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高中班規范文1
在仇富情緒彌漫的今天，富人袁隆平得到了公眾特別的寬宥。甚至有網友說：袁老買飛機我們都不眼紅。這說明，中國人也許仇富，但并不盲目。不如說仇財富生成的不公以及部分人致富后的驕奢逸。有人說，當代中國缺三類人――一是有魅力的政府官員，二是有思想的企業家，三是懂市場的科學家。
而成功者的基本素質和信仰又決定了整個民族的前進方向。從這個角度上，袁隆平樹立了一個嶄新的富豪標尺，無比稀缺也彌足珍貴。首先，中國綜合國力迅速飆升的背后是一個尷尬的現實：產業鏈長期處于世界最低端，在自己是東道主的上海世博會上，整個企業界幾乎拿不出一件引領世界科技前進方向的原創成果。
所幸我們還有袁隆平。早在上世紀90年代，美國學者萊斯待?布朗曾發天問：“21世紀誰來養活中國?”布朗認為，到2030年中國需要凈進口糧食2億噸，這恰好是當時整個國際的谷物貿易量。到那時，全世界必須比1995年多生產60％的稻谷才能滿足需要。2004年，袁隆平主導的第二期超級雜交稻提前一年實現畝產800公斤的目標。
對目前超級雜交水稻研究的進展，袁隆平說：“第二期超級雜交稻畝產800公斤的目標，我們已經提前一年于2004年實現”“我們正在開展第三期超級雜交稻畝產900公斤的實驗，攻關可望在2012年提前完成，超過了農業部原定的2015年的完成計劃?！痹趹c祝80壽辰時，他還許下了“到90歲時，實現第四期超級雜交稻畝產1000公斤的奮斗目標”的生日愿望。
這是科技創新帶來的巨大社會貢獻，因此致富并過上優渥奢華的生活也無可厚非。
但據媒體報道，袁隆平認為“用財富衡量科學家價值太低級、太庸俗”。他坦言自己每月工資六千多元，還有股份分紅、稿費、咨詢費等“額外收入”，每年總共有三十多萬元收入。袁隆平從家里開到實驗田的汽車是一輛別克賽歐家用汽車，和中國上流社會的顯貴比，顯得低調甚至有些寒酸。
袁隆平說：“錢是要的，因為要生活，但君子愛財取之有道；錢是拿來用的，該用則用，不揮霍不浪費，不小氣不吝嗇。”他真正的興趣卻在田間地頭，在科學研究。他的夢想是：“夢中雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結得一串串，我和我的助手們一塊在稻田里散步，在水稻下面乘涼?！边@叫信仰。
高中班規范文2
關鍵詞：班級管理；現代管理
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-165-01
班級是學校開展教育教學的基本單元，是實現管理學生的重要場所，如何有效管理高中班級是每個高中班級班主任都要思考的問題。筆者對高中班級管理中存在的主要問題進行了分析，從人本管理的“人”、“環境”、“文化”和“價值觀”這四個基本要素入手，將現代管理理念引入高中班級管理中來，可以加強學生的行為規范管理，形成良好的班風學風。
一、高中班級管理中存在的主要問題
1、班級管理中“獨治”現象突出
目前高中班級管理模式基本上都處于“獨治”狀態。所謂“獨治”，就是指班級管理的權利全部集中于班主任一個人手中，班級事務無論大小都由班主任決定。這種方法雖然有管理嚴格和效率高的優點，卻造成班主任工作繁瑣、壓力大，人累心累，學生也不能形成自我管理的習慣，依賴性強，脫離班主任就無所適從。
2、班級管理中師生關系不夠融洽
目前大部分高中班級班主任在班級管理中對師生關系的定位不準確，認為師生關系就是老師與學生的關系，是教育者與被教育者的關系，學生必須尊重老師，服從老師，聽從老師的安排。從這樣的師生定位出發，班主任會用家長式的管理方法來管理班級。由于學生處于青春敏感期，有自己的主見和看法，他們面對班主任的強勢行為很容易出現逆反心理，導致師生之間關系不融洽。
3、班級管理中班主任的管理觀念落后
