一屆帶一屆的傳承精神，我聽了之后很興奮的說：“是這樣嗎?那么說我明年也會以學姐的身份去接下一屆新生啰!”大家可能會笑話我，“學姐”想到這個稱呼，想到明年我就是學姐了我就特有精神。就這樣，我在老師學姐的幫助下，很快地適應了學校環境，激情地開始了我的大學生涯。
迄今為止的一個多月大學生活讓我學了很多，明白了很多。hz是江南水鄉歷史文化古城，安謐閑適，輕松自然，素有“筆墨江南，清麗hz”美譽。hzshi院是最近幾年迅速發展起來的大學，環境優美，校園生活色彩繽紛。她雖然不能和繁華大都市和夢想中的象 牙塔相比，但讓人享受生活學習樂趣，獨有一份自然。
在回頭說，我是被調劑到新聞班的，可這并沒有影響我學習，生活的熱情。雖然這樣子我暫時無法向心中的夢想靠進，但學習新聞也是一件別有風味的事，可以再培養其他的學習興趣，學一門知識技巧。
我，愛沖動，愛幻想，有報復，有熱情，但有迷惘。記得剛開學時就有人對我說過：不要把大學生活想得太美好，它也有讓你感到無助，枯燥，無聊的時候。的確，身處異地的我，獨自在這求學，面對陌生的一切，面對強烈的競爭，面對生活瑣碎，有些無所適從。但我告訴自己：hz師院是我的選擇，我要認真對待自己，認真對待生活，要努力讓自己過的好。能登上金字塔的生物有兩種：鷹和蝸牛。雖然我不能像雄鷹那樣一飛沖天但我可以像蝸牛那樣憑自己的耐力慢慢前行。我相信，我可以做到，擁有一顆年輕的心，熱情的心，繼續燃燒。
各位同學或許你們當中也有對現在大學生活有過迷惘，有過失望的。所以我想用我曾經問自己的問題問你們：除了你認為自己沒有走進理想的大學，除了你沒有把握展示風采的機會，除了你們心中那份虛榮和倨傲，你對生活還有其他的正確感受嗎?要知道我們擁有大學4年，是無比幸福的。更還有多少人在為能擁有這4年而埋頭苦讀，投身題海和各種各樣的模擬考試呢?當初我們從他們這種狀況中走出來，走進夢寐以求的大學，不是讓我們怨天尤人;迷惘的，它是讓我們繼續學習，努力奮斗創造美好未來的。所以說，對現實可能不滿的同學是否應該這樣想：我擁有大學我就是幸福的，這樣心中的熱情之火會再度燃燒的。
我們的金色年華是寶貴的，我們的紅色青春是飛揚的。歲月可以讓肌膚起皺，可失去熱情卻會讓靈魂起皺。所以，各位同學，我們一切讓內心熱血沸騰吧，充滿激情，熱愛生活。讓我們用熱情這把火點燃hz師范學院精彩生活!
