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講誠信的事例范文1
摘 要： 目前，新疆雙語教師的問題是推進新疆雙語教育的一個重要問題，漢語教師承擔雙語課程的現象較為常見。本文在分析了漢語教師承擔雙語課程的三大優勢和三大不足的基礎上，提出了提高漢語教師承擔雙語課程質量的可行性的建議，為新疆雙語教師隊伍建設提供一些新思路。
關鍵詞： 漢語教師 雙語課程 優勢 不足
新疆是一個多民族聚居，多語言與多文化并存的地區，各民族和平相處是新疆發展的前提和基本保證。同時為了讓少數民族更好地適應時代與社會發展的需要，必須在少數民族教育方面花大力氣下大功夫，在這樣的客觀實際下，新疆實行雙語教育是一條必由之路。雙語教育以培養學生的雙語能力和文化交際能力為主要目標，是民族團結和社會穩定的基石。
我國著名的雙語教育專家王斌華教授認為雙語教育有廣義和狹義之分，其中廣義的雙語教育是指學校中使用兩種語言的教育，狹義的雙語教育是指“學校中使用第二語言或外語教授數學、物理、化學、地理等學科內容的教育”[1]?！缎陆贁得褡咫p語教育政策解讀》明確指出：雙語教育是指用兩種（兩種以上）語言作為教學媒介語的教育制度或教育模式。具體到新疆的少數民族雙語教育是指在少數民族教育教學過程中，使用國家通用語言文字和少數民族語言文字開展相關課程教學的一種教學模式。新疆雙語教育有兩個十分明確的目的，一是培養“民漢兼通”的雙語人，二是提高少數民族學生的教育教學質量。其中“民漢兼通”的雙語人不僅指能夠較好地掌握兩種語言，而且指能夠掌握兩種文化，既能夠運用國家通用語言文字來學習和繼承中華民族文化、主流文化，并學習現代科學技術等多元文化，從而實現國家教育目標，更要通過學習少數民族文字和相關課程來繼承和發揚少數民族語言文化。后來有學者將其稱為“雙語雙文化人”[2]。
聯合國教科文組織列出的外語教學公式如下：教學質量=〔學生（l分）+教材（2分）+環境（4分）+教法（3分）〕×教師[3]。在這個公式里，教師是一個單獨的乘數，而學生、教材、環境、教法則共同組成另一個乘數，說明在所有因素中教師尤為重要。從當前新疆教育的客觀條件看，新疆雙語教育一直存在教師隊伍數量不足和質量不高的問題。而且，新疆各地區雙語教育的教學起點不盡相同，教學模式差異較大，造成各地區雙語教師隊伍質量和數量較大的差異。趙建梅在《培養雙語雙文化人：新疆少數民族雙語教育的人類學研究》一文中經統計分析后指出：新疆雙語教師數量嚴重不足，結構性缺編的情況嚴重，整體上存在“一缺兩低”的情況（一缺指雙語教師缺，兩低指大多數雙語教師專業能力低，漢語水平低）。雙語師資的質與量都存在問題，雙語師資問題在今后很長一段時期都將是制約新疆民族教育發展的核心問題。
雖然對于雙語教師的界定有不同聲音，但筆者認為就新疆的現狀而言對雙語教師的定義應該采取廣義的限定，如果采取狹義的概念，那么當前新疆的雙語教師是少之又少的。雙語教育的目標是培養“雙語雙文化人”，要培養出這樣的學生，就要有“雙語雙文化教師”，當前符合這樣條件的教師并不多。《新疆少數民族雙語教育政策解讀》一書明確指出，現階段的雙語教師即雙語教育崗位教師，指在少數民族雙語教學班分別使用國家通用語言文字或少數民族語言文字進行相關課程教學的教師。雙語教師可以是少數民族教師，也可以是漢族教師；可以是使用漢語授課的教師，也可以是使用少數民族語授課的教師；可以是能夠使用漢語和少數民族語兩種語言文字授課的教師（具備雙語能力的雙語教師），也可以是只能使用漢語或少數民族語一種語言授課的教師。因此，新疆多地都存在由漢語老師擔任雙語課程的情況，無論是幼兒學前階段，還是小學、初中、高中階段，甚至是高等教育階段都是如此。筆者是純漢語背景的老師，來疆之前沒有接觸過少數民族語言，也沒有少數民族文化基礎，來疆后任高校預科漢語精讀課程教師，是漢語老師充當雙語教師的一種，對漢語教師充當雙語教師的利弊有較豐富的體驗。
