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網絡自媒體范文1
【關鍵詞】 自媒體協會；網絡空間；做法；經驗
指出：“自然生態要山清水秀，政治生態也要山清水秀”。隨著互聯網的迅速發展，網絡輿論話語權越來越重，自媒體也“當仁不讓”地成為網絡輿論的重要力量。為此，建立自媒體協會，通過建立黨支部、規范制度、開展活動等方式，積極引導自媒體健康有序發展，奏響網絡主旋律，唱響網絡好聲音，讓網絡空間清朗起來。
一、把支部建在自媒體協會上，唱響網絡好聲音
中國互聯網絡信息中心（CNNIC）《第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2016年12月，我國網民規模達7.31億，全年共計新增網民4299萬人?；ヂ摼W普及率為53.2%，較2015年底提升2.9個百分點。網絡自媒體也發展迅速，在微博、微信的網絡平臺上出現擁有幾萬、幾十萬甚至更多粉絲的網絡大V有著很大的網絡話語權。正確引導網絡大V勢在必行。2015年7月，由5名本地知名網絡大V出面申請，成立了由100位粉絲較多、熱心網事的網絡人員組成的自媒體協會。同時，將協會內的17名黨員組織起來，成立了自媒體協會黨支部，通過黨規和黨員行為引導人、激勵人、約束人、塑造人，并在黨支部領導下，圍繞三改一拆、五水共治、四邊三化等中心工作，開展了豐富多彩的活動，做到“有聲、有色、有章、有序”?！坝新暋本褪菂f會會員制作了《詩畫浦江》、《誰最美》、《但求山水共作證》、《盼》等一批視頻音像作品，以優秀的作品鼓舞人?！对姰嬈纸吩隍v訊上的點擊率超過5.4萬，在微博上的閱讀量超過15萬；“有色”就是突出“紅色”的引領作用，學習紅色網絡大V、道德模范等先進人物的事跡，內塑于心、外化于形，激發自媒體人員學習先進、趕超先進的熱情；“有序”就是由協會黨支部制定采訪計劃，統一組織自媒體協會成員圍繞本地區中心工作進行集中考察和創作，先后組織先進事跡采訪活動、精品鄉村線采風活動、四邊三化主題微博攝影比賽、紅色黨建基地采訪等14次集體活動，創作了一大批攝影作品、散文詩歌，并通過博客、微信等形式廣為傳播，傳遞正能量，引發了網民的強烈共鳴；“有章”就是組織自媒體協會成員學習黨規、法律知識和業務技能，在虛擬的天空筑起黨紀的邊界和法律的底線，而不能在虛無縹緲的網絡世界里天馬行空、為所欲為，做到有章理事、有紀可循、有法必依、心中有戒。
二、建立“微平臺、秒處理”的快速處置渠道，打通輿情“最后一公里”
強調，古人說：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野?！焙芏嗑W民稱自己為“草根”，那網絡就是現在的一個“草野”。網民來自老百姓，老百姓上了網，民意也就上了網。群眾在哪兒，我們的領導干部就要到哪兒去。領導干部要學會通過網絡走群眾路線，經常上網看看，潛潛水、聊聊天、發發聲，了解群眾所思所愿，收集好想法好建議，積極回應網民關切、解疑釋惑。對建設性意見要及時吸納，對困難要及時幫助，對不了解情況的要及時宣介，對模糊認識要及時廓清，對怨氣怨言要及時化解，對錯誤看法要及時引導和糾正，讓互聯網成為我們同群眾交流溝通的新平臺，成為了解群眾、貼近群眾、為群眾排憂解難的新途徑，成為發揚人民民主、接受人民監督的新渠道。
網絡大V是互聯網平臺最活躍的成員，也是信息最先獲得者。網民的許多投訴帖子會第一時間@網絡大V或發在網絡大V管理后臺上。為了了解民情社意，解決群眾所急所盼，必須暢通網上投訴，網下及時解決的渠道。針對以往輿情投訴存在的“有頭沒尾、虎頭蛇尾、無果而終”的現象，下決心打通輿情處置的“最后一公里”，建立健全了“網情交流”微信工作群。在調查摸底的基礎上，組織粉絲量最多、影響力最大的自媒體負責人和各鄉鎮街道、部門的網絡管理員進群，從建立網情交流群收集網民咨詢和投訴網絡大V上傳微信群鄉鎮街道機關部門網絡管理員及時關注和受理分管領導批示安排人員調查處理向網絡大V和網民反饋處理結果，打通了一條龍輿情處理快速通道，實現了“微平臺、秒處理”，“網上發帖、網下處置”的工作法得到了網民的一致好評。同時，要求各機關部門、鄉鎮街道開設的實名認證官方微博微信，網友可以直接向相關政府部門的微平臺進行政策咨詢、反映各類問題。各微平臺通過網情交流微信群和各自的官方微博微信及時回應網民咨詢、投訴、曝光的帖子，讓網民理性發聲，由政府及時處理。通過快速處置渠道，負面信息主導自媒體的情況得到根本扭轉，預防了此類帖子在自媒體上惡意擴散，維護了群眾的切身利益，提高了黨和政府的公信力。
三、設計正面宣傳主題，傳播網絡正能量
網絡空間是億萬民眾共同的精神家園。網絡空間天朗氣清、生態良好，符合人民利益。我們要本著對社會負責、對人民負責的態度，依法加強網絡空間治理，做強網上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網絡文化，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間。
自媒體協會成員多，粉絲多，在本地區具有很大的影響力。設計系列宣傳主題，讓自媒體成員在各自微博微信平臺推送、轉發，有利于網民了解政府的政策。在最佳美麗村評選中，網絡大V積極參與活動，拍照、錄像、推送博文，圖文結合將每個美麗村莊展現在網民面前，特別是自媒體協會會長“方曉東”運用航模飛機進行高空拍攝，將美麗村莊全方位展現出來。在自媒體協會會員的推動、轉發、點贊中，本地區的微信朋友圈出現了刷屏，獲得了廣大網民的點贊。踐行的“綠水青山就是金山銀山”的兩山理論，設計了“浦陽江之變”微博話題，自媒體協會會員積極響應，推送浦陽江變化的博文，在大家齊心協力的努力下，“浦陽江之變”微博話題，閱讀量達到1152.1萬人次，討論8222次。
四、打好網絡管理的“組合拳”，三管齊下，激發活力
網絡空間存在魚龍混雜，網絡信息存在不清、不實、不真的問題，我們堅持“管疏結合，以疏為主”的原則，打好網絡管理的“組合拳”：一是疏導為主，對網絡上出現的不良信息，及時予以提醒和約談，引導網絡人員“規步矩行”，做到防患于未然。二是重拳出擊，加大對網絡不實言論的打擊力度。開展網上有害信息專項整治，嚴厲打擊網絡謠言、侵害公民權益、有償刪貼等違法犯罪行為。做到理性發聲、警鐘長鳴。三是網絡“賽馬”，激發活力，表彰先進。開展“中國好網民”評選活動，每季度評選自媒體優秀作品，評選年度十佳自媒體優秀作品和“自媒體工作先進個人”，并給予表彰和獎勵。
【參考文獻】
[1] 在網絡安全和信息化工作座會上的講話.新華網，2016-04-26.
