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竹炭纖維范文1
（常州紡織服裝職業技術學院，江蘇 常州 213164）
【摘要】 竹炭纖維具有優良的環保性和抗菌特性，已被廣泛地應用于紡織制品。為了提高此類纖維的漿紗性能，通過改變幾種常用漿料的配伍，對竹炭纖維紗進行了上漿實驗。結果表明，漿料的配伍性對竹炭纖維漿紗的強力、伸長、耐磨及毛羽性能均有顯著影響，當淀粉/PVA/CMC共混漿的質量比為80/15/5時，竹炭漿紗的使用性能較為優異。
關鍵詞 竹炭纖維；配伍性；漿紗；使用性能
Doi：10.3969/j.issn.2095-0101.2015.03.010
中圖分類號： TS105.21+2 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-0101（2015）03-0029-02
收稿日期：2015-03-10
基金項目：2014年常州紡織服裝職業技術學院校級科研項目
作者簡介：韓慧敏（1963- ），女，常州紡織服裝職業技術學院高級實驗師，高級工程師，主要從事新型紡織材料、漿料與漿紗領域的研究與教學工作。
0 引 言
近年來，紡織領域內不斷掀起纖維革命，功能性保健紡織品成為市場主流。采用竹炭纖維紗制成的紡織品，日益受到消費者的歡迎，竹炭纖維因而獲得了“黑鉆石”的美譽。竹炭纖維不僅具有優良的抗菌性和環保特性，同時包含吸濕透氣、蓄熱保暖和產生負離子等多種功能，適宜于制作貼身穿著服裝。竹炭纖維的功能亦具有永久性，不受洗滌次數的影響。隨著竹炭纖維產品的不斷推廣，如何選擇合適的漿料對此類纖維紗線進行上漿以提高其可織性已成為亟需解決的工藝問題。因此，本研究選擇幾種常用的紡織漿料按照不同的比例進行配伍，然后對竹炭纖維細紗進行上漿實驗，并測定竹炭纖維漿紗的機械力學性能及毛羽性能為主要指標，從而遴選出適宜于竹炭纖維紗線的漿料配方。
1 實驗設計與過程
1．1 原料配方與規格
酸解淀粉，以玉米原淀粉為原料，以鹽酸按照Zhu的方法［1］對其進行酸解制成；PVA1799，化學純；羧甲基纖維素（CMC），實驗室自制，取代度為0．7，其纖維素原料源于漢麻稈，此類漿料退漿后易降解，不會產生有毒物質；竹炭細紗為竹炭粘膠短纖紗，細度為14．8tex。
為方便表述實驗中的3種共混漿料，文中用1＃表示m（酸解淀粉） ∶ m（PVA）＝70 ∶ 30，2＃表示m（酸解淀粉） ∶ m（PVA） ∶ m（CMC）＝80 ∶ 15 ∶ 5，3＃表示m（酸解淀粉） ∶ m（CMC）＝90 ∶ 10。
1．2 漿紗試驗
上漿實驗采用的是GA392型電子式單紗上漿機，漿紗步驟如下所述：
首先打開漿紗機電源進行預熱，漿槽溫度調節到95℃，烘房溫度為105℃；
配制含固率為10％的共混漿液，攪拌均勻后移入圓底燒瓶中，放入95℃的恒溫水浴鍋中加熱，待升溫至95℃后，計時1h，煮成的共混漿液即可進行漿紗；
按要求將細紗纏繞在漿紗機上，將煮成的漿液倒入漿槽，調節漿紗速度為30m/min，漿紗張力118g。按啟動按鈕，約5min后，按停止按鈕，取出紗筒，上漿試驗完成。
1．3 漿紗性能測試
采用YG023A型全自動單紗強力儀測試漿紗增強率及減伸率，試驗條件：初始張力12．5 cN，夾距500 mm，拉伸速度500 mm/min；用LFY－109B型電腦紗線耐磨儀測定漿紗耐磨性能，摩擦速度60次/min ， 單紗張力30cN；用YG171B－2型紗線毛羽測試儀測試毛羽數量；采用堿退漿法測定退漿率。有關漿紗性能的試驗操作及計算參照范雪榮等人的方法［2］。
2 結果與討論
2．1 漿料配伍對紗線強伸性能的影響
淀粉、PVA與CMC的配伍對竹炭漿紗強伸性能的影響如表1所示。由表可知，隨著淀粉漿料所占比例的增加，漿紗的斷裂強力逐漸上升，而斷裂伸長率則呈現出降低的趨勢。
淀粉是目前工業界最為常用的紡織漿料，然而，由于淀粉大分子本身剛性環狀結構的缺陷，其對纖維素纖維的粘附性能并不是很好。此外，由α－葡萄糖剩基所形成的剛性環狀結構導致了淀粉分子鏈的柔順性較差，玻璃化溫度較高，剛性很強，成膜性較差，所形成的漿膜呈現“硬而脆”的特點［3］。因此，當淀粉在共混漿（3＃）中所占比例為90％時，紗線的減伸率已達到32．46％。PVA對纖維素纖維的粘附性能佳，所成漿膜具有“堅而韌”的優點，然而，PVA易結皮，難退漿，最為嚴重的問題是，其生物降解性很差，給自然環境帶來了嚴重損害，這些缺陷限制了PVA的使用。CMC屬生物基漿料，對親水性纖維的粘附力很高，其膜性能雖不如PVA漿料，但較淀粉為佳，與其他種類的漿料混溶性也好，故多作為輔助漿料用于調配混合漿［4］。由表1可知，以淀粉為主漿料，適量添加PVA、CMC（2＃），所漿出竹炭紗的斷裂強力與保伸性均能達到較高的數值。
2．2 漿料配伍對紗線耐磨性能的影響
共混漿的配伍性對竹炭紗耐磨性能的影響如表2所示。觀察此表可知，隨著淀粉漿料所占比例的增加，漿紗的耐磨性呈現出先增加后降低的趨勢，2＃漿紗的耐磨性最佳。
