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醫學培訓總結范文1
醫院醫生學習培訓總結1
縣委、縣政府對農村衛生管治工作非常重視，今天我們開展全縣鄉鎮醫生第二期集訓班，最終目的是對全縣鄉村衛生工作人員進行業務技能培訓，再一次提高全縣鄉村衛生工作人員綜合素質和業務能力，更全面地為農民群眾提供醫療服務。在這里我謹代表縣政府向辛勞工作在衛生工作基層一線的，鄉村醫護人員表示親由衷的問候！借著這次機會我講三點希望和要求。
一、統一思想，提高認識，明確鄉村醫生培訓工作的重要意義
農村衛生工作是農村公共事業的重要組成部分，直接關系到維護廣大農民身體健康，保護農村生產力，關系到社會的穩定和發展，我們每位醫務工作者所肩負的責任重大。近年來中央和省市制定出臺了加強農村衛生工作的一些政策意見，我縣也先后實施了鄉鎮衛生院改革、推行了新型農村合作醫療制度等一系列舉措，特別是今年全面啟動了社會主義新農村建設，基礎設施得到鞏固加強，農村醫療、保健、防疫體系不斷完善，取得良好成效，積累了許多成功經驗，給我縣農村公共衛生事業帶來了良好的發展機遇。但從總體上看，目前我縣農村衛生工作的基礎還非常薄弱，服務水平還不是很高，這與廣大群眾要求提高醫療水平的愿望還存在較大差距。加強農村衛生人員的培訓，是加快農村衛生事業發展、解決廣大農民看病難的當務之急。這就要求我們要高度統一認識，把握目前難得的發展機遇，切實加大工作力度和培訓力度，進一步提高醫療工作者自身素質和服務能力，努力使農村衛生事業有新突破，使我縣衛生事業能夠再上一個新的臺階。
二、潛心研究，加強學習，不斷提高自身業務能力
自古以來醫生在人們心目中就有著崇高的地位和份量。特別是在農村，最受人們尊敬和歡迎的有兩類人，一類是人民教師，另一類就是醫生。作為鄉村醫生，既是農村最基層基本醫療和公共衛生服務的承擔者，也是廣大農民生命與健康的“守護神”。我縣現有的村衛生所均為個人承辦，許多衛生所的創辦與維持比較困難，承擔著醫療條件簡陋、醫術水平亟待提高的社會壓力和經濟壓力，仍始終默默無聞的奮戰在一線，為百姓排憂解難，基層老百姓也非常認可，服務態度較好，與群眾的思想感情貼得比較緊，你們用自己的實際行動贏得了老百姓的信任。但是，醫學知識日新月異，沒有新的醫學知識，就不能做好農村衛生工作，就不能勝任新形勢下鄉村醫生的工作。為此，大家要充分珍惜這次學習機會，積極參加培訓，汲取更多更新的知識，努力提高自己的診療水平和依法行醫的意識，為保障廣大人民群眾的身體健康創造良好的技術條件。同時要擠時間學習，創造機會學，要把看病的過程作為學習的過程、鉆研業務的過程，潛心研究，總結經驗，增長才干，把我們的醫療水平提高到一個更高檔次，建立起一支高素質的農村醫務人員隊伍，要努力實現小病不出村，常見病不出鄉，大病不出縣的目標。
三、轉變作風，改進服務，樹立文明行醫的新風尚
近幾年，我縣農村因病致貧、因病返貧現象，縣鄉衛生事業發展不平衡，群眾看病難、看病貴現象依然突出。要解決好這些問題，在合理配置衛生資源的同時，還需要廣大醫務工作者，用我們高度的政治責任感，高超的技術，精心的服務來共同解決。鄉村衛生人員是廣大農民健康的衛士，是黨和政府聯系群眾的窗口。醫德醫風建設與人民群眾密切相關，是關系黨和政府威信的大事，也是提高醫療服務水平、樹立窗口形象的基礎。一個沒有良好醫德醫風的院、衛生所或者醫生，即使有先進的設備和精湛的醫術，也無法提供良好的醫療服務。在市場經濟條件下，隨著醫療制度的改革和發展，出現了一些與社會價值觀念相悖的醫德行為。如目前群眾反映比較多的給病人開大處方、檢查多、用好藥多、費用高、收“紅包”等醫德問題，雖然是少數人的事，但其影響不可低估，它使醫患之間產生了鴻溝，互不信任，直接影響了醫生的整體形象，也給黨和政府造成了不良影響。作為鄉村醫生，服務的對象比較分散、條件艱苦，不論白天黑夜還是刮風下雨，都可能有患者求醫。這就要求大家必須有耐心和吃苦精神，早叫早到，遲叫遲到，不論遠近、不論親疏，一視同仁，熱情服務。要牢固樹立“以病人為中心”的服務理念和為人民服務的宗旨，從改進服務態度入手，像對待自己的親人一樣對待患者，加強與病人的溝通和交流，構建和諧的醫患關系，為病人提供溫馨、細心、愛心、耐心、舒心的服務。在努力提高醫療質量，保障醫療安全的同時，要嚴格執行國家藥品價格政策和醫療服務收費標準，提高收費透明度，讓患者花最少的錢得到最好的治療。為此，在鄉村衛生隊伍建設中，我們要牢記“救死扶傷，治病救人”的神圣職責，真正樹立起忠于職守、愛崗敬業、樂于奉獻、文明行醫的衛生行業新風尚。
同志們，我們舉辦全縣鄉村醫生第二期培訓班，標志著鄉村醫生的醫療水平將有一個大的提高，也標志著我縣基層衛生事業將有一個大的發展，對我們農民的健康和全縣醫療衛生業的發展將起到積極促進的作用。大家一定要提高認識，鉆研業務，提高素質，扎實工作，當好一名不辱使命、不負重托的“白衣天使”，努力為全縣醫療衛生事業的健康發展作出應有的貢獻！
最后，祝大家學有所成，在促進全縣衛生事業發展中再立新功！
醫院醫生學習培訓總結2
