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幼兒園滑梯范文1
一、內容選擇生活化
體育源于生活，也應回歸生活。幼兒的體育教學活動的開展可以根據幼兒的生活經歷和幼兒的生活需要來開展。將幼兒感興趣的和喜愛的生活內容納入到幼兒的體育教學中來。
（一）選擇生活中的情節
體育活動的開展并非需要多么強大的理論或是優良的環境作支撐，恰恰相反的是幼兒在生活中的一些小細節和經歷往往更易引起學生的共鳴。老師在開展體育教學的時候可以以學生平時的生活情節為出發點，讓學生自然而然的融入其中。例如我們可以以目前幼兒熱衷的動畫片《喜洋洋與灰太狼》為出發點，讓學生玩狼爪羊的游戲或是將“小羊運動會會”融入課堂教學中來，這樣不僅可以使得幼兒的身體得到很好的鍛煉，令教學活動得以很好的開展，而且可以使學生自然而然地融入進課堂教學中來，找到自己喜愛的體育活動，并自覺地進行學習和鍛煉。
（二）選擇生活中的角色
在開展體育教學時并非要僵硬的執行教學命令，完成教學目標，而是可以讓教學活動更加的豐富多彩，讓幼兒更加的熱愛這門課程。幼兒大多有著一種英雄情結。因此，在體育課程的開展上我們可以從這一點上出發，選擇生活中學生熟悉的體育角色，讓孩子去進行學習，例如在進行跑步時，我們可以引進劉翔的角色，開展“我是小劉翔”活動，評出跑得最快的孩子為“快樂之星”，這樣使得幼兒在進行跑步活動時可以更加的用心，也更加的努力，達到體育教學的目的。
二、活動方式游戲化
游戲可以說是幼兒生活中的重要組成部分，在幼兒的生活中，有極大部分的時間是在游戲中度過的。體育的教學也包含在極為豐富的肢體動作，但是若是老師只是一味的將此呆板、固化，便會降低孩子的學習興趣，使幼兒在主觀上排斥這一課程的開展。所以說，將這些單板的、僵化的動作轉化為有趣的游戲是激發孩子學習興趣的關鍵。用體育游戲來進行體育鍛煉，既滿足的課程的需要，又培養了孩子的學習興趣，使得孩子在一種輕松、愉快的環境下學習。并且通過經驗探索我們也可以看出，只有最貼近幼兒生活的游戲才是最易引起學生共鳴的。而且在游戲中。，一個完整的故事情節不僅有助于組織學生學習，更有利于學生在學習過程中保持一個積極的、高漲的學習態度。就像是在教學時，我們被還可以設計如《歡樂出行》的情節：先是告訴孩子們今天玩“郊游、露營”的游戲，先是讓孩子們在林間嬉戲，然后組織孩子去搬運紗帳，搭建帳篷，讓孩子們在其內休息。與此同時也應明確游戲的環節，先是要讓孩子進行熱身運動，以防出現拉傷等傷害，然后要對其游戲中的動作進行設計，以先易后難為設計原則，讓孩子一點一點強化運動技能，老是在一旁進行適當的調控，幫助孩子進行肢體的舒展和進行保護。這樣不僅有利于開展教學，而且這種游戲有助于培養孩子的團體意識，令孩子有很好的溝通和交際能力。
三、環境創設輔助化
幼兒園滑梯范文2
一、對園本課程的認識
園本課程的研究已成為當前新一輪幼教改革中頗為人所矚目的一個熱點。所謂“園本課程”，顧名思義就是指以幼兒園之“本”為基礎的課程。這個“以幼兒園之‘本’為基礎的課程”應該是在落實國家課程、落實地方課程的過程中自然形成起來的，而且符合本園實際，帶有本園個性色彩的課程方案。其中包括自己清晰的課程理念、可操作的課程目標、有本土色彩的課程內容、有效可行的實施形式、先進的教育理念和教育行為和較完整的課程評價等，是一種帶有明顯探索色彩的課程實踐研究。
二、園本課程的內容
