前言：中文期刊網精心挑選了成長快樂范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
成長快樂范文1
花，伴隨著風謝了又開，開了又謝。悄然中，青春的風，吹過了天真爛漫的童年，吹走了頑皮搗蛋的時光，迎來豆蔻年華。
時間在推移，時代在更新。走出童年的我們在這花開時節相聚?，F在的我們，已經不再是不懂事的小孩，幼稚中透出一絲絲成熟。貪玩不再是我們的追求，我們卻想去體會工作的艱辛。棒棒糖不再是我們的渴求，我們卻想嘗試咖啡的苦澀。沒錯，在絢麗多彩的花季，清香的百合花而我們綻放永恒的忠貞誓言。
歲月如花，如花歲月。在燦爛的季節里，我們攜手走過。
（二）成長
一段美好的回憶，一曲深沉的戀歌。
懵懂的你我在人生的路上，慢慢走來。我們在追求，我們在奮斗。走過的路，不管長還是短，上面都有我們自己的腳印，無論深深淺淺，歪歪斜斜，都是我們追求的痕跡。做過的事，不管是對還是錯，里面都有我們自己的影子，無論大大小小，多多少少，都是我們奮斗的烙印。與書共舞，書香芬芳；與月同眠，月華朗朗。在屬于我們自己的日子里，我們是蠶蛹，努力地去突破，變成美麗的飛蛾；我們是飛蛾，勇敢地去撲火，尋找渴望許久的光明；我們是光明，不懈地去追求真理。我們不會放棄自己的使命，我們讓自己成長經得起考驗。
成長是路，路是成長。在成長的歲月里，我們無怨無悔。
（三）快樂
花兒笑了，看見了嗎？小樹在笑，看見了嗎？
快樂是一種感覺，更是一種體會。在成長的歷程中。我show/我快樂；我站在領獎臺上/我快樂；我做了件好事/我快樂；凡在成長中的每次成功/我快樂?？鞓肪褪峭该鞯目諝?，時刻圍繞在我們的周圍。如果你目空一切，那么它就不屬于你；如果用心體會，那么它就是一種跳動的感覺，它就是你的快樂?？鞓肥浅砷L的一種收獲，就讓我們在成長中體味快樂?？鞓肥且皇赘?，歌聲中唱著歡樂和憂傷，我們喜憂無礙；快樂是一把傘，傘上頂著生活的風和雨，我們風雨無阻；快樂是一桿秤，秤砣壓著日子中的名和利，我們名利無求?？鞓分愕目鞓罚鞓分业目鞓?，快樂著他的快樂！生活是快樂的寶藏！
快樂似燈，快樂似火！在快樂的日子里，我們同窗共燭！
成長快樂范文2
一、專家引領，更新教育理念
為了加強對教師的培訓和專題業務研討，我園多次請來中央教科所生態體驗總課題組專家劉驚鐸、姚亞萍教授為我們作有關生態體驗的報告，提高教師的理論素養，引導教師們加強對自然生態、類生態和內生態三重生態的理解；我們分層分批派骨干教師赴山西、河南、新疆等地參加專題培訓，并要求外出培訓教師回園后對我園教師進行再培訓，發揮以點帶面的作用；針對教師們對生態課堂存在的一些困惑，我園還組織了專題的課例研討，邀請專家來園做詳細深入的指導，引領教師在看、思、議、行中，感悟生態課堂的真諦。
通過與專家的零距離對話，教師們深深感悟到“只有先感動自己的生命，才可以談論和實施教育”。
二、實踐探索，打造生態課堂
生態體驗主張在師生、生生的互動與反思性對話中，引導體驗者（學生）經歷生命感動，在體驗者自我成功積累的過程中逐步完成知識的學習和內化。生態體驗是實現教育由傳授、灌輸走向引導、體驗、感悟的過程。在教學中，我園教師積極尋找生態體驗的核心理念與課堂教學的結合點，從情境體驗、角色體驗、主題體驗等多個教學場景中，實現師生的互動對話和共同發展，使課堂教學呈現出嶄新的狀態、煥發出新的活力。
