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保育員工作心得范文1
每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界，在我從事幼兒園保育工作的幾年中，我嘗到了工作的艱辛，與此同時，我也體會到了作為一名保育員工作中的快樂與平凡。
今年我擔任托一班保育員工作，進入工作狀態后我給自己制定了幾條工作目標，通過本學期努力，現完成情況如下：
一、 抓好本班衛生，配合環境創設
九月份開學后，我班根據教育活動設置投放活動區和環境布置，為讓幼兒入園后既豐富知識，又有家的溫馨感覺，我們班豐富了活動角、提高了空間利用率，在平時的衛生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時清理，為幼兒提供一個潔凈的活動區域。
二、 做好消毒工作，順利度過季節交替。
隨著秋冬的季節交替，氣候轉涼。幼兒傳染病的高發季節到了。我作為保育員嚴格遵守保健醫制定的園衛生消毒制度，并在天氣好時，加強戶外陽光消毒，堅持通風，對幼兒接觸物品及時的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會進行嚴格的記錄，并及時給家長反饋用藥情況。
三、做好新生入園用餐環節，及時糾正個別幼兒
今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育員看在眼里急在心里。為了更好的開展用餐環節，在平時，我把體弱兒和獨立進餐能力弱的幼兒先做安排，把嚴重挑食幼兒作為個別糾正的對象，用鼓勵和表揚相結合的方法促進幼兒的進餐常規質量，并用積極的態度和家長溝通，最終幫助幼兒自己多進食、不挑食。
四、配合教育活動，力爭保教結合、有機配合
托班幼兒自我服務能力剛剛開始培養，保育員的工作量相對于別的年齡段的老師來說，量大、活細，但我平時工作中除了完成好衛生工作以外，在教育活動中，盡可能多地參與。保證多一份指導和配合，讓教育活動更深入，也把教育活動延伸到保育環節中，全面貫徹落實保教結合統一的教育原則。
五、配合班長工作，為年輕教師做排頭兵。
托一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長的領導和工作安排，我堅守崗位，力爭向上，全身投入于班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務出謀獻策，認真組織保育員學習工作，尋找工作中的失誤和不足。
這學期的工作即將畫上句號，在工作中還有一些地方不盡如人意，剛開學時，因當時個別幼兒的性格沒有深入了解，發生了幼兒咬人的事情，雖然家長表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意，尤其是本學期通過對豐四幼事故的反思學習，我更加體會到幼兒園工作的責任和意義，家長把孩子交給我們時期盼的眼神、心情，讓我們感受到肩上的擔子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是擺在我面前的必經之路。
為了讓自己的工作更有高度，更具有教育理念指導，我也在不斷的學習，新的一年開始之時，我要用全新的視角去開展工作，在教育工作戰線上做個有心人!
保育員工作心得體會
幼兒園保育工作是至關重要的，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心工作。培養幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意 識，培養幼兒行為規范、自理生活能力、自我保護、生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進餐、教學、睡眠、離園等一日各項活動中養成良好的行 為習慣。
一、保質保量地做好保育工作，安全教育工作