一、漢語教師承擔雙語教學的優勢
（一）從語言知識和文化背景看，漢語教師對漢文化更加了解，其語言知識和語言技能更加扎實。以漢語發音為例，大多數漢語老師的發音相對于少數民族老師而言更標準，還有一些漢語教師來自于漢語作為第二語言教學專業，有較完善的專業知識結構和豐富的對口經驗，能夠將二語教學中的相關理論運用于雙語教學。上文提到雙語教育的目的是培養雙語雙文化人，而不僅僅是雙語人，但二者是息息相通的，培養雙語人是培養雙文化人的前提與基礎，學生如果在語言上沒過關，達不到相應的水平，那么學習專業知識時他們首先關注的是語言而非專業知識本身，只有解除學生在語言方面的障礙，學科內容的學習才能暢通。漢語文教師對漢文化了解更透徹更全面，在知識的傳遞過程中將漢文化更準確地傳遞，而且往往有潛移默化的效果，比填鴨式的灌輸更有效，因為純漢語背景的老師的言行舉止和觀念，表達就是一種漢文化的體現，這樣漢文化的體現就更立體，而不是流于文字與想象。
（二）漢語教師本身的學歷背景能夠對學生產生積極影響。必須承認，新疆的教育質量與內地的教育質量存在一定的差距，這是在新疆推行雙語教育的一個重要原因。少數民族教師中有一部分沒出過疆，沒有在內地學校學習過。相對而言，漢語教師知識面比較廣?？梢詫ι贁得褡鍖W生產生積極的影響，有利于學生拓寬眼界與見識，從而提高少數民族教育教學質量。
（三）承擔雙語課程的漢語教師通常是一個團隊，相互學習，相互進步，共同備課，相互聽課，更好地發揮漢語知識和漢語技能的優勢。對于同一教W內容，不同的教師有不同的方法、教學步驟和不同的練習題，教師之間相互交流，相互探討，有利于提高教學效率，達到事半功倍的效果。以現在的互聯網大數據為例，同一個學校的教師可以將自己收集到的相關教學資源共享，或者傳送到學校的云資源上供其他教師參考，每一位教師都可以在參閱其他教學資料的基礎上結合自己的教學和課堂需要進行改進，以更好地為雙語教學課堂服務。此外，為了更好地適應MHK（中國少數民族漢語水平等級考試）考試，預科的漢語教學課程設置設置了相對應的課程，包括精讀課、閱讀課、聽力課、寫作課、MHK專題訓練等，這些課程以精讀課為主，其他課程為輔，既有對學生整體語言能力的培養，又有對閱讀能力、聽力能力、寫作能力的專門訓練，二者相輔相成，相互促進，這樣的課程設置符合第二語言學習理論，有利于學生提高第二語言水平。以精讀課和閱讀課為例，新疆所常用的預科漢語教材為劉版《大學漢語》精讀課教材，此版教材中有一大板塊為詞語辨析，通常是一些同義詞或近義詞的區別，包括意義和用法上的區別。在閱讀教材和閱讀訓練題中，常見的選擇題中會常出現近義詞，就要求學生能夠準確區分近義詞，因此漢語精讀課教師與漢語閱讀課就有了交流的可能與必要，精讀課與其他技能課也是如此。
二、雙語教師承擔雙語課程的不足
但是純漢語教師畢竟不是雙語教師的最佳人選，在承擔雙語教學任務時他們的語言知識、文化背景也是一把雙刃劍，既有優勢又有不足，其不足主要表現在以下幾個方面：