1.回歸生活，融入自然，營造“自然生態課堂”。教學的自然生態強調的是簡單、自然，追求的是真實、有效。我園為幼兒精心創設了生態體驗場，并將課堂轉移到戶外，讓孩子親近、走進、擁抱自然，在大自然中參與活動。在這樣的課堂上，孩子們獲得的不僅僅是課本上的知識，更重要的是生命的感悟和愛的萌生。
2.溝通交流，平等對話，創造“類生態課堂”。所謂“類生態”是指人與他人、人與社會、人與文化之間的關系。我園教師十分重視在課堂中為孩子營造一個與他人交往的“類生態”環境。在和諧、活躍的課堂氛圍中，教師成為孩子們學習的伙伴和朋友，和他們一起在游戲中學習、在體驗中成長，使孩子們的個性在課堂上得到張揚。
3.全息浸入，生命感動，打造“內生態課堂”?！皟壬鷳B”是指人生命安頓的心靈之地，它包括人與其身心的關系、情感等。在大班體驗活動《有朋友真好》中，為了實現“以美引真”“以美導善”“以美化情”，教師為孩子們創設了一次神秘的旅行。在活動中，孩子分成兩組，一組戴上眼罩做蒙眼人，另一組做攙扶者。孩子們互相依扶，共度難關。在扶一扶、走一走、說一說的心靈歷程中，孩子們體驗到了結識新朋友、接納新朋友的快樂。由于活動中孩子們全身心地融入情感，心靈產生了強烈的震撼。很多孩子在攙扶朋友時，小臉蛋上充滿了責任感。這種人性的感動，將會以穩定的狀態定格于孩子內心，并伴隨他們終身。
三、厚積薄發，彰顯課改特色
我園自開展生態體驗式教學以來，堅持把師幼的和諧發展和人格的健康豐富作為教育的價值追求，經過不懈努力，生態體驗式教學已初具成效，課改成果異彩紛呈。
呈現了體驗的課堂。體驗的課堂是生命感動的課堂，只有生命的感動，才能讓所學的內容入腦入心。因此，我們努力打造有生命感動的體驗課堂。在體驗活動“青蛙在流淚”中，通過分段欣賞、啟發引導、反思性表述等，幼兒知道了青蛙與人類的關系，萌發了愛護動物、愛護自然的情感。孩子在這種情境和氛圍中熏陶日久，便會漸漸地用心靈回應教師的真情感動，師生之間會出現高頻度的心靈對話。
呈現了人文的課堂。在課堂中，教師把尊重、期待、賞識、激勵播散到每個孩子的心田，喚醒、激活、發展孩子的新潛能。面對孩子的失敗和錯誤，教師給予諒解寬容，讓孩子生活在和諧溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中，以積極主動的態度去學習新知識、探索新方法、研究新問題，從而使孩子的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著自信，進而使學習成為一種享受，讓課堂煥發出生命與人性的光彩。
呈現了個性的課堂。個性的課堂是師幼共同成長的生態園地。教師尊重孩子的個性和成長規律，讓孩子在活動中得以自然、和諧地發展，倡導合作學習、探究學習的學習方式；注重師生的互相激發、共同參與、質疑探究，從而實現共同發展、持續發展與和諧發展。我園教師不斷挖掘自身的潛力，不斷思索如何讓孩子動起來，如何合作，如何創造，如何雙贏。這一過程不僅是教師不斷豐滿自已、自我完善的過程，更是孩子主動體驗、逐漸成熟的過程。
呈現了智慧的課堂。智慧的課堂應該是資源共享的。我園以體驗式家長學校為切入口，分層分批對家長進行互動式的培訓活動。體驗式家長學校的開展，為我園的教育工作注入了新的活力。家長們都說：“通過體驗式培訓，我們學會了從孩子的角度來思考問題，知道了尊重孩子、理解孩子，學會了和孩子同感共受、共享生命的快樂！”
成長快樂范文3
心理健康教育課：學生唱主角