目前高中階段班主任基本上都是由課任老師擔任，他們除了要完成日常的教學任務，還要完成日常的班級管理工作，常常忽略了班級管理的技術和技巧，班級管理方式簡單粗暴，管理觀念落后，認為批評和懲罰是班級管理最好的方法和手段。
二、現代管理理念在高中班級管理中的運用
管理以人為本已成為公認的現代管理理念，通常我們稱之為“人本管理”。人本管理重視認識人性，強調人的重要性和在管理中的主體與核心地位，強調一切管理活動由人決定、策劃、操縱、運作，人始終是整個管理過程的主體或主導要素。
要把“人本管理”這一現代管理理念運用到高中班級管理中來，可以從人本管理的四個基本要素入手：
1、人
班主任工作非常重要，原因在于如何做到真正確立學生在班級管理過程中的主導地位，從而調動學生的主動性、積極性、創造性，以實現班級的管理目標，并促進學生的全面發展，這點對于班主任的管理工作非常重要。人是管理活動的主體，也是管理活動的客體。學生既是班級管理活動的主體，也是班級管理活動的客體。作為管理主體，學生要具備管理的能力，學會對班級管理中存在的問題進行觀察、分析、判斷和決策，運用自己手中的權力進行管理。作為管理客體，學生要充分發揮自己的能動性，為班集體的發展貢獻自己的一份力量，促進班級的和諧發展。在班級管理過程中，班主任除了擔任管理者的角色外，還應該擔任引導者的角色，引導學生自己管理好自己的班級。
2、環境
主要包括物質環境和人文環境兩種。班級管理中的物質環境是指班級制訂的班規班紀和組織的班級文化活動等。沒有規矩無以成方圓，班級管理要想實現“規范化”和“制度化”，就要在班級管理工作中遵循統一的規范標準，也就是制訂符合班級實際的班規班紀，使班級各項工作都有據可循，有章可循，同時也可以讓學生養成遵紀守法的良好行為習慣。高中班級文化活動主要包括學校組織的軍訓、升旗儀式、運動會、義務勞動、文藝晚會等；班級組織的班級辯論賽、演講比賽和班會等；以及校外的春游、秋游活動和社區實踐活動等。文化活動必須圍繞著健康向上、積極樂觀的主題，才有積極意義，才能達到良好的目的。班級管理中的人文環境主要是指人際關系環境，包括師生之間、學生之間的人際關系環境。師生之間關系融洽，學生之間互相幫助、團結友愛，是搞好班級管理的重要保障。
3、文化
主要包括三個層次的文化。淺層的行為文化，即學生在班級管理、學習娛樂、人際交往活動中的行為表現。中層的制度文化，即與班級實際相適應的班規班紀，和與之相配套的組織機構等。深層的精神文化，即學生在班級管理中形成的獨具班級特征的意識形態和文化觀念。把握好這三個層次的文化，可以讓班級管理更具有導向性、約束力和凝聚力。
4、價值觀
它是指學生在班級管理過程中所推崇的基本信念和奉行的行為準則。價值觀的一致性和相容性是保證班級管理順利的前提和保障，班主任應引導學生努力營造適合班級管理的價值觀體系，使其發揮相應的作用。在班級管理中的價值觀，主要通過班訓、班風和班級目標來體現，班主任要及時把班集體的榮譽、課任教師的優秀評價以及家長對班集體的肯定反饋給學生，這樣可以提高學生對班級的榮譽感，提高學生對班級的認可度，從而形成強烈的歸屬感。
三、實施過程中應注意的問題
1、班主任要更新班級管理理念
班主任要盡快擯棄一味“管學生”的老思想，將“服務學生”牢記于心，堅持學生為主體的思想，在班級管理中關心學生、尊重學生，把學生放在平等的位置上看待，將被動管理變為主動管理，理順班主任與學生的關系,使管理富有人性化。
2、班級管理要因人而異
班級管理要堅持“以人為本”，就要因地制宜、因人而異。高中生個性不同，班主任對待不同個性的學生就要使用不同的方法技巧進行溝通；班級環境可能會變化，管理措施可能會過時，管理手段也可能會落后，這就要求我們一定要根據實際情況改變原有的策略方法，才能更好地管理好班級。
3、班級管理要適當運用激勵手段
在班級管理中班主任要根據學生的學習層次和個性特點的不同，采取不同的激勵手段，才能有的放矢，滿足不同學生的不同需求。
表揚鼓勵是班級管理的常用策略，在表揚鼓勵的同時，班主任也還是要適時使用批評教育的手段，兩者相輔相成，這也就是孔子提倡的“因材施教”的一種體現。