為了減少常見并多發病的發生，每天都能堅持用藥物消毒外，訂時對教室和寢室進行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時做好常見病的預防，發現問題及時報告和 處理。做好班內各種物品的消毒，預防傳染病的發生。同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發現后及時妥善處理。排除一切不安 全因素和疾病傳染隱患。并通過各種安全教育活動，如：《危險的物品》、《如何愛護自己》及觀看一些錄像帶讓孩子們了解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、 電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物品。知道當身邊出現火災等危險情況時該如何自救，明白安全門的作用。知道自己獨自在家時如何保護自己，不吃陌生 人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走等等。
二、嚴格地執行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。
孩子的生活習慣不是一朝一夕就能養成的，需要我們教師持之以恒的對孩子進行教育、監督、引導才能逐步地養成。孩子升上了大班，許多生活上的事情也能逐步自 己嘗試完成的，我們教師將給予孩子鍛煉的機會，讓孩子學會生活要自理的好習慣。每天午睡前后認真觀察和檢查幼兒，密切關注孩子的精神面貌，做到有病早發現 早治療。同時要求全體班級成員在日常生活中，也要時時處處留心孩子的一舉一動，真正成為有心人。我們將根據大班孩子的年齡特點，制定適合他們的體育目標和 游戲，積極開展各種有效的體育鍛煉活動，增強幼兒身體抵抗能力。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像他人學習，使自己成為合格的保育教師。
保育員工作心得體會：
時光匆匆，不經意間擔任幼兒保育老師已經一年多，在這一年多里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。
社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以幼兒園下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的保育水平。
愛是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小班的保育員以來，我是用心詮釋著愛，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到 家長和孩子的信任。
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
保育員工作心得范文2
一、密切聯系，增進家園互動
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。
二、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作
社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
三、手腳勤快、經常反思
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
四、關心孩子，熱心工作
保育員工作心得范文3
[關鍵詞] 動物防疫 防疫密度 免疫
[中圖分類號] S851.33 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）06-0260-02
一、動物疫情風險形勢嚴峻
據統計：2001年、2007年，歐洲先后爆發兩次大規?？谔阋?，疫情涉及偶蹄家畜達百萬只。英國是兩次疫情的發源地，疫情最為嚴重，撲殺牲畜90多萬頭，畜牧業直接經濟損失達90億英鎊，給該國畜牧業發展造成重創。2013年自上海發生首例人感染H7N9禽流感病毒，我國重大動物疫病防控和公共安全問題日益突出，導致禽流感疫情發展擴散10多省，30多個地州市不但人心恐慌，影響人民正常生活秩序，而且對我國養禽業造成毀滅性打擊。2013年底我州霍城縣發生小反芻獸疫，撲殺7000余只羊，造成1200多萬損失。區內動物疫情頻發，給我縣動物疫病防控工作帶來嚴重威脅。為此我們要警鐘長鳴、常抓不懈。
