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欺騙感情的文章范文1
歲月還沒帶走我們的青春年華。
so,一定要快樂，不管發生什么，你一定要相信我會一直陪你，不要讓那些不屬于你的悲傷將你吞滅。
我知道，現在的你悲痛不已，我明白，是她的欺騙讓你悲傷，甚至是絕望。但是你一定要堅強，不要讓她帶走你在青春里應該得的快樂。
我還記得，我們曾經在同一個角落哭過、笑過……可能還有更多的事情。
到現在我都不敢相信，以前吵過N次架的人們，到了現在，竟然還變成那個最好的朋友。所以，我不會忘記你的。
一個讓我煩惱，讓我心疼，讓我用最真的感情去維護你的女孩。是的，你很可愛，只要跟你接觸多了的人，都會用心去體會你的感受。
你和我都是一樣，有可能比我堅強，但是我覺得是你這是在逞強。不要強顏著歡笑，這是會把你憋壞的。想哭就哭，這才是你的性格，不要管她們的指責。
記得那天，你和她都哭了，但是沒人安慰你。我看著，心都碎了，我知道在這里，你最需要溫暖和安慰。最后，我選擇了陪你一起哭，我想那時我們都哭了，一起陪你……
從此以后的你，再也沒有燦爛的笑容，是什么讓你這樣？本子上，桌子上……都是悲痛和仇恨的文章，不要在這樣了，行嗎？
失去了她沒有什么可以讓你如此悲傷，因為我們會永遠的站在你的身邊。如果是因為這樣兒絕望，那你就敗在了她的手上。
最好的報復方式就是你的快樂，你要告訴她。沒有她地球照樣可以轉，沒有她你同樣可以過得快樂，一樣可以過得很好。
她只是利用別人對她的同情和感情，她沒有什么可以跟你比。但是世界就是這樣，也許好人也會失落，但是她永遠都不會得到幸福，她只是一個欺騙別人感情的騙子，不要去理會，你就贏了。
你是我最好的朋友，所以，我會永遠祝福你：
一定要快樂！
欺騙感情的文章范文2
近日一位中學生朋友，請我幫他解決“沒得寫”的問題。我便問他近日可否有動感情的事，這事特讓他高興，或特讓他悲傷。他回答“沒有”。我不相信花樣年華的青少年沒有動感情的事。便又啟發他“‘2007年感動中國’這個電視節目你看過嗎？”“哪有時間呀！寫完作業就已很晚了?！蔽业男某林仄饋?。近年來，社會上曾批評青少年“情感冷漠癥”，我個人覺得是枯燥、冷漠的生活使他們的情感缺乏。人與動物的區別就是人更懂得情感，缺乏情感正是缺失了做人最基本的東西。難怪翻看一下中考、高考作文選，覓不到真情的影子，文章干癟得不能再干癟了。我這位中學生朋友覺得沒得寫，真是有情可原，硬逼著寫，也寫不出什么好文章。
“改變能改變的?！弊屑毣貞浳覀円苍袨橐淮魏贸煽兌吲d；為得到一份真誠的友誼而興奮；為享受到一股純真的親情而激動?？稍脒^這高興、這興奮、這激動是每個人都需要的。生活中是有些不如意的事，記得有一位詩人說過“當生活第99次欺騙了你，你也要第100次地去擁抱生活！”這是一種多么熱情的生活態度啊！因為在這個地球上，每個人拿出一份熱情，生活就多一份美好。
培養情感，就是培養我們的博愛之心，愛生活、愛身邊的人、愛自己的家鄉、愛我們的語言。為美好的幸福的情境開懷大笑；為傷感的痛心的事情痛哭失聲。這才是真正的人生！
欺騙感情的文章范文3
正方
善意謊言，與人為善
王海泉：讀四年級時，我的同桌是一名剛轉學來的新生。因為不熟悉班里的規章制度，他把書包擺在了走道上，正巧被值日生發現了。按照班規這是要被點名扣分的，因為影響了其他同學通行。我看到他怯生生的樣子，就主動說是自己放的，連忙彎下腰抱起書包放回書桌里。這個謊言讓同桌很感激我，此后，我們成了好朋友。
劉博文：有一天，我從家拿了一袋桂圓孝敬爺爺奶奶。為了讓老人家能痛痛快快地吃，我對奶奶說：“我吃過了?！辈蝗唬棠虪敔斂隙ㄉ岵坏贸?。事后，奶奶逢人就夸獎我說：“俺孫子真是個既孝敬又懂事的孩子啊!”在日常生活中，這種能夠增進感情的謊言是可以巧妙地說一點的。同學們，你們怎么看?
