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我喜愛的職業作文范文1
[關鍵詞] 師德修養 教書育人 關愛學生
前兩天學校組織“我最喜愛的老師”征文活動,隨手翻閱了幾本學生的作文,看到自己成為文中的主角,感到高興之余,又覺得有幾分惶恐。我們平時的一言一行,看似普通,卻都可能受到學生的品頭論足。老師是學生的引路人,在學校里,我們是學生的知識源和模仿對象,所以要身體力行,做學生的表率,一言一行都會對他們產生直接的影響,起著潛移默化的作用。對于學生來說,家庭教育、學校教育和社會教育的成效,影響著他們一生的成長和發展,而學校教育起著至關重要的作用?？梢哉f,教師對學生素質的影響有可能是終生的。
我是去年接手這個班級,十月份校運會期間,我看到教室里有一些同學在打牌下棋,我興之所至,就和同學們下了幾盤棋。劉尚峰在作文中這樣寫道:剛開始,我有一點緊張,總是被周老師打敗,他看透了我的心思,就對我說:“你不要著急,慢慢來,好好想一想怎么下?！蔽抑饾u平靜下來,一步一步仔細思考,終于被我扳回一局。周老師又說,這下棋就跟做題目一樣,只要好好審時度勢,就會取得成功。
我當時與學生們不是很熟悉,和同學們一起游戲,很快拉近了師生之間的距離。有意棋輸一招,激發了學生們挑戰老師、挑戰權威的興趣和信心。還有,在學校教學中,藝術體育課程對學生的全面成長是很重要的。
施佳博作文中寫道:
有一次家作,一道難題難住了我們,我便等老師第二天的解答,我本以為這道難題老師會用很多時間來講解,沒想到周老師三下五除二,在圖上畫了幾根輔助線再讓我們看,有些明白了,之后再經過老師的一番點撥,我終于領悟了其中奧妙,原來從定義出發可以這么簡單。老師還當堂改編了幾道題讓我們練習。從那以后,我喜歡上了數學的簡潔與美妙,遇上難題會分析和解決,不會輕易放棄了。
數學雖然看似枯燥晦澀,但我們教學時力求深入淺出,讓學習變得輕松愉快。而對難題及時的舉一“返”三,有助于突破重難點,使學生達到真正的掌握。
陳宇楠作文中寫道:
有一次我在黑板上做了一道題,自覺做得很完美。周老師問同學們我的解答有沒有錯誤,大家經過仔細的檢查都肯定的說沒有,可周老師卻發現了一個極小的毛病,沒有寫“解”字,然后鄭重其事地加了上去。同學們一聽,都哄堂大笑起來,認為這種算不得錯誤的錯誤,太有點拘泥小節了,真是“雞蛋里面挑骨頭”。但過后仔細一想,這不正反映周老師對工作的一絲不茍和對我們的嚴格認真么,后來我的作業不再馬虎了。
的確,我們要讓數學學起來有趣,但數學作為思維的體操,語言和格式、邏輯和證明是要很嚴謹和縝密的,有時候細節決定成敗呢。
一年下來,我和學生們成了好朋友,學生視我為亦師亦友,我雖然不是班主任,但卻成為好多學生的“我最喜愛的老師”的筆下人物。
作為一個優秀的老師,當然應該有著豐富的專業知識,有著處理本專業問題的技能,還必須了解教育理論,研習教材教法,還要有著專業精神和獻身精神。有時候,大家會發現一個十分有趣的教育現象:有的教師溫文爾雅,卻能叫頑皮的學生非常聽話,而有的教師聲高言厲,不能讓聽話的學生心服;有的教師批評教育學生,倍受擁戴,而有的教師批評學生,卻會引發學生的逆反心理?？鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這就是為人師表的力量,我們一定要遵從的原則。所以我們應成為學生能真正喜歡的為人師表的傳道授業者。
先生說過:“要培養學生良好的人格意識,教師應當首先具備良好的人格魅力”。做老師不簡單,要做一名好老師就更難,光有熱情是不夠的,不僅要經常研討治學方法,還要探討如何與學生溝通,如何才能真正走進他們的內心世界,從而使我們的教育有的放矢。實際上,獻身教育,教書育人能否收到實效,關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象,真正起到為人師表的作用。為此,我們應做到愛崗敬業,盡心竭力;熱愛學生,誨人不倦;嚴謹治學,精業敬業;團結協作,攜手共進;廉潔從教,以身作則;為人師表,明德惟馨。
我們不僅要具有學高為師的業務素質,更要關心和熱愛學生。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。一個在師德方面做得比較好的教師,即使教學水平尚有差距,學生也能諒解。反之,無論教師學歷、職稱多高,只要教學責任心不夠、師德修養不強,學生肯定不滿意。前蘇聯教育家贊可夫說:“當教師的必不可少的,甚至幾乎是最重要的品質,就是熱愛兒童。”愛是人類最重要的情感特征,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用,愛那些好學生,也要愛那些缺點較多的學生,愛能滋潤每一顆求知的心靈,感動每一個奮發向上的成長著的少年。
當我們站在三尺講臺上,當我們面對渴求知識的眼睛,當我們滔滔不決講解的時候,我們心中自有一份責任和熱愛。雖然責任重道路修遠,而尊重、信任、欣賞、鼓勵和關愛學生,能讓我們切實履行教師的神圣職責。
參考文獻:
[1]朱小曼.教育的問題與挑戰,南京師范大學出版社,2000.