[2] 速讀第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告.網信中國，2017-01-24.
網絡自媒體范文2
1自媒體及其新聞傳播特點分析
自媒體，也稱為公民媒體，其指的是具有傳統媒體功能但不具備其運行機構的一種個人網絡行為。當前，我國自媒體的主要表達渠道包括論壇、博客、微博、微信以及新興的視頻網站等等，其傳播渠道廣泛、速度快、形式豐富，例如：文字、圖片、視頻等均可成為自媒體新聞的內容[1]。自媒體新聞傳播內容具有以下特點：
1）能夠及時捕捉突發事件，例如“：5•12汶川地震”，“7•15烏魯木齊事件”，最早都是由自媒體，形成公民新聞。
2）具有開放性特點，在自媒體平臺中，只要不違法國家法律，任何話題都可以成為自媒體新聞傳播的內容。
3）直接表達民意。自媒體新聞傳播內容多數是人們身邊發生的事，直接反應民眾的意愿。我國自媒體公民新聞產生的原因如下：
1）技術因素：自媒體平臺的出現為公眾提供了新的傳播方式，如：2002年博客誕生以來，越來越多的公眾成為新聞的傳播者；自媒體傳播工具獲得容易、操作簡單，傳播主體也逐漸向平民化發展。
2）理論因素：新聞自由理論的不斷發展，促使更多的公民開始維護自己自由表達意愿的權力，更加主動地參與到新聞傳播中；新聞自由理論發展，激勵著公民通過自媒體進行泛化的新聞傳播。
3）社會因素：當前我國社會民主政治得以發展，為公民自由表達奠定了良好的基礎；公民政治參與意識的提高也促使其不斷利用各種媒介表達自己的意愿。
2自媒體新聞傳播對傳統新聞傳播的解構
當前，基于行政與市場的壓力，傳統媒體在進行一些新聞事件的報道時往往顧慮眾多、畏首畏尾，直接影響到公眾的知情權、監督權等權力的實現。但是，自媒體新聞傳播掙脫了傳統媒體所受到的各種束縛，每一個公民都可以成為新聞事件的傳播者，直接從傳播者、傳播路徑、議程設置三方面，實現對傳統新聞傳播的解構。
2.1從傳播者的角度解構傳統新聞傳播過程
傳統的新聞傳播的主體就是專業的新聞機構，一個新聞事件必須通過一系列的采集、編輯、流程后，方能夠傳送至受眾處，受眾僅僅是信息的被動接受者，缺乏自。而自媒體新聞傳播，使得每一名會使用“自媒體”平臺的公眾都成為了新聞的者，其通過自主的選擇、判斷，自認為價值的新聞，直接打破了專業新聞機構壟斷新聞的局面，實現了不同聲音的表述。
2.2從傳播路徑的角度解構傳統新聞傳播過程
在傳統的新聞傳播過程中，信息的傳播路徑是單向的、一對多的，信源對獲得的新聞進行加工處理，然后通過媒介傳輸至信宿，由信宿對其進行解讀。而對于自媒體新聞而言，其實現了信息的多對多網狀傳播，這就使得信息傳播速度大大提升，涉及范圍也有所擴大，一些有價值的新聞甚至可以在短短的幾個小時之內形成網絡輿論的漩渦。
3自媒體新聞傳播對傳統新聞傳播的重塑
自媒體新聞傳播是當前網絡發展的一個必然趨勢，其也充分向人們展示諸多優勢。但是網絡信息的駁雜，也不可避免地影響到自媒體新聞傳播過程，例如，在自媒體傳播中，無意義信息、廣告、自我推銷、對話等信息所占比例十分大，如何在海量的信息中篩選出有價值、有意義的新聞，成為自媒體新聞傳播重塑的一大重點。
3.1利用傳統媒體提取新媒體中真正有價值的新聞
自媒體新聞傳播的性質，決定了每一名公眾都有成為新聞者的可能，如此之低的門卡必然會導致用戶群體過于龐大，信息駁雜。以微博為例，每一名用戶都能夠在微博的平臺上身邊正在發生事件，或是自己的某個觀點，甚至是與他人進行對話，因此，大量的非新聞類信息存在于自媒體平臺上。對于真正想要獲取新聞信息的用戶而言，其往往會被海量的、冗雜的信息所淹沒，為了真正獲取精確的新聞信息，必須求助于傳統媒體。通過自媒體與傳統媒體的融匯、互補，能夠實現眾多信息的有效整合，向受眾提供完整的、精確的新聞事實。
3.2利用傳統媒體把關新媒體新聞真實性
自媒體準入門檻低，還會導致的一個重要問題就是無法保證個人道德和新聞素質。尤其是近些年，網絡水軍發展勢頭不容小覷，其是自媒體傳播中的一個龐大隊伍，通過一些虛假信息，獲得利益，不僅影響到人們真實信息的獲取，更是大大破壞了網絡秩序，影響極為惡劣?？偟膩碚f，自媒體與傳統媒體應通力合作，充分發揮自媒體時效性強、傳播范圍廣，傳統媒體公信力強、真實性有保證的優勢，最終達到雙贏的目的。
4結束語
網絡自媒體范文3
關鍵詞 自媒體；網絡狂歡；大眾娛樂消費
中圖分類號G206.2 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）108-0021-02
1 基于自媒體時代背景的信息傳播概況
1.1 自媒體的概念和本質