為加快我市基本公共衛生服務項目工作步伐，進一步提高基本公共衛生服務項目工作質量，20XX年3月24日—25日我局組織4名專業人員，通過舉辦現場培訓會的形式，先后組織16場培訓，對全市16個鄉鎮637名從事基本公共衛生服務項目工作的鄉醫進行了專項培訓，免費發放《國家基本公共衛生服務規范（20XX年版）》600余冊，現將培訓內容總結如下：
一、提高認識，從思想上高度重視基本公共衛生服務項目工作
要求各鄉村醫生轉變“重治輕防”的思想，要把為轄區居民提供基本公共衛生服務與疾病治療當成同等重要的工作去抓，兩手轉，兩手都不能放松。通過提供優質的基本公共衛生服務，減少轄區居民患病率，提高高血壓、糖尿并重性精神病等病人的生活質量，當好轄區居民生命健康的守門人。
二、明確責任，掌握基本公共衛生服務項目工作步驟
通過這次培訓，一是進一步明確了鄉村醫生在基本公共衛生服務項目中的工作職責，制定了鄉村醫生績效考核辦法，責任到人；二是從入戶建檔到健康查體再到重點人群定期隨訪，進一步細化了基本公共衛生服務項目工作步驟，為下一步基本公共衛生服務項目工作規范、順利的開展打下了堅實的基矗
三、加強學習，提高基本公共衛生服務項目服務質量
在確保健康檔案真實性的基礎上，努力提高服務質量，這是基本公共衛生服務項目的核心，也是此次培訓的重點。
一是要求鄉村醫生切實入戶建檔，通過面對面的查體，采集真實、準確的健康信息，完整、科學地建立每一位家庭成員的健康檔案；
二是定期為轄區內老年人、糖尿病人、高血壓病人、重性精神病人進行隨訪，科學指導重點人群的日?；顒印嬍澈椭委?，將高血壓、糖尿并重性精神病等病人癥狀控制在理想水平，提高重點人群的'生活質量；
三是加強業務學習，熟練掌握基本公共衛生服務項目專業知識。這次培訓，從健康人群的體格檢查到疾病的診斷和治療，再到后續的健康指導，都做了詳細的培訓和指導，為基本公共衛生服務項目的服務質量提供了有力的專業人才保障。
醫院醫生學習培訓總結3
根據XX號文件精神的要求，xx衛生院作為20xx—20xx年度基層醫療衛生機構全科醫生轉培訓實踐基地，在上級衛生部門的領導和指導下，在帶教老師的精心幫帶下，在全體學員的大力支持下，經過努力工作，圓滿完成了各項工作任務，取得了較好效果，現將自查情況報告如下：
一、領導重視，建立健全組織機構
Xx衛生院領導高度重視此項工作，精心組織，周密安排，成立了全科醫生轉崗培訓基層實踐領導小組，責成一名業務副院長專門負責此項工作，各個主要業務科室主任任小組成員，制定了工作職責，明確了責任分工，還制定了全科醫生轉崗培訓基層實踐獎懲管理制度，確保此項工作順利進行。
二、周密組織，實施培訓教學計劃
為了保證學習效果，讓學員們學有所得，學有所成，我們制定了嚴格的全科醫生轉崗培訓基層實踐工作計劃方案，確定了詳盡的教學內容，比如，全科醫療服務技能、社區慢病管理、社區重點人群保健、疾病預防和婦幼保健、基層衛生服務管理等比較實用的教學內容，我們定期組織考試，邊學習，邊消化，讓學員們真正能夠把所學知識在臨床中得到實踐和應用。
三、嚴格管理，確保學習效果
為了順利完成教學任務，我們制度了嚴格的考勤記錄和簽到制度，各位學員能遵守實踐基地的各項規章制度，不遲到不早退，思想積極，勤學勤問，受到培訓基地領導及全體職工的好評在學員的學、住、行各個方面提供便利，確保學習效果。在全科醫生培訓資金使用上，我們堅持?？顚Ｓ茫讶抠Y金都投入到實踐培訓中，迄今已將所有資金落實到位。
四、開闊視野，在實踐中有所收獲
醫學培訓總結范文2
本學期，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西?，F在就我校本學年的校本培訓工作作如下總結：
1.制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓工作，我們在學年初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的時候因基本上能按時完成各項任務。
2.培訓內容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規的培訓；另一個通過"信息技術"專題培訓，幫助老師提高資源共享能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。
在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
2.建立配套的規章制度。
健全并完善了我校校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
3.加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4.外出考察學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有50多人次參加各級培訓和外出參觀學習（其中省培訓平臺自主選課達38人次）。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行