謝謝大家，我的演講結束。
我的大學生活2分鐘演講稿二尊敬的各位老師，各位同學大家好：我今天演講的題目是“我的大學生活我做主”首先我想對演講的題目加以解釋：我，來自商學院經濟10本一班，大名肖XX,小名叫小月，喜歡乒乓，羽毛球，聽音樂，還喜歡認識新朋友。
很榮幸今天能站在這里與大家一起探討如今的大學生活，希望這次的演講會給我們每個大學生在這僅有的幾年的大學生活里找到自我，幾年后回首大學時代讓自己沒有遺憾，做完美的自我。
自從我們剛踏進大學校門的那天，我們就應該對自己的未來做一個長遠的打算，全面明確的給自己找一個方向和目標，對自己的未來演什么樣的道路發展有一個規劃，然后就在大學這幾年的時間是自己始終朝著我們的方向前進，這其中我們會遇到很多與我們愿先設定的有差別，這使得我們必須及時的改正，是自己走上正常的發展軌道。
我對我的大學生活是這樣定義的：大學是我們人生的起航點，我們的一生是否有所作為很大程度上取決于我們在大學時代的形態。在這僅有的幾年大學生活中，我們每個人必須做到兩件事：強硬的只是高度和為人處事的態度，這兩點我們必須牢牢記住，因為態度決定高度。
對大多數求學者來講，大學是他們人生中最后一次全面化，系統化的求學機會，是機會我們都得抓住，我們應盡我們的最大努力讓自己的知識儲備和自己對這個社會的認知程度生出同行一籌，讓自己的素養和遠見達到一定高度只有這樣我們才有資本挑戰一切我們認為我們能做到的事情，挑戰我們的極限，是自己在以后的路上游刃有余，馳騁江海而不畏縮。
我們也要培養政治家所具有的那種野心和魄力，牛津大學曾做過這樣一次調查起名為“窮人比富人少什么”調查的結果是“野心和魄力”我相信這樣一句話“凡事預則立不預則廢”所以我們都應在這幾年的大學生活中有意識的培養自己的野心和魄力，為我們的以后做最完美的鋪墊。
者僅有的大學生活是短暫的，所以在我們畢業前，要把想到的事情做一遍，假如我們比較害羞，那我們一定要在班級或學校組織的演講會或討論會上多發言幾次，假如我們喜歡一個女孩，那我們一定要在畢業前當面告訴她，但我們一定不要祈求或期望的到她的同情，等等，我們一定要做一遍，不要害怕自己做不到，我們沒做，就怎么自己做不到呢?
還是要相信自己啊!也讓自己品嘗一下做的味道，任何人都是有理想的，但現實和理想之間是存在差距的，我們所能做的就是用勤奮和努力縮短顯示和理想之間的差距，是自己一步一步的實現自己的理想，走向自己人生的輝煌。
我的大學我做主范文5
劇情簡介：南農學子被學姐忽悠到溧水縣做了一名村官，于是一些雞毛蒜皮的事情把個科技副主任整得焦頭爛額，面對農村農民的那些事，他將何去何從。。。。
主要人物：【村】大學生村官
【農】本村老農民
【婦】本村留守婦女
【書】現任村支書，群眾演員若干
場景布置：農村瓜田照，農村村委辦公室模樣
【村】（上臺邊整理資料邊自言自語，幕景為村委辦公室）自從我被學姐小洋人忽悠到村里當了個副主任，從此這大小事情就沒完沒了了。都說上面千根線，下面一根針，我看啊咱們村委就一針。你可別拿豆包不當干糧，村長不當干部。我們在這基層啊可以說天天是中心，月月是關鍵。你看，這話還沒說完呢，就有人找上門來了。
【農】（急匆匆地上）主任，主任，大事不好了。
【村】（停下手里的活迎上去）大叔，什么事情這么驚慌啊。
【農】（上氣不接下氣的）出，出大事了。
【村】（驚訝的）出什么大事了，難不成。。。
【農】（急的說不出話來）我，我。。。
【村】（邊泡茶邊說）叔，咱不急，啊。
【農】（氣急敗壞的）你這個小赤佬，能不急嗎？
【村】（遞上茶）莫不是你也將草甘膦當殺蟲雙了？
【農】（將茶放到一邊暴跳如雷狀）你小子咒我是不是？
