前言：中文期刊網精心挑選了少兒睡前故事范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
少兒睡前故事范文1
1、選擇孩子感興趣的材料。少兒階段的孩子是需要興趣來進行學習的，枯燥的課本對于這個時期的孩子來說，是沒什么吸引力的，而兒歌、動畫片、故事繪本這類材料對于孩子來說是比較容易接受的。我們可以經常播放一些簡單易學的英文兒歌，比如一閃一閃亮晶晶的英文版twinkle twinkle等，都是孩子比較熟悉的。英文原聲動畫片也是很好的資源，在看的過程中家長和老師可以適當地引導孩子，重復一些表達，讓孩子也跟著說，這樣可以讓孩子了解動畫片的情節，也記住了一些簡單的英文表達，理解起來也相對容易。另外，睡前繪本也是一個不錯的選擇，有能力的家長可以在睡前給孩子讀幾個小故事，還可以增進親子關系。
2、用獎勵來激勵孩子。這個年齡段的孩子都還是愛玩貪玩的，那么，我們就可以利用這個特點，把英語學習放在日常的游戲中，比如現在市面上很常見的單詞卡，我們可以讓孩子識記，當孩子正確說出英語時，我們要給予一定的獎勵，口頭上要有，物質上也要有?？梢栽诩依镌O定一些小任務，比如在一個時間段內，全家都說英語，如果孩子順利完成，要給一定獎勵。獎勵的形式和大小不是關鍵，重要的是讓孩子對英語產生興趣，主動要求學習英語。當孩子有了主動學習的想法，那么，英語學習就不再是一件難事。
（來源：文章屋網 ）
少兒睡前故事范文2
【關 鍵 詞】少兒圖書館 早期閱讀 讀者活動 閱讀興趣培養
知識的來源有兩個方面，一是自己的經驗，二是別人的經驗。經驗的取得需要時間與精力，現代人忙碌，時間與精力有限，如何有效的獲取知識，最好方法就是閱讀。閱讀是一個人必須具備的一種能力，已經成為現代社會每個人生活中的一部分，什么時候開始閱讀最好呢?專家認為，0～6歲的嬰幼兒時期，是人的生命的起跑線，是人的智慧潛能開發的關鍵期，也是開始閱讀的最佳時期。這個時期的閱讀即為早期閱讀，是指通過成人的幫助，讓孩子運用視覺、聽覺、觸覺等途徑，從兒童讀物中獲取知識和樂趣，使大腦受到刺激，提早激活，得到發展，變得越來越聰明。
兒童早期閱讀教育已是國內外關注的熱點，如何有效開展早期閱讀教育，也成為少兒圖書館工作者的一個研究課題。本文從開展早期閱讀教育的重要性和中國兒童早期閱讀的現狀出發，針對當前幼兒讀者的特點和興趣，以長興少兒圖書館為例，對少兒圖書館開展這項工作提出了一些建議。
一、少兒圖書館開展兒童早期閱讀活動的必要性
閱讀能力是任何學習的基礎，每一門學問都是從閱讀書籍開始的。少兒圖書館在培養兒童閱讀習慣、提高閱讀能力、形成社會閱讀風氣等方面承擔著重要職責，是面向少年兒童閱讀的專門服務機構，是兒童走向“終身學習”的第一課堂，有責任有義務抓住這個閱讀的關鍵期，開展兒童早期閱讀教育，激發兒童閱讀興趣，培養兒童良好的閱讀習慣。
（一）兒童早期閱讀的重要性。早慧的兒童有個共同的特點，就是喜歡閱讀，且很早就開始閱讀。從中國古代的王勃、駱賓王、白居易等直至近代的魯迅、郭沫若，幾乎都是在3、4歲就開始閱讀。五十年代初，美國就已經將幼兒閱讀能力的培養，作為新的教育改革政策的重要內容，在全美各州強力推行。在平時的生活中，我們也不難發現，很多在學齡階段表現出色的孩子，都或多或少地進行過早期閱讀。
