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職業素養范文1
隨著全球化的到來，世界各國緊密的聯系在一起，各個領域的競爭也趨于全球化。中國加入WTO以后，每一個中國人都立即融入信息時代，享受豐富的資源，但更多的是面臨嚴峻的挑戰。新的時代更需要新型的人才，而大學生作為未來的建設者和接班人也就必須接受新的觀念，以新的方式鍛煉自己。在中國這個人口眾多的國度里，人才的競爭顯得異常激烈，尤其是高校擴招以后，大學生的就業都成了問題。由此可見要想在大學畢業后就能找到一份滿意的工作，大學四年的學習生活就必須有一個好的規劃。由此，職業生涯規劃的問題就清晰的展現在我們的面前。
對所學專業的了解：(電氣工程及其自動化)
電力系統專業方向是電氣工程及其自動化專業中最具有優勢和特色的專業方向，為國家級一類特色專業的重要組成部分，主要培養從事高壓電氣設備設計、制造和運行維護等方面的高級工程技術人才。該專業方向依托電氣工程一級博士學位授權學科和博士后科研流動站，覆蓋了高電壓與絕緣技術和電介質工程2個二級博士、碩士學位授權學科，電力系統，為國家級重點學科。同時，該專業方向設置高電壓絕緣技術和電氣絕緣與電纜兩個專業模塊。
主要課程：本專業主要開設公共基礎課、電路、電磁場、電機學、電力電子技術、單片機原理、電氣測試技術、電力工程基礎、電介質物理、電氣絕緣測試技術、高電壓試驗技術、電氣絕緣結構設計原理與CAD、光電通信原理、電力系統過電壓及保護、電纜材料與電纜工藝原理等專業基礎課和專業方向課程。
就業方向：可在電力設備制造行業從事高電壓設備的設計、開發、生產和管理等工作，可在電力系統從事高壓設備的運行維護方面的技術工作和管理工作，就業于電業局，供電局，發電廠，也可在高校和科研院所從事教學和科研工作。
自我評估：我是一個當代本科生，性格外向、開朗、活潑，業余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，平時與人友好相處群眾基礎較好，關愛他人，喜歡創新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習還算努力，成績良好。
職業生涯規劃SWOT分析法
內部環境因素
優勢因素(S)
1.勤奮刻苦
2.認真仔細
3.目標明確
4.邏輯分析能力強
5.有責任感
6.積極樂觀
弱勢因素(W)
1.交際能力一般
2.領導能力不夠強
3.不夠冷靜
4冒險精神不夠
機會因素(O)
1.專業好，現在市場需要電氣專業的人才，就業領域廣。
2.中國經濟迅猛發展，人才需求量大。
威脅因素(T)
1.我們學校電氣專業不是最強的。
2.高職高專培養了大批極專業的技術人才，他們有技術上的優勢。
通過SWOT分析，我對自己有了一個比較清晰的認識，對自己的未來也有了明確的認識，我必須通過大學剩下的四年時間努力提高自己。
總體規劃：
大一：腳踏實地學好基礎課程，特別是英語和計算機。在大規劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習口語，并從大一開始就堅定不移地學下去。根據自己的實際情況考慮是否修讀雙學位或輔修第二專業，并盡早做好資料準備。大一的學習任務相對輕松，可適當參加社團活動，擔當一定的職務，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練好兵。
大二：在這一年里，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩過渡。這一年，手中應握有一兩張有分量的英語和計算機認證書了，并適當選讀其它專業的課程，使自己知識多元化?？蓞⒓佑幸娴纳鐣嵺`，如下鄉、義工活動，也可嘗試到與自己專業相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養自己的吃苦精神和社會責任感。
大三：主動加深專業課程的學習，并把大四的課程盡量擠入大三這一學期，以便大四有相對寬松的時間求職或考研。大三是到了快要把自己拋向社會的時候，因而要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，請教寫求職信、個人簡歷的經驗，并在假期開始為自己心目中的職業進行實踐。
大四：目標既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到找工作網站和論壇轉一轉?，F在是沖刺期，落足功夫，爭取把目標拿下。在同學們為自己的前途忙得暈頭轉向的時候，畢業論文這一關可馬虎不得，這是對大學四年學習的一個檢驗，要對自己負責。
總結：