最早給自媒體進行定義的是美國的兩位學者，他們認為“WeMedia 是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途”這也就界定了自媒體這種信息傳播方式具有公開性和隱私性的雙重特征，其公開性指的是信息在網絡平臺上的分享和傳播屬于一種透明的過程，其隱私性指的是信息的和傳播是由個人決定的和控制的，外人無法進行干涉。大眾群體可以自由在平臺上傳播新聞事實，其中的平臺起了很大作用，例如博客、微博、微信的興起，這些平臺所具備的的私人化、自由化、平民化的特征，使大眾群體可以隨時自主將信息用圖、文、聲等各種形式在互聯網上進行傳播，影響力攀升的速度非常之快。自媒體時代的本質特點就是一種信息共享的即時交互平臺。
1.2 自媒體和平臺媒體和他媒體的區別
通過對自媒體的概念分析，可以看出除了在大眾提供并分享新聞事實之外，按照參與、主體以及立場的區別，還有為政府或者他人代言的他媒體以及具有中立性質的論壇所釀生的平臺媒體。在這三種類型中，系媒體有其顯著的自身特點，自媒體的言論自由程度是最大的，而且信息的傳遞分享沒有審查。自媒體的自由性也就意味著其傳播力量所具備的的爆發力是最為巨大的。在一定程度下最容易引起一種全民的互動狂歡。自媒體的出現，開啟了一個在新的信息技術背景下傳媒方式的轉變，現階段還處于自媒體的早起時代，未來的發展會對信息時代的信息傳播帶來很大的影響。
1.3 自媒體的“節點共享”能促成網絡狂歡
大眾在信息傳播的過程中自身也會成為一種信息內容，成為一個互動的節點，也會被觀注，“節點”不僅意味著參與信息互動的個人，同時也意味著個人在傳播信息時可以附加套嵌各種主觀一體化的信息。每一個用戶都是信息和接受的節點，其間的各種互動又會為原來的信息增添更多的內容，不斷改變著原始信息的傳播路徑和狀態，同時這些信息又都是共享的，用戶在提供信息和信息時都會以自我為中心，這就是一種節點，在網絡傳播平臺如微博、微信的帶動下，節點迅速擴充，這樣顯示了自媒體的生命力是無窮的。比如前段時間的“汪峰上頭條”等等娛樂新聞，都是在這種自媒體時代的“節點”互動共享的傳播下，很快形成了一種網絡狂歡。
1.4 自媒體時代“網絡狂歡”的信息傳播特點
自媒體作為一種互聯網的釀生產品，隨著使用不斷深入，其核心功能也隨之展現出來，其最大的核心功能就是信息的獲取和。例如通過微博、微信等交流平臺，信息可以大范圍迅速的獲取和傳播。同時交流的過程不受時間地點以及信息形式所限制，只要手里有能夠信息的數碼終端，就可以通過聊天、日志等形式將所見所聞、所思所想進行交流傳播，可以使個人觀點，可以是時事新聞，也可以是官員政務，當然更多的其實還是娛樂新聞，這其中不乏有娛樂造勢的炒作和謠言，但是不論是一種滿足傾述的需求還是大眾交流的需要，通過自媒體這種形式都能進行信息的獲取和。但是，其最顯著的特點時這一傳播過程是在一種 “潛傳播”狀態。白巖松曾在《新聞1+1》 中提出， “互聯網、手機信息……它不分良莠真假，以分秒計的速度在公眾之間沒遮攔地傳遞著。這種全新的傳播媒介，相對于傳統媒介的‘明傳播’，被有識之士稱為 ‘潛傳播’。
自媒體的“潛傳播”意味著用戶要自行對信息的安全和其他問題進行自我的過濾把關，這也意味著信息內容的真現實性的嚴肅性就比傳統媒體形式有所差距，但是用戶對信息的處理和利用效率卻大大提升，特別是當“明傳播”在一定程度上滿足不了用戶的需求的當今時代，“潛傳播”便充分顯示了其在信息傳播上的優勢。
2 自媒體時代“網絡狂歡”的必然性
現階段的媒體傳播中，由于網絡的普及，自媒體的傳播有了廣闊的技術支撐和傳播空間。一些焦點性的時事政治、娛樂新聞等等很容易引起大眾的參與討論，對于一些引起反響比較大的事件，在一定時間內就會形成“網絡狂歡”，引起一陣熱潮。例如以“遼寧號”艦載機試飛期間的“遼寧style”熱潮，例如近期“汪峰上頭條”熱潮，等等，每一個階段都會有這么一個能夠引起大眾觀法參與討論的話題在網絡上大范圍深層次進行討論。這不僅僅是自媒體時代信息傳播的模式和形態所致，更是大眾娛樂消費需求的結果。
2.1 自媒體時代信息傳播的模式和形態是“網絡狂歡”形成的基礎
“網絡狂歡”這種現象的產生的基礎就是自媒體時代信息傳播的模式和形態特點。
自媒體時代的信息傳播模式是一種“核心-邊緣”的擴散模式。信息在傳播的過程中是由信息源的中心不斷向邊緣進行擴散，同時其他節點在傳播中心節點的話題時，經過兩級傳播之后就會形成中心節點，在主觀討論時，其他節點和中心節點的位置也可以互換，這也就是熱點話題在傳播過程中能夠形成“網絡狂歡”的因由所在，節點之間的滬指互換和互換連接就形成了“核心-邊緣”的傳信息播模式。其次，信息的傳播可以同步互動，和傳統信息傳播模式的單向線性不同，自媒體時代信息的傳播和反饋是即時同步的。這就在一定程度上使某個話題的“網絡狂歡”能夠有更長的生命力。再次自媒體時代是一個用戶本位時代。傳統的權威媒介的效果已經開始逐漸遠去，在自媒體時代用戶對于信息的傳播和接受有了更多的自由行自主性，能夠對信息進行刪改后再自行傳播，反映到網絡狂歡上，就是話題雖然有一個中心點，但是每時每刻都會在用戶的傳播過程張沾染上不同的色彩。同時，自媒體時代信息傳播的“節點連帶”和“圈子化”也在很大程度上使“網絡狂歡”現象得以不斷涌現。