5.培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。參加縣級新常規、新設計評比活動的施莉莉、顏茂旭等5位老師均獲得二、三等獎；由周月媚老師負責、林敏老師執筆、鐘麗春、陳姿姿、黃天鵬為成員的課題《人教版小學數學一年級新舊教材對比的實踐研究》獲得縣二等獎；由謝敏老師負責、雷日坤老師執筆、邱瑋、陳 雪、李文靜為成員的課題《小學低段語文開放識字教學的實踐與研究》獲得縣三等獎；錢義先老師的德育論文《用優良家風鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎；黃天鵬老師的心理健康輔導案例獲得縣三等獎；龔昌盛、林雪、錢義先、林閩江、施莉莉等5位老師的論文均在學苑新報（CN13-0037）上發表并獲得一等獎；我校還承包縣新常規協作語文學科教研活動，邱瑋老師上一節縣級公開課，謝敏老師做專題發言；我校還承辦了縣體育新教師匯報課，陳銀檬老師上一節公開課；和xx二小體育學科校級教研在我校舉行，陳銀檬老師上了一節公開課、徐加東老師專題點評，同時邀請縣體育學科教研員王青迪老師來現場指導；學校內的教研活動有序開展；我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
醫學培訓總結范文3
答：因為我們所投入的人力、設施、廣告費用和每年希望工程捐款的開支非常大，再者每期學員的限制是在30名以內，因為從理論到實踐只有楊老師一人親教，學員一超額、那么就成“牧羊式”教學了，一個人有天大的本事，也難把每位學員教好，也就不叫“手把手”教學了，綜合上述，我們的費用與收入基本持平，我忠心的勸告每位還沒動身的學員，只要你能夠學到真正的醫學絕技，這點學費是合算的，如果你只貪圖學費低廉，學些無用或一般的東西，不光浪費金錢，還耽誤時間，那么你交100元的學費都是被騙的。
二、河北的馬師杰先生問：楊大師您好！請問有很多廣告也在開辦按摩培訓，并且也有“點穴按摩”、“氣功按摩”廣告一個比一個吹的神奇，我們怎么分清真偽，因為我們的錢來之不易。
答：我經常接到全國各地；在其他學校上當受騙者的投訴電話及信件，為此我表示同情，我和受害者一樣非常痛惡那些騙子，你也說過：老百姓掙分錢不容易，那些騙子可不這么認為，他們是沒有良心的，他們騙的就是那些沒有出過遠門，沒有見過大世面的善良老實的百姓，騙子們用的是花言巧語來取得你的信任，他們用各種理由，不讓你看教學室，不讓你和在校學員交談（他怕隱情被認破），他們吹著有門診部，其實是沒有的，他們能讓你去參觀嗎？能有病號讓你詢問嗎？總而言之，騙子的話最會講，他們不管用什么方法讓你把學費交了，就是他們的勝利，因此你也正式上當受騙了。提到怎么分清真偽這個問題？也忠告你不管到任何學?；蚺嘤柼?，你一定記住上述細節，聽、看和在校生交談，詢問患者的治療情況，最重要的一點：一定要看其有無以下證件：（一定要原件，復印件一般多是假的）：1、中華人民共和國辦學許可證。2、民政部門頒發的登記證。3、中華人民共和國組織代碼證。4、國家稅務部門的稅務登記證?？辞迤浞ㄈ舜砘蜇撠熑耸欠駨V告上同一個人，如此你就不會上當受騙了。
三、安徽省的韓桂玲小姐問：楊老師您好，請問您處“皮膚病”是祖傳的還是跟別人學的，效果如何？
答：這位女士你好！我們所傳授的“皮膚病秘方”是我祖傳秘方和道家醫學相結合的結晶，我們祖祖輩輩習武行醫，我16歲到湖北“武當山”出家修道，以前在《武當》、《武魂》、《中華武術》、《家庭醫生》、《老年健康》、《生意經》、《新財路》、《大眾致富指南》、《大眾投資指南》等雜志有詳細的介紹，在我們《萊蕪史志》中有記載，我們所傳授的秘方，是外用擦的藥水，不必內服，就能達到治愈根除之功效，這一點在當今醫學上就一奇跡，它解除了內服藥之煩瑣與副作用，是藥三分毒。我們傳授的外用各種皮膚病秘方，純中草藥泡制，方便、省時，涂藥期間不忌口，對“牛皮癬、白癜風、濕疹、帶狀皰疹、神經性皮炎、腳氣”的治愈達百分之九十八以上。
四、山東青島的周尚功同學問：楊慶榮老師您好！請問貴處秘方班，效果如何？中草藥好配嗎？
答：我處傳授的祖傳秘方是我祖上幾百年通過幾萬患者的治療驗證，一代一代傳到我這輩子，所以到傳到我這輩子時，從安全方面、從療效方面、從治愈時間上，都已達到最頂峰，是近代西醫無法達到的，各種“秘方”中草藥的配伍，每個縣級以上的草藥店都有售，非常好配，如你處確實配不齊，可來電通知，我們給你郵購。
五、新疆的李洪剛來電問：楊老師您好！請問您處“內功掌”與“速通大小周天”及“入室弟子班”對學員有什么要求？學費是多少？練功累不累？功夫好學嗎？適合多大年齡？學費是多少？學成畢業后能不能安排工作或回家自開武館？
答：你問的這些問題很詳細。
第一個問題：對學員的要求：必須孝敬父母，遵紀守法，無不良惡習，熱愛中國功夫，不怕吃苦，虛心好學，尊敬師傅，以德為重，做到這些就合格了，年齡在15-70的男、女都可以修練。
