前言：中文期刊網精心挑選了大學生健身調查報告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學生健身調查報告范文1
[關鍵詞]大學；娛樂；網絡；傳統方式
大學期間的學生還沒有很強的就業意識，上學的費用多來自于父母，也沒有經濟負擔。充足的課余時間就為娛樂創造了條件。娛樂活動是人們有意識地追求精神平衡、精神休息的手段。在互聯網無處不在的年代，大學生的娛樂生活更加的豐富多彩，成為大學生活中打發時間的主要方式。那大學期間都有哪些娛樂方式呢？
一、網上娛樂
1.網上現狀及前景。網略娛樂是隨著互聯網的發展而形成的新的娛樂方式，在CNNIC第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告中，學生依然是作為最大的群體而存在，占比25.5%。而且截至2013年12月，高中及以上學歷人群中互聯網普及率已經到較高水平。
2.網上娛樂方式。網上娛樂的方式有很多種，其中最有人氣的就是網略游戲、網略購物、網略視頻、網略音樂、電子書等。
3.娛樂設備。上網設備主要是手機和電腦。隨著科技的發展，智能手機價格的下降，3G網略和無線網略的普及，促使手機成為大學生必備的網上工具。手機普及度相對于電腦而言較高，適用于一些小型的游戲，而且便于攜帶，可以隨時隨地的聊天、聽音樂，給大家帶來很大的便利。而電腦體積上相對較大，一般放在宿舍。據調查，2013年上半年全國大學生電腦普及率為80%。而且很多人認為電腦尤其是筆記本電腦是在大學期間用于大學生在宿舍時娛樂的不可或缺的工具。
4.娛樂地點。大學生娛樂地點一般為以下三種：一是在宿舍，二是在學校機房，三是在學校附近的網吧。隨著電腦的普及率提高，大學生上網場所一般選在宿舍。如果玩大型游戲，或是宿舍網速不好，那么學校機房和網吧就會是很好的選擇。手機體型較小，所以上網地點不固定。
二、傳統娛樂
1.傳統娛樂分類。首先，傳統娛樂是指沒有互聯網的常規娛樂。按有沒有制度規定分類，大學期間的娛樂方式可分為課內和課外兩種，但這兩種之間并不是孤立而存在的。其次，課內的娛樂活動主要為了響應國家號召，由學校組織與安排，并以保障實施來開展的。活動設計主要采用興趣與鍛煉相結合的方式，以團體的形式，按學生的自己的意愿挑選選修課，進而進行定向的培養，例如足球、羽毛球、乒乓球、舞劍、太極……課外的娛樂則是學生自發組織的娛樂活動。一般包括團體和個人兩種。團體的多人娛樂一般表現為社團的各種活動與晚會，個人的娛樂方式則是多種多樣。旅游、鍛煉身體、參加課外活動、購物、K歌、看書、玩牌、聚會、輪滑、街舞……不論是課內還是課課外，我們僅僅是為了更好的理解而對娛樂的項目進行簡單的分類，并不是將兩者完全的割裂開來。
2.娛樂偏好。與很多人想法有出入的是，讀書并不是大學生的主要娛樂方式。以濟南為例，在2012年的1000人的調查中，67.6%的學生閱讀平均時間在1小時以下。按照性別來分，課余時間，男同學偏向于進行一些體育活動、聚會吃飯，或是在宿舍打打牌、玩玩網游、進行短途旅行；而女生則是喜歡逛街、繡十字繡、跳繩轉呼啦圈、打羽毛球、街舞、輪滑等偏女性化或是男女皆可的的活動。
3.娛樂設備。一方面是學校公用的健身器材，如籃球筐單雙杠，有些則是學生為了自己使用而自費購買的小型便于攜帶的用品如乒乓球籃球等。
三、兩者間的比較
1.娛樂用時。終端設備的普及為網上娛樂提供了條件，學校相對寬松的管理模式又為大學生提供了較多的空閑時間。所以網上娛樂相對于傳統的娛樂方式更受到大學生的歡迎，用時很長。據調查，大學生在看看新聞、信箱、網上聊天、網上游戲等主要內容中利用互聯網娛樂的占的比例最高，40%以上。男生上網時間大部分分布在1至5小時之間。而女生上網時間大約在3至5小時之間。在好幾個大學的調查比較中，傳統的娛樂活動中男生與女生相比要多一些，但是在課外的活動時間一般沒有網絡娛樂時間長。
2.運用偏好。從網絡娛樂上講，男生平均的上網時間比女生要多。一般有網略游戲聊天聽音樂等等方式。其中網略游戲受到大多數的男同學歡迎。而女生則偏向于像連連看這樣的小型游戲，網購、電子書也是她們的最愛。傳統方式上來說，男生的娛樂方式主要是體育活動，偶爾去K歌、健健身。而女生則傾向于逛街、去格子鋪。
3.娛樂地點。網上娛樂因為需要網絡設備所以上網地點相對固定。而傳統的娛樂方式則沒有太多的約束，像街舞、象棋、籃球等活動既可以在室內也可以在室外。
總結
通過對以上的描述與比較，我們了解到，與大學期間網略娛樂相比，傳統娛樂的歡迎度大不如前。隨之而來的，就是大學生的身心健康問題，比如視力變差，身質因缺乏鍛煉變弱等等。繼、教育部、國家體育總局、全國學聯在《通知》中，決定從2014年開始，在全國高校范圍內全面啟動和廣泛開展大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動之后。怎么控制上網時間，怎么去調節網略與傳統娛樂方式之間的平衡，我們又該發起怎樣的活動去改變現在的娛樂現狀，都值得去深思去探索。