【村】那是你又錯將糧食當種子了？
【農】你這個小赤佬，盡挑些陳芝麻爛谷子的事說了氣我，我種的西瓜都成地雷陣了，你還有心思拿我開唰，我，我怎么就這么晦氣啊，嗨?。ǘ椎降厣媳ё☆^一個勁的嘆氣）
【村】（驚訝的）不會吧？這西瓜還沒到成熟期呢。
【農】（氣急敗壞的）你以為我吃飽了撐著，沒事找事??？
【村】那趕緊的，咱們這就去田頭看看。（兩人一起下場）
幕景切換為西瓜田照，有幾個破瓜摻雜其中
【農】（拉住村主任的手上）你看，你看，這一夜間就炸了百多個西瓜，主任，（突然會轉身撲通一下給主任跪下）你可得為我做主?。?/p>
【村】（慌忙一把扶住老農）大叔，你別，別這樣啊。
【農】你要是不給我做主，我，我就不起來。
【村】大叔，這西瓜還在不停的炸，咱得趕緊的找到原因是吧。來，咱們一塊到田里看看都怎么回事好嗎。
【農】（站起身來走兩步抱起西瓜樣）你看，才葫蘆大就炸了，這炸的哪是西瓜啊，是咱全家的希望??！
【村】（蹲下身子仔細檢查狀）你這次種的西瓜品種叫日本全能冠軍？
【農】（咬牙切齒的）他奶奶的，小日本害我搶鹽的事還沒完呢。
【村】（搖搖頭說）不是的，日本全能冠軍屬于皮薄肉嫩品種，一般在熟透后遇到碰撞才會爆炸，這西瓜還沒成熟呢。
【農】（納悶的）那你是說？
【村】（站起身看了看遠方）前段時間天旱得緊，這兩天剛下過雨，這西瓜一時長不及也是一個原因。
【農】（迷茫的）那你是說天災了？
【村】（又蹲下身看了又看）確切地說，是人禍。
【農】是人禍？
【村】（肯定的）對，是人禍！
【農】（咬牙切齒的）我招誰惹誰了，我們老百姓種點西瓜容易嗎？
【村】（站起身苦笑）大叔，我告訴了你實情你老可千萬不要激動。
【農】這都火燒眉毛了，你小子還跟我賣關子。
【村】大叔，是你用的激素起反作用了。
【農】什么激素不激素的，還綠（luo）素（溧水對茄子的叫法）呢。
【村】（挪兩步指著西瓜的樣子）我是說這西瓜沒到成熟就爆炸了，一定是你給用錯藥了。
【農】（氣急敗壞的）你才吃錯藥呢。
【村】（陪著笑臉）大叔，我是說你一定用過西瓜增甜膨大劑了。
【農】（余怒未消）怎么啦？那也是咱從農科站買的，有假嗎？
【村】這農藥是沒假，關鍵是你用錯時候了。你咋想起買這玩意的？
【農】（嘆口氣）說來就話長了，前陣子端午節去城里看孫子，在車站遇到一個陰陽怪氣的問，要不要補腎啊，增長增粗呦。我一聽就來了精神，有沒有西瓜用的啊，那小子當時就沒好氣說，去，去去，去農科院好了。我到農科站一打聽，還真有這玩意。
【村】那你要問問清楚什么時候該用，什么時候不該用啊。
【農】我做夢都想著這西瓜個個長得像籃球啊，哪曉得那么多規律啊！
【村】（嘆口氣）唉！現在說什么都晚了。
【農】（驚呼狀）什么，你說什么？
【村】（一把扶住老農）大叔，挺住啊，要挺住。
【農】（眼淚巴巴的，雙手顫抖著）你是說讓我眼睜睜看著西瓜就這樣爛在地里。
【村】我們多想想下一步該怎么辦，好嗎？
【農】可惜了我的化肥農藥種子?。。ɡ限r暈倒，燈光漸暗。）
【村】傷不起啊，傷不起！
（二十天后）
【村】（村副主任推著自行車上，自行車上掛著毛巾，停下擦一把汗）看這天旱的，大小水庫都見了底。前兩天高淳的一個副主任因為抗旱倒在了一線，我媽看到報道以后說什么也要要求我回家，說這農村有啥好的，整天雞叫忙到鬼叫的，還讓家里人跟著擔驚受怕，我爸更是說我到農村工作就是撿了芝麻丟了西瓜。更有那叫人哭笑不得的是，我朋友打電話來問，今年西瓜咋不夠甜呢，是不是膨大劑少放了。
【婦】（推著三輪車上，老遠就招呼）哎呀！我說主任，我正急著找你呢。
【村】（苦笑）這下班了還有事。