2.2 “網絡狂歡”是大眾娛樂消費的要求
以“汪峰上頭條”為代表的“網絡狂歡”是自媒體時代大眾自發通過進行娛樂消費的一個現象。
以微博為代表的信息傳播交流平臺是大眾進行娛樂消費的主要場所，用戶可以在主頁上分享個人感興趣的信息，也可以描述自己的生活細節，也可以抒感或者表達對人或事的看法，等等。用戶可以轉載也可以原創，可以進行評論也可以轉發評論。這些形式的選擇無關緊要，關鍵的是人們都能夠對微博等網絡交流平臺積極參與。
隨著社會的發展，人們的生活節奏不斷加快，對于娛樂也便有了更強的需求，需要用娛樂來緩解生活壓力，但是戶外的大型娛樂活動卻無法滿足人們日常的需求，因此網絡娛樂便成了一個突破口，在網絡里，人們可以無所顧忌地表達自己的觀點欲望，壓抑的心理可以得到空前的釋放。當這種情形不斷聚集時，便開始出現“眾聲喧嘩”的現象?！熬W絡狂歡”就是在這種背景下大眾娛樂消費的一個產物，“王峰上頭條”等娛樂事件便是這種產物的一個集中體現。
3 自媒體時代下“網絡狂歡”的特點
自媒體時代下，“網絡狂歡”有其自身的一些特點，其中有利也有弊。
“網絡狂歡”為代表的自媒體時代的娛樂方式，首先是通過信息的高效傳遞提升了信息的利用率，更重要的是在緊張的生活節奏下緩解了人們的生活壓力。這是自媒體時代“網絡狂歡”最大的一個功效?！熬W絡狂歡”是大眾集體參與的結果，在這個過程中人們在網絡的虛擬世界里走到一起，以狂歡的話題話題為中心，進行調侃、自嘲、探討，精神得到放松，情緒得到釋放。同時狂歡的不僅僅是一種參與，也是一種關注，這種關注可以轉移人的注意力，有時僅僅是圍觀信息、評論也是一種娛樂活動，也是一種解壓的方式。因此自媒體時代“網絡狂歡”的最大優勢特點，就是在對信息進行高效利用的基礎上對人們的日常生活起到了解壓的作用。
當然，網民自發無組織無限制的“網絡狂歡”現象也有許多不利的影響。雖然像“汪峰”這樣的公眾人物，被大眾關注追捧的同時，當然也會被人們調侃圍觀。這也是一種必然的現象，但是娛樂也要有度，調侃也要有底線，在網絡里，尤其對于娛樂話題，人們的言論基本上是絕對自由的，因此就會有一些人身攻擊的話題出現，這就會對話題的當事人造成不好的影響，嚴重時會影響到當事人的生活狀態。對于這一點，需要我們提升自身素養，公眾人物可以為娛樂所用，但是在娛樂的同時也要有一個最基本的尊重態度，娛樂不等同于愚弄，更不等同于攻擊。另外，“網絡狂歡”所引起的自媒體信息傳播方式在一定程度上也會形成“數字鴻溝”，即“信息富有者和信息貧困者之間的鴻溝”，這中信息傳播方式不僅造成了一大批話語弱勢群體，同時由于信息傳播的自由行，也會釀生很多不良信息的“病毒式”傳播。更重要的是，這種“網絡狂歡”會在網民與非網民之間會形成一道鴻溝，這種鴻溝對社會的發展有一定的不利影響。
4 結論
伴隨著網絡技術的發展，我們的媒體傳播方式逐漸進入一種“自媒體”時代，傳統的媒體方式受到了很大沖擊，一些受大眾喜愛的網絡社交平臺改變了以往媒體信息的傳遞先過濾再的模式，這就極大的擴充了信息傳遞的自由行和互動性。一些娛樂以及其他事件經過網民的傳播互動很容易就會行成一種大眾的娛樂消費，最終形成一種網絡狂歡。“自媒體”和大眾娛樂消費是密切關聯的，其間的內在聯系和利弊需要進行一定的研究，更重要的是未來的網絡狂歡現象要有一定的底線和維度。
參考文獻
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網絡自媒體范文4
一、自媒體環境下大學生的心理狀況
1.失落心理。有些學生在大學階段遭遇了巨大的學習壓力，如果無法及時得到緩解，就有可以有在“理想自我”與“現實自我”之間打不到合適的定位，從而產生失落心理，他們就會在虛擬的網絡世界里尋求安慰。2.好奇心理。當代大學生的人生面、價值觀還沒有完全定型，容易受到周圍環境的影響。作為信息量巨大的網絡環境來說，他們有著強烈的好奇心，認為網絡是一種有趣的東西，在網絡中獲得更多的新事物，而網絡環境里存大許多不良的信息，大學生的辨別能力和自制力還不夠，因此，容易受到虛擬網絡世界的不良影響。3.情感需求，大學生正處在人生的旺盛時期，他們的生理和心理都有強烈的情感需求，網絡環境正好提供了一個情感安慰的平臺，如果網絡使用者出現角色錯位、人格障礙、自我迷失與沖突、道德失范等問題，就會出現網絡心理問題。
二、自媒體環境下大學生心理健康教育的重要性和必要性
根據中國互聯網信息中心2014年數據顯示，截止2014年6月，中國網民規模達6.32億，其中學生是中國網民中最大的群體，占25.1%學生生活尤其大學生活已經“網絡化”，網絡環境下大學生心理健康教育的重要性也日益凸顯，網絡環境下心理教育面臨著巨大的挑戰。
