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將心比心的故事范文1
在我們三年級的語文教學中，有這么兩個小故事讓我對班主任工作有了一個新的認識與理解。
故事一：母親給我講過這樣一件事，有一次她去商店，走在她前面的年輕婦女推開沉重的大門，一直等到她進去后才松開手。當母親向她道謝時，那位婦女對母親說：“我的媽媽也和你的年紀差不多，我只是希望她遇到這種情況的時候，也有人為她開門?！甭犃四赣H說的這件小事，我的心溫暖了許久。
故事二：一日，我患病去醫院輸液。年輕的小護士連續扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼泛起了青包。疼痛之時我正想抱怨幾句，卻抬頭看到了小護士額頭上布滿了密密的汗珠，那一刻我突然想起了我的女兒。于是我安慰她說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了，小護士終于嘆了口氣，她連聲說：“阿姨，對不起。我真該感謝你讓我扎了三針。我是實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了，要不是你的鼓勵，我真不敢給你扎了?！蔽腋嬖V她，我也有一個和她差不多大的女兒，正在醫科大學讀書，她也將有她的第一個患者，我真希望女兒第一次扎針也能得到患者的寬容與鼓勵。
這兩個故事告訴我們：如果我們每一個人在生活中都能多一點“將心比心”，就會對老人生出一份尊重，對孩子懷有一份憐愛，會使人與人之間多一些寬容與理解、少一些計較與猜疑，社會將會變得更加和諧。
有位作家說過：一個班主任就是一個園丁，班級就是你的自留地，學生就是自留地里的幼苗，地里的每棵幼苗都值得你精心呵護。讓每一個孩子擁有責任心，成橐桓瞿芪他人著想的人，這是我們班主任工作成功與否的關鍵所在。在教完“將心比心”這一課后，我將班級的工作作了這樣一個嘗試，即實行組長輪換制。
班主任與每個學生都具有平等的獨立人格。班主任應以平等的姿態走近學生、尊重學生，這樣才能贏得學生對你的尊重。班主任更要平等地對待每一個學生，讓每一個學生都得到平等的鍛煉機會。所以，開學初，我在班級實行了“組長輪換制”，即每個學生都輪流當兩個星期的組長，小組長在小組內有絕對發號施令的權利，但小組長要負責督促自己小組所有同學完成作業、佩戴紅領巾、講衛生、打掃教室和清潔區衛生……每天所有工作完成的小組放學前由組長到老師處畫“星”，兩個星期后“星”最多的小組給予獎勵。這樣讓所有的學生都過一把當組長的“癮”，讓他們都嘗試一下當組長的苦與樂，讓所有的學生都積極地參與到班級管理的行列中來，以增強了他們的集體榮譽感，更讓他們學會了“將心比心”地去做事、做人。
我們班有一個最讓人頭疼的學生，他不愛做作業、不愛勞動、不講衛生……隨便老師怎么講他都置若罔聞，依舊我行我素。在我實行“組長輪換制”后，剛開始他依舊如此，不交作業、不打掃衛生、不佩戴紅領巾……因此拖了他們組的后退，兩個星期后他們小組一顆“星”都沒有得到，班會課上看到其他幾個小組都得到了獎勵而興高采烈的樣子，他們小組的孩子眼紅了，紛紛批評、指責他，要求把他調出他們小組。乘此機會，我對孩子們進行了一次以“將心比心”為主題的班隊會，讓他們知道自己在做什么事的時候應該替別人設想，不要什么事都以自我為中心，做事之前想想會造成什么后果。在接下來的兩周，我就讓他當他們組的組長，可剛當了兩天，他就哭著找到我說：“老師，我再也不當這個組長了，您找別人當吧！”