參考文獻
[1]王珠珠，李素麗，尚俊杰.青少年網上娛樂方式調查研究.中國電化教育，2013.03.10
[2]于本鳳.從英語國家人們的娛樂方式看中國人的娛樂方式的改變.遼寧經濟職業技術學院學報，2010.12.15
[3]潘穎，王貴.當代大學生閱讀現狀及影響因素調查報告.山東廣播電視大學學報，2013年第3期
[4]范翟，樊祺崇，趙順，程.大學生網略行為調查報告.湘潮（下半月），2013.01.25
[5]林樺.大學生課外活動參與狀況調查和影響因素實證研究.中國高等教育評估
大學生健身調查報告范文2
關鍵詞：大學生 健康體適能 健康促進
前言
2010年《中國大學生體質健康調查報告》表明，近二十年，中國大學生的體適能在持續下降。大學生體質健康狀況下降，已經不單只是學校體育課程的教育問題，更成為了全社會各部門普遍關注的社會問題。北京師范大學毛振明教授研究表明，中學階段身體素質和身體機能下降首先會危害他們一生的健，更嚴重的是可誘發學生心理的“亞健康”。大學生是祖國的未來，民族的希望，大學生體質的健康狀況影響到未來中國社會的發展和國家的整體競爭力。體適能是評價人們身體健康狀態最新的概念，不僅是對身體的健康狀況進行評價，同時也針對心理健康及工作能力。近年來已經被越來越多的國內學者接受。[1]
1 體適能的概述及國內外研究狀況
1.1 體適能的概述
體適能源于上世紀60年代西方運動生理學界，后經臺灣、香港的學者翻譯為“體適能”。世界衛生組織對體適能所下的定義是：除了應付日常工作之余，身體又不會感到過度疲勞，并有余力去享受休閑及應付突發事件的能力。
目前國際上把體適能作為健身的一項主要目標。體適能因個人需求的不同分為兩種，一是技能體適能，主要包括速度、反應、爆發力、協調性和靈敏性等素質，這是運動選手為在競技比賽中奪取最佳成績所追求的體適能；二是健康體適能，主要包括心肺耐力、體脂成分、肌肉力量和耐力及柔韌性等素質。[2]
1.2 健康體適能檢測方法
⑴身體質量指數：體重/身高的平方（體重單位為KG，身高單位為M。）
⑵坐姿體前屈（測試柔軟度）：評估關節的可動范圍以及肌腱與韌帶的伸展性。
⑶一分鐘屈膝仰臥起坐：評估身體腹肌的肌力與肌耐力。
⑷立定跳遠：測試瞬發力。
⑸三分鐘臺階測試（適用于35歲以上人群，35歲以下人群采用男1500米，女800米跑步）：測定心肺功能或有氧適能。
1.3 大學生身體健康評價體系的發展與現狀
改革開放36年，我國人民早已擺脫了物質貧乏的舊生活，物質生活日益豐富，但大多數人對于健康的理解過于片面，一味注重營養的補充而不重視全面健康。我國大多數學生的食物營養不僅足夠甚至超標，但學齡十幾年保持身體鍛煉的卻少之又少，我國的體育健康教育遠遠落后于我國的經濟發展。[3]
隨著高考制度的改革，高校數量也隨之增加，形成的龐大學生人群是我國社會中一個重要的特殊群體。大學生作為我國社會重要載體，其身體素質對我國人口健康素質的改善具有無比重要的意義。相比于國外運用體適能作為健康評價體系，我國則長期以“體質”作為評價大學生身體健康的核心。體質是指人體自身的質量，是人體在形態、生理、生化和行為上相對穩定的特征，可以反映人體的生命活動、運動能力的水平。在九十年代制定的《大學生體育合格標準》里，主要強調的是對各種運動技能的達標，對大學生身體形態、機能和素質評價的分值所占的比例非常低。根據不同時期大學生身體健康評價標準，國內學者進行了相關的研究，1985年～1995年的研究調查發現，中國大學生身高發育基本停滯，男生體重增長顯著，女生體重增長不顯著，耐力和柔韌素質是中國大學生身體素質的薄弱環節。1985～2000年研究調查發現，我國男女大學生體質與健康總體水平有進步，形態發育、男生上肢肌肉耐力、女生腹部肌肉、耐力、爆發力等素質均有不同程度提高；速度素質、耐力素質、柔韌素質、肺活量等均不同程度下降；肥胖及超重學生比例增加；學生近視率較高。[4]
“體適能”概念的引進不僅提高了對我國學生身體素質的要求，更從身體與學習、工作的配合度，心理健康上提出更高的要求?！绑w適能”在我國愈來愈受到學者的關注，但正真開始實施“體適能”健康訓練或身體檢測的教育體系寥寥無幾，這是值得我們關注的。
1.4 影響高校大學生體能的因素分析
影響我國大學生身體素質的原因很多且由來已久、牽涉廣泛。第一是思想觀念的偏差，無論是學校、家長和學生都存在重智育、輕體育，重營養、輕鍛煉，重技能、輕體能的傾向。在中小學時期學生腦力、體力發展最為旺盛時也是應試教育最為突出的時期，給學生造成嚴重負擔，并且形成了輕視體育運動的的觀念，伴隨著輕視體育的觀念成長使大部分學生即便到了大學還是難以消除既定思維。這種觀念使學生對體育鍛煉的認識不足，嚴重影響了身體健康。雖然當前大學生對體育鍛煉和增強體質健康的作用持積極地態度，絕大多數學生都知道積極參與體育鍛煉是提高體質健康水平的最直接、最有效的方法，然后只有極少數的學生能夠堅持在一定時期內進行體育鍛煉，大部分人缺乏積極參與體育鍛煉的意識和動機。大部分學生因為長期的錯誤認識沒有建立正確的健身觀和體育觀。