【婦】（一把鼻涕一把淚地）主任??！你說我命咋就這么苦??？
【村】（急忙遞上毛巾）大嬸，擦把臉，歇口氣再說。
【婦】（指向三輪車）主任，你看我今年種的西瓜，一個個都像冬瓜了。
【村】前些天大嫂也告訴我說她家的黃瓜長得像毛豆，你們一定是遇上假種子了。
【婦】（緊緊攥著主任的手）我上半年遇上假化肥，油菜籽少收了一半，原指望西瓜多賺幾個錢，哪知道這西瓜皮就像豬八戒的臉，戳都戳不破。
【村】（無可奈何的）假種子坑爹??！
【婦】（雙手拍大腿）這西瓜賣不掉，下半年開學我拿什么給娃娃交學費?。?/p>
【村】這城里見風就是雨，剛剛發生的塑化劑把人嚇破膽了，牽扯到西瓜也難賣了。
【婦】（抱起西瓜往地上摔）我，我砸了喂豬。
【村】厲害，西瓜成劉備孩子了，摔不爛了。
【婦】（一臉哭腔）主任，你說我該怎么辦??？
【村】大嬸，你買種子看執照了嗎？
【婦】沒有。
【村】那你留包裝了嗎？
【婦】沒有。
【村】那你要收據了嗎？
【婦】這個真沒有。
【村】那你讓我怎么幫你??？
【婦】種子在會場（交流會）買的，我們一個婦道人家那懂那么多??！
【村】大嬸，這打官司還得有個證據??！
【婦】（兩手直甩）那你就忍心看著我把西瓜摔爛在手里。
【村】（悲憤的）蒼天?。∮心居辛夹陌?！
（幕下燈光暗去，重啟回到村委場景，村副主任整理文件）
【書】（公雞鳴叫聲后邊上邊說）我政治上是光榮戶，生產上還是斗爭戶，混得不如個體戶。（嘆口氣）嗨！這支書干了也有十年了，就是沒能把個瓜田李下的事情給辦好過。
【村】（抬頭看到支書忙迎接過來）書記，我這里正要去給你交報告去呢。
【書】（徑自走過去坐下，頭都沒抬就問）咋的啦！這種糧補貼的事，這么快就處理完了。
【村】（回桌邊拿一份材料紙）這個事情辦起來快，還有個是要和你…
【書】（用手指著對方）我知道，你一定是想告訴我，防汛抗旱的工作計劃書準備好了，我這里正等著要呢。
【村】（將材料遞交給支書）你說的這些我昨晚就給你放桌上了，我這里還有…
【書】（不耐煩的打斷村副主任說話）昨天鄉里開會重點強調了農田水利和夏種夏收的事情，我們要齊心協力把這農村工作開展下去。
【村】（大聲的）書記，我，不了了。
【書】（驚訝的）什么，這么點事就把你給嚇到了？
【村】不是的，這農村我實在呆不下去了。
【書】（將手一揮）不行，你還記得你剛來時候對著黨旗的宣誓嗎？（用手指著黨旗）
【村】可在農村待久了，心里堵得慌?。?/p>
【書】那你以為到農村來是用轎子抬你走路的。
【村】我不知道這農村還有這么多窩心事啊。（正說話間群眾圍到了門前）
【農】主任，你不能走啊！
【婦】主任，我們需要你??！
【農】主任，你的知識對我們很重要?。?/p>
【婦】主任，我們擴大生產離不開你的技術支持?。?/p>
【村】（熱淚盈眶的一一握手）謝謝，謝謝！
【書】這農村盡剩三八六零部隊了，他們離不開像你這樣的年輕骨干??！
【群】對，我們離不開你啊！主任。
【村】（抱拳相告）父老鄉親們，說實話我到農村來的目的是鍍金的，可經歷了這么多天的朝夕相處，我也舍不得離開你們?。?/p>
【書】這就對了嘛！
【群】主任，留下來吧！
（村副主任唱起《父老鄉親》歌曲）
我出生在一個小鄉村， 那里有我的父老鄉親
胡子里長滿故事 憨笑中埋著鄉音
一聲聲喊我乳名 一聲聲喊我乳名
多少親昵 多少疼愛 多少開心
啊 父老鄉親 啊 父老鄉親
我勤勞善良的父老鄉親
啊 父老鄉親 啊 父老鄉親
樹高千尺也忘不了根 我住過不少小山村
到處有我的父老鄉親 小米飯把我養育
風雨中教我做人 臨別時送我上路
臨別時送我上路 幾多叮嚀
幾多期待 幾多情深
啊 父老鄉親 啊 父老鄉親