漿紗的耐磨性與漿料的內聚力、強伸度與韌性密切相關，披覆在紗體外的淀粉漿在烘燥成膜后雖然具有較高的內聚強度，但其脆性亦大，在摩擦過程中易造成落漿。在淀粉中混入PVA，可以提高漿膜的韌性，進而改善漿紗的彈性。CMC與纖維素纖維的粘附性較好，漿膜性能居于PVA與淀粉之間，良好的混溶性使之與其他漿料的混合漿液易于調制均勻，可長時間使用而不會分層。2＃漿料是由淀粉、PVA及CMC配伍而成的混合漿，所成漿膜內聚力高，對竹炭纖維的粘附力良好，故所漿出紗線的耐磨性優于其他兩種漿紗。
2．3 漿料配伍對紗線毛羽性能的影響
共混漿的配伍性對竹炭紗毛羽數量的影響如表3所示。從表3可以得知，隨著淀粉漿料所占比例的增加，漿紗毛羽數量呈現先降低后增加的趨勢，2＃漿紗的毛羽數最低。
淀粉、PVA及CMC的分子鏈上都含有與竹纖維相似的基團，尤其是PVA和CMC，對竹纖維均具有良好的粘附性，共混漿液在浸透入經紗內部后，能有效增強纖維間的抱合，貼伏毛羽，故漿紗的毛羽數量遠低于原紗。需要指出的是，PVA1799漿膜的撕破強度過高，分子間的聚合力超過粘附力幾個數量級，造成分絞阻力大，分絞困難，極易產生二次毛羽［5］。因此，PVA含量較高的1＃漿紗的毛羽數量高于另外兩種漿紗，而2＃和3＃漿紗的毛羽數量較為接近，并未產生明顯差別。
3 結 語
由試驗結果可知，淀粉、PVA及CMC混合漿料的配伍性對竹炭纖維紗的上漿性能有顯著的影響。以淀粉為主漿料，輔之以適量的PVA、CMC漿料可獲得使用性能良好的竹炭漿紗。三種漿料若能合理搭配使用，所漿竹炭紗的斷裂強力、斷裂伸長及耐磨次數就能達到較高的數值，紗線毛羽數量也可大幅度降低。綜合使用和環保性能兩個因素，質量比為80/15/5的淀粉/PVA/CMC混合漿料比較適宜用于竹炭經紗的上漿。
參考文獻
［1］Zhu Z F， Li M L， Jin E Q． Effect of an allyl pretreatment of starch on the grafting efficiency and properties of allyl starch－g－poly（acrylic acid）［J］． Journal of Applied Polymer Science，2009，112：2822－2829．
［2］范雪榮，榮瑞萍，紀惠軍．紡織漿料檢測技術［M］．北京：中國紡織出版社，2007． 217－229．
［3］Zhu Z F， Chen P H． Carbamoyl ethylation of starch for enhancing the adhesion capacity to fibers ［J］．Journal of Applied Polymer Science，2007，106：2763－2768．
竹炭纖維范文2
《安全生產法》和《建設工程安全生產管理條例》都明確規定，建筑施工企業對重大危險源應登記建檔，進行定期檢測、評估、監控，并制定應急預案，告知從業人員和相關人員在緊急情況下應當采取的應急措施。
中圖分類號：X820文獻標識碼： A
一、《重大危險源辨識》GB 18218-2000國家標準不適用于建筑業
《安全生產法》
第九十六條：重大危險源，是指長期地或者臨時地生產、搬運、使用或者儲存危險物品，且危險物品的數量等于或者超過臨界量的單元（包括場所和設施）。GB/T28001：2001標準3．4危險源定義為：可能導致傷害或疾病、財產損失、工作環境破壞或這些情況的組合的根源或狀態。
顯然《安全生產法》
第九十六條定義的重大危險源
沒有涉及危險物品的數量等于或者超過臨界量的單元的約束或限制措施的破壞或失效的問題，即沒有涉及第二類危險源，只是第一類危險源。
與《安全生產法》
第九十六條配套的重大危險源的識別標準為《重大危險源辨識》GB 18218-2000標準，該標準根據物質不同的特性，對爆炸性物質(26種), 易燃物質(34種), 活性化學物質(21種),有毒物質 (61種)（品名引用GB12268-1990《危險貨物品名表》）的生產和儲存的臨界量加以確定,只要危險物品的數量等于或者超過臨界量的單元,即為重大危險源。
GB 18218-2000標準《重大危險源辨識》在適用范圍中明確：本標準不適用于：a) 核設施和加工放射性物質的工廠，但這些設施和工廠中處理非放射性物質的部門除外；b) 軍事設施；c) 采掘業；d) 危險物質的運輸。
顯然,上述標準僅適用于易燃、易爆、有毒類的化學物質。它的局限性較大，不適用于核設施、礦業、建筑業、水利工程、航天發射等，也沒有涉及存在能量的裝置（設施、作業活動）等。
二、LEC法不應是建筑施工企業首選評價方法
