前言：中文期刊網精心挑選了關于老師的名言警句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于老師的名言警句范文1
1) 平安比什么都重要。
2) 平安，平安，平平安安，人人平安，家家歡喜。
3) 高高興興上班(學)，平平安安回家。
4) 安全謹記心安全永伴你。
5) 用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來。
6) 隱患處處有，安全時時記。
7) 校園校園我愛你，因為你給了我們一份安全感。
8) 平安校園我愛你。
9) 熱愛生命，安全第一;和諧校園，你我共創。
10) 平安校園我愛它，人人安全靠大家。
11) 我們每個人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開玩笑，一定要隨時隨地都要安全意識。
12) 過馬路要像孫悟空——東張西望。遇到紅燈要像老虎——耐心。騎車要像海龜——慢點。
13) 害人，早晚要害自己。
14) 校園是我們與老師的家，安全也要時刻銘記在我們心中，同學們我們共同攜起手，讓安全永遠在校園內。
15) 安全是革命本錢，健康是人生基礎，但是，如果不注意，“本錢”將花盡，“基礎”將毀掉。屆時，即使你滿腹經綸，只是昔日黃花。所以說，為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂過每一天。由此可證：安全是生命之本，安全是頭等財富。
16) 穿馬路時左右看，用家電時看插頭，用火電時要小心，做工作時要認真，平平安安過一生。
17) 事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。
18) 將安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。
19) 請把微笑留在校園，請把安全帶回家。
20) 講安全，行安全，為安全，時時須記安全。
有關校園安全的名言警句精選
1) 我愛我們的祖國，因為是祖國培養我，教育我，還讓我們感到有安全感。
2) 家中煤氣經常關，莫用生命買教訓。
3) 道路牽著你我他，安全系著千萬家。
4) 校園是我家，平安靠大家。
5) 倡導安全文明風尚，共建海經平安校園。
6) 增強安全意識，遵守安全章程，掌握安全技能。
7) 課間游戲要安全，上下樓梯不打鬧。
8) 自身安全事事小心，校園安全人人上心。
9) 安全關系你我他，校園安全靠大家。
10) 平安校園在我心，安全行動手中行，時時注意危險在，要讓安全護我行。
11) 從小樹立交通安全意識，掌握必要交通安全知識，確保安全。
12) 校園安全不能馬虎大意，事故預防不能放松警惕。
13) 校園是我家，平安靠大家。
14) 高高興興上班(學)，平平安安回家。
15) 措施——保障校園安全，責任——保障學生平安。
16) 安全牢記不可忘，健康刻刻相隨無限棒。
17) 安全是師生的生命線，師生是安全的負責人。
18) 安全記在心，平安走天下。
19) 平安校園我愛它，人人安全靠大家。
20) 安全是天，安全是地，沒有安全，就沒有了天和地。
有關校園安全的名言警句集錦
1) 營造安全飲食環境，共建健康幸福校園。
2) 安全意識，時時具備不可忘;文明之道，刻刻銘記你我心。
3) 交通安全要記住，莫用生命來賭博。
4) 安全不是空喊口號，要實際去注意起來。
5) 校園安全連著你我他，平安校園的創建，需要我們人人參與。
6) 保安全深究細查不松手，抓紀律道似無情卻有情。
7) 安全當道，快樂常在;青春召喚，美好校園。
8) 安全是一把生命的直尺，請勿折斷它的完美。
9) 安全是生命之本，安全永在我身邊。放學回家不要在外面逗留，直接回家。
10) 校園隱患處處有，時時刻刻要小心，只要安全心中記，平安一定伴你行。
11) 大學是文明的園地，也是安全的超前意識。
12) 校園安全不能馬虎大意，事故預防不能放松警惕。
13) 增強安全防范意識，共創溫馨學習環境。
14) 校園安全攸關利益，防患防范必須給力。
15) 安全是前提，學習是目的，人人講安全，處處除隱患。
16) 校園內安全隱患常排查，教育中安全思想不放松。
17) 校園我的“家”，讓我們用“安全”裝飾它。
18) 營造校園安全的氛圍，創建溫馨學習環境。
19) 安全系我心，平安伴我行，幸福滿校園。
20) 立安全意識，走平安之路，創和諧校園，展海經風采。
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1.有關校園安全的名言警句
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3.關于校園安全名言警句
關于老師的名言警句范文2
教師在進行新課導入時，教材是主要的材料依據，有時候，為了增加課堂內容的豐富性，好的相關材料也可拿來加以利用，這種材料叫做課外材料。課外材料可以表現為多種形式，如：詩歌、名言警句、故事、笑話等等。詩歌作為一門語言的藝術同時具有語言的表達力和藝術的感染力。詩歌教學有著其獨特的魅力，她不僅有利于培養學習者的英語語感，而且在提高學習興趣和堅實語言基礎方面也發揮著巨大的作用。
教學案例： “I have a friend”的導入
T： I have a friend.