我認為，職業生涯規劃就是有計劃的規劃自己的未來，一步一個腳印的去實現自己的職業理想。學習了職業生涯規劃，讓我更加清晰的認清了自己的發展方向，讓我更加明白這條路該如何走。但是俗話說：“計劃趕不上變化。”是的，影響職業生涯規劃的因素諸多。有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。在此狀況下，要使職業生涯規劃行之有效，就須不斷地對職業生涯規劃進行評估與修訂。其修訂的內容包括：職業的重新選擇；職業生涯路線的選擇；人生目標的修正；實施措施與計劃的變更。
個人職業素養提升計劃范文(二)
一：自我評估
自己的興趣、愛好
就自身而言，我認為自己的興趣與愛好其實是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關心國家的新聞。而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦，喜歡看電視，喜歡看書，喜歡聽音樂。也喜歡和別人聊天。
認識自己的職業性格
性格的態度特征：
我的性格比較內向，不善于在別人面前表現自己，一個人上臺面對下面一群人時，一句話也說不出，所以我不擅長交際，所以我不會選要交際的職業，不能在自己不擅長的領域發展。
性格的情緒特征：
我的性格在情緒上是典型的北方的那種，比較容易沖動，情緒欠穩定易波動。有時候事后連自己也覺得可笑。
性格的意志特征：
我的性格在意志方面是比較果斷、頑強有點倔強、堅持對一些事情不會輕易放手。但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個比較大的缺點，在對事物的預知上是屬于樂觀。
性格的理智特征：
在想象方面，我是屬于主動想象的類型，是那種發散型的類型，同時我認為自己在做事情的時候是現實主義與幻想主義的結合。有時也經常幻想。
二：職業選項：
我的職業我自認為自己比較適合工程師這一類的
工程師：
什么是工程師?工程師是指具有從事工程系統操作，設計，管理，評估能力的人員，是職業水平評定(職稱評定)的一種。其下，有技術員，助理工程師等職稱；其上有高級工程師，專家等職稱。當然，這也只是對從事工程建設或管理人員技術水平的一種標定而已。
按職稱(資格)高低，分為：研究員級高級工程師(正高級)、教授級高級工程師(正高級)、高級工程師(副高級)、工程師(中級)，助理工程師(初級)。
通常所說的工程師，是指中級工程師。工程師職稱是要上級主管部門評定，全國通用。其中，要考中級英語職稱考試和應用計算機考試。
三、確定職業目標：電氣工程師
崗位職責
產品電氣設計：包括電氣圖紙繪制、電氣部件選型等；
電氣外包部分供應商評估，以及外包部分技術的引進和轉化；
解決技術問題并估算成本和時間；
樣機試制，參加現場試驗并處理電氣故障，提出產品改進措施；
確定最終產品或系統，并準備生產文件、使用手冊等相關文件資料；
監控產品使用以提高未來設計。
任職資格
電子、電氣或相關專業，本科及以上學歷；英語四級或同等讀寫水平；
五年左右配電產品制造行業工作經驗；
熟悉電氣布線、電氣控制柜設計、電氣部件選型；
有較強的責任心，良好團隊協作能力、溝通能力、謙虛踏實；
能夠熟練操作
四、階段目標及其實施規劃
在20XX-20XX年之間，我的主要目標是順利在職業學校畢業，在學校期間認真學習好所有科目，同時我要了解社會對工程師需求，多看一些關于電氣方面的書。
在20XX-20XX年之間，要達到助理工程師的資格。能參加現場生產試驗并處理電氣故障，提出相關產品維修和改進措施。
在20XX-20XX年，我要能熟練操作公司所有電氣產品，達到電氣工程師的要求。
為了這個目標能力吧
激勵自己的話是：梯子的梯階從來不是擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，也變讓另一只腳往上登。
五、結束語
凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的；
任何幻滅都不能動搖他們的信仰：
因為他們一開始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，
而他們是不能選
選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。
這樣的自信不是一朝一夕所能養成的。
你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。
在得到這個信念之之前，
先得受盡悲痛，流盡眼淚。
職業素養范文2
[關鍵詞]職業經理人；職業特征；職業素養
職業經理人是指在企業生產經營活動中以自己專業化的經營管理知識和技能為基礎，專門從事生產經營管理活動并以經營管理為職業的主要經營管理人員。[1]職業經理人由于其職業的特殊性，從而表現出明顯的職業特征，同時也要求具有相應的職業素養。
一、職業經理人職業特征的考察和分析
職業經理人的職業特征，可從以下三個方面進行考察和分析。