弟子班必須在家長的陪同下來校報到（15-20歲的學員），20-40歲男、女學員必須征得老人或妻子、老公的同意，帶身份證。夫妻雙修的帶結婚證、戶口本，否則一律不準入校修習。
學費多少？工作問題？我們的學費是根據各班的收費標準收取，如報兩個班以上可免住宿費，親傳弟子班一次性收費，中間不收取任何費用，可隨老師講學，參加國際大賽，學員畢業后，可根據學員的要求，我們為所有的學員安排工作（教練、保安、保鏢等），也可幫弟子回家開館辦學，為學員辦理“教練證”、“保鏢證”、“分部委托書”等證件，我們的目標是把所有學員都打造成為對社會有貢獻的人才。
你提到練功累不累，這不用我說，你也明白，功夫是汗水與時間才能組成功夫，如果休閑練出功夫來，那就不叫“武館”了，叫“休館”了，但是現在決不像清朝以前的老前輩那么吃苦了，冬練三九，夏練三伏，現在我們更科學、更合理，最主要的是我會毫不保留的把我平生所學傳給你，使你更省時、更省力（每天練功3-4小時），在短期內練成真功絕技。注意：入室弟子班是按傳統方法收徒的。切記：一日為師，終生為父。師父做的好，才是人父，師父無德，怎能教出好學生。常言到子不孝，父之過，才是真理。山東大漢在這里向所有的同志吐入真言。
醫學班
一、道家內功點穴推拿按摩班：我處療法不同于市面上的保健推拿按摩，治表而不治本，來我處每位學員，在學內功點穴推拿按摩同時，與內功同時修煉，有了內氣，才能準確運用于點穴、發功，發功時病人完全感覺到有涼氣或熱氣進入患者體內，到達病患處（有楊慶榮大師為學員打通穴位，速通周天，使你能在15天左右能給病人發功），本班主治：風濕、類風濕、強直性脊柱炎、腰間盤突出癥、股骨頭壞死、肩周炎、頸椎病、坐骨神經痛、肱骨外上髁炎（網球時）、骨折后腫脹、疼痛、腰椎管狹窄、腰肌勞損、痛風、中老年腰腿疼、手腳麻木、偏癱、頑固性頭痛、高血壓、心臟病、胃炎及十二指腸潰瘍、便秘等一次見效，短期內根除，學習15天左右，學費2000元，有門診供學員實習，結業后頒發國家承認、出國有效中級、高級按摩師證，保證每位學員回家獨立應診、開診水平。
二、祖傳絕技班：根治各類骨質增生、四肢腫痛、跟骨骨刺，用最古老技法，一次見效，20-30天根除（病號可到醫院拍X光片驗證），學期3天，學費1600元。
三、根治各種皮膚?。罕久胤郊儾菟幫庥?，解除內服之麻煩和對內臟之副作用，不管病情長短輕重，一般三天見效，30-90天根除（根據不同癥狀），本草液無色，不沾衣服、被褥，本秘方治愈后不復發，學習3天，學費2800元，中藥隨處可購（縣級以上中草藥店有售），學成回家立馬為患者解除煩惱、痛苦。
四、道家獨傳百年秘方：
1、乳腺增生秘方：連用5付藥，即藥到病除，癥重者10付根除，永不復發，轉讓費600元。
2、腎結石秘方：用藥后3天，大石化小，小石化碎，3天后小便可排出，看的見，聽的見，10天左右排凈，轉讓費600元。
3、內外痔瘡秘方：不管病情長短，一次止痛、止血，3天消除病癥，8天左右根除，轉讓費500元。
4、嬰幼兒腹瀉：此秘方外用，當天見效，3天內治愈，轉讓費200元
5、狐臭（腋臭）：此秘方外用，7天一個療程，2-3療程根除，不復發，轉讓費500元
注：學員可帶一名病號，免費治療，生活費自理。
功夫班
一、內功掌特別速成班：通過特殊訓練，可使你丹田氣任意運行，能快速砍斷2-3塊紅磚和5-10厘米厚石板，腳尖運用內力踢斷條石，頭開紅磚、酒瓶，用內力捏斷砍斷歹徒打過來的快拳、踢過來的猛腿，學期30天，學費1000元。
二、內家點穴速成班：了解人體穴位，讓你短時間內運用到實踐中去，一點對方穴位，即可使歹徒定位、昏倒、不能言語，按所學解救法，輕拍對方穴位，對方馬上清醒，活動自如，不留后遺癥，學期60天，學費2000元。
三、速通大小周天內功秘傳班：通過100天密訓，可使你速通全身經絡，打通大小周天，真氣運行，全身反彈，觸人彈出5-10米，運用輕功可站在塑料洗衣盆邊沿上打拳，同時練至頸部如鋼澆鐵鑄般，任人隨意掐自己的頸部的各個部位，用繩勒、做上吊動作，二指點斷點碎石板，掌開鵝卵石，平地開2-3塊紅磚，渾圓力拉斷石板，頭開2塊紅磚，隔空斷1-2塊紅磚，學費4000元。
注：以上三班，年齡在16-60歲，有無武功基礎均可修煉成功。
四、入室弟子班：包括以上三班內容和醫學各班內容修習，散打、自由搏擊、原始打斗、套路、太極拳、二節棍、道家內功絕學等，學習期間，可跟隨老師參加全國各類大型比賽，影視拍攝等活動，學期1-3年，學費每年1萬元，年齡15-40歲，男女均可。
――以上各班絕不函授，請學員諒解。
醫學培訓總結范文4
摘要：基于新醫改方案實施背景下，住院醫師不斷強化規范化培訓工作，積極提高自身綜合素質與臨床技能，已成為了必然趨勢。目前，在規范化培訓工作中，于專業知識技能培訓中有步驟、有計劃地開展醫學史教育，加強科學素養與人文素養熏陶，規范培訓階段醫學教育知識的學習與培訓，引導住院醫師樹立正確的職業觀與醫學人文精神，對深化規范化培訓內涵、提高規范化培訓效率具有至關重要的應用價值。本文主要立足于住院醫師規范化培訓角度，深入探究醫學史教育培訓作用、目標及方式，旨在保證住院醫師規范化培訓效率，深化其內涵，指導其臨床工作。