（一）由于一些漢語教師在開始雙語教學之前沒有與少數民族相處、交流、溝通的經歷，對少數民族知識結構和背景不了解，不利于知識的傳遞。如對學生知識結構的不了解導致不能準確地把握教學進度和課堂節奏，筆者在預科精讀漢語課教學過程中講解六大句子成分，但由于學生在中學階段沒有相應的基礎知識，甚至對主語、謂語、賓語等完全沒有概念，難以理解學習內容，學習起來非常吃力。當然，從理論上講，教師應該在講解某一個語法點之前在學生中間展開調查統計分析，在實際教學中教師不可能對課本上出現的每一個語法點、知識點在學生中間進行摸底調查后再備課或講授。此外，要把學生在小學、初中、高中階段所累積起來的未解決的問題全部在預科階段解決好是不切實際的，這是預科教學任務繁重、舉步維艱的一個重要原因。
（二）由于漢語教師對少數民族風土人情、習俗習慣、成長經歷等不太了解，在少數民族文化背景上存在明顯的缺失，使得教師在教學過程中格外謹慎，這對語言教學不利，同時也影響了文化交流與傳播。
（三）從語言層面來看，由于漢語教師不懂少數民族語言，沒有中介語過渡，導致講解效果事倍功半。教師講解詞語、語法點時不到位，力不從心，學生一知半解，導致運用語言或知識時出現錯誤，導致學習效果不佳。特別是抽象詞語的教學與釋義，如“體現”、“自然而然”、“培養”、“濃郁”這類詞語的釋義往往是教學中的難題，教師在解釋這些詞語時可能還會用到新詞，且有時用詞語釋義時并不完全準確。語言不同，師生無法更深層次地溝通，教師雖然喜愛學生，把學生當朋友，但在交流中總覺得始終差一步。
三、可行性建議
針對以上的利弊分析，結合實際的教學經驗與反思，筆者認為既然新疆雙語教育的目標是培養雙語雙文化人，那么承擔此項任務的雙語教師也應當是雙語雙文化人，這樣才可以更高效地實現雙語教學目標，實現雙贏。因此，要充分利用漢語教師充當雙語教師的優點與長處，同時彌補漢語教師充當雙語教師的不足，可以采取以下幾個措施提高雙語教師隊伍里漢語教師的教學水平：
（一）彌補文化缺失與不足，了解新疆歷史與民族政策與相關理論。雙語教師如果對新疆歷史發展脈絡有整體的把握，熟悉各個時期的各種民族政策，就能更好地在心理上與學生產生共鳴，深入學生中去，拉近教師與學生的心理距離，也能更順利地與學生溝通，為教學的順利進行提供有力支撐，同時深入思考學生實際表現背后所產生的文化和心理動因，實現文化順利溝通。
（二）教適當學習學生母語，提高教學效率，有利于語言上的溝通。就新疆的具體情況而言，推行雙語教育是大勢所趨，但從語言學理論上說，漢語屬于漢藏語系，在新疆本土影響力較大的維吾爾語和哈薩克語同屬阿爾泰語系，學生在學習第二語言的時候會不自覺地將本民族或者第一語言中的語言規律套用在第二語言中，形成過渡泛化。教師如果對學生的第一語言有一定的了解，那么不僅能更有效地與學生進行溝通，而且能對學生在二語學習過程中容易出錯的地方有更加理性的認識，能夠從語言的角度找出更深層次的原因，能夠進行系統的偏誤分析，從而不斷地改進教學方法，擴充教學內容，提高教學效率。
（三）逐步建立并完善雙語教師入崗評估考核體系、雙語質量評估體系。新疆雙語教育中長期發展的目標和任務之一是到2020年接受雙語教育的少數民族中小學生占少數民族中小學生的90%以上，其中義務教育階段達到95%左右。積極探索，不斷推進，構建各學段相互銜接、各學科相互滲透的具有新疆特色的雙語教育體系，使少數民族高中畢業生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字，有條件的還要掌握一門外語。為了順利實現這一目標，在保證雙語教師數量的同時還必須保證雙語教師的質量，雙語教師的選拔不能無門檻，而必須經過專業的考核，對教師的雙語水平、教學能力、文化知識等都有一個相對成熟的要求與標準。此外，對于進入雙語教學系統的教師還應該定期進行培訓，不斷更新其教學理念與教學方法，了解最前沿的教學成果。同時，還要為雙語教師建立考核評估體系，對其雙語教學工作及時進行考核，實現良好的動態循環，以更好地為雙語教學服務。
