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洛陽紙貴的故事范文1
關鍵詞：詞項；關系；邏輯
普通邏輯學中詞項間關系只有全同關系、真包含關系、真包含于關系，交叉關系和全異關系五種。公務員考試中類比推理詞項間關系可以涵括為詞項間的概念關系、詞義關系、相關類關系、邏輯類關系和語法類關系及常識類關系。
詞項間關系在在公務員考試中的運用主要以類比推理的形式出現，它是根據兩個或兩類對象有部分屬性相同或相似，從而推出它們的其他屬性也相同的或相似的推理。
類比推理是國家公務員錄用考試的必考題型之一，在“行測”中，題型有三種：二項式、三項式和對稱型類比推理。第二、第三種題型在近年來的考試中比重逐年增加，難度也有所增加的：有的詞項間的關系很難進行概括，越來越偏重常識的考查。將常識與類比推理相結合可能會作為今后類比推理題的一個發展方向。
一、詞項間的概念關系
1、全同關系，兩個詞項之間的外延完全一致。如同一事物的全稱、簡稱、別稱、美稱、謙稱、敬稱；音譯名與中文名、口語和書面語等。
【例題】芙?。汉苫?/p>
正確選項為（ ）。
A.玉兔：月亮 B.住宅：府第C.伽藍：寺廟 D.映山紅：杜蘅
【解析】答案C。題干是古稱與今稱的關系，A是借代，B順序反，D不相干。
2、真包含關系，一個詞項的部分外延，與另一個詞項的全部外延重合。主要有種與屬關系。
【例題】水果：蘋果
A.學生：老師 B.乘客：司機 C.教師：教授 D.員工：老板
【解析】題干水果包含蘋果，故答案為C。
3、真包含于關系，一個詞項的全部外延與另一詞項的部分外延重合。與上例剛好相反，不再重復。
4、交叉關系：兩個詞項的外延有且只有部分重合。
【例題】運動員：大學生
A.植物：種植 B.專家：青年 C.四季：春天 D.紙張：書法
【解析】故答案為B，都是交叉關系。
5、全異關系，指外延完全不相同，互相排斥的兩個詞項之間的關系，可以細分為矛盾關系和對立關系。
【例題】男人：女人
A.黑色：白色 B.矛：盾 C.臺灣：大陸 D.員工：老板
【解析】A是對立關系，有中間詞項存在。題干是矛盾關系，故選B。
二、詞項之間的語法關系
詞項之間的語法關系不同于詞項間的概念關系，是從漢語語法的角度劃分出來的關系，包括詞法關系和句法關系，主要有主謂結構、述賓結構、偏正結構、聯合結構、補充結構五種。
【例題】社會∶和諧
A.關系∶冷淡B.剝削∶反抗 C.反感∶同情D.銀行∶貸款
【解析】社會與和諧，可以構成主謂關系短語“社會和諧”，關系與冷淡可以主謂關系短語“關系冷淡”。故答案選A。
三、詞項間的邏輯類關系
詞項之間的邏輯關系主要有因果關系、轉折關系、順承關系、目的關系四種。
【例題】食物中毒∶蘑菇
A.礦難∶煤炭 B.高血壓∶血壓計
C.球場騷亂∶警察 D.海嘯∶地震
【解析】食物中毒與蘑菇存在因果關系，海嘯與地震也有類似關系，故答案為D。
四、詞項間的詞義關系，這是從義素角度劃分出的關系，主要有：近義關系，詞義相同、相近；反義關系，詞義相反、部分相反，這也是公務員考試中常見的詞項邏輯關系之一。
【例題】寡 對于（ ），相當于 利 對于（ ）
A.孤 弊 B.眾 鈍 C.多 益 D.少 害
【解析】寡、眾反義，利、鈍反義，描述的狀態相反，故答案為B。
五、詞項之間的相關類關系，根據所描述的對象的不同，公務員考試中常見的詞項之間的相關類關系可分為與事物相關、與人物相關、與作品相關、與歷史相關四種。
【例題】枕戈待旦∶劉琨
A.望梅止渴∶楊修B.黃粱一夢∶尾生
C.洛陽紙貴∶左思D.結草銜環∶吳起
【解析】枕戈待旦來源于劉琨的故事，屬人物相關，洛陽紙貴的源于左思，也是人物相關，故答案為C。
六、詞項間的常識類關系
