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校長的辦公室范文1
【關鍵詞】校長；核心工作；教育目的；頂層設計
【中圖分類號】G46 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）27-0035-02
【作者簡介】于大偉，青海省西寧市二十一中（青海西寧，810000）校長。
一個校長的重點工作放在哪里不能簡單一概而論，不同的學校，同一所學校不同的時期應該是不同的。一個校長的工作是辦學，他所有的工作是圍繞如何辦學而展開的，工作的目的是推進學校的發展，工作的核心是辦一所好學校。一所好學校應該首先有正確教育目的，其次是為正確教育目的達成構建有效的教育結構，開展有效的教育活動。教育目的在不同的校長心中是有差異的，這種差異又決定了校長工作的核心是有差異的。
如果我們能像懷特海在《教育的目的》中所說的那樣去辦學，把一個孩子真正當成有血有肉的活生生的人，激發他們自我發展，成長為既有廣泛的文化修養又在某個特殊方面有專業知識的人才，讓他們所具有的專業知識成為他們進步、騰飛的基礎，讓他們具有哲學的深邃，又有藝術的高雅，教育的責任多么的艱巨，但只有以這為目的的教育才有價值，才有意義。那么校長的核心工作就應該圍繞這樣的教育目的做好學校頂層設計。
我們的教育改革必須通過頂層設計才可能實現根本的改革。當今我們多數學校的教育目的已經離教育本來的目的很遠了，我們的教育結構、教育活動已經和原本的教育大相徑庭?？鬃尤W生出七十二賢人，孔子教育之成功就在于走進社會，走進生活去發現問題，并在社會實踐，生活實踐中學習。現在我們強調知識傳授的效率，強調知識的體系，更強調間接學習的效率這本是人類學習的進步，但這種過多、過高的強調讓孩子徹底失去了對學習的體驗，失去了對知識的感悟，知識已經無法轉化為孩子的文化和某方面特殊的才能。我們的學校離社會越來越遠，學生在學校的生活越來越單一，離自己越來越遠。我們的教育幾乎就是成人的自娛自樂，這樣的教育不可能達成教育的目的。對這樣的教育的改革也不可能通過修正和完善來完成，而必須通過頂層設計對校長、對學校進行傷筋動骨的改造來完成。中國教育十多年的改革也證明了這一點，十多年的中國教育改革雖然給我們的教育注入了很多先進的、更科學的內容，我們的教育也發生了很多改變，但總體還是讓人失望的，于改革的初衷相去甚遠。這與我們始終致力于課堂的改革，致力于教學的改革，致力于教師的改變不無關系。我們缺失的是對學校的改造，對校長的改造。由于沒有基于正確的教育目的的人才標準，就沒有真正的辦學標準，校長的崗位規范。政府的評價沒有科學明確的標準和規范，社會的評價得不到正確的引領，教育只能在迷茫中前行，校長只能在迷茫中辦學。當今的教育改革不是收效甚微，就是不了了之，總之乏善可陳。
我們的教育需要用頂層設計來端正校長的教育目的。每一位校長的工作及教育行為都有自己的教育目的，教育目的決定辦學行為，而其教育目的都是由自己的教育價值取向決定的，都受到自己對教育理解的影響。一個正確的教育目的是學校的根本，沒有正確的目的，手段和方法的意義就不大了，甚至對錯誤的教育目的方法和手段越有效對孩子的傷害越大。當然富有教育智慧的手段和方法對正確的教育目的的達成起著至關重要的作用。當今社會對教育的價值認定已鮮明地分為兩種。一種立足于社會現實以升學為目的，一種立足教育本質以人的發展為目的。