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瓢蟲設計范文1
1.《瓢蟲的花衣裳》一課以自然界中常見的“瓢蟲”為切入點，通過大量直觀的瓢蟲圖片和作品，引導學生了解瓢蟲的特點
為了讓學生學好這節課，我讓學生課前做了充分準備。首先讓學生通過各種資源（如上網、逛書店、詢問家長等活動）自覺了解有關瓢蟲的知識，搜集可以制作瓢蟲的相關材料。這一活動充分激發了學生的學習興趣，并綜合培養了學生的各種能力，使學生學到了學習方法。通過課前實踐活動，學生不僅通過自主探究和課內資源共享，掌握了瓢蟲的豐富資料，而且在搜集材料的過程中，對學習內容進行了簡單而有效的研究。
2.《瓢蟲的花衣裳》一課，通過情景教學，激發學生學習探究的興趣
瑞士著名心理學家皮亞杰認為：教師不要企圖將知識硬塞給兒童，而應找到能引起兒童興趣，刺激兒童的材料，然后讓兒童自己解決問題。因此，在教學中，我通過課件讓學生欣賞各種各樣自制的瓢蟲圖片，這一讓學生感興趣的情景，調動了學生參與探究的積極性。通過制作穿漂亮花衣裳的瓢蟲并進行展示評價，學生以飽滿的精神投入到探究實踐中。小組內材料共享、互相合作，形成了良好的學習狀態。在新課程課堂教學中，教師應采用奇異的教學藝術，張弛有度的教學過程，激發學生對學習任務的興趣，使學生完全自主地投入到課程活動中，在課堂上既感到愉悅，又受到教育。相信這帶給學生的不僅是一時的激動，更有可能會對他們未來的生活和工作產生積極的影響。
3.《瓢蟲的花衣裳》一課，注重學習過程，適時引導學生有效觀察，學會觀察方法
在認識瓢蟲形態特征時，我出示了瓢蟲圖片，引導學生觀察，學生觀察得非常仔細，瓢蟲的形象清晰而又深刻。在引導學生觀察時，先讓學生觀察單獨的七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的身體結構，再觀察各部分的細致特征，最后欣賞各類瓢蟲的花紋顏色，遵循從個別到一般、從整體到局部的觀察方法。在觀察中讓學生用雙手比劃瓢蟲的形象，加強感受并加深理解。
4.《瓢蟲的花衣裳》一課，重視學生在學習活動中體驗發現樂趣
在興趣的驅使下，發揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以夸張或改變，打破原有的定勢，積極主動地創造富有情趣的形象，這一理念在本課教學過程中得以體現與融會貫通。在本節課學生自主表現這個環節，學生可根據自己的喜好用橡皮泥捏、用剪刀剪、用手揉等這樣的課，學生既自由，又體驗多種美術表現形式，感受藝術的美。也可以讓學生再次利用生活中廢舊的物品，創作出精美的作品，強化環保意識。在創作設計的過程中，激活了兒童的想象，體驗了創新的快樂。
5.《瓢蟲的花衣裳》一課，讓音樂成為課堂教學環境中最自然的伙伴
音樂以特有的旋律、節奏塑造出形象，把聽者帶到特有的意境中，也常常給人以快樂。在教學中，我總是給學生播放美妙的音樂，讓音樂陪伴孩子們不斷成長。音樂的語言微妙豐富強烈，在教學過程中可以這樣讓音樂自然流淌：欣賞瓢蟲的圖片時可以伴隨清淡幽雅的音樂讓情愫飛揚；創作時輕柔的音樂伴著思泉可緩緩流淌；展示時旋律歡快的音樂可讓學生加深對作品的理解，促進交流。由此可見，把音樂自然巧妙地應用到美術課堂中，能達到活潑氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發靈感、開發智力的教學目的。
6.《瓢蟲的花衣裳》一課，教師力求尋找學生的閃光點，讓每個學生享受成功的快樂