（一）從社會職業分工類型上的考察
從社會職業分工來看，職業經理人作為一個以管理企業為職業的專業工作者，與政府官員、法官、軍官、學者、醫生等職業相比較，表現出以下特性：
1.職業工作的高度綜合性職業經理人的工作具有高度的綜合性和復合性，涉及企業資源配置、組織構造、經營管理決策、內外信息交流、企業文化建設等方方面面，要求其對工作進行系統性的布局。
2.職業工作的復雜程度高職業經理人的工作極其復雜，他們的工作要利用多種因素，同時也受多種因素的制約，其工作決策變量多，目標取舍體系復雜，需要承受巨大的工作負荷，承擔巨大的工作責任。
3.職業工作風險性大職業經理人所管理的是整個企業，工作的平臺是市場，職業經理人的核心工作是駕馭整個企業在市場競爭的驚濤駭浪中，保持正確的航向、具備足夠的能力和動力破浪前行，不被市場競爭的驚濤駭浪所吞噬。因此，其工作的風險性極大。如何了解風險、分析風險、規避風險、利用風險，是職業經理人的職業基本功，必須具有應對風險的膽識和能力。
4.職業目標的多元性職業經理人所經營管理企業的組織特性，決定了其職業目標的多元性。他必須滿足企業利益相關者的目標，包括企業所有者、投資者、職工、客戶、供應商、競爭者等群體的目標，才能保障企業的正常運行；同時，職業經理人也有自己的職業目標。必須兼顧自身目標和企業利益相關者目標的統一，才能夠保證企業健康運營和發展。
5.職業工作運用知識、技能、方法和手段的多樣性現代企業越來越成為一個知識、技術、文化、觀念的集合體，要求職業經理人在經營管理中運用多樣性的工作方法和管理手段；同時，企業各行為主體對企業的運行和目標不斷提出新的訴求，要求職業經理人不斷創新和變換管理方法和手段，滿足這些不斷產生的新訴求。所以，職業經理人必須引領和適應這些訴求的變化，成為一個主動的學習者和創新的引領者。
（二）從企業（公司）治理結構上的考察
職業經理人產生的邏輯和歷史前提是企業的所有權和經營管理權的相對分離。考察職業經理人職業特性必須從企業（公司）治理結構上來展開。
1.職業經理人的角色是人，是企業的雇員現代企業的發展，企業的所有者、投資者或出資人越來越隱退到企業經營現場的背后，人們所看到的是職業經理人操控和管理著企業的運行；現實中也表現為職業經理人對企業的操控權力越來越大，出現了所謂的“內部控制”。但從制度的安排，即企業（公司）治理安排上，職業經理人的地位并沒有發生變化，即人角色。職業經理人的權利是不完全權利，即企業所有權的部分讓渡，受托于所有權，是按照制度安排的有限委托。由于企業所有者和職業經理人“委托—”鏈條的存在，出現了所謂問題，即企業所有者與職業經理人的目標差異，職業經理人也會利用“偷懶”竊取所有者利益并轉移為自身利益。因此，除了制度的激勵與約束外，必然要求職業經理人在素質上要忠誠于企業，信守承諾。在履職中，職業經理人不得利用信息優勢和對其監督的盲區，為自己謀取不正當利益，必須履行好雇員職責。
2.職業經理人職位獲取的依據是其人力資本與崗位職位的匹配性職業經理人工作職位和權利的獲取，不是隨企業成立自然形成的，而是企業所有者通過設置職位匹配條件，在具備人力資本并與所設條件匹配度較高者中經過選擇并達成雇聘合同而獲取的。具體地講，職業經理人的人力資本包括職業素養、職業知識和職業能力等具體內容，其中最為重要的是職業素養。職業經理人是市場配置資源的結果。作為一種特殊的人力資本要素，其具有流動性，這也是經理人職業化的重要特征。首先，企業選擇職業經理人，賦予職業經理人與其崗位職責相匹配的權利與責任，必然要求職業經理人的素養、能力與崗位相匹配，這種匹配度決定職業經理人的市場價格；其次，職業經理人選擇企業是根據自身人力資本價值最大化標準，與企業達成雇傭關系，形成契約。市場配置職業經理人，是企業和職業經理人談判的過程，這種談判構成了市場配置職業經理人的機制。市場配置職業經理人有一個價格發現、形成、達成的過程。
3.職業經理人所獲取的報酬是薪水，即勞動收入如上所述，職業經理人處于雇員地位，其所獲報酬是通過管理素質能力的貢獻而取得的，構成了企業生產經營的成本。報酬高低，與職業經理人素質和能力貢獻相掛鉤。一般地，要提高報酬，必須通過提高素質和能力貢獻而實現。在這里，職業經理人與企業主有明顯區分，企業主所獲取的是企業利潤，是企業生產經營的剩余，而職業經理人所獲構成了企業生產經營成本?，F代企業為了激勵和提高職業經理人的貢獻力，為企業增加利潤，把一部分利潤讓渡給職業經理人，但職業經理人的報酬機制和地位沒有根本改變。為了促使職業經理人從長遠上推進企業持續發展，在企業治理結構中，也賦予職業經理人部分企業股權，其目的也是激勵職業經理人樹立長遠意識，謀求企業長遠發展，這從根本上說是屬于職業經理人的激勵與約束制度，沒有改變企業的治理結構。
