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有哲理的小故事范文1
有一個木是從小雙目失明.在黑暗的世界中,他多么想觸摸一下那明媚的陽光呀!!!
值得幸運的是,40年之后,醫生重新使他從見光明.
可是,他那喜悅的心情并沒有維持多久,對于眼花繚亂的各種事物,他感到是那么的陌生,困惑,不安和恐懼,想幽靈一樣纏繞著他.
漫步在人朝如涌的大街上,對他來說,這簡直就是,"恐怖之旅".
"這是一個磨鬼嗎?"看到自己的影子,他更是心有余悸.
有時候,他希望黑夜會早點來臨,可是.看到交接的月光,和閃爍的星星,他十分不自在.
他喜歡閉上自己的眼睛,回味那黑暗的世界,心想:"看不見比看的見可能要輕松多了."
有哲理的小故事范文2
浙江大學醫學院附屬邵逸夫醫院 浙江省杭州市 310016
【摘 要】目的：評估重癥監護室患者的疼痛等級并找出合理的有效的護理對策。方法：選擇152 例來自我院的重癥病患，分別使用BPS 方法和CPOT 方法對病患進行疼痛評估，驗證兩種工具的有效性并證實這兩種疼痛等級評估方法的可靠性。結果：兩種疼痛等級評估工具有效，可作為疼痛等級評估的強有力工具。結論：本實驗使用的疼痛評估方法經過驗證可以成為評估重癥監護室患者的疼痛級別良好工具，同時為了減輕病患痛苦疼痛，應積極探索新的醫療技術。
關鍵詞 重癥監護室；疼痛等級；護理對策
疼痛是種普遍存在的感覺，由神經末梢的刺激產生，它是生理與心里的綜合現象。疼痛已經被喻為“生命第五體征”[1]。由于疼痛的復雜性、特殊性和主觀性，已經引起醫學界的廣泛關注，并嘗試著各種研究試圖了解控制它。疼痛護理是疼痛診療體系中重要的組成部分，處理對策上需要主觀、持續的結合方法來達到預期效果。本次研究在許多學者研究的基礎上繼續探索，為醫學領域帶來更多可利用的手段。
1 資料與方法
1.1 資料
選擇入住時間為2013 年5 月至2013年12 月的來自我院的重癥病患152 例，男性與女性比例為51:25，平均年齡>18 歲，入住時間>24 小時。確保所有患者都可進行有效評估，還需要排除深昏迷、重癥肌無力、冬眠劑使用者等。
1.2 方法
1.2.1 疼痛評估
使用重癥監護室常用的疼痛評估工具重癥監護疼痛觀察工具（CPOT）和行為疼痛量表（BPS），對選擇的152 例病患進行疼痛記錄，兩種方法間歇記錄，間隔時間不宜過長以免造成誤差，選取病患幾種疼痛狀態，對不同狀態的病患進行疼痛分值記錄。
1.2.2 護理措施
現階段對疼痛的護理研究已經多種多樣，其中多人證實護理教育是根本。近年很多發達國家已經產生重大的轉變，將疼痛評估管理人士從麻醉師到護士的過渡[2]。其次，提高重癥室護士的相關知識和評估、干預疼痛的技能也舉足輕重。臨床中已有不同程度的措施：對于輕度的疼痛除了觀察病情還會給予少量的安慰，這可大大鼓舞人心；對于中度以上的，只能借助藥物或醫用儀器起到鎮痛的作用，常用藥物有嗎啡、鹽酸哌替啶等麻醉性的止痛藥物[3]，但由于它們存在成癮性等副作用，用量上應該嚴格控制。
1.3 評定標準
評定內容包括四個部分， 即面部表情、動作、肌張力、氣管插管機械的通氣和非插管的發音。其中“通氣”和“發音”分別使用于氣管插管和非氣管插管病患，CPOT 每個部分的反應程度可用0 ～ 2 分表示，總分0 ～ 8 分；而BPS 每個部分的反映程度可用1 ～ 4 分表示，總分3 ～ 12 分。
1.4 數據統計
所有數據根據spss19.0 統計分析軟件，通過Maim-Whitney 非參數檢驗進行評估，包括疼痛操作和非疼痛操作，還有操作前靜息狀態與操作過程疼痛評估，觀察這幾種比較的評分差異是否顯著來衡量評價量表的判別效度。