我喜愛的職業作文范文2
下面選錄朋友“喜歡”對我“鋼鐵是怎樣煉成的”,也就是輕松自如的語言表達力是怎么形成的問題的回復,原文洋洋灑灑數千字,如行云流水,這里節選幾節:
因材而教,是我絕對支持的觀點。從開始記事開始,我就被老爸教著開始練字,不記得是幾歲,反正從有印象開始,就有練字的回憶。最開始幼兒園,每天回家后就是先練上一頁字,才能再出去玩。到了上小學,就是正式開始語文學習之路。每天不論學校的作業有多少,方格本子是一定要寫滿兩頁才能算數的。寫的是什么內容?呵呵,就是一樣,語文課本。沒什么廢話,就是一課一課地抄下去。抄完了再回頭來重新抄過。寒暑假的時候,是每天抄四頁,后來年級高一點的時候是抄八頁。每天還有要做的家庭功課就是背書,當然,也是背語文課本。短的課文當天就背過,長一點的分兩天背。所以很多時候,開學還沒兩個月,新的語文課本早就被我背完了。仔細分析一下,好像挺苛刻,挺古板的家庭教育。但是于我而言,卻真的是非常合適的教育方法。因為性格野,比較像男孩子,從來沒有將學校的功課放在眼里,學校的功課對小學時候的我,也的確是小菜一碟。家庭作業,反而是磨煉了我的耐性和細心。因為每天的家庭作業若是被檢查出錯誤來的話,是要被罰重寫的。小孩子愛玩,我也不例外,所以回家的第一件事情就是趕快認真地把所有的作業全部寫完再玩,即使別的小朋友到家里來坐著等我一起出去玩,也不能馬虎,還是要做完,甚至家里都沒有大人管的,就是我自己一個人,都可以把電視打開,讓別人坐著看,我去寫作業。嗚呼,真是乖孩子啊,現在的我要是有原來的一半的自覺與細心,就好了。
整個小學的生涯就是那樣飛快地過去了。當時肯定是有怨言的,但是逼迫于父親的權威,只能接受。好在后來慢慢地習慣于這樣的學習方式,倒也沒覺得沒什么了?，F在回想起來,12本的語文課本,背的滾瓜爛熟,一直是我值得夸耀的地方。而且回憶起來還有,傍晚,夕陽西下,站在客廳里背書,落日從窗戶里射進來,照在語文課本上,書頁金黃金黃的,很漂亮,那一課,背的是瓦特發明蒸汽機的故事。
小學期間,看的最多的課外書好像就是《故事大王》了。家里是堅決不給我買課外書的。每一學年只買一本作文書,三年級就買四年級的,四年級就買五年級的。“書非借不能讀也”真是至理名言。家里對于我看課外書,奇怪的是有一種反對的基調,現在倒是理解了。比如正常的上學期間非作文書不能看,所以每次如果同學有什么新書,我都是只在學校利用課余時間抓緊一切時間拼命的看,回家了再百般無奈的拿起看了千遍萬遍的作文書讀。暑假期間,可以去圖書館看書的,也是可以借同學的書回家看的。但是,看的書,都是要經過家長的同意。而且不能借多,一個暑假,最多拿回來五本。多了是不行的,“讀的多讀不爛”這是他們經常說的話。當然除了這些,還有一些讀書的機會,比如在爸媽的帶領下去別人家玩,這是最開心的。這個時候,我可以任意地讀我愿意看的,平時很難得看到的畫報或者小人書之類,在別人家,爸媽自然不好那么管我,狼吞虎咽,每次的閱讀都是大餐。
到了開始上初中,家里就不怎么管我的閱讀了,抄課本,背課文,也不強迫我一定要去做,一切全靠我自覺。課本是不再抄了,但是語文課本里,自己喜歡的文章,還是會主動地去背下來。課外閱讀,也是放的很松,雙休,寒暑假,只要是在不影響學習的情況下,隨便自己支配,只是讀的書,大部分還是要經過他們的檢閱。于是利用零花錢,倒真是買了不少雜志,現在還保存的有《中學生文摘》《人生十六七》《小小說選刊》《微型小說》。那個時候在學生中比較流行的《少男少女》我倒不是很喜歡,覺得太花哨,遠不如《人生十六七》看的真實,貼近生活。小小說也有很多讀的不明白的,但是仍然喜歡,簡短的故事反映的人生百態,讀來真精妙。一直到初中結束,我都沒有讀過什么世界名著,大部頭。一來好像更愿意讀些簡單;二來好像心里想著玩的多了,讀那些大部頭讀的不明白還枯燥無味,不讀也罷。