4.職業經理人是企業經營管理的主要責任承擔者企業生產經營是一個由多個主體承擔不同職能和責任的系統，但居于中心支配地位的是企業職業經理人組成的核心團隊，企業首席執行官居于第一責任人的位置，對企業負有契約所規定的責任，因此，職業經理人必然也必須具有擔當精神。
5.職業經理人是企業多方利益的協調者職業經理人生產經營中，居于領導和指揮中心地位，必然成為企業多方利益的協調者。
6.職業經理人是企業戰略決策執行者，又是經營管理決策制定者在企業（公司）治理結構中，職業經理人作為企業雇主的人，必須貫徹和落實企業的戰略決策，成為企業戰略決策的執行者；企業的戰略決策又是通過經營管理活動和過程得以執行的，因而，職業經理人必然成為企業經營管理決策的制定者，并將經營管理決策變為企業員工的行動。
（三）中小型企業職業經理人的特性分析
與大型企業相比，中小型企業規模小，經營決策權高度集中；員工人數較少，組織結構簡單，個人在企業中的貢獻容易被識別；具有較大的靈活性，能對不斷變化的市場迅速作出反應。即所謂企業小、動力大、機制靈活且有效率。中小型企業人、財、物等資源有限，無法在單一產品大規模生產上與大企業競爭，往往在某一細小產品的細分市場上進行專業化經營，通過不斷改進提高產品和服務質量，提高生產和服務效率，站穩市場，并通過與大企業建立密切的專業化協作關系，促進大企業的發展，同時也使自身建立穩固的發展基礎。隨著現代科技和信息化的發展，中小企業利用自己“小、專、精、快”的優勢和特點,成為具有創新活力的市場主體,成為創新的主體力量。與中小型企業的這些特點相適應，中小型企業職業經理人具有與大企業職業經理人不同的職業特點：
1.中小型企業組織層級較少，管理職能分工寬泛，要求職業經理人具有較強的綜合通用能力和通用知識，以兼顧企業方方面面的工作。
2.適應中小型企業對市場的快速反應，要求職業經理人具有反應敏捷、決策果斷等決策特點。
3.適應中小型企業創新的特點，要求職業經理人具有較強的創新探索精神。
4.適應中小型企業需要開發各種協作渠道的特點，要求職業經理人具有較強的合作共贏意識。
5.適應中小型企業經營靈活、但抵御風險的能力較低的特點，要求職業經理人具有較強的應對困難和敢于擔當的職業心理。
二、職業經理人的職業素養分析
（一）職業素養的特性
職業素養是由某種職業所決定的在其職業崗位上從事工作、履行職責，所必須具備或遵從并作用于職業行為的品質要素或規范的總和。職業素養具有三種屬性：一是作為人的社會屬性，即人在社會交往中應具備的素養，如相互幫助，待人誠實，遵守公德，遵守法律等。這一屬性可以概括為“做人”的基本素養，即人的養成。二是作為社會職業共同的職業屬性，如熱愛職業，遵守職業操守，講究質量，盡職盡責等。這一屬性可以概括為職業通用屬性，即人們選擇或從事職業需要具備的基本職業素養，是“做事”的養成。三是屬于職業的專業性所決定的職業素養，是由專業特性所決定的，如職業經理人職業的專業特性要求團隊合作、尊重下屬、統籌意識、遵守商業秘密等。這一職業素養屬性與具體工作過程和工作任務相聯系，在完成工作任務的過程中得以體現。
（二）職業經理人職業素養組成要素的選取原則
應當說，對一個職業經理人而言，職業精神、職業價值觀、職業道德、職業作風、職業心理等組成要素在其身上有一個客觀的存在和體現，立體地、交織地、混合地依存于職業經理人身上。人們對此進行了大量的研究和探索，各自從不同的層面、側面、角度對其進行理論描述，但理論的描述同其客觀存在一樣，對其要說明的職業素養組成要素和內容，也存在相互交叉、相互說明，內涵匯雜、外延相疊的現象。要評價職業經理人的職業素養，對這些存在和體現必須進行定義、選取、分解、區分、切割，對組成要素內涵和外延進行縱向梳理、橫向劃分。為此，必須確定選取、梳理和劃分的原則。
1.科學性原則。職業經理人職業素養測評的指標體系應以心理學、管理學、領導科學、人才學等科學原理為依據，結合我國企業特點，運用科學的方法，對職業素養要素內容進行較為準確的定義、篩選，能夠進行定性的描述和定量的測度。
2.針對性原則。職業經理人職業素養組成要素內容的選取，必須與職業經理人職業特點緊密結合，突出職業特點對職業素養的需要。
3.導向性原則。職業素養內容要素的選取，要能夠促使職業經理人培養修煉和完善職業素養，適應履職需求，給職業經理人以明確的導向。
4．相對分離歸類原則。對職業經理人職業素養五要素之間相互交叉、相互包含、含義類同性的理解和描述進行相對分離歸類，把具有同一或同意的描述和理解進行分離。如對職業道德、職業精神、職業作風中都含有誠信、信用、信守諾言等方面的表述，我們把它們進行相對分離，把誠信放到職業道德里面描述，在職業精神里不再進行誠信的說明；再如，關于創新的的表述，在職業精神里可以進行表述，在職業作風里也會涉及，我們把創新進行分離，放到職業精神里進行描述，更加突出創新素養對職業經理人素養的重要性。通過上述相對分離，進行相對歸類，把具有同一或同意的內容歸放到一類素養里進行說明。
