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讀心范文1
讀心范文2
———蔡明春
前世姻緣
今生愛戀。
欲斬斷，
莫纏綿，
今昔冬不寒，
身心不覺暖。
夢里相約睹君顏
月殘終會圓？
曾幾時提筆賦掛牽，
夜寒孤枕淚濕箋，
難、難、難。
晨風起，
曉露寒，
情深緣淺
桐貴人賤，
林內落葉軟，
天邊曉月殘，
驚聞網線犬吠
復雜變簡單，
緣來緣去，
獨佇窗前，
讀心范文3
從2008年到2013年，中國發生了很多變化，而我們的心情并不輕松。很多事情都讓我們感受到了壓力，有一種歷史使命感。2008年，中國發生了舉世震驚的大地震，中國人眾志成城，抗擊災難。但是，隨后發生的一些事情，比如小悅悅事件，以及今年發生的長春偷車事件，都讓我們感到道德底線受到沖擊。這些究竟是小概率的偶然事件，還是社會現象的折射？
我記得《周易》最早對于“文化”下的界定，叫做“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”，這大概是“文化”最早的界定。這里給了我們兩個坐標：第一是宇宙自然的坐標，第二是社會人生的坐標。站在宇宙自然，就要觀察天文，了解四時春夏秋冬的更迭，添衣減衣不得病。第二在社會人心中要“觀乎人文”，每一個人的想法，我去觀察，然后提煉出一種理念和價值觀，再去流化人心，這叫“觀乎人文以化成天下”。讀書，在如今，真正能夠陶冶人心，加強自己內心的信念。
問問“我”還在不在
有個禪意故事，說是一個公差押解一個和尚。這個公差一直很負責，每天都要檢查四樣東西。一個是包裹，里面有衣服和盤纏；一個是公文，通路報官所用；一個是和尚，還有一個是自己。在路上，兩人之間也變得很熟悉，相互聊天。有一天兩人到了破廟躲雨，和尚主動說，去前面的集市買東西給公差吃喝。公差答應了，和尚便買來了，公差醉到不省人事。和尚乘機將公差頭發剃光，互換衣服，自己走了。第二天，公差發現包裹、公文、和尚都在，唯獨自己找不到了。
我們不妨問問自己，我們的自己還在不在？其實每個人的身上，都有這四樣東西。包裹是物質條件，代表著衣食住行，我們的物質生活總是越來越好，這是人的本能；公文是我們的工作，我們總是意氣風發地投入到工作當中，工作會讓我們有獨立的社會地位，名片上的頭銜也總是在不斷提升；而和尚則是我們管理著的東西，我們總是在不斷管理著很多東西，但是會不會有一天，自己也成為了被管理的東西，而把自己弄丟了呢？在這樣一個時代，我們最重要的，就是問問自我還在不在。那么，多讀書吧，心若在，自己就丟不了。
中國字“忘”，上面一個“亡”，下面一個“心”，如果心不在了，人就亡了。這兩個字還有一個組合，那就是“忙”，忙也是另外一種丟失自己的方式，忙著忙著，心就忘了。我們該去開家長會了，我們該去給父母祝壽了，我們該和朋友聚會了，很多時候，我們都說“忙忘了”，“忙”和“忘”經常聯系在一起。
“慈悲”也都從心。如果我們對別人的苦難有一種發自內心的悲憫，“非心為悲”，痛得一顆心都碎了，那是真的悲傷。如果沒有慈悲之心，只是拿錢去做事，那算不了善心。所以中國人講“感恩”，“因心”而起才是“恩”情，要用心思在里面。而一旦做錯了事情，我們會“懺悔”，我們有“慚愧”，都是豎心旁，也就是說，人心里對自己要有反省和校正。
還有一個很有意思的詞，就是“懶惰”。“懶”在中國人看來不是肢體的事情，而是心里懶，一個人如果說我就是懶得上班，他的崗位一定沒有給他自我實現的滿足感。一個人說回家就懶得收拾，就懶得跟家人講話，一定是心里出了問題。大家談戀愛的時候為什么沒有懶人呢？
隨處可讀，讓閱讀變得“奢侈”
如今我們說，閱讀是一件普通而奢侈的事情。說是普通，是因為隨處可讀，在電腦上、手機上，隨處都可以進行閱讀。說是奢侈，那是因為我們很難用一段時光去閱讀，我們已經習慣了百度，習慣了去搜索。我們更多的是享受信息，而不是閱讀。
一次用餐，第一道菜是一道濃濃的乳白色的湯。我問大師，這是什么湯，味道能夠如此香濃。大師說，這就是普通的菌湯，只不過，出家人不用濃油赤醬，不會煎炒油炸，只會用時光慢慢燉出來。這不是吃飯，這是在參禪。閱讀也是如此，我們何時才能真正從容地讀一本書呢？
我們有時候的閱讀，是有用的閱讀，從中獲取知識，用于考學或者工作。但是，無用的書更有助于成長，往往那些信手拈來的書籍，更有意思。不如讓我們多讀一些閑書，養一些閑心，讓生命更為從容。
有一個死刑犯，在行刑之前，懇請典獄長給他兩三個小時，讓他讀完一本書。到了這個時候，讀書無關功利，只是一個簡單的心愿。坡在揚州時，經常過江去找金山寺的佛印和尚，那時候的坡春風得意，滿眼風月，但是他卻說，“若問平生功業，黃州、惠州、儋州”，那三個地方，卻都是他流放落魄的地方。
中國文人講究“左琴右書”，哪怕身處窮山惡水，只要有琴有書就足夠了，足夠生出一顆歡喜心來。坡被發配到嶺南，吃不到東坡肉，但是看到荔枝，立刻就高興起來了。
有時是自己“綁架”了自己
弟子問師父：我怎樣才能解脫？師父反問：誰綁架了你？子弟接著問：何方是凈土？師父說：是誰玷污了你？弟子又問：究竟什么才是涅？師父說：是誰把生和死給了你？
有時候，我們是自己“綁架”了自己，接受了玷污。坡云：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。如果每一個人心中都有這樣的一份豁達，那么美好的人生是可求的。彩虹總在風雨后，“竹杖芒鞋”才能欣賞到山頭溫暖的斜照。沿著這溫暖的斜照走去，這個世界也無風雨也無晴。讀書的最后一個落點就是養心。我們現在很多所謂“怕”的事，其實“怕”的不是事情本身，而是這件事情發生的動靜，只要不怕，都能從容走過。
讀心范文4
作者：朱贏椿、周宗偉
出版社：廣西師范大學出版社
出版日期：2013年5月
本書被稱為“中國最美的書”之一，2008年被聯合國教科文組織評為“最美圖書制作特別獎”。作為朱贏椿動物繪本系列的首部作品，這是作者訂正部分錯訛后推出的新版。書中的大量留白為讀者提供了豐富的想象和創作空間，“無字之經方為真經，空白之書，留待每一位讀者去填空。”朱贏椿如是說。聯合國教科文組織德國委員會則評價道：這本書以高雅的美取勝。它體現在高超的設計水準和極少的設計介入，以螞蟻的角度切入，把螞蟻的渺小和它與人類的相似性形象地表現出來。在這本書中，中國的傳統元素和當下現代主題得到有趣的結合?？瞻醉摵蜆O少的文字體現了佛教對創作者的影響，促使人們去反思，對生命應報以怎樣的態度。
移動設計
作者：傅小貞、胡甲超、鄭元攏
出版社：電子工業出版社
出版日期：2013年7月
移動應用的交互設計對于移動產品的體驗來說有著決定性的作用。作者首先從“人-機-環”的角度出發來闡述移動應用的設計，并建立了移動應用設計的基本原則；其次，根據移動端的情境、移動設備的特征，以及觸摸的交互方式，總結了移動導航和移動框架設計的主要形式，并給出了移動導航設計的原則和思路。為了能幫助設計師做出一個生動有趣的移動應用，本書還詳細介紹了移動動畫的設計方法，以及基于移動特性的細節和創新設計，為設計師們提供了一個很好的參考。同時，根據作者的移動應用設計經驗，介紹了一些常用設計工具，希望對新入行的設計師們有所幫助。最后，本書作者提出了一個關于“流”的交互設計方法，豐富了移動應用的設計方法。