1、早期閱讀對孩子生理和心理健康發展有益。閱讀能夠有效刺激孩子的大腦，開發其智力，是促進孩子大腦神經組織發育的最佳方式之一，不僅如此，早期閱讀還能促進親子關系，心理學家西格曼博士提出：睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對孩子的免疫系統、傾聽的技巧及想象力的發展都有益。
2、早期閱讀能豐富詞匯，提高孩子的邏輯思維能力和對語言的理解能力。兒童讀物中對各種事物生動、有趣、形象的表述直接影響到孩子自身語言能力的學習和提高，同時每一個情境或故事的發生、發展在不斷影響孩子邏輯思維能力的發展。
3、早期閱讀是孩子社會化發展的重要教育形式。在閱讀中孩子將逐步了解各種客觀事物和相應的社會規則，這對他學會做人、學會做事、學會與人共處等有著重要作用。
4、早期閱讀是培養孩子學習興趣、適應未來的學校教育的重要基礎。早期閱讀習慣的養成將直接影響到孩子以后的學習習慣，同時靈活多變、科學有趣的早期閱讀也直接促進孩子理解能力、學習能力和運用能力的發展。
（二）中國兒童早期閱讀現狀。早期閱讀作為早期教育的重要內容，也常常是最容易被曲解的，主要表現在三個方面：
1、0－3歲的孩子大多散居在家里，年輕的父母要外出工作，所以孩子基本由家中老人或保姆代為照顧，這就導致了這些家庭只能保證孩子生理上的需要，忽略了孩子的早期教育，還有許多家長認為孩子進入幼兒園后教育才真正開始，當發現3歲前應該進行閱讀輔導時，才慢慢開始對孩子的早期閱讀進行輔導，其實這已經滯后了。此時，孩子的許多不良閱讀習慣已經養成，阻礙了他們閱讀能力的發展。
2、大多數家長不能理解兒童閱讀活動的正確含義，對兒童早期閱讀活動缺乏科學的認識，家長簡單的將閱讀作為教會兒童識字的工具，認為閱讀就是為了識字，忽視了閱讀能力的培養。
3、還有一部分家長把孩子的閱讀功利化了，在低幼兒童中進行大量知識性、文學性的閱讀。過早的讓孩子接觸一些與自己年齡段不適應、不感興趣的文字，三四歲的時候就開始直接讀名著，或者很小的時候就開始機械的背誦古詩等等……，簡單的將閱讀活動作為他們獲取知識的一種手段，容易給孩子造成負擔，使他們失去對閱讀的興趣，不利于閱讀能力的培養，對孩子的成長起了拔苗助長的效果。
二、少兒圖書館開展早期閱讀教育活動的方法措施（以長興少兒圖書館為例）
兒童早期培養的閱讀習慣，閱讀興趣等將影響孩子一生的發展。少兒圖書館肩負著激發兒童閱讀興趣、培養兒童良好的閱讀習慣的重要責任，應不斷豐富和優化館藏資源，開展多元化讀者服務，舉辦形式多樣的讀者活動，吸引越來越多的兒童走進圖書館、利用圖書館。
（一）設計人性化閱讀環境，營造良好閱讀氛圍。長興少兒圖書館西靠龍山植物園，北臨齊山，環境優美宜人，建筑面積3000余平米，館藏圖書四萬余冊，是由東南大學建筑設計研究院設計的湖州地區唯一的一家有獨立館舍的少兒圖書館。館內采光充足、寬敞舒適，美術布置新穎明快，卡通式的裝飾色彩鮮艷，適合兒童身高的閱覽桌椅造型新奇又舒適耐用。少兒圖書館充分考慮了幼兒讀者的心理和生理特點，集典藏、借閱、導讀、游藝為一體，構成一個開放的、自由的閱讀活動空間，不給人以受教育、受管束的感覺，讓孩子覺得自由、溫馨，在不知不覺中受到閱讀的熏陶。
