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愛迪生小時候的故事范文1
我是一個小書迷，我最愛看名人小時候的故事了。一次我向同學借了一本《愛迪生》，說好第二天還給她?？墒?，當我作業做完時，已經是晚上八點多了，媽媽便叫我上床睡覺。
“這本書我明天要還給同學的，媽媽你就讓我看一會兒嗎?！蔽抑钡貙寢屨f?？蓩寢寘s語重心長地說：“不是我不讓你看書，可是你明天要上學的呀！怕你看書看得太晚，明天上學沒精神。”我一聽無可奈何地上床睡覺了，媽媽看我閉上了眼睛，便幫我關了燈并輕輕帶上了房門。
躺在床上的我哪有心思睡覺啊，一心只想著《愛迪生》這本借來都沒有翻閱過，這可怎么辦呀？我思考了一會兒，一個金點子從我腦海里閃過，我小心翼翼地掀開 被子，把書藏進被窩，又打開抽屜摸索了一番終于找到了我的手電筒，我踮起腳尖躡手躡腳地走到床邊，鉆進被窩打開手電筒，仔細地讀了起來，正當我讀得津津有味時，門外忽然傳來“噌噌”的腳步聲，我想會不會是媽媽呢？我連忙把手電洞關了和書一起放到枕頭下，蓋好被子，閉著眼睛靜靜地聽著門外的動靜，過了一會兒，腳步漸漸地小了，什么事也沒發生。哦，原來是虛驚一場，又鉆進被窩，打開手電筒繼續看起書來。漸漸地，我越看越投入，仿佛身臨其境，看見愛迪生專心致志地研究著，仿佛聽見愛迪生實驗失敗時為自己鼓勵的話語……我看得入迷，忘記了時間。當我合上書時，一看鬧鐘，啊…凌晨2點了！我揉了揉眼睛，這才開始進入睡夢中。
第二天上課時，我時不時地打呵欠，老師講的知識我一點也沒聽進去，眼皮直打架，勉強上完一節課。下課時，我顧不上玩耍，趴在桌上睡著了，以至于上課鈴響了，我都沒聽見，當同學推醒我，我才醒過來。唉，都是書惹的禍啊?。?！
愛迪生小時候的故事范文2
一、學生心理的健康成長，離不開教師的愛
青少年是祖國的未來，民族的希望，青少年心理是否健康關系到祖國的前途和命運。隨著社會的發展，現在家庭一般都是4，2，1式家庭，對孩子都是過分溺愛，造成孩子嬌氣任性的品質。對于這樣的孩子，教師要培養其自理能力和良好的行為習慣。不要一切都由父母包辦，要學會自己事情自己做。教師要教孩子自己整理書包，自己穿衣服，自己洗襪子，主動幫父母做事，給長輩倒水，主動幫助需要幫助的人……如果誰做了這些事，教師就表揚并給予獎勵，對他投以愛的目光，并告訴大家老師很愛他。這樣，學生就知道我這樣做，老師就愛我，我要這樣做。
為了讓這些孩子具有一個良好的品質，老師要對其進行道德教育，耐心細致、潛移默化地塑造學生的美好心靈。還有一些單親家庭的孩子，這些孩子缺少父愛或母愛，嚴重影響了他們的身心健康。對于這樣的孩子，教師就應該用自己的愛去鼓勵和影響，就應該對學生付出全身心的愛，尤其是關愛，讓學生感受到老師就是媽媽，媽媽的話是有道理的，要聽；媽媽的所作所為是正確的，要學。教師的言行直接影響到孩子，孩子會不自覺地向你學習，這時師愛尤為重要。進入青春期的孩子，師愛至關重要。對于身體變化，很多孩子緊張，焦慮害怕，羞澀之中希望有人能幫助得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強，思想從單純走向復雜，不再有什么話都與父母說了，而這時他們極易犯錯，心理極其逆反，為了讓他們心理健康發展，教師應是他們的朋友，和他們交心，讓他們把自己的心理所想說出來，教師和他們一起想辦法解決問題，幫其度過難關，教師用自己的愛心和耐心使其心理能夠健康成長。
二、學生學習成績的提高，離不開教師的愛
