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思考人生范文1
關鍵詞：人文素質 專業教育
在專業教育過程中如何融入素質教育是一個大課題，本人的感受是專業教育中融入素質教育不能就事論事，而要把握兩者有機的結合點，講究方法和時機，這樣水到渠成，潤物無聲，讓學生既掌握了專業知識，又能對其綜合素質的提高有所幫助。本人教學中嘗試著借用專業知識，啟迪學生思考人生，指導學生的日常工作學習生活，下面舉兩個實例。
一、講解經濟學研究的基本問題，啟迪學生如何規劃人生。
人類在這個地球上不是孤獨的，其一舉一動，一言一行都必定要與特定的資源發生直接或間接的聯系。離開了資源，人類的生存和發展無從談起。資源的稀缺性，一般指相對稀缺，即相對于人們現時的或潛在的需要而言是稀缺的。這就要求社會經濟活動的目的，是以最少的資源消耗取得最大的經濟效果。因此，資源的稀缺性及由此決定的人們要以最少消耗取得最大經濟效果的愿望，是經濟學作為一門獨立的科學產生和發展的原因。
資源有限性與人們需要無限性的矛盾是人類社會最基本的矛盾資源的有限性、人們需要的無限性及其它們之間的矛盾，是當今世界一個最基本的事實，經濟學要研究的就是如何最大限度第解決這對矛盾。
經濟學研究的問題與一個人的自身發展、人生規劃有相當多的共同之處。設想一下，每個人內心愿望都想能在自己的學習、工作和生活中實現自己的人生價值，達到自我價值的實現，發展自我、完善自我、實現自我是每個人追求的目標。但是，在這個過程中，每個人都會遇到各種外部條件的制約，可以說一個人的成長史就是解決一對矛盾。這對矛盾就是發展完善提升自我所面臨的資源稀缺性與其最終要實現自己價值的人生最高需求之間的矛盾。
由此出發，在引導學生進行人生規劃時，老師可以自然而然地提出如下的建議：
1、分析每個人自身發展面臨的各種環境和資源?？陀^地評價自己的知識、能力，冷靜地分析自己在當前和今后一段時間內所面臨的各種外部客觀因素，既不能妄自菲薄，又不能好高騖遠。
2、職業規劃，就是解決每個人發展面臨資源與實現自己價值需求之間的矛盾的計劃。如何在有限的條件和客觀環境制約下，最大限度地實現自己的人生價值。
3、相對于人自我實現價值的需求，每個人面臨的發展環境、資源、甚至可以說機遇總是有限的，啟發學生人生的過程在于奮斗，在于不斷的進取。人生的價值在于過程而非結果。
明確了上述道理以后，老師可以進一步指導學生如何制定職業規劃，如何職業發展，遇到困難應采取的正確態度和對策。
二、講解資金復利的概念和運用，啟迪學生每天進步一點點，最終邁向成功目標。
在財務管理和證券投資等課程中，在講授貨幣時間價值時，都會向學生介紹有關復利的概念。復利是指在每經過一個計息期后，都要將所生利息加入本金，以計算下期的利息。這樣，在每一個計息期，上一個計息期的利息都將成為生息的本金，即以利生利，也就是俗稱的“利滾利”。，就是“利滾利”，或者“利生利”。
比如說，假設你投資1萬塊錢，并且一年的投資回報是10%，那么，一年之后你的1萬塊就變成了1萬1千塊（1萬X1.1）。假設你不把那1千塊錢的利潤花掉，而是留下來繼續投資，并且第二年的投資回報又是10%的話，那么，你的錢就變成了1萬2千1百塊（1萬X1.1的2次方）。其中，1萬塊是你的本錢，2千塊是你那1萬塊的本錢每年10%所產生出來的利潤，而那1百塊錢呢，則是你第1年賺到的那1千塊錢的利潤又替你“生出來”的利潤。
別看這小小的1百塊錢很不起眼。但是，這1百塊錢所代表的復利，在時間的作用之下，卻可以產生令人震驚的巨大威力。舉個例子，假設你那1萬塊錢能夠投資40年，并且每年的投資回報都是10%，那么，40年后，你那1萬塊錢就變成了45.25萬（1萬X1.1的40次方）！復利的威力如此之大，所以，每個投資者都應該牢牢地記住復利的有關原則：