（二）開設親子閱覽室，提倡親子共讀。長興少兒圖書館專門針對幼兒讀者開設親子閱覽室，家長可以陪著孩子一起選書和讀書，為大家提供一個家園的閱讀平臺。親子閱覽室不僅有適合親子共讀的低幼讀物，少兒期刊，還引進了由上海中易高新技術有限公司研制的“木腦袋”智能玩具叢書，共系列八十余品種，從觸覺、視知覺、聽知覺、精細運動、空間感知、記憶力、注意力及思維力等方面發展少兒多元智能。通過這一平臺，可以增進父母與孩子共同閱讀，共同游戲的機會，讓孩子從中得到愛與快樂，在游戲玩樂之余得到知識，盡享快樂閱讀。
（三）開展兒童閱讀推廣工作。開展兒童閱讀推廣工作的目的很簡單：就是讓更多的孩子熱愛閱讀。如何在兒童中推廣閱讀是個日益受到重視的熱點問題，民間的兒童閱讀推廣運動正如火如荼，少兒圖書館作為兒童閱讀推廣活動的組織者和服務者，應努力探索閱讀推廣形式，利用少兒圖書館豐富的資源，整合社會力量，有針對性地對兒童進行閱讀指導。
為踐行中國圖書館青少年閱讀推廣委員會的使命：讓閱讀回歸圖書館學的主流領域，讓圖書館學重新審視閱讀的重要位置。長興圖書館成立了“我閱讀，我快樂，我智慧，我成長”為宗旨的兒童閱讀推廣中心，開展了“愛心樹”讀書俱樂部，“蝶寶寶”繪本館等一系列讀書活動，還與幼教機構聯合開辦了“新愛嬰”早教中心，讓孩子們在快樂活動里，體驗閱讀的快樂，打開閱讀人生的第一頁。
1、開辦“新愛嬰”早教中心，抓住孩子閱讀敏感期。孩子的閱讀敏感期分為兩個階段：第一個階段是他人閱讀階段，即在孩子三歲左右，由于孩子還不識字，他們常常要求成年人讀書給他們聽；第二個階段是自己閱讀階段，即五六歲時，有能力自己閱讀簡單的圖畫書。
閱讀敏感期和其他敏感期不同，閱讀敏感期是需要激發的，早一點接觸書籍，孩子的閱讀敏感期就會早一點到來，例如，當孩子到了一定年齡，他們就會進入某個敏感期，家長往往可以通過孩子的一些特殊行為斷定他們進入了這一敏感期，但閱讀敏感期卻不同，它需要家長為孩子提供相應的環境刺激，才能被激發出來。也就是說，如果孩子從小就沒有或很少接觸書籍，那他的閱讀敏感期往往不會出現。
新愛嬰是中國最具專業化的早教連鎖機構之一，推廣蒙臺梭利幼兒教育理念，其教育法的獨特魅力源于對兒童的充分研究與了解，遵循兒童的敏感期，在寬松，愉快的環境中發展孩子的獨立、自信、專注、創造等能力，為將來孩子的成長打下良好的基礎。長興少兒圖書館與幼教機構聯合開辦“新愛嬰”早教中心，利用蒙臺梭利幼兒教育理念，激發孩子的閱讀敏感期，讓孩子愛上閱讀。
2、“蝶寶寶”繪本館。繪本是一種以圖畫為主要表現內容和形式的讀物，它構圖巧秒、造型生動、色彩優美，語言富含節奏韻律感，幽默詼諧，受到了大多數幼兒的喜愛，將繪本運用到早期閱讀教育中，對培養幼兒閱讀興趣，幫助其認識圖與文相互關系有很大的幫助。為將來的繼續閱讀活動打下了基礎。