每一位家長把孩子送到學校，最關心的是學習成績。學生的學習成績來源于教師的教和學生的學，教師的教是在同一環境中進行的，為什么學生的學習成績卻有區別呢？是因為學生的自控能力不同，有的同學自控能力強，知識通過老師講解就能掌握，但如果老師再深入引導一下，再對這部分同學給以鼓勵和肯定，那么這些同學就會更上一層樓。而對于自控能力差的同學，教師就更應該用自己的愛心去感染他，感化他，而不是挖苦，諷刺。有了教師的愛和鼓勵以及個別指導，雙差生就有了信心，有了信心，學習成績自然就會提高。大家都知道愛迪生小時候所遭遇的故事，小時候的愛迪生對世界有著強烈的好奇心與求知欲，經常向老師提出一些令其難以回答的問題，愛迪生的這位老師缺乏愛心，也更無耐心，有的只是對愛迪生的惱羞成怒，訓斥愛迪生是瞎胡鬧和。愛迪生雖然遇上這樣一位沒有愛心的老師，但卻有著一位通達事理、意志堅強、充滿愛心的母親，正是他的母親把愛迪生領進了知識的殿堂，使他得以重新認識自我，樹立起人生的航帆。他永無止境的好奇心與求知欲，推動著他攻克一道又一道難關，成為世界發明大王，整個人類至今仍在享受著他的發明成果。
很多教師都知道這個故事，也懂得其中的道理。但是，一位教師如果缺乏對學生的愛，就會時常在惱羞成怒下忘記一切，而有可能使許多像愛迪生那樣的學生在你的訓斥下而變成一個名符其實的。所以，教師的愛對于學生成績的提高是不無關系的。
三、正確處理人際關系，離不開教師的愛
在這個社會中，有家庭關系、同學關系、朋友關系……如何讓孩子處理好這些關系以及擅長與人溝通呢？我認為這離不開教師的愛，學生生活在學校這個環境中，接觸最多的是教師，教師要對孩子有愛，要在生活中無微不至地關心孩子，天冷了告訴孩子加衣服，感冒了帶著孩子去醫務室看病，陪他打針，給他講故事，同學們之間出現矛盾時進行調解……這些事情中，讓學生感到教師像媽媽一樣愛每一個孩子，這樣就用自己的言行讓學生明白每個人心中都應該有愛。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！睂W生會不自覺地向老師學習。對同學、對父母、對朋友以及對那些應該幫助的人伸出友愛之手，知道了應該尊重父母、長輩，關心愛護同學、朋友，知道付出愛，就會使各種關系處理得更加融洽。
四、明辨是非，正確判斷對與錯，離不開教師的愛
愛迪生小時候的故事范文3
著名旅游節目主持人，曾任臺灣地區中廣外制廣播節目企劃、執行制作;環宇電臺新聞記者、播報及環宇電臺旅游節目《漫步天涯》主持人。有著豐富的旅行知識和積累。
已出版著作有親子暢銷書《旅行，是最好的教養》《旅行，帶孩子看不一樣的世界》等，在親子旅行類家教圖書中受到海峽兩岸及華人父母們的好評和喜愛。
在一次對幼兒園家長的演講結束后，許多家長紛紛提出了他們在教養中感到困擾的問題。
一位媽媽憂慮地提出了她的困擾：“沈老師，請問您會打孩子嗎？”
我回答：“我不打孩子的?！?/p>
“您不打孩子，怎么讓孩子聽話？怎么樣讓孩子不再犯相同的低級錯誤呢？”
我笑著問這位媽媽：“您打孩子嗎？”她用力點點頭。
我又問：“您打了，但孩子聽話了嗎？不再繼續犯錯了嗎？”她很無奈地搖搖頭。
這就是了，既然打了也沒用，為什么打呢？孩子若是沒有意識到他所犯的錯誤，他是永遠不會改過的，再說了，孩子犯錯真的那么不對、不好嗎？
兒子小K的故事
我舉幾個兒子小K的例子。
小的時候打翻杯子，我會讓小K自己清理，清理完畢之后，告訴他，打翻了東西是要自己負責清理的，所以下一次喝東西要小心。