5．突出性原則。職業素養涉及職業經理人職業精神、價值觀、道德、作風、心理等諸方面的內容，層次性有所不同，職業精神居支配地位，職業價值觀居認識判斷地位，職業道德居內斂地位，職業作風居行為表現地位，職業心理居基礎地位。在對內容進行分離和歸類時，為了突出某一方面內容的重要作用和意義，可以放到具有全局影響的素養要素里進行描述。如對敬業、創新等內容的描述，在職業精神和職業道德里均有涉及，我們把其放到職業精神里進行說明，意在突出敬業和創新對職業經理人職業素養的重要性。
6.綜合兼顧原則。涉及職業經理人職業素養的內容非常豐富，也非常繁雜，在進行分離歸類時，往往會顧此失彼。為了盡可能地對職業經理人職業素養進行系統全面的描述，必須綜合兼顧，防止遺漏重要內容。
7.實踐取證原則。在對職業經理人職業素養要素內容進行選取時，必須堅持來自實踐和多數認同的原則。在進行梳理和歸納時，我們進行了大量的國內外理論文獻的整理研究，同時對多家有關企業咨詢，并對進行職業經理人評價的機構進行調研，參考了大量的有關職業經理人的調研內容。
（三）職業經理人職業素養構成要素
市場經濟中的職業經理人，由其地位、職能和工作特點所決定，使其處于能力沖突、利益沖突、道德沖突、信念沖突和價值觀沖突的多項選擇之中。作為一個“契約人”，必然要具備一定的履職能力，但經常處于能力與職責是否匹配的沖突之中；作為“經濟人”，既要履職完成契約任務和目標，也要追求自身財富最大化；作為“社會人”，既要帶領企業履行社會職責，也會追求自我實現和社會認可；作為“道德人”，既要帶領企業履行企業道德，同時還要對自身的行為進行約束，追求自身的名譽和聲望。所以，職業經理人職業素養，必須也必然體現在多種沖突的選擇中應當具備的品質要素。職業經理人職業素養是一個多維度和多層次的立體式有機組合體，本質上是職業經理人的職業特性和工作性質需要與其個性品質相匹配的集合體，它既作用和影響職業經理人所在企業的經營與發展，也影響職業經理人本身擇業、就業和職業生涯的發展。本文確定職業經理人職業素養包含職業精神、職業價值觀、職業道德、職業作風、職業心理五個構成要素。
1.職業精神：主要體現職業經理人的職業追求，鮮明地表達職業根本利益和職業行為上的精神要求。職業經理人的職業精神既要反映社會精神的要求，又要著重體現職業經理人職業的特殊利益和要求，總體上體現和反映職業經理人作為一個經營管理企業這個特殊職業領域的精神追求，并與企業的精神追求相聯系。職業經理人的精神追求，是在特定的職業實踐基礎上形成的。
2.職業價值觀：主要反映和體現職業經理人職業取向和判斷準則。職業經理人的職業價值觀，是職業經理人個體對其所從事職業的價值目標、價值取向和價值追求。職業經理人的職業價值觀應當與所在管理崗位相匹配，當然也應當與所在企業的類型、特點相匹配。職業經理人的職業價值觀直接影響其作為企業主要經營管理人員的認知、情感和行為，即在管理活動中，會依據他們的價值取向做出判斷，決定應該做什么、不應該做什么，什么是重要的、什么是次要的。
3.職業道德：主要反映和體現職業經理人的職業約束性及在職場中應遵循的行為規范，促使職業經理人形成履職自覺和自律性。職業經理人履行職務，具有契約規定的權利和責任，在許多方面體現為自主自決和自我判斷行事，具有德性和德行是保障權力運用得當和擔當責任的前提，因此，職業道德應當充分反映和體現其約束性。
4.職業作風：主要反映和體現職業經理人履職行為的表現形式和行事風格。職業作風是一種巨大的、無形的力量，每一個特定的職業經理人，由于所受教育、知識儲備、行為修養以及實踐經歷不同，在職業實踐中會有不同的個性化作風。不同的職業作風會對工作績效和企業經營管理成果產生不同的影響。在同一決策和行動面前，不同的職業經理人會有不同的作風表現，職業作風具有與個性品質相關聯的表現形式。
職業素養范文3
1.職業素養的提高職業指導能力的核心要素。作為一名職業指導人員，要正確理解和認識什么是職業素養:職業素養包含敬業精神和積極的態度兩個重要組成因素。(1)敬業精神敬業精神是指在工作中把自己作為單位的一部分，不管從事什么工作崗位、做什么樣的工作都要用心做到最好，須發揮自己應有實力，對于一些小的錯誤，必須及時糾正。敬業精神不僅僅是有吃苦耐勞的勤奮精神，更重要的是要用心做好每一項工作。(2)積極的態度職業素養的核心在于“態度”二字，積極負責、樂于助人等態度是決定職業指導成功與否的關鍵因素。
2.提高職業指導人員的職業素養，是其從事職業指導工作的前提條件，更是實現更高質量的職業指導的核心要素。提高職業素養職業指導人員的還應做到:(1)要有遵紀守法的觀念;(2)要有終身學習的理念;(3)要有以助人為樂為榮的信念。
二、職業指導人員提高職業素養，實現更高質量的職業指導的途徑