二、我縣動物疫病防控工作存在問題
1.畜牧獸醫工作點多，面廣，任務艱巨，管理問題突出
1.1 村級防疫員管理混亂。新源縣按照自治區村級防疫員的配備要求，每3000-5000只標準畜配備一名村級防疫員。全縣通過公開招聘村級防疫員213人（其中協檢人員10人），他們擔負著全縣動物注苗工作，按照村級防疫員屬地管理原則，鄉鎮負責對村級防疫員進行行政管理。但目前各鄉鎮對村級防疫員的管理松散，監督力度不夠，造成部分村級防疫員責任落實不明，防疫任務不均，村組之間調配不協調，加之部分鄉鎮對防疫工組織作不重視，防疫員工作被動，效率不高，導致村級防疫員的作用發揮不明顯，造成動物防疫漏洞，給新源縣畜牧業發展造成疫病隱患。
1.2 鄉（鎮）在職干部人員年齡偏大，知識結構老化，難以適應現代畜牧業發展需要。
按照縣委編制核定人數為119人，現有105人，缺編14人?，F在編的部分工作人員老弱多病，年齡偏大，知識結構老化，工作積極性差。共計32人，占26.8%。這部分人員不懂漢語，缺乏知識更新，對現代畜牧業發展認識浮淺，難以適應現代畜牧業發展需要。且新源縣四個國營農牧場沒有設立畜牧獸醫機構，從事畜牧獸醫工作的人員均臨時抽調，工作隨意性大，加之畜牧業發展無長遠規劃，工資待遇有農牧場自行解決，待遇低，工作人員積極性不高，很難按時完成防控工作。
1.3縣級動物衛生監督人員編制少
新源縣動物衛生監督編制為15人，設有3個公路檢查站；而新源縣面積大，牲畜多，現有人員監督任務繁重，值守人員生活條件差，加之不能上路攔車，導致逃檢現象時有發生。
2.村級防疫員收入低，隊伍不穩定
2013年自治區撥付新源縣村級防疫員補貼76萬元，人均每月287元，新源縣按照伊犁政[2012]40號文件每人每月600元，諸項合計為每人每月887元，防疫期間因無交通補貼每人需自付500-800元交通燃油費用，補貼收入低于自治區最低工資標準。導致部分村級防疫員工作積極性不高，防疫人員基礎不穩定，工作缺乏穩定性和連續性。
3.缺乏經費保障，防疫督查不到位
近年來，由于國家取消了動物防疫收費，新源縣減收防疫費570余萬元，從而導致鄉鎮獸醫站工作經費無保障，諸多畜牧獸醫工作開展不到位。雖然這些年國家對重大動物疫病疫苗免費，但對常規疫苗沒有補助，防疫員所使用的注射耗材，應激反應急救藥品，均由防疫員個人承擔，有些防疫員迫于任務壓力，只好以填寫檔案代替注苗工作，弄虛作假，加上鄉鎮因缺乏工作經費，春秋兩季重大動物疫病防控督導工作不到位，從而使防疫密度達不到100%，免疫檢測效價達不到70%動物發病風險加大。
4.重大動物疫病集中免疫注射工作組織不到位
為提高重大動物疫病的免疫注射效率和免疫效果。2008年新源縣投資120萬元，修建固定防疫欄36座，流動防疫欄17座。目的是推進全縣動物防疫工作水平。到目前部分鄉鎮沒有嚴格執行政府保密度責任，在對重大動物疫病的免疫防控工作認識仍停留在會議高度重視，文件對文件，會議安排、組織缺失，沒有安排人員深入村（組）組織牲畜到防疫欄進行集中注苗，90%的防疫欄閑置，甚至有個別鄉鎮隨意拆除，給國家財產造成損失。因此新源縣動物疫病防控工作隱患較多，提高防控工作水平難度大。
5.“以監促檢，以檢促防”工作落實難
5.1出縣境報檢點由于取消了消毒費用，新源縣至少減少10萬元收入，縣財政無經費支持，值守人員生活等工作開支得不到保證，無車輛工作經費，對逃檢人員難以進行追堵，增大了輸入性疫情隱患，給新源縣牲畜健康造成嚴重威脅。
5.2畜主自主報檢意識較差，牲畜一旦裝車上路，根據糾紛辦要求，檢疫執法不讓上路設卡攔車，造成代牧未檢牲畜進入新源縣各鄉鎮夏牧場，從而使動物疫病傳播幾率增大。
5.3由于基礎設施薄弱，出縣報檢點沒有檢疫不合格牲畜的隔離場所，拒檢牲畜及外調入境牲畜難以依法隔離處理。
保育員工作心得范文4
關鍵詞：保育員 職業倦怠 原因 解決策略
中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0244-01
1 保育員職業倦怠的成因分析
1.1 保育員職業動機不強，興趣不濃
動機是推動人從事某種活動的興趣和動力，但在實際工作中，很多保育員保育動機不強，他們對于保育員這份職業沒有很高的興趣，對幼兒保育工作缺乏干勁。在這樣一種職業倦怠的狀態下，他們對工作的積極性不強，缺少干勁。