還有一次暑假，因為學校沒有暑假作業，因此我讓小K寫我買的數學練習。當我過了一周之后問他，他說他寫了（但其實沒寫完全）。我要他拿出來，一檢查，就露餡了。他真的寫了，但是因為中間有些偷懶，沒全寫完，在某種程度上，勉強不算說謊。但是這樣的行為真的讓我很生氣。
小K很害怕。我吸了一口氣，讓自己不要因為火大而開始咆哮。我把他叫過來，告訴他：首先，說謊騙人是不好的行為，而且騙了人，以后就很難再取得信任，希望他下次可以不再犯;其次，寫作業是為了他自己，不是為了我，我只是給他增加一個練習機會，如果真的不想寫或者覺得太多，請來跟我商量，而不是騙我說寫了，結果根本沒寫完。
我告訴小K，要為自己負責，不是為別人。
后來，我發現這樣的處理方式效果不錯，小K漸漸學會對自己的事負責，而當他做到“不再犯”的時候我會給予很大的鼓勵，讓孩子知道知錯能改的重要性。
再來分享一個小K“脫褲子事件”。
小K剛從歐洲搬回臺灣的時候，進入公立的雙語小學就讀，有一次，班上的一個小男生好玩地脫掉褲子隨即又穿上，來嚇同學。小K看到同學突然脫褲子，隨即大叫。
結果脫褲子的那位同學被老師罰寫一百次“以后我不再在大家面前脫褲子”，而小K因為“尖叫”，被罰寫一百次“我以后不再尖叫”（因為那位老師規定不可以在教室尖叫）。
小K很不服氣地說：“突然看到人家脫褲子大叫，是自然反應，我又不是故意的！”（說得也有道理。）但是，還是被罰了。之后，偶爾那位同學依然會惡作劇地脫褲子，只是沒再被老師發現罷了。這樣的處罰，沒有達到讓孩子改過的效果。犯的錯，依然再犯。
后來小K轉學到了國際學校之后，又發生了類似事件。這一次小K沒有尖叫，老師也沒有罰他們，這位來自美國的導師，只是笑著告訴那位脫褲子惡作劇的同學說：“唉呀！我看到你的屁股了，我不喜歡看到別人的屁股，大家也都不想看到，所以麻煩你，以后別再這樣傷害大家的眼睛了！”
那位同學尷尬地笑了笑，以后果然沒有再犯。
沈老師育兒經
這兩種處理模式的不同，達到了不同的效果。西方教育中是允許孩子犯錯的，也用正面的方式鼓勵孩子知錯能改。我常想，咱們中國傳統教育中，不也鼓勵“不貳過”嗎？為什么到了現在，反倒是外國人落實了這樣的教育，我們卻希望孩子永遠別犯錯？
犯錯誤可怕嗎？
想想，我們經常很容易在孩子犯錯時，將注意力放在孩子犯的錯上，斥責甚至打孩子一頓了事，卻忘了告訴孩子下次該如何避免錯誤，不再重蹈覆轍。害怕犯錯是人之常情，但是如果沒有意識到錯誤，怎能有機會改正呢？
所以當孩子犯錯的時候，我們做家長的必須思考，他為什么會出現這樣錯誤的行為？該用什么方法去引導改正？嚴重的錯誤甚至要做些處罰，讓孩子知道這個錯誤的嚴重性，并讓他以后不再犯這種錯。
犯錯并不是什么罪大惡極的事，父母親之所以會限制孩子犯錯，很多時候是擔心孩子犯錯會帶來無法補救的后果，許多父母因為害怕無法處理后果，因此想事先防范，干脆要求孩子不要犯錯。
犯錯誤的學習
其實，勇于承認錯誤并且改過的孩子，將來才能擔當責任。
當孩子犯錯時，若以負面情緒處理，不但親子間會容易產生沖突問題，甚至孩子會為了逃避責罵、掩飾錯誤而衍生出說謊、逃避問題等等，長期下來，反而更容易導致人格偏差。
就拿美國發明家愛迪生的例子來說吧。愛迪生被譽為世界上最偉大的發明家，他不怕犯錯、記取錯誤、勇于嘗試的精神，造就他一生擁有超過2000項發明。小時候的愛迪生，可以說是個標準的“問題兒童”，不僅喜歡問為什么，更喜歡親自做各種實驗。有一次，他問媽媽：“為什么老母雞總喜歡坐在雞蛋上？”媽媽告訴他答案后，愛迪生也想學母雞孵蛋，結果壓碎了一窩蛋。
又有一次，媽媽告訴他毛皮摩擦可以生電，愛迪生就很興奮地捉來兩只貓，用銅線把貓的尾巴綁在一起，想讓它們的毛皮互相摩擦生電，結果落得滿身抓傷。更夸張的一次，是愛迪生問起火藥是怎么做的，他的媽媽告訴了他答案，結果愛迪生燒毀了大半個糧倉。