1.加強職業基礎理論知識學習目前，社會上擁有“職業指導師”崗位證書，專職負責職業指導的人員很少，并且理論基礎知識相對薄弱。無論是從增強自身職業發展角度來看，還是從提高自身專業知識技能方面來看，職業指導人員都應該自覺加強自身的職業理論基礎知識學習。在學習的同時，通過閱讀報紙、雜志，點擊瀏覽網絡來學習國內外關于職業指導的先進理念與實踐經驗，廣泛綜合地涉獵如教育學、心理學、社會學、管理學等多學科的知識，為職業指導打下良好的理論知識基礎，從而更好地用所學知識豐富自身的理論素養，提高理論水平。
2.積極參加各類職業指導培訓職業指導人員在努力學習職業指導理論的同時，還應積極參加各類職業指導培訓，并努力考取職業指導師資格證書。考取資格證書，是對職業指導人員從業能力暨職業指導能力的肯定，對其將來開展職業指導工作及其自身發展具有重要作用，證明了其職業指導能力和自身專業價值。
三、結語
職業素養范文4
關鍵詞： 商務日語 準職業人 職業素養 校企合作
連續幾年的麥肯斯高校畢業生就業調研表明:近年來高職商務日語專業畢業生就業壓力日益增強，專業的穩定性和持續性不強，跳槽頻繁，他們苦于找尋不到中意的落腳點；而日企等用人單位卻頻繁流連于各類招聘市場，招不到滿意人選。究其原因是由于找不到具備良好職業素養的人才。然而，目前大部分高職院校片面注重對技能的訓練，學生隱性職業素質培養相對薄弱，不能完全適應經濟社會發展的需求。在新的歷史發展階段，如何有效實現專業教育與行業教育和崗位教育的有機結合，學生與行業、崗位、社會“零距離”接觸，將學生培養成適合企業需求的準職業人，具備和職業人一樣的職業素養，已成為當前高職商務日語專業教學改革面臨的一項重要而緊迫的課題。
1.商務日語準職業人的職業素養內涵
職業素養是指從業人員在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面，是人的綜合素質不可缺少的一部分。
筆者編寫了《高職商務日語專業學生職業素養問卷調查（企業篇）》，在上海選取了涵蓋生產、銷售、咨詢等具有代表性的7家日企進行調研，主要調研內容為企業對商務日語人才素質的要求、最看重的人才品質、日企人才規格等方面。調研結果顯示：就商務日語專業而言，職業素養主要包括敬業協作的職業道德、積極主動的工作態度和自主創新的核心能力。從用人單位來說，他們尤為看重的職業素養則主要包括團隊協作精神、敬業精神、專業技術能力、應變能力、對就職單位的忠誠、踏實精神，以及不找借口，勇于擔當的職業操守等方面。
2.商務日語準職業人職業素養的培養體系構建
針對企業的需求，結合商務日語準職業人職業素養的培養目標、培養內容，積極構建“課堂奠定、實訓強化、拓展提升、行為內化”的職業素養教育培養體系。該體系改變傳統的教育培養體系，以校企合作平臺為載體，以課堂教學為基礎，以素質拓展為提升，以行為引導內化為目標，為學生創造一系列全方位、多層次的“四位一體”模式，構成商務日語準職業人的培養體系。
2.1以職業崗位的需求組織課堂教學
課堂教學是學生職業素養培養體系的構成基礎，應以崗位職業素養和工作能力為核心確定課程模塊；根據職業崗位能力形成的規律，學練并重組織教學實施。將傳統的課堂創造成職場環境，根據不同的教學模塊分別確定具體內容、目標和要求，有計劃有步驟地在教學實踐中強化職業意識、提升職業素養。通過采用體驗式、案例式、專題式、討論式、互動式等教學方法，在課堂上可讓學生扮演職業人角色，模擬各種職場真實環境，處理職場問題，將理論與實踐技能教授給學生，使學生盡快適應職業角色，養成職業習慣。
2.2校企合作搭建實訓教學平臺
在課堂教學的基礎上，校企合作共同搭建實訓教學平臺，開展豐富的實踐培養活動，從而提高學生的職業素養。校企共同參與，根據企業崗位需求和工作內容來設計實訓的流程，按照企業文化和操作規范，將職業素養和職業道德教育融入每個技能訓練模塊中，使學生通過實訓養成良好的職業習慣、規范意識和協作意識。
2.2.1參考企業員工手冊等編寫準職業人培訓手冊，使學生就職前就能熟悉崗位工作的操作流程，了解企業規章制度，適應企業。我院編寫的培訓手冊主要結合本院校企合作單位的企業文化及員工要求，從學生主要就業崗位（外貿跟單員、前臺接待、行政助理、業務助理等）出發，分為職業意識提升、職業道德培養、職業形象塑造、職業禮儀訓練四部分。每部分都明確了培訓方式、課時安排及培訓講師。其中和企業人事專員、企業老員工合作，在每部分結合企業實例，由校企雙方培訓講師共同參與，在學校和企業現場結合開展培訓。
2.2.2校企文化互動營造準職業人成長的良好氛圍。既可以組織學生到企業參觀、課程實踐、頂崗實習，熟悉企業文化，在工作中學會交往、學會競爭與合作，又可以通過專題講座、企業宣講會等多種形式，將企業精英、人事主管，邀請到學校宣傳企業文化，用典型的師兄師姐事跡引導學生形成滿足企業需求的職業素養。另外還可邀請企業人士參與到技能比賽等校內學生活動中，讓學生盡早了解企業要求，熟悉企業行為準則和操作規程。