新疆雙語教育是實現新疆跨越式發展和長治久安的重要的基礎性工作，且是一項需要長期推進的工作。筆者結合自身的知識背景和教學經驗，總結了漢語文教師擔任雙語課程的利與弊，并在對其利弊分析的基礎之上提出了幾條相應的措施，希望有利于改變雙語教師隊伍“兩高一低”的現狀，促進雙語教師發展，提高雙語教育質量。
參考文獻：
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講誠信的事例范文2
關鍵詞： 城市橋梁；信息管理；管理系統；BIMS；應用
中圖分類號：U445文獻標識碼： A 文章編號：
引言
浙江省水系發達，橋梁數量多、結構形式多且交通流量大，養護管理工作十分繁重。以杭州市為例，目前杭州市區既有高架快速路73千米、特大型橋梁5座、大型橋梁54座、中小型橋梁550余座。目前，浙江省大部分地區城市橋梁養護管理主要采用傳統的管理模式和養護技術，存在信息分散、資料缺失、程序繁瑣、效率低下等問題，與現代科學管理要求相違背。具體表現在以下方面：
⑴管理方式落后，缺乏科學的管理措施，不重視設施的早期病害和定期養護，重建輕養嚴重，把主要精力放在損壞嚴重的設施上，難以防患于未然。
⑵管養職責不明，缺失管理的現象普遍，多地市仍管養一體，檢查檢測、養護維修、安全管理等職責不明確。隨著城市的擴展，原郊區、村鎮、企業內橋梁轉變成城市橋梁，此類橋梁大多處于失管狀態。
⑶歷史資料混亂，缺少合理的收集歸檔，無專人管理，造成資料不全、統計方法不一、準確性差、查詢統計效率低等。
⑷養護技術落后，缺少專業的養護人員，大部分橋梁養護管理人員非相關專業，專業技能缺乏，一線工人以農民工為主，缺乏系統的教育培訓，且無相關工種上崗證。
筆者在浙江省城市橋梁信息管理系統使用過程中，發現系統通過模塊設置、基礎數據庫、動態數據庫、技術支持，在一定程度上解決了浙江省城市橋梁管理方式落后、管養職責不明、歷史資料混亂、養護技術落后等問題，在養護管理任務提示、常規定期檢測、部件定期養護等模塊方面開創了國內外管理系統的先例，系統中橋梁使用期全壽命分析、常規定期檢測報告、年度養護管理報告等綜合分析報告，提升管理技術水平，系統簡單實用，現已成為城市橋梁日常養護管理不可或缺的工具，對保障城市橋梁安全有著重要的經濟和社會意義。
1 系統開發環境
系統基于B/S架構設計，利用.NET技術和Web GIS技術開發，使全省用戶通過瀏覽器實現遠程瀏覽訪問，全省城市橋梁所有信息都存貯在網站服務器，更新情況可以通過網絡實時，從而實現全省城市橋梁信息管理系統的實時動態管理。
2 系統功能簡介
系統默認四級管理模式、七大管理模塊，用戶角色權限、模塊設置動態可調，操作更方便、快捷、高效，最終實現城市橋梁信息化管理。
系統數據來源：內業采集、外業采集（經常性檢查、常規定期檢測、結構定期檢測、特殊檢測、病害維修、定期養護、大中修等）。
系統數據錄入方式：系統錄入、智能終端錄入。
系統數據庫分為二大類：基礎數據庫（基本信息、管理信息、地理信息、設計信息、部件信息、定期養護部件信息等）、動態數據庫（經常性檢查、常規定期檢測、結構定期檢測、特殊檢測、病害維修、定期養護、大中修等數據）。
系統輸出：輸出（word、execl格式文件或直接打?。┫到y各類數據報告。
系統統計：橋梁基本情況、橋梁設施量、各類動態數據庫等。
系統分析：橋梁使用期全壽命分析、常規定期檢測報告、年度養護管理報告等。
圖1 浙江省城市橋梁信息管理系統界面
3 四級管理模式