1、耐心——復利的威力需要通過很長的時間來體現，在這個過程中，投資者要有耐心，不要拔苗助長；
2、穩健——復利的威力如此之大，所以，你不必追求過高的回報率就可以實現自己的投資目標；我們不是不喜歡高回報率，只是追求高回報可能招致過高的風險，最后弄巧成拙；
3、盡早——如果你不投資，時間就被你的敵人所利用；一旦你開始投資，時間就成了你最大的盟友。
復利的威力來源于每年的收益率和持有的時間。不管你初始的本金多或少，只要每年保持一定的收益率，持續地堅持，最終結果相對于初始本金都非常驚人。
我在專業教育中，經常以此復利威力的案例，鼓勵學生認真過好每一天，踏實走好每一步，日積月累，前進的步伐會越來越快，最終邁向成功。在專業教育中，我們提到有關復利的原則，在學生成長過程中又有許多共同之處：
1、耐心，成功不是一蹴而就的。正如復利的威力要通過很長時間來體現，一個人整體思想道德水準、學識經驗、技能素質的提升都需要長時間的不斷積累和提升，才能達到新的高度和境界，所以踏實過好每一天，每天進步一點點，長期日積月累，每天的進步都是在一個新的起跑線上，而且每天的起點都不斷地提高，這樣人生價值復利的威力就會爆發出來。
2、穩健，正如復利威力案例所言，我們也希望高收益，但往往伴隨著高風險，所以我們不求每天一定要取得突飛猛進的突破，但求每天進步一點點，人生的積累永遠是前進的正方向，不走回頭路。
3、盡早，復利的威力來源于時間，人性修養、素質提升同樣來源于時間，因此要求我問從現在做起，從我做起，從點點滴滴的小事做起，盡早開始人生的復利之旅。
上面本人舉了兩個例子，淺談了個人在專業教育中融入素質教育的粗淺做法，其實在財經類課程的教學中，這樣的案例是非常多的，比如講到金融學中信用的概念，啟迪學生誠信做人做事，會計學中成本的概念，啟迪學生簡樸勤儉，經濟學中邊際的概念，啟迪學生行動講究效率等等。
巧借專業知識，啟迪學生思考人生，本人認為是素質教育融入專業教育的有效切入點，既能聯系學生的學習、工作、生活實際，加深學生對專業知識的理解和掌握，又能潛移默化地給學生一定程度的人生思考、日常行為指南，一舉兩得。
思考人生范文2
《星運里的錯》改編自同名的青少年暢銷小說。作者約翰?格林說他最初不想賣這個小說的電影版權。因為這個故事對他很重要，他害怕被改的變了樣兒。小說女主角的原型艾斯特?厄爾曾經是約翰?格林的好友，她十二歲時得了甲狀腺癌，每天需要靠氧氣瓶維持生命，在十六歲時就離世了。約翰?格林還曾在一個兒童醫院做過五個月的志愿者。他的這些親身經歷，是這本小說靈感的來源，也給這個故事帶來一些現實主義的色彩。小說的女主角海澤爾說：“思考人生的意義，是死亡的副作用”。作者說他想通過這個小說提出兩個問題：一個好的人生是由什么組成的？就算你的人生很短，是不是仍有可能過一個有意義的人生？
所以，和以往的絕癥片不同的是，本片里疾病不僅僅是成就完美愛情的一個元素，更是故事的主角。電影的男主角，女主角，包括男主角的好朋友，都是年輕的癌癥患者。他們在癌癥互助小組相識，交流彼此對疾病和生死問題的感受。電影的題目也是對癌癥的另一個定義。“星運里的錯”來自莎士比亞劇作《裘里斯?凱撒》里的詩句：“要是我們受制于人，親愛的勃魯脫斯，那錯處并不在我們的星星（命運），而在于我們自己”?？墒前┌Y就是一個受制于人又找不到錯處在誰的戰爭，“甚至連癌細胞也沒有錯?！蹦兄鹘钦f，“它們只是想活下去?！彼灾荒苁恰靶沁\的錯”了。