第二是沒有明確體育課程改革方向?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》的制定是為了全面貫徹黨的教育方針，促進學生的健康發展，讓當代大學生成為社會主義事業的建設者和接班。其指導思想是“健康第一”，淡化了體育競技。大多數人清楚并理解健康身體的重要性，但在實際運用過程中卻認為沒病就好，并不覺得自己有多需要參加長期有序的體育鍛煉，或者是認為課業、休閑、人際關系等都比身體健康來的更為實際，所以高校體育課程改革與身體健康越走越遠。[5]
調查發現絕大部分大學生不會長期堅持進行體育鍛煉，除了一小部分學生會在體質檢測前進行短期訓練，更多的同學不會主動進行鍛煉。在參加體育鍛煉的學生中二年級的學生最多，最少的是大四的學生，主要是因為大四學生沒有體育課，再加上找工作、考研、寫畢業論文等事情使自己難于脫身。
2 健康體適能
體適能不是由任何一種單一的組成因素或單一器官的形態結構和機能所能決定的，而是由健康體適能、運動體適能和生理體適能構成的完整體系，是多種因素相互影響、相互制約、共同發揮作用的完整體。
健康體適能（Health related physical fitness）是指人們在擁有維持基本的身體健康前提上，心血管、肺和肌肉發揮最理想效率的能力水平。其包括：肌肉適能、心血管適能和柔韌適能。肌肉適能與人體的爆發力和耐力，心血管適能與心臟病、高血壓，體脂肪含量與學生中出現的肥胖癥、營養不良等等都有直接的關系，通過對肌肉適能、心血管適能和柔韌適能的檢測可以獲得人體的各項機能狀況，充分反映個體的健康狀況。
3 體適能與健康之間的關系
世界衛生組織對健康的定義是健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，更是一種軀體上、精神上和社會上的完全良好狀態。健康是人體的一種身體狀態，在這種狀態下人體不會有任何疾病，各種生理參數也都處在正常變化之內，對生活和工作持良好心態并有積極樂觀的人生態度。[6]
我國對體適能的定義是指機體有效與高效執行自身機能的能力，也是機體適應環境（包括自然環境和心理環境）的一種能力。一種滿足生活、工作及娛樂需要的能力，并且是預防疾病、促進健康、提高生活質量的能力。與“體質”相比，“體適能”更能全面的反映出人體應對外界環境變化的能力，是機體健康狀態、適應能力和運動能力的全面表現。[7]
體適能是指機體適應生活、運動和環境等因素的應變能力。健康則強調了機體的社會適應能力，是身體、精神和社會的完美狀態。兩者之間的關系是，良好的體適能是身心健康的必要生理基礎。身體表現為健康的狀態，體適能就好；身體表現為非健康狀態，體適能則差。反之，體適能的好壞也是能體現健康“狀態”的好壞。[8]
4 大力發展大學生體適能評價體系
健康促進作為一個新的公共衛生理念，是綜合性和應用性的科學理論，引起了全人類的關注。如何培養人們的體育興趣，是每個人都學習和掌握必要的體育活動技能，主動積極廣泛地開展體育鍛煉，已成為體育領域研究的熱點問題。學校是實踐健康促進的主要場所，是健康促進的重要實施領域。[9]
社會和學校應大力發展體育事業，使學生養成終身體育鍛煉的習慣，幫助學生通過自己的努力實踐，積極改變不良生活方式，最大限度地減少各種健康危險因素，實現健康的目的。因此，應著力構建體育健康促進體系，在充分發揮體育的健康促進功能的同時，為提高大學生的健康體適能、提高生活質量發揮更大的作用。
結論
現在我國的大學生健康評價體系已經充分包含了健康體適能所要求的檢測項目，然而如何使體適能評價體系在應用中落實，并且去影響大學生對自身健康和體適能檢測的認識，從而主動積極的去了解是我們要著力解決的問題。不僅關心學生的身體素質，更加注重學生對學習、生活、工作和社會的適應能力，強調以為人為本、為核心是我們今后要做的一項重要工作。
參考文獻：
[1] 江崇民. 《國民體質測定標準》的研制[J]. 體育科學，2004（3）：33～361.
[2] 陳菊平，付克翠，孫健，等.1985～2005 年廣西壯族和漢族大學生體質比較研究[J]，廣西師范學院學報，，2007（1）：104～106
[3] 趙洪中.山西省忻州市成年人國民體質監測分析[J]，中國體育科技，2005，41（2）：135～137.
[4] 魏曉光，試析發展學生“體適能”（physical fitness）在體育教學中的地位，[J]南京體育學院學報2004（5）：15-17
[5] 畢春佑，健康體適能教學的實驗觀察，[J]體育學刊2003（1）：50-52
[6] 劉薊生.2000年我國大學生體質現狀與高校體育教學改革. 西安體育學院學報，2004，21（1）：101-107.
[7] 任晉軍，李瑞年.對中國大學生體質綜合評價分值的研究. 體育科學，1997，17（4）：61-63.