前者是社會普適價值觀，后者是教育的核心價值觀。完全被社會所裹挾的校長會以升學為根本目的，甚至是唯一目的。有教育理想，教育責任的校長，永遠會堅守教育的核心價值觀，一切以孩子的發展為目的。具有教育核心價值觀的校長心中不但裝著孩子今天的快樂，明天升學的成功，更裝著孩子未來的幸福。他們真正擔負著民族的復興，國家的強盛。他們對教育不但有詩人的浪漫情懷，更有哲學般的思考，當今的中國教育需要有一批這樣的校長來引領。一所學校的教育價值觀，教育目的是這所學校文化的核心，是校長辦學的靈魂，端正教育的價值觀，樹立正確的教育目的是校長辦學的根本。教育是一項富有理想和責任的事業，一個好校長必須把教育價值觀的改造當成自己的終身的學習目標，對教育目的思考必須是永恒的。
校長的核心工作是做好學校的頂層設計，為學校樹立正確的教育目的，明確辦學思想，構建為孩子發展服務的教育平臺。要辦出一所好的學校必須要有好的頂層設計，要把孩子真正當成有血有肉的活生生的人，激發他們自我發展，成長為既有廣泛的文化修養又在某個特殊方面有專業知識的人才，讓他們所具有的專業知識可以成為他們進步、騰飛的基礎，讓他們具有哲學的深邃，又有藝術的高雅。我們必須要改變我們的教育生態，讓孩子過上自己的生活，讓孩子有更豐富、更完整的生活。只有通過頂層設計才可能從高境界，大視野的角度系統建構或重建學校的教育結構，為教育目的的達成服務。只有通過頂層設計才可能系統地統籌各方面、各層次的資源，集中、有效地為實現目標服務。我們的教育改革更需要自上而下，更需要頂層的改變，更需要高端的改變，只有通過這種頂層和高端的改變再去影響下層和底端的改變，我們的教育改革才可能徹底和成功。如果我們只著眼于課堂，只著力于行政管理，缺失教育的視野，那只能起到對教育的完善和修正作用，教育的根本改革就不可能成功。
好校長首先是能為學校的發展做出好的頂層設計，一個好的頂層設計需要一個好校長。一所學校首先要有正確的教育目的，然后是圍繞教育目的的達成采用的方法、手段和過程。教育目的體現的是一所學校對教育的思考，體現的是一所學校的教育境界，科學的手段，有效方法是為目的服務的，手段和方法體現的是教育智慧。一個校長必須用對教育核心價值觀的堅守，還要用教育的智慧去做好學校的頂層設計。去除功利，堅守教育的核心價值觀，樹立正確的教育目的，首先是校長，這是對校長的教育道德的考驗，是校長教育情懷和教育境界的體現。在先進的教育理念的指導下，對學校進行整體規劃，構建有效的機構和制度，創新辦學模式，大膽對學校進行改造，確保教育目的的達成，這是校長教育智慧的體現。校長首要任務是做好學校的頂層設計，其次才是做好學校的管理者，學科教學的指導者。沒有科學的管理，有效的教學，頂層設計也落不到實處。
校長的辦公室范文2
為了貫徹中央關于黨政機關與所辦經濟實體和管理的直屬企業脫鉤的決定，做好市級黨政機關所辦經營性企業的脫鉤工作，經北京市黨政機關與所辦經營性企業脫鉤工作領導小組同意，現對我市市級黨政機關移交、撤銷企業人員的安置和社會保障工作提出以下實施意見。
一、移交、撤銷企業人員的范圍
移交、撤銷企業的人員應是2000年6月30日前正式錄用，并與企業建立了勞動關系的在冊人員。
二、移交企業人員的安置和社會保障
（一）移交企業的職工和退休人員隨企業一并移交。對于編制在黨政機關及其事業單位的人員，原則上隨企業去向安置，并與機關脫離行政關系；離休人員由市級黨政機關各部門負責安置，不隨企業移交；對于編制在黨政機關的人員，參照市委、市政府《北京市黨政機關機構改革人員分流的意見》的有關政策，符合提前退休、提前離崗條件的，可以提前退休、提前離崗，不隨企業移交。
