前言：中文期刊網精心挑選了關于贊美老師的文章范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于贊美老師的文章范文1
《班主任》：講述了年輕、漂亮、時尚、知性的班主任老師許曉雅像媽媽、姐姐、情人一樣和孩子們相處的故事。影片用優美的畫面贊美了我們那難以忘懷的童年歲月!這是一部關于愛的電影，這是一部關于成長的電影。
《四牌樓》：鐫刻了作家的青春和淚水。評論界早就指出：《四牌樓》浸潤著《紅樓夢》的汁液，是一次可貴的文學實驗。作家劉心武四牌樓是象征，也是一個少年的靈魂震撼之地。
《風過耳》：以深摯、逼真、精到的藝術筆觸，作者細致剖析社會各色人等心態，錯落變換多個時空，以雅俗共賞的文字再現了20世紀90年代初北京城鄉多個層面的社會風情與生活脈息，描繪出了一系列文化界與市井百姓斑斕多姿的人生圖景，予人許多深切聯想和啟示。
（來源：文章屋網 ）
關于贊美老師的文章范文2
下課后，同學們將我包圍起來，詢問有關作文的情況，向我祝賀或對我贊美的聲音不絕于耳，并搶著閱讀刊有我的文章的《故事作文》雜志。我感覺更是有點飄飄然，仿佛成了班級的明星！
中午放學的路上，同學們的話題仍舊是關于我發表文章的事。我也發現，與我結伴回家的同學，比平日多了很多?；丶液?，我也是第一時間（人還沒有進家門，在樓道里就向媽媽喊說。）將發表文章的消息告訴了媽媽。進門后，媽媽抱著我，將我親了一口，喜悅不亞于我的興奮。我通過電話又將消息告訴了爸爸。可以感覺到，電話那頭的爸爸也很高興，祝賀之外，多了一些鼓勵的話語。
下午，在學校，韋老師告訴我，《故事作文》要放在學校閱覽室，并將《故事作文》上的作文復印后，貼在校園櫥窗內，供同學們閱讀。
今天的天格外藍，今天的陽光格外燦爛，跟我的心情一樣。以前，爸爸逼著寫作文，覺得是件苦差事。今天，我才發現，作文寫好后，能給我帶來無限的快樂，帶來讓人耀眼的光環！
關于贊美老師的文章范文3
2、贊美顧客。在銷售時，我們要盡量避免顧客的缺點，例如銷售衣服時，不能說：您太胖了。您太矮了。您太黑了。贊美顧客，一定要找到顧客的一個優點進行贊美，不可胡亂吹噓，這樣顧客才能感受到我們的真誠，更加容易接受我們。
3、注重形象。儀表大方，服裝整潔，頭發不能涂染異色，以馬尾扎起，工牌佩帶整齊。只能帶一枚戒指，不可帶耳環。上崗前清除口腔異味，保持口腔清潔。
4、耐心。顧客在選購商品時，導購員應熱情耐心的聽顧客的意見，對顧客的問題進行詳細解答，如果我們不能滿足顧客的需求，應選擇最合適顧客的商品進行介紹，盡力使顧客滿意。當遇到退換貨的顧客，應該詳細問清楚退換貨的原因，認真解決退換流程。如果因顧客的使用不當導致商品的損壞使商品不能退貨，應該認真的與顧客說清楚，并盡最大力量進行維修使顧客得到滿意。
5、快速探尋顧客需求。在接待顧客時，要緊緊抓住顧客的心理，詢問顧客的需求。有的顧客是閑逛型，這時我們應該適當給予顧客自己的瀏覽空間，不可跟隨太緊，在顧客不明白的地方適當應答，否則會造成顧客的反感。
6、商品知識。在導購過程中，有些顧客會問許多關于商品的知識，（假設我們是服裝導購員）比如：這件衣服是什么料子的？含棉高不高？會不會掉色？應該怎么洗滌？這些都是我們必須應該知道的。一般商品知識會在我們培訓的時候有培訓老師對我們進行講解，也可以向一些比較有經驗的老員工學習，但是隨著市場飛速發展，我們的知識也必須隨著市場更新，這時候我們可以選擇上網上查一下資料，以填補我們對于這種商品知識的空白。
