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唐僧騎馬咚得咚范文1
關鍵詞：語文；教學；童謠
中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）17-0075-01
一、借助童謠，學習漢語拼音
漢語拼音是兒童學習語言、文字不可缺少的工具，是一年級新生入學后首要的學習內容。但因為拼音字母比較抽象、枯燥，對剛入學的兒童來說死記硬背的效果并不理想?！墩Z文課程標準》對漢語拼音教學提出了更新、更靈活的要求，即：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”這個要求把趣味性提到了首要的位置。可見，如何使抽象的拼音符號“活”起來，“動”起來，讓漢語拼音教學充滿趣味性，激發學生學習的興趣，提高教學質量，是新課程理念下漢語拼音教學所面臨的重要問題。一年級學生注意力保持時間短，但特別愛聽童謠、兒歌，可以說這些能最大限度地調動學生們的無意注意力，延長注意的時間，激發學習興趣，提高學習效率。根據一年級學生的以上特點，我注重在拼音教學中利用創編童謠進行教學。如教學單韻母“a、o、e”時，我用童謠“小嘴張大aaa，醫生阿姨來檢查；小嘴圓圓ooo，公雞唱歌ooo；小嘴列開eee，大鵝小鵝跳下河。”這首童謠既讓學生掌握了發音時“a、o、e”時的口型，也記住了讀音。再如給音節標調時，教學生讀“有a就標a，沒a找o、e，i、u都來標在后”。童謠既注意了標調規則，又形象生動有趣。實踐證明，這樣學習拼音效果最好，同時使學生在自主參與學習的過程中體驗到了成功的樂趣。
二、有趣的童謠能讓幼兒讀準字音
生活中有些字字音相近，兒童容易讀錯。而童謠將特別的字音與形象的情境聯系起來，讓幼兒在形象風趣的語言中，巧妙地記住字音，強化了讀音效果。《妞妞和牛?！罚骸芭ＥＲ院舆吜?，妞妞護柳要趕牛，牛牛扭頭瞅妞妞，妞妞扭牛牛更牛，牛牛要頂妞妞，妞妞撿起小石頭，嚇得牛牛扭頭溜?！边@首童謠孩子們讀后很感興趣，他們腦海中仿佛看到了“妞妞”和“牛牛”對峙的情景，又讓孩子們讀準“牛、妞、扭、柳、溜”的字音。由于童謠的生動有趣兒童學習的興致都非常高，這對幼兒掌握字音非常有幫助。這種形式的童謠作為一種有趣的語言游戲，同時也是一項復雜的語言活動。同音異調、字音相近、疊字重句是繞口令的鮮明特色，稍一失誤，便會出現差錯，因此在陪孩子練習時，首先要求示范音準確。
三、創編童謠，記字形
漢字是表意文字，是音、形、義三者的有機結合，是一種比較復雜的文字。漢字筆畫繁多，雖然有一定規律可循，但學生稍不注意，還是會寫出錯別字。而漢字教學方法單一，往往出現教師教得枯燥乏味，學生學得沒有趣味的情況。如果教師在語文識字教學中適當穿童謠，識、辨、記并重，那些難寫的字、易混淆的字用創編童謠這個方法來區別和記憶，相信會取得事半功倍的效果。教師可以根據漢字的特點，編一些朗朗上口的歌訣，讓他們反復誦讀，使學生對字形產生直觀形象，從而提高記憶字形的準確性。也可以讓學生自己編，這樣記憶會更加深刻。如“碧”字，記憶字形時，創編“王婆、白婆石上坐”。比如學會了“清、請、睛、晴”后，教師可以編這樣的童謠：有水說得清，有言去邀請，有目是眼睛，日出天氣晴。這樣，孩子們不僅能在輕松愉悅的環境中掌握知識，而且能讓學生領悟到識字要領，拓寬視野，提高識字質量，培養識字興趣。漢字結構一般分為上下、左右、半包圍、全包圍。通過編童謠、唱童謠，能使得課堂識字教學有趣而扎實，使學生在輕松愉快的氣氛中記住這些字形。