She is very small.
I always talk to her.
But she does not talk at all.
I have a friend.
She likes to play.
We go to the park.
Almost every day.
I have a friend.
She can not read or write.
She sometimes watches TV.
And never goes out at night.
I like my friend.
And my friend likes me.
My friend is a little dog.
And she is only three.
詩歌在語言教學中的重要作用和意義早已得到了古今中外無數教育家們的認可和重視。詩歌導入在初中英語教學中應用的比較少，主要是對于教師來說，找到難度適中又和課文內容相關聯的詩歌很不容易。該老師在此單元利用一首簡單易懂的詩歌揭示了本節課的主題。教師在詩歌導入時，應注意選取的詩歌在難度上不要超出學生的認知水平，生詞盡量不要超過三個，這樣不會讓學生有讀不懂的挫敗心理，否則，詩歌雖然精彩，但是學生并未理解，容易出現導而不入的現象。詩歌作為導入材料還具有增強學生對于“語言美”的領悟力。詩是語言的提煉，短短幾行字便能惟妙惟肖地形容一個事物是詩歌具有的獨特功能。初中生因為其有限的詞匯量外語能力，接觸到的詩歌并不多。如果教師能在學生接受的難度范圍內選一首或兩首優美的詩歌作為導入材料，不失為一種兩全其美的教學模式。在學到知識的同時學生們更加體會到語言文字的美，學習的積極性也得到提升。
二、 名言警句導入
名言警句具有含義深刻、發人深省的功能。教師選擇幾條與教學內容相關聯的名人名言作為導入的材料，新穎而短小簡潔，具有操作性強的優點，容易引起同學們的興趣。
教學案例： “Growing healthy， growing strong”的導入
T： Today I want to share with you some old sayings about health. Please look at the blackboard， here we have：
1. Happiness lies first of all in health.
2. An apple a day keeps the doctor away.
3. Health is not valued till sickness comes.
4. He who has good health is young， and he is rich who owes nothing.
5. All work and no play make Jack a dull boy.
Do you know what they mean？ Health is so important to every one of us. Without a healthy body. We can do nothing. Next， we are going to learn the meanings of these old sayings and then study the new lesson.
該教師并沒有直接講授課文的“健康”主題。在課堂的一開始，她把一些關于健康的名言警句抄在黑板上，讓同學們自己體會這些名言的含義。在簡要的講解和討論之后，葉老師開始了授課的主題。筆者觀察到，不少學生把這些句子抄在了筆記本上。這樣的導入方式無疑抓住了學生的注意力，在體會名言的過程中了解到課文的中心思想，對于之后的教學幫助相當大。
關于老師的名言警句范文3
1. 同學們，能告訴我們班里的寫作能手是誰嗎？
2. 能不能說說你寫好文章有什么訣竅嗎？
3. 感謝你把寫作經驗毫無保留地告訴大家。（出示兩句名言：①寫作要肯吃苦，勤練習。②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。）這是世界短篇小說之王莫泊桑拜師時取得的真經。
4.這節課讓我們穿越歷史的長空，一起聆聽大師的教誨！
【設計意圖】 上課伊始，結合學生實際，請寫作好的同學談談自己的經驗，學生興趣盎然。然后，自然而然地引出文中大作家關于寫作的兩句名言，順勢揭題，引發了學生強烈的閱讀期待。