首先，我校開設了心理健康教育課。在教學過程中，我們轉變觀念，從“以教師、教材、教室為中心”的舊框框中解脫出來，確立“以學生為中心、以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。心理健康教育課上，教師不再是主角，而是課堂的組織者和設計者、課堂進程的引導者，盡量運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段，使每位學生都有發言、參與的機會，讓學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗、行為得到訓練。在心理健康專門教育的基礎上，各科教師還聯系自己所任教的學科，適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。
心理咨詢室：學生吐露心聲的好地方
其次，學校特別布置了溫馨、舒適、活潑的心理輔導室，每天中午都有老師輪流坐鎮，為學生提供多種形式的心理咨詢服務。不少學生遇到問題，都愿意去找老師聊聊天。針對有些學生遇到困難不愿意主動吐露的問題，我們還在每個班級培養了2名信息員，幫助及時發現同學的異常情緒，以便老師主動找同學交流談心。
幾番開導，幫學生走出父母離異的陰影
5年級學生小張一直比較優秀，可前段時間學習成績卻直線下降。原來，小張的父母在鬧離婚，他非常擔心爸爸媽媽拋棄他，上課也心不在焉。性格比較開朗的小張一時不知道該怎么辦，一天午后，他到心理咨詢室把自己的擔憂和煩惱告訴了老師。老師開導小張：“爸爸媽媽雖然感情出現了問題，但是這并不影響對你的愛，即使爸爸媽媽離婚了，他們也還會像以前一樣關心愛護你的……”同時，老師聯系到了小張的父母，提醒他們不要把矛盾暴露在孩子面前。經過幾次溝通，小張的情緒明顯好轉，雖然現在父母離婚了，但他能夠正視現實，積極轉變心態，學習成績也趕上來了。
奉獻母愛，當學生的知心朋友
3年級學生小王從小父母離異，母親已失去聯系多年。因缺少母愛，父親的管教方式又不太科學，在老師和同學們眼中，小王是個行為怪異、愛惹事的“壞”孩子。為了幫助小王，有一天，老師悄悄地把小王叫到心理咨詢室。談心過程中，老師意識到，小王內心非?？释姷侥赣H、獲得母愛，平常愛惹事的行為是為了引起大家的注意。老師告訴小王：“你可以把老師當作媽媽或知心朋友，有困難盡管跟老師說?！蓖瑫r，老師還把自己兒子的衣服給小王穿，在生活上關心、幫助他，并動員其他同學主動關心小王。經過一段時間的努力，小王臉上的笑容多了，行為也“乖巧”多了。
成長快樂范文4
一、快樂“一部曲”―― 天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物
初一階段是我們初中學習生涯的伊始，是必須養成良好習慣的關鍵時期。班級中要營造出積極向上的學習氣氛，學會合作，學會互助，共同進步。讓每個孩子都成為班級的主人，快樂的學習。我遵循讓每個孩子都成為班級管理者和教會孩子自己管理自己的教育理念。對班級管理試行輪流值周的班級制度，值周班長認真履行班長職責，負責記錄班級操行量化，寫班級成長日記，并協助老師管理班級；值周班長完成值周后，并結合自身體驗在班會上做總結發言，與大家一起感悟自己的成長快樂。通過這樣的學習和體驗，讓孩子們能夠實行自我管理，而且發展學生參與班級管理的能力，也極大的調動孩子的積極性。讓孩子們把班級當做自己的第二個家，把自己當做班級的主人，讓班級氛圍積極向上，熱愛學習，快樂成長！