3、加強園館合作，將閱讀引如課堂。利用幼兒園（中小學校）這個少兒圖書館最緊密的合作伙伴，園圖共同努力，讓孩子們愛上閱讀。長興少兒圖書館在龍山幼兒園成立了長興縣首家繪本閱讀基地，以龍山幼兒園為基地舉辦繪本閱讀講座和繪本閱讀故事會等一系列的活動，推廣兒童早期閱讀，培養閱讀興趣。
（四）通過開展各種游戲活動來實現早期閱讀教育。運用游戲活動的形式組織兒童開展閱讀，可以提高兒童參與閱讀活動的主動性。圖書館可以利用講故事、學畫畫、智力拼圖和手工折紙等組織形式來開展活動，在活動中培養兒童的閱讀興趣。這些活動適合幼兒讀者的年齡心理特點，動靜結合，使他們在游戲中學識字，在故事中找書讀，在兒歌中練語言，在玩樂中激發閱讀興趣。
長興少兒圖書館通過開展繪畫、講故事、朗誦兒歌、智力拼圖、走迷宮、手工制作、做小實驗等形式的活動來實現兒童早期閱讀的培養。如講故事活動，通過圖書館館員的指讀、朗讀、提問、討論等手段，引導幼兒讀者進行閱讀。又如手工折紙活動和學畫畫活動，館員利用館藏中有關手工折紙和畫畫的圖書，學習書中適合幼兒讀者的內容并手把手教給孩子們，通過兒童活動時激發的興趣，再引導他們去尋找自己喜愛的有關圖書，以指導他們正確閱讀。
總之，少年兒童圖書館作為教育孩子的一個平臺，應該以文化為元素，以知識為導航，把開展兒童早期閱讀服務放在日常工作的首位，充分發揮自己的優勢，成為廣大少年兒童課外學習和素質教育的好課堂，兒童早期閱讀活動的最佳場所。
參考文獻：
[1]黃祖祥.淺談圖書館如何在與少年兒童對話中發揮啟蒙作用[J].圖書館工作與研究，2009（1）.
少兒睡前故事范文3
制造一個情境
兒子三歲后，我就發現他變了，調皮不說，還不時威脅我們：“你再說我，我就生氣了，我不洗澡了，不吃飯了，不……”他還經常用哭來博得我們的妥協。我意識到，要考慮對策，教育他了。
一天晚上，給兒子洗完澡后，我對他說：“媽媽這兩天穿少了，肩周炎犯了，胳膊都抬不起來，好疼??！”他果然用小手來給我捏捏、捶捶，還小心地問我：“好點兒了嗎？”我說：“你給媽媽按摩后，感覺好多了?！彼浅８吲d。
每天睡前我都給他講三個故事，可今天他不想睡，還纏著我講。我拒絕了，他就又哭又鬧。這次要讓他得逞了，以后還得了？
我關上燈，在黑暗中訴說自己從早到晚都在忙碌，多么辛苦。說起一些倒霉事兒，我還真的抽泣起來。他趕緊摟著我的脖子，幫我擦眼淚，說：“媽媽，以后我不讓你累了?！比缓蠊怨蚤]上眼睛，一夜也沒叫我。哈！小試成功了。
［畫龍點睛］看來，大人在孩子面前示弱還真管用。另外，主動制造些情境，會讓孩子更快成長，更有愛心。
你弱他就強
我很怕打雷，以前在孩子面前，我老裝不怕?，F在我不強裝了，雷響時，我就讓兒子幫我捂耳朵，兒子這才發現
我怕雷。有一次，他突然跟我說：“媽媽，我告訴你一個辦法，一看到閃電你就捂耳朵，因為光比聲音跑得快?！痹瓉韮鹤釉诟赣H的幫助下，查了《少兒百科全書》。有一次雷雨，我照法嘗試后，夸兒子的辦法管用。兒子得意地說：“聽我的沒錯吧。”我發現，示弱成全了孩子的強大。
有時，我還在孩子面前裝得無知。一次紅燈時，我故意過馬路。兒子一把拉住我，“媽媽，紅燈停，綠燈行，現在不能走。”我假裝說：“要不是你，媽媽就違反交通規則了?！?/p>