系統采用默認的四級管理模式：巡查單位、養護單位、管理單位、行業監管單位，不同級別角色設置不同權限（可根據實際，賦予不同單位七大管理模塊的部分模塊使用權限）。系統默認為：巡查單位負責橋梁病害數據采集、常規定期檢測等數據采集；養護單位負責橋梁病害維修數據、定期養護等數據采集；管理單位負責基礎數據庫錄入，病害維修、部件定期養護審核等數據采集；行業監管單位可以查詢各類基礎數據庫和動態數據庫報告，及時掌握區域內橋梁基本情況。
5 七大管理模塊應用體會
系統主要分為七大模塊：基本信息、檢查檢測、養護維修、養護管理、信息查詢、統計報表和公共資源。
5.1 基本信息
基本信息包括2個子模塊：橋梁信息和任務信息。
橋梁信息模塊包括了基礎數據庫和動態數據庫等，其中基礎數據庫包括：基本信息、管理信息、地理信息、設計信息、部件信息、圖像信息、定期養護部件信息和其他信息，涵蓋了橋梁所有相關信息，便于信息檢索、查詢和統計等；系統提供橋梁資料卡生成服務，會自動生成“一橋一卡”資料；管理信息明確了橋梁巡查、養護、管理單位和責任人，有利于落實養護管理職責；系統提供word、excel、pdf和cad等格式資料存儲，方便存貯橋梁電子竣工圖和養護管理相關資料。動態數據庫包括：經常性檢查、常規定期檢測、結構定期檢測、特殊檢測、病害維修、定期養護、大中修等數據，系統會將橋梁相關的動態數據進行分析、整體，并提供養護管理決策支持；動態數據信息化，同樣便于信息檢索、查詢和統計等。
任務信息模塊根據規范要求、橋梁信息、養護經驗，分析告訴用戶當前的工作任務及重要性，主要有提供當前經常性檢查任務、病害維修任務、部件定期養護任務和常規定期檢測任務，指導養護單位科學養護管理，讓用戶重視經常性檢查、常規定期檢測，并重視設施的早期病害和定期養護，防范以為然。
5.2 檢查檢測
檢查檢測模塊包括4個子模塊：經常性檢查、常規定期檢測、結構定期檢測、特殊檢測。
經常性檢查模塊根據橋梁結構類型，提供相應的檢查項和報表，用戶添加病害時，提供病害部位、病害類型、病害形式、病害性質等方面技術指導，并可根據智能終端GPS定位系統，確定病害所在橋梁位置。規范給出的檢查表檢查項固定，適用普通結構橋梁，系統在規范的基礎上根據橋梁結構類型、部件信息提供較為全面的檢查項，確保橋梁各類部件檢查到位；系統提供的技術支持，能夠方便病害信息添加，并客觀的反應病害；系統提供病害圖像貯存功能，使病害報表能夠直觀的反應病害。
常規定期檢測模塊根據規范標準和橋梁部件信息，自動生成橋梁常規定期檢測所需檢測表，可儲存和打印，便于現場檢測填寫，同時用戶可以在線選擇和填寫檢測表，系統會根據檢測情況，對橋梁技術狀況進行評分，得出BCI評分值，并確定橋梁完好狀況，生成橋梁常規定期檢測報告，同時將檢測發現的病害導入病害庫，并生成橋梁病害報告。
結構定期檢測和特殊檢測為用戶提供病害和信息錄入、存檔和檢測報告生成服務。
5.3 養護維修
養護維修模塊包括3個子模塊：病害維修、定期養護、大中修。
病害維修模塊根據檢查檢測模塊的病害信息，告訴用戶橋梁現存的病害和安全隱患，用戶可根據病害文字和圖像信息充分了解病害，根據系統提供的輕重緩急，有的放矢，并可參考系統提供的維修措施維修，提高維修技術水平。
定期養護模塊根據橋梁定期養護部件信息、規范要求和養護經驗，告訴用戶當月應做的部件定期養護，主要是支座、伸縮縫等14項部件定期養護，確保橋梁部件在一定時期內進行了科學的養護，預防部件產生病害或安全隱患。
大中修模塊主要為用戶提供橋梁大中修、改善、改造等工程項目信息錄入和查詢。
5.4 養護管理
養護管理模塊包括3個子模塊：病害維修審核、定期養護審核、大中修審核。