參考文獻:
高中班規范文3
關鍵詞：高中班主任；人才培養；工作策略
班主任是班級這個學?；締挝坏暮诵模粋€班主任的工作好壞會影響一個班級的工作。所以做好班主任要講方法。
一、健全體制，以身作則
“沒有規矩，不成方圓”。一個班級集體需要一個大家公允的規矩作為底線。因此，班規是需要首先確定的。作為班主任必須首先遵守班規，告訴他們老師能做到，所以你們也要做到。讓學生每個人都作為班級的主體，讓他們覺得自己是被尊重的對象，從而主動遵守規定。所以，在班級管理的過程中需要充分發揮規則的育人作用，使高中生具備的一定的自我約束能力和是非觀。
二、樹立形象，言傳身教
作為班主任，要想管理好班級事務首先就應該成為學生的榜樣，樹立威信。所以要注意行事細節，不要覺得小事無所謂，學生們都會看在眼里。教師要言而雅，行而正，做到讓學生佩服，否則就會失去威信。要用自己的行為舉止做好帶頭作用，規定學生不做的自己先不做，要求學生做到的自己先做到。讓學生從情感上接受，這樣會給你的工作帶來事半功倍的效果。
三、耐心管理，細心觀察
學生的小動作往往躲著老師，所以這就需要細心地觀察學生，了解學生的近期動向。而高中學生心理發育日趨成熟，要求被尊重，理解，平等相待。所以在教育學生的時候要順勢而為，不可以因為學生的幾次不認真就失去耐心。觀察、記錄學生的學習生活，有的放矢，主動親近學生，深入了解才會收到良好的效果。
四、創造條件，合作管理
一個人的力量畢竟有限，要創造一個合作管理的氛圍，通過學生們相互的監督能更好地開展工作。學生們之間能達成平等的朋友關系，而朋友之間的規勸不會激起叛逆心理，能取得更好的勸說效果。
班主任的工作任重而道遠，它關系到學生的身心發育，所以教師必須足夠地重視其心理發育和遠大理想的培養。做好一個班主任，對自身的要求要更高，抓住愛、勤、導三個要素，培養適合現代社會的德智體美勞全面發展的優勢人才。
參考文獻：
高中班規范文4
關鍵詞：高中班主任；平等；管理架構；文化建設
做班主任看似輕松威風，其實班主任管的人不多，事不少。一個班級有幾十位學生，他們可能存在性情、知識背景等方面的差異，師生之間學習、生活和交流就可能出現一些偏差，衍生出一系列問題。這就要求我們在管理過程中學會抓主要矛盾，能用有效的方法和手段進行梳理，生成一套有條不紊的管理系統。鑒于此，我們就結合班級管理經驗，從下面幾個角度進行分析和探究。
一、發揚民主，一視同仁
處于青春期的高中生有很強的自尊心，他們往往更喜歡在同學們面前展示自己，從而獲得大家的夸贊和表揚。我們班主任就應該基于這種情況，應該發揚民主精神，積極引導學生發揮自己的特長和優勢，參與到班級建設和管理中。這樣讓每個學生都做班級管理的主人，責任感更強，精神和法規貫徹更到位。比如，針對班規班紀如果我們總是板著面孔三令五申，那學生可能就會產生逆反心理，收不到理想的管理效果。所以，我們可以在班會上以討論的形式，讓大家說一說構建文明班級應該遵守什么。這樣大家就見仁見智，一條條進行補充和完善。這樣讓學生積極參與到班規班紀形成的過程中，也是學生深刻認識班規班紀對文明班級約束作用的過程，這樣通過他們自己思考和討論產生的班規班紀，學生就會在潛移默化中遵守，從而取得理想的管理效果。
二、培養干部，系統管理
俗話說：一個好漢三個幫。班主任面對幾十位學生管理起來也是左支右絀，這就需要我們選取班級有管理組織能力、有服務心的學生做班干部，協助我們從不同的角度和方面進行管理。這樣才能深入學生，及時發現管理問題，從而及時修正管理策略，取得良好的管理效果。
班干部是連接班主任和學生的橋梁，具體操作中，我們要對班干部進行具體分工，只有各司其職才能明確責任，才能產生系統的管理方案。比如，可以設置班長全局統籌工作，設置學習委員統轄各科代表主要抓學習方面的工作……這樣設置職權分明又有條不紊，在民主的基礎上充分發揮班干部的主觀能動性，讓班級管理變得靈動、自然。比如，我們可以學習兩套班子競選制，讓學生在競爭中更深入地思考如何對班級優化管理，讓班干部也有管理的壓力，如果管理不善，有被落選或罷黜的可能。如此一來班上的班風好、學風正，原本思想落后學生的積極性也調動起來了，全班人人要求進步，形成一個蓬勃向上、團結進取的班級。