2 結果
在病患疼痛操作和非疼痛操作過程中，重癥患者的CPOT 疼痛評分和BPS 疼痛評分都存在P<0.05，具有顯著差異，具體數據見表1。
在病患無疼痛前后，用CPOT 和BPS進行了評估，P>0.05, 顯示出疼痛評分之間的差異并不顯著。
3 討論
本文利用兩種疼痛等級評估工具同時進行了疼痛評估，從實驗結果看，兩種工具的適用范圍廣泛，且可靠性高。在疼痛和非疼痛的操作中，疼痛分值明顯高于非疼痛分值，可證明兩種方法都可進行疼痛評估。而在疼痛前后對比中，疼痛狀態下的病患表現出疼痛高分值，而靜息狀態分值卻不高，且P<0.05，差異具有顯著性，更加證明了兩種疼痛工具評估的有效性。當病患處于靜息狀態時疼痛差異不顯著，可能原因是這些評估手段還是存在著主觀表述的弊端，患者與患者之間會有一定程度的感知差異。雖然兩種工具的效度很好，但研究發現，局限性仍然存在于插管患者和氣管切開的患者中，因為撤管的患者無法發聲對結果評估有很大影響。疼痛是種主觀意識，對于那些無法進行感知表述的病患或幼兒，如何進行評估還是種挑戰。但對于成人來說，CPOT 和BPS 是研究相對全面、評價也較好的評估方法。
參考文獻
[1] 趙瑛. 疼痛護理在冠心病重癥監護室中的應用[J]. 護士進修雜志，2008，23 （21）：1957-1958.
有哲理的小故事范文3
故事講了一座城市有兩個孤兒院，南邊的孤兒院到處都是歡聲笑語，而北邊的孤兒院卻口角不斷。于是，北邊的孤兒院院長就到南邊孤兒院和睦相處的秘訣。他剛走進孤兒院的大門，只見一個男孩子飛快地沖了進來，在大廳口摔了一跤。這是，正在拖地的小孩連忙跑過來，邊扶邊道歉：“對不起，都是我的錯，把地拖得太濕了，地才那么滑的！”在門口玩的里一個孩子也跑過來說：“都怪我，要不是我沒提醒你大廳里正在拖地，你就不會滑到了！”摔倒的孩子并沒有生氣，而是自責地說：“不不，這都是我的錯，都怪我跑得太快了！”北邊孤兒院院長看到這場景后，頓時若有所悟……
這個故事讓我明白事情發生時不要先指責別人，要先想想自己有沒有錯，這樣朋友之間才會相處得很融洽。如果整天指責別人的話，反而對自己不利。
小時候，我也會因為一些雞毛蒜皮的小事兒和別人吵起來，而且每次吵架，我都指出了別人怎么樣，而自己的錯卻一字未提。因而惹得人家好長一段時間不理我?？砷L大后，這種事就從未發生過。當我回憶起這個故事時，我就會恨自己小時候太愛面子了，連朋友都比不上面子。
有哲理的小故事范文4
大道理
——讀《伊索寓言》有感
三年級三班張百儒
我最喜歡的一本書就是《伊索寓言》，里面講述了許多的小故事，哲理深刻，語言幽默，通過這些小事，向我們傳達了許多做人、做事的大道理。
有哲理的小故事范文5
小學生關于《伊索寓言》的優秀讀后感范文
《伊索寓言》妙語連珠，機智幽默，說理深邃，極富諧趣，膾炙人口，因此深受全世界讀者的喜愛?！兑了髟⒀浴房坍嬅鑼懢唧w而細微，讀后令人感嘆不已。通過作品讀者仿佛置身于古希臘人的家園，重要的是我們可以通過這些輕松有趣的故事獲得不少教益。
《伊索寓言》這本書教會了我許多道理，俗話說：“讀一本好書就相當于在和一位高尚的人對話，我就在這本書中學到了很多。比如《饑餓的狗》主要內容是：草原上有幾條獵狗，這幾頭獵狗不會捕獵，常常是靠野獸吃剩的殘渣而填飽肚子。一天，它們看到河中間漂著一張牛皮，黃狗說：“嗯，牛皮的味道還是很不錯的。”于是幾條獵狗便開始想辦法夠牛皮了，一開始他們先用爪子抓，油找來樹枝夠。折騰了半天也毫無結果，白狗想把河水喝干，把牛皮弄到手，說干就干，最后喝水的那幾條狗把肚子都脹破了，可喝水一點也沒有少，故事告訴我們：有些人為了追求不切實際的利益，瞎干，結果目的沒達到就早累死了。