從一年起，學生就要識記大量的漢字。形近字的字音識記就成了孩子們學習漢字的攔路虎。在教學中，我們要引導孩子們盡量找出識記這些字的規則，和孩子們一起根據這些字的字形特點，編創出瑯瑯上口的兒歌，幫助孩子們加強對形近字字音、字形的區分和識記。
四、誦童謠，訓練語言表達的連貫性
語言是人類特有的用來表情達意、交流思想的工具，是思維的直接現實，人的思維隨著語言能力的發展而提高完善。幼兒思維能力的發展更與語言能力的發展密切相關，無論是語言正誤、詞匯積累，還是用語句表情達意，都反映和制約著思維的發展變化。童謠在這些方面能發揮重要作用。
有些童謠帶上節奏后，說唱起來鏗鏘有力，如童謠《唐僧騎馬咚那個咚》：“唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空，孫悟空跑得塊，后面跟著個豬八戒，豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚。沙和尚，挑著籮，后面跟著個老妖婆……”合上節奏，邊拍邊唱，孩子們說起來容易整齊一致，在節奏的影響下，學起來也很振奮，有精神。由于童謠語言簡練，無形中增強了兒童語言表達的連貫，不但可以從中吸收到的各類語匯中擴充了知識的領域，更從這些語匯的運用中增強了聯想及敘述的能力。特別是膽小的孩子敢說話了，口吃的孩子通過童謠的學習和訓練，言語比以前連貫了。兒童不但學會了童謠的內容，而且也訓練了他們口手一致的協調能力，達到了事半功倍的教學效果。
童謠朗朗上口，生動有趣，對學生有著無窮的吸引力，能使學生在語文課堂中流連忘返，迸發學習熱情，充分體驗到學語文的快樂，切實提高課堂教學的效率。童謠自然活潑、形象生動的表達像一縷春風，讓我們的語文教學既有了實效，又有了人文的詩意。
參考文獻：
[1]陶靜.低年級語文教學中的兒歌運用[J].神州，2010，（8）.
唐僧騎馬咚得咚范文2
關鍵詞：音樂教學；主體；創設意境；實踐創造
中圖分類號：G420；G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）31-0009-01
新課程改革實施的核心在于課程，其基本路徑在于教學。教師要想在音樂教學中與學生實施互動，在教學相長中構建積極主動的教學模式，就必須以知識與能力為基礎工程，注重培養學生思維的獨立性和自主性，給予其生動而富有創造性的實踐平臺。因此，音樂教學最大的特點就是借助音樂教材自身的元素，最大程度地激活學生的創造潛能，將兒童的全部身心都浸潤在音樂世界中，創造性地體驗與感受音樂，從而形成自己的創造潛能。
一、落實主體地位，激活潛能意識
在傳統教學課堂中，一直都存在著一個不良的教學傾向，即課堂是展示自我的舞臺，但臺上的主角卻是教師，課堂教學的主體卻成為了舞臺展示的配角。尤其是音樂這門學科，更加注重學生的主體實踐，這就契合了新課程改革中倡導的“以人為本”教學理念，將教師唱主角的課堂轉變為以學生為主體的場所，為構建和諧新穎的師生關系奠定基礎。在音樂課堂上，我喜歡和孩子們一起，與他們共同學習、共同交流。但更多的時候，我都是做課堂舞臺的配角與伴唱，將更多的實踐機會都讓給學生，從而讓他們在自主實踐中多進行創造。例如，教學“兩只小象”時，我追問學生小象一般都是怎樣走路的。老師帶領學生一起模仿小象的動作，并在這樣的基礎上研讀歌曲的歌詞，依托歌詞意境創編動作，更好地走進歌曲、理解歌曲。在這一過程中，教師始終與學生一起參與整個活動的過程，并有意隱藏自己的角色，將自我定位于點撥引導的角色，促發學生內在意識的提升，從而為學生的自主實踐奠定了基礎。
二、巧用信息技術，奠定創造基礎