二、 初讀課文，整體感知
1. 出示第一組詞：課文中的生字詞。有沒有在音、形、義上要提醒大家注意的？
2. 出示第二組詞：滔滔不絕、孜孜不倦、直截了當、富麗堂皇。指導學生理解詞語意思，找出表示口才好的詞、 AABC式的詞。
3. 出示第三組：莫泊桑、福樓拜。通過預習，有誰能用簡單的一兩句話介紹一下他們呢？
【設計意圖】 高年級的詞語教學，應把主動權還給學生，除了在生字音、形、義的學習上，還要引導學生學會觸類旁通，積累同類的詞語。這樣，就為學習文本打下堅實的基礎。
三、 二讀名言，理清文脈
1. 你能從福樓拜的這兩句話中找到寫作的小竅門嗎？（學生上臺板書：勤學苦練、仔細觀察、抓住特點）
2. 福樓拜指導莫泊桑寫作要勤學苦練的是哪幾個自然段？（第2～5自然段）指導莫泊桑寫作要仔細觀察、抓住特點的又分別是哪幾個自然段？（第6～8自然段）能看著板書，圍繞著課題，說說文章的主要內容嗎？
【設計意圖】 以名言中的關鍵詞為突破口，來理清文章的脈絡，不失為簡簡單單教語文的方法，讓課堂簡約又高效。
四、 精讀“勤學苦練”，把握精神
1. 是啊，三次拜師正是莫泊桑寫作道路上的三次飛躍，看來，一個人的成長需要正確的引導與點撥。下面就讓我們一起看看莫泊桑第一次拜師時的情景！
2. 師生分角色讀第2～5自然段。從剛才的對話中，他們倆給你留下了怎樣的印象？（虛心、坦率）
3. 對于莫泊桑的困惑，作為老師的福樓拜一針見血地指出了他的問題所在，問題到底在哪兒呢？（功夫不到家）在詞典里，“功夫”一詞有三個意思，你認為課文中的“功夫”應該是什么意思？
4. 怎樣才能使功夫到家呢？你關注到了課文中的哪些詞語呢？（每天、詳詳細細、長期……）那“每天”意味著什么呢？
5. （引讀）狂風暴雨中——（生接）莫泊桑站在門口，詳詳細細地把看到的情景都記錄下來；身體虛弱時——（生接）莫泊桑站在門口，詳詳細細地把看到的情景都記錄下來；心情灰暗時——（生接）莫泊桑站在門口，詳詳細細地把看到的情景都記錄下來。
6. 看，這就是勤學苦練。其實，在我們璀璨的歷史長河中，許多名言、警句、古詩詞中都包含著勤學苦練的精神，誰來說說？
7. 是啊，因為勤學苦練，鄭板橋以滴水穿石的精神穿透了“書法”這塊頑石；因為勤學苦練，梅蘭芳彌補了先天不足，終成一代京劇大師！也因為勤學苦練，貝多芬在幾十年無聲的世界里譜寫了最美的樂章！
【設計意圖】 抓住對“功夫”一詞的理解展開教學，并引導學生理解“功夫到家”的途徑是“勤學苦練”。同時，通過反復品味句子，拓展名言警句、名人故事來體會勤學苦練是走向成功的真諦，引發了學生的情感共鳴。
五、 再讀名言，引發期待
今天這節課，我們和莫泊桑一起聆聽了大師的教誨——（生讀第一句名言）寫作要肯吃苦，勤練習。下節課我們再來聆聽大師對于寫作的又一個竅門——（生讀第二句名言）對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。
關于老師的名言警句范文4
一、充分利用課堂教學主陣地有針對性地進行德育滲透?，F在的學生在樹立正確的價值觀和人生觀方面都比較欠缺，而初中語文課本介紹了許多高深品德和人格魅力的人物，我在課堂上利用對人物形象的分析，讓學生在一些人物崇高理想和優秀品質的感染熏陶下，自覺樹立正確的價值觀和人生觀。如教授《岳陽樓記》一文，通過對范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的分析，讓學生明白作為一名學生要象范仲淹那樣從小胸懷天下，吃苦在前，享樂在后。
二、充分利用課外閱讀實施德育滲透。作家趙麗宏說：“閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學作品對人的影響，是潛移默化的。” 我在教學實踐中根據《義務教育語文課程標準》要求，針對學生的年齡特征、思想實際，向學生推薦有關讀物，引導學生去讀，并且加強閱讀指導，讓學生在課外閱讀中受到教育發，收到良好效果。
