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護士簡筆畫范文1
關鍵詞：人民幣國際化；資本市場；互動
中圖分類號：F830 文獻標識碼：B 文章編號：1007-4392（2011）04-0019-03
改革開放以來，伴隨著國民經濟的長期快速增長，我國對外貿易和投資發展迅猛。2008年，為應對國際金融危機帶來的不利影響，促進對外貿易和投資的穩定發展，我國從跨境貿易人民幣結算和跨境人民幣直接投資入手，開始穩步推進人民幣國際化。目前，由于境外人民幣缺乏比較暢通的投資增值渠道，阻礙了人民幣國際化進程。而境外人民幣尋求投資增值渠道的呼聲日益強烈。因此，需要研究探索打通阻障，利用資本市場促進人民幣國際化的政策。未來中長期，人民幣國際化必將在現有基礎上繼續推進，逐漸實現資本項目的自由兌換。因此，人民幣國際化和資本市場國際化實際上是一個雙向互動過程。人民幣國際化是資本市場國際化的條件，而資本市場的開放有利于推進人民幣國際化進程。故此，本文擬研究人民幣國際化進程及其對內地和香港資本市場的影響，探索利用內地和香港資本市場推進人民幣國際化的政策。
一、人民幣國際化的內涵
人民幣國際化是指人民幣走出我國國境成為國際貨幣的過程。因此，要搞清人民幣國際化的含義，首先要理解國際貨幣。一般認為，國際貨幣是指在金融資產、商品和服務貿易的國際交易中用于計價和結算且被私人經濟部門和貨幣當局作為國際流動性資產和儲備資產的貨幣。因此，人民幣國際化就是人民幣在國際交易中被廣泛地使用和保有，逐漸成為一種國際儲備貨幣，具備國際交易、國際結算及資本儲存手段三大職能的過程。需要指出的是，人民幣國際化和人民幣可自由兌換是兩個不同的概念。人民幣自由兌換指的是人民幣與其他貨幣兌換的便利程度，即政府有關當局較少或者不對人民幣同其他國家貨幣兌換設置限制，我國國際收支的經常項目與資本項目相對開放，所以它并不等同于人民幣的國際化。但人民幣的自由兌換對于人民幣國際化又是非常重要的，因為人民幣自由兌換與流動是人民幣成為國際貨幣的必要條件與重要基礎。
二、人民幣國際化的必要性、作用
（一）為我國對外貿易、投資等經濟活動提供便利
近年來，由于美元匯率大幅波動，使我國對外貿易、投資活動面臨著很大的匯率風險?？缇迟Q易人民幣結算和人民幣跨境直接投資的人民幣國際化政策的實施，將使我國對外經濟貿易活動受匯率風險的影響將大大減少，國際資本流動也會因交易成本降低而更加順暢和便捷，因此，人民幣國際化將給我國的對外交往創造方便條件，使得實體經濟和金融經濟的運作效率都將不同程度地有所提高。
（二）獲得國際鑄幣稅收益
所謂鑄幣稅，是指發行法定貨幣的政府可以不需任何補償的用紙制貨幣向居民換取實際經濟資源，從而攫取發行貨幣所產生的特定收益。這部分由貨幣發行主體壟斷性地享受貨幣面值超過生產成本的收益，就被稱為鑄幣稅。隨著人民幣國際化進程的推進，人民幣有望成為國際儲備貨幣（目前，馬來西亞等國家和地區已將人民幣計價債券作為外匯儲備），使我國所獲得的鑄幣稅收益不僅來自于居民的貨幣持有額，也包括非居民貨幣持有部分。
（三）人民幣國際化，將降低匯率風險，有利于我國降低外匯儲備和風險