不同于一般的父母，每當面對愛迪生犯錯時，他的母親總是用諒解與耐心，引導愛迪生反省與思考。愛迪生的成功，他的母親絕對占了一部分重要的因素。從這個簡單且大家熟知的故事來看，并不難發現，愛迪生的成功，關鍵因素之一，是他敢于犯錯、勇于嘗試。不只是愛迪生，可以說幾乎所有的科學家、發明家身上，都不難看到這個共通的特質。造就了這種特質的主要原因，就是他們犯錯之后，能夠擁有正向的學習精神。
沈老師育兒經
所以，所謂的“錯誤”，其實不像我們想象中那樣可惡或者不可饒恕。
愛迪生小時候的故事范文4
海倫凱勒記述的是一個真實的、感人肺腑的故事。它介紹了美國盲聾女學者海倫凱勒的一生，她從小就瞎了眼睛，而且又失去了聽力，可她憑著超人的毅力，學會了講話，并且學會了五種語言文字，為人類作出了重要的貢獻。
一個盲聾殘疾人，為何能取得如此大的成就？如果海倫屈服于不幸命運，那么，她將成為一個可憐而無知的人。然而她并沒有向命運低頭，而是以驚人的毅力、頑強的精神，走完了自己光彩的人生道路，成為一個知識廣博、受人尊重的人。
讀完這篇文章之后，我深刻地認識到：一個人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神。平時，有些人總是以條件差呀，困難多呀為不能取得成就的理由。但是，和海倫相比，這些條件又是顯得多么微不足道呀！一個人只要胸懷遠大的目標，并且為這個目標去不懈地努力奮斗，就不會為不理想的客觀條件所束縛，就會擁有無窮無盡的力量，就能發揮自己的潛能，胸有成竹地去獲得成功。
除了海倫，還有許多這樣的例子，愛迪生想發明電燈，他遭受了別人的譏諷和幾千次的失敗，終于，他實現了自己的理想；鄧亞萍小時候不能進入乒乓球隊，可她并不氣餒，最終獲得了成功；大音樂家貝多芬，從小被老師斷定不能成為音樂家，而且變成了聾子，可他的《命運交響曲》到現在還一直激勵著人們。他們的成就不都是努力奮斗而得來的嗎？
愛迪生他們為我們做了圓滿的回答，她(他)們的人生道人應該如何對待人生？人生的價值何在？我覺得海倫凱勒、路，就是我們應該走的路，也是我所想要走的路——一條奮斗、拼搏之路！
愛迪生小時候的故事范文5
P先生從小就想為科學作貢獻。于是，他讀了許許多多的科學家傳記。P先生最先讀到的是愛因斯坦小時候的故事。當他知道愛因斯坦幼時智力發育非常遲緩時，P先生很生氣，因為自己的智商似乎很正常，并沒有反應遲鈍什么的。他想：天啊，為什么我的智力是正常的？那我該怎么成為像愛因斯坦那樣的科學家呀??？P先生于是故意不讀書，故意不學習，因為他不想讓自己的智力正常。
接著，P先生又讀到了愛迪生的故事。當他知道愛迪生只上了幾個月小學時，P先生猛地大徹大悟起來：啊，原來只有不上學才能當科學家呀！可是我不得不上學，那該怎么辦？P先生于是故意不認真聽課，不完成作業。因為如果上了學，就當不了科學家了。
“學校是一種用來浪費腦漿，浪費時間，埋沒人才的東西。”P先生說。
P先生后來也長大了。他知道有許多科學家的家境都極其貧困，卻整天埋頭于科學實驗。P先生也決定放棄工作而去做實驗。他弄來了一大堆“實驗器材”，可他不知道該干什么高。說句實話，P先生從小到大并沒學到什么東西。但P先生相信只要努力就一定會成功的。
“努力吧！”他對自己說。
P先生開始不分晝夜地埋首搗鼓那些“實驗器材”。沒人知道他在干什么。就連他自己也不知道。但他并不在意。他說：“為什么我偏要依賴那些無用的書本呢？我這樣實驗下去，總有一天會有偉大的發現！”幾個左鄰右舍認識了這位“科學家”。接著整條街、整個市、整個省的人都知道了P先生執著于科學實驗的故事，最后全國的人都知道他了。