關鍵詞 ：住院醫師 規范化培訓 醫學史教育
在國內醫師繼續教育中，住院醫師規范化培訓具有承前啟后的作用，應引起足夠重視。住院醫師在進行規范化培訓時，應重視醫學教育史學習，通過醫學史知識的培訓提高專業知識技能，并樹立科學的職業定位觀，全面提升人文素養與科學素養，進而完善醫患關系，保證醫療服務質量。現階段，在住院醫師規范化培訓工作中，加強醫學史教育已成為了關鍵改革措施，對未來醫學人才的培養具有重要的指導意義。筆者綜合自身多年來實踐經驗，深入探討住院醫師規范化培訓中開展醫學史教育的作用及方式，旨在指導提高醫務工作者的綜合素質與專業技能，實現其全面發展。
一、國內醫學院中醫學史教育缺失現狀
現階段，據有關調查發現，國內大約有33％的西醫院設置了醫學史課程，相較于其他課程而言，醫學教育史未被重視。目前，醫學史教育僅為多數醫院的選修課程，具有非限制性；而伴隨著選修課程的不斷增多，多數學生未選擇這門課程。此外，于在校學習時期，學生對該課程的認知水平低下，知識掌握不全，難以達到深層次的理解。另外，基于教學方式單板、師資力量薄弱等因素影響下，導致醫學教育史教學工作不理想。由此可見，必須要加大醫學教育史培訓力度，住院醫師于規范化培訓時期重視該課程的開展，可深入其理解，提高其綜合素質。
二、住院醫師規范化培訓中醫學史教育作用
目前，衛生部頒布了有關臨床住院醫師規范化培訓目標，涵蓋臨床能力、專業外語、醫德醫風、教學能力、科研能力、專業理論及政治思想等，其中實踐技能培訓已成為了規范化培訓中的關鍵措施，而以全面提升住院醫師人文精神與科學精神、保證專業知識技能為目標的醫學史教育已得到了廣泛認可。醫學史屬于一門交叉學科，已成為了連接人文科學與醫學的橋梁，雖無法提供專業的知識技能，但可為其學習提供強有力的智力與精神支持，具有源源不絕的動力。具體而言，主要表現為以下五個方面。
1.提高對醫學發展規律的認識，便于理解現實與把握未來
哲學指出，任何事物的發展都有規律可循，而醫學史作為不斷總結前人檢驗教訓的一門交叉學科，在學習過程中可立足于歷史角度，縱觀醫學的發展史，明確其內在發展規律?；谌嬲莆蔗t學發展中的失誤與成功前提下，可不斷總結經驗，明確當前發展中存在的一系列問題，進而超越歷史，實現醫學的可持續發展。
2.提高對醫學精神的理解，樹立科學的職業道德準則
醫學史將所有的醫學知識整合成一有機整體，其中既有戰勝各類疾病的喜悅，又有失敗的體驗，掌握醫學發展的艱辛歷史，理解每個為醫學事業而獻身的偉人，進而領悟其中的奧秘，可加深對醫學事業的感情，對職業道德準則的樹立具有重要的指導作用。從本質上來講，醫學史屬于醫學思想與精神的有機載體，其中注入了諸多獻身于醫學事業的偉人，他們的崇高的醫學精神追求與人道主義精神具有凈化心靈的作用，能有效提高住院醫師的思想覺悟，深入其思想意境，幫助其樹立科學的職業道德準則。
3.加深對現有知識的理解，提高專業知識技能
在住院醫師規范化培訓工作中，于專科培訓中積極融入醫學史教育，從各個?？茖嶋H疾病出發，深入分析其發病機制認識歷史，并就現有的臨床診斷與治療發展歷史進行全面剖析，可提高住院醫師對現有知識的理解能力，對全面提升專業知識技能具有推動作用。
4.掌握事件與人物的核心醫學思想，樹立批判精神與科學的思維方法
醫學史的發展注入了前人的創新性思維與批判精神，從本質上來講，醫學史教育不僅僅是了解歷史事件與任務，同時要對這些歷史事件與任務所傳遞的醫學思想進行系統學習，從而培養獨立思考的精神，并樹立批判精神，激發創新精神，深化自身內涵與品質。
5.全面總結醫學事業發展史，培養教、醫、研能力
在醫學史教學過程中，可轉變傳統教學模式，應用生動靈活的方式全面總結醫學事業發展史，積極培養住院醫師教、醫、研能力。具體而言，就接受培訓的住院醫師而言，可采用自主授課或自主學習等模式進行系統學習，全面提升其發現問題、分析問題、解決問題的能力，并鍛煉其文獻檢索能力；積極閱讀相關的外語文獻，可保證其外語水平；科學制作幻燈片，推行情景教學，可培養住院醫師的實際教學能力。
三、住院醫師規范化培訓中醫學史教學方式
住院醫師在接受醫學史教育時，可采取教師授課的方式，詳細講解相關醫學發展史，并剖析關鍵歷史事件與任務，講授各個?？萍膊〉陌l展史。待住院醫師對臨床工作具有一定的了解后，可以問題為引導，指導其設計題目并積極尋找資料，經書寫教案進行自主授課，同時融入專業探討、專題展覽等內容。此外，還可經問卷調查、座談、考試等模式對教學效果進行系統評估?？紤]到醫學史教育具有自身獨特的特點，故針對接受培訓的住院醫師而言，必須要堅持寓教于樂原則，于潛移默化中促使其接受醫學人文精神的熏陶，進而提升專業知識技能，提高自身綜合素養。
綜上所述，在住院醫師規范化培訓工作中，強化醫學史教育，是提升臨床醫師科學素養與人文素養、保證臨床工作質量的關鍵手段，亦是全面提升醫療服務水平的有效措施，應引起足夠重視。在實踐工作中，需全面分析醫學史教育現狀，把握其教育目標，領悟其在臨床醫學教育中的作用，進而不斷轉變教育方式，可全面提升住院醫師的綜合素養，對推動醫學事業的可持續發展具有促進作用。