老師：謊言之所以稱為謊言，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。但是今天，我們談到的謊言，還有個定語——善意的，加上了這個限定詞后，謊言的本質也就發生了根本的改變。善意的謊言是人們對事物寄托的美好愿望，誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會相信。
反方
惡意欺騙。損人利己
孫震：有一次數學考試，我作弊被老師發現了。當時，我雖然找到了逃避懲罰的理由，但心里總不是滋味，情緒也不好。班主任老師在我的日記里寫出誠信格言：作弊是學習的陷阱，既毀掉人的尊嚴，又將思考打入冷宮。我鼓起勇氣向老師說出心里話，才如釋重負?？梢?，任何謊言都會讓你背上沉重的心理負擔。
楊琳琳：我提出一個問題，公開課上的回答算不算欺騙?每次公開課，老師都要事先排演好幾遍，還要求我們一字不落地背誦發言稿。我不喜歡這樣不能講真話的公開課。語文課上也是如此，每次寫作文，誰編得離奇，假話說得好聽，誰的作文分數就高。有的老師好像是故意引導學生說謊話似的，這很傷我的心。難道這就是所謂的會做人的謊言?
老師：講求誠信，古已崇尚。歷史回溯到公元前359年，秦朝商鞅立法欲以誠信富國強兵?！澳祥T立木”的典故就此上演。商鞅立法10年，“秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足”。今天，倘若讓假冒橫行、信譽喪失，則將對經濟生活造成巨大的危害，給社會生活帶來災難性的后果。
第三方
講究方法，誠實守信
王奕涵：在現今社會里，有時講實話是要吃虧的，但還是有人這樣做?！袄卒h傳人”郭明義叔叔就經常做這樣的傻事，我自己也有類似的經歷。上學期，班里開展“小紅花創優獎”時，因為我主動承認了放學路上翻越公路護攔的事，失掉了一朵小紅花，心里一度很失落。后來，我平心靜氣地想一想，講了實話，放下了包袱，即使沒有得到小紅花，心里也是坦蕩的。
李慧：有一次，班里辦了一本“國慶特刊”，讓大家提意見。我說報刊辦得有點亂，插圖和文章內容有的對不上號，卻惹來同學一片反對聲。我反思，即使是講真話，也要注意表達方式，不能傷害其他同學。
喬奇：我班提出創建“無抄襲作業班級”，對良好班風的形成大有裨益。其實，對于每個人來說，誠信的勇氣在自己的心中。每一個人要拒絕說一次謊、揭穿一次謊言，我們班上就多一句真話、多一分真實。如果大家都從自己做起，我們整個社會的文明程度就會前進一大步。
欺騙感情的文章范文4
自己一個人徘徊了一天。似乎看什么都那么不爽。一種內心莫名的叛逆，卻想找一個沒有人的地方，隱藏起來。把自己永遠掩埋在自己的世界里。好久沒有為自己寫過文章了。有些生疏、有些?？?。
讓一個已經陌生了過去生活的人重新去適應一種自己曾經一直需要追求的卻已淡忘的生活。每個人在現實的世界永遠把自己那最真實的一種感情抒發出來，把自己內心的一切深深埋入地獄。他們不需要任何人去揭曉他們留給別人的謎底…很少有過感覺自己的朋友像自己，好像完全是跟自己不同的人。有點迷惑，不懂是運用性格的互補來解釋還是用感情的欺騙方式說服自己。自己不經意的一句話卻輕易把別人的痛楚點破，然后看著別人尷尬、難過，自己心里似乎更為痛楚，不好意思。
更為郁悶清楚“原來，生活是這樣。咱們都是面具舞會的主角，都希望不被彼此的對方看見自己留給自己的唯一容顏。突然跑來一個叛逆點、好動點的人，一不小心把那一層意思點破了。內心自然不爽…”歸期要來的是期盼，希望帶來的是失望。
我不曾把自己拿去和任何一個人做比較。即使你說，你除了會廢話點，其他的都他媽地廢物一個。那樣我也只能是點點頭，然后應和著“彼此，彼此…”