音樂作為一門發現美、感知美、創造美的學科，其內在的氣韻與意境不是靠教師口頭講授能夠解決問題的。多媒體信息技術給課堂教學帶來了無窮的便捷，對于音樂學科而言，多媒體信息技術能夠充分發揮音樂學科獨有的特點和優勢，將音樂自身存在的音樂之美通過聲音、形狀等視覺效果更好地展現出來，為學生創造性潛能的開發奠定基礎。例如，教學“唐僧騎馬咚得咚”時，教師先是通過電腦課件，將歌曲所反映的場景和情境展示出來。在聲情并茂的視頻資源刺激下，學生很快地進入認知意識，激活內在潛意識，學生的動作等也就相應地出現。在這樣的教學過程中，教師徹底摒棄了傳統教學中講授生硬、學生學習被動的弊端，使抽象的音樂理論具體化、形象化，讓學生在較好的情緒中對教材內容進行積極的構建，從而激發學生的認知潛能，培養學生的音樂素養。
三、創設優美意境，激發想象能力
要想有真正的創造，學生的聯想能力是必備的基礎。而音樂中所蘊含的優美意境，為學生充分地進行聯想創造奠定了基礎。因此，在音樂教學中，教師要充分創設多種感知情境，激發學生有效的認知，喚醒學生強烈的情緒，使得他們伴隨著情緒的體驗，在歌曲的意境中徜徉，提升學生的認知興趣。以教學“在動物園里”這一課為例，筆者在音樂教室的黑板上、墻壁上，張貼了很多種小動物的圖片。這些小動物契合小學生認知的年齡特點，都從事著相應的活動，為學生深入感知歌曲意境，促進學生的有效聯想提供了有效資源。在這樣的基礎上，教師再次引導學生進入歌曲，并結合教師精心布置的環境因素，讓學生進行深入有效的解讀與想象，要求學生對動物的形態、動作等內容進行創造性編排。這樣，學生的興趣空前高漲，創編的形式與內容也較為豐富，對學生的創造性思維和想象能力都有了較大的促進。
四、嘗試創造實踐，逐步提升潛能
學生創造性潛能的開發必須要經歷一個過程，絕對不是一蹴而就的事情。要讓學生從原始簡單的內容出發，通過嘗試性地進行實踐操作，逐漸形成認知能力。在音樂教學中，教師可以借助學生原始的認知能力，引導學生充分整合自身的智力因素和非智力因素，在放松愉悅的心態下，對音樂內容或者歌曲進行整體感知，從而激發學生的創造意識。例如，教學“聽聽我創造的聲音”這一環節，教師可以引導學生從自己的生活入手，尋找各種聲音的來源，讓學生從聲音的強弱、音色的變化以及重音的高低等方面入手，進行創造性編制。再如，音樂教學中教師可以通過“編一編”的游戲，對音樂課堂中出現的各種節奏進行鞏固學習。教師在黑板上呈現一種語言節奏，并進行示范性的范讀：小白兔/跳跳，請學生嘗試以朗誦歌詞的方式對歌曲中的節奏進行創編。于是，全班學生都跟隨著教師的節奏一起活躍起來，你一言我一語地創編起來：小花貓/喵喵/、小寶寶/睡覺/……學生懂得這一游戲的規則之后，教師則要求學生在黑板上寫出自己創編的一個節奏，引領其他學生參與其中，并對其他學生的創造性內容進行評價。在這樣一個簡單的游戲中，學生通過自己的創造性發揮獲取完全不同的心理感受，體驗到無窮的認知魅力，促進能力的提升。
五、結束語
任何一門學科的教學，其教育教學的宗旨絕對不僅僅是傳授本學科的知識，更重要的是培養學生的思維能力和創造潛能。音樂教學自然也不例外。因此，音樂教學必須以鍛造人的能力和素養為出發點，通過音樂學習，讓學生既掌握音樂知識，同時也獲得創造潛能的提高，真正提升學生的生命質量，促進學生成長。
參考文獻：
唐僧騎馬咚得咚范文3
一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。我們要養成做工作計劃的習慣,日后做事都按這個工作計劃來走,能讓我們少走很多彎路。下面是小編為大家整理的音樂老師學科計劃2022，喜歡可以分享一下喲!