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醫學培訓總結范文5
【關鍵詞】：臨床技能競賽；臨床醫學教育；醫學生；影響
【中圖分類號】：G642．0【文獻標志碼】：A【文章編號】：10045287（2016）01000603【DOI】：10．13566／j．cnki．cmet．cn611317／g4．201601002
醫學是一門非常注重實踐的學科，因此臨床技能培訓是臨床醫學生向一名合格臨床醫師轉變的關鍵步驟。但在醫療環境的改變、體制的改革等多種因素共同影響下，醫學生實際的動手操作機會逐漸減少?，F今社會對臨床醫師的要求不斷提高，如何加強臨床技能培訓已成為醫學教育界普遍關注的問題。為此，衛生部聯合教育部委托北京大學醫學部于2010年舉辦了第一屆主題為“奉學道、尚醫德、精醫術、展風采”的全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽。旨在通過競賽活動，引領全國臨床醫學教育改革，促進醫學生臨床能力的培養，及時發現我國醫學生臨床技能培訓過程中存在的問題，為逐步規范我國醫學教育中的臨床技能操作將起到推動作用［1］。該文結合西京醫院參賽學員及教師的賽后總結，針對學校臨床教學過程中存在的問題，探討臨床技能競賽對臨床實踐教學的影響及啟示。
1我國醫學院校臨床技能教育的現狀
隨著《中華人民共和國執業醫師法》、新的《醫療事故處理條例》和《醫學教育臨床實踐管理暫行規定》等法律法規的相繼出臺，醫學生的臨床實踐空間受到了很大程度的限制。同時，醫學院校招生規模逐漸擴大，導致臨床實踐資源相對不足。再加上醫療環境的改變，患者對實習醫師的抵觸態度，導致臨床實踐機會大大減少。在這樣的環境下，醫學生的主動性和自信心也會受到沖擊，從而很大程度上制約了醫學生的臨床實踐。一項調查研究表明，臨床實習階段約22．6％的學生潛心考研，71．6％的學生則忙于找工作［2］，這樣一來，實習時間明顯被壓縮，且實習專心程度也大打折扣，臨床醫學生培養效果不盡如人意。
2臨床技能競賽的利弊
2．1臨床技能競賽的利處
2．1．1有助于提高臨床實踐教學水平，促進臨床實踐教學經驗的交流由于日常臨床工作及教學、科研任務的繁重，各院校、各學科的臨床教師缺乏互相之間交流學習的平臺，這對醫院人才培養的多元化、教學方法的改進都是很大的阻礙。全國醫學生臨床技能競賽為各大高校提供了一個相互切磋、經驗交流的平臺。各高等醫學院校教師相互學習，進行教學方法與經驗的交流，有助于將多種教學方法引入臨床技能教學中去，推動了臨床技能教學模式的發展和創新。2．1．2優化了教師自身教學水平，鍛煉了教師隊伍臨床技能競賽學生參賽的水平的高低凸顯的是各院校教師隊伍的水平。競賽促使各院校對技能教學提出更高要求，對參加臨床技能培訓的所有教師學校嚴格選拔、集中培訓以規范教師的臨床技能操作。定期開展臨床技能教學研討會，運用多媒體教學、真人模擬、人機對話等多種教學方法，通過模擬訓練、病房實踐、角色互換等多種途徑提高教學效率，形成了良好的教學氛圍。2．1．3可促進相對統一的臨床技能操作標準的形成由于國內各地區發展不平衡，導致各院校的醫療操作標準差異較大。臨床技能競賽融合了各參賽院校技能操作的優缺點進行相互補充，有助于確立全國范圍內同行普遍認可的針對醫學生的臨床基本技能操作規范。同時隨著操作標準的確立，使醫學生的臨床技能培訓有標準可依，對醫學生打好臨床基本技能的基礎極為有利。2．1．4調整教學安排，重視實踐教學以往各大院校只注重醫學基本理論的教與學，對臨床技能教學的重視程度不夠，考核形式化，以致于技能培訓形同虛設。隨著醫療環境的改變，醫院對醫學生的臨床技能操作水平有了更高的要求，只有在技能操作較為熟練的情況下，才有可能在臨床實踐中得到更多的操作機會。因此，重置課程安排，開設臨床技能課程勢在必行。很多院校編寫臨床技能教材，增加實踐課程比重，對于臨床技能教學提出了明確的目標、內容及考核標準。其在很大程度上促進了醫學生臨床技能的實踐與提高，使學生對醫學基本理論有了更為深刻的認識和理解。2．1．5促進了醫學生綜合素質的培養臨床技能競賽不只是臨床操作技能的比拼，更是對醫學生的人文素養、溝通能力、心理素質、應急能力、臨床思維能力等全方面的考驗。隨著競賽的開展，醫學生的綜合素質考察所占比重越來越大，貫穿技能操作的始終，這對傳統醫學教育模式是一個極大的沖擊，促進了醫學教育模式的轉變。
2．2臨床技能競賽的弊端
2．2．1臨床技能培訓的推廣受到限制由于參賽學生只占到應屆畢業學生極少的比例，同時受到教學成本及投入資源等因素影響，導致為競賽制定的大量、高強度的臨床技能培訓計劃不能普及。另外，競賽的性質可能會導致部分醫學院校過分追求比賽名次，使臨床技能培訓成為極少數人的精英教育，提高了極少部分醫學生的臨床技能水平，但不能惠及全部醫學生［3］。這與臨床技能競賽的初衷背道而馳，也不符合醫學教育本質。因此，參賽選手的優異表現并不能代表院校的整體真實水平。2．2．2模擬臨床操作的限制性首先模擬臨床操作與臨床實際教學有較大差別，醫學生的人文知識、醫患溝通能力、臨床思維與決策能力等必須在床邊進行培養，以培養其真正能解決臨床實際問題的能力。而模擬臨床場景只能部分提高操作技能，與培養醫學生臨床基本能力有一定差別。其次，模擬臨床操作是死板、機械化的，并不能表現真實的臨床操作效果。由于每個考試環節時間緊張，考生只能快速地在各個得分點上進行操作，而其他非重要環節會有意識忽略，使得很多操作點到為止，與臨床實際操作相差較大。