本片的另一個特色是，雖然是個催淚大片，卻一直都有小小的幽默感和積極向上的力量，讓人在啜泣聲中還能看到希望。海澤爾從小就知道自己活不長，她與疾病“斗爭”的方法就是對自己說：“接受吧，這就是你的命運?！彼磿?，聽音樂，和父母斗嘴，上社區大學，過著充實的生活。她的父母也接受了他們的命運，只是享受撫養和照顧她的快樂（甚至沒有再要一個孩子），并預備未來用他們的經歷幫助相似的家庭。因此，當海澤爾遇到害怕被世界遺忘，一心想要當英雄名垂千古的男主角奧古斯都時，她反駁到：“如果最終，地球會不存在，人類會滅亡，沒有人會活著來記得你，記得任何一個人，那我們活著是為了什么？”
最初海澤爾一直在糾結她死后父母的生活該如何繼續。她把自己比作隨時會爆炸的定時炸彈，她拒絕男主角的感情，也是為了減少未來的傷亡人數。經歷了愛情之后，她終于明白，疼痛需要被感知，愛需要被感知，世界需要被感知，生命的意義是感受。死亡不是生命的終結，而可能是另一個新的開始，葬禮不是為死去的人準備的，而是為活下來的人。她還有個有趣的邏輯：“有些無窮大于另一些無窮”。0到1之間的數字是無窮的，比如0.1，0.11，0.12......，0到1000之間的數字也是無窮的。雖然她想要更大的無窮，但仍然感謝已經得到的小小無窮。這已經完美地回答了約翰?格林提出的問題。
思考人生范文3
你的財富、名望和世俗的權利都將變成細枝末節的事情，不管你擁有的還是虧欠的，都不再重要。
你的嫉恨、冤仇、挫敗和妒嫉之心終將消失。
同樣，你的希望、雄心、計劃和未竟之事都將終止。曾經無比重要的成敗得失也將褪色。
你來自哪里，用什么方式生活都不重要。
你的美貌如花還是才華橫溢也不重要了，你的性別、膚色、種族都無關緊要了。
那么什么變得重要了呢？你有生之日的價值怎么來衡量呢？
重要的不是你所買到的，而是你所創造的。
重要的不是你所得到的，而是你所付出的。
重要的不是你的成功，而是你的價值。
重要的不是你學到的，而是你傳授的。
重要的是你的每一次正直，憐憫，勇敢和犧牲之行為能夠使人充實，讓人強大或是能夠激勵他人，讓他們以你為榜樣。
重要的不是你的能力，而是你的性格。
重要的不是你認識多少人，而是在你離開時，有多少人感到這是永久的損失。
重要的不是你的記憶，而是愛你的人的記憶。
思考人生范文4
一、合理、高效、穩定的生產組織架構是建立安全生產責任制的基礎。
建立合理、高效、穩定的生產管理組織架構是每個企業經營者的首要任務。根據生產流程和設備、生產線的特點，建立二級或三級生產管理層次，落實各管理層次和職能部門的任務職責，明確上下左右的配合協同關系，企業生產經營的車輪才能有效運轉。而安全生產的組織架構必須與生產經營的組織架構相一致，不矛盾、不重復。各級組織在負有不同生產任務的同時，又有不同層次的安全管理責任。各級管理人員管生產又同時管安全，懂生產、懂技術又會管安全，這樣的生產管理指揮系統層次清晰、責任明確、人員精干高效，效益自然顯現。生產、安全兩不誤，生產任務、安全責任雙落實，安全工作就容易抓好。
有的單位生產管理組織架構混亂，層次不清、崗位設置不合理、責任不明，有的人沒事干，有的事沒人干，人浮于事與管理真空并存。出了問題互相推諉，扯皮，這樣的組織架構指揮生產尚且不能，安全責任制的建立便無從談起。有的單位生產組織架構與安全組織架構各搞一套，兩套車，兩層皮，管生產的不管安全，管安全的不配合生產，安全責任制的命運便可想而知了。還有的單位管理無章法，朝令夕改，生產建制、組織架構頻頻改動，安全生產責任制在這種動蕩變化的條件下也無法建立和落實。所以說一個穩定、合理、高效的生產組織架構是建立安全生產責任制的基礎，是落實安全生產責任制最基本的保證。
二、安全生產第一責任人是安全生產責任制的核心。