養護管理模塊主要為橋梁養護管理單位設置，用于審核養護單位在病害維修、定期養護、大中修等方面所做的工作，并對養護維修工程量進行審核確認，可用于橋梁養護市場化的地區，按養護維修工程量計費。杭州市城市橋梁已養護市場化，通過系統橋梁管理單位能夠實時掌握實際養護工程量。
5.5 信息查詢
信息查詢模塊包括經常性檢查、常規定期檢測、病害維修、定期養護等多個子模塊。
信息查詢模塊主要為用戶提供經常性檢查、常規定期檢測、結構定期檢測、特殊檢測、病害維修、定期養護、大中修等動態數據庫信息查詢。
5.6 統計報表
統計報表模塊包括基本情況、設施量、經常性檢查、常規定期檢測、病害維修、定期養護、橋梁使用期全壽命分析、年度養護管理報告等多個子模塊，所有報告、報表均可輸出。
其中：基本情況為用戶提供轄區內橋梁分類、數量、長度、面積和完好狀況等信息；設施量為用戶提供欄桿、伸縮縫、支座等16類部件設施量的統計；常規定期檢測為用戶提供常規定期檢測報告；橋梁使用期全壽命分析為用戶提供單座橋梁檢查、檢測、病害、養護、狀況等信息分析；年度養護管理報告為用戶提供轄區內橋梁養護管理年度分析總結報告。統計報表模塊可以查詢、統計、輸出養護管理中的各類報表。
5.7 公共資源
公共資源包括2個子模塊：電子公告、資料下載。
公共資源模塊為用戶提供了文件發送、信息交流、資料下載等平臺。
講誠信的事例范文3
電視直播的魅力在于它最快捷最直接地展現了“正在發生的事實進程”，它使新聞與播出達到了“零時差”。通過現場直播，記者可以把特定的信息傳給受眾。事實證明，現場直播是電視新聞最具魅力和影響力的表現形態。電視新聞現場直播能與新聞事件正在發生的現實空間及時間平行，能夠直接攝取新聞現場的相關信息，讓受眾直接感受到現場的氛圍，并保留了現場運動的延續性、過程的可體驗性以及事件的不可預知性，完成對受眾收視心理的良性呼應。
做好電視現場直播要求采、編、播系統密切有效地進行合作。電視現場直播在報道事件全過程時，一般需配備轉播車，車內配置視頻切換臺、調音臺、監視器、錄像機、微波發射機等設備，將現場攝制的圖像信號經微波發送或衛星轉發至電視臺同步播出。
電視現場直播一般用于反映空間范圍有限、事先可以預知的活動，其優勢能直接體現事件的真實性，展示與事件同步發生的現場，最大限度地滿足了人們求真、求新的欲望。使用直播方式播出新聞，尤其是對重大新聞事件的直播，可有效提高新聞報道的時效性；可以做到與報道新聞事件的發生、發展過程同步，有強烈的現場感，容易獲得良好的播出效果。
電視直播的不足是直播進行中無法更改差錯，節目時間不易控制，易產生意外，受地形、氣象、信號傳輸、技術等因素的制約，無法最大限度滿足雙向交流的需求，需要龐大的人力物力、技術設備的保障與支撐等。 不過，歷史上許多由電視直播所產生的“意外”事故，在給當事人帶來巨大痛苦的同時也給人類留下了許多經典的震撼：如挑戰者號航天飛機爆炸事件、亞美尼亞政府總理薩爾基遇襲事件等。它使我們在重新評估當年的事件中，有了別樣的感受和收獲。電視直播存在著一定的不可控性，是風險與魅力并存。
而在直播中，主持人表現得出色與否是節目能否成功的一個重要因素。因為主持人始終處于播出狀態的中心地位，整個方案的實施和全體人員的努力，主要是通過熒屏上的主持人來體現的。這對主持人和現場記者的素質、能力提出了嚴峻的挑戰。主持人少了事先成文的稿子，少了陪伴多年的提詞器，這就要求主持人必須具有良好的業務功力和學識底蘊。而現場記者則要時刻樹立“我在現場”的意識，要有較好的現場采訪能力，出口成文的現場表達能力，收放自如、隨機應變的現場控制能力。