2.2.3校企共同監管學生的職業素養培養質量。校企雙方共同制定考核標準，按照所從事的崗位標準，對學生的知識、技能和素養做出全方位評價，尤其重點鑒定學生的思想表現、敬業精神、工作態度、人際溝通、獨立解決事情的能力等。企業為實訓學生指定專門的帶教師傅，學生每周一報，企業每月考核，實習結束后須提交總結，由企業指導師傅與學校指導教師、班主任共同考評。
3.商務日語準職業人職業素養循序漸進式的拓展
商務日語準職業人職業素養的培養應貫穿人才培養的全過程，根據不同年級特點，有針對性地設置開放、靈活、互動的拓展訓練科目。在學生入校之后就應指導學生進行自我剖析，全面客觀地認識其客觀因素，進行自我定位，設定自己的職業生涯發展目標；在職業生涯規劃課程中通過工作分析、人力資源管理、職業規劃、勞動關系等職業生涯規劃理論的學習提升準職業人理論水平；輔導員在常規管理中應注意培養學生的職業習慣，同時發揮班集體的團隊精神，培養學生的互助合作能力；學校也要精心組織社會實踐活動，通過公益活動、社團活動、社會調查、社會服務、勤工儉學等方式，增強學生的社會責任感，提高學生艱苦奮斗的意識，為今后就業打下良好的職業道德基礎。高校應從“感性基礎”到“理性提升”再到“能力提高”，循序漸進地培養商務日語準職業人的決策與執行力、組織與協調力、適應與應變力等。
4.商務日語準職業人的職業素養日常滲透式行為內化
教育的成功之道是達到不教而教，即通過習慣養成把職業規范內化成自身道德素養，滲透到思想中，轉化為愛崗敬業的實際行動。因此，行為引導內化手段和過程成為培養和提升商務日語準職業人職業素養的一個重要方式。教師必須充分重視日常滲透式教育，在學生學習、生活、實踐等環節中，要創造條件讓學生擔任多種角色，從事各類工作，讓其在活動中學會交往，學會包容，學會競爭和合作；捕捉每個教育契機，通過嚴格管理，有效規范學生行為，強化時間觀念，養成遵規守紀的良好習慣；進行行為內化教育。
5.結語
高職商務日語培養的準職業人是面向生產、管理、服務一線的應用性技能型人才。所以商務日語準職業人的培養不能只強調知識、技能，而要將職業素養的培養落到實處。最佳的做法就是學校、學生、企業三方合作，尤其是抓住學生實訓環節，校企合作共同培養和提高準職業人的職業意識、職業道德、職業行為習慣等職業素養，這是商務日語準職業人今后謀求職業、可持續發展不可缺少的重要素質。
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職業素養范文5
關鍵詞：職業院校；教師；職業素養；提升對策
一、引言
教師職業素養是提升教育質量的關鍵，由教師的教學能力、思想素質、職業態度、職業情感等幾部分共同組成，而職業院校是培養國家技工人才的搖籃，院校教師職業素養至關重要，但是很明顯現下的職業院校教師職業素養還有待提升，因此在現代教育迅速發展的過程中，職業院校能夠從教師職業素養提升入手是職業院校發展的迫切需要。
二、現代職業教育對教師職業素養的要求
為實現可持續教育發展的目標，在職業院校之中對教師的職業素養提出了更高的要求，這樣才能為學生專業學習以及崗位就業做出保障。具體而言，作為一名職業院校教師必須要具備以下幾種職業素養。第一，具備跨學科的綜合知識結構，在現代教育中學生要掌握多種技能知識，因此職業教育是一個整體化、系統化的教育，每一個學科都不能被看作一個獨立的學科，各個學科之間必定會存在著某種聯系，因此對于一名職業院校教師而言，不僅要具備本學科深厚的專業知識，還應該具備跨學科以及新興學科的綜合結構知識[1]。第二，具備高尚的職業道德情操，良好的師德可以為學生創作一個更好的教育環境，為此作為一名職業院校教師，要不斷的審視自己、反思自己的行為，檢驗自身是否符合教師職業規范標準，是否做出了為人師表的帶頭作用，能否運用一種辯證的眼光去看待學生，去幫助學生解決最實際的生活問題，這是教師必備的一種素質。第三，要具備敏銳的信息素養，在現代教育中信息更新十分迅速，這就迫使教師必須要具有良好的信息素養，如，要具備強烈的信息獲取意識，對于信息可以有很好的敏感性和適應性，并且可以快速地提取信息，運用信息去解決實際問題，最后能夠學會利用信息技術作為課堂的教學載體，推動教學發展。第四，教師要充滿個性與魅力，在職業教育中教師可以積累形成自身的教學風格，擁有氣質、風度等多重魅力，進而讓學生更加的親其師、信其道，這也是教師教學能力與職業素養的一種體現。
三、職業院校教師職業素養提升對策