目前，我國持有巨額外匯儲備（2010年末，我國外匯儲備已高達28473億美元，比上年末增加4481億美元），造成了很大的機會成本和可能遭受損失的風險。這主要源于國際分工導致的貿易順差持續擴大，也與在人民幣作為非國際貨幣時，為應對危機需持有大量外匯儲備的觀念有關。實際上，持有巨額外匯儲備已使我國面臨著非常大的成本。而人民幣國際化將有望從根本上降低中國對外匯儲備的需要。因為，隨著人民幣的國際化，以及人民幣的國際認可度和接受度的提升，就沒有必要保持過多的外匯儲備。
（四）獲得國際貨幣發行權
人民幣國際化可使我國擁有國際貨幣發行權，可提高本國貨幣政策的獨立性，甚至利用發行權來影響儲備國的金融經濟，并提升發行國自身抵御金融沖擊的能力。最重要的是，國際貨幣發行國在國際金融體系中具有較大的話語權。這種話語權意味著制定或修改國際事務處理規則方面巨大的經濟利益和政治利益。
三、人民幣國際化的條件
（一）我國強大的經濟基礎
經過改革開放以來經濟的快速發展，中國已具備強大的經濟基礎（目前已成為世界第二經濟大國），隨著經濟結構調整和城市化、工業化的繼續推進，中國將繼續保持經濟快速穩定增長，這為人民幣國際化奠定了基礎。因為一國貨幣的國際化，從本質上說是經濟國際化的產物，是該國總體經濟實力在貨幣形態上的反映，因此經濟規模決定了該國貨幣在國際市場的潛在使用情況。Chinn and Frankel（2005）的研究表明，主要貨幣發行國在世界總產值中所占比例每上升1%，短期來看會相應地造成該貨幣在各中央銀行的外匯儲備中所占比例上升約0.1%，長期則會上升2.2%。
（二）我國規模巨大的國際貿易
國際貿易是貨幣國際化的基礎，也是貨幣國際化的主要推動力。而貨幣國際化是國際貿易發展的客觀要求。因為一國在國際貿易領域的影響力越強，他國對該國的經濟依賴程度越高，越能提高該國貨幣在進出口貿易中的使用程度，推進該國貨幣作為國際支付和結算手段，進而實現貨幣國際化。主要衡量指標就是進出口量占世界貿易規模的比重。改革開放以來，我國經濟外向程度不斷提高，國際貿易規模日益擴大，在國際貿易中地位的穩步提升，為人民幣的國際化提供了有利條件和堅實基礎。目前，中國貿易額占世界貿易額的比重已從1978年的0.8%上升到10%左右。根據國家統計局公布數據，2010年我國貨物進出口總額29728億美元，比上年增長34.7%。
（三）我國對外投資快速增長
一國對外投資規模的大小是推動該國貨幣國際化的重要因素。因為對外直接投資是輸出一國貨幣的重要渠道。一國在國際投資領域的影響力越強，他國對該國的經濟依賴程度越高，越有利于實現該貨幣的國際化。近年來，我國對外投資快速發展。根據商務部統計數據，2002-2010年，我國對外直接投資年均增速達52%?！笆晃濉睍r期，我國企業境外投資增長35%，增速是“十五”時期的四倍?！笆濉睍r期，我國將大幅放寬對中國企業境外投資的限制，繼續鼓勵中國企業“走出去”，顯著加大對外投資力度。我國在國際投資領域的影響力快速上升，導致人民幣具有足夠直接有效的境外輸出渠道和方式，有利于人民幣的國際化。
（四）全球金融危機帶來的機遇
全球金融危機從經濟基礎和政府信用兩方面造成美元本位制基礎的松動，給人民幣國際化帶來較好機遇。由次貸危機演化而成的國際金融危機使美國經濟和美元受到重創，為應對危機，美國實行量化寬松貨幣政策，使美元兌主要貨幣貶值，這使美元的國際地位受到嚴重影響。根據國際貨幣基金組織的報告，這輪危機以來，美元在全球儲備中的比重有所下降。
（五）人民幣幣值穩定，信用度高
