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聽你的聲音范文1
誰知狂風暴雪后，猶有余香獨飄來。
風吹，雪下，一陣濃香的奶茶味從窗中飄來。窗外的百花可不曾像屋中主人一樣悠然自得，它們面臨的是風雪的挑戰。結果似乎早已注定，在風雪的摧殘下那平日里妖嬈萬分，嬌艷富貴的花卉凋零的是何等凄慘。但真正讓人傷心的卻是風雪來臨時它們竟沒有一個敢于抗爭，只等坐以待斃。
如若去反抗，可能還會有一絲生機，就像我面前這一支挺立的梅花一樣，同是花，同是那么弱小，但不同的卻是精神與品質！
風依舊在刮，雪依舊再下，而我沒有像其他人一樣坐在屋中喝著奶茶，而是冒著風和雪來到這一支梅花前驀然致敬。
梅在國人心中，是傾城之品，傾國之態，傾人之姿，自無需多說，我致敬的原因當然也并非它的姿色，重要的是精神與品質，致敬的是它那不倒的意念，敢于同風雪作斗爭的品質。
看，它那身姿，俏麗優雅，卻挺立，骨子里透出的是不服輸的骨氣；看，它哪顏色，古樸嫩紅，卻耀眼，色彩中彌漫的是它堅定的意志；看，它那花朵，大小不一，卻陽光，笑容里浮現的是一張張自信樂觀的面容。
“無人觀賞，我便孤芳自賞，即使沒有一位游人，我也要展現最美的自己。風刮得再大，雪下得再猛烈，我會認為這是一種挑戰?；蛟S眼前的梅花正是以這種心態來面對生活的吧。事實亦然如此，風掛的鋪天蓋地，雪下得漫天飛舞，就連我也站不穩腳，而你，瘦弱不堪，卻傲然直挺，我仿佛透過朦朧的風霧看見了你高挺的身軀。
你在我心中是一位英雄也是一位畫家。用心靈的畫筆描繪著整個冬天。遠遠望去，你在風雪中挺立，為枯燥的白色添加了一點淡淡的紅色，紅白相搭配，好似一幅水墨畫，充滿了詩意和韻味，只留給后人深深品味。
“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”
讀完后我深深品味，同時佩服的文采，只用短短一句話，幾個字，便表現出梅花那種默默無聞，不求回報的品質。若我不知還要浪費多少筆墨。其實，短短的一句話足夠，是呀，風雪來臨時，百花默然低頭，只等被風雪摧殘，只有梅花勇于和風雪作斗爭，承擔起點綴自然的重任，等到風雪不見，春回大地時，卻不見了她的身影，只聽見百花斗艷的聲音。
再次暮然致敬，帶著感謝，感謝你為自然添加了色彩；帶著尊敬，尊敬你敢于和風雪作抗爭的品質；帶著歉意，抱歉以前把你和那些嬌嫩的花朵相提并論，帶著佩服，佩服你默默奉獻，不求回報的精神。
再華麗的語句也寫不出你精神的偉大，品質的崇高。更何況我還沒有到出口成章的地步。我用的不是華麗的語句來表達你的偉大，而用的是心，用心來聆聽你的聲音，那聲音輕柔而又堅毅。
狂風暴雪遠處來，但它對我有何懼？
聽你的聲音范文2
我不想打擾你的生活但我現在想聽見你的聲音。
你是否能夠聽得見我的心聲？我生活期待著你的出現但我不知道怎么才能把你看見。
我的心好冷。你是否可曾把我忘記？
想聽見你的聲音所以給你發短信但是你的手機卻已停機。
聽你的聲音范文3
他們接吻的聲音，很肆無忌憚
他總是在上午8點出門，傍晚6點回來。偶爾，會在樓下出其不意地抬起頭來看天。
我知道他叫亞杰，在一家進出口公司上班，是一個部門經理，收入不菲，出門也總是西裝革履，一副城市白領的樣子。只是，沒有人會想到他會住在這個城中村潮濕、陰暗的巷子里。
這里經常連陽光都只能在逼仄的樓頂上空盤旋。
我住在他的對面。隔著窄小的巷道，我能看見他。
我每天的工作就是坐在電腦前為一個網站做文字編輯，電腦桌靠著窗。留給外面的，永遠是一張側臉。
周末的時候，亞杰大多晚歸，每次都和一個女孩一起發出很大的聲音，像調笑，又像在爭吵。我習慣晚睡，隔著窗簾，有時候會看見他們，追逐著上樓，互相指著對吵，或者進房，在窗簾背后熱烈地接吻。