我笑著問他：“為什么不當組長了？當組長多威風啊！你們組的每個人都得聽你的?！彼?，邊擦眼淚邊說：“我讓他們趕快交作業，他們說我都不交，他們干嘛要交；我讓他們戴紅領巾，他們看看我就走開了；最可惡的是我安排他們打掃衛生，他們都不理我，背起書包就跑了，我只得一個人把地掃了……”這下，我更樂了，心想：呵呵，終于嘗到苦頭了吧！但我還是不動聲色，想了想，生氣地說：“哎呀，真是可憐的孩子，你們小組的那些家伙也太可惡了，居然敢不交作業、不打掃衛生，明天看我怎么收拾他們，讓他們都不要來讀書了！”他并沒有因我的話而雀躍，只是小聲地說道：“老師，老師，其實不用這么重處罰他們的，您只要跟他們將讓他們聽我的話就好了。”“噢，讓他們聽你的話就好了？”我意味深長地重復了一遍他的話。“是的，是的，讓他們聽我的話就好了?！彼蛔〉攸c頭。“那你知道他們為什么不聽你的話嗎？”見時機成熟，我輕輕地問道。他的臉刷地一下就紅了，他低著頭，躲躲閃閃地說：“我也不知道？”“不知道？真的不知道？”我連聲追問。他結結巴巴地說道：“可能是他們覺得他們當組長的時候我都不聽他們的話，不交作業，也不打掃衛生，讓我們小組沒有得到獎勵，還讓他們丟臉了，他們報復我吧！”我高興地拍了拍他的肩膀，嚴肅地說道：“你這么聰明，凡事都明白，那你知道以后該怎么做，才能讓同學們聽你的話了嗎？老師相信你，一定會成為最棒的孩子！讓大家以你為榮?！薄罢娴膯幔课視蔀樽畎舻暮⒆?？會讓大家以我為榮嗎？大家都那么討厭我，還要驅逐我?！彼p聲地自言自語著。“會的！老師相信你！讓我們拭目以待吧！”我肯定地說道。他抬起頭看了我一會兒，像是下了什么決心似的說道：“老師，我試試看吧！”
通過這次談話，我發現他變了――每天都把自己打理得干干凈凈的，作業準時交上來，紅領巾也每天按時佩戴，教室中打掃衛生總有他忙碌的身影。兩周后，他們小組的記錄本上有了7顆“星”，跟前兩周的“0”形成了鮮明的對比。在班會課上，我特意對他們小組進行了特別的進步獎，他們小組的同學臉上也露出了久違的微笑，并向他伸出了大拇指。我乘熱打鐵，就他的變化再一次進行了“將心比心”的教育，讓孩子們都知道不管是在學習中還是生活中，做任何事的時候都應站在別人的角度想一想：如果別人這樣對我，我會怎樣？想過后再去做事。
將心比心的故事范文2
一位阿姨生病去醫院輸液。年輕的小護士為她扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼泛起了青包。疼痛之時她正想抱怨幾句，卻抬頭看到了小護士額頭上布滿了密密的汗珠，那一刻 她突然想到了她的女兒，于是阿姨安慰小護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。小護士終于嘆了口氣，她連聲說：“阿姨，對不起。我真的感謝您讓我扎了三針。我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了，要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了。”阿姨告訴小護士，阿姨也有一個和她差不多大的女兒，正在醫科大學讀書，她也將有她的第一個患者，她希望女兒第一次扎針也能得到患者的寬容和鼓勵。
如果我們在生活中多點將心比心的感悟，就會對老人生出一份尊重，對孩子懷有一份憐愛，會使人與人之間多一些寬容和理解，少一些計較和猜疑。