三、網絡環境下心理健康存在的突出問題
缺乏對網絡心理環境健康教育進行針對性研究，部分高校目前只提供了一些簡單的心理知識、心理測試以及心理障礙等方面的教育內容，而沒有與大學生進行及時有效的溝通。這種方式在一定和程度上存在不足，這種方式只是將心理健康教育垢載體延伸到網絡上，教育理念和教育方式有待創新。
四、網絡環境下大學生心理健康教育的有效措施
1.大學生自我教育。大學生心理健康問題除了網絡環境和社會環境等因素的影響之外，還包括自身因素。一是高校應該轉換傳統的心理健康教育理念和模式，可以通過直接考評以及他人評價的方式引導學生進行正確、科學、有效的自我認識和自我評價。二是高校應該大力開展和完善心理健康教育組織，并且鼓勵大學生開展自我教育活動，團委和學生外應組織多方面的活動，讓大學生積極參與進來，讓他們減少在網絡上耗費時間。2.豐富網絡教育內容。豐富網絡教育內容首先應該加強網絡法律、法規的教育。讓學生了解一些應該注意的事項，能自覺遵守上網行為規范。加強優秀傳統文件的教育，對大學生進行心理健康教育的面積分可以結合中華優秀的傳統文化，加強大學生道德修養教育、價值觀教育以及學習觀教育。促使大學生思想素質和行為規范的提高。3.開展網絡心理咨詢。開展網絡咨詢的方式可以降低來訪者的心理負擔，可以在網頁區設置心理學學習區，通過多種方式加強對大學生心理健康教育，幫助大學生建立積極健康的思想觀念。也可以利用電子郵件咨詢，學?？砷_通公用心理郵箱，對咨詢者進行回復，這樣不僅擴大了咨詢對象的范圍，而且還促進高校心理輔導工作的推廣。也可以進行網上在線咨詢，通過語音、文字的形式進行。4.建立完善的心理健康網絡。學校應該重視心理健康網絡的建設，對校園心理網絡信息進行定時、定期更新，加強網絡監管水平，對不良的信息要及時給予攔截和懲處地。加強包括國家、省、高校在內的心理健康教育網絡，對咨詢平臺以及服務功能還需要進一步加強。加強建設家庭、學校、社會一體化的心理健康教育網絡平臺。
網絡自媒體范文5
關鍵詞：數字化 傳統媒體 網絡媒體 媒介融合
隨著傳播技術的數字化，以互聯網、手機為引領的新媒體時代已經到來。“傳媒領域在數字化時代的發展，呈現出兩個顯著的特點：一是各類傳統媒體的數字化步伐加快；二是基于數字技術的新媒體新傳播工具層出不窮?！睋Q言之，數字化傳媒正在成為傳媒主流，但傳統媒體并沒有退出歷史舞臺，而是以主動融合的姿態，與網絡媒體不謀而合，共同形成新的傳媒生態環境。
一、兼容并蓄：不斷提升容量的網絡媒體
綜觀整個網絡媒體的發展，從Web1.0到Web2.0，再到Web3.0時代的即將來臨，網絡媒體不斷提升容量，日益印證著麥克盧漢的“媒介即信息”與“舊媒介會成為新媒介的內容”這一真知灼見。新媒介正以不斷提升的容量，向傳統媒體伸出橄欖枝，使媒介融合的步伐不斷加快。在網絡剛剛崛起的初級階段，當時眾多的調查已表明：相當數量的網民使用網絡的需求比較單一化，這種需求尤其體現在瀏覽新聞、收發郵件、在線聊天三方面。此外，影視娛樂、網絡游戲等需求緊隨其后，也成為部分網民打發時間的主要手段和生活方式。網民這種相對單一化的上網需求，也是由網絡技術自身發展的不夠成熟決定的。隨著網絡的不斷升級，新職業、新服務由此誕生，并層出不窮，如手機上網、在線交易、植入式營銷、IM營銷、搜索引擎營銷等。
從網絡形態的演變來看，最初的網絡信息基本上是靜態的，在形式上主要表現為HTML形式。隨著網絡技術的發展，網絡信息開始逐步呈現出動態的趨勢，在形式上主要表現為用動態HTML，也就是通過各種CGI程序來，這樣就有利于信息的、組織與用戶的交互。在技術上看，交互式的網頁主要是從服務器的數據庫中取出數據，然后輔助于既定的格式用動態html的形式在用戶瀏覽器中呈現?？傮w上看，上述兩種方式有一個共同點，即信息由傳播者集中提供，網民的信息使用模式基本上取決于傳播者提供信息，因而沒有實現真正的信息個性化，而且缺乏創造性。這個階段的網絡被稱為Web1.0時代。
由Web1.0單純通過網絡瀏覽器瀏覽HTML網頁模式向內容更豐富、聯系性更強、工具性更強的Web2.0模式的轉變成為互聯網新的發展趨勢。這種基于元數據評注的信息方式，是一次從核心內涵到外在應用都發生翻天覆地的變化的革命。這個階段，如果用兩個關鍵詞來概括其特征的話，就是“互動與交流”，因此我們可以將Web2.0時代稱為信息交互階段?！叭恕笔荳eb2.0時代的靈魂與核心，原因在于，一是網絡繼續為網民提供超量的信息；二是網民不再是網絡信息的被動瀏覽者和接受者，同時也是網絡信息的創造者和建設者。也就是說，網民既沖浪，也創造波浪。人的主動性和創造性相對于Web1.0時代可謂一次巨大的飛躍。但由此也帶來新的問題，那就是網民面臨著海量信息的選擇壓力，信息太多，而選擇太浪費時間。就像我們走進了熙熙攘攘的小吃一條街，“亂花漸欲迷人眼”，太多的選擇往往導致我們無從選擇。