音樂老師學科計劃1一、指導思想：
為了貫徹，落實《新課程標準》精神，根據《新課程標準》闡明的音樂課程性質與價值和課程的基本理念，我經過深入的學習和研究，特制定了此教學計劃：
1、體現素質教育觀念，明確中小學音樂教育目標，落實《新課程標準》的各項要求。
以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定基礎。
2、體現基礎教育觀念，打破過分強調專業性的學科體系，從面向全體學生與學生的實際需要出發，設立必要的音樂學習領域，減輕學生的學習負擔與畏難情緒，突出體現音樂教育的基礎性作用。
3、體現以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規律與身心發展規律。
改變過去音樂教學中普遍存在的以教師，課堂，書本為主體的方式，代之以學生的生活經驗，興趣，能力與需要為出發點，為學生提供感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習，積累音樂文化的廣闊天地，從“讓學生終身受益”的高度來組織教學。
二、工作目標：
1、培養學生愛好音樂的興趣，重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力，表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
2、通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。
3、培養學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。
4、通過聽唱一組歌頌祖國，國旗與多民族團結題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國，熱愛家鄉，尊敬國旗。
5、逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。
6、通過游戲，模仿，歌唱，表演，繪畫等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。
7、加強學生對音樂節奏，音色，旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想像力和創造能力;
接觸并了解國內外優秀的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。
三、具體工作：
(一)教學內容：
1、學唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃彈琴》、《大鼓和小鼓》、《國旗國旗真美麗》、《彝家娃娃真幸福》、《我愛家鄉，我愛祖國》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《兩只小象》、《在動物園里》、《我們才不怕大灰狼》、《新年好》、《過新年》、《找春天》、《柳樹姑娘》。
2、欣賞曲目有：《中華人民共和國國歌》、《吹蘆笙》、《蔭中鳥、鴨子拌嘴》、《獅王進行曲、大象》、《小機靈之歌》、《一個師傅仨徒弟》、《活動回家轉》、《獅子舞繡球》。
3、音樂活動有：《尋找生活中的聲音》、《聽聽我創造的聲音》、《用聲音編織的故事》、《音樂探寶》、《聲音的長短》、《豐富多彩的動畫人物》、《唐僧騎馬咚得咚》、《猜一猜誰在敲》。
(二)教學目標：
1、學會課本上所規定的歌曲，通過歌曲的演唱使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、學會如下音樂知識：認識碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓;
認識聲音的強弱和長短。
3、上好欣賞課。
通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。
(三)教學重點難點：
1、教學重點：本學期共有十五首學唱歌曲，這十五首歌曲都是本學期的教學重點，歌曲的感情、速度、力度，都要嚴格要求學生。
在欣賞部分，學生了解曲目背景、唱會歌(樂)曲的主旋律是本學期欣賞部分的重點。
2、教學難點：認識碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓;
認識聲音的強弱和長短。
(四)教學措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
教師從中總結經驗。
音樂老師學科計劃2一、教材分析
本冊教材內容有:分為六個單元,每個單元包括感受音樂,表現音樂,創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容,這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動,創編等。要求如下:唱歌:學習用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學習正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞:欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式,常見的樂器和演奏形式,了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂:認識各種打擊樂器,并學會正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動:要求學生配合音樂,跟老師示范,在技能訓練上,注意培養學生的音樂感知力。
二、學生情況分析
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著一定的興趣。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差,學生的音樂素質存在個別差異,對學生應用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
三、教學內容和基本要求
1、演唱
(1)知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。
(2)參與各種演唱活動。
(3)能夠用自然的聲音,按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
(4)能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
(5)能夠背唱4~6首歌曲。
2、演奏
(1)學習常見的打擊樂器。
(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
3、綜合性藝術表演
(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。
(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。
(3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
4、識讀樂譜
(1)認識簡單的節奏符號。
(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。
(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。
5、創作實踐
能夠運用線條、色塊、圖形,記錄聲音或音樂。
四、教學目標
1、培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情,引導學生積極參與音樂實踐活動。
2、通過音樂實踐活動,豐富情感體驗,培養審美情趣,促進個性的和諧發展。
使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