關于贊美老師的文章范文4
1、讀準生字字音，讀通課義，學習幾個難記字。
2、理解課文內容。通過抓住文中重點詞語了解江南水鄉小鎮的早晨特有的美景，以及小鎮的發展與變化，體會作者對小鎮的早晨的贊美之情。激發學生對生活的熱愛。
3、學習重點句理解自然段的主要內容，指導學生畫出文中生動優美的句子。細細品讀并練習把句子寫具體。
4、有感情地朗讀課文。
能力目標：
1、讀通，并有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。通過抓住文中重點詞句了解江南水鄉小鎮的早晨特有的美景，以及小鎮的發展與變化。
3、學會抓住重點句來理解自然段的主要內容，體會作者是如何把句子寫具體的。
情感目標：
1、理解課文內容，了解作者的寫作思想，體會作者的贊美之情，激發學生對生活的熱愛。
2、抓住重點詞、句理解課文內容，創設情境激發想像，朗讀體會文章所表達的感情。
置難點：
1、聯系上下文理解詞語的意思，并通過抓住文中重點詞句及有感情地朗讀來體會小鎮早晨的美。
2、學會如何圍繞一個特點把一段話寫具體。
活動準備：課件。
活動過程：
一、多媒體激趣導入新課。
1、課件出示有名詩篇：《江南好》。
2、師問：有誰知道這首詩是描寫哪個地方的景色的?(生我知道這首詩描寫的是江南的景色。)江南美嗎?(江南美!)
3、師：你們說得很對，江南的確很美，那么江南小鎮的早晨又是怎樣的呢?今天，老師就帶領同學們一起去領略江南小鎮的早晨的美。
4、板書課題：小鎮的早晨。
5、指導讀課題：師問：小鎮的早晨在你的想像中是怎樣的呢?請帶著你想像中的小鎮的早晨讀一讀課題(可以輕聲地讀、大聲地讀)。
6、師：真好。下面請打開課本p34面。我們一塊兒來看看課文里是怎樣介紹小鎮的早晨的?
二、整體感知課文。
1、請同學們借助課后生字字音自由地讀通課文，讀準生字字音，并且給不認識的生字做好記號，待會兒同桌小聲交流解決。
2、檢查生字讀音：課件出示：(huang)喚醒、(dang yang)蕩漾、歡鬧、(chun)淳樸、介紹(shao)、忙碌(lu)、(zhao)招呼、(sao)繅絲產、(sheng)盛產。(點學生讀，師生正音，再開火車讀，最后全班讀。)
3、聽師一邊范讀課文，一邊思考：課文主要寫出了小鎮的早晨的哪幾個特點?
4、學生反饋。教師根據學生的反饋隨機板書；安靜熱鬧忙碌。
三、分析課文：精當課件輔助，突破重難點。
(一)指導學習課文第一自然段：
過渡：看見同學們出色的表現，老師非常高興，現在老師要送給同學們一個驚喜，先閉上眼睛哦。
(1)師：聽，這是什么聲音?(學生閉上眼睛傾聽)老師播放帶有木船的櫓聲的錄音課件。
(2)學生睜開眼睛，看課件感知。我們城市的早晨是被什么聲音驚醒的?緊接著師引讀課文第一自然段：當東方剛剛露出魚肚白時，小鎮的早晨卻是被什么聲音喚醒的?(小鎮的早晨被木船悠閑的魯聲喚醒。)
(3)指導有感情地朗讀第一自然段。
(二)學習第二自然段(適時穿插課件文段及圖片)。
(1)生自由讀。要求思考：剛剛被術船的魯聲喚醒的小鎮的早晨是怎樣的安靜呢?
(2)默讀，師：請你當攝相員，為“劇本”拍攝合適的場景。請抓住關鍵詞自由讀課文，你認為哪些詞需要強調，才能使聽的人腦海中浮現出第二幅畫面呢?