園本課程的研究內容應是包括教育理念、課程目標、課程內容、課程實施和課程評價等一系列有關落實課程的具體問題，例如：我園在確定了走花園式特色的辦園方向后，開始引進有關花園式課程教案，比如：“有趣的西瓜蟲”、“認識黑心菊”、“認識荷蘭菊”、“堅強的白蠟樹”、“樹上的蟬”、“油菜花”、“螞蟻和蚜蟲”、“小蝸牛”“我給小鳥安個家”、“認識月季花”、“好吃的花生”、“認識國槐”、“不怕冷的冬青”等。確定了花園式教育特色的總目標，并且對花園式教育課程的開發、內容的確定、實施的措施、可行的策略以及評估的依據等也做了一些探索，力求形成以各種花、各種樹、季節蔬菜、季節昆蟲等為主要特色的園本課程。由此而言，園本課程的構建，它具有一個系列性體系，不是一個教案，也不是一個單一活動的講義，它應當具備以下幾個不可或缺的內容：
1.教育理念 2.課程目標 3.課程內容 4.課程實施 5.課程策略6.課程評價。因此，我認為，在研究上要避免出現單一、零散等現象，要體現出“園本”的針對性，要反映出“課程”的系統性。例如：在認識課程的實施中只重視教法、手段、知識的研究，而忽視課程目標、課程內容的研究，忽視了幼兒品德的形成，忽視教師創造性的開發課程，忽視和科研的結合，就不能形成一個課程。我園教師骨干張娜老師到上海學習帶回來的經驗給了我們啟示，產生園本課程就要尋找突破口，要敢于創新，走“人無我有”的改革路子。
三、教師也是園本課程的收益者
當一個園本課程形成了，可以推廣了，這個老師已經是集資源開發、學習、實踐、研究、實施以及培訓之大成者了。完全有助于她提升全面素質，成為一名專家型的教師了。
在課程園本化中做一名研究型的教師，要從理論專著中學習一些教學研究的基本方法是十分必要的。如：教學觀察、案例研究、行動研究等。但學習之后還在于創造性的運用，在實施新課程的過程中，不斷以理論指導教學實踐，不斷在教學實踐中總結經驗，進行教學創新，來提升自己的教學水平和研究水平。
教育科學研究是以拓展教育科學知識和解決教育中的問題為目的的，對于我們教師來說，從事教育科學研究的一個最主要目的是解決教育實踐中的問題。研究始于問題，教師從事研究要從問題入手。以促進教師研究能力的提高，教師要參加研究的實踐，認真研究和解決教育中的問題。以科研為先導來推動園本課程的創建。
笛卡兒曾經說過：“我思考，所以我存在！”借用他的話，就是“我研究，所以我存在。”研究是教師發展的標志，是支撐生命價值的基石。
三、在園本課程建設中做一個勤于實踐的實施者
在實施中嘗試方法開發課程。課程園本化，教師愈來愈擁有課程設計權和自，教師的自由已經大到可以由自己決定教學需要哪種課本和哪些教學資源，幼兒園給教師的只是教學和教育的目標。在實施中教師不僅要平衡、擴充教學內容、設計教學情景，思考活動的延伸，活動向深層次發展。同時教師要有問題意識，能夠在紛繁復雜的教育事實中發現一些有價值的問題，并對此采取一些針對性的做法以求有所改善。其次，教師要研究的問題一般應是實踐問題，而不是理論問題。教師要研究的是如何做才能使自己的實踐更為有效，然后慢慢地形成自己的一套理論。再次，研究過程中不能生搬硬套教育學、心理學理論，因為理論總是灰色的，而實踐之樹常青。最后，在成果的表達上，要追求實踐風格，采用“故事研究式”，或者說是敘事式，只有將整個研究過程加以科學的記錄，給大家提供一個個真實的故事，從中發現真理，這才是最為主要的，不能盲目追求理論的升華。
園本課程開發要求教師更多的是引導，就是說教師要注重學生的存在，重視他們的需要，他們的情感，他們現有的認知水平，并給學生創造一種民主、和諧、寬松的對話氛圍。其次，強調雙邊的參與。再次，強調師生之間坦誠的碰撞、交流和溝通。引導幫助幼兒決定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑，引導幼兒形成良好的學習習慣、掌握學習策略和發展元認知能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動幼兒的學習積極性，為幼兒提供各種便利，使他們能夠很快地找到相關信息，并利用這些信息完成學習任務，教師是幼兒學習和生活中的朋友和榜樣，教導學生養成高尚的道德、完善的人格、健康的心理等符合時代需要的各種優秀品質。