3、學習我國優秀的民族民間音樂,接觸外國優秀音樂作品,擴大文化視野。
掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。
4、突出音樂學科的特點,把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中。
啟迪智慧,培養合作意識和樂觀向上的生活態度。
五、重點、難點
教學重點：
以審美體驗為核心,提高學生的審美能力,發展創造思維。教學難點:審美情操的培養,實踐能力的培養,培養學生的創造精神和合作精神的能力。
難點：
充分利用各種教學手段和教學素材,在音樂活動中激發學生對音樂的熱愛,培養學生勇敢自信的表演。開發學生的想象力,多渠道的創造自制打擊樂器。
六、教學措施
1、把每個學生的發展擺在第一位,突出學生的主體地位,讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說,在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
2、要積極創設生動活潑的教學情境,營造音樂學習的良好氛圍,讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中,陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發現學生的長處,用欣賞的眼光看待瀉,讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,不斷增強學習音樂的興趣。
4、因地制宜地設計、組織音樂教學,發揮音樂教師各自特長,積極探索,勇于開拓,努力實踐音樂課程標準的新理念。
音樂老師學科計劃3一、學情分析
二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。五個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。
二、教材分析
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
三、教學目標
1、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發和培養學生對音樂的興趣。
3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。
培養樂觀的態度和友愛精神。
四、教學重點
1、激發和培養學生對音樂的興趣。
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。
4、培養樂觀的態度和友愛精神。
五、教學難點
1、學生的音樂表現力和即興創造活動
2、審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。
六、教學準備
錄音機、電子琴、磁帶、圖片、多媒體。
七、改進措施
1、繼續抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。
本學期，繼續把“課堂表現”(上課紀律、學具準備、舉手發言等)作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。
2、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學生發展為本”設計教學過程，備好每一堂課。
教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的發展。
3、課中調動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。
課后，認真反思教學，寫好教后記，及時改進教學。
4、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業務水平。
平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學生建立親切友好的師生關系;課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學生在愉悅的課堂環境中學到音樂基礎知識、技能。
5、面對優秀生，多給他們實踐與創造的機會。
在后進生的轉化工作中，多給他們提供表現的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。
6、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
7、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現學科間的的綜合。
音樂老師學科計劃4一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。
二、教學任務：
1、共有十四課，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。
3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否。
4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。
在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。
三、學情分析：
1、二年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，三冊出現了二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統一，因此，要加強練習。
2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。
3、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
4、創作旋律對于學生來說是一大難題，要對學生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學生的作品多看優點，少說缺點，更不要批評，先讓學生敢想敢寫，再講述一些創作方法和發展旋律的方法，引導學生走上正確的軌道。
四、工作措施：
1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量此文來自優秀是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
5、密切聯系學生，經求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
音樂老師學科計劃5一、教學內容：
本學期共需學完《義務教育課程標準實驗教科書》，一年級上冊，全書共七個單元，四十節課，教材難度較大，任務較重，希望通過努力，能夠達到較好，能夠達到較好的教學成果。
二、教學目標：
1、培養學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。
2、在音樂學習中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
3、逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的音樂創造力和協作能力。
三、教學重點：
1、要求學生在演唱中用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。
2、組織好上課形式，使之生動、活潑、有趣，并能使每一位學生都能主動、大方的表演。
四、教學難點：
1、引發學生對各種事物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關系。
2、如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
五、教學設想：