［畫龍點睛］家長越這樣示弱，兒子當老師的欲望越強，逐漸地激發了求知興趣。
別怕丟臉
老公見狀，也經常給孩子講自己的“糗事”：“五年級時，一次考試我貪玩沒復習，結果兩道大題不會做。我壯了膽子，偷偷翻抽屜里的書看，然后假裝托下巴。本以為老師沒看見，沒想到考完后老師說班上有人作弊，但他沒有點名。我知道老師給我留了面子，以后我再也不敢作弊了……”
兒子聽得很認真，聽完后就笑話爸爸。當然，我也知道，他以后在這方面也會注意的。我們沒覺得丟面子，看到孩子進步了，倒是覺得很幸福。
［畫龍點睛］教育孩子要動真格的，要有“犧牲精神”。講自己失敗丟臉的事兒，對孩子更有觸動，不僅不會影響父母的尊嚴，還會更顯得坦誠。
【小編提示】恰到好處別穿幫
一般說來，成長期的孩子往往要嘗試攻擊家庭成員，才能建立自己的權威和尊嚴。所以，家長“示弱”要注意兩個技巧：
少兒睡前故事范文4
【關鍵詞】身體發展 環境創設 閱讀引導 讀后記錄
身為教師的我，很慶幸以母親身份把我們家親子閱讀的事與大家分享。
一、身體的發展是兒童心理發展的物質基礎
小學生身體的健康發展為他們學習活動提供了保證，因此定向運動，不僅增強學生的耐力素質，還可提高學生的智力，這是符合現代教育目標。因此經常我帶他一起去玩足球、騎車、滑冰等高強度伸本色的運動，讓他身體得到充分的泄放，這樣，這種用欲靜必動、以動求靜的方法，我兒子一個愛動坐不住的人，一坐到書房里來，此時他沒有坐不住了，非常放松安靜的心境了，這也是為看書創造了一個身心環境了。
二、閱讀環境的創設
人欲善其閱，必先有共境。我對家庭的書房進行了適當地整理，讓書房只是存放書籍與學習的地方，不適合書房環境的東西堅決清理。還有我與兒子爸爸有一個共同的約定，我與兒子在書房閱讀的時候，家里的人不準有看電視，玩電腦，兒子會感覺這段時間是全家人員的閱讀時間，這樣兒子就更能把心思精力用于閱讀上了。這種軟環境不僅局限在家里，我幾乎每個禮拜都帶兒子到新華書店、圖書院，找一些適合當前年齡段的書籍，觀察和記錄下他喜歡的書，從中進行篩選，再買下來放進書房。
三、閱讀的引導是最重要
我想每個人對一本同樣的書，由于各人的文學基礎，閱讀角度及思維方法的不同，讀后的感想不盡相同，如少兒書應該是少兒的與心智去品讀的，如果用大人的眼光去品讀，或許就會有許多不同的看法。基于這點，我自己在書本上的選上，不去讀與兒子一樣的書，只看適合自己的書。所以我兒子的書架的書是我大部分沒有品讀過的，即使這樣并不影響我與兒子共讀的環境，恰恰相反，我們品讀的都是對方所沒有看過的，只要對方說出來的，基本上都是對方所不知，這也會使與雙方有了表達的空間。
四、閱讀后的記錄