二、快樂“二部曲”―― 海內存知己，天涯若比鄰
舒適溫馨的學習環境才會讓孩子們感受到快樂。俗話說：“環境造就人”。一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。
（一）教室布置
蘇霍姆林斯基曾經說："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話"。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞；更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。蘇霍姆林斯基還說過：“要讓教室里的墻壁會說話?！痹诮淌易蟆⒂颐鎵Ρ诘目瞻滋帒覓焖姆詶l幅"書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟"，"知之為知之，不知為不知"，"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"等名言名句，從而營造學習的氛圍，以此來激勵同學們不斷地拼搏、進取。為了滿足孩子們想要表現自己的需求，我們班級還專設了個人展示天地，孩子們可以把自己的畫畫作品書法作品張貼讓同學們分享。教室的前面則有一個成長足跡，記錄了孩子們在班級中成長的點點滴滴的照片，讓他們時刻感受班級的溫暖。班級中不可缺少的還有我們的班級公約，讓孩子們時刻激勵自己提醒自己。在班級的各個角落里有孩子們培養的植物，讓教室增添了一片新意的同時也能讓孩子們更加的熱愛生活。 教室雖小，可它處處有寶。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。在這樣的環境里，孩子們時刻都充滿著歡樂！
（二）小組建設
十年修得寒窗讀。相逢是緣，同學們能聚在一起學習是十分難得的。蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。為了讓孩子們能在班級里感受到關懷和愛，為了孩子們能有創新精神，為了讓同學們更加的有集體精神，我選擇組建小組來完善班級文化建設。小組民主選舉小組長，班級針對小組實行操行量化管理。讓集體榮譽感約束個人的行為，輕松的健康快樂學習。小組內還特定集體生日日，每一個月都會為班級的小組成員過集體生日，讓孩子們在愛中成長在關懷中成長時時刻刻感受到我們這個大家庭的溫暖。通過小組的建設讓同學之間更加珍惜這份緣分和情感，在初中學習生涯中快樂的成長！
三、快樂成長“三部曲”―― 修身、齊家、治國、平天下
成長快樂范文5
我的名字叫趙亞倩，今年已經16歲了。我是一個很聽話的孩子，從不惹爸媽生氣，我很會討大人歡心，故他們很開心。我的性格很外向、很活潑，我猶如他們的開心果一樣，每天逗得他們狂笑不止，因此他們都很疼愛我。而我又在家排行最小，又是女孩，所以家人視我為掌上明珠。時間過得真快呀，一轉眼功夫她把我的童年帶走了，她讓我在這個溫馨、可愛、可親的家庭中玩轉了6個年頭，讓我充分享受家的溫暖。我覺得自己很開心、很幸福，同時又覺得很惋惜，惋惜她--時間。
在我剛滿7歲時，我稚嫩地走進了知識的殿堂，剛剛踏上了知識的海洋，并且像玩游戲似得愛上了她，對她很崇尚、很敬畏。我感到我長大了，懂事了，我覺得很開心。