對于高風險或大型、工藝復雜的企業，在進行危險源辨識和風險評價時，宜采用系統風險分析及評價方法。系統風險分析及評價方法是對系統中的危險性、危害性進行分析評價的工具。目前，已開發出數十種評價方法，每種評價方法的原理、目標、應用條件、評價對象、工作量均不盡相同，各有其優、缺點。目前，常用的評價方法有直接判斷法、安全檢查表法(SCL)、預先危險分析法(PHA)、故障樹分析法(FTA)、事件樹分析法(ETA)、火災、爆炸危險性指數評價法(DOW)、帝國化學工業公司蒙德法(MOND)、日本危險性評價法、作業條件危險性評價法(LEC)、故障類型和影響分析法等(FMEA)等。
但非常可惜的是現在通過職業健康安全管理體系認證的企業在管理體系文件中危險源評價方法基本上都是采用LEC法，少數企業是LEC法結合專家評分法。這不能不說是目前推行職業健康安全管理體系的一種尷尬。
LEC法是一種簡單易行的、評價人們在具有潛在危險性環境中作業時的危險性的半定量評價方法。它是利用與系統風險率有關的3種指標值之積來評價系統人員傷亡風險大小，這3種因素是：L——發生事故的可能性大小；E——人體暴露在危險環境中的頻繁程度；C——一旦發生事故會造成的損失后果。但是，要取得這3個因素的科學準確的數據，是相當繁瑣的過程。為了簡化評價過程，可采取半定量的計算方法，給3種因素的不同等級確定不同的分值，再以三個分值的乘積D來評價危險性的大小,通常C(發生事故產生的后果)取值劃分如下：發生事故產生的后果(C)取值表
分數值 發生事故產生的后果
100 大災難、許多人死亡
40 災難、數人死亡
15 非常嚴重、一人死亡
7 嚴重、重傷
3 重大、致殘
1 引人注目、需要保護
由于施工業事故發生的后果往往財產損失和人員傷亡不一定完全對應，也由于LEC三者取值的經驗性、難免帶有局限性，個體取值差異較大，導致在企業中對同類危險源分析結果差異較大。也由于建設工程的復雜性、流動性大、臨時性強、現場環境多變、變動性大、交叉作業多等特點，筆者認為LEC法不應是施工企業危險源風險評價的首選方法。
三、建筑業重大危險源的定義
至目前為止，筆者尚沒有見到建筑業重大危險源的評價國家標準或行業標準。但《建設工程安全生產管理條例》第26條回答了危險性較大工程的定義。危險性較大工程是指（一）基坑支護與降水工程；（二）土方開挖工程；、（三）模板工程；（四）起重吊裝工程；（五）腳手架工程；（六）拆除、爆破工程；（七）國務院建設行政主管部門或者其他有關部門規定的其他危險性較大的工程，并指出以上規定的達到一定規模的危險性較大工程的標準，由國務院建設行政主管部門會同國務院其他有關部門制定?！稐l例》要求對危險性較大工程施工單位要編制專項施工方案，并附具安全驗算結果，經施工單位技術負責人、總監理工程師簽字后實施，由專職安全生產管理人員進行現場監督。
建設部建質（2004）213號《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》將危險性較大工程進一步細化。第3條指出：危險性較大工程是指（一）基坑支護與降水工程 ：基坑支護工程是指開挖深度超過5m（含5m）的基坑（槽）并采用支護結構施工的工程；或基坑雖未超過5m，但地質條件和周圍環境復雜、地下水位在坑底以上等工程。 （二）土方開挖工程： 土方開挖工程是指開挖深度超過5m（含5m）的基坑、槽的土方開挖。 （三）模板工程 ：各類工具式模板工程，包括滑模、爬模、大模板等；水平混凝土構件模板支撐系統及特殊結構模板工程。 （四）起重吊裝工程 ，（五）腳手架工程 ：1、高度超過24m的落地式鋼管腳手架； 2、附著式升降腳手架，包括整體提升與分片式提升； 3、懸挑式腳手架； 4、門型腳手架； 5、掛腳手架； 6、吊籃腳手架； 7、卸料平臺。 （六）拆除、爆破工程 ：采用人工、機械拆除或爆破拆除的工程。 （七）其他危險性較大的工程： 1、建筑幕墻的安裝施工； 2、預應力結構張拉施工； 3、隧道工程施工； 4、橋梁工程施工（含架橋）； 5、特種設備施工； 6、網架和索膜結構施工； 7、6m以上的邊坡施工； 8、大江、大河的導流、截流施工； 9、港口工程、航道工程； 10、采用新技術、新工藝、新材料，可能影響建設工程質量安全，已經行政許可，尚無技術標準的施工。
〈辦法〉第5條要求建筑施工企業應當組織專家組進行論證審查的工程有 ：（一）深基坑工程 ：挖深度超過5m（含5m）或地下室三層以上（含三層），或深度雖未超過5m（含5m），但地質條件和周圍環境及地下管線極其復雜的工程。 （二）地下暗挖工程 ：地下暗挖及遇有溶洞、暗河、瓦斯、巖爆、涌泥、斷層等地質復雜的隧道工程。 （三）高大模板工程 ：水平混凝土構件模板支撐系統高度超過8m，或跨度超過18m，施工總荷載大于10kN/m2，或集中線荷載大于15kN/m的模板支撐系統。 （四）30m及以上高空作業的工程 （五）大江、大河中深水作業的工程 ：（六）城市房屋拆除爆破和其他土石大爆破工程。
四、建筑業危險等級評價方法探討