四、做一個能夠傳播的教師
在傳播中與其他教師分享成果，交流經驗，共同提高。開展園本培訓、提升教師整體素質是幼兒園發展與創新的不竭動力。
參與培訓是每個教師的權利和義務，向同事傳播自己在園本課程建設中的有效經驗以及收獲，也是一個教師的責任和義務。教師參加高一層次的學歷進修外，還要積極的參加各種短期培訓，如：骨干教師培訓班、學術研討班、各種專業技能培訓班等等。通過有針對性的培訓幫助教師了解幼教發展的動向和趨勢、掌握幼教改革新理念、新觀點，從而促進教師知識的更新和專業化水平的提高。
幼兒園滑梯范文3
一、創設情境，激發興趣，讓語言教學多姿多彩
在幼兒園語言活動中，多媒體課件鮮艷的色彩、生動的畫面配以悅耳的音樂，很容易喚起幼兒的學習興趣，愉快輕松的情感體驗更有利于幼兒形成積極、健康、愉快的學習心理。大班的詩歌《搖籃》，活動的目標是讓幼兒理解飄、吹、翻、唱等動詞及運用，學習仿編詩歌。教師制作的教學課件，生動地表現出白云飄、浪翻滾等形象，配上美妙的背景音樂及老師富有感情地朗誦，一下子就把詩歌的優美意境表現出來了。動態的畫面幫助幼兒理解了這些動詞，教學效果明顯優于傳統教學中的圖片講解。大班散文詩欣賞《秋天的雨》，按傳統方法教學往往比較枯燥、乏味，也比較抽象。在運用多媒體技術后，靜態的、平面的畫面變成了動態、生動形象的情景，樹葉變黃了，葉子慢慢地從樹上飄落下來。盛開了，楓葉變紅了，果子成熟了，人們忙著采摘果子，糖炒栗子冒著香氣……在這如詩如畫的教學情境中，幼兒定會個個興趣濃厚積極投入，注意力集中，主動把所聽、所看到的秋天告訴大家?；顒又星榫敖蝗?，幼兒能充分感受到散文中所表現的意境，感受到文學作品中的語言美。
多媒體教學具有較強的靈活性和動態性，能夠隨意的放大、縮小、定格。在語言教學中，教師根據不同的課型要求，靈活運用相關的多媒體技術進行教學，能讓幼兒更好的感知作品，增強幼兒對語言的感知力。它不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學習熱情。
二、直觀演示，難點不難，讓科學教學生動易懂
幼兒的思維特點是具體形象性，對于抽象的現象、知識或概念往往不易理解，許多教學內容運用傳統的說教方法很難達到教學目標。多媒體教學具有動態性、可重復性，可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，有利于突破教學中的難點和重點。在科學活動中，幼兒往往無法體會、理解那些平時不易看到的自然現象，使活動的重點、難點不易突破。采用多媒體輔助教學，可以讓科學知識變復雜深奧為平易近人。如大班科學活動《壁虎的尾巴》，當教師講解動物的再生現象時，幼兒雖然感興趣，但由于不理解而顯得迷茫。于是教師播放課件：蚯蚓的斷裂再生、螃蟹的斷螯再生等形象逼真地展現在幼兒面前，幼兒隨即明白了再生的意思。幼兒在活動中備感無窮樂趣，在快樂中豐富了科學知識。大班的科學活動《種子找家》，一般人不易看到蓮蓬種子在水底如何傳播，但是電教媒體可以讓幼兒完整清晰地看到蓮蓬種子的傳播過程，讓孩子直觀了解到種子在海、陸、空中的不同傳播方法。多媒體課件集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產生相應的情緒體驗?？茖W活動《食物的旅行》，多媒體可以將消化系統各個部位的名稱，食物從進入口腔到排出的整個消化過程通過課件形象地展現在幼兒面前，使原本枯燥的內容變的直觀易懂了。這幾幅小小的多媒體動畫片，代替了教師的許多不能講明的語言，且把抽象的知識形象化，這種教學手段既節省時間，又加深了對知識的理解。