微信控 控微信
作者：蕭秋水、秋葉、油殺臭干
出版社：人民郵電出版社
讀心范文5
這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀心得（2）：
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作原因，平時對孩子關心的很少，但是自從一小發出親子共讀倡議以來，我發覺我也能擠出時間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：
一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。
二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般來說，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
讀心范文6
讀《童年》心得感悟一： 馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多安安靜靜的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的小茨岡(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了
阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些奇怪的舉動中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做打，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的恐怖事件。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著我們是多么幸福呀!我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到人間獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
那么，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費;我們開始為長輩著想，體諒他們;我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到人間的那一天。
讀《童年》心得感悟二： 童年每個人都經歷過。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現了陰影。
后來高爾基又結識了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結下了深厚的友誼?？墒?，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產，兄弟之間一點也不團結，兩個兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認識了木匠好事情，成了好友。 結果被外祖父趕走，高爾基得了個繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
這一家子蠢貨外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私;倆個舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也并沒有請求外祖父怎樣嚴厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家里發生戰爭呢?面對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。
高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶!在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
我們現在豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的掌上明珠、心肝寶貝 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂， 一個是地獄 ;一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現在的童年來之不易啊!
童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機，童年愛滿心窩,老師熱心地傳授知識,同學們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風雨露的滋潤--吸取更多更好的知識,茁壯成長.在這知識的海洋中,我們結束了快樂的童年,開始走向成熟。
我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的,因而我們的童年是充滿了幸福和快樂的。高爾基在那樣艱苦的環境下都能成為一代名家 ，我們也一定要好好學習，實現自己的人生理想。
讀《童年》心得感悟三： 我讀了高爾基的《童年》之后，內心深有感觸!
主人公阿廖沙的生活環境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個性情粗暴、自私的小染坊主。兩個舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結果大病了一場。在這樣黑暗的的環境下，誰能不覺得恐慌和不安?!
我讀了之后心中不禁涌起一絲苦澀。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈卻依舊純潔無瑕，因為他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。
其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛的種子，種子發芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護，阿廖沙的世界就不會再任憑風吹雨打了。 外婆用她的慰了他心靈上的創傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里，當然那個善良、樂觀、富于同情心的小茨岡也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難。但他卻被兩個舅舅給害死了。