法國女畫家依沙貝爾說：“繪畫本來就是充實孩子的生活，表達內心的感受，應該是輕松的享受，不要因繪畫主題和繪畫形式、方法、材料去傷腦筋，那樣就失去了繪畫的本質意義?！痹谛W美術教學活動中，教師要對學生的作品盡可能多地表示欣賞，不能嘲笑所不理解的學生作品，而應該多請他們談談作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發進一步學習的熱情。課堂上，我通過讓小朋友們拿起自制的“瓢蟲的花衣裳”走一走，互相看一看，并說一說誰的花衣裳最漂亮？放飛小瓢蟲，讓小朋友拿起小瓢蟲，跟隨美妙的音樂跳一跳、扭一扭，這既是對學生作品的展示，又是教師對學生學習態度給予的肯定性評價。從作品展示環節中尋找學生的閃光點，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣。
通過這堂課，我認為要深入研究教材，在教學設計中應以某一方面為切入點展開教學。發展學生的創造性，讓學生在美術文化氛圍中增強想象力和表現力，老師最大的收獲是在教學中適時地引導學生在游戲中發現美、創造美，并愉悅地參與他們的活動。
瓢蟲設計范文2
這是部來自鄰邦日本的科學DV作品，開始便以精彩的畫面吸引了觀眾：在顫顫巍巍的植物莖葉頂端一只美麗的七星瓢蟲悠閑地攀附著還展開甲殼舒展著薄薄的雙翼。旁白響起：“關于瓢蟲的一些發現讓我喜歡上了昆蟲，”草地里，菜葉上，空中，到處都有瓢蟲的身影甚至還有“傻大膽”瓢蟲飛來落在小作者的手背上背上的?！捌咝恰辟x予它們響當當的名號――七星瓢蟲。人類自詡為“萬物之靈”。然而我們對七星瓢蟲究竟了解多少呢?當看到DV作品的題目――瓢蟲的七個變化時，相信觀眾們都被勾起極大的興趣迫切想要知道瓢蟲的變化到底是怎樣的。
3月28日，陽光明媚和煦的微風拂弄著小草人與自然相處得十分愜意。小原小朋友和另一個小伙伴扛著攝像機在草地上尋找著七星瓢蟲的蹤影，他非常專業地調試著DV機一絲不茍的敬業精神令人贊賞。很快他們就發現了一只七星瓢蟲同時也發現了不遠處的一只幼蟲，只是成年瓢蟲與幼蟲的。“相貌”相去甚遠，令他們十分驚奇，小原興高采烈地奔向爺爺奶奶炫耀那只在自己手臂上匆匆爬行的幼蟲。但兩位小朋友可不想破壞瓢蟲“童年時代”的幸福生活也懂得尊重大自然的道理，于是就把幼蟲放回了草坪，之后小研究者們個攜帶著成年七星瓢蟲騎上了腳踏車另一個略顯費勁地抱著攝像機。沒有家長代勞，沒有老師幫助他們是完全獨立自主的研究者。
資料顯示溫度對七星瓢蟲有重要影響當溫度超過15℃時它才開始活動。孩子們非常投入很快就制作出了一幅形象直觀的“3月份氣溫變化圖”。該圖表明從3月10日起，氣溫升至15攝氏度以上，七星瓢蟲開始活動。3月30日，一個驚人的發現產生了，七星瓢蟲在昆蟲盒子里開始產卵。孩子們粒一粒地清點共有37個晶瑩光潔的蟲卵。在DV作品里孩子們以10倍速度快放了七星瓢蟲的產卵過程?？茖WDv的魅力不僅征服了在場的人更讓觀眾們為之激動不已。鬼斧神工的大自然奧妙無窮的大自然偉大的大自然。我們應當親近自然，與生靈為友，與環境為善，唯有如此我們才能感受大自然的真正魅力。
小科學家們等待著蟲卵發生變化。閑暇時刻，七星瓢蟲在蹺蹺板上玩得不亦樂乎，兩位小朋友也開懷大笑，一改先前嚴肅認真的科學家形象。其實，小朋友們逗弄七星瓢蟲也是為了科學研究，蹺蹺板實驗證實了一個科學論斷――七星瓢蟲有向上飛的習性。蟲卵產出后一周終于有了重大變化――幼蟲孵化出來了長長的須不停地舞動著宣告它們是這世界的新生兒。但是出生的幼蟲看上去與成年瓢蟲絲毫沒有血緣關系它們長得實在太不像它們的媽媽了。
第二天，太陽還沒有升起這些幼蟲就變成了黑色而且極不安分地爬來爬去。幼蟲在快速成長，它們需要進食蚜蟲的幼蟲正好可以做它們的美餐。等啊等啊幼蟲第一次蛻皮了，身體變成綠色而且逐漸變圓最后“隱居”，以便安靜地變化成蛹。又經過兩次蛻變它們終于修成正果成了真正的七星瓢蟲。兩位研究者也圓滿地完成了觀察任務他們親眼目睹了七星瓢蟲的整個成長過程。兩個月的觀察經歷，其間有令人驚喜的發現但更多的是漫長地眼巴巴地等待。這兩位日本小科學家深知耐心與堅持也是科學家必備的重要素質。