多媒體呈現出的教學內容是圖、文、聲、像等多層次、多角度的，使教學內容變得可視、可聽，把認識的對象由抽象變為具體，從而使幼兒得到較多的感性知識。多媒體突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂。多媒體課件優化了課堂教學結構，提高課堂教學效率，收到了事半功倍的效果，達到教學活動最優化的目的。
三、升華情境，強化新知，讓美術教學興致盎然
幼兒的學習動因在于“興趣”。如果幼兒對所畫的內容在頭腦中有個鮮明清晰的形象，就能激發他們的創作欲望。采用多媒體技術，營造生動、形象、有趣的情景氛圍，能生動直觀地幫助幼兒理解、感知事物，激發兒童的繪畫興趣。如在主題活動《小蝌蚪》的美術教學中，教師播放《小蝌蚪找媽媽》的動畫片，生動的動畫形象、故事情節和美妙的配音讓幼兒看得津津有味，興趣勃發。幼兒對事物的形象有了深刻的認識和感受，幼兒就會根據自己的記憶進行聯想、概括、取舍，進行創作，從而生動地畫出其形象。展評是美術活動的小結，是鞏固和強化新舊知識內在聯系的重要過程，也是一個美術教學活動的最后環節。有的作品，如泥工、立體手工等因尺寸小而難以展示，這時可以利用實物投影儀和數碼相機，對細小的部位加以放大，或拍下來輸入計算機，使幼兒更清楚地觀察，提高幼兒的審美能力。教師依據不同的教學內容和幼兒實際差異，精心設計新穎有趣的作品展評，讓幼兒以主人翁的態度出現，使他們有展示自己才華的機會，幫助幼兒樹立成功感和自信心。
多媒體中可愛的形象、有趣的聲音，吸引幼兒的注意與興趣，提高其學習積極性和學習效果。利用多媒體，教師還可以組織幼兒一起觀察、討論、交流，讓幼兒能主動地投入學習，變被動為主動，增加活動的互動性。通過幼兒的自主參與，刺激他們對活動的興趣，使幼兒能更輕松、容易地掌握知識，并享受成功的樂趣。
四、引起共鳴，發揮想象，讓音樂教學活潑有趣
音樂藝術是以聲音為形象塑造載體，需要欣賞者具備各方面的知識，在聆聽音樂時自發地產生聯想。運用多媒體手段，讓幼兒在音樂欣賞時，很方便地對圖像、聲音、色彩等信息進行存儲、加工、變換，更好地將各種信息結合在一起。在一定畫面的引導下，在完整的音樂聲中，自由地發揮想象，感受音樂的無窮魅力。在幼兒園里，音樂欣賞課中那些無法捉摸的音樂形象令小朋友如墜入云霧之中。而多媒體能迅速將抽象的音樂通過圖片、動畫轉化得通俗易懂、形象直觀，使原來許多抽象、難以理解的內容變得生動有趣，達到了事半功倍的效果。大班音樂欣賞活動《啤酒桶和小老鼠》中，我用課件展示了啤酒桶在仙女的幫助下隨著音樂節拍逐漸長出手腳的過程，孩子們被啤酒桶的可愛模樣深深吸引住了，有的還不自覺地跟著啤酒桶一起隨音樂表演。在幼兒無意的模仿過程中，他們對音樂的節拍有了一定的感知。把歌曲所表現的內容利用多媒體圖片再現、音樂渲染等手段直觀地展現在幼兒面前，使幼兒有一種身臨其境的感覺，自然地產生與歌曲內容有關的聯想和想象，從而激發他們強烈的求知欲。大班歌唱活動《剪羊毛》中，課件呈現給孩子們澳大利亞廣袤的大草原上白羊成群的美麗景色、忙碌地剪羊毛的農場、牧場等景色給幼兒以視覺沖擊，孩子們的興奮點被引爆了，他們興致勃勃地觀賞著每一張圖片，理解了歌曲中所唱到的“潔白的羊毛像絲棉”、“你看那周圍雪堆像冬天”，切身地體會到了澳大利亞人剪羊毛時的愉快心情。這也使得幼兒在學習歌曲時能始終用歡快的情緒來演唱，較好地達到了教學目標。