他們愛得很霸道很張揚，我經常被他們攪得徹夜難眠，耳邊能清晰地聽見他們接吻時，像孩子一樣肆無忌憚地吸吮，夾雜著牙齒碰撞時的“咯咯”聲。
或許，是因為我們隔得太近了，近到不可能忽略彼此。
我要給他介紹一個新女友
很多事情似乎是早已注定的。
那個周末，亞杰把不小心弄濕的文件放到窗架上曬，曬到半干時被風吹得四處飄散，有幾頁飛進了我的窗戶，他很著急，在對面的窗戶里大聲地叫。我吃了一驚，趕緊把窗簾拉上，這太突然了，我沒有想到會在這樣的情況下和他面對面。我躲在窗簾后好一會兒，才覺得有些失態，隔著窗簾說了幾個號碼，是我的QQ號。
我們很快在QQ上聊起來，我告訴他，文件可以還他，但有個條件。
他發過來一個嬉皮笑臉的表情，說，美女要求，責無旁貸。
我回復：我要給你介紹一個女朋友。不是你現在的女朋友不好，只是你們接吻的聲音太響，吵得我睡不著覺。
很久，那邊才發過來一個歉疚的表情，說，其實，我也不知道自己愛不愛她。
我愣了，那你為什么還要和她在一起？
半晌，對話框上才出來一行字：也許，是我覺得欠了她，或者是她覺得欠了我，天知道呢。
看著這些莫名其妙的話，我的手指僵在鍵盤上，半天忘了動。品了一口清茶，才回：那好，我安排朋友和你見面，順便把文件帶給你。
失蹤的王子
咖啡廳外面，我木木地站著，隔著落地玻璃看里面的米藍和亞杰。米藍很高興，一直纏著亞杰說笑個不停，亞杰則有些心不在焉。
晚上，米藍來找我，一臉興奮。一番長篇大論后，終于對我的言不由衷起了疑，眼睛一眨不眨地看著我，你喜歡亞杰嗎？
我定定神，把杯子握在手心里，怎么會呢，如果我喜歡他就不會把他介紹給你了。米藍幽幽地說，也是，可是他似乎有女朋友了呢。
我笑了，打開了和亞杰的聊天記錄，指給米藍看，他其實并不愛他的女朋友。我又微笑著捏了一下她的鼻子，說，傻丫頭，你暗戀人家都兩年了吧，現在又有我牽線，你這不算橫刀奪愛。
米藍是早于亞杰之前的鄰居，當亞杰搬來的第一天，她就咬著我的耳朵說，這個男人真帥，讓人著迷。
米藍終于笑了，太年輕的女子，難免喜形于色。她說也許他真的喜歡我吧，他見到我還吃了一驚呢。我看著她，認真地點頭，一定會的，守得云開見月明嘛！
米藍笑了一下，又關心地問，那你呢，還在等你那個失了蹤的王子？
我不置可否地笑了笑。我的王子？如果公主已經不是公主，那么，她愛的人還算不算王子？
王子的老套故事
那時，我們都還是十六歲左右的年紀，我、我的王子、安寧，以青春為名義的三人行。只不過，那樣的年紀，終歸免不了一些老套的故事，我喜歡的人，也是安寧的王子。只是這個王子似乎很糊涂，也許是太貪心，他始終沒有選出他的公主。
王子喜歡集郵，喜歡把花花綠綠的郵票一片一片夾在集郵本里，和我們一起歡天喜地地看。不知道我和安寧誰先開的頭，我們偷偷地較上了勁，到處搜集郵票送給他，誰的多，誰的美，便覺得自己占了上風。
直到有一天，安寧從一個女孩家里偷了一套珍貴的紀念郵票被人舉報，并被學校勸退，我們三個人的這種關系才宣告結束。
自尊心頗受打擊的安寧離開了這個小城，隨后的一周，我也隨著家人移居到別的城市。
米藍的愛情夭折了
有天，米藍突然紅著眼睛來找我。我問她怎么啦，她便撲到我的懷里哭，說亞杰拒絕她了，他說他不愛她。
我用手指把她眼角的淚小心地拭去，說怎么會呢，你亂猜的吧！男人有時候忽冷忽熱很正常。
米藍搖頭，不是的，他親口對我說的。
我的心一緊，疼痛像蟲子一樣鉆入心臟，他真的那么愛他以前的女朋友嗎？于是，我再也想不出什么話來安慰米藍。
米藍像小孩一樣在我的床上躺了一天，直到天色微暗，才一臉傷心地離去。
我在夜幕降臨時分抬頭看了看對面的窗戶，那里一直閉著，已經沒有了以前那種接吻的聲音。
我的身體像蓮花綻放