在科學研究中要做個有心人，隨時記錄下觀察到的各種現象以便集中分析。這兩位小朋友拍攝了大量的照片并且在旁邊標注上很多有用的信息按照瓢蟲的成長歷程妥當編排看上去一目了然。Dv作品的最后解說者道出了兩位小朋友的心聲：“這讓我非常感動!”研究者的感動來源于他們發現的瓢蟲神奇的7個變化。通過這部出色的DV作品，觀眾不僅與研究者一同領略了“變化”的精彩，而且被他們在科學探究表現出來精神所感動。
《背著房子的旅行者一蝸?！?/p>
蝸牛不是牛可是在動物界它真地非常“?！?，牛只是住在簡陋的牛棚里，蝸牛卻有屬于自己的堅固而舒適的房子。有了房子的庇護蝸?？梢杂崎e自得地四處旅行而不必擔心風吹雨打，這個小不點兒總是有意避開人們的視線。它馱著自己的外殼慢吞吞地挪動著身軀背后留下一條白白的印跡。盡管蝸牛總是默默無聞小研究者洪楊還是發現了它。
在歡快的背景音樂中，小洪楊拿著DV機小心翼翼地尋找著蝸牛，生怕驚擾了這位舉止優雅的有房紳士，一張蝸牛身體構造示意圖讓我們對小小旅行家的身體特征一目了然同時燃起了大家親自觀察蝸牛的熱情，DV作品展示了蝸牛爬行時的狀態，畫面纖毫畢現――蝸牛像吸盤一樣緊貼在物體表面腹部的肌肉如同大海的波浪層層向前“蕩漾”。小作者洪楊抓拍下了這些寶貴的瞬間，用形象感強的鏡頭語言描繪了難以覺察的細節充分發揮了DV技術的優長，蝸牛的確具有老黃牛的品質它也是勤勤懇懇踏踏實實地活著，你瞧，它走過的路上清晰地印著足跡。小洪楊不禁要問：這印跡是怎么回事?仔細觀察后才發現，蝸牛的腹部始終有粘粘的液體，這些粘液留在它爬行的路徑上形成了清晰可見的痕跡，觀察與思索是科學探究活動中相輔相成的兩翼，既然看到了蝸牛腹部的粘液和爬行后留下的痕跡，那就應當對此深入思考，然而又當如何思考呢?這就必須針對不同情況應用不同的科學思考方法?！案共可系恼骋骸?，“留在物體表面上的粘液”“爬行”，這三者之間應當存在某種聯系，經過分析，小作者認為蝸牛一定是不斷分泌粘液，否則不會在爬行時始終留下印跡，而且粘液可以起到作用，減少腹部肌肉與物體表面的直接摩擦從而避免劃傷，由此可見，在探究活動中需要仔細觀察各種現象，在眾多紛擾蕪雜的現象中去發現它們之間的聯系爾后反復分析所歸納出的聯系，最終才能撥云見日，小作者從蝸牛爬行留下的印跡人手，順藤摸瓜地發現了它的爬行秘密，為我們樹立了科學探究的典范。
通常的科學探究常常以既有的科學知識為依托，但是，想要做一名具備開拓精神的研究者，還應該具有懷疑精神小作者就得益于此，有人把蝸牛觸角比喻成盲人的拐杖，這種比喻形象地說明了蝸牛觸角的某種作用，但是蝸牛真是“盲人”。嗎?難道它的觸角僅僅起到。“接觸”作用嗎?洪楊小同學獲知也有人將蝸牛的觸角比作?！笆蛛娡病?。因為蝸牛那對大觸角頂端還長著它的眼睛，究竟是“拐杖”還是“手電筒”呢?這就真偽難辨了，只好自己設計實驗進行研究，小作者在不同顏色的紙板上放置蝸牛喜愛吃的食物，結果，幾只蝸牛們并未表現出對某種顏色的偏好，所以，她推測蝸牛并不能識別不同顏色，由于條件所限，洪楊小同學的實驗結果沒有嚴格的統計學意義，因此并不能她在資料上讀到的理論――蝸牛的眼睛可以感覺到顏色，但即使如此，小作者勇于嘗試的勁頭和設計實驗進行科學探究的經歷本身培養了自主探究的意識，積累了寶貴的經驗，是不可多得的財富，
作為科學DV作品其視聽效果也是不得忽略的，這一作品配樂得當，恰如其分地表現出了兒童在科學探究活動中愉悅與滿足的心情。
《蟈蟈之謎》
蟈蟈是生活在草叢中的當之無愧的“歌唱家”，它能發出清脆悅耳的鳴叫聲，那么蟈蟈的發聲部位在哪里?它是如何發聲的?王立新小朋友對此非常好奇，便開始對蟈蟈進行觀察研究，同時利用手中的DV記錄下了這 一科學探究活動。