高中,學習緊張許多,但是,我卻千方百計地讀了很多小說,金庸的武俠,倪匡的《衛斯理》系列,還有瓊瑤,也都是在學習間隙,背過父母與老師的眼,偷偷的讀的。上高中最大的閱讀還有讀報。讀得挺雜的,去報亭,很隨意的買,《中國經營者》《21世紀報》《南方周末》《參考消息》《娛樂周刊》……都是我桌上的?？汀蠹堎I回來,往桌上一鋪,上面再壓上學習用的書,嘿嘿,想看書就看書,想看報就看報,躲避老師的最佳方法。高中時候的語文老師,鼓勵我們閱讀,他的晚自習,定然是要在三節晚自習中專門抽出一節來給我們讀名家散文的。每個星期五下午還有活動時間,也會帶我們去閱覽室讀書,報紙,雜志,任君自選。我那個時候最愛看的就是《中國青年報》的《冰點》專刊?！秶业乩黼s志》《人民畫報》也是我喜歡看的,因為這些雜志上面不僅有精美的圖片緩解只看文字的眼睛的疲勞,還給我打開了一扇看世界的窗口。每每都是看得最上勁的時候下課鈴響了,意猶未盡。
大學期間的讀書活動,說起來實在丟臉。雖然大學里有了更大的圖書館,有了更多的書,更好的讀書環境,反而是靜不下心去認真讀書了。只讀了一些老劇本,比如革命樣板戲,翻閱了一些建筑設計,地理風情之類。完全憑一時的興趣,沒有任何目的和追求的去讀書。也在每年大學放假回家的時候讀一下《紅樓夢》《飄》等名著。所以到現在,那些世界名著什么的,我還真沒讀過多少,和別人說起來,我真是一無所知,也并沒有一定非要去讀的想法,如果讀書不是享樂的事情了,還不如不讀。倒是流行小說,因為在寢室的傳閱,讀了一些,比如《夢里花落知多少》《幻城》《櫻桃之遠》《成都、今夜請將我擁抱》等等。
再來,最享受的應該就是實習期間的閱讀了。實習的時候我選擇了去湖北省圖書館的電子閱覽室。碰巧,該部不僅僅是只管理電子閱覽室,還負責中文圖書典藏館的工作,我得以有幸進入一般讀者根本不可能進入的典藏書庫進行閱讀。那個時候圖書館剛經歷完內部裝修,典藏館里的部分書籍需要人幫忙整理,我當然是毫不猶豫地請求去幫忙。呵呵,主任很好說話,還把書庫的鑰匙給我,每天只需幫忙做簡單的整理工作就好。高高的書架,一層一層望不到邊;發黃的圖書,從左向右翻開的版本,厚重的繁體字,從上往下的閱讀;甚至需要借助梯子才能爬上去看見上面的書的名字。這些,一直是我最喜歡的讀書環境。坐在高高的架子上,隨性的翻閱著任意一本書,周圍都是書,隨便拿起哪本都帶著歲月的痕跡,安靜的,可以聽見空氣流動的聲音。實習了一個月,至少有20天是混跡于典藏書庫的,并沒有做多少和我專業相關的事情。偷笑一個的說,因為我在圖書館的“辛勤工作”,還一不小心榮獲了“優秀實習生”的光榮稱號,嘿嘿。那段時間的閱讀,很愉快,因為沒有任何壓力,隨意的讀,讀一些讓人賞心悅目的,放下,拿起另一本,再隨便讀一些就換。說起來沒有完整的讀完哪一本書,但是閱讀的心情,卻是得到了無比的享受。
以上這些,如果算的話,就是我的語文學習之路了。因為我認為,語文的學習,本就是一個一輩子的事情,看書的時候是學習,思考的時候也是學習。
文章按時間順序:幼兒園練字――小學抄書――初中背書――大學自由閱讀,詳細描述了自己的閱讀經歷和閱讀體驗,層次清晰,流暢有序,神清氣閑,娓娓道來。一個視讀書為精神美餐,為最大快樂,像饑餓的人撲在面包上,喜歡閱讀的“書蟲”形象躍然紙上。最令人動情難忘的是文中這樣的細節,讀過多日,還閃在腦海里,久久難以退去:夕陽下,客廳背書,金燦燦陽光映在書行里,那幅畫面很溫馨、很美麗。還有圖書館高高的云梯上,讀著自己喜愛的一本本典藏書籍,依稀聽得見文字流動的聲音……那感覺真的好神氣,不,簡直是神奇。
回頭再看“鋼鐵是怎樣煉成的”這個問題,用兩個字來概括恐怕就是“多讀”二字。盡管幼時的抄書背書是在懵然不懂情況下,盡管也可以說是在家長的威逼下,但對語文文字的感悟涵詠能力,已在悄然形成,并隨著閱讀范圍的擴大,慢慢積淀成一種語文素養。
遍訪百家,沒有哪一個人良好的語文素養,高超的語言駕馭能力只是在語文課堂上形成的。所以,語文課除了體現其“工具性”外,要著力點燃學生閱讀興趣的火花,采取種種手段和方法,促使他們課下自覺地、主動地、甚至詩意地閱讀,這樣,日積月累,學生的語言感受和表達能力,定然會不斷提高。而且定然會取得課堂上老師聲嘶力竭一言堂,所永遠達不到的效果。