安全生產第一責任人在安全生產組織架構中居中心位置，是安全生產責任制的核心?！栋踩a法》第十七、十八、二十條明確規定了生產經營單位主要負責人應履行的職責，應承擔的責任以及應該具備的知識和能力。生產經營單位的負責人應該自覺地承擔起安全生產第一責任人的責任，在組織指揮生產經營工作的同時，關心、過問、檢查、指導安全管理工作，保證生產安全經費的投入。在不少生產單位不乏這樣對生產安全工作負責，熱心、內行的負責人。但也有一些企業負責人并未履行安全生產責任制賦于他的職責，重生產、輕安全、工作忙、顧不上的是常見現象，有的怕擔責任，惟恐“第一責任”落到自己身上，人、財、物指揮調動權力集于一身，卻讓自己的下屬去擔任安全生產第一責任人的角色。身在其位、不負其責，如果出了事故，恐怕還是要被追究“第一責任”，而且還要“罪加一等”。有的企業負責人不具備安全生產知識和管理能力，既不注意學習，又逃避政府主觀部門安排的培訓，甚至讓下屬冒名頂替參加學習，結果雖然拿到了企業負責人生產安全培訓合格證，但空有其名。這樣的負責人又怎么能夠搞好安全生產呢？所以落實安全生產責任制，企業負責人至關重要。
三、讓安全主任在安全生產工作中扮演重要角色。
思考人生范文5
關鍵詞：人民幣升值 外匯儲備 流動性過剩
中圖分類號：F830文獻標識號：A 文章編號：1006-1770(2007)07-039-03
一、引言
到目前為止，人民幣兌美元已累計上漲4.7%。作為完善社會主義市場經濟體制的重要制度建設之一，人民幣匯率形成機制改革取得了預期效果。但是，還應該看到的是，人民幣升值壓力仍在，除了國內因素以外，中國還面臨來自主要發達國家持續不斷的壓力。因此，正確分析人民幣升值的內外影響因素，堅持我們的立場，遵循我們的原則，對于中國樹立良好的國際形象，維護世界的和平穩定有著重要的現實意義。
二、人民幣升值影響因素分析
（一）國內因素
1.從某些指標看，宏觀調控似乎面臨一定壓力。2006年全年國內生產總值209407億元，比上年增長10.7%。居民消費價格比上年上漲1.5%，其中服務價格上漲1.8%。商品零售價格上漲1.0%。固定資產投資109870億元，比上年增長24%。剛剛公布的2007年一季度經濟運行數據顯示，2007年一季度國內生產總值為50287億元，同比增長11.1%，增速比上年同期加快0.7個百分點。居民消費價格總水平同比上漲2.7%，漲幅比上年同期上升1.5個百分點。與此同時，固定資產投資為17526億元，同比增長23.7%，增速雖比上年同期回落4個百分點，但投資規模仍然偏大，最重要的是明顯高于政府今年的目標。此外，工業生產增加值同比增長18.3%，3月份增長17.6%，增速比上年同期加快1.6個百分點，比上年全年加快1.7個百分點?？梢姡绱藦妱诺慕洕鲩L勢頭難免讓人們燃起人民幣升值的念頭。
2. 中國進出口貿易總量持續上升。2004年中國的出口達到了5930億美元，進口了價值5610億美元的貨物，貿易盈余為320億美元，其中，美國對中國的1600億美元貿易赤字引起了媒體的廣泛關注，這也成為了美國要求人民幣升值來改變貿易逆差的一個很重要的原因。2006年中國全年貿易順差達到了創紀錄的1775億美元，在WTO最新發表的2006年全球貿易報告中，中國出口和進口同時位列第三，僅次于美國和德國。另外，2007年一季度貿易順差為464億美元，比上年同期增加231億美元，再度出現的經濟過熱加大了貿易摩擦和人民幣升值壓力。
3.中國的外匯儲備以火箭式的速度向上躥升。2001-2006年間，中國外匯儲備的增長分別為28%、35%、41%、51%、34.2%和30.2%，增長速度不斷攀升，并且是所有增長數字中最高的。2003年外匯儲備凈增加1680億美元，2004年一年內凈增加2067億美元，相當于2000年之前國家全部的外匯儲備。自從2006年10月份中國的外匯儲備突破萬億美元大關后，到現在中國外匯儲備已經達到了12020億美元，由于在可預見的將來，中國貿易項目和外國直接投資仍然會呈結構性順差，而且在銀行體系的結構性問題解決之前，中國的資本項目很難實行全面開放，所以中國外匯儲備仍會以每年1000-2000億美元的速度持續增長。外匯儲備如此快速增長，很大的原因是熱錢流入中國。熱錢的流入在一定程度上導致了股市和房價暴漲，這給人民幣帶來了巨大的壓力。