講誠信的事例范文4
“長城—利百得”聯名電子借記卡是在原長城卡的基礎上發展起來的又一新型金融產品，其功能設置更趨廣泛、合理、便捷。它除了具有存款、取款、結算、消費、代繳費、銀證轉帳、電子個人理財等諸多金融服務功能外，還可通過當地有較強實力的新疆利百得公司遍布全國各地的旅游商務服務網絡和加盟企業為新疆廣大消費者提供包括旅游、購物、酒店消費、餐飲娛樂等多種打折優惠服務，從而極大的提升和拓展了銀行卡的服務功能和服務范圍。 一、 背景分析
作為開展全國連鎖消費優惠業務的中介公司，原來的新疆利百得公司的客戶群局限在中高層客戶，服務范圍也僅僅限于住宿打折，經過幾年的市場運作，其本身有擴展業務范圍的需求，中國銀行的品牌優勢、市場地位、客戶群隊伍對利百得公司有著巨大吸引力。同樣，中行新疆分行面對同業激烈競爭也迫切需要完善銀行卡功能，尋找新的業務增長點，中國銀行長城電子借記卡與與利百得公司全國連鎖服務網絡的結合，就誕生出了兼容銀行卡金融結算、支付理財同時又兼容消費優惠、全國連鎖服務的“長城利百得聯名電子借記卡。 二、 市場分析 確定目標客戶群
原先的利百得公司提供的服務定位較高，市場面較狹窄，而我們了解到在日常生活中，普通的工薪一族在衣食住行方面，既希望得到優惠服務，又不愿意過多的麻煩別人，即使是一定的付費服務，大家也是可以接受的，比如我們身邊的家政服務、搬遷服務等等，這就啟發我們應該擴充我們的優惠打折范圍，我們將原先的僅僅局限于住宿打折的利百得服務網絡，擴展到了餐飲、娛樂、購物、家政、裝修、租賃醫療等共計二十二項的綜合服務，聯名卡的價格也定位在98元的低價位，將客戶群定位成普通的工薪一族，具體的客戶群構成如下：
1、公司職員、白領一族、在寫字樓工作，經常外出購物、消費的工薪族；
2、經常出差、負責接待工作、的企事業單位廠長、經理，領導干部，國家公務人員私營業主、個體工商業者等；
3、從年齡層來看，集中在25-45歲的上班族，有一定消費能力，尤其是各商業銀行的信用卡持卡一族更是我們的發展對象； 三、 市場營銷障礙分析及對策
作為優惠卡的發行，利百得公司并不是第一家，先前曾經有一種與之相類似的“環球優惠卡”，曾經火過一把，但最終由于服務品種單一，定位較高等原因草草收場，一般老百姓對于中介公司推出的服務總有戒備心理，害怕上當受騙，為此，我們對外將優惠卡以多功能、多服務的中國銀行長城電子借記卡的形象推出，更為主要的是以貼近老百姓日常生活的平實形象示人：
1、 優惠卡的標準名稱是：長城利百得聯名電子借記卡
2、 利百得公司對外宣傳的標準名稱是：長城利百得會員全國連鎖服務網絡中心
3、 宣傳標準用語：
1) 金融支付結算與消費優惠打折的最佳結合——歡迎申請“長城利百得聯名卡”
2) 一卡通行、方便、實惠、顯尊貴！
4、 選擇在中銀大廈召開了“長城利百得聯名卡新聞會” 四、宣傳策略
1、 2001年四月末，在中銀大廈召開了新聞會，邀請了社會知名人士及各新聞媒體（電視臺、電臺、報紙、）對聯名電子借記卡的推出進行輿論炒作；
2、 通過我行長城信用卡郵寄對帳單業務每月夾寄“長城——利百得”聯名卡的宣傳單。
3、 在當地主要報紙刊登中國銀行與利百得商務旅游服務網絡有限公司（后簡稱利百得公司）聯合發行“長城——利百得”聯名卡的廣告，而后連載有關聯名卡的使用功能、使用范圍、使用示例等內容的宣傳資料。
4、 在新疆本地電臺新聞、綜藝波段連播廣告。
5、 聯合新疆經濟電視臺《經視新聞》在互聯網上推出了“維護我們的事業”消費追蹤投訴活動。 五、市場推廣
1、 在中行所有營業網點發售長城利百得聯名卡，發卡網點每發售一張卡，由利百得公司給予費20元。