筆者認為對危險作業活動（危險性較大工程）、設備設備、場所可以分別評價風險等級，不應強求統一的評價標準，應該根據現行標準規范和企業施工經驗和施工能力，參照建設部建質（2004）213號文指出的10個方面，同時考慮設備設施、場所，分別規定等級標準，分別評價，列出評價控制清單，分別規定控制權限，可能更符合施工企業的實際。
如：某集團公司將腳手架工程按搭設高度分為24米以下，24-50米，50-80米，80-100米，100米以上等五個等級，對設計、審核、批準人員的資格、設計要求、評審審批程序等進行了專門規定（承重腳手架比工作腳手架加嚴一級進行管理）。
如：某集團公司對爆破工程危險性參照GB6722-2003《爆破安全規程》，分為5個等級（未達到分級標準的定為五級,當然也可以根據企業施工能力和經驗進行進一步細分）。
爆破工程分級標準
爆破工程類別 爆破工程按藥量與環境分級
A B C D
硐室爆破a 1 000≤Q≤3 000 300≤Q＜1 000 50≤Q＜300 0.2≤Q＜50
露天深孔爆破 — Q≥200 100≤Q＜200 50≤Q＜100
地下深孔爆破 — Q≥100 50≤Q＜100 20≤Q＜50
水下深孔爆破 Q≥50 20≤Q＜50 5≤Q＜20 0.5≤Q＜5
復雜環境深孔爆破 Q≥50 15≤Q＜50 5≤Q＜15 1≤Q＜5
拆除爆破 Q≥0.5 0.2≤Q＜0.5 Q＜0.2 —
城鎮淺孔爆破 — 環境十分復雜 環境復雜 環境不復雜
注：爆破作業環境包括三種情況：環境十分復雜指爆破可能危及國家一、二級文物，極重要設施、極精密貴重儀器及重要建（構）筑物等保護對象的安全；環境復雜指爆破可能危及國家三級文物、省級文物、居民樓、辦公樓、廠房等保護對象的安全、環境不復雜指數破只可能危及個別房屋、設施等保護對象的安全。
又如北京市軌道交通建設管理有限公司（京軌建十工字(2005)33號文）針對北京地鐵10號線工程沿線周圍環境復雜，高大建（構）筑物距離結構近，地下管線密布，地質水文條件復雜，下穿橋梁、河流、建筑物及既有線，同時施工方法技術復雜特點，將環境安全分特級、一級、二級和三級進行分級管理；環境安全等級根據工程經驗，參照以下定性規定進行分級：特級環境安全風險：指下穿既有軌道線路的新建工程。一級環境安全風險：指下穿既有建筑物、河流、穿既有軌道線路的新建工程；地鐵結構采用礦山法施工,安全風險定為一級,地鐵結構采用盾構法施工時,安全風險定為二級。二級環境安全風險：指靠近既有建（構）筑物、下穿重要市政管線（雨水、污水、熱力、煤氣、上水）的新建工程；地鐵結構采用礦山法施工,安全風險定為二級,地鐵結構采用盾構法施工時,安全風險定為三級。三級環境安全風險：指緊鄰河流、下穿一般市政基礎設施的新建工程。
五、固有危險性與現實危險性評價
根據安全工程學的一般原理，危險性定義為事故頻率和事故后果嚴重程度的乘積，即危險性評價一方面取決于事故的易發性，另一方面取決于事故一旦發生后后果的嚴重性?，F實的危險性不僅取決于施工工程的特定危險性和施工工藝的特定工藝過程和涉及到的設備設施的危險性所決定的評價單元的固有危險性，而且還同各種人為因素及安全防范措施的綜合效果有密切關系。即現實危險性評價在前者的基礎上考慮各種危險性的抵消因子后的評價結果，它反映了人在控制事故發生和控制事故后果擴大方面的主觀能動作用。
危險性分級應以識別單元的固有危險性大小作為分級的依據（這也是國際慣用的做法）。分級目的主要是便于對危險源進行分級控制。決定固有危險性大小的因素基本上是由單元的工程屬性所決定的，從而是不易改變的。因此用固有危險性作為分級依據能使各項目部、子分公司在危險源分級管理上尺度保持穩定一致。分級標準的劃定嚴格說不是一項技術方法，而是一項政策，分級標準嚴和寬將直接影響企業各級部門直接控制的危險源數量。
固有危險性評價的意義：工程開工前進行評價，便于施工方案的制定、資源配制和組織管理。
現實危險性評價：在實施過程中進行檢查，實行動態評價，發現安全隱患，及時進行方案調整和隱患整改。
如某公司將爆破器材倉庫統一評價為重大危險源，該公司2005年共有9個項目設有12個爆破器材倉庫，其中11個庫房安全防護設施齊全，各項管理制度執行較好，但有一個倉庫沒有安裝防雷裝置，并且受地形條件限制，設置在高壓線附近，倉庫后側有泥石流溝分布，雨季易發生山洪泥石沖擊。公司根據《爆破器材倉庫安全檢查表》進行檢查評價，采取了安裝避雷針并由當地氣象部門進行檢測驗收，在其后側修建高3.5米、底寬1.6-1.8米、頂寬0.8米的漿砌石擋墻從而降低了其現實危險性。
竹炭纖維范文3
化纖服裝的原材料就是化學纖維。
化學纖維是經過化學或物理方法加工而制得的纖維材料，例如滌綸、錦綸、腈綸、粘膠、天絲、竹炭纖維等等。也可以說，除了自然界中可以直接利用的天然纖維（棉、毛、絲、麻等）之外，其他經過加工而制得纖維材料都是化學纖維。
（來源：文章屋網 ）
竹炭纖維范文4
關鍵詞：建筑施工；危險部位；防護措施
1 基坑的支護