大學生健身調查報告范文3
關鍵詞 身體素質 學習 高職院校學生
身體素質包括力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五項基本內容。這里所說的身體素質主要指大學生應該有健康的體魄，良好的生活習慣等等。大學生是民族的希望，是這個時代的創造者。作為高職院校學生，年輕有活力、有頭腦、活躍而精力旺盛，但這些都是要以健康為前提的。體質是智育德育的載體，當代大學生只有有了健康體格，身體素質得到了保障，才能更好地為學習服務，才能走上社會，報效國家，成為社會的有用之才。
一、高職院校學生身體素質的現狀
目前一些學院規定大一學生跑早操，但已經成了一種形式，只要簽到就行，只有極少數班級堅持跑步鍛煉。由此不難看出在本學期接近尾聲體育考試緊鑼密鼓的進行時，不少同學開始為體育考試發愁，擔心跑步不能達標的學生大有人在。只要注意就不難發現很多學生跑一小會兒步、爬一下樓梯就會氣喘吁吁。對當前高職院校學生做的一些睡眠調查發現，早上八九點鐘，當太陽已經升得很高時，卻還有許多上午前兩節沒課的學生還窩在自己的床上，有少數學生的生物鐘是完全顛倒的，凌晨兩三點甚至三四點睡覺，到了第二天中午才起床，常常是課都不去上了?？上攵@樣怎會提高高職院校學生的身體素質呢？長此以往，身體垮下去了，就會相應影響學習成績了，所以目前高職院校學生的身體素質現狀不得不引起學校老師們的注意了，學校的管理人員應該積極采取相應的辦法，促使學生去鍛煉，哪怕是硬性規定強迫學生不得不去鍛煉也好，也總比沒有鍛煉好。
二、高職院校學生身體素質如此現狀的原因
（一）作息沒規律還不參加鍛煉
大家對自己的身體現狀普遍感覺良好或一般，大多數學生都感覺較好或很好，對自己身體比較滿意，其中一些學生認為自己身體不太好，是有體質的原因，更多的學生忽略了主要原因是平時鍛煉不夠。
據一些調查報告顯示：在平時鍛煉的時間方面，男女生之間差距比較明顯。男生每周鍛煉時間從1小時到12小時不等，大多在3—5小時。而女生能堅持鍛煉的就不多，只是極少數可以堅持每周運動2—3小時，大部分女生表示除了上體育課，平常很少鍛煉。
另外，很多學生進入高職院校后，生活變得散漫、無規律，作息時間極不規律，嚴重影響了學生們的身心發展，造成了學生體質的下降。我們都知道體質是智育德育的載體，當代大學生只有有了健康體格，身體素質得到了保障，才能更好地為學習服務，才能走上社會，報效國家，成為社會的有用之才。
（二）一些高職院校管理人員不重視學生身體素質的鍛煉
大家都知道，身體是革命的本錢，可是一些高職院校管理人員并沒有做到重視對學生身體素質提高非常有益的體育課程的開設。專家指出，高職院校開設的體育課普遍沒有中小學多，很多高職院校體育課也只開設兩個學期，大二就沒有了，且體育課每周只有一次，體育鍛煉時間明顯不足。只有管理者重視了，學生的身體素質才能提高，對學生的學習才會有益處。
（三）上網對學生身體素質造成很大的影響
由于高職院校學生的課程相對較少，而作息時間又很自由，網絡的吸引力致使一些學生每天拿出三四個小時甚至更多的時間來在網絡上神游，從而占用其鍛煉身體或從事戶外運動的時間，嚴重影響身體素質的提高；上網時間長了，網上交流多了，依賴網友、疏離現實朋友的為數不少，有些學生甚至癡迷于網戀，嚴重影響學習；由于學生們平均每天花三個多小時以上的時間上網，把大量時間用于上網，造成視力下降，對手腕和腰椎也有損傷，影響學生的身體素質，對學生的學習造成不利影響。
（四）高職院校學生的就業壓力比較大
一些高職院校學生迫于就業壓力，寧肯花更多的時間在文化課與專業課的學習上，而業余時間又參加了各種各樣的職業培訓和選修課程學習，從一定程度上也占用了學生們參加身體素質鍛煉的時間，忽略了體質是智育德育的載體，身體素質不好了，又反過來影響專業課程的學習，造成惡性循環。
三、如何提高高職院校學生身體素質
許多時候，當看見那些堅持早晚在體育場鍛煉身體、看見每個空地上堅持打拳練舞的老人家們時，會認為他們才是最具激情和活力的。有人說：這些老人們因為是已到安享晚年之時，他們有一整天的時間去進行身體鍛煉。真的是時間問題么？誠然，高職院校學生這個特殊的群體，課業緊張，學習壓力大，但時間如海綿里的水，你擠它就有。假如，擠一些睡覺的時間、擠一些玩樂的時間，你是否能有一些時間進行即使只是每天半個小時的運動呢？
體育活動對于發展學生的社會適應能力具有獨特的作用，經常參與體育活動的學生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關心程度都會得到提高，而且，學生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學習和生活中去，因此在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學手段和方法培養學生的社會適應能力。要特別關注學生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責任感。
（一）院校應該提供更有利的教育條件促進學生們身體素質的提高
從學校的角度來講，學校應該更新教育觀念、教育思想，以適應社會主義市場經濟體制的需要，學校應不斷的完善學分制和教育制度改革，從應試教育轉向素質教育，把握住教育的大方向。同時學校應該加大資金投入，提供各種體育健身設施的建設，豐富校園體育生活，給學生們身體素質的提高提供更加廣闊的生活和鍛煉空間。
（二）改革課程內容體系
改革課程內容體系，加強科學研究，修訂高職院校的教學計劃，改革教材教法。向以全民健身為主體的教學，促進學生們自覺參與體育運動，提高自身的身體素質。
（三）開選修課、組織冬季長跑和體育競賽
對于高職院校學生體質存在的問題，學校管理部門應該采取措施積極應對，比如效仿其他一些全日制大學，在本校開展冬季長跑項目等等。例如：江西宜春學院院長姚電帶頭參加長跑，在他的帶動下，校園里到處都有師生活動的身影，學生體質健康合格率達到97%以上，冬季長跑讓浙江醫學高等專科學校的學子們告別了冬天早晨暖暖的被窩，告別了懶散，學生們在博客上寫道：“長跑養成的良好習慣將影響我們的一生”；北京大學僅體育一項就有45門選修課，進入北京大學的學生都必須學會游泳、太極拳、健美操，倘若考核不過關，就畢不了業，拿不到畢業證；清華大學則采取“強迫教育”，到了下午4點，學生必須參加室外活動或體育鍛煉等等。
近年來，教育部門組織的大學生體育競賽，不僅籃球、排球、足球等項目大學生聯賽開展得如火如荼，乒乓球、網球、跆拳道、健美操等項目也成為大學生們的摯愛。高職院校管理人員，同樣可以組織本校學生進行這些活動，以提高學生的身體素質。
（四）要在建立學生體育社團上下功夫
提高學生的身體素質，必須從加強管理等方面著手，要依靠社團的集體活動，引導學生們積極參與到體育鍛煉中去，爭取做到在校期間體育課不斷線，在體育課中增加一定比例的身體訓練要求，督促學生加強身體練習，必要時進行統一的身體素質測試，加大學校運動會的改革力度，改變運動會只有少數運動員參與的現狀，將運動會變成全員參與的體育盛會，積極推行班級、宿舍等單位的體育競賽等。
參考文獻：
[1] 95年全國學生體質與使康調查報告[R].