1.2 保育員自我效能感較差
自我效能感較高的保育員，往往相信自己的角色在兒童發展中起到的重要作用，同時也相信自己具有積極有效地影響兒童發展的教育能力，一般能夠信心百倍地投入到自己的工作中。而自我效能感較低的保育員認為保育對兒童發展的影響微乎其微，對自己的保育能力和對兒童的影響力信心不足，對幼兒的期望也比較低，在工作中容易感到煩躁、焦慮和緊張不安，不能全力以赴地投入到教育工作中，根據觀察和訪談記錄發現，存在職業倦怠的保育員一般自我效能感都比較差，自我實現的需要往往得不到滿足。這也是保育員形成職業倦怠的一個重要因素。
1.3 社會期望低，家長不關注保育
隨著時代的進步和發展，家長們的教育觀念也在不斷的轉換，他們開始越來越重視孩子的早期教育，很多家長甚至抱著“不要讓孩子輸在起跑線上”的心態把孩子送到幼兒園。家長們對幼兒教育抱有強烈的期待和重視，并對教師的教育方式提出了更高的要求，可對于保育，家長們卻不怎么關注，甚至認為保育員就是保姆、打掃衛生的，長期下來家長和保育員之間就難免產生或輕或重的矛盾和摩擦，長此以往，也就誘發了保育員的職業倦怠。
1.4 保育員待遇低，認可度差
在保育員的實際工作中往往產生付出與回報不成正比的現象，盡管保育員的工資待遇與以前相比已經上漲了許多，但與其他職業相比還是偏低的。據調查了解，保育員的收入水平一般比幼兒教師低50%左右，可是由于保育員每天的保育工作量卻很大，而工資卻較低，從而導致職業倦怠。
2 保育員職業倦怠問題的解決策略
2.1 不斷提高自身的專業素質
專業知識和技能是保育員專業化必須具備的素質，只有掌握了一定的學前教育理論、幼兒教育和保育員的理論和技能，才能了解幼兒的身心發展特點，了解幼兒教育的科學發展趨勢，才能在實踐中采取適宜的教育手段和教育方式來施加相應的保育和教育，從而使幼兒的身心得到進一步提高，保育員在工作中才能發揮自身的功能，達到共同保育和教育幼兒園的目的。所以說專業知識及技能的豐富和提高，對于提高保育員的自身素質，對于提高保教質量都有著不可替代的作用。這就要求保育員首先得形成正確的保育觀，制定個人成長計劃，樹立終身學習的觀念，努力學習專業知識，如嬰幼兒衛生保健知識、嬰幼兒心理發展知識、嬰幼兒教育基礎知識等等；此外積極參加幼兒園的園本培訓，與同事之間進行心得交流，相互觀摩，不斷提高自身的專業素質。
2.2 提高保育員的的社會地位
首先堅持以人為本的情懷，關注保育員工作價值的體現。提高保育員的社會經濟地位是保育員工作價值被認可的一種體現，國家應該加大對保育員的投入、支持力度。只要保育員的待遇提高了，他們的社會地位也會隨之提升，這在一定程度上可以避免或減少保育員職業倦怠感的產生。
此外幼兒園和家長要樹立正確的保育觀，全面認識保育員及其重要性，徹底改變幼兒的健康就是能吃能睡不生病想法，透徹了解保育員的工作性質，明確知道保育工作不僅僅是對幼兒生活的安排和護理、身體的保健和養育以及生長發育指標的完成，更應該關注創設寬松、和諧的精神環境，關注幼兒的情緒和需要，提高幼兒的生活質量，促進幼兒的身心全面、協調發展，從而提高保育員的社會地位。
2.3 規范管理保育員，建立獎懲制度
幼兒園的不當的管理方式是形成保育員職業倦怠的重要原因之一。首先，樹立以人為本的管理理念，尊重保育員的保教主體地位，重視保育員隊伍專業化建設，滿足保育員的不同需求，充分發揮保育員工作的積極性、主動性和創造性，用其所長，避其所短，真正發揮保育員的服務和教育功能；其次，幼兒園應該加強民主管理，充分體現對保育員的人文關懷，給他們提供參與幼兒園管理決策的機會，增強其主人翁意識，調動他們工作的熱情和積極性；最后，建立保育員獎懲激勵制度，創建多角度、多層次、多元化的保育員評價機制，使每一位保育員把“一切從幼兒出發”作為自己工作的方針，時刻督促自己的工作。
此外幼兒園和家長要樹立正確的保育觀，全面認識保育員及其重要性，徹底改變幼兒的健康就是能吃能睡不生病想法，對于保育員的工作性質有深層的理解，明確知道保育工作不僅僅是對幼兒生活的安排和養護、身體的保育和護理以及生長發育指標的達成，更應為幼兒創設寬松、和諧的精神環境，關注孩子的情感和需求，提高幼兒的生活質量，促進幼兒的身心得到全面、和諧發展，從而提高保育員的社會地位。
參考文獻：
[1] 楊瀾.幼兒園教育環境創設與玩教具制作[D].高等教育出版社，2007（1）：2-3.