是啊！將心比心學會關愛，我們都愛自已的親人，我們也希望親人在困難的時候得到關愛。不是只我們愛親人，人與人之間的感情一樣都是深厚的。他們也愛自己的父母以及家人。可是如果人們都只想讓自己以及家人困難時候得到關愛，而自己卻不去關愛別人，如果人們都這樣想，何來關愛他人呢？我們不能只奢求別人給予關愛，而自己卻不在別人困難的時候給予關愛。只有我為人人，才有人人為我。我們應該學會關愛，當別人遇到了困惑的時候，希望我們的關懷像流水一樣流進她的心田。我們都曾有美好的童年，也將會有白發蒼蒼的暮年。難道你希望像幼年時就算跌倒了，坐在那里哭哭啼啼也沒人理你嗎？難道你不希望在你白發蒼蒼的時候，幾乎走不動路，有人扶你過馬路嗎？文明是靠大家共同維護的，不是靠個人完成的。不是有一首歌嗎？只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。親愛的朋友們，不要吝嗇你的愛。獻出你的一份關愛，讓我們共同手拉手走向美好的明天，我相信，在愛心的世界里，有你、有我、有她（他）。
指導教師：閆華然
將心比心的故事范文3
最近讀了《三個“虎崽”的故事》，很想寫一寫自己的的讀后感，今天就讓我來為大家介紹介紹這本名著吧！
這個故事發生在20世紀50年代湖南一個小山村。“虎崽”原本是一個瘦弱、膽小的小朋友，他家一條獵犬也叫“虎崽”。當時湖南全省在開展一場獵殺華南虎的行動，這兩個“虎崽”一次偶然的機會遇見了一只真小虎崽，小虎崽的媽媽被人殺死，成了一個“孤兒”。他們在山村小學明旺老師的指導下，決定采取“秘密行動”，就這只小虎崽，救這只小虎崽的過程中，小朋友虎崽懂得了尊重生命，關愛生命，成為了一個勇敢善良的小朋友。
這個故事是為了紀念已經被人類滅絕了的野生華南虎。讀完這個故事我有幾個問題一直不明白，為什么人類要捕殺動物，為什么人和動物不能和睦相處，人類和動物難道不是一個家庭，是不是因為人類上輩子和動物有仇？人類為了吃動物、捕殺動物傷害了多少無辜動物脆弱的心靈。人類吃動物時有沒有想過他們的感受。動物也有父母也有自己的家，為什么人類不能換位思考、將心比心呢？
希望讀者們記住，地球不是人類的私有財產，是生活在這顆已經很脆弱的星球上所以生物共同的家園。我們要珍惜生命，敬畏生命，不要讓包括小虎崽在內的華南虎的悲劇重演！
廣州市天河區元崗小學五年級:吳梓楷
將心比心的故事范文4
——讀《木偶的森林》有感
黃楠
最近我看了一本叫《木偶的森林》的書，主要講了在一個發生在寒冷冬天里的故事。有一天一個木匠來到森林里，他看中一棵會說話的橡樹想砍下它，橡樹苦苦地哀求他不要砍下自己，但木匠還是無情地把橡樹砍倒并做成了木偶人羅里。后來，木偶人羅里來到城市里，但他卻日夜思念著大森林，他決定報復人類肆意砍伐的不良行為，于是招募各種動物成立了馬戲團，企圖把人類趕出城市……可能你們聽了大致的內容會認為木偶人羅里很壞，但是你們再仔細想想，是什么原因使木偶人羅里的心這么寒冷，使他變得跟人類做對呢？我想罪魁禍首應該是可惡的木匠。還好木匠后來在日記上對自己的行為進行了懺悔，要不然就是“不知悔改”了。
將心比心的故事范文5
走進人物的生活
深入采訪的第一步是了解主人公的生活，因為只有設身處地、將心比心，我們才可能了解主人公的真實情感，找到心中能夠與主人公共鳴的部分。