三、巧妙利用名言警句進行德育滲透。初中語文教材中有相當一部分課文中出現了名言警句，這些名言警句不僅文情并茂、短小精悍，而且思想內容深刻豐富。我在教學中根據課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解，使學生在不知不覺中受到教育。例如講解《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句時，引導學生理解范仲淹“以天下為己任”的寬闊胸懷，學習他吃苦在前，享受在后的精神；講解魯迅小說《故鄉》中關于“路”的名言時告誡學生人生之路是自己走出來的，在未來的人生生活道路上，應有勇于開拓、勇往直前的精神；講解《生命的意義》“人最寶貴的是生命……”時，讓學生感悟到生命的神圣和人生的真正意義，要珍愛生命，學習小說主人公保爾為全人類利益而活著的獻身精神； 講解《孟子》里的“舍生取義”，《過零丁洋》里的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”《蜀相》里的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”時，告訴學生這些名句震撼著千千萬萬仁人志士的心，激勵著一代又一代人舍身為國，為正義事業奮斗終生。在教學中我還要求學生將名言警句歸類整理和背誦，鼓勵學生寫讀后感，收到良好效果。
四、充分利用作文教學滲透德育教育。作文教學是語文教學的重要一環，也是德育滲透的重要途徑。我認為要提高學生的寫作水平，除強調寫作技巧、文字功夫外，重要的是幫助學生增強道德意識，提高思想認識水平和思想覺悟。俗話說“作文先做人”，一個道德意識淡薄、認識水平低下的人，是無論如何也寫不出內容豐富、思想健康的文章的。因此，在選擇作文題目時，我選擇一些既具有人文氣息又現實性較強的話題，既讓學生有話可說，有興趣寫，讓作文不再成為學生的負擔，又能在寫作中培養學生正確的人生觀、價值觀和道德觀。例如以“感恩”為話題的作文，主要引導學生做生活的有心人，在作文中，有的學生書寫自己的成長之路，感恩父母老師于一路上的關懷；感恩社會給自己的成長提供了優越的條件。類似的如以“善良”“責任”“寬容”“自信”為話題的作文都能使學生在寫作中不知不覺中受到德育教育。
關于老師的名言警句范文5
一、大膽授課愛情題材，培養學生健康的愛情觀
愛情是人類永恒的主題，戀愛、婚姻是人生的必然。中專階段是學生生理和心理急劇發展并走向逐漸成熟的時期，而社會上的不良現象往往會誤導、誘惑甚至腐蝕一些中職學生的靈魂。
在中職語文教材中，從《鵲橋仙》到《致橡樹》，從《孔雀東南飛》到《羅密歐與朱麗葉》，都是古今中外描寫愛情的優秀篇目。然而，不少語文教師在教授此類題材時諱莫如深。老師的“回避與禁錮”，反而加深了學生對愛情的憧憬和向往，致使部分學生最終深陷感情誤區。
“問世間情為何物”，教材中的婚戀題材與其他優秀作品一樣，也是“人生的教科書”，同樣承擔著育人的重要任務。因此，教師必須大膽利用教材來幫助學生樹立健康的愛情觀。
1.創設特定情境，讓學生在學習中了解愛情
對中專生而言，愛情是個敏感的話題，如果教師對教材處理不當，老師就會成為學生早戀的誤導者。本人認為，對教材中的愛情題材，課堂上可以創設特定的教學情境，讓學生在學習中了解什么才是真正的愛情。
譬如講授《鵲橋仙》一課時，可利用牛郎織女這一美麗傳說，選用《天仙配》中的選段播放，感悟此詩中揭示的愛情真諦：“多情自古傷離別”雖是人之常情，但愛情要經得住長久分離的考驗，這才是正確的愛情觀，才是高尚的精神境界。
2.借用愛情題材，引導學生分清美與丑
法國教育學家盧梭指出：“教授的藝術在于如何引導。”幫助學生樹立正確的人生觀和愛情觀，是愛情題材教學的一項重要任務。由于學生對美的感受能力有高低強弱之差，也有家庭、文化、道德等因素的影響差異，對美的感知和評判標準截然不同。作為老師，應引導學生正確認識什么是愛，什么是美，愛的基礎是什么，愛的保證是什么；引導學生正確對待青春期異性間的相互吸引與愛慕，克服“兩性錯亂”。
講授《孔雀東南飛》時，可通過分析講述，讓學生在凄美的愛情悲劇的中感悟到愛情的神圣崇高，同時告訴學生愛情的生長發育要在公平自由的土地上。講授《衛風·氓》要讓學生認識到“愛是一種責任”。在《歐也妮葛朗臺》中要引導學生懂得愛情并不是建立在金錢之上，而是患難中的扶持，挫折中的安慰。
二、在教學中滲透抗挫折教育，幫助學生樹立健康心理
不少中職生都具有脆弱的“蛋殼心理”，即個性十足，爭強好勝、卻又經不起任何挫折。一旦遭遇挫折或受到批評，往往會采取過激行為。因此，讓學生接受挫折教育，提高耐挫能力有特別重要的意義。