還有《狗和廚師》有家餐館不太大，生意卻很好，廚師買了一只肥羊，當他把羊心、羊肺、羊肝、羊肚放入盒子之后，就去剁羊腿了，正當廚師忙的不可開交的時候，一只狗叼起羊肉，“砰”把盒子打碎了，廚師追不上，懊悔不已，他說：“以后無論走到哪里，我一定會提防你，這件事讓我明白了一個人吃了一次虧后就不再吃第二次虧了。
這本書讓我從一個個小小的故事中讓我明白了很多道理，深有感觸。
小學生關于《伊索寓言》的優秀讀后感范文 我在寒假中讀過不少好書，惟獨覺得《伊索寓言》看。書中的一個個小故事深深地吸引了我，每個故事都會有一段深刻的道理，使我受益匪淺！
伊索寓言通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學也具有重大影響。伊索寓言是古希臘文學中的一塊瑰寶，數千年以來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手，歷傳不衰。
其中，《狼和小羊》這一則寓言中講得是：狼想把小羊吃掉，用各種方法和小羊狡辯。揭穿了當時社會的黑暗?！洱斖觅惻堋愤@則寓言，結果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認為自己最厲害，其實有自信心是好的，但不能太過于自信，因為那就不叫自信了，而叫驕傲。所以，我們一定要記住一句話：“虛心使人進步，驕傲使人落后！”
《北風和太陽》也是大家熟悉的故事：北風和太陽要比賽，比誰能讓路人脫掉衣服。北風刮著猛烈的風，可是路人沒有脫掉衣服反倒把衣服裹緊。而太陽則散發出一陣一陣的熱度，讓路人覺得很熱，于是脫下衣服。這個故事告訴我們，“勸說勝過強迫”。
這本書教會了我們不要自私，不要虛榮，不要瞧不起別人。我相信，這其中的故事，就算很久以后我仍然會記憶猶新的。世界上各種人的缺點，優點都在此書中一一展現了，如果世界上沒有壞人，那也就不會有好人。
小學生關于《伊索寓言》的優秀讀后感范文
書頁在手中一頁頁翻動，這個暑假，我把《伊索寓言》這本書讀完了，懂得了許多做人的道理，受益匪淺。
《伊索寓言》里有許多小故事，如：《欠債人》《發現金獅子的膽小鬼》《宙斯、普羅米修斯、雅典娜和摩摩斯》 《鶇鳥和捕鳥人》 ……
其中最吸引我的是 《鶇鳥和捕鳥人》，它講的是"有個捕鳥人發現一只鶇鳥為了吃果子，一直在樹上，于是人用捕鳥膠把鶇抓住了，臨死前，鶇鳥說："我為了一點口福，把命都搭上了。"是呀，有時人會為了一點兒利益把多的東西都賠進去了。
比如有次我看報紙，說查封了一個以度假村為名的賭城，在這里可說烏煙瘴氣、魚龍混雜。上到公司大老板，下到普通老百姓。有一夜暴富的奇跡，有一貧如洗的悲劇。但大多數只有輸的命，他們為了賺點錢(手法不正當)，有時心血來潮，越輸越賭，越賭越輸，搞得最后把自己的本都賠完了，弄到傾家蕩產、妻離子散、身敗名裂的境地。
宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。
宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。
這本書通過講述一個有趣的小故事讓人們懂得一個人生哲理。傳說伊索原是貴族的奴婢，后來獲得了自由。他把對社會生活深刻的體會編進寓言里，故事中充滿了對真善美的歌頌和對假惡丑的憎惡。這本書哲理深刻精辟，充滿了幽默情趣和豐富想象，對后世影響很大。
我就此明白了一個道理：借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時，就會原形畢露。
我一定會好好珍藏這本書，它將使我一生受益!