第一，深化人事管理制度，強化優良教風。職業院校能夠從人事管理制度入手，通過相關的崗位機制去強化教師優良教風，這是提升教師職業素養的有效方法，具體而言可以從以下三點入手，首先完善教師考核制度，并且強化激勵保障，職業院?？梢詮默F代職業教育對教師職業素養要求出發，制定科學的考核依據，探索有效的考核方法和評判標準，進行師德與業績的雙重考核，并且實行末位淘汰制，可以讓教師在工作過程中更加地規范自身，同時在院校之中還可以形成一套優秀教師脫穎而出的崗位機制，為教師提供更好的發展空間，通過這種監督與獎勵雙重并進的方式，可以使教師更加地適應崗位要求。其次完善合同聘用制度，打造教師命運共同體，教師與院校本身就是一榮俱榮、一損俱損的關系，但是這種關聯必須要通過相關的規范條約以及聘用制度結合實現，這樣就可以將院校的利益與教師的利益聯結在一起，同時在職業院校之中還可以建立青年教師發展，老教師導引制度，在實現青年教師發展的同時，體現出教育的傳承性。最后落實教師工資福利制度，如為教師繳納社會保險，或者采用多勞多得的方式落實增長福利待遇，這樣才能調動教師工作的積極性，而這也是提升教師職業素養的一種保障，為教師的職業發展創作更好的條件與空間。第二，加強教師師德建設，提升職業素養。師德是教師職業素養的重要體現，因此職業院校加強教師師德建設，是提升教師職業素養的關鍵。為此院校必須要做到以下兩個方面。首先加強教師職業理想和職業道德教育，職業院校要從教師的思想入手，引導教師樹立正確的教育觀，讓教師在工作中可以有飽滿的熱情，對待學生可以有強烈的責任心，把教育當作一項光榮的事業，積極地投入教學工作之中，并且在教學中可以奉行育人為上的宗旨，將社會主義核心價值融入教學工作之中，運用自身的知識修養和人格魅力發揮出示范作用，引導學生樹立正確的人生觀價值觀，成為學生成長過程中的擺渡人。其次在院校之中要完善師德建設制度，現下是一個網絡信息時代，院校可以建立屬于自身的校園網站，并在網站之中開設教師師德考評模塊，通過多種考核內容與考核指標，將評價的權利交托給學生，這樣可以最真實地反應出學生對于教師的印象。第三，注重教師職業培訓，提升教學能力。在終身學習的今天，教師也需要通過各種渠道不斷的提升自身的教學能力，這樣才能為學生提供更好的教育，這也是提升教師職業素養的一種體現。為此可以從以下兩個方面入手，首先院校要完善教師繼續教育培訓機制，時刻以教師發展為導向，以教師能力為依據，有目的有方向地對教師進行崗位培訓，同時院校還可以在校園之中開展一些知識講座，從而拓寬教師的知識領域與學術視野，并且要將日常培訓與專題培訓相結合，理論培訓與實踐培訓相結合，從而全方位地提升教師的教學能力。其次提升教師信息化教學能力，現下社會是一個信息化時代，對教師的信息素養提出了很高的要求。為此職業院?？梢耘c一些事業單位合作去創建師資培訓基地，進而通過各種信息化平臺提升教師的信息技術應用能力。
四、結束語
職業學院作為一個特殊的教育群體，是為國家培養技術技工人才的搖籃，因此職業院校教師的職業素養就顯得越發重要，尤其是在現代教育背景下，院?？梢詣佑靡磺辛α咳ヌ嵘處煹穆殬I素養，從而促進教師長遠發展。
參考文獻：
職業素養范文6
筆者對目前在南理工紫金學院從事就業指導工作的專兼職人員的調查中發現，其中30歲以下的占83.3%，并具有本科及本科以上學歷的分別占60.4%和39.6%。由于我國目前的高校里并沒有開設職業指導專業，所以現在具有職業指導師證書的人員專業背景十分復雜。在紫金學院從事就業指導的12名專兼職人員中，只有1人的專業背景與就業指導相關，而其余11名人員中，分別畢業于管理學、英語、機械類、電子類等專業，而真正與職業指導聯系較密切的學科背景如心理學、教育學等所占比例卻較少。相比我國高校在職的職業指導人員專業知識背景不甚理想的情況下，美國高校大學生生涯服務中心的專職工作人員的專業知識背景則要好得多。他們大多是主修法學、心理學、教育學等等，專業知識的結構比較合理。因此，我國的高校職業指導人員在入職后只能通過自學或在職培訓等方式補學教育學、心理學等相關知識，這就無形中加大了他們的負擔。
二、如何提高高校職業指導人員素養的對策
1.提高思想認識。身為職業指導人員，堅定的思想政治覺悟和高尚的道德品質是從事這份工作的前提條件。要始終牢記自己所從事這份工作的重要性，要為能從事這項事業感到無上的榮耀，要熱愛、忠誠于職業指導事業。正所謂動力來源于對工作的熱愛。所以，提高思想認識，是做好職業指導工作的前提，也是成為一名合格職業指導人員的先決條件。
2.加強文化、業務素質的培訓。具備較高的文化素質是成為一名合格職業指導人員的必要條件。這就要求職業指導人員必須獲得本科以上的學歷。與此同時，職業指導人員還必須具備廣泛的視野以及了解的廣泛領域的知識。不僅要具備教育學、心理學、社會科學等學科知識和技能，還要能夠了解當下社會動向，如社會技術結構、人才結構、產業結構等，更要求從業人員能夠熟練掌握和運用《職業指導》的專業理論知識和技巧方法，更能夠對不同的職業特征做到了如指掌，只有這樣才能更好地為大學生提供服務。
3.加強溝通觀察和交際能力的培養。為了能夠更好地服務于各類畢業求職者和用人單位的招聘人員，職業指導人員就必須善于察言觀色，并能夠深入他們的內心世界，了解他們的內心感受與想法，只有這樣才可以真正掌握他們的實際需求。在交流的過程中，職業指導人員要以誠相待，將心比心，設身處地地為對方著想，坦誠的對待任何不同的對象，面對他們的實際困難，真正的尊重他們，接納他們，幫助他們，才能更好地解決他們在就業當中的問題。