大學生健身調查報告范文4
普通員工缺口巨大
在綜合性體育用品行業，因生產環節需要大量的人力，普通員工缺口大成了行業的一個普遍現象。“最缺的還是普通員工，特別是技術性人才，比如，熟練的車工?！?61°國際有限公司人力資源中心總監鐘慶輝表示。2009年，隨著361°五里新科技工業園正式落成，公司于2010年年初展開了聲勢浩大的人才招募工作，短時間內招聘普通員工達4000余名。2011年，隨著五里工業園二期工程的完成，361°的招聘重點仍然定位于普通員工并已開始著手安排招聘布局。
鐘總監透露：基層員工招聘的渠道比較多，按照計劃361°會在各地勞動部門的協助下召開現場招聘會。同時，還會通過提供培訓、職業生涯規劃以及更好的福利待遇等措施吸引人才的主動加入。
361°成功上市后，企業在快速擴大規模的同時，也于2010年對企業人才進行了一系列的升級：引進高端管理者和技術人員并進行相應的人才配置。因此中層員工的招聘也是201 1年招聘計劃中不容忽視的一塊。談到中層人員的招聘，鐘總監篤定地說：“我們會通過兩種方式，第一，通過我們的培養，內部提拔。第二，我們會對外招聘，引進合適的‘空降兵’?！?/p>
擇才標準：人品+職業道德
企業在擇才時會堅持怎樣的甄選標準?面對記者的這個問題，鐘總監毫不猶豫地回答，“不管是招聘普通員工還是管理人員，我們最看重的是人品，其次是職業道德?！蹦芰κ怯谐砷L空間的，而人品卻沒有，越來越多的企業認識到人品的重要性，成為招聘錄用條件中的首要條件，不少企業甚至打出了“人品比能力更重要”“人品一票否決制”等口號。
鐘總監在采訪中也對記者再三強調：361°在招聘過程中會對應聘者的人品做重點考察。對于應聘管理人員的應聘者來說，公司還會進一步通過背景調查的方式對應聘者進行考核。
招聘的第一步是把現有的員工留住
鐘總監告訴記者：“招聘其實有兩部分，一部分你要把現有的員工留住，另一部分才是招聘新員工。留住人才是招聘中至關重要的一環?！?/p>
361°為了成功留住現有員工、吸引新人加入，制定了一系列的政策，如為了幫助新員工順利入職，公司會組織入職拓展培訓，培養新員工的集體榮譽感和自豪感，幫助他們塑造一個健康的心態：為了保證員工的日常生活，公司在五里科技工業園區開設了三個裝修華麗而又溫馨的食堂，以達到以競爭保質量的目的，同時還在宿舍配備液晶電視、洗衣機＼空調、熱水，在生活區開設超市等；為了豐富員工的業余生活，361°增設了一系列的娛樂休閑設施，如閱覽室、健身房、臺球室、乒乓球室、網球場、電影院……尤為重要的是，公司還建立了員工心理咨詢室。
鐘總監還特別提到了一點，考慮到偏遠山區的求職者家境多半比較困難，361°還為其報銷路費，甚至在上車前就給他們買好車票，讓他們把生活用品帶好，直接來公司就可以了。
361° “重女輕男”
大學生健身調查報告范文5
關鍵詞： 課余時間 現狀調查 時間管理
一、我院大學生課余時間管理的現狀調查
在如今的大學校園里，屬于大學生自由支配的時間多了。怎樣合理安排大學生活、怎樣在大學階段塑造自己、豐富自己、提升自己，都需要我們用心觀察、思索、學習、實踐。安排好業余生活，做有意義的事，對我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要的意義。
因此我們開展這項調查，從2014年5月至2014年12月，我們對江陰職業技術學院大二、大三近千名學生，以及10位老師進行了調查訪問，經過對調查問卷的結果進行統計和分析，發現我院學生對課余時間管理的現狀主要如下。
（一）課余時間統計狀況。
根據我們的調查報告顯示，我院有58%的學生平時課余時間達到1～3小時左右，有38%的學生平時課余時間達到4～6小時，僅有8%的學生的平時課余時間達到6個小時。從這些數據表明，絕大部分學生的課余時間還能夠到達3～5小時，課余時間量應該說從客觀上屬于比較合理的一個范圍，可以保證學生的豐富課余活動及休息保障，能否合理使用安排這些時間取決于每個學生對其管理能力。
（二）對課余時間能否進行合理安排的自我判定情況。
同時我們在調查中發現，在擁有比較多的課余時間的學生中有79%的學生覺得自我時間管理能力還可以，9%的學生認為時間管理能力很糟糕，而且有12%的人對時間管理是完全沒有概念的。
那他們的時間都去哪兒了？根據我們的調查，我院的學生課余生活主要用在了學習，參加社團活動，運動健身，網絡電玩，睡覺、無所事事打發時間，兼職打工，戀愛等活動中。
（三）課余時間活動安排的占比情況。
下面我們分析學生課余時間活動項目上的占比情況，可以更好地反映出我院學生時間合理利用的現狀及問題。
1.學習時間利用狀況
從調查結果我們可以發現大二學生將一半以上的時間用于學習的僅有5%，而大三學生達到19%，呈現一個大幅度的上漲，大三中用30%～50%的時間學習的人數和大二的相比卻減少很多，而將小部分時間用于學習的人數大二和大三的基本保持平衡，這說明在大三學生中有一部分人面對著畢業的壓力，而將用于學習的時間增多，而大二的學生沒有畢業的壓力，僅僅只有少數的人將一半以上的時間用于學習中，而且在晚自習的利用率上更是普遍較低，學生的自主安排不合理，浪費很多時間，所以在學習上，除了學生的自覺性以外，學校老師不僅要加以正確引導，營造良好的學習氛圍，還要施加一定的壓力。