基坑的支護包括兩個方面：基坑臨邊的防護措施和上下通道的設置。首先在基坑的周圍（挖土區除外）設置連續的高度至少要大于1.2m的防護欄桿，而且不能僅設置一道就草草了事，至少要設置三道連續的防護欄桿。欄桿柱之間的距離不能大于2m，與基坑邊口的距離不能大于50cm。為了確保防護欄的上欄桿的任何地方都能承受來自任何方向的1000N的外力，防護欄桿的整體構造（比如欄桿的固定以及欄桿的橫桿的連接）就都要以這1000N的承受力為目標。如果基坑的深度超過2m，在施工的過程中就不能僅是設置欄桿，還必須要采用封閉式的防護。在欄桿的基礎上再加上一層密目式的安全網。
其次是上下通道的設置。在基坑施工的過程中，一般說來都要設置2個專用的上下通道。為了保證上下通道的可靠，通道的材質選用鋼管或者是鋼柱為宜，結構上面也要確保牢固。如果基坑的深度超過5m，還要在通道上設置好休息的平臺。
2 模板工程
在裝拆模板的時候，對于施工人員必須持有建筑登高架設特種作業上崗證。如果作業的高度超過了2m，就要設置安全可靠的操作架子，而且架子的周圍設好安全網和防護欄桿；作業的面孔洞和臨邊的防護措施也不能忽略；對于模板上材料的堆放有著嚴格的施工方案規定，堆放的時候不能超過規定的堆放量，同時也要注意均勻放置，防止材料從高空下落釀成事故。在進行拆除施工之前，必須先經過申請審批的手續，獲得批準之后才能進行施工；拆除的時候嚴格按照先支后拆、后支先拆的依據進行，臨時的警戒線也要設置好，安排有專人進行監護；還要注意不能留下安全隱患，剩余一些懸空板不拆除。
3 腳手架
腳手架往往也是一個危險源。首先在搭拆腳手架的時候，施工人員也要持有上崗證（建筑登高架設特種作業上崗證）、在施工的過程中還要正確佩戴和使用勞動保護用品。整個施工的過程要有專人負責指揮，嚴格按照施工方案中所規定的搭拆順序和方法進行。對于腳手架的連墻桿的施工順序應該是從底層的第一步開始以縱向水平桿處開始設置，當然如果這步的設置確實有很大難度時，也可以使用其他可靠的方式進行。無論是搭設還是拆除的時候進行一次的高度都不能超過相鄰連墻桿以上二步。而且在拆除的時候也要本著先搭后拆、后搭先拆的順序進行，務必做到一步一清，不能上下同時進行搭拆。拆下來的鋼管、腳手片、扣件、安全網等物件不能亂丟，要將其按照類別分別放置好。
對于腳手架內和樓層臨邊的防護措施，首先要注意作業層的腳手板與墻面之間的距離不能超過25cm，一旦超過了這個距離，就要用竹籬笆進行封閉，而且腳手板要連續三步都牢牢鋪滿，并將四個腳都綁扎好。對于腳手架拐彎處的處理，要保證腳手板的平穩性，搭設的時候要交叉進行，而且還要用木板墊平，為了防止這個地方的腳手板發生向內墜落，還要設置好內防護欄桿。
4 四口和臨邊
首先是工程中的四口做好防護措施，所謂的四口指的是樓梯口、防護棚、卸料平臺以及電梯井口。對于防護棚的防護要求為保證棚的寬度比通道口寬出一米，棚頂搭設的間距應該超過三十厘米，而且應該是兩層，此外，應該保證這個二層不能用來堆放材料。在各個樓梯口、卸料口等都應該設置防護柵欄，高度在一點二米到一點五米范圍以內。但是應該保證柵欄底部距離地面必須是三十厘米，而且保證踢腳板的牢固性，盡可能地降低危險的發生。有些時候容易發生人員看不清欄桿而發生危險，所以我們可以在欄桿上刷上醒目的油漆引起人們的注意。電梯井口的高度不應該超過二樓，而且在小于十米的位置設置安全網。在電梯井口預留洞口的時候，可以在一點五平方米以內設置蓋板加以固定。如果預留洞口的位置超過了一點五米以上，還應該在洞口設置防護欄并在洞口上方設置安全網。
其次還應該做好臨邊的防護工作，臨邊指的是施工現場中的框架邊緣、屋層的周邊、沒有安裝欄桿的陽臺邊等，這些地方也十分容易發生危險，我們必須加以重視。在這些地方應該架設超過一米二的防護欄，欄桿的間距應該小于兩米，而且還應該在外面安置安全網，這樣才能提高安全系數。
5 施工用電
5.1 對于配電箱及開關箱的防護
配電箱和開關箱直接關乎到整個工程的正常用電，所以我們必須嚴格對待。要求掌控這兩部分的電工必須有上崗證，而且在操作的時候應該佩戴好相應的防護用具，一定要仔細認真的工作。施工現場的配電箱和開關箱之間的距離必須保持在三十米之內，而且開關箱和機具之間的距離應該小于三米。配電箱里面應該具備相關要求的零件碼，在每個配電箱上海應該注明維修工人的名字、配電箱的用途，做好編號，這樣方便操作人員查看和管理。
5.2 配電線路的防護措施
在實際的施工現場，會有很多的配電線路，為了避免事故的發生，我們必須做好配電線路的防護工作。在埋設配電線路的時候要嚴格按照相關規定進行，我們可以把線路直接埋設在地下零點七米左右的位置，還應該在電線的上面覆蓋一層最少五十毫米的細砂，最后覆蓋一層堅硬物質。盡量避免電線在地面上隨便放置、捆綁、拖拉。如果電線穿過一些比較容易被損壞的場所，還應該加強防護。對于電線的規格必須注意，使用符合規定的電線。
5.3 外高壓線路的防護措施
針對施工現場的外高壓線路來說，做好防護措施是十分必要的。禁止在線路下方放置施工材料、搭建施工棚。即使要放一些東西也應該在上面放置一些木頭等絕緣物料做好絕緣隔離，還要放置警示牌以示警示。