常識類關系考我們的知識貯備，主要有歷史常識、地理常識、化學常識、字詞常識、文學常識、歷史常識、地理常識、物理常識等，駁雜廣泛，非一日之功，要注重長期積累。
【例題】 棒球：投手
A.籃球：得分手 B.拳擊：對手
C.足球：射手 D.橄欖球：四分衛
【解析】投手是棒球球場上最重要的球員，四分衛是美式橄欖球一個戰術位置，四分衛是球場上最重要的球員，故選D。本題要求具備必要的體育常識。
七、類推類題型的邏輯方法。
一、要利用語感，對題干的詞項組詞造句：即對題干給出的幾個詞項進行加工組合，生成一個新的句子，再用所造句子的語法結構套用于選項，如果合適，可以做正確答案得備選項。
【例題】圖書：印刷廠：出版社
A.桌椅：家具廠：木材廠 B.水果：經銷商：種植戶
C.電影：制片人：劇作家 D.房子：建筑商：開發商
【解析】可通過遣詞造句法將三個詞項之間的關系聯系起來；印刷廠給出版社印圖書，建筑商給開發商建房子，故選D。
洛陽紙貴的故事范文2
1 喚醒心靈，教育學生下苦功
每個人都渴望成功，驚羨別人成功時的明艷，也懂得成功是艱苦奮斗乃至犧牲的結果，而能夠苦學苦練，持之以恒奮斗的卻很少。語文教學要有效，要緊的是把學生的心抓住，使學生對學習有興趣，有感情，有強烈的內驅力，產生強烈的求知欲。
我常以古人刻苦學習的感人事例結合課文教學和作業講評對學生進行教育，使他們體會學習中耕耘與收獲之間的關系。學生學習《琵琶行》時，被詩人白居易優美、精煉的語言吸引住，我立刻趁熱打鐵，介紹白居易年輕是苦學的情況，如何“晝課賦，夜課書，間又課詩，不遑寢息矣。以至于口舌成瘡，手肘成胝……?！奔顚W生領悟到 “成功的花”是淚與血滋潤的結晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾，不經過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”？讓他們明白旁觀者的姓名永遠不會爬到記分板上去！
當然，學生學習興趣、感情、求知欲的形成不可能一蹴而就，而是靠教師在教學實踐中長期地、耐心地、細致地啟發、誘導、培養。學習過程中，很多的學生比較認真的學習了一段時間之后，一旦看不到明顯的效果，往往就會泄氣。針對這種思想情緒，我就補充一些名人軼事，名言詩句，開闊視野，鼓舞斗志。我與學生分享懸梁刺股的故事，暢談洛陽紙貴的佳話，講述王國維《人間詞話》中談到的治學必經的三種境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。尋求知識時的迷惘，刻苦鉆研時的執拗，獲得知識時的歡樂，通過詩情畫意的描述，給學生以啟發、感染。事后，有的學生在周記中寫到：“古人能如此刻苦做學問，我為什么不能呢？一定要頑強學習，百折不饒。”
2 注重細節，培養學生好習慣
精神的雞湯滋養學生的心靈，啟迪學習欲望，點燃學習激情還遠遠不夠。葉圣陶老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣?！睂W習語文同樣如此，聽、說、讀、寫無一不要注意養成好習慣。其中幾點更須注意。
要培養學生自己讀書的習慣。大部分學生習慣于上課聽教師講，被動承受，不習慣自學，不重視認真閱讀教科書，獨立鉆研。要指導他們認真讀書，要求課前自讀，養成有準備地聽課、上課，改變只帶耳朵的不良習慣。課前自讀須做到三看一查一發現，即看課文、看注視、看課文后的思考練習，查閱詞典和資料。要求學生邊讀邊動筆，在課本上用鉛筆圈、點、勾、畫的方法找出文中的生字、多音字、詞語、優美語句及重點語段，并將查出的字、詞的含義及自己領悟的重點語段的內涵有個基本輪廓或最大可能地理解。查找相關資料，了解時代背景及作者，以幫助把握文章主旨，也就是我們常說的“知人論世”。