晚上，我在外面吃了晚飯，心不在焉地返回租屋，黑暗的樓道，一個黑影猝不及防地從后面擁過來，夾著一身酒氣，我嚇得叫出聲，聽見那人說，別怕，我是亞杰。
我下意識地側過身，他以為我是怕他身上的酒味，頓了一下，又把身體貼上來，這次帶著粗重的呼吸，他說，我喜歡你，你知道嗎？
我的身體僵了一下，然后便軟了。亞杰一邊抱著我，一邊捉著我的手，讓鑰匙在鎖孔里轉動，把門打開。我不由自主地隨著他，從一片漆黑走進另一片漆黑。我們自始至終沒有開燈，亞杰想開，被我阻止了。黑暗里，我才會感到安全。
我們呼吸對著呼吸，身體對著身體。我的身體像一朵等待了許久的蓮花，在黑暗里一點一點地綻放。等亞杰熟睡之后，我小心翼翼地從他懷里掙脫，提起收拾好的行李，輕聲地離開了。
原來他什么都知道
之后，我回過小巷幾次，每次都沒有進屋，只是站在巷口，對著亞杰那扇時開時閉的窗戶失神良久。窗戶閉著時，我會想，他會在哪里呢，在公司，還是在他女朋友那里，或者，在米藍那里？窗戶開著時，我會想，他是孤身一人，還是有女友相伴？他還會在窗簾后親吻嗎，和她，還是和米藍？那些親吻的聲音是否還如以前一樣，隔窗可聞。
直到有一天，我居然在街上遇見了米藍，她詫異地看了我一眼，然后信步走過來，意味深長地說，暖姐，你做了整容手術了？變得漂亮多了。說這些話的時候，她的眼神里已經多了一種淡定和安然，還透著一股微微的涼，不似以前那么單純可愛了。
我聽了有些恍然，我還不習慣別人說我美。
米藍問，你真的不準備見他了嗎？那個亞杰？
我停住，搖了搖頭，不了。
可是他，真正愛著的是你！米藍猶疑著說道，而且，即使是他知道你有一半臉都被毀了容之后，他依然說他愛你。有次他不停地對我說他愛你，我一時氣急敗壞就把所有的事都告訴他了，可他說他什么都知道，他知道你就是蘇暖，他說他很早就認識你。要不然你以為以他的收入，為什么要住在這樣的破巷子里？
我一驚，心就那么疼了一下。原來，他什么都知道！可惜，也有他還不知道的，那就是在那夜之前，他的前女朋友曾經來找過我，說她有了他的孩子，而這個前女朋友，就是安寧。因此，我只能選擇離開。
結局
半年后，廣州。
一個陌生的QQ號加了我，然后，對話框里跳出來一段話：蘇暖。我是安寧。我從亞杰的電腦里找到了你的QQ號。
我打不出字來，對于她，我無話可說。正要關掉QQ時，她又發過來一句話，亞杰死了。
我愣住了，手指顫抖著，好不容易才在對話框上打了四個字，怎么回事？
安寧說，你走之后，亞杰瘋了一樣找你，結果，被車撞了，后來查明，那個肇事的司機，是米藍請的。
我聽到淚水流下來的聲音。
曾經，我在這個大城市偶遇亞杰，也就是我和安寧的王子。我對自己說，要把完美的自己獻給他，所以，在我存夠錢做好左臉的整容手術之前，我沒有向他靠近?？墒?，當我聽到他和安寧接吻的聲音后，終于無法再按捺了，只好介紹單純的米藍和他認識，企圖擾亂他們的感情生活。
不想，我卻因此把我們的感情推向深淵。而且，還加上米藍。
其實，小時候，我并沒想過真的和安寧爭亞杰，只是，那次安寧偷的正是我的郵票，而那套郵票，是我父親的珍藏，我被氣急敗壞的父親隨手拿起的水杯砸到左臉，水杯里，是滾燙的開水。
聽你的聲音范文4
這些實則是孩子們心中吶喊獨立的聲音，是要告訴父母，放手讓我單飛，學習獨立面對環境，即便是遇見困難，也要讓我試試看，闖闖看。這不意味著孩子要遠離父母，不理睬父母，這吶喊聲是“心理獨立”的號角，父母聽到號角聲，應當感到高興，因為孩子要長大了。
有位女大學生，準備到國外進行將近半年的海外實習，臨出發前，媽媽突然決定不讓孩子出國，原因是不放心女兒在海外的安全，擔心孩子出國，萬一發生什么事情，回不來了怎么辦呢？離家那么遠，看不到孩子，內心非常擔憂。女兒想出去見見世面，經歷不同的學習經驗，看看不同的文化與世界，心中極度的渴望，媽媽的焦慮卻澆熄了她的希望。還好這孩子的態度很堅定，最后說服媽媽，終而成行。