（二）移交企業的職工與企業簽訂的勞動合同仍然有效。由于企業移交造成企業名稱變化的，應變更勞動合同的企業名稱；造成職工崗位、待遇變化的，雙方應協商變更勞動合同的相關內容，協商不一致的，企業可依法解除勞動合同，并按有關規定支付經濟補償金；職工提出解除勞動合同的，企業可以不支付經濟補償金。未簽訂勞動合同的企業應根據有關法律法規與職工簽訂勞動合同。
（三）移交企業尚未參加社會保險的，應按《北京市企業城鎮勞動者養老保險規定》（市政府令1998年第2號）、《北京市失業保險規定》（市政府令1999年第38號）、《北京市地方所屬城鎮企業職工和退休人員大病醫療費用社會統籌的規定》（市政府令1995年第6號）、《北京市企業勞動者工傷保險規定》（市政府令1999年第48號）及有關規定，在企業移交前到企業所在區、縣社會保險經辦機構辦理參加職工養老、失業、大病統籌、工傷保險等手續，并補繳社會保險費用。若企業無力補繳，2000年12月31日前所需社會保險經費由企業原主管單位籌資解決。已參加社會保險的企業，移交后應繼續向所在區、縣社保機構繳納各項保險費用，不得因移交而中斷或拖延繳費。移交企業中凡編制在黨政機關或具有行政管理和執法監督職能事業單位中的工作人員，在首次辦理個人基本養老保險和失業保險時，其按國家規定計算的連續工齡，可視同職工個人繳納保險費的年限。
三、撤銷企業人員的安置和社會保障
（一）撤銷企業的職工，由企業主辦單位本著“統籌安排、積極穩妥”的原則負責安置。
（二）撤銷企業應依據有關法律法規及勞動合同的約定處理勞動關系。職工被安置到其他企業就業的，原企業與職工解除勞動合同，同時職工與新企業簽訂勞動合同。新企業應將職工在原企業工作時間視同現企業工作時間。企業主辦單位與職工就重新安置協商不一致的，原企業可以解除勞動合同，同時比照經濟性裁員支付經濟補償金。
（三）撤銷企業職工自謀職業的，企業可以按照每人一萬元的標準一次性發給安置費，安置費由企業和企業主辦單位籌措。
（四）撤銷企業工傷職工傷殘程度為五至十級的，由企業主辦單位負責安置。如本人自愿自謀職業，由企業按照市政府令1999年第48號的規定發給一次性傷殘就業補助金，傷殘就業補助金由企業和企業主辦單位籌措。
（五）已參加北京市養老、失業、大病醫療、工傷保險的撤銷企業，職工分流安置到其他企業的，社會保險關系隨同轉移，社會保險的繳費年限合并計算；自謀職業的職工，可將其檔案委托存放到勞動和社會保障部門或人事部門開辦的職業介紹服務中心或人才交流中心存檔，繼續繳納社會保險費用的，與存檔前繳費年限合并計算；終止、解除勞動合同失業的職工，可由企業將檔案轉到職工戶口所在地區、縣勞動和社會保障部門，失業人員進行求職登記，按規定享受失業保險待遇。
校長的辦公室范文3
一上午，辦公室的幾位老師都處于興奮的狀態中，將周圍的人愚弄個遍后，突發奇想：“愚弄一下韓校長？”大家一致拍手同意。
這位韓副校長，治學嚴謹，管理有方，這學期兼我們年組的管理工作。年齡剛近五十，卻早已謝了頂，一雙小眼睛，總是笑瞇瞇的，瞪大了也不過一條縫兒，大家戲稱他“含笑(韓校)”。從未見他生過氣，也許是一雙細眼把偶爾的怒氣與不滿掩蓋了吧？