2.在參加社團活動方面的調查結果
我們發現在大二學生中有70%的學生不會花費太多的時間在社團活動上，而大三學生中卻有57%的學生將大部分的時間用在社團活動上，產生這一原因的不僅是大三的學生對社團活動的熱心，還主要是因為大三的學生中有很多人在社團中擔任一定的職務，這些擔任職的學生在制訂活動計劃，準備社團活動的過程中消耗很多的時間，而大部分大二的學生無法參與這一過程。所以在責任和職務上，天平不僅應該向大三學生傾斜，而且應該讓很多大二學生參與到這一過程當中。不僅如此，70%的大二學生中有很多的學生僅僅是為積點而參加社團活動的，積點管理老師表示，雖然這部分學生為了積點而參加，但是在參加的同時可以或多或少地吸引到那一小部分的懶惰神經也是好的。
3.運動健身方面存在一定的問題
根據調查結果，我們發現大二學生在運動健身上僅有33%的學生用了大部分的時間，在大三學生中這一比例僅僅占37%，從這一比例可以看出為何我校的學生的身體素質是呈現下降趨勢的，所在在運動健身上，學校除了在規定晨跑之外，還可以考慮免費開放體育館，讓更多學生參與運動健身。
4.網絡電玩游戲時間占比
網絡游戲是我們尤為關注的一個重點，因為在今天，所有人都處于網絡社會這張巨網之中，所有人都受到其沖擊和誘惑，網絡尤其也大大影響今天大學生的課余生活，甚至是課堂生活。
在我們的調查中發現，大二和大三學生中都是各有一半的學生將大部分的課余時間用在網絡游戲上，甚至在校園里出現“你不是在網絡游戲上，就是在去往網游的路上”這樣的笑話，其實很真實地反映學生沉迷網絡的現狀。其實適度的網絡游戲可以達到放松的效果，而當將大部分時間用于網絡游戲時，那就是有害無宜。而且大部分學生并不明白，網絡本身可以帶來的信息量是很豐富的，它不應僅僅是游戲機、電視機，更是一個大家通往外面世界的窗口。大家完全可以通過網絡學習，了解更多有益的信息資源。另外，當前的網絡監管機制不是非常完善，面對網絡游戲學生的自我控制能力普遍較差，所以在引導方面尤為重要。
5.兼職和打工調查結果
根據調查發現大二學生中有27%的學生將大部分的時間用在兼職和打工上，大三學生中這一比例占20%，這一比例很明顯不是太高，兼職和打工有利于將來學生走入社會，但老師們都不希望學生本末倒置。但是在這項調查中，我們還沒有涉及打工兼職是否和專業有關聯，包括打工的動機是什么，這些還有待于在今后進一步調查了解。從目前調查所能了解的是，我院學生打工兼職占有時間并不多，在一定程度上反映出學生參與社會度不夠，也或許是吃苦精神不夠。
6.戀愛時間占比狀況
根據調查顯示，大二學生中有41%的學生將大部分的時間用在了戀愛上，大三學生中占到這一比例的僅有16%。在戀愛方面大二學生所花費的時間比大三學生要高出很多，可能是因為大二的學生，剛步入大學生活沒多久，對戀愛表現出來的興趣與向往比大三的學生要濃厚得多。學校應該加以正確引導，開設相關的課程，引導學生樹立正確的戀愛觀。
除此以外，大二學生有49%的學生將大部分時間用在了睡覺發呆上，大三學生這一比例高達60%，這表明大部分的大三學生愿意將大部分的時間花在宿舍中。這表明大部分人在管理和分配時間方面較混沌，狀況堪憂，沒有明確的目標。
二、我院學生時間管理集中存在問題及原因
根據這次學生調查問卷的數據統計結果，另外也結合教師對我院學生時間管理能力的訪談結果，總的來說，我院學生對時間管理能力是比較差的，把課余活動時間花在有益身心的活動上所占的比例不是很高，尤其是不管大二還是大三，受到網絡世界的沖擊都較大，時間花在網游及娛樂甚至無所事事上的比例是比較大的。這一部分學生的大學生活質量差強人意。若將這一狀況與“學生中有79%的學生覺得自我時間管理能力還可以”這一調查結果作比較，則可以得出這樣一個結論：我院學生對自我時間管理能力管理的認識還不夠客觀，自我評價偏高。
分析原因，我們認為主要有這樣一些：自我約束能力差、自由散漫、外界誘惑增大導致干擾因素變多、惰性強、意志力薄弱、網絡沖擊、浮躁靜不下心來、缺少目標、對未來沒有合理的規劃導致迷茫、缺乏意志力、自律能力弱、課程比較緊張等因素。
三、提高我院學生時間管理能力的措施
調查結果反映了我院學生的現狀，我們在發現問題的基礎上也進行了思考、交流和總結。要提高學生時間管理能力，其實一方面是學校的積極引導，另一方面是學生有意識地進行鍛煉和培養。
（一）學校方面。
1.制度管理
目前我們學院學工處團委對學生推出了積點管理制度，豐富學生社團活動，充實學生課余生活。例如通過開展比賽、文藝活動、公益活動、沙龍、知識競賽等活動，吸引他們走出宿舍，走進校園各項有益的活動，提高學生的素養。但是還存在一定的問題，對于自我約束能力弱，時間管理能力弱的學生來說，幫助他們較好地把課余時間利用起來，避免他們消極墮落；對于自我時間管理能力強的學生來說，未必是好事，因為本來他們也能合理地安排好自己的課余時間，做自己想做的事情。因此，在制度上，還可以進行進一步聽取學生的意見。對于那些自律性比較強的學生，是否可以適當降低積點要求。而對于那些自我約束力差的學生來說，相應地抬高積點的門檻，促使他們把時間利用起來，免于荒廢?？傊诟母锿晟品e點管理模式的時候，應該注重活動的質量和吸引力，讓學生自愿參加，積極參加，真正發揮作用。另外，對于學生來說，學校是否可以考慮，設立相關制度，要求學生大學期間必須進行為期一定時間的專業相關實踐，促使學生不僅走出宿舍，更要走出校園，走向社會。在這個過程中，學生處勤工助學和實踐部相關部門應提供一定的條件和保障。