保育員工作心得范文5
一、明確建設目標，突出工作重點?！笆濉逼陂g教育管理信息化的工作重點是建設覆蓋全國學前教育、中小學教育、中等和高等職業教育（含技工院校）、高等教育的學生、教師、經費、資產及辦學條件等管理信息系統和數據庫，實現學生、教師、學校基本業務和日常管理信息化，基本建成國家教育管理公共服務平臺，為重大項目實施提供監管和支撐。上述管理信息系統由教育部統一組織開發（其中，技工院校管理信息系統由人力資源社會保障部組織開發，并與教育部數據共享），分級（國家、省、地市、縣和學校）部署使用。2013年重點建設全國學生管理、教師管理和學生資助管理等信息系統，建成全國學生數據庫和教師數據庫；2014年重點建設全國學校經費、資產及辦學條件管理等信息系統，建成全國學校經費、資產及辦學條件數據庫。各地和學校要高度重視，根據統一部署，結合本地區本單位實際情況，積極做好系統的部署實施工作，保障系統的全面長期應用。
二、加強兩級建設，推動五級應用。構建“兩級建設、五級應用”體系是教育管理信息化工作的關鍵。兩級建設是指在教育部和各省級教育行政部門分別建立國家級和省級數據中心，建設數據集中、系統集成的統一應用環境。各地要參照教育部教育信息化推進辦公室《省級數據中心建設指南》，整合本地現有教育信息化基礎設施資源，于2013年底初步建成統一的省級數據中心，滿足國家、本地教育管理信息化建設和應用的要求，實現本地區教育管理信息化基礎設施、信息系統和數據集中、集成及統一運行維護，支撐本地區各級教育行政部門和學校的系統應用。五級應用是指各類教育管理信息系統均同步統一部署國家、省、地市、縣、學校五級系統，其中國家級系統部署在國家級數據中心，省、地市、縣、學校級系統部署在省級數據中心，技工院校國家級系統、省級系統分別與教育部國家級系統、省級系統對接，供國家（教育部、財政部、人力資源社會保障部等部門）、地方和學校使用，實現系統在全國的全面覆蓋，確保系統數據的準確和完整。
三、強化組織領導，理順工作機制。教育管理信息化工作涉及多部門的協調與合作。各地和學校要加強組織協調，按照“統籌規劃、統一建設、集中運行、分步推進”的原則推進管理信息化工作。各地要在教育信息化統籌管理框架下，由教育、財政、人力資源社會保障等部門共同建立的教育管理信息化工作領導機制，全面負責本地區教育管理信息化工作。逐步建立由領導小組統一組織推進、教育業務部門應用推動、財政部門經費支持、教育技術保障部門實施的工作機制。
四、做好整體設計，完善配套制度。教育管理信息化工作是一項系統性工程，教育部編制的《國家教育管理信息系統建設總體方案》（另文印發）對信息系統和技術路線進行了頂層設計。各地和學校要按照該方案要求，進行本地區本單位的管理信息系統規劃和整體設計，建設數據集中、系統集成的應用環境。要結合教育部教育管理信息系統應用的工作部署，實現學生、教師、經費、資產及辦學條件等各類數據管理的信息化和數據交換的規范化。建立配套電子檔案制度，嚴格規范電子數據管理，通過系統應用和數據電子簽章、電子簽名等技術手段保證系統數據的全面、及時、準確和安全。
保育員工作心得范文6
一、堅持保教結合原則，正確認識保育、教育的關系。
保教結合是一個整體概念，“保”和“教”是幼兒教育整體的不同的兩個方面，同時對幼兒產生影響?！氨！本褪潜Ｗo幼兒的健康。健康的內涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會方面的。身體方面包括預防疾病，加強營養和鍛煉，使幼兒有健康的體魄；心理方面是指培養幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育；社會方面是指培養幼兒探索環境、適應社會的能力，同時還要培養幼兒良好的交往能力，使幼兒不僅有與他人交往的勇氣，又掌握與他人交往的技巧?！ 敖獭笔侵赣變簣@的教育教學，是指按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃、有系統地影響幼兒身心發展的活動。如合理安排幼兒的生活、鍛煉，培養幼兒良好的生活衛生習慣，豐富知識經驗，發展智力、語言能力，促進良好的社會適應性，培養積極情感和良好的個性品質等體、智、德、美全面發展的教育。我們常?？吹接械暮⒆雍苈斆鳎钭岳砟芰s很差；有的孩子記憶力強，卻缺乏創造力。促進幼兒全面和諧發展、培養高素質的復合型人才是每個幼兒教育工作者義不容辭的責任。