到底采用何種辦法引這條“大魚”上鉤，著實費了一番腦筋，最后決定利用我的體弱多病做誘餌。因為我近幾天有些不舒服，其實大家都習以為常了，韓校長也未必會真上當。經過一番“導演”，一切準備就緒，裝病的我趴在桌上，裝安慰的圍在一旁，善搞惡作劇的曹老師拿起電話，撥通了韓校長的辦公室，聲音顫抖：“韓校長，快過來一下，逄老師暈倒了！”撂下電話，大家忍不住“哈哈”大笑，片刻后又屏住呼吸，繃住臉，進入了各自的角色，呼喚我的聲音盡量顯得焦急而又慌亂。
不到一分鐘的時間，門口響起了急促的腳步聲(真乃神速，韓校長的辦公室在樓上的走廊盡頭)，“砰”的一聲，韓校長一臉緊張沖進了辦公室，后面還跟著另外一位女老師，二人直奔我而來。全體人員猛然間爆發出熱烈的掌聲和歡呼聲，我也興奮得拍手大叫：“上當啦！”“節日快樂！”兩種感情得巨大落差使得他一時呆立在我面前，等他明白過來這原是一場“騙局”，即用手摸了摸光光的頭頂，目光中的急切與慌張一下化為一種嗔怪后的放心，笑瞇了眼，轉身走了出去，而我們依然沉浸在愚人成功后的快樂中，良久不能平息。
下午上班后，大家說起而了上午韓校被愚弄之事，聽說這幾天我不舒服，他一直關注著我這個“病包子”，當時接到電話，是一路跑著奔向我們辦公室的，到中午回家時，他的心還狂跳不止，而這一切都是因為我“暈倒了”。
一直以為自己無足輕重，一直以為韓校不會上當，只會一笑了之，誰知他競跑著來了，一臉的緊張，一路的心驚……我被這一陣陣暖流撞擊著，幸福著……真正的愚人是我自己呀！
屋內的人還在興高采烈地講述著各種或成功或失敗地“騙局”。
校長的辦公室范文4
彭大胖子
彭大胖子是學校常駐的一個小包工頭，與學校建立了長期合作關系。常見他挾著個皮包，穿著廉價的西裝，袖口的商標還赫然在目，在校園內轉悠。有時他開著輛大摩托車“嗵嗵”地從校門一直深入校園腹地，如入無人之境。有時也見他在行政樓上跑上跑下，到了校長室，更是對校長熱情招呼，有時也順便進去坐坐，拉拉呱，喊領導吃頓飯或搞些娛樂活動。沒事常見他在總務處端坐著，用總務處的辦公電話聯系業務或天南海北地閑聊，儼然總務處的領導干部。新來的教師到總務處辦事，乍看之下，還真以為彭大胖子是總務處的一位主任。
學?？倓蘸笄诘氖驴偸怯械?，路面嫌窄要拓寬，車棚倒塌要重建，屋頂漏雨要維修，廁所漏水要改建等。這讓我想起兒子在幼兒園學的一首兒歌中的歌詞，“拿起小頭，叮當叮當敲”，用來概括總務處的工作倒也精辟。
一天，一位宿舍管理員對我說，彭大胖子也在我們學校拿工資呢。
張大胡子
張大胡子，顧名思義，滿臉長著絡腮胡子，四十幾歲，在縣城開了家“大胡子攝影社”，生意頗為興隆。他有成套的專業攝影設備，每年都去采風，在縣內也小有名氣。我們學校的重大活動，都有他忙碌的身影。
有一年學校需要宣傳優秀班主任、先進工作者，請他來校為這些優秀、先進拍照。有的教職工在辦公室，他就讓他們擺造型，選景取人，有點樣子。有的教師在課堂上課，他冷不丁推門而入，招呼也不打，咔嚓咔嚓就對著教師一陣猛拍。有些女教師不樂意了，他扛出校長的牌子，是××校長讓我來拍的。
學校有時也需要在雜志上做廣告，做宣傳，所選用的圖片還得張大胡子來拍才行。張大胡子的重要性通過一件小事就能看出來。有次北京的一家不知名的雜志要學校校長的照片，校辦公室的同志就請學生處負責攝影的干事到校長室去照，校長說，你照的效果不好，我打電話讓大胡子來照。別說，領導就是相信，認為大胡子是專業的，水平就是高。
學校舉行畢業典禮，大胡子架起攝像機從頭到尾一路攝來，這倒便宜了電教組原先負責攝像的老師。電教組也有索尼高檔攝像機，領導就是不愿用，那臺攝像機怕是閑置太久滿是灰塵了吧。
趙書販子