也曾有一位眼眶泛紅的女大學畢業學生，帶著哭喪的神情來找我，她說：“我都找好工作，而且有兩個職位在等我，可是我卻被父親強制要求返家?！彼藓爸棺h說：“我留在這里有工作，回家反而沒有工作，為什么要回家？”原因是父親不放心讓女兒留在外地，回到家看得到才算安心，因為她是小女兒。事實上，這位父親也曾強制要求這位女學生的哥哥姐姐們回家，大哥都已30多歲了。家長還不放心，孩子何時才能獨立呢？
難道你希望孩子永遠賴在家里？難道你不期望孩子學會獨當一面？舍不得離開的其實是父母，難以放心遠離的是爸媽，因為背后的擔心與憂慮，牽掛著孩子，這對父母而言，也是矛盾與割舍的挑戰不是嗎？
大自然界其實有許多的例子，這些例子都成為我們很好的啟示與借鑒。我舉“雛鳥學飛”與“小水獺學游泳”為例，與你一起分享。想一想當雛鳥翅膀漸硬之后，母鳥是怎么做的？母鳥會在高高的鳥巢旁，用喙叼起雛鳥往下丟，讓雛鳥練習展翅飛翔。雛鳥學飛展翅之初，要飛得順暢是有困難的，甚至有往下掉的生命危險，這時母鳥會飛到下面，安全地接起雛鳥，再飛回到樹上，再將雛鳥往下一丟，如此不斷地反復練習，直到雛鳥完全能飛翔為止。
我在網絡影音網站上看過一部“小水獺游泳課”的短片，深為感動，我鼓勵你一定要看，相信你會得到很棒的啟示。短片中你會看到母獺在小水獺出生30天后，用嘴巴叼著小水獺往水里丟，小水獺幾度試圖想爬回岸上，母獺會不斷阻止它上岸。接著，母獺會依序從漂浮、游泳，到潛水，分次教導小水獺，直到小水獺完全能熟練為止。小水獺會逐一學習，愈游愈好，就愈有信心。
母鳥與母獺都是借由不斷地嘗試，讓雛鳥與小水獺完成天賦的生存能力，母鳥與母獺并不擔心雛鳥會摔死、小水獺會淹死，或者把它們保護得無微不至，不讓雛鳥飛翔及小水獺游泳。母鳥與母獺會在安全的范圍內，保護幼鳥與幼獺，讓幼鳥與幼獺借由不斷地練習、練習，再練習，最終學會翱翔天空或悠游水中。
聽你的聲音范文5
【關鍵詞】幼兒園一日生活 音樂
古往今來，音樂能震撼人心，鼓舞斗志，表達思想，增進交往，陶性養性，凈化心靈的功能已被世人所知所用。我國古代大教育家孔子亦提出“興于詩，立于禮，成于樂”，“樂以治性，故能成性，成性亦修身也”等著名的教育理論，從中揭示了音樂對人的全面、和諧發展有著其獨特的功能。對于幼兒，音樂在其成長道路上更是必不可少。
幼兒園是一個可以盡情綻放音樂魅力色彩的地方，每天都能聽到動聽悅耳，豐富多彩的音樂。動聽的旋律、活潑的節奏，活潑愉快的音樂，雄壯有力的音樂，抒情優美的音樂，詼諧幽默的音樂都是幼兒身邊不可或缺的。但是音樂真正展現出它的自身魅力了嗎？幼兒園的音樂教育重點還是在音樂教學活動中，孩子們唱唱，聽聽，跳跳，音樂只是他們學習和感受藝術的一種輔助工具。音樂的魅力不僅如此，還需要我們在幼兒園一日生活中仔細地聽，好好地玩，慢慢地感受。結合我園藝術生活化教育的一些實踐，下面我從“聽”“玩”“學”“樂”四個方面簡單地談談音樂在一日生活中的一些運用。
一、音樂，傾“聽”你的美妙！
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒園、老師都應該創造條件經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。為此，我們為幼兒創設了一個音樂城堡，讓音樂作為孩子們的好朋友，無時無刻不在他們身邊。
美麗的清晨，音樂伴著孩子們的腳步聲響起。當幼兒聽到《禮貌歌》時，隨著音樂唱著跳著跟老師小朋友打招呼，做到了相逢點頭笑，彎腰問聲好的良好行為習慣。當幼兒聽到一些一些歡快，活潑的歌曲如《加油歌》、《親親豬寶貝》時，他們身體也會跟著一起動起來，整個幼兒園充滿了朝氣，沉浸在快樂的氛圍中。