初見雛形與端倪的Web3.0時代，則演變得更深，變成了一個高度個性化信息聚合與服務的時代，類似于我們的私廚享受，專業的營養師可以為我們量體裁衣、量身打造。從技術上總結，Web3.0呈現出高度融合化、聚合化和個性化三大特性。根據這些特征來進行考量的話，目前在我國已經初步具備了一批具備Web3.0特征的網站，如當當網、淘寶網等購物網站。一旦我們涉足其中，我們的足跡就會悄無聲息地被保留下來，我們的偏好、興趣就會在下次登錄時會比較醒目的方式顯示出來，讓你感動，并誘惑你采取行動。
這種自由整合與有效聚合，適合多種終端平臺，實現信息服務的普適性，徹底地站在用戶角度為用戶著想的Web3.0時代，隨著網絡技術的進一步成熟，相信會很快來臨。
二、報網互動：報紙數字化轉型的必由之路
互聯網強大的影響力與兼容并蓄的召喚力，使報紙數字化轉型成為必然的路徑，而報網互動則是其中的重要一環。本質上，報網互動是傳統的報紙與新型媒介的交互融合，是新技術于傳統新聞采集制作者的主動運用，新舊媒體聯手行動，揚長補短，優勢共享，從而形成雙贏的局面。報網互動的優勢主要體現在以下幾個方面：
第一，拆除了新舊媒體天然存在的藩籬，填平了報紙與網絡之間的鴻溝，消除了兩者之間的邊界。由此，報紙依靠網絡無遠弗屆的速度和沒有邊界的廣闊空間，搭上了開往春天的地鐵。其內容可以通過網絡，突破物理意義上的發行區域，進入到網絡的無障礙傳播形態，開辟了報紙對外傳播的新渠道，大大增強了它的影響力。
第二，較之傳統媒體時代，受眾的自主性和話語權有了較大程度的提升。在報紙向數字化邁進的過程中，受眾的自主性空前提高，他們不僅可以閱讀、評論，還可以及時和快捷地反饋。媒體與受眾之間距離大大縮短，已是不爭的事實。
第三，互聯網技術大大降低了信息傳播的成本，整合后的信息傳播更為便捷高效。通過數字壓縮技術，有效兼容和整合了文字、圖片、廣播、電視和電影等傳播形態的信息傳輸網絡，使其傳播功能更為強大、方便和有效，成本低廉節省。
在這里，尤其值得一提的是被稱為世界第一大報的《泰晤士報》。其紙媒的發行量為70萬份左右，但每天點擊其網絡版的人數高達900萬之多，該報讀者已經形成了早晨讀紙媒、上班到辦公室后點擊電子版的閱讀習慣。其策略是追求新聞報道“像電視一樣快”，借助IT技術使平面紙媒立體化，報紙與網媒并舉，新聞報道及時更新。記者隨身攜帶著可以及時上傳稿件的通信工具，也大大節省了新聞制作流程的時間，從而使該報贏得了市場的主動，傲視群雄，這是傳統媒體實行數字化轉型的經典之作。
三、移花接木：廣電媒體的融通之道
對于網絡媒體與數字技術的融合召喚，網絡媒體的融合之道則更為融通，這種融合主要發生在傳輸技術渠道、信息終端、內容和產業等方面，原本屬于不同的行業，現在相互進入、重疊、合作和融合，這種移花接木之術，你中有我，我中有你，已經分不清界限，甚至于雜交出一些新的品種。
1.初級階段的網絡廣播
網絡廣播是一種主要提供音頻服務的新型廣播，其傳播渠道和介質主要是通過新媒體網絡進行，因此很多時候也稱之為網上廣播或者在線廣播。網絡廣播是傳統的廣播向新媒體靠攏并與之聯姻的產物。面對來勢洶洶的網絡新媒體，傳統廣播迎接挑戰的做法通常是建立Web站點，以積極的姿態擁抱新媒體，將自身擁有的音頻信息資源與網絡傳播的優勢結合。美國致力于新聞品質和公眾反饋研究的皮尤卓越新聞項目(The Pewproject)在《2008年新聞媒體狀況》報告中不再使用“廣播”一詞，認為那是和報紙、電視一樣的所謂“夕陽媒體”。該項目使用的說法是“聲音媒體”，包括地面廣播電臺、衛星廣播和互聯網廣播。在我國，目前已有接近5％的網民會通過互聯網收聽廣播?，F在，一些電臺與門戶網站聯合辦的節目，市場反應也不錯，這也說明廣播和互聯網是可以互相促進的。
2.融合階段的數字電視與互動電視
數字電視與互動電視是電視和網絡融合的新階段。數字電視主要是指將傳統電視的模擬信號轉化成數字信息二進制，隨后經過處理，通過機頂盒接收、解碼，轉換成數字信號，通過已有的有線網絡載體傳輸給有線電視受眾。數字電視也是傳統媒體數字化、網絡化后的產物。相對于模擬信號的傳統電視，數字電視可以接收巨量的電視數字化信息。通過數字電視還可以實現雙向交互式服務，實現準視頻點播(NVOD)、視頻點播(VOD)，用戶可根據自己的興趣和喜好點播和選擇自己想看的節目。在數字電視基礎上出現的互動電視，也是數字電視的一種，主要通過寬帶網絡完成交互性。自20世紀90年代始，這種“網絡+電視”的互動電視模式就在歐美主要發達國家開始研發和推廣?；与娨暿箓髅綐I的運營模式發生重大變革：既不收費，又能帶來電子商務財源，即通過快速收集用戶的消費習慣，有針對性地播出投其所好的廣告信息，進一步刺激其消費。
3.個性化精確傳播階段的個人移動多媒體――手機及其增值服務