郭初輝這個人物被宣傳出來以后，很多媒體蜂擁而至采訪他，關于他的新聞報道也開始大量呈現于熒屏與報端。人們以詫異的目光打量著他，心中感嘆著原來在我們生活的這個世界上竟然還有這樣的人和事。現實往往有著幽默的一面，當這個人還只是個生活在我們身邊默默無聞的人時，他做的事情竟并不使我們如何驚奇；可是當這個人物有一天走出我們的視野，在社會公眾的目光中加冕，我們卻感到了陌生，甚至不確定人們所說的是不是我們所認識的那個人。藝術的世界里不存在絕對的真實，所以，對于觀眾來說真正認識一個人是如此之難，對于編導者來說真實反映一個人也是如此之難。在反復思索了很久之后，我們不得不痛下決心，把一切既有的媒體報道通通“忘卻”，把我們對人物的認識還原到“出廠狀態”，從頭開始去走近郭初輝、觀察郭初輝。
因此，我們開始了與主人公同吃同住同行，在前后一個多星期的時間里，完全成了郭初輝家庭生活中的一員，和他一起生活、工作，聽他回憶當年的往事，慢慢走進他的內心、聆聽他的心聲。時間長了，媒體加持給他的光環在我們的眼中逐漸淡化，我們面前呈現出的是一個在平常歲月中用心生活的老人，把自己的情懷寄托在了一座烈士墓上。
體驗人物的工作
真實是黨教片的生命，作為拍攝者我們不但要真實地再現我們所看到的、所了解的，而且要適度代入主人公的角色，從而更加了解主人公所面對的環境，將心比心地揣摩主人公的心境，這有助于我們認識主人公最真實的本質。這樣的采訪和拍攝才是最為深入的，所呈現出的事實才是最真實、最打動人心的。
與郭初輝一起掃墓，不僅是拍攝的需要，也是我們進一步了解人物的必要功課。清理紀念碑周圍的雜草，細掃地上的落葉，擦去碑身的塵灰，這是老人每次去烈士墓必做的“功課”。這些“功課”看似簡單容易，可要堅持64年就不簡單、不容易了。我們和老人一起做這些事時感受最深：扛著掃墓的工具沿著村路拾級而上，走到山頭上面的烈士墓碑前，這段路雖不算長，但卻蜿蜒曲折、濕滑難行，尤其在雨天，一不小心就會跌倒。一路上我們小心地擎著攝像機，生怕一個閃失把攝像機甩飛出去。來到墓碑前，開始打掃，打掃后要用細麻布擦掉墓碑上的灰塵，用力既不能重也不能輕，要保證擦得干凈，但又不致磨去碑上的字跡。所有這些事都需要細致耐心，做上一兩次還沒什么，但六十多年中每周重復做一次，卻讓人很難想象。跟隨郭初輝去過幾次后，我們心里非常感慨：他怎么沉得住氣、耐得了心?。?/p>
在我們看來這枯燥得難受，可對于郭初輝來說卻習以為常。他平靜如水，不動聲色地默默做著這些事，每一個動作中都帶著一種生怕驚擾的謹慎；盡管六十多年來他無數次地看過碑上的字跡，但每次審視仍然充滿崇敬。由此我們發現郭初輝身上那份我們所沒有的超脫，懷抱著我們所缺乏的那種純粹的信仰超脫于世俗。
探尋人物的內心
不揭示人物的內心世界，人物的作為就沒有充分的合理性，觀眾也無從去了解人物，即使我們堆砌了大量的事實，片子也不會顯得真實。所以要反映真實，關鍵還是要展示真實的心靈，讓觀眾在理解之余，感到世上應有其事、應有其人。
在今天這樣一個信仰缺失的社會，出現了郭初輝這樣一個人，群眾的第一反應并非贊嘆，而是懷疑：這是真的嗎？所以我們必須要在片中闡明郭初輝為什么這樣做，為什么能堅持做了這么多年。郭初輝12歲的時候，定南解放。在解放定南的戰斗中，戰士趙俊為了掩護戰友壯烈犧牲。躲在一個裁縫店里的郭初輝親眼目睹了這場戰斗，心中受到強烈震撼，從此決心守護他與村民們親手埋葬的趙俊烈士的墳墓。每個人心中，都曾經有個英雄情結，郭初輝肯定也有過。世遷，郭初輝不可能成為英雄，但對解放定南的英雄的感激和崇敬使他成了“紅色守陵人”。后來的數十年風雨中，郭初輝一直持之以恒，這座烈士墓儼然已成為他的英雄夢的化身，寄托著他無限的情思。即使兒女們在城里買了房子要接他去住，他也不舍得離開，因為烈士墓已經成為他生命中不可分割的一部分。守墓，就是守住初心，守住漫漫人生路上最深摯的向往。