3對臨床技能培訓的思考和建議
3．1相對固定教師隊伍，按周期進行人員更替
優秀的臨床帶教隊伍對于臨床技能教學的作用是不言而喻的，是保證培訓質量的基礎。首先，應加強臨床教師隊伍的選拔和培訓，搭建一支專業的臨床技能教學團隊。不斷制定和完善培訓相關獎勵制度以保證其積極性和教學高質量運行。而教師也應及時學習新技術，與時俱進，優化自身教學能力。為了保證教師隊伍的相對穩定和周期性的人員更替，可考慮每個相關專業選擇兩名高年資主治醫師或年輕的高級職稱臨床醫師作為教師，保證教學團隊的質量和活力。其次，臨床技能培訓也是對教師隊伍的鍛煉，因此可固定周期進行人員更替。比如：每年每個專業更換一名教師，這樣保證每年每個專業都有一名有經驗的教師和一名新教師。既保證了教學質量，又可定期讓新教師接受鍛煉，逐步擴大臨床醫師參與的廣度，最終提高整個醫學院校教師隊伍的實力。
3．2注重平時本科基礎教育，發揮學生主觀能動性
目前，大多數參賽院校對參賽學生的選拔是在實習之初，然后在培訓過程中經過層層篩選，最終選出4人參賽隊伍，隊伍確定后再進行最后階段的沖刺培訓。這種選拔培訓方式有違臨床技能競賽的初衷，未達到全面推動本科醫學教育的目的。因此，筆者認為應從本科醫學基礎教育、臨床見習、臨床實習這3個層面全面加強醫學生的教育，使其不僅醫學理論知識過硬，而且臨床思維得到很好的鍛煉。這樣，不僅使本科教育的整體水平得到了提高，而且在此基礎上，進行優中選優的選拔培訓，可以得到事半功倍的效果。其次，要切實從學生的角度出發，制定相應激勵政策（如留校及優先就業，等）以調動全校學生廣泛參與的興趣和主動性。
3．3完善臨床技能培訓基地的建設
醫學院?？梢砸耘R床技能競賽為契機，完善臨床技能培訓基地的硬件和軟件的建設。另外，延長訓練基地開放時間，使所有的學生可以有充足的時間在訓練基地進行重復操作練習。學生之間相互比較，糾正對方操作的不當，提高技能訓練的質量。
3．4重視醫學生心理素質的培養
我國醫學教育往往只注重專業教育，而忽視心理素質的培養。隨著社會的快速發展，社會競爭越來越激烈，一些心理素質差的年輕醫師在競爭中往往不能正確把握自己，難以勝任工作和適應社會發展需要。心理素質在臨床技能競賽中也占有重要地位。我們發現，平時訓練時思維敏捷、動作熟練的學生，在競賽場這種緊張激烈的氛圍下，會出現出汗、手抖等一系列癥狀，甚至會出現操作的頻頻失誤，不能正常發揮自己的水平，最終嚴重影響競賽成績。因此，在平時的培訓中尤其要注重學生心理素質的培養，使其不僅能在競賽時臨陣不亂，而且在以后的工作中也能沉著穩重。
3．5開展電視轉播，注重賽后總結
通過電視轉播使沒有機會到現場感受和觀摩的人們也可以感受到賽場實況，使更多的師生對競賽有直觀的感受［4］。注重賽后的總結工作可以讓我們更加清楚地認識到在以往的培訓過程中有哪些優勢及不足。優勢該如何發揚，不足該如何彌補。我們還會在每次競賽結束后，組織參賽學生進行臨床操作視頻的錄制，用于第二年的競賽前培訓，從而保證了操作訓練的標準性和一致性，取得了良好的效果。這些視頻資料以后在全體醫學生的臨床技能培訓教育中也發揮了重要作用。臨床技能競賽的開展利大于弊。其不僅可以促使醫學院校完善臨床技能培訓基地的建設，而且可以提高教師隊伍的質量和醫學生臨床技能培訓的整體水平，提高醫學生進入臨床前的綜合素質，最終推動全國臨床醫學教育改革。
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醫學培訓總結范文6
關鍵詞：技能大賽；培訓；經驗體會
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）04-0239-02
臨床醫學是實踐性非常強的學科，基本理論及基礎知識學習的同時必須和臨床技能實踐相結合，然而進入21世紀以來醫療體制、相關法律法規逐漸建全，患者自我保護意識提高，醫學生的臨床實踐機會已很少，臨床實踐能力的培養成為醫學教育的薄弱環節[1]。由此，加強醫學生技能培訓已成為臨床醫學專業教學改革的重點。全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽旨在“以賽促教”，通過競賽來提升醫學生的創新、實踐能力[2]。石河子大學醫學院連續兩年參加全國高等醫學院校大學生臨床技能大賽，2016年取得西南西北賽區一等獎，全國總決賽三等獎。筆者這兩年作為該技能大賽的指導教師之一，參與了培訓及比賽的全過程，有以下幾點體會。
一、培訓教師及參賽學生要熟悉賽制以及可能涉及的技能范圍