2.思想引導
學院整個思政條線都要對學生進行時間管理的理念滲透。我院學生生源素質相對比較低，學習能力等方面比較薄弱，所以進入大學之后如果不及時進行時間管理的引導，那么很多自律性差的學生就會容易陷入迷茫和失重狀態。因此，學校方面，應該利用思政條線，例如主題班會、思政課堂及相關途徑對學生進行引導，這其中包括職業生涯規劃的指導，使學生重視職業生涯規劃的重要性，并在此認識基礎上合理安排好課余時間。
3.教學理念及方法
面對今天這樣一個網絡世界，面對網絡新生代，老師也要通過適時改變教學理念和教學方法應對授眾對象。例如，老師可以通過微課教學、翻轉課堂等新的教學模式，使得學生能夠課后利用時間進行自主學習，把課內的學習任務一定程度地轉化為課后任務。另外，對于職業院校的大學生，他們更愿意參與實踐性的學習，所以教師可以盡力開發每一門課程的實踐教學環節，讓學生課后更多地參與到一些實踐活動中，既豐富學生課余活動，又強化學生的實踐能力。
對于互聯網這一頭猛虎，我院輔導員們提出，可以安排學生進行互聯網課題研究、學術探討，從而在刺激其大量查閱有效知識資料的同時提高其對互聯網的利用率。類似這樣，需要每個老師發揮智慧進行引導。
（二）學生也該及時適應大學生活，培養自我時間管理能力。
學生應該在大一開始，就有意識進行時間管理能力的培養，規劃好三年大學生活。大部分專業老師提出應把時間花費在自己今后的專業拓展上，以增強自己將來的競爭力。而主任則是對學生們提出多讀書多看報以陶冶自己的情操，社團活動也可以分散一些精力?；蛘咄ㄟ^讀書獲得更多的精神食糧。輔導員則提出了增強人際交往能力與溝通能力。這些建議，值得每一個大學生好好思考并付諸行動。
四、結語
這次調查既是一次全面認識大學生業余生活的機會，又是推動我院學生自律意識及時間管理能力的實踐。而參與這個大學生創新實踐項目本身，對于我們來說，是課余時間的一次有意義的活動。
我們相信，每一個人的心底都有一顆積極向上的心，只要適度地引導就可以最大限度地挖掘學生的潛能。
參考文獻：
[1]王媛媛.大學生時間管理的現狀及對策研究.陜西職業技術學院學報，2007.12（4）.
[2]周曉燕，聶麗霞.學習時間管理研究.基礎教育，2011（6）.
大學生健身調查報告范文6
關鍵詞:高校;體育教學;街舞;健美操
中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)10-0239-02
收稿日期:2010-01-18
作者簡介:陳尊(1982-),男,安徽合肥人,助教,從事體育教學研究。
一、前言
現代教育發展要求高校體育教育樹立健康第一、快樂體育的指導思想,使學生能主動地掌握運動技能,培養良好的體育鍛煉習慣,形成終身體育意識,充分鍛煉身體的同時能夠突出個性的良好發展。街舞作為具有現代流行時尚元素的體育新型項目,由于自身的特色與功能,越來越多被大學生所接受,也為高校開展課堂教學提供可能。
二、街舞起源及特色
街舞,就是所謂的HIP-HOP DANCE(中文音譯為“嘻哈舞蹈”)。 HIP是指臀部,HOP是指單腳跳,HIP-HOP則是指輕扭臀部的意思。它是一種民間舞蹈,興起于20世紀60年代末,與涂鴉(GRAFFITI或WRITING)、打碟(DJING)、說唱(MCING)這些同時代產生的黑人地下文化并稱為嘻哈四大元素,HIP-HOP就是各種街舞的總稱。街舞起源于美國街頭舞者的即興舞蹈動作,這些街頭舞者以黑人或墨西哥人為主,他們生活窮困,孩子們成天在街上跳舞,并自然而然地形成各種派系,發展出不同的風格。街舞與其他舞種的區別:基本律動UP-DOWN,是貫穿于HIP-HOP的每個動作,給人的感覺是身上的每一個關節、每一塊肌肉似乎都是靈活而彈動的,隨時都會隨著音樂節拍而保持伸縮的動感。街舞注重身體的協調,跟著音樂律動,這種新風格的舞蹈很快掀起了一股風潮,它是全世界開始流行NEW SCHOOL的起源?！敖治琛弊詈玫卦忈屃私】?、時尚與動感,表達了一種通過肢體動作表現自我的憤怒藝術,雖然強調一些表演性及技巧的難度,但本質上還是年輕人借以釋放精力、宣泄激昂情緒的方式[1] 。街舞運動所特有的刺激性、放縱性、宣泄性、冒險性,能釋放人的心理潛能,減輕心理壓力。隨著生活節奏的加快,緊張的都市人越來越感到生活的負累,越來越多的人選擇街舞的運動方式來調劑生活。
三、高校體育教學引入街舞的可行性分析
1.開展街舞教學適應高校體育課程改革的要求
在中國全面推進素質教育,深化教育改革的今天,體育課程建設已經牢固樹立起“健康第一”的指導思想。許多專家與體育工作者也從不同層次、不同角度、不同方位進行了大量的理論研究和實踐探討,衍生出如“快樂體育”、“成功體育”、“終身體育”等各種新理論、新觀點、新方法,在不同程度上對促進教學改革起到積極作用[2]。