趙書販子穿著齊整，戴副眼鏡，挎著皮包，文質彬彬、博學多才的樣子，常在校園內游動，行政樓里穿梭，仿佛正式員工。
一位高三老師一臉憤慨地告訴我，說這個書販子仗著自己是校長的同學，牛的很。有天一進他們辦公室的門，先擺譜，“我是你們××校長的同學，××校長說這套資料不錯，給你們備課組長看看?！蔽覀兎朔馁Y料，胡編亂造，純是垃圾，哪能用啊。
校長的辦公室范文5
第一件事，我去學校見李希貴校長，去了好幾次，一次都沒去過他的辦公室。為什么呢？因為他的辦公室基本上都被學生占著。學生有他辦公室的鑰匙，所以我們只能在其他地方談事。
第二件事，他陪我到學校各處看看。有一次我們到一間教室，一開門，那里有兩個孩子在自習，李校長馬上說：“對不起，打擾你們了?！彪x開的時候，校長又說了句：“對不起，打擾你們了?！边@是我第一次見一位校長這樣。
第三件事，那天我拿出一支煙在學校里抽，忽然聽到有個學生說：“誰在抽煙？”然后旁邊的人就說：“崔永元老師在抽煙?！钡莻€聲音毫不遲疑，接著說：“把煙掐了！”我趕緊把煙掐了。這雖然是一件很小的事，但我們平時很少見到。我想，這個孩子是在用自己的行動告訴我們：這個學校是他們的，他們說了算！我總是在想：在我上學的過程中，如果有這樣的事情發生，我會怎么辦？我一定跑著去給拿煙灰缸了。
還有一次，我去參加十一學校的狂歡節。應孩子們的要求，我打扮成了一條蛇，校長則扮成了《哈利 ? 波特》中鄧布利多校長的模樣。我們在后臺，聽到外面的孩子們在不斷歡呼。當喊到我和校長的名字時，我們跑出去，我是倒數第二個上臺，校長是倒數第一個。我很自信，我想當我和校長上臺時，孩子們的歡呼聲一定會更大。結果輪到我出去時，臺下的雪球鋪天蓋地地砸過來。而我很快發現，更多的雪球是給校長準備的。我知道，誰被雪球砸得多，誰就更受學生的愛戴。
校長的辦公室范文6
Bobby發現光頭校長的兩只大手現在總是放在外面，一會兒鋪床，一會兒拿書，一會兒整理東西。Bobby看清楚了那兩只逮人的大手，上面有許多金色的汗毛，跟爸爸的手和媽媽的手是不一樣的。
光頭校長的沙發床在另一頭，跟Bobby之間隔著一張大大的寫字桌。Bobby覺得這樣不錯，至少自己沒有每時每刻都在光頭校長的眼皮底下。
他們互相道了晚安，光頭校長就關了燈。
誰說黑得什么也看不見的？Bobby明明什么都看得見，只是黑黑的：黑黑的寫字桌，黑黑的墻壁，黑黑的鏡框，黑黑的花瓶，黑黑的鐘，黑黑的書櫥……Bobby就這樣看了一會，翻了一會，很快睡著了。
Bobby睡著睡著，發現有人要把他抱起，Bobby不愿意，想喊又喊不出來，只能使勁往下賴，結果“撲通”一聲掉到地上，Bobby驚醒了。
這是在哪里？Bobby迅速爬起來，周圍怎么什么也看不見？
就在他琢磨著時，忽然一種奇怪的聲音在黑漆漆的屋子里響了起來：“嗒，嗒嗒嗒嗒……嗒，嗒嗒嗒嗒……”
Bobby頓時想起這是在校長辦公室，這聲音就是校長說的什么也看不見，卻聽得見的可怕的聲音！
Bobby趕緊跳到床上，迅速用被子蒙住頭，可那恐怖的聲音鉆進了被子，Bobby還是聽得清清楚楚。
Bobby只能把小拇指塞進耳朵，這樣好了許多。
不知不覺，Bobby已經渾身是汗，他睡睡醒醒，醒醒睡睡，好不容易熬到天有點亮，Bobby又能看見周圍的桌子、椅子、墻壁和鏡框什么的，于是他的膽子來了，滲透到他的手上，腿上，他輕輕爬起來，順著聲音走過寫字桌，走到光頭校長的床前。
光頭校長一動不動地睡著，只是他胖胖的身體讓被子蓋住了，胖胖的紅臉——原來那恐怖的聲音是從一張報紙下面傳出來的，而報紙正蓋著光頭校長的臉！