小小的蟈蟈雖然不起眼，但是它身上也體現出大自然的神奇和奧妙。王立新小朋友和輔導老師起從田野里抓來了幾只可愛的小蟈蟈通過細致入微的觀察和精心設計的實驗，依次探究了“鳴叫之謎”爬行之謎呼吸之謎食性之謎，四個“謎”，四種好奇心，四個可貴的問題意識構成了《蟈蟈之謎》的創作動因，也是這次科學探究活動的起點?！断X蟈之謎》始于?！爱a生謎團”，整個科學探究活動其實可以看作一種。“解謎”過程其中始終貫穿的是“興趣”和“熱情”，當然也缺少不了刻苦的精神和堅強的意志。
蟈蟈的發聲器官是什么?小作者注意到，在發聲的同時它的翅膀呈有規則的摩擦狀態，于是，作者猜想蟈蟈的發聲與其翅膀有著密切的關系。這正是科學探究的關鍵步驟――大膽猜想!正如牛頓對大家習以為常的蘋果落地展開思索，這位偉大的科學家破天荒地猜想存在著“地球引力”，小作者把研究蟈蟈的翅膀作為破解“鳴叫之謎”的突破口，假設它的鳴叫源自于其翅膀，當然，猜想必須經過科學實驗的證明才得以成立。起初，小作者把目光聚焦在蟈蟈右翅上的薄膜，認為它就是自己正在尋找的發聲器官。為了求證，王立新同學小心翼翼地捅破該薄膜，結果第二天蟈蟈依然歌聲嘹亮，宣告他的猜想錯誤，但是，猜想錯誤絕不意味著失敗，這是科學研究之路上的有益嘗試，無異于愛迪生手中不甚理想的燈絲材料，科學需要不斷地“證偽”小作者并未氣餒他確信自己的研究方向沒有錯誤隨即利用死去的蟈蟈進行模擬實驗人為操控翅膀使之摩擦奏出令人興奮的凱歌!
大家對昆蟲的爬行司空見慣，似乎無須特別考察，但是小作者看到蟈蟈在光滑的玻璃上也能自如地爬行敏銳的問題意識使他產生了另一個疑問――為什么蟈蟈不會從玻璃上滑落?這將小科學家的關注焦點又引向蟈蟈長長的足部，足部的小鉤子不足以使蟈蟈穩穩地附著在光滑物體的表面，據此可以推斷蟈蟈足部還有其他秘密。透過透明玻璃，小作者發現蟈蟈足部長有若干液泡，而且這些液泡會有規律地收縮膨脹，借此一張一縮的“壓力”完成。“難以失足”的爬行，至此，謎底揭曉，美中不足的是液泡看得不太清楚如果條件允許，小作者可以借助顯微鏡放大蟈蟈足部的液泡以便更清楚地觀察，還有一件遺憾的事情那就是一只參與實驗的蟈蟈死去了，這提醒我們在科學研究過程中應當盡可能避免傷害被研究對象培養關愛動物保護自然的情感。
科學研究過程中很重要的一點就是要善于擺脫常規思維的束縛拒絕不經證明的“想當然”。王立新小同學在這方面做得很出色，他想到人類用鼻子和嘴巴呼吸魚類用鰓呼吸由此歸納出不同物種可能存在不同的呼吸方式，因此他把。“蟈蟈的呼吸”。作為一個需要研究的問題提出來，實踐證明，蟈蟈的呼吸方式是很獨特的，它的呼吸器官是散布在胸腹上的氣孔，這樣，運用科學思維小作者發現了一個常人難以覺察的問題。
瓢蟲設計范文3
瓢蟲映像（Pure Movies）由紀錄電影愛好者自發組成，是致力于發現和傳播優質紀錄片的放映組織。瓢蟲映像目前為零經費運作，由紀錄片愛好者組成了以選片策劃、城市放映、校園項目、新媒體為主的四個團隊。截至2014年9月，已放映50部優質紀錄片，共實施放映272場。其中城市放映233場，校園放映36場，海外放映3場。
北京
中國電影資料館
館內藏有中外優秀影片約三萬部。電影資料館票價非常親民，通常是10元、20元，周末是40元―80元。電影資料館有兩家，一家在小西天，一家在百子灣。
當代moma百老匯電影中心
并不是純粹的藝術影院，但百老匯會優先藝術片。除了當季的電影，百老匯主要放映小資、偏向國際影展和國內青年導演的藝術電影。
尤倫斯當代藝術中心
這兒更像是一個當代藝術的大展廳，有各類藝術家沙龍、講座、展覽等。放映的獨立電影較多，主創常會到場討論，更偏藝術。所有展覽票價10元或是免費，具有公益性質。
中國電影博物館
在這里，影院只是博物館中的一部分，在映影片和非院線影片都有些。在映影片比一般院線低很多，放映質量亦不錯，擁有北京曾經最大的IMAX屏幕以及70mm膠片放映。
文津放映
位于北京清華大學南門外，致力于將難以進入商業院線的優質紀錄片、學生作品和獨立作品展現給觀眾。放映免費，基本每次導演都會到場交流。