信息技術輔助音樂教學具有諸多優勢。多媒體課件能構建情景交融的教學情境，使幼兒在不同的刺激下，保持神經系統的興奮性，在輕松活潑的氛圍中， 激發幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，掌握音樂技能，讓幼兒園音樂課堂煥發新的生機。
五、形象生動，真實情境，激發幼兒的社會情感
幼兒園滑梯范文4
關鍵詞：幼兒園；游戲化；安全意識；對策
一、幼兒園游戲化教學策略
（一）注重創設好游戲化教學的環境
根據有關調查研究表明，孩子們游戲活動的行為表現與環境因素關系非常密切，游戲活動的空間環境將直接影響并制約著幼兒游戲活動中的各種行為反應和心理反應。因此，教師必須高度重視到游戲活動的空間環境的重要性，認識到游戲環境對游戲效果的依存性，將教學內容和目的具體化，將教學情景和意圖客體化，并盡可能將多種教學元素貫穿、融入到游戲環境的創設當中去。我想，創設好游戲化教學的環境必須注意以下兩點：一是游戲化教學環境創設必須注重參與性和教育性。要根據孩子們的好奇心較強、注意對象較為廣泛的特點，充分利用好幼兒園室內室外的墻面、地面和空間，構建出一個系統的科學的生活教學環境，從而使得孩子們能接受到更多的符號、形象與概念的感官刺激，為他們的健康成長提供全面而系統的環境信息。二是游戲化教學環境創設必須注重營造寬松、自由的心理情景。游戲活動的心理情景對孩子們的游戲活動非常重要，教師在游戲化教學環境的創設過程中，必須考慮到如何營造出一個適合幼兒身心特點的親切、溫馨、安全、寬容、平等、合作的心理情景，讓他們感到舒適，感到安全，感到可信，他們才可以盡情舒展自己的身心，才可能全身心地和你一起游戲，他們的創造性和積極性才能充分發揮出來。
（二）游戲教學要符合兒童學習的特點
現代學習觀已將原來十分狹隘的學習內涵大為擴展，認為凡是對主體經驗的建構產生影響作用的活動都可稱作學習?！坝變涸谟螒蛑蝎@得的經驗帶有直覺性、具體性的特點，屬于‘生活的知慧’?！庇變赫幱谌松l展的最初階段，需要學習包括衣食住行、交際交往在內的人的行為習慣的基本樣式，需要認識他們的周圍環境（包括自然環境和社會環境），因此幼兒學習內容的廣泛性，決定了幼兒學習途徑與方式的多樣性。游戲教學提供給幼兒一種學習方法，這種方法旨在改變幼兒學習過程本身。讓幼兒成為學習的主人，有內發的學習動機，有成就感、自主感。幼兒園游戲教學因其獨特的性質而具有促進兒童生理發展、情感發展、認知發展、社會化發展的多種功能，并且它還具有生成課程的功能。在游戲教學中教師形成“預設課程”的同時，隨時以兒童游戲為中心線索重新建構課程，將兒童游戲中出現的預設課程范圍之外的內容隨時補充進游戲教學中。
（三）注重引入動態性游戲材料
孩子們游戲活動的材料必須要以實驗為基礎，并盡可能具有可變性，因為能夠適當變化的游戲材料可以有效激發幼兒的探索心理。另外還要注意游戲材料應用的變化性。例如廢舊的筆管，在不同地場景環境中可以用作不同的“物品”：如在“理發店”里可以用作“燙發卷筒”，在“飲食店”里可以用作“吸管”給客人使用，等等，這對于孩子的智力發展、自主開拓能力等都是非常有幫助的。
二、 游戲活動中危險的預防和應對
（一）利用多種形式，培養安全意識
幼兒安全意識的培養可以貫穿在幼兒的一日活動之中。例如，在常規教學活動中的美工活動中，可將剪刀、筆等工具存在的安全隱患及如何正確使用工具的方法融入到活動中?？茖W領域活動中，教師可將一些簡單的自救方法及懂得撥打求救電話（110、119、120 等）融入到數字教學等活動中。語言領域活動中，教師可通過兒歌、故事的方式告訴孩子們如何有效防止安全隱患的發生等等。在除開常規教學活動中的日常活動中，教師更是要關注到每一個孩子，例如上所、喝水、孩子之間的交流中、上下樓梯等，都要關注到，及時杜絕可能發生的安全隱患，這也為安全教學活動提供了素材，讓孩子能真實感知身邊存在的安全隱患，從而提高孩子們的安全意識。