報紙、雜志滿足了人們視覺的需要，廣播滿足了人們聽覺的需要，電視將人們視覺和聽覺的需要融合，而互聯網更是在互聯互通的基礎上前所未有地對人們視、聽覺等多方面的需要進行了綜合滿足，但同時也帶來了普通民眾面對“信息海洋”的無奈，很多信息傳播活動在傳播手段的交集與“信息噪音”的干擾中成了無效傳播。因此，隨著時代的發展，人們希望將上述這些需要精確化、移動化和扁平化。在此背景下，個性化精確傳播階段的個人移動多媒體――手機及其增值服務開始出現。手機已不再是一個單獨的通信工具，而成為融合通信、報紙、雜志、網絡、廣播和電視的一個平臺化個人移動多媒體，它通過數字技術對各種傳播手段進行融合，使其傳播能夠精確到針對每一個用戶的個性化需求，讓大規模量身定制的傳播方式成為可能。更重要的是，手機在便利用戶的同時，實現了最大數目的“用戶融合”，便于精確傳播。
風靡一時的“客戶關系管理”(CRM)即是明證，它是通過信息技術實現對客戶的整合營銷，不斷了解并滿足客戶的需求，是開發客戶的最佳形式。而手機的精確傳播則可以理解為針對每一名用戶特點精確定制，并完全可以通過現代傳播手段對傳播效果進行精確控制和一對一的互動傳播。手機及手機背后的數字化網絡平臺將通過跨平臺的交易框架追蹤有關用戶的偏好等數據，真正最大化利用現有的客戶關系，為用戶提供持續差異化的、個性化的用戶體驗。傳播者可以通過對手機電視點播數據、手機上網習慣分析等活動，掌握客戶的個性化需求，一對一精確傳播、個性化服務。這種體驗獨立于互動渠道的具體形式，這種觀念適應于數字技術的相應發展，應該是當下我國廣電媒體對手機電視、手機媒體等業務進行開發的基本思路。
隨著4G在國內多個城市的試點，4G時代的來臨指日可待。它將成為新的媒體傳播平臺、信息服務平臺、電子商務平臺、公共服務平臺、生活娛樂平臺，使今后的整個傳播生態發生轉移，即由以PC為中心轉移到以手機為中心的時代。
四、以生態的眼光看待媒介的融合
媒介融合，亦即電信、媒介和技術的三位一體，是技術發展的必然，是不可抗拒的趨勢，同時也是這個時代最重要的特征。媒介融合的過程，不能是一個簡單地實現1+1=2的過程，而是應該發揮1+1>2的功效，最終達到雙贏乃至多贏的皆大歡喜的局面。媒介融合的過程，既是新舊媒體相互選擇、相互補充、揚長避短和相得益彰的過程，同時也是大眾傳媒不斷走向小眾化、分眾化、精確化和個性化傳播的過程。在融合的過程中，媒體的資源得到最大限度的整合，結構得到優化，效益實現最大化。同時，受眾的地位和尊嚴也得到了提升，其主動性和自主選擇能力也越來越強，其需求也容易得到滿足，最終受益的是傳受雙方乃至整個社會。
結語
網絡自媒體范文6
[關鍵詞]多媒體 網絡環境 俄語自主閱讀
[中圖分類號]H35
[文獻標識碼]A
[文章編號]1009-5349(2010)09-0155-02
一、多媒體網絡環境下外語自主閱讀的特點
多媒體網絡環境下外語自主閱讀已是當前國內外現代外語教育的一個重要組成部分，成為高校外語教師改革教學方法、改進教學手段、提高教學質量的首選。隨著科技的進步和教育的發展，計算機多媒體技術被引入課堂教學，成為輔助教學和幫助學生學習的手段，越來越被人們認可和接受。因此，多媒體網絡與外語閱讀課程的有機結合是高校外語教師的研究方向?；诰W絡環境下多媒體技術教學的特點，多媒體技術是將計算機、電視、通信等技術結合的一門綜合性技術，它能將計算機系統中的數據、圖形、文字、聲音、動畫、圖像等多種信息媒體綜合于一體進行編排處理，構成一種全新媒體的技術，即多媒體技術具有同時采集和處理兩個以上上述不同信息的能力。其特點是：1.能提高學生各種閱讀信息的儲存、記憶，使得學生產生興趣，比書面教材的表現力度和感染力度增強。2.多媒體閱讀教材操作更加靈活機動，控制也很方便。3.多媒體閱讀教材內容上修改較為方便，知識更新也很快，可以隨時在教學中增補新的內容。4.在電子閱覽室里，多媒體閱讀材料比平時學生課外最常用的書本閱讀材料要豐富多彩很多。
二、外語自主閱讀設計原則與試驗過程
根據國內外文獻綜述以及國內、省內調研，揭示大學俄語教學的總況和目前存在的問題，探索適應我國現代教育發展需要的學生運用自主閱讀模式的教學方法，設計自主閱讀模式，實驗后在新生中推廣和運用。
設計的原則：1.培養學生較強的自主閱讀的意識。2.樹立學生自主閱讀的自信心。3.培養學生自主閱讀的主動性。4.幫助學生掌握自主閱讀的方法。5.形成自主閱讀反饋、評價體制。6.養成習慣，形成自主閱讀的能力，促進學生養成自主閱讀的習慣。
實驗過程：