4.外商直接投資總體上呈高速增長態勢。2001-2006年間，中國實際使用外商直接投資分別為468.78億美元、527.68億美元、561.4億美元、640.72億美元、603.25億美元和630億美元。中國的外商直接投資穩定增長，主要得益于較廉價的勞動力資源和愈加廣闊的消費市場，這也成為中國經濟增長的一個重要動力和影響人民幣的一個重要因素。
5. 貨幣供應量快速增長，流動性過剩仍較突出。2007年3月末，廣義貨幣（M2）為364105億元，比上年3月末增長17.3%，同比回落1.5個百分點；狹義貨幣（M1）為127881億元，增長19.8%，加快7.1個百分點；流通中現金（M0）為27388億元，增長16.7%，加快6.2個百分點。3月末，金融機構人民幣各項存款余額354248億元，比年初增加18755億元；金融機構人民幣各項貸款余額239586億元，比年初增加14217億元。流動性過剩問題會波及經濟的各個層面，容易給經濟發展帶來負面影響，從而加大了人民幣升值的壓力。①
（二）國外因素
西方國家對“人民幣升值”的呼聲和炒作可謂是花費了不少心思，尤其以美國最為搶眼。2004年，美國對中國的貿易逆差創下1620億美元的歷史高位。美國一些參議員認為，這主要是中國政府把人民幣匯率跟美元直接掛鉤，壓低人民幣匯率，給了中國出口商品在價格上15%-40%的優勢，也就是平均27.5%的優勢。所以，美國參議院決定不擱置一項針對人民幣匯率的修正案，提案要求中國政府在6個月內允許人民幣升值，否則將對中國出口美國的商品加征高達27.5%的關稅懲罰，接著美國又決定對中國三種紡織品采取特別限制的措施。至今，中國自2005年7月21日人民幣匯率形成機制改革以來，人民幣兌美元已累計上漲4.7%，所做出的貢獻不言而喻，但是，美國最近又要求IMF執行委員會繼續將推進與加強匯率監管有關的改革工作當作"首要任務"來抓。另外，美國商務部于2007年3月30日宣布，將對中國公司適用反補貼法，同時同意對美國造紙行業的進口保護請求予以考慮。此舉打破了數十年來美國不向非市場經濟體享受補貼的商品征收反補貼稅的政策。美國真可謂是用心良苦，打著“減少國家巨額貿易逆差，維護世界經濟穩定”的幌子，實際上就是沖著迫使人民幣升值而來的，想要遏制中國的經濟增長勢頭。
三、人民幣升值的幾點思考
（一）從國內的角度來思考
我們看到，自人民幣匯率改革以來，所發生的一切并沒有象人們所想像的那樣，中國經濟發展并未受到人民幣升值的負面影響，相反擺在我們面前的是經濟增速加快，貿易順差快速擴大，外匯儲備規模也急速膨脹等繁榮景象，這似乎使人民幣陷入到了一個螺旋式上升的圈子當中，從某種程度上來說給我們決策的制定和執行出了個難題，毫無疑問，人民幣升值必然會對中國的宏觀經濟產生重大影響，就拿中國現在的外匯儲備來說，外匯儲備增加一方面體現著中國國力和財富的增長，表明了中國應付外界危機的能力日漸提高。但是，外匯儲備的暴增也帶來了相當大的運作困難。中國目前的外匯儲備已經達到了12020億美元，尤其是對美元的儲備，假如其中有80%為美元計價資產，那么，人民幣匯率上浮10%，就會導致央行的資產損失達961.6億美元，近乎千億美元，這個損失是相當大的。另外，流動性過剩問題自2006年起逐漸為人們所熟知，流動性過剩局面帶來的不僅是中國股市的火爆，債券的牛市和央行的煩惱，對人民幣匯率的走勢產生著或多或少的“干擾”， 雖然治理措施出臺眾多，但當前流動性過剩問題依然尚難在短期內解決。因此，我們在對人民幣匯率彈性進行調整的時候，一定要權衡各方面的因素，考慮到這種變化對國家利益及世界經濟的影響。