我是從上小學前與兒子一起閱讀的，到現在上小學五年級，已經六年了，我把兒子閱讀的成長經歷分成三個階段：第一階段閱讀以圖片為主，文字為輔的漫畫書、手繪本，我所采用的引導方法就是裝不懂，讓兒子給我講，他演講的每一次，我都給予高度地贊許，慢慢地，兒子樂于在我面前施展它對此類書的理解。有時我也會談談自己對這幅漫畫或繪本的理解，這個看法一定是有別于兒子的角度的，在彼此的交涉中，他也發現媽媽并不是全不懂的，我們在相互的探討中，進入第二階段，閱讀字圖并重的書，進入這個層次時，所遇到的困難就是對許多的字與詞語意思的不理解。我所采用的方法查字典與現場回答相結合的方法。并且引導兒子多查字典，而引導的最好方法就是言傳不如身教，我每次查字典比較頻繁，并記下當天的日期，這樣的好處，經過一兩年的字典中出現同一字查找過三四次，且能清楚地記錄著上次查找過的日期，看到這些曾經的記錄，自己覺的好笑，同時也是鼓勵著我繼續記錄，因為你每一次見面從陌生邁向熟悉。這樣完成識字關后，進入第三個階段，全是文字的作品，文學、科普、歷史等等，只要他喜歡盡可能提供給他，在閱讀過程中，經常被兒子的情緒所感染，有時開懷大笑，有時熱淚盈眶，有時急不可待地朗讀出書本中好笑的、氣憤的、可惜的、傷心的片段。而我也會經常向他描述起今天我閱讀書本中比較精彩的思想與故事。漸漸地，兒子閱讀的時間變長了，一進書房似乎就忘了時間的過去，我也記不清他什么時候不要看太多圖片的書本了。我只知道家里的書越買越多，只記得家里的字典一本本地翻的舊了，只知道他看書的進度越來越快。慢慢地兒子也向我推薦書，媽媽這本書你一定要看！我在兒子的提議下，我她仔細地品讀起書，讀完后，我們會從多角度，多層面地進行討論。我也記不清從什么開始，閱讀從一小時到兩小時再到三小時睡前那段閱讀成為我與兒子最快樂的時間了，床上的討論聲漸漸變長，這或許是在書房里沒有大聲地品讀，沒有間隙討論的緣故吧？我也從與兒子一起閱讀中享受生活的樂趣與幸福。
少兒睡前故事范文5
先來回想一下我們的英語是怎么學的吧。記憶中，英語老師拿著課本，教音標、單詞、翻譯，勾短語、講語法，然后聽寫單詞、短語，考試……所以，我們的英語都是“記”出來的，而不是用出來的。我常常會聽到有家長朋友咨詢：我的英語不好，發音不標準，不敢在孩子面前說英語，也不敢去輔導，怎么辦呢？看來，我們“記”英語的慣性思維已經深入人心了。因此我的觀點就是，英語是讓我們用于交流的，而不是記的！
既然不能死記硬背，那么我們現在就來談談如何用的問題。要會用英語，那么首先就應該讓孩子的腦子里有英語。我這里說的“有”，是靠重復出來的，而不是死記硬背得來的。這個重復需要和情境對應，這種依托各種情境、實物對應的英語，能在孩子頭腦里形成持久的印象。就情境而言，我們可以從動畫和兒歌、原版繪本（分級讀物）和生活中獲取。
動畫、兒歌作首選
說到動畫，很多孩子都很喜歡看，而且那種癡迷程度不亞于對任何游戲。首先我們要找到孩子喜歡的資源，現在網絡上有很多關于英語啟蒙的動畫資源，大多是免費的。找到合適的資源后，家長可以適當地讓孩子看3～5遍動畫（最好有家長的陪同，對一些比較難理解的地方，做適當的解釋，可以是英語，也可以是中文），目的是讓孩子了解整個故事情節。然后，將看過3～5遍的動畫資源的音頻下載下來（音頻的下載網絡上有很多軟件可供使用），重復地放給孩子聽?？梢允撬爱斪龃呙?，也可以是不經意間的背景音，家長一定要讓孩子的耳朵在英語環境中去“磨”。當然，“磨”孩子的耳朵，家長還可以利用那些朗朗上口的韻律詩和兒歌。說到韻律詩和兒歌，我覺得有必要推薦一下清華少兒英語2004版的《語感啟蒙》，很多家長用過，反響相當的好，我覺得這套書是“磨耳朵”不可或缺的資源。