在課堂教學中，使每個學生都參與到課堂的教學活動中，使課堂真正成為以教師指導學生主動探求鉆研所需知識技能和策略的語言實踐場所。多媒體網絡環境下自主閱讀型教學法固然能構建學生的主體地位，使學生能在教師的引導下自主創造性地學習，自主閱讀教學貫穿于教學活動的始終，從08級學俄語的學生開始實驗推廣到09級的學生。構建了具有能動性、獨立性、有效性、反饋性的自主閱讀模式。教師的觀念要更新，在傳統教育模式走不通的情況下，培養學生自主閱讀能力需要更新觀念，創新教學方法，研究新思路。將學習的主次關系顛倒過來。從教師的“教與譯”轉變到學生的“自主閱學”上來。構建了新型的師生關系，創造平等的課堂氣氛，學生的學習就會是一個主動的、有目標的過程。當然，這種民主是有指導的民主，在平等、民主的課堂中教師集多種角色于一身：在為學生講解詞匯、語法方面的知識時，是一個幫助者或資源者，能及時促進學生高效地自主閱讀。尊重學生個體差異，教師重視學生的認知差異，因材施教，讓學生了解自己的認知特點，揚長避短，發揮自身的認知優勢，使用適合自身的閱讀策略。幫助學生成為自主閱讀的主體：學生意識到自已作為認知主體，在學習中起主導作用，這樣才能根據自己的需求，選擇適當的策略來獨立自主地學習，成為自主學習者。對08-09級學生教學過程中采用了全面系統跟蹤教學客觀準確的評價標準。
1.實驗：在2008年9月～2009年9月，以2008級學俄語的本科生作為實驗班，進行自主閱讀訓練。以2007級學俄語的本科生作為對照班進行分析。
2.問卷調查。包括學生個性差異、閱讀材料來源、閱讀時間、閱讀效果等問題。
3.個案研究。(1)設置了閱讀情景；(2)中外語言知識聯系；(3)解決閱讀的復雜問題；(4)制作閱讀課件和指導學生運用網絡；(5)閱讀計劃；(6)閱讀策略；(7)閱讀資源；(8)交流心得；(9)獨立思考。
4.實驗研究的結果及其論述：實驗觀測和數據分析，前測數據和后測數據，用SPSSII.0(社會科學統計軟件包)對數據進行統計分析：
前測成績：
三、網絡閱讀后的學生互動訓練
案例說明：
以“公共交通”為例說明，步驟為下：
1.導入部分
(1)問好：師生相互問好、交流彼此情感，創造一種和諧融洽的課堂氣氛，為課堂活動做好鋪墊。
(2)唱一首俄文歌――“星星”。通過這首歌曲的演唱，可以調動學生學習的情緒，使得課堂充滿激情的氣氛，又為本課閱讀學習的交通工具做好準備。
(3)值日生報告。值日生解釋自己為什麼遲到：自行車壞了，沒辦法只得乘公共汽車，早上交通高峰塞車，不得不走到學校，由此引出“乘汽車……”的話題。
2.自主閱讀前階段
(1)閱讀、說、學
通過多媒體課件展示――圖片和單詞配對，用閱讀材料中學過的有關交通工具的詞匯和重點句型造句：乘坐公共汽車、火車、劃船、開卡車、登飛機、騎自行車、走路等；介紹新交通工具名稱：小巴、直升飛機、電車、貨車、摩托車、地鐵。
(2)鞏固所學的生詞，為完成后續閱讀做鋪墊
拼詞游戲――找單詞：每天幾個同學共同找出許多關于交通工具的單詞，實行競賽；把所找出的單詞分成幾類：陸地交通工具，水上交通工具和空中交通工具。
此階段是閱讀信息輸入階段，通過這些活動向學生輸入新的語言形式，鍛煉學生的閱讀思維能力，陪養學生在閱讀中獲得大量信息的能力。
3.閱讀中階段
(1)提出問題：星期日學生去公園玩，但是其中一個沒帶錢。猜猜他(她)是如何去的?引入話題，讓學生猜鍘故事的發展，來激發學生的閱讀興趣，并訓練學生的發散性思維能力。
(2)閱讀結對：用多媒體課件向學生展示閱讀材料背景，讓學生帶著問題有目的地看視頻，然后學生利用課件中的人名與交通方式根據自己的思路相互提問。兩人活動，學生兩人間問答對方及家人上學、上班的交通方式。
(3)小組活動，做調查：讓學生在自己的六人小組內調查，你是怎樣回你的家鄉的?并完成以下表格。
活動結束后根據調查結果，寫幾個句子做總結。教師將所用句型展示在電腦屏幕上：多數人…，幾乎每個人…，兩／三個人…，只有一個人，沒有人…
(4)條條道路通莫斯科：教師提供莫斯科的地圖、查看交通時刻表以及要填寫的表格，以小組為單位進行活動，使學生牢固掌握有關交通工具的詞匯，培養學生的合作意識和解決問題的能力。
布置任務：全班將前往紅場，需要安排合適時間、選擇價格合理的旅游路線，而且要計算出所需的交通費用。
老師給學生在小組內布置好每個人的分工，查看相關資料，例如地圖、交通時刻表等。
每個小組成員詳細分析快捷的線路，并按照下表，制定本小組的旅游路線
四、結論
多媒體網絡環境下外語自主閱讀的研究實踐是根據我國新形勢下對俄語的社會需求和俄語學科在基礎教育中的價值定位，汲取了國內外外語教育理論家的研究精髓的基礎上而確定的。自主閱讀教學法是在交際語言教學法基礎上，在案例教學法啟示下發展起來的，其實施過程有一定難度，因此應尋求適合我國國情的“中國式自主閱讀教學法”的實證研究，以提高教學水平，體現以學生為主的教育思想，培養學生分析問題，解決問題以及未來工作應變能力，同時希望為教育同仁實施自主閱讀俄語教學模式提供可資借鑒的經驗，從而推動大學俄語課堂教學的改革。
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