5.4 TN-S接零保護系統
零線是保證設備不連電的重要部分，在施工現場由于用電設備比較多，就必須做好保護零線的措施。在施工現場必須保證保護零線是單獨架設的，而且上面不能夠有任何的開關，每一臺用電設備都應該有保護零線連接，對于保護零線來說有自己的要求，首先保護零線的截面必須超過工作零線的截面；其次接地線必須要使用超過兩根的導體，這樣才能夠提高保護零線的安全系數。總之，應該降低施工現場觸電的幾率。
5.5 機具用電的防護措施
在施工現場會用到很多的用電設備，我們為了保證施工人員的安全，不可以為了節省費用就讓好幾臺用電設備共用一個開機箱，如果出現這種情況，就會帶來很大的安全隱患，例如，在維修機器的時候，如果不小心拉開了電閘，就會容易出現事故，我們應該采用一個用電設備一個開機箱一個電閘。
6 結束語
綜上所述，建筑施工是當前十分重要的一項建設部分，是國家發展的一項重要體現。施工過程中有很多的危險部分，直接關乎著人們的生命，我們必須加以注意，安全和治理并舉，施工企業制定合理的安全防護計劃，盡可能地提高施工的安全系數。
參考文獻
竹炭纖維范文5
[關鍵詞]施工；危險源；辨識與控制
1 引言
近些年，國家建設部相繼采取一系列重大舉措加強建筑安全生產工作，促使全國建筑安全生產狀況呈現平穩、趨向好轉的態勢。但是，建筑施工由于作業環境復雜，工種多、工序多、投入使用的機械設備多，而且隨著新工藝、新技術、新材料、新設備的不斷應用，在施工生產活動過程中危險和危害因素也相應地多而繁雜，加上我國建筑施工安全生產基礎薄弱，安全科學技術比較落后，安全保障體系和機制不健全等原因，建筑施工人員安全意識不高，建筑領域傷亡事故多發的狀況尚未根本扭轉，安全生產形勢依然嚴峻。在建筑工程施工過程中需要及時、全面、準確地系統辯識各種危險、危害因素和重大危險源，對施工生產過程中發生事故的危險性進行定性或定量分析，評價施工生產過程中發生危險的可能性及其嚴重程度既潛在的風險，采取最佳方案，進行有效控制，尋求最低的事故率、最少的經濟損失和最優的安全效益，對保護施工人員生命安全，保障建設項目順利開展，保持建筑業快速持續健康發展，構筑社會主義和諧社會具有重要的現實意義。
2 建筑施工現場重大危險源辯識
建筑施工管理單位應針對建筑工程的類型、特點、規模及自身管理水平等情況，根據現行的國家法律法規、國家標準、行業規范、操作規程及以前一些事故案例，充分辯識出本工程各個施工階段、部位和場所需控制的危險源和環境因素，列出清單，并采用適當的方法，評價已辯識的全部危險源和和環境因素對施工現場內外的影響，將其中導致事故發生的可能性較大，且事故發生會造成嚴重后果的危險源確定為重大危險源。
2.1 建筑施工現場重大危險源辯識的依據
現行的國家法律法規、國家標準、行業規范、操作規程及以前一些事故案例，可作為施工現場重大危險源的辯識的依據。
《安全生產法》第三十三條規定，生產經營單位對重大危險源應當登記建檔，進行定期檢測、評估、監控，并制定應急預案，告知從業人員和相關人員在緊急情況下應該采取的應急措施。
《建設工程安全生產管理條例》第四十九條規定，施工單位應當根據建設工程施工的特點、范圍，對施工現場易發生重大事故的部位、環節進行監控，制定施工現場生產安全事故應急救援預案。
《重大危險源辯識》(GB 18218－2000)第4.1條規定，重大危險源的辨識依據是物質的危險特性及其數量。
國家建設部的歷年全國建筑施工安全生產形勢分析報告，對建筑施工事故的類別、發生部位進行了全面的統計，也是辯識施工現場重大危險源的依據之一。
2.2 建筑施工現場重大危險源常用的辯識方法
2.2.1 經驗分析法
經驗分析法包括對照分析法和類比分析法。
對照分析法是對照有關法律法規、標準、檢查表或依靠分析人員的觀察能力，借助于經驗和判斷能力直觀地對評價對象的危險因素進行分析的方法。缺點是容易受到分析人員的經驗和知識等方面的限制，對此，可采用安全檢查表的方法加以彌補。
類比分析法是利用相同或類似工程或作業條件的經驗和勞動安全衛生的統計資料來類推、分析評價對象的危險因素?？偨Y以往的生產經驗，對以往發生過的事故或未遂事故的原因進行分析，不難找出危險因素。
施工現場的危險源主要是通過經驗分析方法來辯識。
2.2.2 系統安全分析方法
即應用系統安全工程評價方法的部分方法進行危害辨識。系統安全分析方法常用于復雜系統、沒有事故經驗的新開發系統。常用的系統安全分析方法有事件樹(ETA)、事故樹(FTA)等。
2.2.3 材料性質和生產條件分析法
了解生產或使用的材料性質是危害辯識的基礎，危害辯識中常用的材料性質是：毒性、物理化學性質、燃燒和爆炸特性等。生產條件也會產生危險或使生產過程中的材料的危險性質加劇。
2.2.4 作業條件危險性評價法