幣值穩定是一國貨幣能否國際化的內在基礎。如果一國貨幣幣值不穩定，就難以在商品貿易中作為交易手段，也不會被境外居民作為保值、增值的儲藏手段。近年來，得益于我國經濟的持續快速發展，人民幣幣值保持穩定堅挺，從人民幣與美元匯率來看，人民幣處于持續升值狀態。2005年人民幣匯率形成機制改革以來至2010年年末，人民幣對美元匯率累計升值24.97%。另根據國際清算銀行的計算，2005年人民幣匯率形成機制改革以來至2010年12月，人民幣名義有效匯率升值14.7%，實際有效匯率升值23.2%。并且，未來中長期我國經濟的繼續快速發展，使未來人民幣幣值穩定預期強烈。這為人民幣國際化奠定了良好基礎。
四、人民幣國際化與資本市場發展
（一）人民幣國際化是資本市場國際化的前提
隨著我國資本市場完成戰略轉型后將成為國際上重要的投融資市場，而作為貨幣環境，人民幣國際化是實現資本市場戰略轉型的必要條件之一。因此，人民幣國際化對我國資本市場戰略轉型具有重要意義。沒有人民幣的國際化，我國資本市場的國際化難以實現。人民幣國際化的貨幣環境是實現資本市場的全球視野和跨越式發展重要的基礎條件。資本市場跨越式發展要求人民幣可兌換性不斷增加?；仡櫢母餁v程，可以發現我國資本市場的發展和開放與人民幣自由兌換和匯率制度改革是一個相互促進的過程：資本市場開放要求人民幣可自由兌換和富有彈性的人民幣匯率制度，通過對資本流動管制的不斷放松和人民幣匯率制度的配套改革，會促進資本市場的更快發展；而資本市場的發展又反過來為加快人民幣自由兌換和匯率改革進程創造了有利條件。最終使三者在相互協調、共同促進中步入互動的良性發展軌道。人民幣國際化將推動資本市場的大發展和國際化。
（二）資本市場是促進人民幣國際化的重要平臺
首先，歷史和實際表明，美元、英鎊、歐元等國際貨幣均有資本市場提供暢通的投資渠道。美元、英鎊、歐元都有強大的資本市場支撐，而且這些國家或地區資本市場國際化程度很高，對持有本國貨幣的外國投資者基本開放，使其能方便地投資到這些資本市場的股票和債券及其金融衍生品，獲得投資收益。其次，我國內地資本市場的封閉性使得境外機構和居民持有的人民幣難以具備投資價值。目前，雖然我國已實行外幣QFII制度，但從整體來看，我國內地資本市場仍然是一個相對封閉的國內市場，這使境外持有的人民幣不能到內地資本市場投資增值，從而影響了人民幣在境外的可接受度，不利于推進人民幣國際化。再次，在當前人民幣存在升值態勢和預期的背景下，境外居民持有人民幣主要是預期升值的投機持有，一旦人民幣幣值發生逆轉，將難以穩定、持續推動人民幣國際化。如果沒有適當的投資工具和渠道，升值預期形成的人民幣國際化，必然會隨預期消失而弱化。因此，應抓住機遇，利用資本市場，使境外持有的人民幣有投資增值的渠道。
五、利用資本市場推動人民幣國際化的思路
（一）積極探索境外人民幣投資境內資本市場的途徑
首先，參照目前實施的外幣（主要是美元）QFII制度，在作為人民幣離岸中心的我國香港特區探索實踐人民幣QFII制度。即允許境外人民幣以人民幣QFII方式進入內地債券和證券市場。為使風險可控，作為境外籌集的資金到中國內地來投資，QFII的額度可由國家外匯局等監管部門核定。在此基礎上，需研究人民幣QFII對內地債券市場和股票市場的影響。其次，允許境外機構以人民幣投資境內銀行間債券市場，2010年8月17日，中國人民銀行《關于境外人民幣清算行等三類機構運用人民幣投資銀行間債券市場試點有關事宜的通知》，向外國央行、港澳人民幣清算行以及其他參與人民幣境外結算業務的其他外國銀行開放國內銀行間債券市場。截至2010年12月底，5家境外機構獲批投資銀行間債券市場，核定額度292億元人民幣。今后，隨著境外機構進入境內銀行間債券市場的數量增加，人民幣投資規模擴大，應探討該政策對內地銀行間債券市場的影響，并探索完善管理政策。再次，允許境外人民幣直接投資內地債券市場。具體政策以及這些政策對國內債券市場的影響需要我們去思考。第四，研究允許境外人民幣直接投資內地股票市場的具體政策，以及這些政策對國內股票市場的影響。
