前言：中文期刊網精心挑選了馬的詩范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
馬的詩范文1
一個看破生死的圣才
一個說他會在春天復活的幻想家
一個以夢為馬的詩人
守侯著夢想
孤單的看著塵世的蒼老
全人類的麻木成就了他的
清醒
一個人的清醒
是最可悲
一個人的眼淚
是最孤單
一個人的守侯
是最苦澀
秋天的太陽溫柔的
打在那座長滿雜草的墳墓上
孤單的墓碑
刻滿海子的孤獨
一個溫柔的靈魂
就躺這座孤單的墳墓里
安詳，安靜
海子說，春天，十個海子復活
不知道海子是不是真的復活了
不知道海子還是不是孤獨的
不知道海子為什么還能這樣安詳的躺著
不知道海子是否跟著89年的那輛火車回家了
不知道海子是否找到了那座”面朝大海，春暖花開“的大房子
海子說，我以痛苦而生。
現在躺在那座骯臟的墳墓里
你能難道不會更痛苦嗎？
海子說，我不會放棄幸?；蛑敕?/p>
為這，你躺在那座無恥的墳墓里
得到你所說的幸福了嗎？ 或相反
海子，站起來吧
讓我們去看看你醒來時，看看你在哪只鞋子里吧
在懷念海子之前，就發現人是最卑微的，是虛偽的，包括我，海子，一切的活著和死去的人們！跟朋友說，我要消失幾天，但是我做不到。才發現我不是一個人了，不能再由著性子去做事了。昨晚，迎新晚會，很熱鬧。想告訴她，我這里的事！打電話，沒人接，不過還是打通了。不知道為什么，我一直在想著她，手機關機的時候更想。還是決定開機了！
她問，為什么開機了？
微笑的告訴她，我就要開啊！
多想告訴她，我想她了！
但說不出口，好了。
一切都過去了
雖然太陽依舊不屬于我
馬的詩范文2
地上的人兒流著眼淚；
斗轉星移星星會改變，
我卻仍在任性中徘徊。
如果可以滿足我的小小心愿，
那么，我希望，你回來……
你說失去的時光不會重來，
好好珍惜才最現代，
我說我愿意用我的未來換你的將來，
不準你再次離開；
你說會為我做嫁衣，
我說會為你繼續努力。
時光果然不再重來，
你在那邊看著我徘徊，
我會為你守著那份愛，
哪怕知道你不會再回來。
如果時光可以重來，
我一定會好好珍惜那份愛，
讓你不會離開。
我將會延續那份愛，
馬的詩范文3
初為人母，一切從頭學起。沒有親人幫忙，沒有其他媽媽互相交流，我的育兒知識基本來自書本和網絡。姐姐寄來兩本育兒寶典，作者分別是日本人和美國人。姐姐以她養育孩子的經驗告誡我：一定要綜合美日兩國的先進理論，拋棄國人陳舊的母雞式、填鴨式“飼養法”。近些年來，有識之士一直在批判傳統的早期教育，似乎成千上萬個愛因斯坦都被我們扼殺在搖籃里了。受這種潮流影響，望女成鳳的我決定對女兒進行洋式早教。
根據我淺薄的理解，洋教育就是對傳統的方法反其道而行之。想到自己小時候在衣食上受到的過度愛護和行動上遭遇的諸多限制，我對女兒采取“饑寒交迫”的“放養式”養育法。衣服要少穿，方便運動；吃飯隨意，堅決不勉強她多吃，餓幾回，她自然就會好好吃飯。關鍵是給她一個寬松的環境，讓她放開了摸爬滾打，既鍛煉了身體又能養成堅強自信的個性。女兒就這樣自由自在地長到兩歲九個月。
女兒上了幼兒園小小班。那是一所五星級幼兒園，和一所重點實驗小學對口，還教出過幾個著名的藝術幼苗。我們費了一些周折才把女兒送進去。在那里，活潑開朗的女兒開始遭遇人生最早的挫折。先是因為不肯午睡，被老師訓斥；再是由于上課時帶領小朋友們滿地爬，還有她的運動速度太快，經常摔跤或把別人撞倒等等。她成了老師眼中的“問題”孩子。我深受打擊，原以為自己嘔心瀝血培養的孩子一定很優秀，沒想到……痛定思痛，都怪自己太迷信洋式教育了，忽略了洋花朵在中國可能會水土不服。哎，還是給孩子來點符合國情的教育吧。