（二）提供安全設施，創設良好環境
在游戲活動中很多時候是因為玩具、活動場所和一些運動器械的安全隱患或是衛生問題而造成事故的發生，因而作為幼兒園的管理者更應該事無巨細、把控全局。大到園舍、場地的合理設計，環境布置簡潔安全，安全檢查制度的制定與監督及幼兒園的校舍、器械等定期檢查和維修，小到要考慮到熱水瓶，玻璃杯的擺放位置，定期深入班級了解班級衛生消毒情況及安全教學的開展。及時發現問題，提出問題，并給出改正策略，最后強化教師們的安全意識。各種設施的安全性以及衛生質量得到保障，那么在游戲活動中一些其他的危險因素大多是可控的，如果教師能夠以高度的責任心認真仔細地組織活動、照看幼兒，那么安全事故和意外事故發生的概率就大大減少了。
（三）強化安全意識，完善管理制度
制度與管理是保障幼兒園的核心。因此強化安全意識，完善管理制度應落實到教師及家長身邊。首先，從幼兒園的領導成員上來說，應該組成安全領導小組，小組成員齊獻策，不斷完善幼兒園的安全管理，同時也將各個方面的安全責任落實到個人。其次，對于教師，應定期開展安全培訓、安全檢查、安全整改、安全總結等工作，并通過營造濃厚的安全學習氛圍，將安全意識滲透到每一位教職員工的心中。最后，通過，家長會、班級交流群、板報等方式將安全意識傳遞給家長，通過家園共育的形式對孩子進行安全意識的強化。
幼兒園滑梯范文5
[關鍵詞] 鄉土資源；載體；活化幼兒園游戲
農村幼兒園的特點是，地處山區圍繞自然環境而建沒有經受過度的裝修，生態環境優美物質資源豐富，充分利用大自然的有利條件，為幼兒營造天然性、趣味性、生態性的開闊游樂場所。本文從農村的實際情況考慮，挖掘當地資源條件和人文環境，探討鄉土資源在幼兒園游戲活動中的運用，充分發揮當地的資源優勢，優化幼兒園教學條件。
一、農村幼兒園的教學資源特點
幼兒園的教育離不開課程資源的支持，同時也是設計課程中要考慮的重要因素，是幼兒教師課程形成的主要條件，和完成課程所必須的教學材料。由于農村幼兒園的有利地勢條件，其課程資源較為豐富，不僅包含幼兒園內的可用教學資源，還包括幼兒園周圍的可挖掘教學資源，農村幼兒園要合理挖掘充分利用豐富的鄉土資源，給予鄉土資源特殊的教育意義。在挖掘鄉土資源的同時應該注意其獨有的特性，具體來說包含以下幾個方面：①幼兒園活圍繞幼兒的心理特點以及生活而展開，因此，幼兒教師在設計游戲活動時，應該從鍛煉幼兒生活自理能力的角度出發，注重生活化的游戲。農村幼兒園應該有效利用當地資源優勢，應地制宜選擇教學材料，選擇幼兒熟知的事物有利于提高幼兒的參與興趣，激發其思維活動；②由于農村獨特的地域特征，其擁有良好的生態自然環境生長出豐富的物質資源，幼兒園可獲取的課程資源范圍廣。因此，農村幼兒園課程資源具有豐富多樣性。這一特點根據不同地區不同人文環境而言，不同人文環境和不同的辦園水平以及不同的教師素質，課程資源也不盡相同；③幼兒園游戲是根據幼兒的生活來設計的，以幼兒身心發展為主要目標，幼兒的生活內容是一個整體，幼兒園游戲的設計要注重整體性，將幼兒不同的生活內容串聯起來組成一個完整的內容，因此，農村教學資源具有整體性；④有效的開發以挖掘教育資源，是促進農村幼兒園發展的重要途徑，根據幼兒園游戲活動獨特性和多樣性要求，教學資源的開發和利用具有廣泛的發展空間，但由于各幼兒園辦學條件或者教師素質的影響，并不是所有農村幼兒園都能有效的利用資源開發獲取教學資源，因此，農村幼兒園的教學資源具有潛在性。
二、有效利用鄉土資源，豐富園內游戲活動