2、 公布二十四小時服務熱線電話為客戶提供購卡、用卡的全程服務，持卡族可以隨時咨詢、了解聯名卡的使用疑難并提供上門送卡服務，口號是“一個電話，我們送卡到您家”。
3、 在節假日同一些較知名的大型零售企業做聯名電子借記卡的宣傳及促銷活動、并擬與合作發行專項購物優惠卡。
4、 在本市的一些較知名的酒店、餐廳、快餐企業做現場宣傳促銷活動，通過在門頭懸掛布標，在客房以及總臺擺放宣傳手冊，導購小姐的現場宣傳，讓客人付款結帳親身體會打折的實惠。
5、 用雙休日在公園門口、機場、車站等人流量大的地方進行宣傳促銷活動，現場咨詢。
6、 走訪重點單位、重點商戶，保持一對一的
市場營銷宣傳拓展方式。
7、 針對某些酒店、娛樂場實行的會員俱樂部制度，完善我們電子借記卡的某些功能，使優惠卡成為只能在其酒店獨家消費的專用卡、會員卡
8、 在利百得《商務旅游網站》——HTTP：//WWW。315—LBD。COM。CN開通網上在線預定酒店、購物、訂餐、訂票、訂旅游線路、咨詢及在線購卡等服務項目。
9、 不定期的在我們的住房按揭商住小區做宣傳促銷活動。
10、 邀請國內知名歌手來烏市舉辦“長城利百得之夜演唱會”持長城卡及聯名卡均可享受不同的折扣優惠。 六、其它合作
講誠信的事例范文5
大家好!
在縣委、縣政府的高度重視下，經過兩個多月的緊張籌建，縣招投標中心的各項籌建工作已全部完成，今天在這里舉行隆重的揭牌成立儀式，標志著縣招投標中心開始正式運行。在此，我謹代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協對各位來賓、各位領導的到來表示熱烈的歡迎!并對中心的成立表示熱烈的祝賀!
縣招投標中心的成立，是我縣經濟生活中的一件大事，也是我縣完善社會主義市場經濟體制的重要舉措，是懲防體系建設的重要內容之一。今后凡是我縣的工程建設、政府采購、土地交易、產權交易等項目都必須進入中心進行公開招投標。
為此，我提幾點要求：一是招投標工作涉及面廣，有大量的招投標項目進場交易，全縣各鄉鎮、各部門、各單位都要對招投標中心的工作予以大力支持和密切配合，相關職能部門要加強監督，決不允許出現不規范招投標的現象。
二是招投標中心應要充分發揮好自身的職能作用，自覺接受職能部門監督，加強與職能部門的協調與聯系，確保納入范圍的招投標項目進場交易,并做到公開、公平、公正，使我縣的招投標活動步入規范化、法制化的軌道。
講誠信的事例范文6
大家好！我是45號選手××，很高興能參加本次招聘，也很激動能有這份榮幸站在決賽的演講臺上。
記得那是很小的時候，家中第一次有了電視機，興奮之余首先映入眼簾的一幕便緊緊地攫住了我的心：一間寬敞的演播大廳中，一方小小的桌臺后，一位儀態端莊、眼含笑意的女播音員正用一口標準流利的普通話播報新聞……無言的遐思中，我被一種奇異的感覺吞沒了，剎那間，我認定，這就是我追尋的理想之夢。
然而事與愿違，命運的安排使我未能踏進廣播學院那座神圣的藝術殿堂，但那圓圓的播音夢想卻仍時時牽繞我的思緒。我沒有垂頭喪氣，更沒有怨天尤人。因為我堅信：信心+實力+機遇=成功！
寒來暑往，秋葉飛落。默默的等待中這個充滿希望與憧憬的日子終于翩然而至。此刻，我已無憾，也許成功，也許失敗，但我無怨無悔。我信奉奧林匹克的一句格言：重要的在于參與。我覺得參與本身就是一種對自我人生價值的最好體現。
我對自己抱有堅強的自信。自幼愛好文學的我也曾經發表過一些拙作，現在自學于××大學中文系漢語言專業，我相信良好的文學素養加上一顆不甘平庸的心會伴我向成功的彼岸——我也許不是最最優秀的，但我會是最最努力的。