過去幼兒園的保育工作側重于保護幼兒的機體的健康和身體發育，往往是側重保育缺乏教育性，而且較多是從消極防范保護的角度而言，幼兒處于被動地位。今天保育的含義擴大了，增加了更多的積極因素，更加強調保護和增進幼兒的健康，注重激發幼兒的積極性、自主性。培養活動興趣，增加幼兒生活能力和自我保護、安全意識，從而發揮保育的教育作用。保教結合是幼兒的年齡特點和教育性質決定的，兩者相互滲透、相互結合，這種結合是自然的、有機的，不是牽強附會的。
教師和保育員面對的教育對象是一致的，因此兩者的工作應該是統一的、密切協調的。保育員和教師工作的區別只是分工不同，各有不同的側重點，但這并不意味著保育員和教師的工作是截然分開的，因為他們的共同目標是一致的。保育員和教師都應貫徹保教結合的原則，做到保中有教，教中有保。以往保育員則認為自己的職責就是打掃衛生，為教師和幼兒提供教學服務，至于教育工作則與自己無關，是教師的任務；教師則認為保育工作比較簡單，應該完全由保育員承擔，自己主要應承擔教學工作。過去保教人員對保與教的認識還比較狹窄，包括對他們的要求也不同，強化了保育與教育工作的區別，造成保育員和教師工作的片面性。因此，保教人員必須堅持保教結合、保教并重的原則，做到既有分工，又有合作，真正將保教結合落實到一日活動之中，才有利于幼兒全面和諧的發展。
二、將保教結合原則滲透到幼兒的一日活動之中。
（一）適應幼兒特點，寓保教結合原則于日常生活中。
幼兒園的日常生活包括入園、盥洗、進餐、午睡等。這些活動雖然很平常，天天如此，但是從這些瑣事中能培養幼兒良好的行為習慣。如規定幼兒來園時間，一定要在八點鐘以前，并請家長配合做好這項工作，從而培養幼兒的時間觀念，養成遵守作息制度習慣；吃飯時，要求幼兒飯前洗手、飯后漱口，粗糧細糧都要吃；吃飯時要細嚼慢咽，不講話，不浪費糧食，使他們養成良好的進餐習慣；培養幼兒快速午睡和正確睡眠姿勢，不趴著睡，不把頭蒙在被子里睡，使他們的身心得到健康成長。由于幼兒園幼兒年齡小在保護生命安全的能力、身體活動能力、自我照料和獨立生活能力，以及識別危險物品和防御能力等方面都較差，他們缺乏生活經驗，有時不僅難以避免所面臨的危險，甚至會不知不覺地制造危險，這就需要成人的精心照料和保護，既要保護幼兒的生命安全，又要逐步地對其進行必要的安全知識和自我保護的教育和能力培養。
（二）寓保教結合原則于教學活動中，有利于培養幼兒活潑開朗的良好性格。
在教學活動中，教師要了解每個幼兒的情況，針對不同的幼兒采取不同的教育方法，如對平時不喜歡講話的幼兒，教師注意與他們多接觸交談，并創造條件多給他們說話的機會，請她幫助老師去做力所能及的事情，請他在娃娃家里當主角，有意識地跟他做打電話接電話的游戲，請他講故事當小小播音員等，來培養他們的語言表達能力。對自尊心較強的幼兒，如果他們有不當之處不當眾批評，而是個別交談和幫助，保護他們的自尊心。對于一些沒有聽清老師要求而做錯了事的幼兒，老師總是這樣說：“你是一個很聰明能干的孩子，但是你這次沒有注意聽清楚老師的要求，所以你做錯了，請你下次注意聽，我相信你一定會做對的。”由于老師對他們用鼓勵的方法。使他們在心理上產生了安全感，情緒上穩定，心情比較愉快，因此，他們就有信心學好、做好每件事，這樣就有利于培養他們的積極性和上進心。
（三）順應孩子天性，寓保教結合原則于游戲之中。
玩是孩子的天性，游戲是幼兒最喜歡的形式。我們通過開展各種游戲活動來培養幼兒的自信心、相互之間的協調性。使幼兒與同伴之間能友好地交往，能共同商量互相配合做好某件事情。提高幼兒的生活自理能力和安全防護意識。幼兒園工作中將保育、教育和幼兒自主的、愉快的游戲和玩緊密結合融為一體，說細一點就是：保中有教、教中有保，同時保和教可以以孩子們的“玩”為載體，在“玩”中開展相應保育和教育活動。最終達到：孩子舒心，玩得開心；保育員熱心，忙得耐心；教師愛心，教得細心。