教育部在《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中明確指出：“在學科教學中注意對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑?！蔽鞣浇逃乙舶训掠旁谥匾恢蒙希J為“教育就是要形成人的性格”，所以語文教師不僅要讓學生感受語文科目的巨大魅力，而且應利用語文課涉及文化、道德、社會、人生方方面面知識的有利條件，進行心理健康滲透。
關于老師的名言警句范文6
關鍵詞： 語文教學 閱讀方法 閱讀策略
閱讀在語文教學中有重要地位，特別是農村小學，學生的閱讀情況比較糟糕，似乎和閱讀越來越遠，農村學生讀的書越來越少，甚至有些學生放學回家根本就不讀書，而且農村學生家長對讓學生加強讀書并不理解，學生體驗不到讀書的快樂。那么，如何教授學生合適的閱讀方法呢？
一、營造適宜的閱讀氛圍
1.營造家庭閱讀氛圍。家庭是孩子的第一任教師，孩子的大部分時間都是在家里度過的，和父母接觸的時間最長，所以筆者認為要營造良好的家庭閱讀氛圍，使孩子受到熏陶?！敖煺叱啵吆凇?。筆者的孩子讀二年級了，因為我們有睡前讀書的習慣，起初，小孩做完作業后就是玩玩具和看電視，后來他也學著父母的樣子讀起兒童刊物。
2.營造班級閱讀氛圍。班級是孩子在學校生活的一個大家庭，筆者認為，教師要營造良好的班級閱讀氛圍。首先教師可以帶領學生一起布置圖書角，上面可以布置讀書的名言。如“讀書何所求？將以通事理――張維屏”、“讀書使人成為完善的人――培根”等。可以定期出關于讀書的黑板報。《班級園地》上可以張貼學生的讀書心得和在各級各類比賽中的獲獎習作等。
3.營造校園閱讀氛圍。為擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，學校要為學生提供充足的書源，讓學生隨時隨地有書可讀，學生只有在這濃濃的氛圍里主動閱讀，才能形成自己獨特的閱讀感受；還可以在學校植物園里樹立關于讀書的名言警句，教室的外墻上布置讀書的格言。當學生每天看著這些優美的富有哲理的名言警句，就一定會被濃厚的書香氛圍所感染。
二、激發濃厚的閱讀興趣
1.開展多種活動。教師的示范帶頭能起到催化劑的作用，筆者認為教師應以飽含激情的語調為學生示范讀，把學生吸引到課文中，讓學生從聲情并茂的朗讀中體會文章的內容和情感，以情感激發想象；在教學活動中，語文教師應常常在學生面前范讀、美讀，讓學生在傾聽的過程中感受課文的美，體驗課文的內涵。
2.開展各類比賽。學生閱讀書籍，既是為了獲取更多的知識和技能，更是為了得到其他學生的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。因此，筆者認為教師可以利用班隊活動課組織學生進行“成語接龍”、“古詩文誦讀賽”、“課本劇表演”等。教師根據各類比賽可以評選出成語大王、小詩人，時間為一個月。這樣學生不僅鍛煉了語言表達能力，而且提高了各方面的綜合素質。
3.展示學生成果。學生讀書的成就感從何而來？筆者認為教師要在班級園地上設立一個展示平臺。展示學生的好詞好句摘抄本、漂流日記、接力小作文和各級各類學生的獲獎或發表作文，利用晨會班會請學生上講臺介紹自己的作品，讓學生在交流、學習的過程中，感受分享的樂趣，滿足成就感，時間一長，學生閱讀的成效性就會大大提高。
三、指導合適的閱讀方法
1.互動閱讀法。教師應該體會到，學生之間的互相夸贊和欣賞要比老師單方面表揚學生效果更好，所以這種互動閱讀法是讓學生相互交流讀書體會、介紹自己的讀書方法，這樣學生之間能互相學習、共同進步，不僅讓好的閱讀方法在班里宣傳，而且鞏固學生的閱讀成果。
2.積累閱讀法。筆者常常在思考為什么現在學生寫的作文沒有優美的語言、生命力。寫是以讀為前提的，而讀是寫的基礎，所以積累語言是解決問題的關鍵。首先，教師要給學生推薦文學精品，這樣有利于學生積淀語言，還要讓學生把讀到的精彩詞句摘抄下來。在這方面，筆者做了一些改變：每天布置一個積累作業，讓學生在熟讀某篇文章之后，摘抄八個詞語和兩句精彩句子。
四、培養良好的閱讀習慣
1.讀思結合。朱熹說：“讀書有三到，口到、眼到、心到?！毙W生的注意力集中的深度不足，時間也不長。因此，在學生讀課文之前，教師要巧妙地提出讓學生感到好奇的問題，讓學生用心想，帶著目標和問題讀書，培養學生邊讀邊思考的習慣。