我就是覺的人特犯賤，永遠那么無聊。自己掏心窩地去對待，然后被人家一錘打回原型。然后永遠希望有人站在旁邊默默地支持他（她），突然自己某天又跟人家說“我關你屁事?。∧睦锩映裟睦锒字ァ?。于是，那天那個人走了以后，又不斷抽自己的嘴巴，然后又死乞白賴的跪在人家面前，求他（她）回來，那毛坑的確太臭了。我不懂人就是那么矛盾，永遠是在曾經擁有過，突然某天消失后才發覺自己不能失去這一部分。然后呢，把別人打得滿地找老鼠屎，自己最后卻是痛得滿地找老鼠。
經常想用一些惡搞來娛樂自己。卻往往把自己帶入底層，然后讓別人踩在你的肩膀上去尋求、偷窺屬于他們的快樂與幸?！瓨氛咧愠?，卻成為那種“沒上進心的孬種、痞子”的形象代言。然后罵的人給自己套上一個“我是君子，我上進”的帽子。其實?。∧切┤说拿弊酉旅鎱s是一個十分經典的說法“我是流氓，我怕誰…”
含笑半步癲，生活就是要把你的事業，學習，情感等一切交織起來。然后加上一個感嘆號“！”
——“?。±掀?，我又失戀了…”對著鏡子自己照，照照自己。然后總結“恩，十足的孬種、痞子。說不定哪天，我就是君子了”那他媽地，憑什么能那么容易地變異為流氓呢…這就是壓迫，受剝削的時代。
流氓才應該一統天下……-
因為流氓，所以我想成為希特勒；因為流氓，所以我希望成為拿破侖。
一個世界，一個偉人。
一個流氓，一個女人。
欺騙感情的文章范文5
一、創設情境，自主閱讀
聽說讀寫，是小學語文課堂中必須重點訓練學生形成的能力。學生能夠輕松閱讀文章，甚至創造性閱讀文章，獲得獨特的情感體驗，從而幫助學生的閱讀能力不斷提高。因此，教師在教學過程中，應該不斷創新自己的授課方式，積極調動學生的思維，激活學生的情感，創設良好的情境氛圍，在鼓勵學生自主閱讀的過程中，培養學生自主解決問題的能力。
例如，在教學《哪吒鬧?！愤@篇課文時，教師在課堂的導入階段是這樣創設情境的：同學們知道哪吒這個人物嗎？對于哪吒你了解什么情況呢？鼓勵學生說說自己對于哪吒這個神話人物的認識，然后教師給學生播放關于哪吒鬧海的動畫視頻，結合這段視頻去讀文章，在教師的激勵下，學生對文本產生了濃厚的興趣，自然就很容易地融入到文本的學習中去。結合動畫視頻去理解課文，不僅激發了學生學習的興趣，而且能夠幫助學生深入理解文本，獲得自己深刻的體驗，提升自己學習語文的能力。
在課堂教學過程中，創設良好的閱讀情境，可以讓學生很好地融入到課堂的教學氛圍之中，將抽象的文字具象化，幫助學生理解文本，這樣比教師蒼白的講解效果更好。創設情境，鼓勵學生自主閱讀，可以在很大程度上提高學生參與課堂活動的積極性，活躍課堂教學的氣氛，讓學生在輕松自然的閱讀氛圍中獲得知識以及能力的提高，實現有效教學的目的。
二、走進文本，感情閱讀
在小學語文閱讀教學過程中，學生應該是閱讀的主體，教師要尊重學生的自主性，鼓勵學生獨立閱讀，從而讓學生掌握閱讀方法，學會閱讀，在閱讀中讀出喜怒哀樂，體會閱讀世界的豐富感情。通過積極主動地閱讀，激活學生的思維，增加學生的情感活動，讓學生有所收獲，有所感悟，只有這樣，學生才能成為一個用心體會生活，內心陽光健康、有思想的人。
例如，在教學《桂花雨》這篇課文時，這篇散文作者飽含深情地回憶了自己的童年生活，語言雖然質樸無華，但是感情卻細膩豐富，詞句之間流露了濃厚的思鄉之情。教學這篇課文的一個重點內容就是引導學生體會這種情感。我在這節課是這樣引導學生走入文本，體會感情的：同學們，能找到哪個段落是作者感情流露的地方嗎？引導學生深入體會母親說的話和作者對于童年的懷念，再次引導：離開家鄉在外，總會回憶起家鄉的一草一木，文中說愛家鄉的桂花，實際上是說思念自己的家鄉。這樣一系列問題下來，學生對文本就有了深刻的理解。
這樣在教師的層層引導、步步追問下，真正做到了學生與文本的有效對話。在走入文本深刻體悟的過程中，學生的精神世界得到凈化，情感得到熏陶，實現與時俱進，使學生的語文素養得到真正的提高。新型的教學模式使學生受到更多的人文精神的影響，激發學生豐富的情感世界，深入學生的心靈撞擊出璀璨的火花，幫助學生健康成長。
三、釋放個性，創造閱讀