護士簡筆畫范文2
【關鍵詞】 多元化護理；穴位貼敷療法；無創機械通氣；幽閉恐懼癥狀
1 資料與方法
1. 1 一般資料 選取2011年1月～2013年10月呼吸內科首次使用無創機械通氣治療的慢性阻塞性肺病患者70例， 男38例， 女32例。排除診斷明確的嚴重心、肝、腎疾患， 腦梗、腦出血等重大顱腦疾患， 精神疾病史患者及惡性腫瘤患者。合并高血壓、糖尿病、冠心病等不作為排除條件。將70例患者隨機分成兩組， 觀察組35例， 年齡平均70.63歲；對照組35例， 年齡平均70.57歲。兩組間性別、年齡、文化程度、病程長短、有無合并癥， 比較差異均無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 對照組：采用傳統護理方法。患者由于病情需要使用無創機械通氣治療， 由護士準備呼吸機， 向患者及家屬交代無創機械通氣的目的， 使用方法， 配合事項， 取得理解后為患者佩戴面罩頭帶， 連接呼吸機管道， 根據患者情況調節呼吸機參數。在患者治療過程中隨時觀察患者的生命體征， 配合情況。
觀察組：采用多元化護理結合穴位貼敷療法。
1. 2. 1 多元化護理包括
1. 2. 1. 1 “一對一”責任制護理， 與患者建立互知互信的關系， 給予家人式陪伴， 親情式服務， 可有效地減輕患者由于陌生的環境及治療方法， 所造成的恐懼、焦慮情緒， 增強其安全感。
1. 2. 1. 2 戴機示范、講解 使患者通過視頻了解無創機械通氣使用的全過程， 包括面罩的佩戴， 頭帶的固定及如何有規律的放松呼吸以配合治療， 用最直觀的方式使患者了解治療方法。
1. 2. 1. 3 指導患者手語訓練 使用面罩無法進行語言溝通時使用手語表達需要， 患者就不會有與世隔絕的感覺， 避免了產生恐懼反應的條件刺激。無創機械通氣治療2～3次/d， 安排上午、下午及睡前， 2～3 h/次。責任護士守護在旁， 隨時根據患者情況調節呼吸機參數， 以減輕壓力變化帶來的不適， 最大限度地避免幽閉恐懼癥狀的促發因素。
1. 2. 1. 4 夯實基礎護理 保持面部舒適， 可使用減壓貼貼于面部， 避免面罩壓傷。滿足患者身體舒適度的要求。
1. 2. 1. 5 為患者效能 增強患者戰勝疾病的信心， 鼓勵其積極配合治療。
1. 2. 2 穴位貼敷療法 選取一定的穴位貼敷某些藥物， 是中醫治療疾病的一種穴藥結合的外治方法， 依據是祖國醫學的經絡學說， 就其施治部位和治療原理來講， 屬于針灸學的范疇。涌泉穴， 位于足前部凹陷處第2、3趾趾縫紋頭端與足跟連線的前三分之一處， 為全身俞穴的最下部， 乃是腎經的首穴。吳茱萸及其變種的接近成熟的果實為常用中藥， 其性熱味苦寒， 有散熱止痛， 安神定志之功。將吳茱萸研成粉與醋調成糊， 敷于雙側足底涌泉穴， 用透明敷料固定， 每日更換一次。此法可以引火下行， 鎮靜安神、緩解焦慮。使用透明敷料可防止藥糊干燥， 還可便于觀察敷藥部位的皮膚情況， 及早發現過敏等不良反應。