上海
上海藝術電影聯盟
自今年3月起推出優秀國產藝術電影系列展映活動，每月推出若干部國產電影，分為當代中國電影名家名作單元和當代中國電影新人佳作單元。在上海有兩家電影院――SFC上影新衡山店、SFC上影八佰伴店，每周五晚上6點半、每周六上午10點定點定時長期放映。
上海師范大學
依托法國領事館等豐富資源，過去四年來，上師大以《人文?法國?電影學堂》的名義組織舉辦了大量法國經典電影放映活動。2014年12月，上師大推出會員服務，每張會員卡100元人民幣，有了這張會員卡，就可以參加一整年上師大舉行的所有人文?法國?電影學堂活動、放映、講座。
影像現場
利用業余時間進行義務性操作，致力于獨立影像和新銳導演推廣的公益性放映活動。在豆瓣同城頁面上有五萬多名關注成員?；顒映Ｒ幏庞车卦谏虾Ｊ星柭?74號（近玉田路家樂福）曲陽圖書館三樓數字放映廳（地鐵八號線曲陽路站），其特點是經典影片、獨立電影的組織放映和信息。
成都
青年V幕
由青年宮電影院重建而成，主要針對青年觀眾，為年輕人提供社交聚會、微電影拍攝交流的平臺。青年V幕里有咖啡廳、書吧、小劇場，除了觀影，還可以舉辦影視沙龍、短片拍攝等。與普通影院不同，青年V幕把影廳變成17個包間，最大廳只能容納8人。包間費在100元到300元之間。其片源多達3000余部，尤其包括大銀幕上看不到的許多文藝片和經典老片。觀眾隨到隨點，點單后約5分鐘開始放映。
ICC展示中心
為紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
西村創意產業園
為紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
南京
盧米埃綠地影城
曾多次舉辦奧斯卡獲獎影片展、法國電影展等，成為文藝青年接近中國文藝電影的最好渠道之一。每屆影展，盧米埃都會通過官方微博、豆瓣活動等多個宣傳渠道向影迷提前預告，并推出影片套票。
先鋒書店
是國內知名的民營學術書店，吸引了眾多國內外讀者的聚集，使其成為南京重要的文化地標，也是紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
杭州
轉塘小鎮
一個集體出資的公共空間，每人每月繳納10塊錢就可以使用該場地進行創作、MUSIC PARTY、展覽等。定期舉辦主題電影專場，周一到周五，每晚七點到九點放映電影。
西湖當代美術館
為紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
廣州
時光旅人咖啡館
每個月有一個電影主題，每周三晚7點半放映一部電影。
國館大講堂
為紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
未名咖啡
為紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
武漢
大夢電影部落
一個電影主題空間，每天下午放映兩部電影。
隱形人咖啡
為紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
時光之家藝術沙龍
時光之家是由九位80后成立的一個私人藝術沙龍，涵蓋電影（獨立影片、紀錄片、編?。?、詩歌、美術、音樂、舞蹈、瑜伽、攝影、建筑、設計等領域。每周六下午和晚上放映電影，是紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
廈門
藝術西區
廈門首個年輕文化藝術區，位于廈門的舊城中心沙坡尾，是紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
碧山公共空間