三、文化建設，團結凝聚
班級是一個團隊，團隊就不能是一盤散沙，就要有凝聚力和向心力。為了培養班級的向心力和凝聚力，我們可以從打造班級文化入手。第一，召開競賽類班會。通過競賽活動來明確教育內容，側面轉化學生思想。例如，利用班團會的時間召開“文明禮儀知識競猜”活動，全面提升學生的德育素養。其次，我們還要定期舉辦一些班級活動，比如拔河比賽，小組越野賽，小組調查等，讓學生通過切實合作，感受到團隊的力量，從而產生更強的凝聚力?？傊?，班級管理中我們要通過多種手段傳播健康文化，提升學生文化素養，健全班級文化內涵。
總之，班級管理不能再沿襲傳統說教加皮鞭的方式對學生一味打壓。我們要能結合學生的實際情況，發揚民主精神，鼓勵學生積極參與到班級文化建設和管理中，然后通過選舉打造干部團隊，細化管理，從各方面對學生的思想言行、學習態度、紀律意識等進行積極促進。只有這樣才能讓更多學生心服口服地參與進來，為構建和諧班級奠定基礎。
高中班規范文5
二年以上工作經驗 |女| 25歲（1990年3月16日）
居住地：貴陽
電 話：164********（手機）
E-mail：
最近工作[ 1年 ]
公 司：XX制藥有限公司
行 業：醫療/護理/衛生
職 位：藥店代表
最高學歷
學 歷：本科
?！I：醫藥學類專業
學 校：貴陽中醫學院
自我評價
本人具備一定的市場獨立開發能力及市場管理經驗。具有較強的市場分析；營銷策劃能力，思維謹慎，能獨立解決問題；有較強的團隊精神，適應能力強，能在壓力下工作。對事業尋求穩步發展.對渠道開發及歸攏， 經銷商管理有豐富經驗，能有效地完成公司下達的銷售指標。
求職意向
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業： 醫療/護理/衛生
目標地點： 貴陽
期望月薪： 面議/月
目標職能：銷售代表
工作經驗
2013/11—至今：XX制藥有限公司[ 1年]
所屬行業：醫療/護理/衛生
銷售部零售組 藥店代表
1. 主要負責XX區商業客戶及終端藥店的管理；
2. 包括日常拜訪/陳列理貨/培訓/新產品的鋪貨等，與商業客戶共同對目標及重點客戶培養，市場活動的合作與執行；
3. 評估市場活動的可執行性與預計銷量，監督商業客戶在活動期間銷出銷量的真實性，管理客戶的進貨渠道，保證其購進渠道從公司規定的渠道內購進；
4. 醫藥市場及價位信息的及時溝通，新產品的購進及上架.。
2012/7—2013 /11：XX制藥有限公司[ 1年4個月]
所屬行業：醫療/護理/衛生
銷售部零售組 銷售代表
1. 主要負責開發XX鎮的終端客戶規范拜訪和連鎖上架；
2. 按照制定的線路拜訪客戶，將客戶分類管理，發掘客戶潛力；
3. 重點培養與管理VIP店員，制定區域銷售計劃及地區商業的管理等公司品牌建設工作；
4. 了解商業公司人員架構，新品上架促銷，貫徹執行公司的銷售策略；
5. 制定和實施區域性的市場發展計劃。
教育經歷
2007/9 --2011 /7 貴陽中醫學院 醫藥學類專業 本科
證書
2009/6 大學英語六級
2008/12 大學英語四級
高中班規范文6
素質教育的實施對我國的教育注入了新的活力，同時也對學生的管理提出了新的要求。作為一名班級管理者――班主任，不僅在管理上要具有管理藝術，還應該根據學生的具體情況找出有針對性的方法，真正做到教書育人。我是一名農村高中學校的普通班主任，現把我在十幾年的班主任工作中總結的一些點點滴滴與大家分享，以求共勉。