為了讓女兒盡快適應幼兒園的生活，我下狠心給她做規矩?？墒?，要把一只頑皮的猴子改造成溫順的綿羊，談何容易。自由慣了的女兒根本無法理解為什么有那么多的“不能”：睡覺前不能說話、吃飯不能下地、上課不能走動、不能爭搶玩具等。她的頭腦里根本沒有“規矩”一詞，一遍一遍的強調，只能加深她對幼兒園的厭惡心理。我不敢一下子要求太多，只能督促她一項一項改進，一點一點進步。但幼兒園是一個共同成長的集體，如果一個孩子在老師眼里長期落后或者與眾不同的話，他就會逐漸走向孤獨自卑。我開始擔心女兒的心理健康。
一天，我去幼兒園接女兒。女兒出來時，我大吃一驚：她的右臉上有三道長長的血痕！我去問老師，老師歉意地說：“是我們沒看好。但你女兒說是自己撓的?！被丶液?，我先表揚她勇敢,不怕疼，又哄了她好久，她才說是某某小朋友撓的。我既心疼又氣憤，女兒居然如此懦弱膽小，還撒謊，我忍不住伸手給她一巴掌：“你為什么不對老師說？！”這是女兒第一次挨打，她受驚地躲在爸爸身后，哭了好久，才能開口說話。她的回答令人心痛：“好不容易有個小朋友和我一起玩……”我一時說不出話來，抱著女兒安慰她：“媽媽不該打你，媽媽愛你?！迸畠嚎拗f：“媽媽，你的愛是免費的嗎？”我一愣，她接著說：“我不聽話，我惹你生氣，你還愛我嗎？”她邊哭邊繼續說：“在幼兒園，我表現好，老師才喜歡我……小朋友才和我玩……”哦，原來她的意思是：你的愛是無條件的嗎？我為她的早熟而震驚，她還不到三周歲呀！
母愛真的是無條件的嗎？這么深刻的問題我回答不出。如今，大多數父母都按照自己的意愿栽培孩子，試圖把他們塑造成一個優秀人物，孩子似乎在替父母圓夢，向著他們有心無力沒有成功的目標艱難地前進。我按照所謂的先進育兒法培養女兒的時候, 潛意識里是否也有所期待?
馬的詩范文4
福安師范附屬小學
四（2）班
林柳君
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”。只要唱起這首歌，我就會想起我的媽媽。想知道我媽媽的故事嗎？那你就聽我娓娓道來。
從小媽媽對我要求非常嚴格，學習上只要遇到一些困難，從不輕易幫我解決，而是先讓我自己想辦法，直到確定我實在沒這個“能力”時，才會停下手上的活耐心教我，直到我完全理解為止。不過我老媽常常會出其不意，有時心血來潮，冷不防殺個“回馬槍”，來考考我，令我措手不及。有一次考數學，由于一時粗心，把題目的數字抄錯了，結果可想而知，我考得一塌涂地。心想這下回家沒準有“竹筍炒肉”吃了，一想起那滋味可真不好受！回家一路上心里忐忑不安，我從原來的“喜雀”變成了“沉悶豬”，媽媽真是“火眼金睛”，發覺苗頭不對，便問：“柳君，你怎么了？臉色這么難看？”，我只好支支吾吾供認說：“媽媽，對不起！我這次數學考砸了，只得了87分?！?，可出乎我的意料，這次沒有挨罵，媽媽反倒安慰我說：“沒關系，等到家了，我們一起找原因，為什么考得不好，行不？”，望著媽媽一臉的真誠，我如蒙大赦，心想：“媽媽，我真愛你！我以后會更加認真的！”
馬的詩范文5
這里就談談詩歌創作的“回馬槍”吧。
有這么一個傳說，說的是幾位秀才，冬天賞雪吟詩。其中一個吟道：“一片一片又一片”，眾人不知其妙；接著第二句是：“兩片三片四五片”，有人開始笑出聲來；等到第三句一出，“六片七片八九片”，在座的人全都忍俊不禁，紛紛責問他道：“你這算是寫的什么東西?”這時，這位秀才還是不緊不慢地哼出最后一句：“飛入蘆花都不見?！贝司湟怀觯β曣┤欢?，大家反過來擊節稱贊：“好詩，好詩!”