定期組織碧山講壇、碧山讀書會、碧山觀影會、碧山沙龍等活動，是紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
重慶
橫街16號音樂俱樂部
提供多種風格的現場音樂表演，每周舉辦獨立電影沙龍、小型話劇、川戲、畫展、音樂教學公開課等活動。
過往咖啡
為紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
吾同閑逸館
每日下午4點放映主題電影或點播電影放映，題材不限。
西安
知無知空間
知無知空間定期組織電影放映、讀書會、藝術沙龍等活動。
萬邦書店
為紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
良倉咖啡藝術館
為紀錄片放映組織《瓢蟲映像》固定放映場所之一。
深圳
如盒藝術空間
由知名藝術家和資深媒體人在深圳華僑城文化創意園聯合打造的一個集合藝術、電影、音樂等多功能的休閑娛樂場所，每周一個電影主題。
瓢蟲設計范文4
仙人掌平衡游戲 （泰國Plan Toys）
這個可愛的木頭“仙人掌”共有18個大小各異的組件，需要一定的平衡性才能將它穩定地插好，完成后還能給人以成功感。它的一端采用渾圓的造型，更方便手部的把握。
專家意見：大尺寸的組件令一些手部不甚靈活甚至有輕度老人家也能拿穩。而小尺寸的組件所具有的重量有利于保持手腕的力量。整個仙人掌玩具以底座為中心呈放射狀，這樣利于老人家保持對左右上下的空間認知能力。
木制瓢蟲猜拳（日本平和工業）
用圓筒狀的大瓢蟲蓋住小瓢蟲，然后在桌面上左右搖晃，打開大瓢蟲根據小瓢蟲所展示的是剪刀、石頭還是布，以決定誰是勝利者。勝利者將贏得對方的小瓢蟲。能最多4人一起游戲。
專家意見：通過揮動圓筒，能連帶鍛煉手部、手肘以及肩部，難度屬于中等。此外多人游戲能加強交流。
抽木棒游戲（德國Haba）
輪流通過擲骰子來決定要抽取的木棒顏色，游戲目標是不能讓木棒整體倒塌。木棒本身粗細顏色均不同。無論一對一競技或者組隊比賽都十分適合。
專家意見：這個游戲具有緩慢和耐久的特征。它強調人的精神集中和對手指的精細運動控制能力。同時多人游戲也促進交流。
迷你洞動球（日本Bornelund）
全網狀設計讓游戲者輕易就可以把這個玩具球抓牢。它彈性適中，不但適合游戲娛樂，而且對于一些病患者的手指康復練習都很有幫助。
專家意見：常用于老年人活動中心，它可以配合音樂一起進行滾動、投擲甚至腳踢的游戲，也可以自我設計出更多的玩法。
Balanco迷宮（德國）
坐著也能玩的小游戲。通過腳踏搖動控制游戲盤中的圓球或者“老鼠”的滾動。一共有3種款式，黃色款讓“老鼠”回巢，紅色是迷宮，藍色則是走8字。如果腿部力量足夠的話還可以利用輔助手帶站立起來進行游戲。
專家意見：鍛煉手的玩具比較常見，這款能鍛煉腿部靈活性的產品老人家值得一試。
彩色游戲陀螺（日本銀河工房）
陀螺的重心很低，保證長時間穩定旋轉。擺在桌面上玩，陀螺在高速旋轉時不同顏色和圖案所產生的不同變化實在令人賞心悅目。
專家意見：老人家可以選擇喜歡的陀螺放在桌上旋轉，欣賞的同時還能鍛煉手指靈活性。
木制圓筒樂器Trom（瑞典Auris）
這是一款木制打擊樂器，由8塊長度不同的木塊組成。用頂端帶有圓球的木棒敲擊它們，能聽到自然淳樸的音色。
專家意見：幫助平時沉默寡言、面部表情缺乏的老年人增加對周圍環境的感受，同時對舒緩情緒有一定效果。
嵌套拼圖（日本Utoypia）
白色和茶色的組件有不同的形狀，各自有對應的形狀能相互嵌套在一起成為18個組合。此外可將它們堆疊成一棟進行抽取木塊的游戲。
專家意見：有助于提高對左右立體構成的認知能力，在尋找對應的木塊時能在腦中加強對圖形的印象。
新型七巧板（日本Kumon）
7塊不同形狀的幾何圖案，能拼出各種各樣的組合形式。帶有指導書，上面有圖案目標以便有目的地進行游戲。采用不同數量的板塊，難度也有所不同。