1. 3 觀察內容 患者在初次接受通氣治療時往往由于對呼吸機作用不了解， 以及由于呼吸機供氣時的正壓作用使患者產生幽閉恐懼癥（緊張恐懼的心理）， 使患者不能主動配合產生人機拮抗[1]。采用自制患者幽閉恐懼癥狀評估表及患者病情監測表對首次使用無創機械通氣的患者進行評估， 比較使用多元化護理結合穴位貼敷療法后， 患者幽閉恐懼癥狀發生率的變化， 配合治療的情況， 及PaCO2下降20%所用的時間。由于慢性阻塞性肺病的患者多數年齡大， 病程長， 其氣道狹窄， 肺順應性降低等器質性和功能上的改變大多不可逆轉， 以致部分患者在臨床癥狀明顯好轉后PaCO2仍無法恢復到正常水平， 鑒于此種情況， 以PaCO2下降20%為病情監測指標。
1. 4 統計學方法 采用SPSS17.0軟件處理數據， 計量資料比較采用t檢驗， 計數資料采用χ2檢驗， P
2 結果
觀察組患者的幽閉恐懼癥狀發生率較對照組明顯降低， 配合治療的比例較對照組明顯升高， PaCO2下降20%所用的時間較對照組明顯縮短即治療效果較對照組明顯提高， 二者比較， P
3 討論
3. 1 無創機械通氣是呼吸內科用于COPD及呼吸衰竭的早期治療的主要方法， 可達到一定水平的氣體交換和改善氧合的目的， 且無需氣管插管及氣管切開， 可避免呼吸機相關性肺炎的危險， 減少患者身體和心理造成的痛苦和創傷[2]。患者在接受無創機械通氣治療時， 由于需要使用鼻（面）罩， 不能說話， 不能活動， 就像處于一個狹小的密閉空間， 與世隔絕， 是患者產生恐懼反應的條件刺激， 其治療過程中壓力變化帶來的不適更是促發因素。尤其是首次接受機械通氣治療的患者， 由于幽閉恐懼癥狀的影響可導致機械通氣與自主呼吸不同步， 自主呼吸增強， 耗氧量增加， 機體缺氧加重， 導致患者喘憋， 甚至拒絕治療[3]。多元化護理是多方位地擴大服務領域， 為患者提供全面的， 系統的， 整體的責任制護理活動， 強化健康教育， 提升護理質量， 本次研究表明多元化護理用于無創機械通氣治療取得了較好的效果。
3. 2 穴位貼敷療法簡單易行， 安全而無副作用， 且治療各科疾病確有良好的效果， 故臨床應用較廣[4]。吳茱萸熱性， 有小毒， 入足少陰腎經和手厥陰心包經， 具有安神定志之功。涌泉穴是人置最低的穴位， 可引氣血下行， 功擅主降， 是升降要穴， 刺激涌泉穴可寧心安神[5]。醋調吳茱萸貼敷涌泉穴輔助治療慢性阻塞性肺病患者， 可引火下行， 鎮靜安神， 緩解焦慮。
4 結論
雷海潮說過“傳統的護理模式使每個護士對患者的照顧是片段式的， 并且偏重治療， 忽視了對患者的整體照顧， 而優質護理服務則是為患者提供了全面、全程、無縫隙的整體護理， 提升護理服務質量”。隨著現代醫學模式向生物-心理-社會醫學轉變， 護理模式也從以前的單純醫學護理操作向多元化護理及中西醫結合護理轉變。本次研究表明采用多元化護理結合穴位貼敷療法， 可明顯降低首次使用無創機械通氣患者幽閉恐懼癥狀的發生率， 提高對治療的配合程度及治療效果， 使得患者能夠順利接受并進行無創機械通氣治療， 也有利于優質護理服務的推進， 故值得臨床推廣。
參考文獻
[1] 劉彩芳， 殷興艷. 呼吸內科ICU呼吸機幽閉癥心理護理體會. 中國美容醫學， 2011， 20（1）：91.
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[3] 王曙紅， 蔣冬梅. 機械通氣舒適研究進展. 護理學雜志， 2006， 21（13）：77.