《六如居士外集》中，也有一則與這一傳說相映成趣的記載。說的是，幾位“客人”登山賦詩，唐伯虎扮作“乞兒”，要求屬和。當客人讓他“試為之”時，他寫了一個“一”字便走，客人笑著把他追回來，他又疊書“一上一上”四字?？腿苏f：“我早知道乞兒是寫不出詩的!”唐伯虎提出飲酒以后方能作詩?？腿吮阋跃剖舅f：“你真能作詩，便讓你喝個醉。”唐伯虎復大書“又一上”三字。客人們拍手笑道：“你這能算詩嗎?”他又再寫“一上”二字。幾個客人越發笑得前俯后仰。唐伯虎見狀，便上前拿了酒壺，一飲而盡，揮筆寫成一絕：“一上一上又一上，一上直到高山上，舉頭白云紅日低，四海五湖皆一望?！薄翱痛笃嬷薄?/p>
這兩首詩，也許都是游戲筆墨，但還是能看出“回馬槍”的妙處的。這種手法，在現代詩歌創作中，其實也不乏其例。沙白同志有一首詩，開頭幾句是：“東海里面浪滔滔，滔滔浪里多少島！遠的遠，近的近，大的大，小的小”，單讀這幾句，并不見得精彩，似乎還有點唆。但接著便是這樣兩句：“好像祖國伸開手，撒出了一把紅瑪瑙!”人們眼前頓時一亮，出現了一個奇異瑰麗的境界，前面顯得平平的詩句，也跟著斐然生色?！斑h的遠，近的近，大的大，小的小”，這時不但不覺得唆，相反，正因為經過作者這樣一一指點，似乎才更感到真切，后面那個“撒”字也更顯得生動。這些島嶼，無論是遠是近，是大是小，全都光輝一片。
馬的詩范文6
今天，媽媽給我講她小時候的事。
吃過晚飯，我問媽媽：“媽媽，你小時候有好玩的事嗎？”“那時候好玩的事多著哪！”媽媽笑著說，“有什么好玩的事哪？給我講講吧！”我說?！昂茫揖徒o你講講第一次買雪糕的事吧。記得小時候你姥姥帶我去趕集，你姥姥賣甘蔗，我就在一邊玩，突然看見一個大人抱著一個孩子從東邊走過來，孩子手里拿著一個東西在吃，我不知道是什么，但是我覺得一定很好吃，于是我就跟你姥姥要，可又叫不上名字來，心想，這東西看上去像糖，可是太大了，從個頭上看像胰子（就是肥皂），就叫它胰子糖吧。你姥姥聽得糊里糊涂，見你姥姥不給我買我就大哭起來，我平常是不為買東西而哭的，你姥姥給我平時不舍得給我吃的甘蔗，我不要，一起趕集的鄰居給我平時我最喜歡吃的杏，我也不要，就是要胰子糖。你姥姥生氣了，就打了我幾下，我哭的更厲害了。鄰居對你姥姥說你就到那邊去看看吧，說不定能買到。你姥姥就帶著我順著那個抱孩子走來的方向去找，走了幾步我就看見有好幾個人在買‘胰子糖’我就叫你姥姥給我買，你姥姥一看，原來是冰糕（那時候叫冰糕，不叫雪糕）你姥姥就過去問，買冰糕的人說剛賣完了。我心里難過極了，這就是我第一次買雪糕的經歷，而且還沒買上，不過，不過我從此知道了它的名字叫冰糕?！甭犕炅藡寢尩墓适挛掖笮ζ饋?。
原來媽媽小時候也是很饞呀！