為了培養學生的興趣,各高校也對體育教學進行了許多有實踐意義的嘗試。許多受歡迎的休閑體育項目走進了課堂,一定程度上調動了學生的興趣,滿足了大學生健身、健美、休閑、娛樂、個性發展、競技的多元化需求?，F代大學體育十分注重開展特色運動項目,以多重角度挖掘學生的積極性,培養學生興趣,使其掌握從事體育鍛煉的方法,進入社會后仍然能夠積極參與相關活動,從而具備終身體育能力。街舞健康、時尚與動感等特點正是符合高校體育課程改革的“以人為本,健康第一”的指導思想的要求。
2.開展街舞教學是適應現代大學生的文化發展需求
作為一種青少年所喜愛的文化體育活動,街舞在全國各地已經廣泛傳播開來。無論是作為健身項目,還是社會娛樂活動,街舞都是時尚、健身的結合體,多一份瀟灑、隨意,少一些循規蹈矩,給我們帶來一種全新的、充滿活力的健身方式。將街舞引入高校,是高校學子的又一種個性選擇。
大學生是街舞的主體,青年階段的主體文化需求是街舞流行的重要原因。首先,青春期,人的自我意識快速形成和發展,自我實現的需要和欲望不斷增長。有著很強好奇心,而街舞的技巧性能滿足青年人的探索欲望和好奇心。其次,處于青春期的大學生有著創造與反叛的個性,這是他們自我張揚的表現形式。街舞沒有指揮、命令、被排斥和被替換的壓力,它在群體中完全是個人活動,非常自由,每個人既是演員又是觀眾。因此,大家都平等,且都有機會展示自我魅力,同時也要尊重他人表演的權利,并予以欣賞。這意味著自主、獨立、平等、自我支配性的權利和地位的獲得,而這對大學生來說是十分重要的。此外,街舞又是“流行”文化,它動感十足,本身具有流行品質,而大學生往往是“流行”的帶頭者和最強有力的支持者,所以雖然從誕生到流行只有約三十年的時間,但所到之處掀起的流行風暴,引得許多大學生持續“發燒”[3]。從字面上看,HIO-POP是輕扭擺臀的意思,從中可以看出它的休閑娛樂特色。它是大學生在工作、學習、睡眠和其他必要的活動之外用于完善自我、提升生活質量而進行的一系列活動。就運動本質和發明初衷來說,是寓運動于娛樂之中,強調休閑的娛樂方式。大學生精力旺盛,追求個性,娛樂與運動的二合一是最適合他們的休閑方式。同時,作為休閑文化,街舞也是青年人進行情緒宣泄的途徑之一。其獨特的風格特點,使大學生能夠在輕松愉快的氛圍中緩解由于長時間的學習而帶來的精神緊張和神經系統的疲勞。在跳街舞時可以隨心所欲,沉浸于毫無拘束的舞步中,這非常符合“快樂體育,休閑體育”的宗旨。同時,街舞創造的是一種新的文化生存空間,它是在不斷突破舊的、不適合人性發展的文化規范與生存格局的基礎上形成的。街舞于20世紀90年代才在中國開始流行,是新興的運動項目,而青年人容易接受新鮮事物,那些陳舊的東西已不能使他們感到新奇,所以街舞更讓大學生欣喜。
3.開展街舞教學是促進高校健美操教學完善的要求
現在較流行的健美操是融體操、音樂、舞蹈和美為一體的具有綜合性特點的新興體育項目, 該項目動作新穎別致,音樂優美和諧,在目前的高校體育教學中作為一門重要的選修課,已經成為當代大學生最喜愛的體育運動項目之一[4]。隨著時代的發展,健美操的變化日新月異,社會及學校對健美操的需求越來越大,要求也越來越高。但目前健美操課程在高校公共選修課的安排上一般為16周,共32課時。時間較短,教學效果延續能力不強。在江漢大學部分學生調查報告中顯示,80.2%的學生認為健美操課程中,應適當的進行調整,根據學生的喜好設置課程內容,充分調動大家的學習激情與主觀能動性。在高校健美操課程教學過程中,需要融入更多的新鮮血液來推動其向前發展,學生心中的健美操是創新的,是健康活力的,那么將街舞引入健美操課堂應該是符合學生期望及目前教學現狀的要求的。在教學實踐中發現大部分學生在選修健美操課時提出希望增加新穎的教學內容,例如:街舞、爵士、有氧舞蹈等。街舞與健美操在起源、發展過程、運動技術特征、美的表現形式等方面有相同之處,也有相似的健身效果,但是街舞更符合現代大學生的引領時尚潮流需求。根據街舞的特點進行課堂教學能夠提高學生參與的積極性、主動性,增強運動量,提高健美操課的教學質量,對完善大學健美操教學具有積極的促進作用,能夠在當代高校體育課堂中發揮其應有的作用,值得在高校中進行推廣。
四、在高校體育教學中開展街舞教學的要求
現在有一些學校進行了街舞教學的嘗試,從教學效果上來看上取得了一定的成績,但是也存在一些問題。目前在高校體育教學中開展街舞課程應該注意以下幾方面:第一,開展街舞教學應該通過引進相關人才或進行專業進修形式提高專業老師的技術理論水平;第二,在街舞教學計劃制定中,要根據學生特點,區分教學層次,確立各種教學目標,擬定教學方案。第三,在街舞教學的組織過程,要圍繞教學目標對教學場地設施、教學內容、教學時間等因素的進行有效配置和調整,最大限度調動學生參與的積極性;第四,要掌握街舞教學特色,教學過程進行針對性、適時性、客觀性、靈活性、經濟性和特殊性的控制,達到良好的教學效果;第五,在健美操課程中引入街舞內容要把握二者的相同點與不同之處,發揮二者優勢,提高體育教學質量;第六,街舞教學要與高校體育文化建設結合起來,相輔相成,共同發展。
參考文獻:
[1]陳風,張金.街舞融入健美操教學的實驗與研究[J].科技園地,2007,(8).
[2]董穎.對普通高校體育課中推廣街舞運動的可行性研究[J].吉林體育學院學報,2007,(4).