小學生關于《伊索寓言》的優秀讀后感范文
《伊索寓言》中有好多則蘊含豐富哲理的寓言，其中我感覺最深的就是《獅子、狐貍和牡鹿》。 寓言大意是：獅子病了，請求狐貍哄騙牡鹿送上門給它吃。只是因為榮譽，第一次跟狐貍進了山洞。因為生病，老虎沒抓到。第二次，牡鹿又因為榮譽，再次進了山洞，從此就再也沒有回來。最后，狐貍把心吃了，告訴獅子一句哲理：如此愚蠢的動物，兩度闖進獅穴，落入獅抓，不能說他有心。
由此可見，為了貪圖一些遙不可及的虛名浮利，致使自己鬼迷心竅，卻看不到就要大禍臨頭，這是非常愚蠢的。
在生活中也有為榮譽而瘋狂的人。例如：在學校，有些同學為了一個“全班第一”的稱號，不惜付出勇敢，考試抄襲，翻書。一點兒道德都沒有。
有哲理的小故事范文6
一、先打開閱讀之門
學生天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。所以培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣是第一步，走好這一步才能打開他的閱讀之門。有了低年級識字量的基礎，學生步入中年級后，應該推薦一些內容廣泛，思想深刻一點的讀物。《感恩小故事》系列是本課題三年級上冊要推薦給學生閱讀的內容。該內容由一個個發人深省的感恩小故事組成，是學生成長不可缺少的精神營養。為了打開學生的閱讀之門，我開始安排閱讀組長輪流讀給大家聽，有時只講一個精彩故事的開頭，或者讓故事的結尾戛然而止，每次這樣做學生總是不依不饒地追著閱讀組長繼續講。他閱讀的意識被，閱讀的欲望被誘發，閱讀的興趣便產生了。就這樣閱讀時間不長，每次大約十分鐘左右，當我把《感恩小故事》系列發給他們時，你可以想象他們是怎樣地專心了，可以用“如饑似渴”來形容吧。從那專注的神情中，我發現他們已經打開了一扇閱讀之門，書的喜、怒、哀、樂鉆進了他們的內心。
二、閱讀貴在持之以恒
可能很多老師都有同感，培養學生的閱讀興趣說起來容易，做起來難，閱讀總是因為這樣或那樣的原因而不能持之以恒?！墩芾硇」适隆?、《名人小故事》和《科普小故事》是本課題在三年級下學期和四年級將要推薦給學生閱讀的內容。我們課題組的老師們打算以我們年級所有班級的學生為課題研究對象，用兩年的時間帶領學生閱讀這四套系列故事。其實學生的閱讀有了興趣的牽引，每天哪怕閱讀十分鐘就已經足夠了！十分鐘很短暫，學生也許只能讀一個故事的開頭，也許還沒有讀到故事的結尾，也許不過是記錄了一點閱讀的體會，也許……但是，用好每一個十分鐘，積沙成塔，總有一天你會發現在學生徜徉書海，流連墨香之時，書正開啟了他們的心扉、啟迪他們的心智、積淀他們的內涵、陶冶他們的情操、創造了他們的想象。