午餐時間，班得瑞緩緩的音樂彌漫整個教室，孩子們頓時安靜下來，邊聽音樂，邊享受著美味的午餐，到了懶懶的午后，輕柔舒緩的催眠曲伴著幼兒安靜的入睡，這一切都那么美妙。當聽到《鈴兒響叮當》，孩子們揉揉眼睛，穿好衣服，起床啦，準備進入下午的快樂時光。
隨著劉若英的《最好的未來》歌聲響起，快樂的一天結束了，聽著歌詞，老師會繼續準備好第二天的活動，爸爸媽媽滿心歡喜地傾聽寶貝一天在幼兒園的成績，期待寶貝快快長大。不管是在老師心中還是在爸爸媽媽眼里，他們相信每個孩子都是最好的未來。
任何時間、任何地點，音樂都能展現出它獨特的魅力，它讓孩子們感受到了美好的一天，并無形中養成了良好的行為習慣，并對家長對老師都起到了一定的鼓舞作用。
二、音樂，“玩”出你的精彩！
《指南》中指出：藝術是幼兒感受美、表現美和創造美的重要形式。幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現是幼兒藝術活動目標之一。音樂不僅能為我們創造一個優美的學習環境，音樂本身就是一件非常好玩的東西，不同風格的音樂能激發幼兒不同的表現力。
首先，晨間體鍛是幼兒喜歡的活動，為此我們每學期都將會尋找不同風格的音樂作為操節音樂，如《中國功夫》，《大聲唱歌》《我真的很不錯》等等。幼兒隨著音樂的變化排隊、走隊形，按音樂節拍做操。在音樂的感染下，幼兒的節奏感強，動作準確，不僅感受到不同音樂的魅力，同時又鍛煉了身體。
音樂游戲，把音樂當成玩具，進行游戲。我園的園本課程即為音樂游戲，如在大班音樂游戲活動《一百只老鼠》中，這是一首韓國歌曲，曲風詼諧幽默，老師針對這首歌詼諧的曲風和歌詞創編了貓和老鼠的游戲。幼兒在活動中根據音樂的高低分辨老鼠和貓，并扮演不同的角色，隨著音樂的變化變換動作，并且大膽地創造富有個性的動作。每個孩子臉上的表情千變萬化，完全被這個好玩的音樂，精彩的游戲所吸引，這就是音樂的魅力。
音樂成為了幼兒的玩具，老師的教具，伴隨著它呈現出一個個精彩的片段，真正體現了寓教于樂的教學理念。
三、音樂，“學”到你的魅力！
實踐證明將音樂貫穿于教學中，是條有效的教學途徑。我們經常在美術活動的操作部分，為幼兒配上一個情境相關的音樂，會讓整個活動更加情景化，激發幼兒的創作欲望；在語言活動中增添一個動聽的背景音樂，讓故事更加生動有趣，激起幼兒學習的興趣等等。其實在課間活動中，游戲活動中都能“學”到音樂的魅力。
例如課間活動和游戲活動都是幼兒自主選擇玩具和玩伴的活動，為了培養幼兒自主活動的能力，有時總免不了有點亂，如果教師利用音樂組織幼兒一起游戲效果會更好。例如：老師選擇一首《青花瓷》最為游戲開始的音樂，統一的音樂讓幼兒知道這是游戲的開始，同時古典緩慢的音樂，平靜了幼兒激動的心情，盡可能地安靜有序地開始游戲。再選擇一首節奏輕快明確的音樂作為游戲結束音樂，當幼兒還在盡情游戲時，一下子就能把幼兒拉回到現實中，知道游戲結束趕緊整理東西回到位置上。這樣不僅減少了老師的工作量，效果又很明顯。
不管是課堂教學，還是游戲活動中，只要我們開動腦筋，有效利用，就會發現音樂這一個看似不起眼的東西有著無窮無盡的魅力。
四、音樂，分享你的“樂”趣！
幼兒園一日活動中還有幾個環節是比較枯燥無味的，如活動集中環節和洗手喝水環節，因為幼兒的動作有快有慢，出現了幼兒的等待時間，而怎樣讓這個時間變得有趣呢，音樂就成了最好的玩伴。
例如，針對大班幼兒選擇《喜洋洋》作為活動集中環節的音樂，這個音樂本身就作為課程中的一個音樂律動，幼兒都已經學會了動作，所以當他們聽到音樂就知道搬椅子坐到教室中間固定的位置，然后跟著音樂一起做律動，雖然一開始快慢不同，但是一會會就能看到幼兒隨著音樂做著整齊的動作。而在洗手和喝水環節等待的時間還要長，我們就選擇學過的音樂手指游戲《七步舞曲》等作為過渡方法，輪流洗手和喝水，等待的幼兒則在小值日生的帶領下隨著音樂做手指游戲。