(3)學生反饋。師在課件文字段落中標出著重符號，并適時播放體現小鎮的早晨的“安靜”的圖片加深理解感悟小鎮的早晨的特點。教師可隨之解說難并積累詞匯，如：“遙遙相對”可換詞：“遙相對至”來理解等等。(隨機板書：小河、橋、小船。)
(4)適時指導有感情地朗讀句段。學生個別讀，分男女賽讀或小組賽讀等，并說說出自己的體會。
(5)師：是的，作者從小河、橋、小船這幾個方面寫出了小鎮的安靜之美。
(6)教給學生新的知識點：指導學起句與分述句之間的關系與作用。師：總起句也即是中心句，中心句的意義及其在段落巾的作用，還有中心句在全文中的作用……。課件演示教師畫出這一自然段的中心句。教師課件演示畫出該段的中心句。指導學生在課文中找出這段話的中心句，畫上“――”，并且寫上“總起句”，再指導學習分述句并在句子前面寫上“分述句”。(板書：總起分述)
(7)師：自由讀，想一想我們該給這個小節配上什么樂曲來朗讀呢?(輕柔的樂曲)
(8)音樂伴奏讀，老師讀總起句。學生讀分述句。指導學生有感情地朗讀、體會。
過渡：想一想，剛才我們是怎樣學習第二自然段的?(學生回顧學習方法。)快速瀏覽課文，找一找看：哪些段落和第二自然段結構相同?(生：第3、4自然段)
(圖、文、聲并茂的經典課件與多種形式的朗讀相結合，使課堂教學富于美感，教學有聲有色，學生學得輕松愉快。)
(三)指導運用第二自然段的學習方法，從第3、4自然段自選一段進行學習。
1、課件出示學習方法，明確學習目標：
我能做到：
(1)有感情地朗讀。
(2)找出中心句。畫上“――”。
(3)找出體現中心句的特點的詞句圈一圈，并思考從哪些方面寫出了小鎮的這個特點?
(4)讀句子說體會。
(5)提出不懂的問題。
(6)我會積累好詞好句。
(為學生制定了明確的學習目標，使課堂自主學習有了明確的指導方向。)
2、學生選段自由學習第3、4自然段。
(1)學生自主學習：(師巡視指導)
(2)師組織學習第3自然段的同學站一邊，學習第4自然段的同學站另一邊。學生自由找到學習同一段落的伙伴，進行小組合作交流。
A、指導反饋第3自然段。
依據學習方法進行反饋指導。重點指導：
(1)出示課件：這段話的中心句是( )，說說看( )、一(有哪些詞句)體現了小鎮的熱鬧?(比如：歡鬧的海洋人群等詞語。)師可適當指導學生聯系上下文理解“目不暇接”等詞語，并隨機出示課件展示小鎮的熱鬧景象，引導學生說說自己的所見。
(2)這段話主要寫了哪些景物?(教師根據學生的反饋適時板書：人多物多聲音多)
(3)指導有感情地朗讀這段話，可分組讀，分男女讀，或師生比賽讀，并要求讀出小鎮的熱鬧、富有。
(4)拓展：想像一下，除了書上介紹的。小鎮還會有哪些沒有介紹到的景物或是產品呢?(課件展示幫助學生擴展延伸，學生聯系生活經驗暢所欲言。)
B、指導反饋第4自然段。
(1)課件出示思考題：這個自然段的中心句是( )，作者從( )方面寫出了小鎮的特點。
(2)你積累的好詞好句是( )。
(3)學生提出有價值的問題，交流解決。生：農家姑娘去干什么?(是為了創造美好的新生活)為什么說小鎮的早晨在變化，在前進?(因為社會在發展)……
(4)課件件出示小鎮的早晨忙碌的相關圖片，學生感受小鎮的早晨充滿幸福、快樂而又緊張的場面。
(5)指導有感情地朗讀。(要求讀出：充滿幸福、快樂而又緊張的語氣。)
(由于教學設計的優化，加上課件本身的種種優勢作用，及師學的默契配合。因而學生受益面廣。)
四、借助課件，總結升華。
1、猜猜作者的心思，作者為什么要寫小鎮的早晨?