學源于思，思源于疑。疑是思之始，學之端。在學生課前自讀預習時要求他們發現問題，培養提問題的能力。朱熹說“讀書始讀，未知有疑；其次則漸漸有疑，中則節節是疑，過了一番后，疑漸漸解，以至融會貫通?！痹谝淮闻c學生的閑聊中，有位學生說：老師，我們有時覺得想問問題但又不知道問什么……。聽了學生的話我頗為吃驚。我們都知道，學習中，疑問多是學習深入的標志，疑問少，甚至無疑問，則是學習膚淺的表現。學生發現問題的能力不是天生成的，也不是教師一要求，學生就具備了，而是靠精心點撥逐步培養。比如學生開始只能孤立地提一些生字難詞的問題，教師在肯定質疑的基礎上，指導他們不能只孤立地理解一詞一句的含義，要學會把文章前后聯系起來思考，推敲全局與局部、部分與部分之間的關系，從中發現疑難，發現問題。
3 開拓視野，提升學生語文素養
語文教學要有效地提高學生語文水平，單靠課內是不行的。得法于課內，增益于課外。
洛陽紙貴的故事范文3
認識一個人，往往會不自覺地被種種別的因素所影響和誤導。然而，當你走近他、了解他，尤其是通過直接接觸，漸漸走進他內心的時候，你往往會改變當初的看法。一個人就是一部書，不斷讀，就不斷有新的感受和認識。對余秋雨，我就是這樣一個不斷認識的過程。
最初知道余秋雨，是在馬蘭之后。因為馬蘭我才知道了上海戲劇學院有個叫余秋雨的教授，他專門研究戲劇，二十世紀八十年代就出版了一系列有關戲劇的專著，1985年成為當時中國最年輕的文科教授，1986年被文化部任命為上海戲劇學院院長。
九十年代，余秋雨在院長當得非常出色并有可能出任重要職位的時候提出辭職。之后他開始了生命的又一個起點：考察文化，寫作散文?！段幕嗦谩贰渡骄庸P記》《霜冷長河》等多本文化散文集以及他的長篇記憶文學《借我一生》等出版，一時暢銷全國，洛陽紙貴。
余秋雨的文化散文有著獨特的風采價值、別樣的藝術魅力和深邃的人文思想。余秋雨何以從普通教師成為一個專門研究戲劇理論的成功學者？又何以從成功的大學校長成為一個無人不知無人不曉的散文大家？我想，這絕不是偶然。
余秋雨有著別人不可替代的優勢和條件。例如，他有非凡的寫作天賦。他從小就受到文學的熏陶，中學時就得過上海市作文比賽第一名。他說：“最根本的是我童年時候的生活具有足夠的文學素養，我不是講看書，就是我那么早的認識了大山，那么早的認識了原野，那么早的認識了多少鄉村婦女的不同命運……我感謝我的父親，他居然逃難到鄉下，還帶著兩大書箱……小的時候知道水滸，三國，紅樓是什么，小的時候能夠讀巴金先生的《家》《春》《秋》……”所以他在文章中展現出來的語言藝術爐火純青，讓人望塵莫及。又例如，他獨有的智慧和幽默、敏捷的思維和快速的反應能力等在書中隨處可見。除此之外，最值得一提的就是他的勤奮刻苦。當年余秋雨就是“棲身在上海東北郊一間斜頂朝北的十三平方米小屋里，開始了全部的自學課程”。他盡可能搜尋到一本本重要的世界文史經典，甚至很多英文原版。他多少年如一日地在這夏天特別酷熱冬天格外寒冷的北屋，吃著最廉價的飯菜，在吵鬧聲中，讀完一本本深奧難通的經典，通曉了古代希臘文化、古代印度文化、德國經典學理……“就在那間狹小的屋子里，我的思想觀念被一群世界級的大師從頭梳理了一遍?！薄拔以跁撻g不僅認識了人類文明史上的諸位大師，還認識了一大批中國的高層學者。”《戲劇理論史稿》等多部專著，就是這樣寫成的。寫作《文化苦旅》等書，也是在非常困難的情況下堅持下來的。他既要不間斷地行旅，又要不間斷地寫作，正如他所說的“行旅的艱難和思考的艱難”。