而對這一切，郭初輝認為沒什么可說的，自己只是做了自己該做的小事?！拔抑皇亲隽艘患Φ闷鹱约毫夹牡氖隆！惫踺x如是說。
發現人物的亮點
專題片的制作者經常從主觀出發，認為自己拍攝的人物是與眾不同的。但實際上專題片卻很容易千人一面，觀眾從客觀角度觀察看不出什么不同來。這是因為我們沒有抓住人物身上最具個性的閃光點。深入采訪的目的之一就是梳理人物的眾多事跡和作為，將一切外在表象剝離，發現那最有意義的閃光點，從而找到角度組織素材。
就郭初輝這個人物來說，他義務為烈士守墓一輩子，即使年事已高、子女遠游仍不離不棄，這些事跡固然感人，但若找不準這感人事跡背后隱藏的某種人物精神，那么這事跡也只能成為表象。所以，在創作該片時，即使我們一開始就沒有打算把郭初輝塑造為英模人物，但需對人物事跡進行某種程度的“符號化”分解，從而在碎片中發現一條能貫穿事實、深化形象的線索，也就是人物最閃光的精神內核所在。
郭初輝一輩子的經歷，用一部片子是展現不完的。但在他一輩子的經歷中，最不尋常的事情有兩件：一是掃墓，二是講紅色故事。郭初輝對定南革命和解放的那一段紅色歷史耳熟能詳，從中選取了若干片段編成故事，在村里給村民講，到學校給學生講，趙俊烈士的故事更是被他講了不知多少遍。每次有學校組織學生來為烈士掃墓，都會請郭初輝在烈士墓前講故事。周圍幾個村的人，幾乎沒有人沒聽過郭初輝講的故事。如今已經走上各行各業工作崗位的很多龍塘鎮人，小時候也聽過他講的故事。郭初輝的兒女更是聽著這些故事長大的，所以兒女們對烈士墓也充滿敬仰，每年清明節都會回老家與父親一起掃墓。
由這些事實我們仿佛一下就梳理出了郭初輝的人生主線：他在用自己的努力和行動影響著身邊的人，讓人們牢記那些為了腳下這片土地獻身的英雄烈士。明白了這一點，再聯想起郭初輝在采訪中反復強調過的“良心”這個詞，我們感到自己真正地走進了人物的內心。
將心比心的故事范文6
我記得，這是小時候老師給我們講“猴子撈月”故事之前的開場白。當時，我覺得老師這話特有詩意?？墒?，聽完故事，詩意就淡了。因為我們都忙著笑那群蠢猴子去了，不再關心月亮的死活。
在那以后的很長一段時間里，每當看到月亮，我都會條件反射似的想到猴子，然后再把猴子笑一遍。后來，后來，就很少看月亮了，也懶得笑猴子了。當我意識到這些的時候，我發現，原來是我一夜之間長大了。我覺得，這一夜，太長。
偶然的機會，我再次看到了這個故事，跟老師講得很不一樣。我也第一次察覺，講這故事的，不是小學的老師，而是唐朝的法師。
法師說，在古老的伽尸國里，曾有座波羅奈城。城中有片樹林，林中有五百獼猴。這群猴子與世無爭，樂陶陶享盡天真。一日，它們在一株尼俱律樹上玩耍，發現樹下有井，井中有個月影。然后，“猴子撈月”的主角就登場了，它是獼猴王。猴王憂傷又堅定地說：“月亮今日死落在井中。我們應當一起把它救出來，不要讓世間的長夜陷入黑暗。”
讀到這兒，我覺得猴王根本就是個濟世為懷的好漢，單是這份心胸就夠我們汗顏了。在如何救月亮的問題上，猴王也豪氣沖天，說：“我抓住樹枝，你們抓住我的尾巴，輾轉相連，把月亮撈上來。”
當初我們笑它，大概因為它沒有想出救月亮的好主意。但將心比心，沒有功勞也有苦勞，每只猴子不也貢獻出一條尾巴，用來扯得生疼嗎？尤其是猴王，難為它一條尾巴擔了499只猴子。有誰有勇氣擔起這生命中不能承受之重？要不是樹枝斷了，說不定它們也能想到好辦法。當年笑猴子的我，真是有點無地自容：猴子們帶著一片好心救月亮，落水了，我還笑，這不是落井下石嗎？是該狠狠鄙視一下自己的?？墒牵斈晷^猴子的孩子，少嗎？
哲人曾苦口婆心地勸我們，要詩意地棲居?？晌覀兊脑娨舛紒G到哪去了？