“看他多么認真呀！”人們說，“他一定會有震驚全世界??不，震驚全宇宙的偉大發現！”
老師們用P先生的事例教育學生父母們用P先生的事例教育孩子學校里貼上了他的畫像出版社出版了他的傳記。P先生真的成為了偉大的科學家。他因此而更加努力了。他對實驗癡迷到了分不清白天與黑夜，分不清左手與右手，分不清夏天與冬天，連自己叫什么名字都不清楚了（盡管他仍不知自己在干什么）。
終于有一天，P先生宣布他有了一個偉大的新發現，全國沸騰了！當P先生決定在某地發表演講時，門票一眨眼就被搶購一空。
P先生發表演講的這天，天氣很冷。人們都穿上了大衣。人們坐在位子上翹首盼望他的出現時，只見一個身穿不合時宜的夏裝的人走上了臺。P先生凍得瑟瑟發抖，牙齒格格作響。很顯然：P先生連現在是什么季節都分不清了。
“看他冷成這樣，可想而知他是多么癡迷于科學實驗呀！”一位聽眾感嘆道。
愛迪生小時候的故事范文6
大家好!
秋風習習，天高云淡。在這個金黃色的收獲季節里，我們開始了一個新學年的學習。今年的暑假，我們的學校送走了一批修完學業的大哥大姐，又迎來了一批六年級的小弟小妹，你們是我們的新成員、新朋友，我們歡迎你們的到來!回顧上一學年，八九年級的同學取得了較為滿意的考試成績，而七年級的同學就尚需努力。
同學們，我們的學校地處偏遠,但在建校的近四十年時間里,我們學校為西城為黎川為社會培養了許多優秀的人才，他們為西城的繁榮為黎川的發展為社會的和諧做出了不平凡的貢獻。在以后的日子里，我們學校將走出更多的莘莘學子。這其中就包括你們，你們將是未來西城未來黎川未來祖國的棟梁之才?！皦粝氤删臀磥?，知識改變命運”。同學們，只有樹立遠大的理想，用知識武裝自己，才能跳出農門，走出這偏僻的山區，在人生的舞臺上上演一出完美的好戲?！扒Ю镏?，始于足下”。夢想的實現，成績的取得，都要從現在的努力開始，都要從現在的點滴小事做起。這學期，請同學們記住兩句話：
“責任心，邁向成功的起點?！?/p>
“好習慣，快樂成長的階梯。”
責任心，是指個人對自己、對他人、對家庭、對社會所負責的認識、情感和信念，以及承擔責任和履行義務的自覺態度。下面我講兩個故事來具體解釋責任心的含義。
故事（一）——在1922年美國國慶日前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做“魚雷”。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個“魚雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。警察盡管認識這個男孩以及他的父親，但他依然嚴肅地執行對煙火的禁令，判定男孩交14.5美元的罰金，當時14.5美元可以買145只母雞，這可算是一大筆錢。這個男孩自然交不起，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借給你，但一年后還給我?！睆拇?，小男孩就開始了艱苦的打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個男孩就是后來成為美國總統的里根。這件事讓里根懂得了什么叫責任，那就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責任。