它是美國的K.J.格雷厄姆(kenethJ.Graham)和G.F.金尼(GilbertF.Kinney)研究了人們在具有潛在危險環境中作業的危險性，提出了以所評價的環境與某些作為參考環境的對比為基礎，認為影響危險性的三個主要因素是：發生事故的可能性大小，用符號L表示；人體暴露于危險環境的頻繁程度，用符號E表示；發生事故的嚴重程度，用符號C表示。作業條件危險性分值用符號D表示，D＝L＊E＊C，D值愈大，說明危險性愈大，當D值超過不可容許或不可接受的風險時，就認定為重大危險源。
2.3 建筑施工現場重大危險源常見類型
建筑施工現場重大危險源一般按事故發生的類型和部位進行辯識。
2.3.1 按事故發生的類型
圖2.1為1996～2005年全國建筑施工事故類型分布情況。從1996～2005年事故類型統計結果分析來看，事故類型以“五大傷害”為主。既高處墜落占46％，觸電占14％，施工坍塌占13％，物體打擊占11％，機具傷害占6％。五大傷害”事故起數占事故總數的90％。
這五類事故是最容易造成群死群傷的事故類型，是建筑工程施工現場存在的常見重大危險源。其他重大危險源還有中毒、爆炸、火災等。
2.3.2 按事故發生的部位
重大危險源控制是建立在重大危險源辯識和風險評價的基礎上，編制科學的危險源管理方案，預控施工中各個環節可能出現的風險，確保安全管理人員的主要精力投入到高風險的地方，達到實施風險控制的目的。低成本、高效率地消除施工過程中存在的不安全因素，保障施工安全。
3.1 重大危險源控制基本原則
3.1.1 消除優先原則
首先考慮通過合理的設計和科學的管理，盡可能從根本上消除危險源，實現本質安全。如采用無害工藝技術、生產中以無害物質代替有害物質、實現自動化、遙控技術等。
3.1.2 降低風險原則
若無法從根本上消除危險源，其次考慮降低風險。采取技術和管理措施，努力降低傷害或損壞發生的概率或潛在的嚴重程度。
3.1.3 個體防護原則
在采取消除或降低風險措施后，還不能完全保證作業人員的安全健康時，最后考慮個體防護設備，作為補充對策。如穿戴勞動防護用品等。
3.2 重大危險源控制措施
3.2.1 管理措施
(1)建立健全危險源管理的規章制度
危險源確定后，在對危險源進行系統危險性分析的基礎上建立健全各項規章制度，包括崗位安全生產責任制、危險源重點
控制實施細則、安全操作規程、操作人員培訓考核制度、日常管理制度、交接班制度、檢查制度、信息反饋制度、危險作業審批制度、異常情況應急救援措施和考核獎懲制度等。
(2)明確安全責任、定期檢查
應根據各危險源的等級，分別確定各級負責人，并明確其應負的具體責任。特別是要明確各級危險源的定期檢查責任，除了作業人員必須每天自查外還要規定各級領導定期參加檢查。對危險源的檢查要制定檢查表，對照規定的方法和標準逐條逐項進行檢查，并作記錄。如發現隱患則應及時反饋，及時進行消除。
(3)加強危險源的日常管理
要嚴格要求作業人員貫徹執行有關危險源日常管理的規章制度，按專項施工方案安全操作規程進行操作；按安全檢查表進行日常安全檢查；危險作業經過審批等。所有活動均應按要求認真做好記錄，領導和安檢部門定期進行嚴格檢查考核，發現問題，及時給予指導教育，根據檢查考核情況進行獎懲。
(4)抓好信息反饋、及時整改隱患
要建立、健全危險源信息反饋系統，制定信息反饋制度并嚴格貫徹實施。對信息反饋和隱患整改的情況，各級領導和安檢部門要進行定期考核和獎懲。安檢部門要定期收集、處理信息，及時提供給各級領導研究決策，改進危險源的控制管理工作。
(5)搞好危險源控制管理的基礎建設工作
建立健全危險源的安全檔案和設置安全標志牌。按照安全檔案管理的有關內容要求建立危險源檔案，并指定專人保管，定期整理。在危險源的顯著位置懸掛安全標志牌，標明危險等級，注明負責人員，表明主要危險，并扼要注明防范措施。
(6)搞好危險源控制管理的考核評價和獎懲
對危險源控制管理的各方面工作制定考核標準，并力求量化，劃分等級。定期嚴格考核評價，促使危險源控制管理的水平不斷提高。
3.2.2 技術措施
(1)消除
消除系統中的危險源，可以從根本上防止事故的發生。但是，按照現代安全管理的觀點，徹底消除所有危險源是不可能的。因此，人們往往首先選擇危險性較大、在現有技術條件下可以消除的危險源，作為優先考慮的對象。可以通過選擇合適的工藝、技術、設備、設施，合理結構形式，選擇無害、無毒或不能致人傷害的物料來徹底消除某種危險源。如淘汰毛竹腳手架、鋼管扣件式物料提升機等。
(2)預防
當消除危險源有困難時，可采取預防危險因素發生的措施，如使用安全閥、安全屏護、漏電保護裝置、安全電壓、熔斷器、連鎖裝置、排風裝置、安全帽、安全帶、安全網等。
(3)減弱
在無法消除危險源和難以預防的情況下，可采取減輕危險因素的措施，如降溫措施、避雷裝置、消除靜電裝置、減振裝置、使用防火材料等。
(4)隔離
在無法消除、預防和減弱危險源的情況下，應采取措施將人員與危險源隔開并將不能共存的物質分開，如遙控作業、安全罩、防護屏、隔離操作室、安全距離等。
(5)警告
在易發生故障和危險性較大的地方，配置醒目的安全色、安全標志，必要時，設置聲、光或聲光組合報警裝置。