我上一、二年級的時候，我帶上了紅領巾，隨著五星紅旗冉冉升起，伴隨著國歌的優美旋律，我更加崇尚知識，并把她從游戲變成了樂趣，隨著老師的教育與父母的督促，我理解了知識的內涵，并深深地愛上了她，并且努力學習，取得了許多優異的成績，因此獲得了許多榮譽。我覺得很開心。
在上五年級的時候，我參加了第一次大規模的學校大掃除，這也是我在小學的最后一次。我覺得很榮幸，很高興，同時也很惋惜，惋惜時光。
2007年我告別了小學的美好時光，步入高邑縣第三中學，開始了我的中學生活。在學校里我扎頭努力學習，努力忘記離家的傷痛，同時記住父母對我的期望，功夫不負有心人，我取得了好成績，受到了老師的信賴與重望。同時榮獲“三好學生”的光榮稱號，我很興奮、很激動。
成長快樂范文6
我發現了乒乓球的秘密
放學了，我背著書包興高采烈地急著回家。因為今天我語文考試考了滿分，所以我就急著回家告訴家人。我一邊小跑，一邊哼著歌。忽然，我感覺腳下有點滑，低下頭一看，我踩到了一個乒乓球。這球不再是圓溜溜的，而是成了癟嘴癟臉的丑八怪。這時，一個打乒乓球的男孩看見了，急得臉都變綠了，說：“你踩壞了我們的乒乓球，你要賠！”我剛才那高興勁兒，一下子被風拋到九霄云外去了。
另外一個同學也過來了，他彎下腰，撿起乒乓球，胸有成竹地說：“我有辦法了?！闭f完，我們來到辦公室，那位高年級的同學拿來一個杯子和一瓶開水。首先他把乒乓球放進杯子里，然后再往杯子里倒開水。只聽見“吱”的一聲，乒乓球變回原樣了。幾個同學高興地拍手叫好。我覺得開水就像一位神奇的魔術師一樣，簡直太厲害了！
高年級的同學迫不急待地拿起乒乓球，好像一點兒也不怕熱的樣子。然后，他高高舉起乒乓球，高興地說：“實驗成功了！”我拍著同學的肩膀，驚奇到說：“真是太神奇了！”
原來這就是乒乓球的秘密，看來生活中處處有學問，我們要好好地去探索，去學習！
（南安第一實驗小學 陳澤鑫 指導教師：陳志芬）
送蘋果
春光明媚的一天，小麗興高采烈地來到學校。小麗發現小東的位置上空無一人。小東可是小麗的好朋友，平時，他們一起上學，一起回家，一起玩游戲，一起做作業。
小東沒來上學，小麗總覺得身邊少了點什么。她想：小東昨天不是覺得身體不舒服嗎？昨晚應該是發高燒了吧！
放學回家，小麗看到客廳的桌子上有一些蘋果，聞了聞，聞到了一股淡淡的香味。小麗想：可以帶一些蘋果去看望小東，順便把作業跟小東說一下。于是，小麗找來一個袋子，把蘋果放進去，向小東家走去。
來到小東家，小麗看到小東躺在床上，臉色蒼白，小麗關切地問：“小東好點了嗎？”小東說：“好點了！”小麗就從袋子里拿出一個蘋果，洗干凈，削了皮，然后遞給小東。小東說：“謝謝你！”小麗的心里甜滋滋的。
回家的路上，小麗覺得天格外的藍，路格外的寬，小鳥的歌聲格外的動聽。
（南安第一實驗小學 陳澤鑫 指導教師：陳志芬）
一杯涼開水
夏日炎炎，太陽如火，天氣異常悶熱。人們都躲在家里吹空調，街道上的人變少了，路面上的水泥路好像在冒著黑煙。樹上的知了正不知疲倦地叫著：“知――了，知――了”，好像在說：“熱死了，熱死了！”小東從體育場踢球回來，他滿頭大汗。豆大的汗珠從頭上掉下來，脖子上的毛巾濕漉漉的，好像剛從水里撈出來。
一進家門，小東就直奔熱水瓶，把開水倒進杯子里，找來一把扇子使勁地扇。好不容易水扇涼了，小東拿著水準備喝，忽然他看見外面有一位送報紙的叔叔正拿著毛巾在擦汗。他想，送報紙的叔叔現在來給給我家送報紙，等會還要把報紙送到千家萬戶，這杯誰應該送給他喝。于是他小心翼翼把水捧到叔叔面前，說：“叔叔，您辛苦來，喝杯水吧?！笔迨迥贸鰣蠹?，遞給小東，說：“謝謝你，小朋友?！闭f完，接過水，一口就喝光了杯子里的水。