農村幼兒園擁有優越的地勢條件，豐富的物質資源，為幼兒園教學資源的開發提供了有利條件。因此，農村幼兒園應充分利用鄉土資源以幼兒的需要為目標開展游戲活動，激發幼兒的興趣引導幼兒主動探索。
（一）以幼兒的生活為主題設計游戲活動，一方面引起幼兒的共鳴，從而激起幼兒的探索興趣；一方面使幼兒在反復的活動中，有效加強其生活自理能力。例如：在幼兒午餐的時候，對蔬菜的顏色進行提問，幼兒教師可以提前準備好采摘的各種蔬菜，逐一告訴幼兒各種蔬菜的顏色，并反復的語言刺激以加深幼兒印象。
（二）農村幼兒園具有城市幼兒園所沒有的地勢優勢，其環境優勢、資源優勢、和景觀優勢，為農村幼兒園的科學活動提供了豐富的資源。幼兒教師可以根據當地自然條件，帶領幼兒記錄植物的生長步驟，引導幼兒積極觀察大自然的變化，促進幼兒大腦發育。
三、充分挖掘鄉土資源，有效充實游戲活動
充分利用豐富的鄉土資源，充實幼兒園游戲活動。例如：幼兒教師可以組織全體幼兒利用豐富的鄉土資源，樹葉、花朵、麥稈、小草、泥土、石頭等進行大面積的集體擺畫，幼兒可以發揮想象積極討論擺畫主題，確定主題后由幼兒教師分發擺畫素材，并按照每人所得素材的顏色進行分組，持有同一顏色素材的幼兒分為一組，按照事先確定好的步驟，按照順序一組一組的將手中的素材拼到教師事先畫好的畫中，從而由幼兒自行完成整個拼畫過程，這種利用鄉土優勢的作畫游戲，有效調動了幼兒的興趣和積極性，通過團隊合作的方式加深了幼兒間的人際交往和團隊合作意識，在完成作品后，幼兒的自信心得到了很大的鼓勵，同時刺激了幼兒創意思維的發展，有效提高了鄉土資源利用率和課堂教學質量。
結束語
農村的氣候條件、資源條件、人文條件都為幼兒園的教育活動提供了豐富的資源，因此，幼兒園的教育活動應該充分開發與利用，豐富的鄉土資源圍繞幼兒的身心發展設計科學、有趣的教育活動，使幼兒在濃郁的地域特色和人文特色下融入大自然的懷抱，在游玩中探索大自然的奧秘，充分發散創意思維。因此，當下農村幼兒園應該有效利用鄉土資源，有效促進幼兒園發展。
參考文獻：
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幼兒園滑梯范文6
幼兒園教師節活動主題策劃范文1尊師重教是我國的傳統美德，為發揚尊師重教的優良傳統，在教師節來臨之際，結合節日教育，我班在9月10日特開展了"老師，節日快樂"的主題教育活動。希望通過這些活動，幫助幼兒豐富以下經驗：①每年的9月10日是教師節，是老師的節日。②老師非常關愛小朋友們，為小朋友的成長付出了辛勤的勞動，我們應該尊敬老師。③小朋友們可以用不同的方式，向老師表達自己的愛與敬意。
活動一開始，我先問幼兒：是誰每天為我們將教室打掃得干干凈凈?是誰每天為小朋友洗碗、疊被子?是誰中午陪小朋友睡覺，幫我們疊被子?……當孩子們用稚嫩的聲音告訴我：“是老師!”時，我心里充滿了感動與內疚，感動的是他們這么小就能看到老師的辛苦，內疚的是，在照顧幼兒生活這方面，我還做得不夠，今后還要多從細節入手，提高自己的保育水平。
然后，我就給每個孩子一次機會，讓他們展示自己在幼兒園學的本領。陳學琪、趙星宇、張成謙、康和昌等小朋友都大方地展示了自己學會的兒歌，關雨婷、張煜潔、包馨，張睿萱，還給小朋友表演了學會的手指游戲。但我發現，部分小朋友膽子小，不善于表現自己。于是我就逐個請他們上來，在老師的腿上表演"騎大馬"的游戲，在老師的懷抱里，他們既享受到了與老師親近的快樂，又放松了自己的心情。
最后，我告訴孩子們今天是教師節，請他們說說你想怎樣向老師表達節日的祝福，有個“騎大馬”時最開心的小朋友小聲說了句：“抱抱老師”，我就請他來抱抱老師，他的動作引來了更多的小朋友，他們都爭著上來抱老師，讓我得到了最真的節日祝福!