我的大學我做主范文6
【關鍵詞】 “思想道德修養與法律基礎”課;實踐教學;教學法
“思想道德修養與法律基礎”課綜合運用的基本觀點和方法，從當代大學生面臨和關心的實際問題出發，進行正確的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育，最終成為德、智、體、美全面發展的高層次實踐型、應用型人才。根據課程性質，理論講授是必要的、基本的，但是為了增強教學實效性，著眼于學生綜合素質的提高，確立內化于心、外化于行的教學理念，讓學生能夠將道德的相關理論內化為自覺的意識、自身的習慣、自主的要求，同時能夠運用與人們生活密切相關的法律知識，在社會生活中自覺遵守法律規范。教師就必須通過理論講授和相應實踐教學活動的設計，實現教學導向，增強思政課的教學實效性。我們探索出一些切實有效的實踐教學形式和方法，取得了較好的教學效果。
一、主題演講法
主題演講法主要是針對教學內容進行相關的主題討論與演講，演講的主題貼近大學生學習和生活實際所面臨和關心的問題，激發學生的學習興趣，培養大學生的語言組織表達能力和分析問題、解決問題的能力，從而把道德的相關理論內化為自覺的外在行為。在“思想道德修養與法律基礎”課堂實踐教學中，我們設計了以下“討論與演講”的主題：
第一章“我的大學我做主”。任務要求：認識到大學生活與中學生活的不同，積極適應這種環境的轉變，并提出可行性的建議。發言人自擬發言提綱，內容包括專業學習、生活自理、社會實踐、綜合素質提升等方面。制作PPT課件進行展示，為增強觀點說服力，可在PPT中編輯視頻、音頻材料。第二章“以愛國主義為核心的民族精神”。任務要求：學生小組利用課余時間互相交流，講述身邊的愛國主義人物故事，或者講述自己的“紅色之旅經歷”，寫出演講稿。最后推選出有代表的講述稿，進行補充修改，利用課上時間，進行講述比賽和評選，時間為10分鐘。第三章“大學生如何端正人生態度”。任務要求：請同學們聯系實際生活，做如何對待生活中的困難的主題演講，要求脫稿，富有激情，表達流暢，儀態大方。第五章“培育職業精神”。任務要求：學生以小組為單位進行討論，選出令人敬仰的職場楷模，講述他們的優秀事跡，從中讓學生領會職場精英愛崗敬業、恪盡職守的職業道德境界，并以榜樣為動力樹立遵守職業道德的意識。
在這類實踐教學中，首先，教師要選擇好演講的主題，只有主題選得好，才能激發學生積極參與的熱情。其次，對學生進行分組，制定規則，角色劃分。小組內要選任一名組長，善于協調，有很好的組織能力;選任一名記錄員，學會歸納總結;選任一名監察員和計時員。為了能夠使每位同學都能夠得到鍛煉，小組長也可以實行輪值。由組長協助教師安排實踐教學任務，開展實踐教學的各項活動。最后，從語言和效果兩方面制定主題演講的評分標準。
二、項目驅動法
項目驅動法是一項主題來自于真實情境、具有一定挑戰意義，需要協作研究來揭示原因、創意解決方案、著手解決問題，并展示協作探究成果的有反饋的學習活動?？梢耘囵B團隊意識，協作能力，發展學生的創新思維能力和問題解決能力。學生是學習的主角，把知識的內化過程融入到課堂實踐中，完成相應的學習任務。