故事（二）——某公司要裁員，下崗名單公布了，有內勤部的小燦和小燕，規定一個月后離崗。那天，大伙看她倆都小心翼翼地，更不敢多說一句話。因為她倆的眼圈都紅紅的，這事攤到誰頭上都難以接受。第二天上班，小燦心里憋氣，情緒仍然很激動，什么也干不下去，一會找同事哭訴，一會找主任伸冤，什么定盒飯、傳送文件、收發信件這些她應該干的活，全扔在一邊，別人只好替她干。而小燕呢，她也哭了一個晚上，可是難過歸難過，離走還有一個月呢，工作總不能不做，于是她默默地打開電腦，拉開鍵盤，繼續打文稿、通知。同事們知道她要下崗，不好意思再找她打字了。她特地和大家打招呼，主動攬活。她說：“是福不是禍，是禍躲不過，反正也就這樣了，不如好好干完這個月，以后想給你們干都沒機會了?！庇谑?，同事們又像從前一樣，“小燕，把這個打出來，快點兒！”“小燕，快把這個傳出去！”小燕總是連聲答應，手指飛快地點擊著，辛勤地復印著，隨叫隨到，堅守著她的崗位，堅守著她的職責。一個月后，小燦如期下崗，而小燕卻被從裁員的名單中刪除，留了下來。主任當眾宣布了老總的話：“小燕的崗位誰也無法代替，像小燕這樣的員工公司永遠也不會嫌多！”小燦走了，小燕留下了，是強烈的工作責任意識給了小燕機會。
做事認真負責是現代人的良好品格，是做好每一件事的必要條件。無論做什么事都應盡心盡力完成，出了問題要勇于承擔，不推諉，從小培養做人做事的責任感。
對我們中學生來說，責任心主要體現在對國家、社會，對學校、老師，對家長、對自己負責。一個對自己都不負責的人很難想象會對國家、對社會負責，而作為學生，首先就應該努力學習，努力學習既是對家長負責，對老師負責，最根本的還是對自己負責，對自己的將來負責，從而對家庭、對社會負責。責任只有輕重之分，而無有無之別。讓我們都做有責任心的人。
“習慣”是指從小養成的不易改變的生活行為?！昂昧晳T”就是良好的、使人受益的習慣。
好習慣能使人終身收益,并能獲得巨大成功。要問電燈的發明者是誰，我們會異口同聲說是愛迪生。愛迪生小時候就是一個愛追根問底的孩子。愛觀察，愛想問題，愛追根求源是他向新奇的大千世界求知的鑰匙。在愛迪生4歲的時，有一次，到了吃飯的時候，仍不見愛迪生回來，父母親很焦急，四下尋找，直到傍晚才在場院邊的草棚里發現了他。父親見他一動不動地趴在放了好些雞蛋的草堆里，就非常奇怪地問：“你這是干什么？”小愛迪生不慌不忙地回答：“我在孵小雞呀！”原來，他看到母雞會孵小雞，覺得很奇怪，總想自己也試一試。當時，父親又好氣又好笑地將他拉起來，告訴他，人是孵不出小雞來的。在回家的路上，他還迷惑不解地問，“為什么母雞能孵小雞，我就不能呢？”從小就對事物的好奇心養成了愛迪生探索科學知識的良好習慣。他強烈的求知欲和做實驗的愿望終于使他成為一個舉世聞名的發明家。
好習慣就體現在我們平時的一言一行，一舉一動之中，習慣雖小，意義很大，而且好習慣養成就要從小事做起，從現在做起。每天想一想，我今天的習慣好嗎？還有哪些要改進的地方？然后在以后的生活中逐漸將不良的行為糾正過來，使好習慣發揚光大。
同學們，一個人的成長是需要付出艱辛的努力的。不管是責任意識的形成，還是好習慣的養成，還是學習成績地提高，都需要有持之以恒的努力，堅持不懈地毅力。學習是很辛苦的，但這里面也有快樂！什么是學習的快樂？完成作業的輕松感，百思而得其解的滿足感，探索而有發現的新奇感，考出好成績的愉悅感……我想，當你通過努力不斷進步時，你一定會感受到這種快樂！我希望每一位同學都會有這種快樂，也希望你們把這種學習的快樂告訴老師，告訴父母，讓我們一起分享你的快樂！
我也希望你們的老師，能給你們更多的關心，更多的愛護，更多的指導，更多的寬容，能帶領著你們一起快樂地成長！