聽你的聲音范文6
[關鍵詞]《生命因你而動聽》；教育理念；人文主義；教育模式
課題項目：本文系江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究指導項目。
《生命因你而動聽》主要講述了一個美國音樂人霍曼迫于生計不得不放棄自己的音樂理想而從事教育工作，在漫長的教育生涯中霍曼的思想觀念開始慢慢發生轉變，逐漸意識到通過教師這個職業也可以完全實現自己的人生理想。這是一部感人的影片，表達了電影導演對教師職業的無比崇敬之情，同時也令每一個觀眾在看完影片之后對教師肅然起敬。電影《生命因你而動聽》不僅僅給觀眾講述了一個令人難忘的真情故事，而且還全方位地詮釋了美國式的教育理念，電影是一國文化的承載體，而這部電影同樣也向全世界傳播著美國的教育文化。
一、美國民主化的教學模式
美國是一個民主法治國家，人人平等的觀念深入人心，民主思想滲透到了社會的各行各業，當然教育領域也不例外。在美國的教學中，教師并不是絕對的權威和中心，教師和學生之間更加傾向于一種引導和被引導者的關系，而不是知識傳播者和知識接受者之間的關系，這一點在電影《生命因你而動聽》中有著充分的體現。例如，在霍曼的教學過程中，課堂氣氛一般都非?；钴S，沒有太多的課堂規則和紀律，霍曼和學生之間的交流和溝通相對來說是比較平等和民主的，他允許學生自由地提出問題，并鼓勵更多的學生加入學術討論的隊伍中來。在美國，教師和學生之間的關系像朋友關系一樣融洽，良好的師生關系可以增加學生對教師的信任并能夠激發學生的學習興趣。霍曼將學生視為自己的朋友和知己，體現了雙方真摯的感情。例如，在霍曼得知自己的兒子具有聾啞殘疾的時候，他作為一個音樂人感到非常痛苦，因為他對音樂無限地熱愛，并且也想讓自己的后代去感受音樂的獨特魅力。然而事與愿違，殘酷的現實對霍曼造成了沉重的打擊，在極端苦悶的情況下，霍曼沒有將自己的妻子作為傾訴對象，而是在課堂上向學生們訴說著內心的痛苦。此時，學生們也認真地傾聽著他的訴說，默默地為霍曼分擔他一部分痛苦。由此可見，在美國的課堂中，教師不是高高在上的權威形象，而是如同朋友一樣的知識引導者，兩者在教學過程中幾乎處于平等的位置，這也是美國民主自由價值觀念在教育教學領域的一個重要體現?；袈允艿綄W生的尊敬和愛戴，一個非常重要的原因就是他將教師和學生放在了平等的位置，真正將學習的自交還給了學生，讓學生從被動學習變為主動學習，這一位置的轉變則會最大限度地發揮學生的主觀能動性。
二、美國學生創新思維的培養
美國是世界上惟一一個超級大國，不論在政治、經濟領域，還是在軍事、文化等領域都遙遙領先于其他國家和地區，美國的綜合國力之所以能夠如此強大，在很大程度上是得益于美國先進的教育理念，而該教育理念的核心組成部分就培養學生的學習興趣和創新思維。在電影《生命因你而動聽》中，導演將美國的這種教育理念完美地融入到了電影劇情之中。例如，有一個白人學生始終找不到吹單簧管的感覺，并因此變得十分懊惱，甚至已經喪失了繼續學習音樂的信心?；袈藭r將這名白人學生帶到了一個空教室為她補課，為了讓她盡快地找到音樂的靈感，霍曼拋棄了傳統的教學模式，而是語重心長地問女學生最喜歡自己身體的哪一部分，為什么會喜歡這個部分？女學生在思考片刻之后認真地回答說最喜歡的是自己的頭發，因為她的父親說她的頭發像黃昏時刻美麗的晚霞。于是，霍曼讓她完全拋開原來所學的音樂知識，用自己的感悟和特有的方式來演奏出音樂，以表達對自己頭發的喜愛之情。在霍曼細心的引導下，女學生的內心開始變得平靜，全身心地投入到了音樂的演奏中，并在切身的感悟中找到了音樂的靈感，重新獲得了學習音樂的信心。由此可以看出，當學生遇到困惑的時候，霍曼作為一名音樂教師并沒有一味地進行批評和說教，因為他知道這樣對激發學生的學習興趣毫無幫助?；袈肀脔鑿?，決定用一種特別的方法讓學生放下沉重的心理負擔，積極培養她的學習興趣。興趣的激發和培養則是因人而異的，霍曼無疑是一位有著高度責任心的音樂教師，他嘗試著去了解每一個學生的真實狀況，并根據具體情況的不同而制定出不同的培養方案?；袈慕虒W方式是美國教育教學的一個縮影，反映出了美國教育理念中的核心成分。