全國高等醫學院校大學生臨床技能大賽是由教育部臨床教學研究中心主辦的唯一醫學賽事，自2010年開始已經歷了七屆，并已形成較為完善、公平的比賽制度。作為培訓教師及參賽學生，要十分熟悉比賽制度和流程。技能大賽采用臨床技能多站式考核體系，也稱客觀結構化臨床技能考核（objective structured clinical examination，OSCE），該評價體系是評價醫學生臨床實踐技能、心理素質、溝通能力和臨床思維等方面能力的重要手段[3]。例如初賽的多站式比賽，每站僅有10分鐘，每站可為單人操作或雙人操作，雙人操作分為主操作和協助者。決賽為賽道式，綜合情境模擬。熟悉了比賽制度和流程才能把大賽考核的重點和難點合理安排并貫穿整個培訓過程。
既然是技能比賽，必然要熟知比賽項目及考點的范圍。第一屆比賽涉及51個考點，第二屆增至94個考點，第三屆已達131個考點[4]，今年第七屆涉及范圍更廣，統計約170余個考點，并且與以往單一操作考試不同，各個考點相互穿插，增加了考試難度，所以培訓教師及參賽學生應掌握技能考點范圍，培訓過程中盡量都能涉及，比賽中才能游刃有余。
二、具有專門的訓練場地，配備建全的模擬器械
各個技能項目的培訓是分開由專業培訓教師負責的，并且存在“填鴨式”的灌輸培訓情況，例如骨科培訓項目包括清創術、牽引術、骨折復位石膏固定等，筆者只是安排3―5個小時在科室示教室進行講解培訓、演示，培訓內容量大，學生需要專門的訓練場地進行反復練習達到熟練程度。另外，配備建全的模擬器械十分重要，因為比賽中操作對象都是正規的疾病模型器械，設備的先進程度和模擬教材的仿真程度決定著臨床實踐教學的效果，所以在培訓過程中也要使用正規的疾病模型[5]，這樣到比賽時才能不至于因不認識模型而耽誤時間。同時，在平時使用模型培訓中可以訓練人文關懷習慣，視模擬人為真人，養成習慣，在比賽中才不至于遺忘。
三、培養參賽學生綜合的臨床思維能力[6]
大賽既有技能操作，又有理論知識搶答，還有病例綜合分析；不僅要求學生動手能力強，還要求學生有較強的臨床思維能力。此次西南西北賽區決賽題目就為賽道式，圍繞化膿性膽管炎的診斷、治療和并發癥的出現及搶救展開，診療過程中融入了數十項技能考核，不僅考核了參賽學生對每項技能的操作熟練程度，更進一步反映出學生的臨床綜合思維能力，尤其在最后一站“過敏性休克的搶救”中，考題是隨著學生的搶救依次由考官亮出，若學生沒有相關臨床思維能力可能進行不下去。由此表明，培養學生的臨床思維能力是非常重要的，這也恰恰是學生的薄弱點，也是培訓的難點，參賽學生是在校臨床醫學生，臨床實踐經驗僅限于實習的數月，十分有限，因此建議提前就開始讓學生接觸臨床，將臨床技能課程及考核貫穿于各個學期，將醫學人文關懷、臨床思維作為臨床教師的主觀評價指標納入計分范圍，建立長期考核機制，對學生的整體綜合素質和思維水平進行考核。通過優化考核方式與病例教學法相互配合和反饋，挑選臨床思維能力強的學生進行進一步的技能培訓，最終選擇動手能力、分析問題能力強，心理素質好，綜合能力優秀的學生參賽。
四、培訓教師應集體備課，制訂培訓計劃
此次大賽培訓共有170項操作項目及相關知識點，要在短短3個月的時間內完成，困難還是很大的。培訓教師應集體備課，嚴格制訂出一套科學、合理的培訓計劃，進行分階段培訓。初級階段依據大賽規定的范圍，開始進行逐項操作培訓，尤其是重點考核操作項目，反復練習直至熟練掌握。中期階段在能夠熟練完成操作項目的基礎上訓練學生進一步規范操作，并培訓學生之間的協助能力。最后階段由培訓教師制作試題，進行賽前模擬實訓，訓練參賽學生的應變能力和心理素質。
五、參賽前的正規模擬訓練
臨床技能大賽考核要求在規定的有限時間內高質量的完成操作項目，保證操作質量的同時對于熟練程度的考核是重點，也是拉開比賽差距的關鍵點。此次分區賽首輪中我們參賽選手就有多項操作因熟練程度不夠，而不能在規定時間內完成，十分遺憾。因此在培訓過程后期培訓教師應集體設計全面、科學、嚴謹、實用的模擬題干進行賽前模擬訓練，對于每項操作及其中的每一步都要進行嚴格的時間把控，精確到秒，只有經過長時間、反復的訓練，才能在緊張激烈的比賽場上有條不紊的高質量的完成各項操作。
比賽是暫時的，“以賽促教”才是永恒的宗旨[7]，通過比賽來反復總結教學經驗，制定科學、合理的教學模式，才能整體提高教學水平，培養出基本功扎實、醫德高尚、技術精湛的醫學人才[8]。
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The Teaching Experience in National Clinical Skills Competition of Medical College Students
FANG Qin-zheng1，XU Fang2
（1.The First Affiliated Hospital of the Medical College，Shihezi Univercity，Shihezi，Xinjiang 832008，China；
2.Shihezi City People's Hospital，Shihezi，Xinjiang 832000，China）