2、小結：感受了這安靜、熱鬧、而義忙碌的小鎮，你最想對小鎮說些什么?
3、再出示課件圖片引發學生有感情地齊讀課文最后一自然鼠啊，多美的小鎮的早晨啊!師：這就是全文的什么句?(生中心句)
4、師：真棒，你們的朗讀是對小鎮的早晨最真切的贊美!讓我們再讀一遍這句，棒極了!(運用課件刺激感官再現小鎮的早晨之美，促使學生發出由衷的贊美。使教學得到升華，并達到文章“如出我口，如出我手”的境界。)
五、利用資源。拓展延伸：
出示課件圖片：同學們，你喜愛哪里的早晨呢?請看這是街道的早晨、美麗的校園的早晨、但有些工廠地帶的早晨卻是烏煙瘴氣。終年死水一潭……
關于贊美老師的文章范文5
關鍵詞：小學語文；環境教育；環保意識
一、開展語文實踐活動，讓學生在實踐中了解環境問題
為了培養學生的綜合素質，我們要將現代化的教育模式應用到小學語文教育中，使學生學習效率大大提高。把環境教育作為語文教學的內容，讓小學生知道環境保護的意義，讓他們體會到社會責任感。我們要開展與生活息息相關的保護環境的活動，教師制作活動課件以方法、步驟、目的為活動提綱，讓環境教學開展得有實效。比如，我們要在平常生活中分類垃圾、不用的舊電池應該回收，在日常生活中不開車，騎自行車綠色出行等作為每次活動的題材。制訂環保計劃、有目的地完成實踐活動，能讓學生學習積極性快速提高。多開展類似的活動，讓學生從身邊的小事做起，深入了解現在的環境問題比較惡劣。在學習文化知識的同時，把環境教育運用到教學實踐中。
二、引用語文教學材料內容，學習好環境教育
我們的語文課本中有很多關于環境教學的題材，教師要充分利用這些教學材料，更好地了解環境對人類的重要性。課本中有很多描寫大自然美景的文章，能夠體現出環境與人類之間的密切關系。老師教學生學習與環境相關的課文時，引導學生對環境的美好聯想，也能對大自然了解，從而能使學生看到大自然的美麗，對大自然的欣賞，對大自然的美好向往，既能讓學生學到更多知識，也能讓學生更好地愛護環境。生活在美麗的大自然中，與我們的生活、學習、生產勞動有著密切聯系。如果環境遭到破壞，造成污染，給我們的身心和生活就會帶來不幸和災難。課本中還有是敘述人類對環境的影響和如何治理的，可以讓學生充分學習科學知識，掌握環境知識。讓學生知道目前地球上可供人類利用的資源已經不多了，不允許再一味浪費和破壞，養成從小事做起，從一點一滴做到保護我們的環境。老師在教小學語文的同時，要根據學科所學內容認識環境保護的重要性，培養學生保護環境的行為。課本中還有一些古詩詞和散文，表現了人類對大自然的依賴和諧共處的需求。文章中作者表達了一種博大的愛國情懷，對大自然的贊美和熱愛之情。此類文章通過對自然美景的贊美，表達作者的思想感情。讓學生從文章中體會到作者的意境，對學習語文更有幫助，更好地培養學生熱愛大自然的情感。老師應該從平時學到的古詩詞、描寫大自然的課文中讓學生熟讀并運用到寫作中，把自己對環境的熱愛、保護之情表達在自己的作品中。還有一些文章是寫有一些人只顧眼前利益去破壞環境的不好行為，讓學生認識到保護環境的意義，為保護我們的環境，出自己的一份力，努力學好文化知識，用知識來改變社會問題。從而有了學習的動力，更好地實現現代化教育，使現代化的教育水平不斷提高完善。
三、以環境教學為基礎，從而培養學生的寫作能力
在日常生活學習中，要讓學生養成多觀察、多思考的能力。多看書提高閱讀水平，才能寫出好的文章。把環境教育運用到平時的寫作練習中，作文題目以環境問題來給學生布置課下作業，使學生的寫作水平不斷提高，逐步養成留心觀察發現事物不同點的好習慣。關心我們的生活環境，提高環保意識，養成愛護環境的習慣。