專家意見：木塊有適當的厚度方便手拿。將木塊對應圖案底板進行拼合，讓人視覺上對木塊原色和圖案的彩色作對比。它讓人感受形狀和大小的差異，還能鍛煉手指靈活度。
夢之子娃娃（日本Takara Tomy）
會對主人的擁抱、撫摸和打招呼做反應的智能娃娃，而且還會早上和晚上定時喊早安或晚安，有利于保持良好生活習慣。有男孩、女孩等多款，還可以給他們換衣服。
專家意見：能全方位刺激視覺、聽覺以及觸覺，并且讓人體驗愛的感覺、保持良好穩定的情緒。
手搖八音盒（日本電產Sankyo）
在玩具側面的插槽放入音樂卡片條，然后搖動紅色把手，就能聽到美妙的音樂。玩具本身帶有5款不同音樂的卡片條，另外還可以單獨購買更多音樂卡片條。
專家意見：產品是由真正的專業音樂盒制造商制作，所以音質優良。為能聽音樂，也必須使用手搖，因此也能促進手部運動。
磁力飛鏢（日本河田）
飛鏢頂端帶有磁鐵，是一種安全的游戲方式。靶子和飛鏢貼合度很高，令它更像真正的飛鏢游戲。老人家如果臂力不足，它還可以放置到地板上玩。
專家意見：多人競技時候能加強彼此交流。對眼和手的協調能力頗有要求，而且上肢（包括肩、肘以及手指）在較大較快的動作中可得到鍛煉。
彈珠臺（芬蘭Jussila）
瓢蟲設計范文5
復古配飾是細節也是主角
并不是渾身古著才彰顯出你對這種風格的熱愛，那樣反而容易像古代人穿越回現代般不合時宜，恰當地選擇幾件古董級別配飾給著裝提氣倒是極好的。
H&M 3只入手鏈 69.9元
ZARA人造寶石頸飾 399元
ZARA串珠哥特式頸鏈 229元
ZARA串珠特長頸鏈 229元
樹脂環形手鐲 446元（）
CORO鑲鉆金色古董胸針 1550元
ZARA迷你水晶銀色花朵腰帶
ZARA迷你水晶銀色花朵腰帶
昆蟲配飾想和動物在一起
昆蟲一直都是設計師鐘愛的元素。不論是追溯到古埃及還是當下，蟲蟲都已不再是簡單的生物。“想和動物在一起”的你又怎能放過微小的昆蟲配飾。
River Island甲蟲戒指 155元
River Island甲蟲流蘇吊墜耳環 170元
Butler & Wilson蜘蛛戒指 368元
Les Nereides 瓢蟲與蝴蝶戒指 465元
名品B小蜜蜂柱形耳環 138元
Betsey Johnson瓢蟲花朵戒指 365元
River Island金屬甲蟲手鐲 216元
ASOS瓢蟲耳環 195元
Butler & Wilson水晶蜻蜓墜手鏈 368元
River Island蝴蝶造型胸針 215元
Sym細枝蟲鳴金屬手鐲 69元
ZARA銀色昆蟲頸鏈 229元
朋克配飾 讓你華麗有力量
再沒有哪一季的朋克風比今年秋冬來得更華麗有力量！想跟上這場風潮又不想太夸張，不妨從選擇一款朋克配飾開始。設計感鉚釘、層層疊搭起來的鏈條和別針元素一個都不能少！
ZARA拼接戒指 139元
H&M羽翼造型戒指 49.9元
H&M金屬戒指2枚 29.9元
H&M10只入戒指 39.9元
H&M彈力金屬手鏈 79.9元
ZARA飾板窄腰帶 199元
ZARA人造寶石花朵頸鏈
天然彩石古董手鏈
H&M雙層鉚釘皮手鐲 99元
Eddie Borgo大號金色鑲嵌手鐲 1650元
H&M耳環 49.9元
民族配飾體會異域的風情
不管是不是旅行的季節，在辦公室或是待在家里都不能無聊又沉悶，所以找一種心儀的民族配飾佩戴吧，就像是親身去意大利感受藝術或是去非洲體會異域風情，一定能讓你的秋冬變得有趣又時尚。
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瓢蟲設計范文6
一、不同目標材料的層次性