余秋雨的文化散文在當代散文中獨樹一幟，可以說對中國當代散文的發展起到了重要的作用。尤其是他散文那獨特的寫作題材和風格。他“用個人話語、一己筆觸表述大時間和大空間”“為了讓普通讀者明白這條寫作路途，我會故意把個人對家鄉生活的回憶文章穿插其間。我心中的中國，如同茅舍舟楫的家鄉；漫長的文明歷史，如同童年無鞋的腳印?！彼运麑戇@些文章，“主要是為了傾吐一種文化感受。這些年來，這種文化感受越來越強烈，如鬼使神差一般纏繞心頭”。余秋雨把深邃的文化思想和意蘊，通過其獨創的文體來表現，化為最能被接受的方式。余秋雨就像一個無形的導游，牽動著讀者的思緒，指引著讀者用心靈去體驗這苦澀的旅行。由此我們理解了余秋雨的書為什么雅俗共賞、持續暢銷；為什么臺灣詩人余光中稱“只讀了三篇，就可以斷定，這是第一流的散文”；為什么探險者余純順羅布泊遇難后最后幾件遺物中有《文化苦旅》……
余秋雨最讓我感佩的是那個人生大動作，也就是當年他主動從院長的位置辭職。如今社會多少人夢寐以求“升遷”“進步”，甚至不惜花費重金。不說別的，當年我為了選擇自己的愛好，毅然從省委調到出版社，舍棄的僅僅是個科級，就讓我不知有多少個夜晚不得安眠，就是到今天還不斷受到朋友、同學及親戚們的質疑。而余秋雨居然連續寫了23次辭職報告，最終舍棄了官位，這是需要怎樣的胸懷氣度，怎樣的大智慧和怎樣非凡的勇氣?。‘斘易x到他在為尋找自我而決意辭職的一段：“黃佐臨先生在我擔任院長之初說了‘可喜、可惜’四個字。我從他自己的人生經驗判斷，這四個字的重點在后面兩個字。我如果要像他那樣回歸生命的真實和創造的輕松，回歸文化的本位和藝術的本位，毫無疑問，遲早會選擇辭職?！蔽业男暮退a生了不一般的共鳴。
……
2010年1月，余秋雨克服了許多困難，專程來南京參加一個頒獎會。我一早就去飯店接他。到達飯店，余秋雨剛剛用完早餐。當我對他的到來表示感謝時，他誠懇地說：“學生的事最重要了，再說能評上這個獎，我是很高興的。”他客氣地和我在大廳里很隨意聊天。奇怪的是，我眼前的余秋雨一點也不見了以前感覺到的那種孤傲，他是那樣隨和、親切、和藹，沒有一丁點架子。交談沒多久，似乎我和他就已經非常熟稔和隨便了。正是因為和他的熟稔和隨便，我一點也沒談有關他作品的事，倒是和他說起了一段故事。記得我問他：“你常州有個表妹叫余利平，表妹夫叫張毓如？”“是??！”他回答。“我和表妹童年時一直生活在一起。一晃和他們已有五年多沒見面了?，F在住江陰鄉下，忙著帶第三代了。我很想念他們?！庇谑俏揖烷_始和他講這個故事。原來，當年他表妹夫張毓如在南京工學院（現為東南大學）讀書，因為來自農村，非常貧窮，幾乎都快讀不下去了。我岳父當時在工作，岳母當中學老師，生活條件較好，于是就常常接濟張毓如。后來因種種原因，他們斷了音信。再后來，岳父一家一直在常州工作生活，小女兒在一家工廠的情報室工作，領導她的總工程師竟然就是一直在苦苦尋找我岳父一家的張毓如。從此，他們兩家交往非常密切，張毓如、余利平對我岳父母更是年年看望，照顧有加。當年《文化苦旅》一出版，還專門送我岳父母兩本有余秋雨親筆簽名的書……余秋雨專注、認真地聽完我講的故事，握著我手連聲說：“真讓人感動！”還讓我隨他到大廳一側合影，“以后到上海來，就打電話給我秘書！”
隨后開會期間，余秋雨立刻成了與會記者和中小學生的中心人物。他在獲獎感言中說：“我雖然得過很多獎，但很多獎我不會去領。然而今天的這個獎我是十分看重的……”他特別對熱愛文學的青少年說：“不要把文學看作職業，它代表著一種素養，具有這種素養的人能比其他人更有愛心，更敏感于善惡，更善于表達。我并不希望大家以后都來專業從事文學創作，而是希望大家可以成為擁有文學素養的律師、工程師、公務員等，這是一個過來人給大家的意見?！币驗橐s飛機去北京，他要提前離會。一下子他便被記者和中小學生圍了起來。他一遍遍耐心地在同學們準備的書和筆記本上簽著字，那么大的年紀，靠在走廊過道的墻壁上屈腿彎腰，一邊還要回答記者這樣那樣的問題，這真是太難為他了。