四、通過閱讀讓我們更好地保護環境
在課余時間多閱讀關于環境保護的書籍，從而提高小學生對事物的感知能力、判斷能力。在學習語文課堂知識的同時，更能多閱讀、多思考。讓學生多接觸大自然，在一草一木中感受大自然的美好，更好地珍惜和保護環境。愛護花草、植樹造林，是它們默默付出，為我們凈化空氣，讓我們可以自由呼吸?？砷喿x關于環境保護的書，如《寂靜的春天》《資源節約和綜合利用》等，讓學生學習更多知識，啟迪學生的智慧。從閱讀中提高學生的思想感悟，為保護我們賴以生存的環境而努力。改變從我做起，感染身邊的人一起愛護環境。總之，地球是我們的家園，是我們賴以生存的地方，只有每個公民都有環保意識，才能讓我們的環境更美麗，做到可持續發展。要讓人們更好地保護環境，就要依靠教育的力量從小學生抓起，把環境教育作為小學生課堂教學的一部分。讓學生樹立愛護環境的良好品德，積極參加植樹造林活動，愛護身邊的花草樹木，為改善環境做力所能及的事。積極動員每個社會公民，為了社會為了我們自己把環境保護這項事業做到最好。我們的責任就是維護自然生態的平衡，讓每個學生都有強烈的環保意識，靠大家的力量保護環境，讓地球環境更美好。
參考文獻：
［1］李子建.中國邁向21世紀的學校環境教育研究［J］.華東師范大學學報：教育科學版，2013.
關于贊美老師的文章范文6
此刻在臺上發言的不是學校領導，而是我校六年級的一名學生。
她總結的是學校的特色活動。先是列舉了學校豐富多彩的特色活動，贊賞了老師們的辛苦付出，肯定了活動給同學們帶來的收獲。接著她話鋒一轉，尖銳地指出了學校“贊美日”“傾聽日”“拍賣行”等一系列活動的問題：有的轟轟烈烈開始，卻悄然無聲地結束；有的只重形式，內容卻很干癟；有的參與面太窄；有的組織得比較亂……為了今天的發言，她又是收集資料，又是調查訪問，做了許多精心的準備。
接下來5位同學依次上臺發言，他們也作了全面而詳盡的學期總結，或談論“校園公告欄”，或表達“這一天，我有點煩”，或感慨“老師，請少一些包辦”，或指出“考核的本質”、“就餐問題”。老師們聽了頻頻點頭，不時發出陣陣掌聲。在主持人宣布本學期總結大會結束后，所有的教職工都多了一些反思。
這樣與眾不同的總結，給大家帶來了強有力的沖擊與思考。大會收到了良好的效果，正如一位學生所說：“要是每一次總結大會都這樣開就好了?！?/p>
近年來，我校在“教育就是服務”理念的基礎上，又進行了“生長教育”的嘗試與探索。我們希望從學校教育的整體建構去思考怎樣促進師生的健康成長，讓學生成為學期總結大會的主人，就是我們的一種探索。
為了這樣的活動能取得理想的效果，校長專門給學校老師做了一個培訓，講明了傾聽孩子心聲的意義，然后梳理出關于學校工作的12個方面的選題。接下來，就12個方面的選題向全體學生進行征文，學生可以自由選擇或者另選感興趣的某個方面，談談自己的感受、困惑，也可以是質疑。他們的心聲有了傾吐的渠道，更有了學校主人翁的感覺，參與的積極性非常高，經清點，一共收到學生的來稿共300多篇。
隨后，學校組織中層干部和相關老師對學生的來稿進行了評比。300多份稿件逐一閱讀，這也是一次師生間的有效對話，了解到學生多姿多彩的想法。經認真的評比，選出10篇質量較高的文章，編輯成冊，發放到每一位老師手中，作總結的學生就是其中的代表。