（南安第一實驗小學 黃敬韜 指導教師：黃秋燕）
棒棒糖
今天，老師捧來了一罐棒棒糖，教室頓時沸騰了。同學們爭先恐后地搶棒棒糖，有的要桔子味的，有的要酸奶味的，還有的要可樂味……
我搶到了可樂味的棒棒糖。仔細一看，它的腦袋圓圓的，頭上還有大大的三個字：“天天棒”，好像在提醒我們每天都要天天向上。它只有一只腳，這只腳是白色的，旁邊寫著“雅客”。整根棒棒糖小巧玲瓏，活像是袖珍版的大頭兒子。
瞧！有的同學已經迫不及待玩起了棒棒糖，有的拿它當鉛筆，在桌上畫起了自己喜歡的小恐龍；有的拿它當陀螺，雙手轉動著它的“腳”，就像小姑娘在跳芭蕾舞；還有的同學拿它當錘子……有的同學不小心把陀螺丟到地上，叮叮當當的聲音此起彼伏，響個不停，活像在演奏著交響樂。
玩著玩著，我的腦海里不由地浮起來一首詩：“棒棒糖，天天棒；大腦袋，小身子； 似火箭，如衛星；棒天天，樂呵呵?！?/p>
（南安第一實驗小學 傅征 指導教師：黃秋燕）
一件傻事
小時候，我做過一件令人哭笑不得的事情?，F在一想起來，我的臉上還火辣辣的。
一個夏天的中午，爸爸正用剃須刀對著鏡子剃胡須。我奇怪了：“為什么它會不停地轉？難道這小東西里面也有馬達啊？”好奇的我決定探個究竟。一會兒，爸爸風風火火地出門了，肯定又是和他那幫酒桶朋友到哪邊花天酒地去了。我拿起爸爸的剃須刀，溜到屋后，左瞧瞧，右瞧瞧，怎么也看不出個所以然。我索性找來一塊大石頭，對著剃須刀砸了起來?！芭楱D―”剃須刀支離破碎了，零零碎碎的部件掉得滿地都是。忽然，我看見了一個白色的小“電池”一樣的部件?！榜R達?！蔽覛g呼雀躍。哈哈，正好我那小賽車的馬達壞了，真是“功夫不負有心人?！蔽亿s緊把零部件扔了?；氐郊依?，我藏進房間里，把白色馬達安裝在我的賽車上，裝上電池，哇，威力可猛了。
爸爸如一灘爛泥似的回來了。我心想：“砸剃須刀的事千萬不要讓爸爸知道，不然就慘了。”兩天過去了，爸爸正在找剃須刀，問我有沒有看見，我說沒有。好在我家的小店里人來人往，爸爸以為是別人拿走的，也不怎么在意，又去買了一個。
后來，我才知道：爸爸的那個剃須刀可是名牌，要一百多塊。就為了滿足我的好奇心，我把它變成了我的賽車馬達，你說我傻不傻啊？
（南安第一實驗小學 王永琰 指導教師：卓淑紅）
難忘的那一個瞬間
深深銘刻在心的，是那美麗的點滴瞬間：一個隨意的姿勢，一個暖暖的笑容，一句真誠的話語……令我難忘的是這么一個令我臉紅的瞬間。
三年級的一節數學課上，數學老師講完例題后，讓我們做一道練習題。哎呀，怎么辦？剛才我滿腦子都是昨天的動畫片，老師講的可是一句話也沒聽進去，我急得像熱鍋上的螞蟻。我捅了捅同桌，小聲地問：“這道題怎么做？”“別吵別吵，沒見我正忙這嗎？再說，數學方面你可是行家?！蓖啦荒蜔┑鼗卮?。我又問了一下前后桌，沒想到他們的話都如出一轍：“誰叫你不認真？活該?！蔽衣犃?，可真是后悔。早知如此，何必當初??！
時間過得真快?。±蠋熛聛頇z查了。轉眼間，老師來到我的身邊，我嚇得魂不附體，老師可是有名的“母老虎”。這下，一頓“竹筍炒肉”是享受定了。果然，老師看到我那空白的作業本，生氣地舉起教鞭，狠狠地打了我一下。頓時，我的左掌心出現了一條“紅線”。老師生氣地說：“這道題目我已經講了一遍，你那么聰明，怎么不會做？”“老師，再給我一次機會，您再教教我吧？”我的眼角噙著淚水，哀求老師?！翱梢?，但下次要認真聽講。”老師的語氣明顯和藹下來。在老師的幫助下，我不過五分鐘就學會了新知識。