（二）從國外的角度來思考
就人民幣升值問題，中國面臨的主要是來自美國的持續不斷的壓力，特別是美國國會一直都在敦促中國允許人民幣走強。我們都知道，中國自人民幣匯率改革以來的實踐已經證明，中美之間貿易不平衡問題主要不是匯率問題，而是兩國貿易產品的結構不同，靠人民幣升值并不能解決由結構問題導致的貿易不平衡。中國是一個負責任的大國，中國將貿易順差轉為外匯儲備，又用外匯儲備購買美國國債和其他美元資產，只有這樣才能維持美國人目前的消費水平，才能令其持續購買中國的產品。一旦中國不再將自己的貿易順差變成外匯儲備再轉投美國國債和其它美元資產，美國人目前不到1%的儲蓄率和異常強勁的消費需求將無法維持。另外，如果美國不對自己的財政赤字加以限制，任其日益惡化，最終結果是美國債務和亞洲外匯儲備同時增大。當債務達到一定程度，美國政府無法償還時，只有通過增加貨幣發行，來跳出債務陷阱，解決債務負擔。這意味著到時候所有投入美國國債以及其他美元資產的亞洲外匯儲備會隨著美國通貨膨脹的上升和美元匯率的下跌而縮水。可見，人民幣升值對減少美國貿易逆差的作用并不大，中國為維護世界經濟的穩定已經做出了很大的犧牲，美國應該審視自己，逼迫人民幣升值無益于美國改變財政赤字、貿易赤字的窘境，只有對經濟運行中出現的問題合理地做出調整，壓縮財政赤字、提高儲蓄率，從而減少美國開放經濟體的吸收能力，才能扭轉美國的"雙赤字"，而不是尋找各種借口不斷給中國施加壓力，這樣中美才能共存、共贏、共發展。
四、結語
綜上所述，人民幣升值一直以來都是一個敏感性話題，而且它的一舉一動會受到諸多因素的影響，所產生的作用會波及到經濟社會的各個層面。中國遵循市場經濟發展規律，在市場條件成熟、允許的條件下，會對其作出一定的調整，但不屈從外界的壓力，國外試圖尋找各種借口對人民幣升值施壓的做法，無助于問題的解決。
注：
①資料來源：國家統計局、國家商務部、國家外匯管理局網站，并經個人整理而得。
參考文獻:
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思考人生范文6
馬加爵事件的發生不是偶然的。據報道，現在我國在押的各類刑事犯人中，不滿18周歲的未成年人占25%以上，其中不少人是在校的大學生。這些人之所以走上違法犯罪道路，除了法紀觀念淡薄，最重要的一個原因就是缺乏生命意識。他們視自己和他人的生命如兒戲，“只求曾經擁有，不求天長地久”，只求轟轟烈烈的曇花一現，只求眼前利益、暫時利益的享受，而不管是否揮霍、浪費了自己的生命。在他們眼里，生命似乎是身外之物，是父母賜予自己的一副皮囊，可以毫不吝惜的隨時拋棄，這實際上是我國的生命意識教育現狀的反映。從小學到中學乃至大學，很多學校都沒有對學生系統地開展過生命意識教育，即使有愛惜生命、珍惜時間的教導，也是為了教育學生好好學習，取得一份滿意的學習成績。從生物學的角度看，生命的誕生是一個奇跡。單就生命體本身來看，它是怎樣孕育，乃至發育成熟、成就人型的，生物學家、醫學家至今仍是百思不得其解。所以，每個人來到人世間，都是大自然的恩賜。作為人，要對大自然持一種感恩的態度，感激大自然以自己的豐富資源養育了自己，感激大自然使自己成為無數個獨一無二的人之一。本質上，生命是父母賦予的，父母對每一個孩子的健康成長都傾注了無數的心血和汗水。人首先是父母的孩子，要對父母的辛勞持感恩的態度，感激父母賜予了自己生命，讓自己降生到人間；感激父母為養育自己而付出的無數辛勤的心血和汗水；感激父母為自己的健康成長所創造的一切有利條件。然而，僅有感恩意識是不夠的，感恩還要付諸行動，那就是：作為人，首先要愛惜自己的生命，決不辜負大自然特別是父母的恩賜；其次，人還要報答大自然及父母的恩賜，幸福、快樂地活在人世間，有多少熱，就發多少光。