在電影的初始階段，學生們對枯燥的教學始終不感興趣，學習效率低下，甚至在一次測驗中，霍曼的班級淪落為全校的倒數第一。此時的霍曼決定打破常規思路，首先從激發學生對音樂的濃厚興趣做起，他將當時在美國社會中十分流行的搖滾音樂引入課堂，想借此來改變課堂教學中毫無生氣的環境和氛圍。搖滾音樂無疑給學生們帶來了強烈的新鮮感，極大地激發了學生們學習音樂的情趣和熱情。而各種音樂之間也是相通的，被激發起濃厚學習情趣的學生從原來的被動學習轉變為主動學習，不但順利完成了學校制定的教學計劃，而且從更深層次上領悟到了音樂的價值內涵，真正享受到了音樂學習所帶來的快樂?；袈慕虒W方法是非常成功的，他沒有刻意地要求學生必須按照傳統的思路進行學習，而是更多地充當一個學習知識的引導者角色，科學合理地引導學生用自己的方式去探索音樂知識，并在不斷的實踐過程中掌握和精通相關音樂知識，這種教學方法也是美國教育培養創新思維的典型體現。
三、美國教育中的人文主義關懷
美國是一個基督教國家，讓大多數美國人的思想觀念中留下了憐憫和仁慈的烙印，更讓美國社會帶有強烈的人文主義關懷的色彩。每一個國家的教育都必須存在于特定的社會環境之中，因此，美國社會的人文主義關懷色彩不可避免地也滲入到了教育領域，并對美國的教育理念產生了潛移默化的影響。在美國，教師是一種特殊的職業，因為教師不僅承擔著傳播科學文化知識的重要職責，而且還擔負著指導學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀的責任。在某種程度上來說，后者比前者更為重要，這是因為價值觀等思想意識會影響到學生的整個人生，一旦建立了錯誤的思想觀念，可能將導致無法挽回的后果。在《生命因你而動聽》這部電影中，霍曼是一個光輝的教師形象，在他身上我們可以清楚地看到大公無私、樂于奉獻的優良品質，同時也可以看到霍曼對教師職業的無限熱愛以及他對學生的那種無微不至的人文主義關懷。
這個電影故事的發生背景是越南戰爭，這個特殊時期的美國社會氛圍是消極的，大量的美國年輕人面對殘酷的戰爭場面和不斷增加的傷亡人數表現得非常迷茫，他們看不到希望，也無法深刻理解生命的真正含義。電影導演對美國政府發動的越南戰爭顯然是一種排斥和反對的態度。影片中有不少鏡頭都是描寫當時的美國總統的滑稽場面的，例如，有一次總統下飛機時不小心在扶梯上滑倒，場面非常難堪，還有當時的美國總統迫于各種壓力不得不選擇下臺的畫面，這些都間接地反映了導演對越南戰爭的反感。在這種大的時代背景下，霍曼的一些學生產生了消極的思想，他們開始對這個社會充滿厭惡，甚至有的傾向。影片中有一個學生成績出色但是玩世不恭，經常做出一些出格的事情，很明顯這名學生處于人生中非常關鍵的轉型時期，需要有人對其積極地引導以糾正他錯誤的價值觀念。此時，霍曼挺身而出，他沒有選擇刻板的批評教育，而是將這名學生帶到了一個葬禮現場，讓學生感受肅穆和悲傷的葬禮氣氛。一個年輕生命悄然逝去，很多親朋好友為他悲傷和哭泣，這一系列的畫面讓那名學生切身感受到了生命的珍貴，并認真悔悟自己過去的所作所為。盡管這一劇情沒有過多地和音樂教學聯系在一起，但是卻淋漓盡致地展現了霍曼作為一名教師對學生的人文主義關懷，而這與電影所表達的基本主題也是相契合的。