護士簡筆畫范文3
【關鍵詞】小學英語 低年級段英語教學 單詞教學
語言學家Wilkins指出，沒有語法，語言不能很好表達，而沒有單詞，則什么也表達不了。詞匯教學是英語教學的重點，也是難點。對于1、2年級的小學生而言，他們抽象思維沒有形成，單詞記憶如果死記硬背，會制約學習興趣的發展，也影響學習效率。通過實踐摸索。對于1、2年級的小學生的英語詞匯教學，聽、看、玩、猜、用等幾種方法，可以改變低效單詞教學的弊端，使小學生對單詞記憶充滿興趣，讓單詞教學和單詞學習充滿活力。
一、單詞我會“聽”――“聽音”學單詞
“調動多種感官參與到學習過程中”是新課改的主要要求，是知識構建理論的基礎。1、2年級的小學生，注意力容易分散，但對于一些有趣、好玩的東西，注意力也容易集中。利用這個特點，單詞教學中，教師可以采用有效的方法，創新教學方法，用教學智慧創設情境，調動學生的各種感官，使學生全身心投入到英語單詞學習中。如利用提供“聲音”的情境，而激發學習單詞的興趣。
如學習colours時，對于blue這個單詞的教學，教師可以播放“大海的波濤翻滾的聲音”、聽到海浪的聲音，讓學生由海浪的聲音而聯想到大海，于是，多數學生會聯想到大海是藍色的，blue這個單詞，在聽聲音、想情境中，注意力在高度集中之時，單詞高效記憶，且會記憶良久。
再如學習animals時，對于cat這個單詞的教學，雖然cat三個字母，但1、2年級的小學生記得快、忘得也快，學點忘點，最后回過頭來，就像“猴子偷西瓜的故事”――偷一路，扔一路，最后，兩手空空如也而回家。筆者根據小學生的記憶特點，采取讓他們聽“貓”的叫聲，然后判斷出來是什么動物發出的聲音，于是，學生們會說出“貓”，教師趁勢寫下cat，并和學生一起說miao miao miao （喵喵喵）cat cat cat.這樣單詞教學由聽到想，再說和記憶，使單詞教學轉變簡單的拼讀記憶，調動學生的多種感官，激發學生的興趣，提高學習效率。
二、單詞我會“看”――形象記單詞
皮亞杰的知識構建理論告訴我們，7-10歲的孩子，形象思維到抽象思維的過渡時期，在這個過程中，他們對事物的表象認識居于主導地位，對事物的具體的表象容易產生興趣。
根據皮亞杰的這個理論，我們在單詞教學時，不放巧妙為單詞教學增添簡筆畫，吸引孩子們的對于人或事、單詞的表象認識，提高形象感。如醫生doctor的學習，畫個“人”的簡筆畫，之后，給他佩戴一個聽診器，于是，學生們會說出“醫生”，緊接著呈現doctor；學習nurse，為“人物”配上一個白色的護士帽，學生對護士不陌生，教學nurse也水到自然成；學習teacher，給“人物畫”畫上一副夸張的大眼鏡，老師的印象學生根深蒂固，teacher的學習也興趣百倍……
對于“水果”類的名詞的教學，實物、圖片、簡筆畫等，都可以增強學生對apple、banana、watermelon等感到輕松，尤其是運用動漫英語視頻“會走路的水果”，讓蘋果、香蕉等動起來，給他們加上手和腿，更能吸引孩子們的眼球，使英語單詞教學妙趣橫生。
三、單詞我會“猜”――思維學單詞
小學低年級學生對事物有好奇心，思維也活躍，在認識和學習過程中，往往會由此及彼，觸類旁通。因此，在單詞教學中，采用聯想法和猜謎語的方法，可以為孩子們打開思維之門。同時，游戲是孩子們的最愛，尤其是1、2年級的小學生，剛從嘻戲的幼兒時代，跨越到童年階段，游戲在他們身上根植了許久，也根植很深。因此，教學中，滲透游戲教學，使單詞教學在游戲中凸顯出趣味性。