原版繪本不能少
隨著電子設備的普及，我們發現近視人群越來越低齡化。如果我們擔心動畫會給孩子帶來負面影響的話，那我們可以選用第二個對英語啟蒙很有幫助的資源——原版繪本（分級讀物）?，F在國內引進了許多優秀的國外原版繪本（分級讀物），這些優秀的原版繪本（分級讀物），不管在繪畫還是在內容上，都是經過作者或插畫者仔細研究的，是悉心制作出來的經典之作，家長可以根據具體情況挑選。幾大網絡書店運營商都有原版繪本（分級讀物）出售，為家長的挑選提供了便利。
選到了繪本（分級讀物），困惑家長的問題來了：我們如何利用呢？因為我們學的英語大多是“啞巴英語”，很多家長拿到繪本后，也不敢大膽地給孩子讀。如果是這種情況，在讀繪本之前，家長可以做一些功課。很多原版的繪本，都能通過網絡尋找到配套的音頻，我們可以先聽3～5遍，掌握大致的語音、語調之后再認真地查工具書，把不會的單詞弄清楚。萬事俱備之后，就大膽地給孩子念書吧。像念中文書一樣，不要擔心自己不夠標準的發音會影響到孩子的聽力，因為你還可以用配套的音頻幫助孩子辨音，包括單詞的發音、停頓以及句子的語音、語調。這種與繪本配套的音頻，一定要讓孩子反復地聽，也可以時不時地和書一起用。
重視生活中的學習
不管是動畫、兒歌還是繪本（分級讀物），家長都不能急功近利。不要覺得放了幾集動畫，讀了幾本繪本，孩子就該會說了。這樣的輸入量是遠遠不夠的，家長可以回想一下，從孩子出生到呀呀學語，這一段時間孩子的語言輸入量是有多么的大。因此，我們不能忽略了第三個很重要的英語學習環境—生活。語言來自于生活，生活中無處不存在語言。家長在生活中，可以給孩子穿插英語，看到實物，指著說英語名稱，再慢慢地增加單詞變成短語……也可以用自問自答的方式進行語言輸入，比如egg、an egg、What’s this？It’s an egg等常用的單詞、句型可以在生活中反復出現，家長重復的次數多了，孩子自然就會了。
孩子同時學習幾種語言，家長也不要擔心會“邯鄲學步”，到頭來什么都學不好，因為孩子自己能分清什么場合用什么語言。女兒三歲有余，從一出生就有四川話、普通話、英語的輸入，現在女兒還是能夠很好地分清這些語言怎么用。當我們用四川話交談的時候，她絕對不會夾雜普通話和英語；女兒拿著書自己講故事的時候，準是一口普通話出來；當我用簡單的英語與之閑聊時，得到的答案也是英語?？梢?，孩子自身能在語言中切換自如，不必太擔心。
少兒睡前故事范文6
蘆薈最早的文字記載是德國籍的古埃及學者耶比魯斯在埃及特洛伊古城金字塔的木乃伊棺里發現的紙莎草書，其上記載著4000多年前，蘆薈被非洲當地居民當作瀉劑使用。公元八世紀前后，蘆薈通過絲綢之路傳到了中國。當時中國所使用的是從歐洲傳來的、將蘆薈汁熬干所形成的塊狀物，所以有“色黑、樹脂狀”的記載，并有“奴會”、“象膽”之稱。