嗒，嗒嗒嗒嗒……一定是光頭校長的呼嚕聲被堵在報紙里面出不來，所以就發火了，變成了這么可怕的聲音1
6點整，鬧鐘響了，Bobby又有了睡意，可光頭校長卻把他叫起來，讓他跟著一起去操場上跑步。
Bobby不愿意：“我在家里不跑步的?！?/p>
光頭校長說：“這不是在你的家里?！?/p>
Bobby很不情愿地跟著光頭校長來到有點涼颼颼的操場上?！白蛲硭煤脝?？”校長邊跑邊問?！昂玫??！盉obby就是要這樣回答?！澳悄憬裢磉€睡在這里嗎？”校長扭頭看了一眼Bobby。
Bobby堅決地回答：“今晚我要睡到自己的家里去！”
校長聽了好像很開心：“那今晚我也要睡到自己的家里去！”
Bobby嘴巴微微打開了一會兒，然后問：“你不是天天睡在校長室的嗎？”
校長回答：“我有家干嗎要睡在校長室？我家里還有我親愛的妻子，她每天早上都給我做可口的早餐，有培根呀，煎雞蛋呀，水果呀，面包牛奶呀，最后還有一杯香濃的現磨咖啡，真是太美味、太享受了！”
Bobby聽得直咽口水。
跑完了十圈，光頭校長給Bobby做了一塊三明治：“給，味道不錯?！?/p>
Bobby沒接：“我早晨喜歡吃我阿姨攤的雞蛋餅?！?/p>
校長聳聳肩，攤開長滿金毛的大手說：“真遺憾，現在你的阿姨和我的妻子都不在，我們只能將就著吃吧！”說完，校長把三明治放到Bobby的面前。
Bobby看著面前冷冰冰的三明治，第一次覺得光頭校長也蠻可憐的。
到了早晨7點45分Bobby要離開校長室進教室上課的時候，只聽到一句不像打雷的聲音卻有打雷的感覺的話：“要是你第四次被我逮住，你就得陪我在校長室住一個星期！別怪我沒有先告訴你哦！”
Bobby停住了問：“那要是第五次逮住呢？”
光頭校長回答：“那就得住上一個月！”
后面的Bobby不問了，他自己會算，畢竟是一年級的小學生了：要是逮到10次，Bobby就要在校長室差不多住上半年……想到這兒，Bobby的腦袋里一聲巨響，他趕緊逃出校長室。
當Bobby一走進教室，同學們都歡呼起來，把他團團圍住，好像Bobby昨晚是住在老虎洞里：“Bobby你昨天晚上是住在校長室嗎？就你一個人嗎？”“Bobby你哭了沒有？”“Bobby你晚上要小便怎么辦？”“Bobby你害怕嗎？”“Bobby你今天晚上還住嗎？”
Bobby笑著，好像度假回來一樣一邊用手肘將同學一個個轟開，一邊回答：“沒什么呀？就跟平時在家里睡覺一樣！”
同學們見問不出什么特別的，也就沒有興趣再問了。
光頭校長還是像往常一樣走來走去，走來走去……
Bobby還是像往常一樣上學放學一卜課下課……
只是他犯規犯錯的事情越來越少了，上周還領先一票被評上班級的“每周之星”，照片被貼在大大的墻板報上。有時候他的Golden Time會被班主任和任課老師扣掉一些，有時候好幾天都沒扣過，而最重要的是在很長一段時間里，Bobby再也沒被校長逮住過，即使有一次校長一天逮住了7個，其中也沒有Bobby。
光頭校長大概都已經忘記奇妙學校有Bobby這個人了！
不過最近發生了一件事情，讓光頭校長又逮住了Bobby。
事情是這樣的：
那天光頭校長跟往常一樣雙手插在褲袋里，在走廊里走來走去，走來走去……忽然從一邊老師的辦公室里傳出一陣喧嘩聲，光頭校長轉身走過去推開門，只見幾個年輕的女老師從里面奔出來，大叫著：“蚱蜢！有蚱蜢！”光頭校長聽了立刻抽出長毛的大手，像逮學生一樣跑進辦公室，很快在一包書旁邊逮到了一只綠色的大蚱蜢。校長捏著蚱蜢自己欣賞了一會，然后從一個個膽小的老師面前走過，走出老師辦公室，他朝教室看去，這時正好是上午的課間茶點時間，光頭校長就走進教室對同學們說：“我現在用活標本來給你們上一堂昆蟲課吧！”