如Guess游戲，孩子們喜歡“腦筋急轉彎”、喜歡“猜謎語”、喜歡“智力游戲”，根據這些特點，將他們的特長嫁接到單詞的學習中，使他們在單詞學習中，感到有趣也好玩，為學習單詞、學習英語增添動力。
學習animals時，教師呈現一片竹林或者一些竹子，讓學生猜一猜下面老師想說什么，或者提出竹林中會有什么動物，什么動物吃竹子，于是“熊貓”便會“出現”，在熊貓下面寫上panda，再巧用chant――“panda、panda是熊貓，panda熊貓是國寶，panda愛吃竹子和竹葉，panda、panda真可愛”等，使學生在簡短、韻律美中，學習和認識panda. 對于水果名稱的學習時，猜謎語可以采用開放的方式進行，如教師先說：Guess， what’s it？ It is a kind of fruit. 學生會說出許多的水果名稱――蘋果、桃子、香蕉、梨、菠等。老師不說對也不說錯，繼續說“It is yellow”，這樣，一個yellow限定了水果的范圍，于是，香蕉、菠蘿、梨等也一一羅列出來。教師繼續詳細化：Monkeys like it best.聽到“猴子最愛吃的”，于是，banana終于被猜到。學生們猜出banana這個單詞，費勁周折，但他們感到滿足和自信，更有幸福感和成就感，為單詞的學生增添了無形的動力。
四、單詞我會“用”――運用中學單詞
英語具有實踐性，運用是實踐的主要一面。在單詞教學時，避免孤零零教學，將單詞教學孤立于句子、運用之外的做法，語言也只有在運用中才有意義。因此，單詞教學不能冷落了運用中教學的一面，教師應該巧妙設計簡單的英語會話，使學生逐漸養成運用英語的習慣，為以后的學習鋪平大路。
如對于one、two、three、four、five的教學，教師可以創設情境的方法，和學生們一起數數、說英語的對話練習，如教師呈現一個氣球，問How many？學生說“一個”，和老師一起說one，再增加一個氣球，問How many now？ 學生數數1、2，于是一起說one、two，依次增加氣球的數量，直到增加到5個，問how many balloons are there now？ Can you count them？ 于是，讓學生們one、two、three、four、five，也可以引導他們one balloons、two balloons…five balloons，再讓他們說出完整的句子There are 5 balloons now.這樣，學生們經過看氣球數量的增多，一次次地數數，在不知不覺中，這5個數字已經不是問題。為了強化單詞的記憶，可以讓學生數一數小組合作學習的小組人數，數一數班級里的門窗有多少，數數一年級自己班級的老師數量，說說書包里的課本有幾本、文具盒里的鉛筆有幾枝，數一數左手的手指有幾個，看看操場上的籃球架是幾個等等，使孩子們在一次次與實物的接觸中，5個數字反復被應用，也在一次次的數數中，孩子們說英語的積極性得到提高。
蘇霍姆林斯基說過：如果教師不想方設法使學生產生內心的振奮，不促使學生動感情的學習，就會給學生帶來疲倦。因而，我們的教學應注重多種形式的變換使用，不時給學生新鮮感，讓學生對應于單詞的學習充滿誘惑力和吸引力，使我們的單詞教學充滿生機和活力，學生學得有效，教師教得高效，教學也取得巨效。
參考文獻：
[1]金大小.有心插柳柳成蔭――探討小學英語中的單詞教學[J].小學時代：教師，2012（12）.