對自己負責任，也就是對父母、對大自然感恩。從社會學的角度來看，每一個人都是社會的一分子，人與人之間相互協作、相互幫助、相互關愛，才構成了社會這一和諧的統一體。所以，人除了珍惜自己的生命外，還要尊重他人的生命，愛惜他人的生命。人只有做到了愛自己，愛他人，才是真正的對大自然感恩，對自己負責任，對社會負責任。當然，從法制的角度看，如果有人不珍惜自己、珍惜他人的生命，和法律開玩笑，也是會遭到法律的嚴懲和社會的唾棄的。在法制社會，對生命的尊重和愛惜，是遵紀守法的前提和基礎。綜上所述，學生入學后，高等院校無論如何都應當對學生進行生命意識教育，職業院校更不能等閑視之。因為就目前來說，職業院校的學生往往是中學里的所謂“中下等生”，文化學習上比別人差些，比一般人更容易沖動，講究哥們義氣，對于社會和學校來說，使學生“成人”比使他們“成才”還要重要。
2學校應注重對學生進行寬容意識教育
每個人來到人世間，都是一個與眾不同的個體，每個人都有著千姿百態的個性和才能。同時，由于所處的家庭環境、教育程度不同，每個人或多或少有著這樣那樣的缺點和不足，特別是由于個體身心發展的差異性，每個人有著自己看問題的獨特視角和思路。學校在教育過程中，應竭力營造一個關愛學生、善待學生的氛圍和寬松自由的學習環境，在潛移默化中對學生進行寬容意識教育。（1）學校在制定規章制度時，應體現出以人為本的人文精神。既容忍學生犯錯誤，又鼓勵學生積極的改正錯誤，為學生認識錯誤、改正錯誤奠定制度上的基礎，而不是有錯就罰，有錯重罰，一棍子把人打死。所有的制度和規則都是為了有利于學生自主學習和養成教育建立必要的“秩序”，而不是以束縛學生或懲戒學生為目的。（2）學校應嚴格要求教師具備寬容意識。除制定規章制度提出具體的要求外，還應時時提醒各位教師，要尊重學生，愛護學生，包容學生的缺點，讓學生體會到教師對他們充滿人情味的愛和護。教師具備寬容意識，至少應盡可能站在學生的角度理解他們。在教育過程中，教師不但應寬容學生的個性，甚至應鼓勵學生和自己不一樣：不一樣的觀點，不一樣的視角，不一樣的評價，不一樣的結論。教師不應當以自己的既定的教學程序及思維模式、思維結論去規范學生的心靈，尤其應當鼓勵學生提出各種各樣的問題。因為創造的智慧往往蘊藏在各種精靈古怪的問題之中。自然，因為要對學生的成長負責，寬容中必然還應包含對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰，這時“嚴”就是愛?？傊瑢捜莩浞煮w現了教師對學生、對教育事業的愛，這種愛，能夠使學生的品格和智慧得到充分自由地發展。（3）學校應培養學生的寬容意識。在生理、心理、智力的發展過程存在著差異性，每一個人都不能因為自己學業優異而蔑視或看不起那些學業上暫時落后的同學，也不能因為自己家境優越而處處流露出高人一等的姿態，更不能因為自己身心健全發展而恥笑那些身體或心理上存在隱疾的同學。學校應教導學生具備博愛、寬容意識，尊重他人的人格，不拿他人智力、心理上的隱疾作口實；在人際交往中，要學會換位思考，設身處地地為他人考慮，凡事應留有余地，不能得理不饒人，更不能變本加厲地刻薄他人。具備寬容意識，也就是嚴于律己，寬以待人。馬加爵的舍友如果具備寬容意識，就不會誘發馬加爵的過激情緒，導致被殘殺的惡果了；馬加爵如果具備寬容意識，就不會因惱生恨，發生殘殺四人的慘劇了；馬加爵落網之后，如果存在濃厚的社會寬容意識，就不會發生人心大快的普遍反映了。馬加爵的行為固然可恨，其為人確也可憐，其下場雖說是咎由自取，但和社會提供的生存環境也有很大關系。人缺乏寬容意識，應不算是“成人”?，F代社會要求人人具有寬容意識，職業院校任重而道遠。