項目形式一：情景劇“寢室風波”。材料：新生入學的一個寢室里，來自各地的同學組成了一個大家庭，這些學生來自不同的家庭背景和不同的學習生活經歷，相處起來可能會有很多的矛盾。任務要求：請編排一個情景劇，設定矛盾并解決矛盾。項目形式二：情景劇《青春進行曲》。材料：大學生要樹立科學的理想，并為理想的實現付出努力，要認識到理想信念的重要作用在于指引人生的奮斗目標，提供人生的前進動力，提高人生的精神境界。而很多大學生進入了大學，就放松了對自己的要求，逃課、逃晚自習，荒廢了大學寶貴的時光，當畢業找工作的時候才知道后悔。任務要求：聯系材料，請學生編排一個情景劇，教師在課下給予學生一定的指導，最后小組選出代表在課堂上展示學習成果，進行相應的加分。項目形式三：情景劇《我的未來不是夢》。材料：人生目的回答的是“人為什么活著”這一人生根本問題的認識，它決定人生道路的方向，對待生活的態度，衡量人生價值的標準。任務要求：請編排一個情景劇，說明人生目的對個人發展的重要意義。
三、學生微課法
在翻轉課堂教學模式下，學生進行自主與探究的學習成果的展示，是內化知識、拓展能力的高校教學策略。展示是最為關鍵，總結才能讓學生真正提高，能把別的同學教會，自己才算是真會。學生在課下分組完成老師布置的學習內容，并派出一名學生代表把學習內容制成課件，在課堂上進行小組的微課展示，每一個實踐小組選派一名評委打分，其他同學與教師認真聆聽，然后在個人和小組點評的基礎上，教師進行點評和總結。
第一，“如何培養大學生法治思維方式”。任務要求：選取最具影響力的大學生法治案例，以小組為單位，利用課余時間，在圖書館和網絡上搜集資料，然后進行篩選梳理，確定本組認為最具影響力的大學生法治案件。制作PPT課件，并選出代表進行精彩一課的講解。通過此次任務，增強大學生的法律意識，培養法治思維方式。
第二，“盤點我國年度道德事件”。任務要求：選出的年度事件應該是代表我國道德建設過程中正反兩方面的典型事例，通過事件點評，對道德建設提出可行性建議。學生以小組為單位，利用課余時間，利用學校圖書資料及網絡資源查找、收集各種相關資料，在小組內討論、選擇代表我國道德建設過程中出現的正反兩方面典型事件，制作成PPT課件，進行精彩講解。
第三，“大學生樹立正確的愛情觀”。任務要求：通過對和等人物的愛情故事進行生動講述，從中讓學生親身領會如何正確對待戀愛，擺正愛情在人生中的位置，樹立正確的戀愛觀和婚姻觀。實施步驟：以小組為單位，根據教師所下達的任務，在圖書館和網絡上搜集資料;對搜集的資料進行篩選梳理;主題鮮明，觀點新穎，文字簡潔，具有較強的創新性，能夠反映出當代大學生對戀愛和婚姻的認識;要求學生盡量脫稿演講，語言表達流暢，具有較強的感染力。
這種實踐教學在一定程度上翻轉了教師與學生的角色，學生代表主講，教師負責引導和點評，有效發揮同學們的積極性、主動性和創造性，培養他們協同配合、集體備課的能力，鍛煉他們的語言組織表達能力和獨立授課能力。教師要事先給同學們講清楚微課的基本要求，教會學生制作課件的基本技巧，提醒他們講課時注意把握時間，事先制定出微課的評分標準，在每次學生微課講解后，教師要進行及時的點評。
四、詩歌朗誦法
詩歌朗誦法是指通過特定的詩詞朗讀讓學生了解道德的相關理論，內化為自身行為的實踐教學法。主要設計了兩項朗誦內容：其一是流沙河的《理想》，目的是讓大學生充分認識到理想信念的重要作用，思考如何樹立科學的理想，并為理想的實現付出自己的努力。其二是舒婷的《致橡樹》，詩人別具一格地選擇了“木棉”和“橡樹”兩個形象，歌唱了不卑不亢至純至美的愛情，具有較強的感染力，目的是讓大學生樹立正確的戀愛觀，愛情也需要以人格平等、個性獨立、相互尊重傾慕為基礎，千萬不要在愛情中迷失自我。
這類實踐教學的具體要求有：一是要求選手介紹詩歌創作的背景;二是要求選手自備背景音樂，在背景音樂中傾情朗誦;三是要求教師做好記錄，以便對學生的表現進行有針對性的點評。
【參考文獻】
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