護士簡筆畫范文4
如何激發學生的學習興趣呢?我想只要教師能充分發揮自己的特長,扮演好自己的角色,做好導演,充分調動學生的參與積極性,就能活躍課堂氣氛,使學生在輕松、愉快的氛圍中接受知識、掌握知識。我結合多年的教學經驗,認為可以通過以下幾種方法來調動學生積極性和提高英語教學的趣味性。
一、營造良好的英語學習環境
學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。比如,南方人學普通話,若能到北方生活一段時間,受到地道的普通話的熏陶,勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語,學習英語是在漢語的氛圍下進行的,因此教師就要刻意創造英語環境。美國著名學者Robert W.Blair曾指出,只要學習外語的人沉浸在豐富的、強化的、持續不斷的外語環境中,就會達到最有效的外語學習效果。這必然也會推進學生對英語的興趣?？梢?課堂環境如何,對于激發學生的學習興趣影響極大。因此,為了做到這一點,教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學,儀表要灑脫,精神要保滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態度要和藹,舉止要大方、文雅,言談要簡潔,語言要純正、地道、流利,書法要規范、漂亮,版面設計要合理醒目等。為了淡化傳統教學給人們的印象,要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。課前,可根據教學內容,由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話、一則諺語,或由學生進行課前三分鐘英語會話練習,自由演講,自由談,集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛,激發學生興趣,完成教學前的預熱活動。教師要盡量用英語組織課堂教學,為學生學習創造一種輕松的、和諧的課堂氣氛。這樣,可給學生增添無窮的情趣,讓他們在愉快的氛圍中,在英語的環境中學習英語、掌握英語。
二、創造活躍的課堂氛圍
“良好的開端,就是成功了一半”。如何從一開始就牢牢抓住學生的注意力,是教學工作中舉足輕重的問題。根據教學內容,教師可設置一個懸念吸引學生;可提出一個發人深思的問題,抓住學生;也可從直觀教具和演示開始。在教學中,教師不能照搬課本,大聲念一遍,小聲念一遍,就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫,設置情景。語言總是和情景連在一起的,沒有沒情景的語言,有了情景,學生才印象深刻,聲形意有機結合,學得才有趣,掌握才準確。教師講解節忌繁、雜、重(即繁瑣、雜亂、重復)。要精講,長則生厭。要變講為提問,讓學生積極參與,在學中用,用中學。只有這樣學生才感興趣。教師要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”,不同水平、不同層次的問題和語言材料,要由不同水平、不同層次的學生實踐。這樣,每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感,從而情趣大振,熱情倍增。一旦學生出了差錯,教師不要埋怨訓斥、責怪,要注意糾正錯誤的技巧,保護學生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術品,不僅要有一個好的開始和發展,而且要有一個好的結尾。根據不同的情況,下課前可給學生設置一個新的“懸念”,留一個耐人尋味的問題,放一遍課文錄音,讓學生小結一下主要內容,唱一首歌曲等,讓學生有一種意猶未盡的感覺?？傊?一堂課始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。
三、采用多媒體技術教學
護士簡筆畫范文5
1.營造英語氛圍
學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。如我對五年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello，boys and girls.I'm your English teacher.My name is Huang Xue Yong.You may call me Mr.Hua ng.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的，教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態語言，必要時用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學 、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參 與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的 氛圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語。
2.利用多媒體實行情景教學
護士簡筆畫范文6
關鍵詞:英語;情趣教學;氛圍
教育心理學告訴我們:小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動,有意注意持續時間相對較短。語言學習本身是較為單調枯燥的,而一味以教師講、學生聽這種教學形式進行教學,勢必會使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西,他們才會有求知欲,若沒有興趣就不會有求知欲,學習熱情大減,從而直接影響學習效果。因此,小學英語進行“情趣教學”,可以讓學生在形式多變的教學中,始終處于興奮、活躍的狀態,這樣,對教學是不無裨益的。那么,該如何開展“情趣教學”呢?
1營造英語氛圍
學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。比如,南方人學普通話,若能到北方生活一段時間,受到地道的普通話的熏陶,勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語,學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境,首先,教師就要刻意創造英語環境。如我對五年級新生,一開始上課就用英語向他們問好,并作自我介紹:Hello, boys and girls. I’m your English teacher. My name is Nan Suyan. You may call me Mr.Nan. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。例如:It’s time to start now. Open your books at page 2. Let’s listen to the tape now. Please read after me.當有些學生在竊竊私語時,我會說:Be quiet!根據學生讀書、回答的完善程度,我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等來激勵他們的學習熱情,提高學習興趣。教師說這些話時,不必擔心學生聽不懂而影響教學進程,可用明顯的體態語言,必要時用中文翻譯,使學生明白。其次,要淡化課堂意識,根據教材內容設計生活語境,如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容,師生一起扮演里面的角色,使學生身臨其境地學習英語,參與性很強,使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣,給學生增添了無窮的情趣,讓他們在愉快的氛圍中,在英語的環境中學習英語、掌握英語。