(6)應急救援
制定重大危險源應急救援預案，當事故不可避免發生時，應立即啟動應急救援預案，組織有效的應急救援力量，實施迅速的救護，是減少事故人員傷亡和財產損失的有效措施。
(7)安全教育
施工單位應加強對施工人員的安全教育培訓工作。培訓內容應包括：作業區域的要危險源、可能產生的危害、如何做好個人安全防護、重大危險源應急救援措施等，增強施工人員安全意識和技能，提高安全操作的準確性及可靠性。
3.3 重大危險源控制程序
建筑工程在開工前，應先編制完整的施工組織設計方案，針對施工組織設計安排，組織有關安全專家辯識施工現場潛在的重大危險源，并通過科學的風險評價方法，判定哪些是重大危險源，然后確定有關責任部門制定各專項安全施工控制方案及應急救援預案，通過資金保證，明確相關人員的職責，來監督安全管理、技術、教育等控制措施到位，最后對執行成果進行評估、改進。重大危險源的控制程序見圖3－1所示。
4 實例：設備安裝過程的危險源辨識和控制
運用經驗分析法和危險性條件分析法，結合神華煤制油項目現場施工安全管理的特點和工作經驗，以設備安裝作業為例，進行重大危險源辨識和控制。
4.1 危險源辨識的依據和內容
依據：事故發生機理；相關的法律、法規、規程、條例；相關的安全技術標準；企業內部規定。內容：辨識過程必須綜合考慮“人、機、料、法、環”五個方面的內容?！叭恕笔侵父骷壥┕と藛T；“機”是指機械設備、裝置等：“料”是指材料、材質；“法”是指管理制度、工藝：“環”是指作業的環境、條件。
4.2 危險源辨識和控制表格中各項解釋
①任務：需要完成的一項工作；
②工序：完成項任務所需要的多個作業；
③危險源／危險因素：作業過程中存在的危險因素：
④風險類型：從“人、機、料、法、環”五個面考慮，風險所屬于的類型：
⑤事故類型：依據《企業職工傷亡事故分類標準》(GB6441－86)；
⑥風險評估：危險源引發事故發生的“可能性”主要根據以往事故統計或經驗判斷來判斷；危險源可能引發的“損失”的確定方法：假設在危險源實際出現的狀況下，會造成什么樣的損失，對附件1《矩陣風險表》所示的風險矩陣表，賦予相應的損失值；風險值的確定方法：風險值=損失×可能性。如上例中，風險值＝損失5×可能性3＝15；風險等級的確定方法：將計算得出風險值與附件1《矩陣風險表》對照即可得到相應的風險等級。如上例中風險值為15，易知其介于9－16之間，風險等級應確定為“中等”。
⑦管理對象：危險控制的對象：
⑧管理標準：主要依據國家的法律和法規、行業標準、安全操作規程等；
⑨主要責任人：具體施工作業的人員或班組長：
⑩直接管理人，具體施工作業的直接管理人員：
⑩監管部門從員：具體施工作業的安全監管部門；
⑩管理措施：危險因素的控制和消除的措施：
詳見附件2：《設備安裝重大危險源辨識和控制>
參考文獻
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一、轉變教師思想觀念
觀念是行動的向導，有正確的思想觀念，才能有正確的行動。作為老師，首先應明白誰是課堂的主人，自己是一個什么樣的角色，不能喧賓奪主。
學習，是學生的天職，學生才是學習的主人，是主角。作為教師，我們應時刻注意擺正自己的位置。認清自己的職責：老師是服務于學生的，并不是課堂的主宰。老師認真的教，是為了學生學得好，學習是學生自己的事情，老師能起的作用就是幫助、引導學生學習，教會學生學習，不能把學生當作嬰兒而嚼爛了知識喂學生，剝奪了學生自主學習的權利。為了培養新世紀的高素質的人才，教師在備課時，應始終牢固樹立“以生為本”的觀念；在課堂教學中，應始終緊緊貫徹“以生為本”思想。要高舉“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的旗幟，以把學生培養成全面發展的高素質人才為宗旨。而要把學生培養成為能適應社會需要的人才，教師理念應隨著素質教育的推進而變化發展，在教學過程中，確實做到突出學生的主體地位。
二、創設學生自由空間
要突出學生主體性，有一個非常重要的條件，那就是要給學生創設一個相對獨立的、能夠自主地參與教學，自主地創造性學習的時空環境。而給學生自由寬松環境的主動權就在于教師，這也是體現教師主導性作用發揮的一個因素。
在課堂教學中，教師絕不能“滿堂灌”，占盡課堂教學活動的時間和空間，學生成了“可憐蟲”，被剝奪了獨立思考的權利，更不用說有創新思維了。教學本來就是一種互動性的雙向活動，所以教師應統籌安排好師生活動的時間和空間，可以采用討論、辯論等教學方式，給學生營造一個既能獨立學習，又能互相交流的環境。教師要有耐心，善于引導啟發學生多提問題，多角度回答問題，不拘泥于唯一的標準答案。允許學生有不同見解，允許學生充分發表個人見解，允許學生爭論，更允許學生與教師爭論。在這個過程中，教師要及時給以鼓勵和表揚，讓學生對自己的學習能力有信心，從而挖掘學生潛能，培養學生創新思維與創新能力。
三、建立和諧師生關系