某一個目標可以通過若干材料的共同作用來實現，一種材料也能夠為達成多項目標服務。我們將幼兒發展目標與這些材料的教育功能對應起來，讓不同水平的幼兒按自己的需要選擇喜愛的區域活動。如學習“物體對稱”，在《我愛我家》的主題背景下，我們在益智區中投放了為家里的各個房間“鋪地磚”的幾何拼圖材料，幼兒通過對圖卡的操作，發現物體的對稱性。而在美工區中，投放各種豆子、樹葉等材料進行粘貼畫“我的家”，幼兒能利用對稱特性完成圖畫。同時我們還在科常區中投放了各種大小的“家具家電”的圖片，借著放大鏡觀察多樣的對稱圖形，引發幼兒敏銳的觀察力。
二、同一活動中材料的層次性
幼兒間存在著個性、智力、能力上的差異。為了真正發揮操作材料的作用，使每個幼兒在原有的基礎上得到發展與提高，所以準備的操作材料盡量做到難易結合，使每個幼兒都能合理地使用材料，達到真正意義上的提升和發展。如在《我在馬路邊》主題中的“排路燈”進行排序活動時，我給能力強的幼兒在理解一般排序的規律后，要求幼兒自己創編排序的內容；給能力弱一點的幼兒則提供有缺的路燈，讓幼兒跟著往下排，這樣有了一定的規律排序模式，就顯得簡單了；但對于能力更弱一些的，則提供排序的圖片，跟著模式一起排序，需找排序的規律。再如，在《我愛我家》主題中的“掛門簾”排序時，我給能力強的幼兒提供了寬窄不一的紙條，而且數量較多，長短距離較??；給能力弱的幼兒則提供了不同顏色的紙條，且材料的數量少，長短距離大……只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，區域活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
三、同一區域材料的層次性
在同一個區域中提供活動材料，便于不同水平的幼兒按自己的需要進行選擇，這樣既滿足，幼兒的一般發展需要，又滿足了個別幼兒特殊發展的需要。如在益智區，我們圍繞《秋天來了》主題教學提供了多種操作材料：
在“秋天”主題中，我們先將這個主題的內容分為：“果子熟了”“秋蟲的歌”“拾落葉”“螃蟹肥了”四個小主題。而每個小主題又包括多種形式的操作，提供的材料也考慮綜合性。
1.在“果子熟了”這個小主題中的“運水果”活動，我們提供模式卡片，幼兒則按照模式卡片排序的規律將漏掉的水果裝上卡車，以及按照模式卡片的規律接著將水果裝上卡車。
2.在“秋蟲的歌”小主題中的“幫瓢蟲找鄰居”活動，幼兒按照小瓢蟲背面的點數找鄰居，將草地上的點子與小瓢蟲背面的點子建立聯系，剛開始，幼兒不明白小瓢蟲應該放在草叢的什么位置，總找不對。于是我們及時在點子下面用醒目的黃色標簽貼上01、02、03，通過調整材料為幼兒解決了操作上的困難，增強幼兒的自信心。
3.在“螃蟹肥了”小主題中的“給螃蟹分一分”活動，投放寫有數字的房子塑封圖片、雙色片。幼兒通過多次拋撒紅、黃兩面的雙色片，探索出數的分合規律。另外，我們還投放了螃蟹，幼兒根據房子最上方數字，就拿幾個螃蟹圖片，放在蛋糕盒里操作，經過多次操作結果，總結出數的分解合成規律。我班有一部分幼兒在這方面能力很強，每次都熟練地操作出結果。
4.在“拾落葉”小主題中的“樹葉找家”，我們在區域里投入九宮格，引導幼兒感受行和列，并在九宮格中標上數字，引導幼兒找到幾行幾列后，根據上面的數字放入相應數量的小樹葉。材料的多樣性，豐富了幼兒的操作內容，大大提高了幼兒的活動興趣。
圍繞主題活動的開展，在對個別化學習材料的研究過程中，我一邊實踐一邊總結，對材料的投放逐漸清晰根據幼兒學習的特點、興趣需要，圍繞主題核心經驗減少了盲目性與無趣性。通過實踐研究，我的初步收獲有以下幾點：
（1）增強了幼兒的學習興趣。以主題為背景選擇合適的素材，能激發幼兒學習興趣、推動幼兒主題經驗的獲得。在設計材料時先分析每個主題線索下的各個素材點，再挖掘有價值的內容，最后站在幼兒的角度，深入了解幼兒的需要，在這樣的認真分析下，才能較好地把握了教參上每個主題的內容與要求。
（2）提升了教師的專業能力。在實踐的過程中，感受到這對我分析教材的能力、觀察幼兒的能力及設計材料的能力有了很大程度的提高。
參考文獻：