光頭校長說完，就把那只倒霉的蚱蜢放到投影儀下，墻上立刻出現了一只大大的、舞動著腳爪的蚱蜢。女生們驚叫起來，不過她們很快就和男生一起圍攏到前面，專注地聽校長講解起蚱蜢身體的結構來……
也是在同一時間，一年級A班上完體育課后正陸續返回教室，Thomas第一個走進教室，他從架子上拿書包的時候手不小心被木頭劃了一下，出血了。他正要哭，看見Bobby第二個走進教室，就喊起來：“Bobby！我手出血了！”
Bobby口渴得要命，但他一看Thomas流血的手，就顧不上喝水，轉身從一邊的櫥里找出醫務箱，熟練地為Thomas消毒，包扎，這一切都被隨后進來的班主任老師看見。
老師在全班表揚了Bobby，這讓Bobby很不好意思，也很開心，而更讓Bobby興奮的是在課間茶點時間老師獎勵Bobby一根大大的棒棒糖！Bobby看著手中的棒棒糖，心里忽然有一個非常非常強烈的愿望，那就是要把棒棒糖送去給光頭校長看，校長一定會高興的！一定會非常非常高興的！
Bobby拿著棒棒糖就朝教室外面沖去，他在走廊里邊跑邊尋找光頭校長的身影，可是沒有找到。Bobby就一路跑到校長室，可是校長室的門緊閉著。Bobby只好轉身回來繼續找，可就在他離開操場又回到走廊里時，上課的音樂突然響起，Bobby便加大腳步奔跑，他一定要找到校長！
偏偏就是這么不巧，匆忙的Bobby一下撞倒從廁所里走出來的一個鬈頭發的小女孩，小女孩摔得好痛，她特別大聲地哭叫起來……偏偏更不巧的是這一切正被給同學講完蚱蜢身體結構、從教室里走出來的光頭校長看到，他頓時放了蚱蜢，用長毛的大手一把逮住呆站在一邊的Bobby：“好??！你又被我逮住了！”就像動畫片里的大灰狼逮住了小白兔。
Bobby手中的棒棒糖“吧嗒”掉在地上碎了。
Bobby哭了，但沒有聲音，只有大顆大顆的眼淚滴落下來，因為這次Bobby實在忍不住了，他明明是想讓校長看見自己得到了老師獎勵的棒棒糖，可為什么現在變成了又一次違反校規而被校長逮??？Bobby沒想過會這樣，他也不愿意是這樣的呀！
Bobby跟著光頭校長一路走到校長室。悲憤的眼淚弄濕了他的面頰和衣襟。這是Bobby第一次哭，他可不像Thomas動不動就哭。在這之前Bobby被校長逮住后從來沒有哭過。
還好班主任老師趕來了，她向校長仔細解釋了一切，校長才慢慢地將他那兩只長毛的大手送回到褲袋里，對班主任老師說：“這樣吧，Bobby撞倒同學，扣20分鐘Golden Time；Bobby幫助同學，獎勵20分鐘Golden Time?！比缓笏D向Bobby，“這道題目你會計算嗎？”
Bobby立刻點點頭，他早就算出來了：30-20+20=30“還是原來的30分鐘！”Bobby高興地說。
光頭校長笑了，他抽出手，拉開抽屜，拿出一根和剛才一樣的棒棒糖遞給Bobby說：“這根棒棒糖是我獎勵你的！”
哇！Bobby居然拿到了光頭校長獎勵的棒棒糖，這是很難、很不容易的事情哎！Bobby的心里好像吃了100根棒棒糖那么甜蜜！
盡管光頭校長已經又將他的兩只大手送回到褲袋里那么撐著，可Bobby的眼前卻長時間地出現著光頭校長逮人時的大手：其實這兩只大手在不逮同學的時候是很溫暖的：給Bobby鋪床，替Bobby做三明治，給Bobby棒棒糖……