反思整個活動，我發現，部分幼兒的積極性還沒有充分調動起來，或許是剛入園，還沒有適應幼兒園的生活的緣故吧。今后，我會多與孩子們親近，從細節處多關心他們，爭取使他們今早融入這個集體。
幼兒園教師節活動主題策劃范文2九月是個收獲的季節，第28個教師節伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個雙幼人的心中。雙樓幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶?；顒?。
社會宣傳顯力度
教師節前夕邀請政風行風監督員、家長代表來園參觀我園校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學校的發展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。政風行風監督員們對教師節的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。
節日氣氛濃滿園
教師節期間，校園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮慶祝大會，享受一頓精神大餐。9月10日周一升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節日的問候，祝節日愉快。教師節前，各班更換了家園聯系欄，增加了頌揚教師的內容。
師德承諾顯真情
“為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。”。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《海安縣教育系統政風行風建設公開承諾書》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。
愛心幫困獻愛心
開展了“168”愛生“行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。
教師節里有我的一份祝福
積極參加鎮舉辦的教師節慶?；顒樱钇谖覀兘M織教師、部分家長和幼兒排練鎮參演節目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節目均被鎮審核通過。慶?；顒訒r我園的節目得到全鎮老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮領導的肯定，這是對我們最好的回報。
采訪一老一少一退三位老師
教師節當天，幼兒園工會組長采訪了園內最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節日的祝福。
我園的教師節慶?；顒迂S富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。雙幼這支愛崗敬業、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環境中，滿懷信心與斗志地面對新的學年，雙幼的保教工作一定會再上一個新臺階。
幼兒園教師節活動主題策劃范文3今年9月10日是我國第xx個教師節，為和全園教師一起渡過一個開心、難忘的教師節。我園組織了一系列的慶?；顒樱旅婢突顒觾热葑鋈缦滦〗Y。
一、組織全園幼兒為班上老師制作“愛心卡片”活動，孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對老師說：“老師節日快樂!老師您辛苦了!”在一片柔和的音樂聲中，老師們親手接過孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的笑容。
二、幼兒園拿出一筆經費組織教師周六、日兩天游，教師節當晚組織教師唱K活動。
1、兩天游活動。9月8-9日，我園組團前往惠東的巽寮灣及海濱溫泉酒店。9月8日，我們全園教師20余人在一片歡呼聲中開始了幸福的旅程。車上，在導游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會更好”的合唱聲中，我們抵達了惠東巽寮灣鎮。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺;午餐時間，享用當地特色海鮮美食;下午，前往鳳池島沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無際的細沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚療”，在“魚療”館中，時不時傳出老師們歡樂的尖叫聲，在享受“魚療”的同時讓老師們的身心得到充分的放松。
下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時而自己游泳，時而潑水打鬧，時而撿拾沙灘貝殼……開心之極，令人流連忘返。
晚上6：00，入住五星級海濱溫泉酒店。餐后，老師們三五成群進入溫泉區，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……72個池之間來回穿梭，樂不思返。
2、教師節當晚，全體老師前往珀悅會所，大家在KTV房內盡情高歌，時而瘋狂跳舞，時而品嘗“雞尾酒”，時而碰杯共同祝福彼此教師節快樂…