農村高中學生目前存在的現狀：經過層層篩選錄取后剩下來就讀我校的學生，基礎知識普遍薄弱，偏科嚴重，加之家長不切實際的期望，社會上對這些普通學校的偏見，很容易讓學生喪失自信心，產生厭學情緒，導致行為習慣一步步變差。針對以上的狀況，作為一個班的組織者――班主任本著對學生負責、對家長負責、對社會負責的態度，采取了以下的管理方式：
第一、從思想教育入手，做好學生的思想工作。 常言道：要做事，先學會做人。思想認識是關鍵，學生來自不同的學校，不同的家庭，不同的環境形成了不同的個性。但為了學生的身心發展，要求全體男生不得留個性發、不得戴耳飾、不得紋身等。女生不得穿高跟鞋、不得染指甲、不得穿奇裝異服等。在校盡量穿校服，用《中學生日常行為規范》教育引導學生。對這些要求，開始有部分學生不愿意接受，認為這樣不能彰顯自己的個性，是自己獨立的表現。因此班主任須對學生進行耐心開導，做大量思想工作，例舉生活中的一些實例，分析存在的弊端，最后學生都能接受，積極改正自己的缺點。如果放任自流，學生就會更加放肆，就會模仿社會上閑耍小青年的行為，逐漸喪失自我，各種不良行為就會表現出來，就會形成惡性循環，對班級的管理難度就會加大。
第二、抓學生學習習慣，提高學習興趣。由于我校學生90%以上來自農村，由于種種原因，導致他們基礎知識比較薄弱，學科發展不平衡，因此在學習上很吃力。首先在班上成立了學習互助小組。把同一學科優生和基礎較差的同學分在一組，目前班上有54人，成立了6個小組，組員之間相互幫助，學習上取長補短，相互學習，相互監督，讓優生帶動差生，差生在學習中也有了榜樣，有了動力，學習就更有興趣。同時也能增進同學間的友誼，也能發揮小組間的團隊精神，培養合作意識。每周讓每個小組選派一人進行總結發言，談感想、收獲與需要改進的地方。當然班主任要對表現突出的同學進行肯定；幫助差生樹立信心，一起制定下月的目標。這樣逐漸形成了好的學風，讓學生時時有事做，人人有事做。班級的學習成績保持了穩中有進。其次，在指導學生的正確的學習方法上下工夫。于是我就規定學生每天在固定時間對第二天要學習的內容進行預習，并寫出預習心得，同時利用晚自習也要求他們對當天所學的知識進行總結，要求科代表監督，做到人人參與，個個有收獲。再次，訓練學生膽量提高學生語言能力。針對部分學生因成績差在課堂上不敢開口的現象，我鼓勵在星期一、三、五早上大聲朗讀語文，星期二、四以及晚前讀書時間朗讀英語或進行英語聽力訓練。經過長期的堅持訓練，所有的同學現在敢開口說，再也不怕別人笑話了，成績也得到了進一步提高。
第三、制定獎懲制度，以制度規范行為。大部分學生的年齡較小，自我約束行為能力、自覺性較差，所以為了促進學生的學習，形成良好的習慣，班上制定了一些規章制度，對學生進行獎懲?；A分為100分，對上課積極回答問題、主動參與班級管理、辦黑板報、主動幫助同學、參加學校組織的征文比賽、歌詠大賽、運動會、公益活動以及拾金不昧、制止同學的違紀行為等正義的行為均進行加分。對在教室內隨意走動、高聲喧嘩、上課睡覺、玩手機、不交作業、亂丟亂扔、講臟話、打架、翻圍墻等違反學校規章制度的行為進行扣分，并鼓勵學生積極反思，讓學生懂得羞恥，勇敢面對自己的不足，樂意接受批評，及時改正缺點。這樣班上同學個個陽光、充滿朝氣。
第四、時代在進步，科技在發展，信息更暢通，手機的使用更加普及更加頻繁，中學生幾乎人手一部。如果能正確使用，對他們的學習會有很大的幫助 ，但大部分學生不是用來查資料、與父母溝通、了解新聞，而是上網打游戲、看小說、聊天、網購等，有是在課堂上也在偷偷的玩耍，嚴重影響了學習，更有甚者，晚上就寢后躲在被窩里通宵使用，嚴重影響休息，第二天身心憔悴，上課就打瞌睡，如果長此以往，成績拉跨，身體拉跨。因此在班上我要求每位同學在星期天晚上把手機交由我保管，只允許班長保留一部手機，在有緊急事情時便于與我或學校聯系，到了星期六時在把手機歸還，如果中途有什么急事，用我的電話或校內公用電話與家長交流。如果不上交，一旦發現違規使用手機將由我一直保管到期末才歸還。中途要查閱資料，可以到教師辦公室用電腦查閱。只有這樣才能規范好手機的使用。