有關蘆薈的藥用和美容功能，民間流傳著許多傳奇故事。如蘆薈療傷的傳說。據傳公元前333年，馬其頓國王亞歷山大皇帝東征前及東征中，用蘆薈治療傷兵，使得那些受傷而化膿的傷兵，很快痊愈，并再度參戰，為亞歷山大皇帝建立了地跨歐、亞、非三洲的大帝國立下了巨大的功勞，同時也使蘆薈在亞洲廣泛流傳開。蘆薈療傷的功能在二戰結束之后的日本得到充分的證實。在二戰中，美國在日本的長崎和廣島投下兩顆原子彈后，大量的幸存者受核輻射灼傷，任何藥物都醫治無效。后來有人提議用蘆薈絞汁抹于傷口，并開始試用。奇跡出現了，不但治好了傷，而且不留疤痕。
蘆薈美容的傳說就更為神奇。傳說，美艷絕倫的埃及女王克婁巴特拉有一個外人無法越雷池一步的神秘魔池。每當子夜時分，克婁巴特拉便步入魔池，沐浴在一潭顯露于月光之下的碧色清波之中。日復一日，年復一年，克婁巴特拉容顏絲毫未改，人們再也無法猜測女王的年齡。直到后來，人們才在衰敗了的埃及王朝舊址上發現，魔池中的液體其實是一種叫做蘆薈的汁液。據歷史記載，埃及女王克婁巴特拉一生都用蘆薈沐浴和護理皮膚，并堅持飲用蘆薈汁。
中醫認為，蘆薈苦寒，具有清肝熱，通便的功效?？捎糜诒忝?，小兒疳積，驚風；外治濕癬等?，F代研究表明，蘆薈含有蘆薈素、蘆薈大黃素、蘆薈素A，多糖、果糖、蔗糖，多種氨基酸、不飽和脂肪酸、維生素、β－胡蘿卜素及鉀、鈉、銅、鋅、硒等多種成分，具有抗菌殺菌作用；抗炎作用；抗腫瘤作用；保濕護膚、抗衰老、美容作用；健胃通便作用；強心、促進血液循環、軟化硬化的動脈、降低膽固醇、擴張毛細血管作用；促進人體免疫功能作用；抗過敏作用；促進損傷組織的再生、創傷愈合作用；鎮靜、鎮痛等十余項藥理作用，廣泛用于醫藥、保健品、美容等領域。
藥用：內服蘆薈可用于治療感冒、胃病、十二指腸潰瘍、便秘、痔瘡、高血壓、腫瘤、糖尿病、虛寒癥、腰痛、神經痛、風濕病、哮喘、膽囊炎、中耳炎、口腔炎、牙周炎、過敏性鼻炎、膀胱炎、美尼爾氏癥等；外用可治療燙傷、燒傷、刀傷、跌打損傷以及腳癢、粉刺、疙瘩、皮膚炎等。
美容保?。簝确⑼庥?，可防止日曬損傷，阻止皮膚黑化過程，使皮膚滋潤、光滑、美白、富有彈性；預防雀斑、色斑、曬斑及皺紋的產生和加重。
減肥：蘆薈富含維生素、葉綠素、氨基酸、纖維素等，而不含糖，并能促進胃腸活動，消除便秘，調節機體消化、吸收、排泄的正常，促進脂肪的代謝，是較為理想的減肥食品。
蘆薈有500多個品種，但長久以來被認為具有保健效果和可食用的蘆薈卻只局限在幾個品種。藥用的蘆薈多為庫拉索蘆薈（又稱翠葉蘆薈或美國蘆薈）、好望角蘆薈（又稱開普蘆薈）、中國蘆薈（又稱斑紋蘆薈）、木立蘆薈（又稱小木蘆薈、日本蘆薈、木劍蘆薈、樹蘆薈?雪、皂質蘆薈、 珍珠蘆薈等。再者中藥的蘆薈是指這幾種蘆薈的葉汁干燥濃縮物。食用的蘆薈多為庫拉索蘆薈及其變種，如中國蘆薈、上農大葉蘆薈等，食用部分多為去皮的新鮮的蘆薈葉肉。而作為觀賞植物的不夜城蘆薈、翠花掌蘆薈等，一般不能入藥、食用。
蘆薈并非人人宜食，不同體質的人食用蘆薈會產生不同的效果。由于蘆薈苦寒，可清熱解毒，對實證型人，如有口苦、口臭、煩熱、尿赤、便秘癥者，比較適宜。體質虛弱者和少兒不宜過量食用，多食會引起腹痛和腹瀉；個別體質過敏者也會出現皮膚紅腫、粗糙的現象。另外，蘆薈具有促使骨盆充血、促進子宮運動的作用，所以，處于妊娠和經期的婦女應避免服用蘆薈。