霍曼在影片中是一個悲彩的人物，他懷才不遇因為無法實現自己最初的音樂夢想而苦惱過，也因為兒子的殘疾而極度悲傷過。工作和生活中的霍曼無疑背負著巨大的壓力，這種壓力迫使霍曼必須尋找一個途徑去釋放。在一次舞會的彩排中，霍曼結識了一個美麗的女生露微娜，這名女生長相甜美且對音樂有著極高的領悟能力，深得霍曼的欣賞和喜愛。在長期的合作過程中，霍曼和露微娜開始擦出愛情的火花。終于在一次舞會結束之后，露微娜向霍曼表白了自己的心意，并邀請霍曼跟隨她一起到紐約尋找音樂夢想。對于身處困境中的霍曼來說，到紐約實現自己的音樂理想無疑具有很大的誘惑力。然而，在認真的考慮之后，霍曼最終放棄了前往紐約的想法，因為他深知自己身上的責任，他無法拋棄深愛著的家庭和教育事業。在車站與露微娜離別之際，霍曼向她交代了一些事情并將她托付給了在紐約的一個朋友，這無疑是一個傷感和溫情的場景，盡管這是一段無法公開的曖昧戀情，但是也體現了霍曼強烈的社會責任感和難得的人文主義關懷。在現實的美國教育中，早已將人文主義關懷觀念的培養作為提升學生綜合素質的重要方面，以霍曼為代表的廣大美國教師恰恰為學生樹立起了良好的榜樣。
在影片中，有一個體育專業的黑人學生因為沒有得到足夠的學分畢業而不得不選修一門音樂課程，但是，這個黑人學生沒有半點節奏感，這讓霍曼非常地苦惱。由于事關學生的前途問題，霍曼沒有選擇放棄，而是試圖認真地了解這名學生的興趣特點，并耐心地用各種方式對他進行調教。例如，霍曼讓這名學生戴上頭盔，通過敲打頭盔來讓他尋找節奏感，等等。這些細節都說明了此時的霍曼已經深刻地理解了教師職業的特殊性，他不僅僅將教學作為一種普通的工作和任務，而且更將教學作為自己的一項人生使命去完成?；袈枷胗^念的轉變反映在了他工作和生活的方方面面，其中最為典型的就是他堅持對學生進行無微不至的人文主義關懷，教師職業的偉大在此也得以很好的體現。
四、教育在美國的特殊社會地位
美國是一個非常重視教育的國家，教育的發達使得大量的專業人才被源源不斷地輸送到社會的各行各業，為美國社會經濟的長遠穩定發展提供著新生力量。正是因為教育在美國社會中的特殊地位，才使得教師成為一種備受人們尊敬的職業，而這在一定程度上又可以反作用于教育行業并推動其發展。在電影《生命因你而動聽》中，主人公霍曼是一個狂熱的音樂人，他迫于生計而選擇教育工作，現實與理想之間巨大的反差使得霍曼變得消極，然而在漫長的教育工作中他慢慢發現其實自己的人生價值已經得以完美地實現。在影片的最后，那個曾經吹單簧管的女生已經成為州長，并在霍曼的退休典禮上真情地發表了一段感人肺腑的演說，她講道：“霍曼老師對我這一生有著至關重要的影響，而且對在座的每一個人都不例外。也許他認為自己的音樂理想并沒有得以實現，也許他認為自己這一生很失敗，但是他錯了，因為我認為教師職業賦予了他全新的生命，他用幾十年的行動證明了自己的價值。在座的每一個人都受到了他的諄諄教誨，我們就是霍曼老師最華美的樂章?！边@段演說總結了霍曼平凡的一生，對觀眾的內心產生了強烈的震撼。此時的霍曼必定百感交集，他真正地意識到自己的音樂理想已經實現，并且以一種更加有意義的方式得以實現。影片的結尾表達了對廣大美國教師的無限崇敬之情，正是由于教育在美國社會中的特殊地位，才使得美國始終處于時展的先鋒位置，對教育工作的高度重視同樣也是美國教育理念的重要組成部分。
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[1]曾田力.電影劇音樂藝術[M].北京：北京廣播學院出版社，2009.
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