在新課改的大背景下，語文課堂教學朝著個性化教學的方向發展，教師在課堂上，鼓勵學生自主閱讀，尊重學生的個性化體驗，鼓勵學生敢于表達自己獨特的理解，在此基礎上引導學生對文本進行創造性的解讀，打破文本本身的局限性，注重從不同的角度、多層次來啟發學生的思維，不斷拓寬學生的眼界，從最大程度上釋放學生的個性，塑造學生優良的品質。
例如，在教學寓言故事《狐假虎威》時，教師在教學過程中就是這樣引導學生思考的：瘦小的狐貍欺騙了強壯的老虎，你認為它做得對嗎？狐貍應該怎么做？教師的目的是引導學生從文中認識到狐貍是借助老虎的威風將森林中的其他動物嚇跑了，但是，在教學過程中有同學卻有自己的想法：我認為狐貍這樣做是出于保護自己的目的，是值得認可的。因為假如狐貍不這么做，那么老虎就會吃了它，所以這是一種求生的本能驅使，不能說狐貍狡詐、欺騙，我倒是覺得狐貍很聰明機智。對于這樣的情況，教師應該及時肯定和鼓勵，這樣有利于學生獲得個性化的體驗。
欺騙感情的文章范文6
在心理咨詢門診，她向醫生坦露了自己的隱私：她和丈夫是自由戀愛結婚的。婚后感情不錯，不久便有了個可愛、天真的兒子。到了兒子6歲那年，由于工作關系，她結識了一個在工商局工作的有婦之夫。在頻繁的接觸中，他們相愛了。因為這種愛受著各自家庭的牽扯，所以他們愛得很隱秘、很累，也很痛苦。像所有陷入婚外戀深淵而不能自拔的人一樣，盡管他們的家中都有電話，可他們平時只能靠BP機聯系，或朝對方單位掛電話，平時難得安排出幽會機會，更需在各自的家人面前虛構出某種外出理由才能成行。
“若要人不知，除非己莫為”，他們的婚外戀沒持續幾個月，她的丈夫和他的妻子都察覺了。于是，他們的婚外戀除深受自身的內疚、犯罪心理壓抑外，還受到了雙方家庭的監查和限制，他們不得不更隱秘地安排他們的幽會。可這種幽會是以緊張的心理負荷和辛勞的機體活動為代價的。不久，他們的心理和機體都因失衡而過于疲乏了。有一段時期，曉露老是心思不集中，整天無精打采，做什么事也沒興趣，難受厲害時，去醫院看門診，既沒有發熱、感冒癥狀，也沒有查出什么明顯的生理病變。實際上，按心理學分析，她患的是一種由矛盾壓抑心理所引發的憂郁癥：
難怪早有人說，由于對外開放，由于西方思想意識的滲透，由于婚姻模式的更新，由于情感價值的重新確定，我們這個城市的婚外戀群體越來越龐大。本文并非對婚外戀的是非作定論，也并非剖析婚外戀者情感偷渡的復雜心態，而是如何詮釋由于婚外戀產生的憂郁癥，以及如何看待婚外戀產生的這種心理負荷。由于婚外戀群體的不斷擴展，婚外戀憂郁癥已成為現代心理疾病的一種存在。
無論怎么說，在結束已有的婚姻之前，婚外戀總是一種不受法律保護的，有礙一個家庭正常運轉和穩定，有礙夫妻維系感情的不正常存在。中國的家庭畢竟是一夫一妻制，保持完整婚姻的，除了感情之外，還有道德的作用。夫妻間的主要道德成分是忠誠，一方失去了忠誠，也就意味著失去了道德。在這種社會心態束縛和婚姻道德的約束下，婚外戀的當事人往往會下意識的背上一副難見天日的十字架，長期生活在難以表明自己的陰影之中。以曉露為例。為了回避眾人的注意。為了最大限度地減弱丈夫猜疑，她會利用值夜班之際。托人替她值班，而她卻與情人在朋友家的空住宅內幽會同居，雖說丈夫不會懷疑這一夜她是在單位值班，可她那顆欺騙了丈夫的心，總也解脫不了一種比丈夫的指責更為嚴厲的內疚。像這種一夜之間穿梭于某兩個鄰近城市的幽會經歷，雖使他們這對陷入感情深淵中的婚外戀者得到了宣泄的機會，可這種累人而壓抑的幽會經歷，卻使他們承受著心理和生理的雙重疲乏。這就是大多婚外戀者面臨的實際處境。
前些年，一些報紙雜志把情人潮的文章炒得熱上加熱，這說明在婚姻模式、情感認定的轉軌時期，情人現象的時髦化傾向。據有關部門的不完全統計，在100件離婚案中，至少有近半數是由第三者引起；在100個湊合型家庭中，至少有1／3的家庭涉足婚外戀風波。舉此例的目的在于說明當今社會生活中情人現象的頻繁性，也在于強調婚外戀經歷中憂郁癥的不可避免性。